EMOCIONES SOCIALES

Paula Pérez Aceros

El problema de la distinción entre la culpa y la

vergüenza:- Nuestra experiencia cotidiana nos dice que son emociones diferentes.- ¿De donde provienen estas diferencias?

Cuando el yo percibe que falla: culpa y vergüenza

Es la emoción que surge cuando el yo se da

cuenta de que ha realizado o va a realizar algo que está mal. Los eventos que pueden provocar sentimientos de culpa se debe al carácter interpersonal de estos.

La culpa

Ante el término culpa se engloban experiencias provocadas por dos situaciones:

Situaciones en las cuales la persona comete una falta que supone un daño para una tercera persona (culpa interpersonal)

Situaciones en las que una persona contraviene su propio sentido de lo que “debe ser” (culpa interpersonal)

Planteamiento teórico de la culpa

Sigmund Freud (1923, 1973) Concibe la culpa como una reacción ansiosa y autoagresiva asociada a determinados actos, pensamientos o deseos.

Hoffman (1982, 1998): Reacción frente a la reparación y a la reconsideración de las propias acciones produciendo generalmente efectos muy positivos

La experiencia fenomenológica de la culpa

La culpa se vive como una emoción aversiva, desagradable, que, tal como muestra el estudio de

Etxebarria y Apodaca (2007), este puede incluir componentes de:

Empatía, ansiedad,

agresividadAsco, miedo

Vergüenza, baja

autoestima

Efectos y funciones de la culpa

1• Inhibidor de conducta• Incrementa la complacencia y la sumisión

2

• Motiva a realizar acciones reparadoras • Restauran el equilibrio en la relación con la

victima

3

• Es un importante componente de autocorrección moral

• Favorece la revisión crítica de la propia conducta

El estudio de Pascual y colaboradores (2007)

permite concluir que bajo el término vergüenza se engloban experiencias emocionales provocadas al menos por tres tipos de situaciones donde todas de ellas hay exposición publica.

Tipos de vergüenza: • Embarrassment• Vergüenza moral• Vergüenza intermedia.

La vergüenza

Podemos decir que la experiencia

fenomenológica de la persona experimenta vergüenza es el deseo de esconderse o de desaparecer.

La experiencia fenomenológica de la

vergüenza

.

Efectos y funciones de la vergüenza

Culpa: provocan deseos de confesar, pedir , perdón, reparar el daño hecho y actuar de otro modo el futuro.

La vergüenza: provoca el deseo de escapar de la situación, de desaparecer.

Dentro de que en castellano solemos

designar habitualmente como vergüenza, los anglosajones distinguen shame y embarrassment.

La mayoría de los autores piensa que shame y embarrassment constituyen dos emociones diferentes.

¿Dónde residen estas diferencias?

El embarrassment

Según el modelo de Michael Lewis (1993,

2000), existen dos emociones autoconscientes positivas: el orgullo y la que nos propone denominar hubris.

Cuando el yo percibe que triunfa: orgullo y hubris

Orgullo

Evaluación de algo como

positivo

Consideración de uno

mismo como conectado a ello en algún

modo

ORGULLO

El orgullo difiere no solamente entre

individuos sino entre culturas, siendo en unas culturas más positivas que en otras.

La experiencia fenomenológica del

orgullo

La persona siente alegría, satisfacción,

placer.

Enfoca su atención hacia lo

que le hace sentirse

orgulloso, recreándose y disfrutando al pensar en ello.

Se siente bien consigo mismo y fisiológicamente.

Como e ha señalado, Lewis (1993,2000) habla

de otra emoción autoconsciente además del orgullo: hubris. Está surgiría de una evaluación positiva del yo de carácter global y constituiría una especie de orgullo exagerado.

Hubris

Estas dos emociones presentan puntos en

común, pero sin embargo las investigaciones sobre estas se han hecho por separado:

LA ENVIDIA aparece cuando una persona carente de las posesiones, las cualidades o los logros de otra, los desea para sí o desea que la otra no los tenga.

Cuando el yo se compara y se percibe desfavorecido: envidia y

celos

Los celos no solamente se dan en la pareja,

sino entre hermanos, o amigos, etc. Aún así surge la siguiente pregunta:

¿SON LOS CELOS UNA EMOCIÓN?

Los celos

Antecedentes causales y tipos de celos

East y Watts (1999): Los celos son la emoción que surge cuando la persona percibe una amenaza de pérdida de una relación (romántica).

Gurnee (1936): Plantea que los celos surgen cuando la persona observa que otro recibe la atención o reconocimiento que considera que es a ella a quien corresponde.

Buunk (1991): Habla de los celos como relaciones emocionales aversivas provocadas por la atracción entre la pareja actual o previa y un tercero.

Celos basados en la sospecha

• La amenaza no está clara y la persona experimenta ansiedad e inseguridad.

Celos basados en la

evidencia

• La sospecha se ha confirmado, se ha producido una amenaza´. Se siente tristeza, dolor y enfado.

Parrot (1991)

Van Sommers (1988): Añade un tipo de celos más a los que propone Parrot, que son: “celos rencorosos”.

Experiencia fenomenológica de los celos

Los celos pueden dar lugar a :

Afectos intensos como ansiedad, tristeza o ira.

Vergüenza, se siente débil frente a su rival, ira y pensar en los secreto de su pareja con su rival

La experiencia de los celos trata de ocultarse.

Efectos y funciones de los celos

• Repliegue de una persona

• Afectan la conducta tanto de quienes la sufren como quienes la provocan

EFECTOS

• Asegurar la estabilidad de una relación amorosa, matrimonial y de familia.

• Trata de ganar el interés de su pareja.

FUNCIÓN

Salovey y Rodin (1986) Los celos románticos y

los celos basados en la comparación social presentan una experiencia similar, aunque los primeros tienden a ser mas intensos.

Parrot( 1991) Plantea que quizás estas diferencias de intensidad estén ocultando diferencias cualitativas.

Similitudes y diferencias entre los celos y la envidia

Aunque la capacidad de sentir estas

emociones es innata, el papel de la cultura en ellas es fundamental

Diferencias culturales

Es un término hipotético en el que describe los

procesos que controlan la alerta, la vigilia, y la activación (Anderson, 1990)

AROUSAL

Corticales Conductuales

Autonómicos

Arousal como estado motivacional

1. El nivel de

arousal está en función de lo estimulante que es el entorno

2. La conducta de

las personas se dirige a incrementar o reducir los niveles de arousal de forma consciente.

3. Cuando los

niveles de arousal disminuyen cualquier un incremento en la estimulación ambiental resultara placentera, una reducción puede ser desagradable.

RENDIMIENTO GRADO DE AFECTO POSITIVO O

AVERSIÓN(AFECTO NEGATIVO)

Relaciones del arousal fisiológico y estimulación con el entorno

Deprivación sensorial: Termino que se usa

para describir la experiencia tanto sensorial como emocional de un individuo que estrictamente no cambia.

Estimulación insuficiente y subactivación

Estimulación excesiva y sobre activación

Acontecimientos repentinos

Estímulos aversivos

Continua presencia de agobios

La credibilidad de la hipótesis de la U-invertida

Esta hipótesis es más descriptiva que explicativa

Si la hipótesis de la U-invertida fuese cierta esta sería intrascendente

No se puede aplicar a la vida cotidiana donde los niveles

de arousal cambian muy poco

Neiss (1988)

LA FORMACION RETICULAR La formación reticular es una estructura

cerebral que desempeña un papel muy importante dentro del arousal. Esta estructura consiste en un grupo de neuronas del tamaño del dedo menique que se extiende a través del interior del tallo cerebral. La formación reticular está compuesta por dos partes: El sistema reticular activador y la formación reticular descendiente

Fisiología del arousal

Una segunda estructura cerebral muy ligada a

la fisiología del arousal es el hipotálamo. El hipotálamo y el sistema endocrino. Coordinación hipotalámica de los

sistemas de arousal.

El hipotálamo

Es el estudio científico de la función que

tienen los sistemas arousal en los proceso psicológicos y en la conducta.

Psicofisiológia

Los principales agentes del sistema

circulatorio son el corazón (cardio) y los vasos sanguíneos (vascular).

La actividad fisiológica del sistema cardiovascular se mide por el ritmo cardiaco, la presión sanguínea y el diámetro de los vasos sanguíneos.

Actividad cardiovascular

Las catecolaminas: son en su conjunto la

epinefrina y la norepinefrina. Renina: hormono segregada por los riñones

que ayuda a regular la presión sanguínea.

Actividad plasmática.

Los psicofisiologos estudian tres aspectos de

la actividad ocular: El tamaño de la pupila. El parpadeo. Los movimientos oculares.

Actividad ocular.

Es la actividad eléctrica que se da en la

superficie cutánea, especialmente en las palmas de las manos y las plantas de los pies.

Actividad electrodérmica

Los músculos están en permanente estado de

tono, permitiendo una respuesta rápida a los estímulos externos.

Actividad de la musculatura esquelética