Post on 22-Jan-2016
CULTURA, SOCIEDAD Y DESARROLLO
Guillermo Cortés Carcelén
Debate actual sobre la cultura• ¿Qué es cultura? • ¿Cuál es la relación entre cultura y
desarrollo?
Temario
El Instituto de Opinión Pública de la PontificiaUniversidad Católica del Perú realizó en noviembre
del2009 una encuesta sobre la percepción de cultura.
La encuesta se realizó días después que el Presidente
de la República firmó el proyecto de Ley de Creacióndel Ministerio de Cultura, que envió al Congreso dela República para su discusión.
La encuesta fue realizada en Lima.
Analicemos algunos de los resultados…
Por lo general, ¿a cuál de las siguientes ideas asocia usted el
término "cultura"?
Fuente: INSTITUTO DE OPINIÓN PUBLICA –PUCP (2009) Percepciones de cultura.
¿Qué elemento considera más representativo de la cultura
peruana?
Fuente: INSTITUTO DE OPINIÓN PUBLICA –PUCP (2009) Percepciones de cultura.
¿Qué tan de acuerdo o en desacuerdo está usted con las siguientes
afirmaciones… ?
Fuente: INSTITUTO DE OPINIÓN PUBLICA –PUCP (2009) Percepciones de cultura.
¿Qué relación tiene la cultura con el
desarrollo?
Resulta fundamental preguntarnos ¿Qué es
cultura?
¿Qué es CULTURA?
• El conjunto de valores, costumbres y otras capacidades y hábitos que el hombre haya adquirido como miembro de la sociedad.
• Todo lo que no es transmisible genéticamente. Se identifica con la creencia que los hombres son todo lo que se les enseña.
¿Qué es CULTURA?
• Son prácticas vitales o ideologías prácticas que permiten a una sociedad, a un grupo o a una clase, experimentar, definir, interpretar y dar sentido a sus condiciones de existencia.
• El conocimiento implícito del mundo.
¿Qué es CULTURA?
• Una serie de prácticas y representaciones a través de las cuales se construye y se sostiene una realidad de un grupo social.
• Un sistema significante a través del cual un orden social se comunica, se reproduce, se experimenta y se investiga.
• Todo aquello de construcción humana.
¿Qué es CULTURA?
“El conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época o grupo social”
Diccionario de la RAE
¿Qué es CULTURA?
“(…) la cultura puede considerarse (…) como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad o un grupo social. Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.“
Conferencia Mundial sobre las Políticas Culturales – MONDIACULT (convocada por la UNESCO en México D.F. en el año 1982)
Cinco ideas falsas sobre la cultura *
1º idea falsa: Se puede tener y no tener cultura
2º idea falsa: Hay una jerarquía natural entre culturas (y entre subculturas)
3º idea falsa: Hay culturas "puras" y "mezcladas"4º idea falsa: Los recintos propios de la cultura son los museos, los teatros y las bibliotecas.
5º idea falsa: La existencia de la cultura depende del Estado* KROTZ, Esteban (2004) Cinco ideas falsas sobre “la cultura”. En: Diálogos en la
acción.
¿Qué relación tiene la cultura con el
desarrollo?
¿Qué relación tiene la cultura con el
desarrollo?
ÁMBITOCONCEPCIÓN
ORIGINALNUEVA VISIÓN DEL
DESARROLLO
Concepción
Desarrollo comoampliación de
capacidadesproductivas
Desarrollo como ampliación decapacidades y opciones de laspersonas
Justificación
El desarrollo se asocia a
una ampliación de losniveles de eficiencia y
deBienestar material
El desarrollo se asocia alejercicio efectivo de losderechos humanos civiles,políticos, sociales y culturales
Naturaleza
Estadio diferenciado: países
desarrollados frente asubdesarrollados
Proceso continuo de realización
Dimensiones
La dimensión económica
como elemento central del
desarrollo
Visión plural en la que seincluye:· Crecimiento económico· Equidad social· Democracia y participación
social· Sostenibilidad ambiental· Interculturalidad
Teoría del desarrollo: fundamentación
ÁMBITO CONCEPCIÓN ORIGINAL NUEVA VISIÓN DEL DESARROLLO
Variables relevantes
Capital físico (ahorro-inversión)
Visión plural del capital· Capital físico· Capital humano· Capital social· Capital natural. Capital cultural
Actores
Protagonismo del Estado Coprotagonismo de:· Estado· Sector Privado· Sociedad Civil
Políticas
1. Intervencionismo estatal2. Reserva frente al mercado3. Voluntarismo social
· Estabilidad macro como requisito· Inserción internacional · Espacio para el funcionamiento de mercados· Fortalecimiento institucional· Cohesión social
Teoría del desarrollo: aspectos funcionales
Cambios en la concepción del desarrollo
• De las fases rígidas a las discontinuidades
• Del obstáculo como barrera del desarrollo a los obstáculos como vectores del desarrollo (la conflictividad virtuosa)
• De los modelos impuestos a los modelos participativos
• Del conocimiento al reconocimiento
• De los énfasis economicistas a la interacción entre áreas
• De la homogeneidad a la heterogeneidad del desarrollo
• De las poblaciones-objetivo a los sujetos - actores.Fuente: REY, Germán (2002) Cultura y Desarrollo Humano: Unas relaciones que se trasladan. En: revista Pensar Iberoamérica Nº 0
Desarrollo humano• En primer lugar el desarrollo humano se centra
directamente en el progreso de la vida y el bienestar humanos, es decir, en una valoración de la vida.
• En segundo lugar el desarrollo humano se vincula con el fortalecimiento de determinadas capacidades relacionadas con toda la gama de cosas que una persona puede ser y hacer en su vida; en la posibilidad de que todas las personas aumenten su capacidad humana en forma plena y den a esa capacidad el mejor uso en todos los terrenos, ya sea el cultural, el económico y el político, es decir, en un fortalecimiento de capacidades.
Fuente: REY, Germán (2002) Cultura y Desarrollo Humano: Unas relaciones que se trasladan. En: revista Pensar Iberoamérica Nº 0.
Desarrollo humano• En tercer lugar, el desarrollo humano tiene que
ver con la libertad de poder vivir como nos gustaría hacerlo. Se incluyen las libertades de atender las necesidades corporales (morbilidad, mortalidad, nutrición), las oportunidades habilitadoras (educación o lugar de residencia), las libertades sociales (participar en la vida de la comunidad, en el debate público, en la adopción de las decisiones políticas), es decir, el desarrollo humano tiene que ver con la expresión de las libertades civiles.
• Y en cuarto lugar, el desarrollo humano está asociado a la posibilidad de que todos los individuos sean sujetos y beneficiarios del desarrollo, es decir, con su constitución como sujetos.
Fuente: REY, Germán (2002) Cultura y Desarrollo Humano: Unas relaciones que se trasladan. En: revista Pensar Iberoamérica Nº 0.
Cambios en la visión del desarrollo
•Mayor valoración del papel del mercado
•Focalización de la ayuda en torno a los Objetivos del Milenio (ODM)
•Visión más compleja e integral del desarrollo humano, donde:
• El desarrollo es entendido como la ampliación de capacidades y opciones de las personas
• El desarrollo se asocia al ejercicio efectivo de los derechos humanos civiles, políticos, sociales y culturales
• Visión plural del capital· Capital físico· Capital humano· Capital social· Capital natural. Capital cultural
Cambios en la visión del desarrollo
• Proceso continuo de realización.
• Visión plural en la que se incluye:· Crecimiento económico· Equidad social· Democracia y participación social· Sostenibilidad ambiental· Interculturalidad
Cambios en la visión del desarrollo
• Coprotagonismo de:· Estado· Sector Privado· Sociedad Civil
Cambios en la visión del desarrollo
Impactos – Efectos de la cultura desde la perspectiva del Desarrollo
Impactos – Efectos
Intangibles
Cohesión social CiudadaníaPertenencia
Impactos – Efectos
Tangibles
Economía – Empleo
Industria y comercio
Efectos Indirectos
Turismo imagen país Seguridad
medio ambiente
Cultura como una forma de identidadForma de vida
Memoria colectivaExpresión y creatividad
Fuente: MARTINELL, Alfons (2007) las plusvalías que aporta la cultura al desarrollo. pp. 33-37 En: revista Quórum Nº 17.
¿Qué relación tiene la cultura con el
desarrollo?
¿Qué está pasando con la cultura?
El proceso de MUNDIALIZACIÓN se entiende como “un proceso
multidireccional conmuchas facetas, que comprende la
circulación, cadavez más rápida y de mayor volumen, de
prácticamentetodo –capitales, mercancías, información,
ideas,creencias, personas– por ejes que cambianconstantemente”.*
UNA VISIÓN DE CONTEXTO
* UNESCO (2010) Informe mundial de la UNESCO. Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural.
La cultura y desarrollo han «… encontrado un punto de comunión en el
reconocimiento y valoración de la diversidad humana, menos como obstáculo
y más como riqueza, y en el reconocimiento de la importancia del individuo, su
subjetividad y su libertad …»1, para que esta comunión sea fluida y fructífera,
se debe «… emprender esfuerzos sistemáticos para superar la visión
reduccionista de la cultura y […] concebirla como portadora de múltiples
posibilidades de contribución a las acciones del desarrollo, sin perder de vista
que si bien la cultura puede ser un instrumento formidable de progreso
económico y social, allí no se agota su identidad. El desarrollo cultural [debe
ser] un fin en sí mismo de las sociedades»2.
1 Hernández, Tulio (2007) Cultura, diversidad y desarrollo humano. p. 62. En: Revista Quórum Nº 17. 2 Kliksberg, Bernardo (2000). Capital social y cultura. Claves olvidadas del desarrollo. Buenos Aires: BID – INTAL. p. 27
CULTURA Y DESARROLLO
UNA VISIÓN DE CONTEXTO
“(…) fuente de intercambios, de innovación y de
creatividad, la diversidad cultural es tan necesaria para el
género humano como la diversidad biológica para los
organismos vivos. En este sentido, constituye el
patrimonio común de la humanidad y debe ser
reconocida y consolidada en beneficio de las generaciones
presentes y futuras”. *
DIVERSIDAD CULTURAL
+ UNESCO (2001) Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural.
UNA VISIÓN DE CONTEXTO
“(…) deben garantizarse sin discriminación
alguna por motivos de color, sexo, idioma,
religión, convicciones políticas o de cualquier
otra índole, ascendencia, origen nacional o
étnico, origen o condición social, nacimiento o
cualquier otra situación a partir de la cual la
persona define su identidad cultural.”*
DERECHOS CULTURALES
* Declaración de Friburgo sobre Derechos Culturales (2007).
UNA VISIÓN DE CONTEXTO
UNA VISIÓN DE CONTEXTO
Toda persona tiene derecho...
8) A la libertad de creación intelectual, artística, técnica y científica, así como a la propiedad sobre dichas creaciones y a su producto. El Estado propicia el acceso a la cultura y fomenta su desarrollo y difusión.
19) A su identidad étnica y cultural. El Estado reconoce y protege la pluralidad étnica y cultural de la Nación.
Constitución Política del PerúTítulo I “De la Persona y la Sociedad”, Capítulo I “Derechos
Fundamentales de la Persona”, Artículo 2
Somos un país multicultural, pluricultural …
Somos un país que crece económicamente …
Somos un país más conectado con el mundo …
Perú - Producto Interno Bruto (PIB) - Tasa de Crecimiento Real (%)
UNA VISIÓN DE CONTEXTO
•Visión reducida y “patrimonialista” de la cultura
• Reducido reconocimiento y práctica de los derechos culturales y de la diversidad cultural
• Ausencia de políticas (públicas) culturales
• Institucionalidad cultural en reformulación y redefinición del papel del Estado
UNA VISIÓN DE CONTEXTO
DIVERSIDAD
CULTURALPOLÍTICAS
CULTURALES
Patrimonio Cultural: material e inmaterialProducción y consumo de bienes y servicios culturales
DESARROLLO – LUCHA CONTRA LA POBREZA COHESIÓN SOCIAL –
DEMOCRACIA - CIUDADANÍA
MundialNacionalRegionalLocal
ParticipativasDescentralizada
s
CONTEXTO NACIONALPobrezaDesigualdad – exclusiónTensión sociales
CONTEXTO INTERNACIONALGlobalización (mundialización)
La identidad cultural es un proceso más fluido que se
transforma por si mismo y se debe considerar no tanto
como una herencia del pasado, sino como un proyecto
futuro.*
IDENTIDAD (ES) CULTURAL (ES)
* UNESCO (2010) Informe mundial de la UNESCO. Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural.
UNA VISIÓN DE CONTEXTO
La identidad cultural es un proceso más fluido que se
transforma por si mismo y se debe considerar no tanto
como una herencia del pasado, sino como un proyecto
futuro.*
IDENTIDAD (ES) CULTURAL (ES)
*UNESCO (2010) Informe mundial de la UNESCO. Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural.
UNA VISIÓN DE CONTEXTO
“La clave para un proceso de diálogo intercultural (…)
reside en el reconocimiento de la igual dignidad de los
participantes. Esto supone reconocer y respetar las
distintas formas de conocimiento y sus modos de
expresión, las costumbres y tradiciones de los
participantes y los esfuerzos por establecer un contexto
culturalmente neutral para el diálogo, que permita a las
comunidades expresarse libremente”.*
DIÁLOGO INTERCULTURAL
* UNESCO (2010) Informe mundial de la UNESCO. Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural.
UNA VISIÓN DE CONTEXTO
“(…) la producción de contenidos culturales y comunicacionales, así como sus esquemas de difusión y consumo, están experimentando cambios importantes caracterizados por la conectividad, la interactividad y la convergencia. Están apareciendo nuevas prácticas y contenidos relacionados con la elaboración de algunos productos culturales, informativos y comunicacionales más nuevos y accesibles a través de Internet, los teléfonos móviles o dispositivos similares, que permiten la aparición de pequeñas estructuras de producción dirigidas a micromercados y de nuevos modelos de creación y distribución de contenidos (contenidos generados por los usuarios).*
CREACIÓN Y ACCESO A CULTURA
* UNESCO (2010) Informe mundial de la UNESCO. Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural.
UNA VISIÓN DE CONTEXTO
¿Qué relación tiene la cultura con el
desarrollo?
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