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DIRECCIÓN GENERAL DE PROTECCIÓN YMEDICINA PREVENTIVA EN EL TRANSPORTE
SECRETARÍA DE COMUNICACIONES Y TRANSPORTES
septiembre de 2012 Psic. José Antonio Ortiz Vélez 1
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INVENTARIO
MULTIFÁSICO DE LAPERSONALIDAD DE
MINNESOTA (MMPI-2)Líneas Generales para suAplicación y Calificación
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Inventario Multifásico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI-2)
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INTRODUCCIÓN
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INTRODUCCIÓN:
En la actualidad existe gran interés por evaluar diferentes
aspectos de los individuos. La necesidad de demostrar la eficacia
de los tratamientos psicológicos que se proporcionan a las
personas es una de las razones que han contribuido a unincremento en el desarrollo y validación de instrumentos.
Una prueba psicológica puede definirse como una serie de
reactivos que miden características de los seres humanos que
determinan su conducta” . En virtud de existir muchos tipos de conducta, existen muchos
tipos de pruebas psicológicas para habilidades, valores,
inteligencia, intereses, personalidad entre otras.
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INTRODUCCIÓN:
De las pruebas de personalidad podemos decir, que existendiferentes tipos, las hay de lápiz y papel ya fuese de elecciónmúltiple o de elección forzada como serían las de falso-verdadero. A estas pruebas se les denomina pruebas objetivas en
virtud de contar con una estructura definida. Las pruebas estructuradas de la personalidad pretenden evaluar
rasgos de personalidad, tipos de personalidad, estados de lapersonalidad y otros aspectos como la autoestima. De estas losInventarios de la personalidad son los más populares pues por sucomplitud permiten evaluar diferentes aspectos del individuo.
El Inventario Multifásico de la Personalidad (MMPI-2), es en estesentido una de las herramientas más poderosas con que secuenta actualmente para indagar sobre diferentes aspectos de lapersonalidad de un individuo.
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ANTECEDENTES
Inventario Multifásico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI-2)
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ANTECEDENTES:
El antecedente inmediato del MMPI-2, es el MMPI original, diseñado por Starke
R. Hathaway y J.C. McKinley hacia 1943, bajo el amparo de la Universidad de
Minnesota. Durante 50 años, se convirtió en la prueba reina de la personalidad
en la psicología clínica aunque fue introduciéndose en otros campos de la
psicología como lo son el reclutamiento y selección de personal y en el ámbitoescolar. Con el tiempo, la prueba ganó en prestigio y presentaba un éxito
notorio frente a otros instrumentos de personalidad. Pero, ¿a qué se debe ese
éxito y la vigencia del inventario?
Lucio, E. (2003), refiere que el MMPI, provee una técnica útil y práctica en la
evaluación de individuos que reportan problemas y síntomas de enfermedadmental, así mismo, señala que las investigaciones realizadas reportan validez y
confiabilidad en los resultados, predice problemas y conductas suministrando
información útil además de que el que el inventario cuenta con escalas de
validez, mismas que hacen posible evaluar la credibilidad del auto reporte de
una persona.7
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ANTECEDENTES:
Hathaway, S. (1965), señala como factor de éxito del MMPI, el hecho de ser un
instrumento valioso de evaluación psicológica, por ejemplo, el hecho de
proveer evaluaciones confiables y consistentes lo que implica que los puntajes
resultaban consistentes a través de diferentes aplicaciones.
Sin embargo, como todo instrumento el MMPI original, no estaba exento depresentar críticas y limitaciones dada su “perpetuación” de la nosología
diagnóstica derivada de Kraepelin y la posterior transformación con los
cambios presentados en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos
Mentales (DSM).
Otros autores, manifestaban críticas por la obsolescencia en el lenguaje dealgunos reactivos. Otra crítica importante se centró en el hecho de que las
normas originales eran inapropiadas, solicitando a la Universidad de
Minnesota la posibilidad de crear un Comité para su revisión.
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GENERALIDADES DELMMPI-2
Inventario Multifásico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI-2)
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GENERALIDADES DEL MMPI-2:
El MMPI-2, es un inventario de lápiz papel, lo que facilita suaplicación la cual se vuelve relativamente sencilla.
Incluye 567 reactivos y no tiene reactivos repetidos.
Se modernizó el lenguaje de los reactivos.
La prueba se puede aplicar de manera individual o colectiva.
Su ejecución lleva entre 60 y 90 minutos. Es preciso que sepermita al usuario contestar en tiempo razonable y sin presiones.
La prueba está estandarizada en México.
La edad de aplicación va de 18 a 84 años, pero cuidando que “elnivel de lectura del usuario sea de una persona de segundo de
secundaria.”
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GENERALIDADES DEL MMPI-2:
Contiene siete escalas de validez: L, F, K, ?, INVAR e INVER
Las escalas básicas son diez a saber: Hs, D, Hi, Dp, Mf, Pa, Pt, Es,Ma e Is
Cuenta con trece escalas suplementarias que son: T, A, R, Fyo, A-MAC, HR, Do, Rs, Dpr, GM, GF,EPK, EPS
Las escalas de contenido son quince: ANS, MIE, OBS, DEP, SAU,DEL, ENJ, CIN, PAS, PTA, BAE, ISO, FAM, DTR, RTR
La corrección del factor K se agrega a las escalas: HS, Dp, Pt, Es yMa
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DIFERENCIAS ENTREMMPI Y MMPI-2
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Minnesota (MMPI-2)
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DIFERENCIAS ENTRE MMPI YMMPI-2
MMPI
• Incluye 566 reactivos
• Contiene 16 reactivos repetidos
• El estilo de algunos reactivos esanticuado
• Numerosos reactivos no sepuntuaban ni se utilizaban
• La corrección de K se debeagregar a las escalas Hi, Dp, Pt,Es, y Ma
• Rango de edad para la muestranormativa es de 16 a 65 años
MMPI-2• Incorpora 567 reactivos
• No tiene reactivos repetidos
•Se eliminaron algunos reactivosdebido a la obsolescencia dellenguaje modernizando casi el14% de los reactivos
• Se eliminaron aquellos reactivosque no se utilizaban
• La corrección K, se debe agregara las escalas: Hs, Dp, Pt, Es y Ma
• Rango de edad para la muestranormativa fue de 18 a 84 años
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CONTENIDO
Inventario Multifásico de la Personalidad de
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MMPI-2: CONTENIDO
Manual para Aplicación y Calificación.
Cuadernillo de Aplicación.
Hojas de respuesta para calificación manual.
Perfiles para las escalas clínicas básicas.
Perfiles para las escalas de contenido.
Perfiles para las escalas suplementarias.
Plantillas para los cuatro tipos de escala.
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MMPI-2: CONTENIDO
Manual de Aplicación y Calificación
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MMPI-2: CONTENIDO
Cuadernillo de Aplicación
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MMPI-2: CONTENIDO
Hoja de respuesta para
calificación manual
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MMPI-2: CONTENIDO
Perfil de escalas básicas
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MMPI-2: CONTENIDO
Perfil de escalas decontenido
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MMPI-2: CONTENIDO
Plantillas de calificación paralas tres escalas(clínicas, suplementarias y de contenido)
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LINEAS GENERALES DEAPLICACIÓN
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Minnesota (MMPI-2)
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LINEAS GENERALES DEAPLICACIÓN:
Contar con un espacio diseñado para la aplicación de las pruebas
psicométricas cuidando siempre la intervención de variables
ajenas al escenario único de aplicación del inventario.
El aplicador deberá familiarizarse con todos los aspectosinherentes a la prueba.
Explicar al usuario la razón por la que se aplica este inventario.
Explique claramente las instrucciones; el hecho de solo
proporcionar el cuadernillo y la hoja de respuestas puede implicarla validez del reporte y con ello empezar de nuevo.
Es altamente recomendable vigilar que el individuo conteste de
acuerdo a las instrucciones previamente dictadas.
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LIN AS G N AL S
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LINEAS GENERALES DEAPLICACIÓN:
Es muy común que los usuarios empiecen a contestar el test sin leerlas instrucciones.
Se ha observado que los usuarios tienden a contestar de “escalerita” de ahí la importancia de vigilar por lo menos en la primera parte dela aplicación la manera en que contestan la prueba.
La prueba es susceptible de aplicarse de manera individual ocolectiva.
Lea las instrucciones junto al usuari@ (s) con la finalidad de queéstas sean debidamente comprendidas.
Solicite al usuario que conteste de manera espontánea y no piensedemasiado la respuesta debido a razones de tiempo.
Sugiera y reitere las veces que sea necesario que “lea”cuidadosamente cada uno de las frases o enunciados delcuadernillo.
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LINEAS GENERALES DE
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LINEAS GENERALES DEAPLICACIÓN:
Aclare al usuario que sólo puede dejar sin contestar la frasecuando no aplique o se trate de algo desconocido. Esta situaciónrara vez se presenta al contestar el test, en virtud de tratarse desituaciones cotidianas que aplican a casi todas las personas.
Es importante señalar al usuario antes de empezar que la pruebapermite detectar la falsedad o manipulación de las respuestas loque implicaría repetir el inventario. De lo anterior, desprendesolicitarle honestidad absoluta para cada respuesta delinventario.
Por ningún motivo se debe permitir la salida parcial o completade los instrumentos del examen (cuadernillo u hoja derespuestas). El material debe permanecer siempre bajoobservación directa del aplicador.
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APLICACIÓN DELMMPI-2
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ANTES DE EMPEZAR:
Proporcione lápices (2) del número 2 o 2 y ½ y goma de borrar
Pida al usuario que sí requiere salir al baño lo haga antes de dar
inicio al examen de otra manera deberá esperar a la conclusión
del mismo.
Solicite que apaguen los teléfonos celulares.
Cuide de tener consigo todo lo necesario para la aplicación de la
prueba a fin de evitar salir del cubículo de manera innecesaria.
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APLICACIÓN:
Entrega un cuadernillo de aplicación para cada usuario y una hoja
de respuestas respectivamente.
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APLICACIÓN:
Solicita que en la hoja de
respuestas el usuario ponga su
nombre completo sin abreviar,
seguido su número de I.D. de
Medicina Preventiva, Escolaridad,
Ocupación y fecha de aplicación.
(Todo con lápiz).
Es importante que señales que a
partir de este momento todas las
respuestas deberán circularse de
acuerdo al cintillo de color rosa.
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APLICACIÓN:
MIENTRAS LOS USUARIOS REALIZAN LA PRUEBA, PROCURAREVISAR LA MANERA EN QUE CONTESTAN LOS REACTIVOS,ACLARA ALGUNA DUDA SI TE LO HACEN SABER, NO DEBENCOPIAR Y ES IMPORTANTE QUE LES REITERES LAIMPORTANCIA DE CONTESTAR TODO EL INVENTARIO CONRAPIDEZ Y HONESTIDAD.
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CALIFICACIÓN:
Una vez que el usuari@ ha terminado la prueba, procede a retirar tantoel material de escritura proporcionado como el cuadernillo deaplicación y la hoja de respuesta correspondiente.
Deberás tener preparados y separados tanto los perfiles de las escalas,
las plantillas de calificación y la hoja de respuesta. Inicia la calificación del inventario empezando por las escalas de validez,
las escalas clínicas, luego por las suplementarias y finalmente por lasescalas de contenido.
Es importante que siempre mantengas el orden descrito en el párrafo
anterior, pues de ello, depende que la interpretación de la misma sealo más apegado al contexto natural en que se aplicó el instrumento.Una calificación impecable (sin errores) encuadra el proceso por el quese somete nuestro usuario en un proceso de calidad.
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CALIFICACIÓN:
También es importante quehagas coincidir la bandanegra de la plantilla con lade la hoja de respuestas. Enocasiones es preciso moverun poco la hoja derespuestas a fin de quecoincidan las marcas de unay otra. Las bandas negra yrosa de cada formato sirvecomo base para ajustardebidamente la hoja.
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CALIFICACIÓN:
• El procedimiento será el mismo para todas y cada una de las
escalas, es decir, se deberá colocar correctamente la hoja de
respuestas en el perfil correspondiente. Acto seguido, contar cada
una de las respuestas (círculos rellenos) emitidas por el usuario,de tal suerte que al terminar de contar plasmemos el número en
la hoja de perfil. Ejemplo, si estamos calificando la escala de
validez F, debemos contabilizar cada respuesta y luego en la hoja
de perfil de escalas clínicas, anotar el resultado.
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CALIFICACION:
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En la presente fotografíadamos cuenta de un perfilelaborado correctamente.Para llegar a ello, debemoscontabilizar la cantidad derespuestas dadas por el
usuario y anotarlas en lahoja del perfilcorrespondiente. Una vezterminado el cómputo derespuestas pasamos a larealización de la gráfica
que nos brinda elementospara proceder a lainterpretación.
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CALIFICACIÓN:
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Como se puede apreciar en laparte inferior de la hoja del
perfil, se tiene una
Puntuación Natural (ahí se
pondrá el número de
respuestas) luego se tiene lapalabra Factor K agregado
(donde se coloca el factor de
corrección de K, que aparece
en la parte superior izquierda
de la hoja) y una PuntuaciónNatural con K (que es
producto del puntaje natural
más el factor K agregado).
CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE
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CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DELA CLAVE EN EL MMPI-2
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CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE
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CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DELA CLAVE EN EL MMPI-2
Ejemplo:
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ESCALA 1 2 376 4 5 6 7 8 9 0
Puntuación Natural 25 38 35 36 37 22 43 45 20 37
Puntuación T 70 81 76 81 32 90 79 77 47 62
ESCALA L F K
Puntuación Natural 4 14 11
Puntuación T 45 74 39
CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE
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CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DELA CLAVE EN EL MMPI-2
Con el propósito de resumir y ordenar los patrones de prueba se
elabora una clave que reduce y organiza el gran número de
perfiles posibles a uno más práctico.
Se da inicio colocando el digito que representan a las diferentesescalas clínicas en orden de elevación al puntaje T , desde el más
alto al más bajo. Este procedimiento se sigue hasta que todas las
escalas clínicas quedan anotadas por dígito en orden
descendiente de puntajes T (si hay dos escalas con valores
idénticos se anotan en orden numérico). Además de las escalas
clínicas se deben codificar las escalas de validez, colocándose por
separado y siguiendo el mismo criterio.
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CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE LA
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CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE LACLAVE EN EL MMPI-2
Después se agregan los símbolos de elevación utilizando las siguientes anotaciones para designar los rangos de elevación de
10 puntos de los puntajes T.
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** 100 109
* 90 99´´ 80 89
´ 70 79
- 60 69
/ 50 59
: 40 39
# 30 39
29 Y menos de 29 a laderecha de #.
CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE
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CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DELA CLAVE EN EL MMPI-2
Para elaborar la clave se deben anotar las escalas en ordendescendente:
Luego, se anotan las escalas con los signos de elevación
correspondientes:
Para el caso de las escalas de validez se procederá de la misma
forma que como se hace en las escalas clínicas.
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6 2 4 7 8 3 1 0 9 5
6*24´´7831´+0-/9:5#
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INTERPRETACIÓN DELOS PERFILES
Inventario Multifásico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI-2)
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INTERPRETACIÓN:
PUNTUACIÓN NO PUEDO DECIR (?) Esta es una escala que se obtiene de la suma de los reactivos que la
persona dejó de responder. Es decir, si una persona deja de contestarmás de 30 reactivos de los primeros 370, la prueba no puedecalificarse.
Si en los primeros 370 reactivos deja menos de 30 reactivos sincontestar, pero en la prueba en total dejó más de 30 reactivos, esposible interpretar el perfil básico pero no las escalas suplementariasni las de contenido.
De acuerdo con Lucio, Gómez – Maqueo E, (2003) las respuestas
omitidas o contestadas como falso-verdadero, deberán considerarsecomo respuestas “NO PUEDO DECIR” (?)
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INTERPRETACIÓN:
ESCALAS DE VALIDEZ:
Es imprescindible reconocer que las escalas (L, F y K) indican laactitud de la persona al responder el inventario, es decir, laactitud hacia su propia descripción.
De acuerdo con Lucio Gómez-Maqueo, E. (2003), la posibilidadpara establecer hipótesis de interpretación de la prueba en superfil básico se fundamenta en tres aspectos a saber:
i. La aceptabilidad de los puntajes del perfil tal cual se determinapor los indicadores de validez.
ii. La elevación absoluta de las escalas básicas en comparación conlas puntuaciones T estándares provenientes de las normas y
iii. Las elevaciones relativas de estos puntajes dentro del perfilindividual.
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INTERPRETACIÓN: ESCALA “L”
La escala “L” (Mentira) evalúa la alteración de las respuestas,
cuando estas reflejan las actitudes convencionales conque el
individuo pretende mostrarse apegado a los valores sociales,
como alguien que reacciona de acuerdo a las expectativas degrupo.
También conocida como la escala (Mentira) sirve para ver cuan
virtuos@ se intenta mostrar la persona frente al entrevistador.
Es una escala que muestra grandes diferencias entre laspoblaciones norteamericana y mexicana apareciendo en esta
última puntajes más elevados, debido a la actitud que muestran
ambos grupos sociales con respecto a este tipo de inventario.
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INTERPRETACIÓN: ESCALA “F”
La escala “F” (Infrecuencia) evalúa elementos de alteraciones con base
psicológica.
Esta escala cuando presenta puntajes elevados nos indica fuerte tensión
interna o exageración de la propia problemática, e incapacidad para
manejarla por sí mismo.
Es importante reconocer que también puede darse la elevación de esta
escala por falta de comprensión de los reactivos, particularmente
aquellos expresados en negativo.
Otra cualidad de la escala “F” es aquella que nos permite evaluar si elindividuo contestó al azar. Esta condición se presenta en puntajes muy
elevados. La población promedio llega a contestar entre 3 y 7 reactivos
de esta manera. Una puntuación de 30 o más podría indicar lo anterior.
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INTERPRETACIÓN: ESCALA “F”
Un puntaje de T51 a 59 nos da cuenta de una persona dispuesta a
discutir sus problemas siempre y cuando F sea mayor que L y K.
Cuando tenemos puntajes T< 50 nos encontramos con una
persona que presenta poca expresión de síntomas o escasapreocupación por la salud. Se trata entonces de una persona
socialmente adaptada.
Recordemos entonces que la escala de infrecuencia, al presentar
elevación en el puntaje puede deberse a posibles respuestas alazar, psicopatología severa, simulación de la propia problemática
(exageración) a fin de obtener beneficios y a antecedentes
culturales diferentes.
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INTERPRETACIÓN: ESCALA “K”
La escala “K” (Corrección), actúa como un factor de corrección de cincoescalas clínicas a saber: Hs, D, Pt, Es y Ma. Es de corrección por que es
en esas escalas dónde las personas presentan mayor resistencia o
defensividad.
La escala “K”, evalúa en primer instancia la voluntad del individuo para
revelar información personal y discutir sus problemas, en otras palabrasevalúa la tendencia a no reconocer la propia problemática.
Cuando se presentan puntajes T 65> refleja una actitud poco
cooperadora y de resistencia a revelar información personal (defensivo).
También es probable que haya contestado Falso a casi todos los
reactivos o si trató de dar una imagen demasiado buena de si mismo.
Puntajes moderados entre T 56 y 64, indican una actitud defensiva
moderada ante el inventario y la negación de problemas.
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INTERPRETACIÓN: ESCALA “K”
Puntajes moderados entre T 56 y 64, indican una actituddefensiva moderada ante el inventario y la negación de
problemas.
Cuando se alcanzan puntajes T 41 a 55 hay equilibrio en la
persona y se puede inferir que cuenta con suficientes recursospara un tratamiento, apertura y franqueza.
Puntajes T <41 revelan defensas inadecuadas para resolver los
problemas emocionales. Es posible que posea un pobre
autoconcepto, demasiado crítico de si mismo y de los demás. Hay
incapacidad para resolver problemas por si mismo.
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INTERPRETACIÓN: LOS PUNTAJES
Los puntajes a que nos referiremos en lo sucesivo se han
determinado de manera arbitraria y convencional y solo son para
poder ejemplificar de manera más concreta a que nos referimos
cuando hablamos de puntajes elevados y bajos. Ciertamente,estos puntajes se han establecido por la práctica diaria y en
concordancia con los criterios marcados en el manual de la
prueba y diversa bibliografía.
Un detalle que no debemos obviar es que al hablar de los
referidos puntajes deberán ser contextualizados en el perfil
correspondiente de las diferentes escalas.
55
Ó
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INTERPRETACIÓN:
Puntajes Muy altos, Altos, Moderados, Medios y Bajos.
76 > Muy alto
66 a 75 Alto
56 a 65 Moderado50 Promedio
41 a 55 Medio
40 < Bajo
56
Ó
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INTERPRETACIÓN:
Puntajes Muy altos, Altos, Moderados, Medios y Bajos.
76 > Muy alto*
66 a 75
55ZONA DE NORMALIDAD ESTADISTICA
45
41 a 55 Promedio
40 < Bajo
57
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INTERPRETACIÓN: ESCALA 1 (Hs)
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INTERPRETACIÓN: ESCALA 1 (Hs)HIPOCONDRIASIS
Esta escala evalúa la descripción de la sensación problemassomáticos como la fatiga, cansancio, malestar gástrico, dolor y
debilidad física.
Por medio de los reactivos de esta escala, la persona reconoce
estar preocupada por su salud física y en la medida que este
puntaje se eleva se interpreta como la exageración de dicha
sintomatología.
La disminución del puntaje, indica la búsqueda de seguridad por
medio del reconocimiento de que posee excelente salud física.
También se observa en aquellos que gozan de buena capacidad
de insight, sin preocupaciones por la salud y aquellas que son
enérgicas y eficientes.
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INTERPRETACIÓN: ESCALA 2 (D)
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INTERPRETACIÓN: ESCALA 2 (D)DEPRESIÓN
Esta escala evalúa la depresión sintomática. Por ejemplo cuandouna persona se describe como desmoralizada, sin esperanza en el
futuro, insatisfecha consigo misma y desconsolada.
También describe el conjunto de sentimientos de inseguridad,
minusvalía y culpa. La disminución del puntaje, indica la
búsqueda de seguridad por medio del reconocimiento de que
posee excelente salud física. También se observa en aquellos que
gozan de buena capacidad de insight, sin preocupaciones por la
salud y aquellas que son enérgicas y eficientes.
Puntajes a partir de 65 pueden ser descritos como deprimidos,
infelices, con tendencia a presentar un estado de ánimo apagado,
pesimistas y autocríticos. Es factible que las personas con
puntajes elevados presenten angustia.
60
INTERPRETACIÓN: ESCALA 2 (D)
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INTERPRETACIÓN: ESCALA 2 (D)DEPRESIÓN
Personas con puntajes moderados pueden llegar a serintrovertidos y moralistas que se preocupan en exceso. Es factible
también que lleguen a ser inhibidos, irritables y tímidos.
Puntajes por debajo de 55 o < podrán ser estables, equilibrados y
realistas conformes consigo mismos. Pueden ser incluso alegres y
optimistas.
Puntajes bajos pueden sugerir que el individuo esté libre de
problemas emocionales y mostrar confianza en sí mismo.
61
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INTERPRETACIÓN: ESCALA 3 (Hi)
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INTERPRETACIÓN: ESCALA 3 (Hi)HISTERIA
Los puntajes entre 41 a 55 se presentan en personas realistas y
sensibles que quizá presenten equilibrio emocional y
responsabilidad.
Finalmente, aquellos con puntajes bajos <40 T, puede presentarseen sujetos aislados, con cierta dosis de cinismo y agresivos.
63
INTERPRETACIÓN: ESCALA 4 (Dp)
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INTERPRETACIÓN: ESCALA 4 (Dp)DESVIACIÓN PSICOPÁTICA
Los reactivos de la presente escala aluden a problemas o
dificultades que llegan a presentar las personas con respecto a su
conducta. Es decir, a la manera en que el individuo manifiesta sus
descargas impulsivas en forma abierta y sin control.
Se evalúa la manera en que el individuo se desenvuelve o
procede ante problemas o disgustos familiares, problemas de
índole sexual y conflictos con la autoridad.
Se da cuenta de la manera en que el sujeto establece relaciones
interpersonales.
Puntajes elevados se correlacionan con agresividad, impulsividad
y manipulación interpersonal por ejemplo un explotador.
64
INTERPRETACIÓN: ESCALA 4 (Dp)
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INTERPRETACIÓN: ESCALA 4 (Dp)DESVIACIÓN PSICOPÁTICA
Se ha observado la poca capacidad de juicio y la falta de
planeación de sus acciones en personas con puntajes elevados.
Así mismo, se da cuenta de sujetos irresponsables, inestables,
inmaduro y narcisistas.
Sus relaciones interpersonales son superficiales y en la medida en
que se incrementa el puntaje se relacionan problemas para
establecer vínculos con figuras que representan a la autoridad y
relaciones familiares tormentosas.
Puntajes moderados T60 a 64 se presentan en personas aniñadas,
inmaduras y narcisistas. Se aprecian manipuladores. Son
simpáticos y poco profundos en su relaciones interpersonales.
65
INTERPRETACIÓN: ESCALA 5 (Mf)
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INTERPRETACIÓN: ESCALA 5 (Mf)MASCULINIDAD-FEMINEIDAD
Es una escala que no tiene una denominación clínica y dentro del MMPI, se refiere a las características masculinas y femeninas que
el grupo social asigna de manera convencional tanto a los papeles
del varón como de la mujer.
MUJERES, con puntajes 71 o > quizá rechacen el tradicional rol
femenino o les interesan las actividades tradicionalmente como
masculinas. Pueden ser dominantes y agresivas.
HOMBRES, con puntajes 45 o menos presentan intereses
esencialmente masculinos, con actitudes machistas. Pueden ser
rudos, imprudentes y agresivos.
66
INTERPRETACIÓN: ESCALA 6 (Pa)
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( )PARANOIA
Esta escala describe características que se agrupan bajo el
término clínico paranoia. Al elevarse su puntaje, se ponen de
manifiesto actitudes de desconfianza, cautela excesiva, suspicacia
y la tendencia a interpretar los estímulos de manera inadecuada.
Es posible que se presenten descargas de agresividad de manera
frecuente, que pueden considerarse formas de defensa
anticipada ante posibles situaciones de ataque y que el sujeto
percibe como amenazantes a su seguridad.
Se consideran elevaciones extremas aquellas puntuaciones Tiguales o superiores a 80, mientras que puntuaciones
notablemente altas son aquellas que oscilan entre 65 a 79.
67
INTERPRETACIÓN: ESCALA 6 (Pa)
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( )PARANOIA
Quienes presentan elevaciones pronunciadas pueden presentar
hostilidad, resentimiento, son discutidoras, pueden presentar
hipersensibilidad a las opiniones de los demás. Piensan
frecuentemente que los demás los rechazan, sin percatarse que
ellos mismos quienes se rechazan a si mismos.. Tienden a ser
moralista y rígidos.
Las personas normales con puntuaciones bajas en Pa, son
descritas generalmente en términos positivos: con habilidades
sociales, confiadas, equilibradas y hasta cierto punto
convencionales.
68
INTERPRETACIÓN: ESCALA 7 (Pt)
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( )PSICASTENIA
La escala psicastenia Pt, refleja más bien la ansiedad o angustia
(emotividad negativa), así como la tendencia a culparse cuando
las cosas no salen bien y un esfuerzo para controlar de manera
rígida los impulsos.
Las elevaciones considerables en PT, son características de
personas ansiosas, tensas y agitadas que tienden a magnificar los
problemas son temerosas y aprensivas.
Cuando los puntajes se elevan es probable que se dificulte la
toma de decisiones rápidas, exigencia hacía si mismo y
ocasionalmente hacia los demás, reducción en la tolerancia de las
propias fallas o las de otros.
69
INTERPRETACIÓN: ESCALA 7 (Pt)
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( )PSICASTENIA
Cuando los puntajes se elevan la angustia se exagera
notablemente y aparecen los mecanismos que acompañan al
pensamiento obsesivo.
Puntajes moderados a medios de 65 a 41 nos describen apersonas responsables, acuciosos, trabajadores, adaptables y
confiados bien organizados, puntuales y tenaces.
Las puntuaciones T 40 o menos, probablemente indican a una
persona que confía en sí misma, que se siente libre de
inseguridades, relajada y tranquila.
Los principales mecanismos de defensa que utilizan son la
intelectualización y la racionalización.
70
INTERPRETACIÓN: ESCALA 7 (Pt)
7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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( )PSICASTENIA
Cuando los puntajes se elevan la angustia se exagera
notablemente y aparecen los mecanismos que acompañan al
pensamiento obsesivo.
Puntajes moderados a medios de 64 a 41 nos describen apersonas responsables, acuciosos, trabajadores, adaptables y
confiados bien organizados, puntuales y tenaces. Ad hoc Ax.
Las puntuaciones T 40 o menos, probablemente indican a una
persona que confía en sí misma, que se siente libre de
inseguridades, relajada y tranquila.
Los principales mecanismos de defensa que utilizan son la
intelectualización y la racionalización.
71
INTERPRETACIÓN: ESCALA 8 (Es)
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( )ESQUIZOFRENIA
Su utilidad dentro del inventario puede interpretarse como una
tendencia importante hacia el aislamiento y la fantasía como
defensa ante situaciones desagradables.
Los usuarios que presentan puntajes elevados suelen presentarproblemas en su capacidad para establecer relaciones
interpersonales, empleando la fuga o la fantasía como forma de
compensación.
En puntajes T 65 – 69 se observa una tendencia al aislamiento,
llevan una vida poco convencional. Algunos pueden expresar
ansiedad, impulsividad e incluso agresividad.
Cuando los puntajes se incrementan las personas presentan
aislamiento, no se sienten parte de su medio social y se
consideran incomprendidos 72
INTERPRETACIÓN: ESCALA 8 (Es)
7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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( )ESQUIZOFRENIA
Cuando los puntajes se incrementan las personas presentan
aislamiento, no se sienten parte de su medio social y se
consideran incomprendidos, Manifiestan sentirse rechazados, y
son vistos como silenciosos e inaccesibles.. Evitan el trato con la
gente y como producto de lo anterior son poco o nada
involucrados. Tienden a construir castillos en el aire.
Puntajes extremos > a 80 T pueden mostrar conducta psicótica,
confusión, desorganización y desorientación. En suma pobreza de
juicio.
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7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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INTERPRETACIÓN: ESCALA 9 (Ma)
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( )HIPOMANÍA
Esta escala podría considerarse dentro del inventario como una
forma de evaluar la energía con que cuenta el sujeto para fijarse
metas, ambicionar algo y tratar de alcanzarlo.
Elevaciones con puntajes muy altos en la escala Ma T > 75 se lesconsidera hiperactivos, con lenguaje acelerado llegando a
presentar alucinaciones o delirios de grandeza: Pueden contar
con un amplio rango de intereses, pero no emplean la energía
adecuadamente y tienden a no concluir los proyectos que
emprenden por su desorganización.
Pueden ser vistos como creativos, emprendedores e ingeniosos
pero muestran poco interés en la rutina y en los detalles.
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7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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INTERPRETACIÓN: ESCALA 0 (Si)
7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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( )INTROVERSIÓN SOCIAL
La escala Introversión social (Si), evalúa la dimensión bipolar depersonalidad en la cual los puntajes elevados refieren la
introversión social y los bajos la extroversión social.
La elevación de la escala 0, no está relacionada con la
psicopatología.
A mayor puntaje por encima de la media en la escala Is, reflejan
un mayor incremento de timidez social, deseo de permanecer
solo y carencia de autoafirmación social. (personas de bajo perfil).
Los puntajes por debajo de la media reflejan las tendencias
contrarias hacia la participación y ascendencia social.
77
7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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LAS ESCALASSUPLEMENTARIAS
Inventario Multifásico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI-2)
78
ESCALAS SUPLEMENTARIAS
7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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ESCALAS SUPLEMENTARIAS
Estas escalas se desarrollaron con un objetivo muy específico que es el deevaluar la hostilidad, problemas de abuso de alcohol o desajuste profesional.Su aplicación sueles ser más escasa y limitada que las escalas básicas o lasescalas de contenido.
Nos ayudan a complementar la interpretación de las escalas básicas del
instrumento. Cabe decir que estas escalas ya se encontraban en el MMPIoriginal y se mantuvieron en esta nueva versión dada su confiabilidad y validez.
Las escalas suplementarias son: Ansiedad (A), Represión (R), Fuerza del yo (Fyo), Alcoholismo de Mac Andrew (A-MAC ), Hostilidad Reprimida (HR),Dominancia (Do), Responsabilidad Social (Rs) Desajuste Profesional (Dpr),Género Masculino (GH), Género Femenino (GF), EPK Desorden de Estrés Post-
traumático de Keane. Desorden de Estrés Post-traumático de Schlenger (EPS),Timidez/Autoconcepto (Is1), Evitación social (Is2), Enajenación de si mismo yde otros (Is3), Predisposición a problemas con las adicciones (PPA)Reconocimiento de las Adicciones (RA) y Desadaptación Matrimonial (DM)
79
ESCALAS SUPLEMENTARIAS
7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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ESCALAS SUPLEMENTARIAS
Ansiedad: Evalúa el factor de ansiedad identificando los reactivos
que se relacionaban de un modo con éste.
Puntajes elevados en esta escala señalan tensión, falta de
habilidades para funcionar, ansiedad, admiten numerososproblemas psicológicos: Son personas ansiosas, cautas pesimistas
y apáticas. Con falta de confianza, altamente sugestionables y
conformistas debido a su alta indecisión.
Puntajes bajos son indicativos de que el individuo esta libre de
tensiones más bien se percibe vigoroso, animado expresivo,
seguro de si mismo, capaz, con tendencia al logro, ingenioso e
interesado en el poder.
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ESCALAS SUPLEMENTARIAS
7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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ESCALAS SUPLEMENTARIAS
Represión: Puntajes altos indican falta de insight, son sobre controladose inhibidos socialmente, debido a que generalmente reportan pocosproblemas psicológicos y tienden a verse a ellos mismos como libres deproblemas en comparación con las demás personas. Sonconvencionales y reservados, amables y poco espontáneos. Puntajes
altos darían una posible interpretación de alguien formal, con ideasclaras, con un estilo de vida cuidadoso.
Puntajes bajos dan cuenta de personas emotivas, desinhibidas verbales,atrevidas y alegres, También son generosas, listas, sutiles, engañosas ymentirosas poseen un estilo de vida dominante en sus relaciones
interpersonales.
Fyo: Evalúa aspectos como el funcionamiento físico, postura moral,adaptación personal habilidad de enfrentamiento fobias y ansiedades.
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7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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ESCALAS DECONTENIDO
Inventario Multifásico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI-2)
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ESCALAS DE CONTENIDO
7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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ESCALAS DE CONTENIDO
Son escalas que tienen un valor considerable para precisar o
refinar el significado de las elevaciones en las escalas clínicas. Es
decir, cuando en alguna escala tenemos diferentes posibilidades
de interpretación basándonos en la consideración de las escalas
de contenido, se pueden aclarar las razones de la puntuación
elevada por ejemplo en la escala 4 de básicas (Dp).
El valor de las escalas de contenido trasciende el sentido
puramente suplementario. Estas cuentan con significado teórico y
poder predictivo. A través de ellas se puede obtener informaciónsobre el funcionamiento de la personalidad que no está
disponible en otras escalas clínicas.
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ESCALAS DE CONTENIDO
7/21/2019 Curso MMPI-2 Psicólogos
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ESCALAS DE CONTENIDO
Las escalas de contenido manejas escalas tales como: Ansiedad(ANS), Miedos (MIE), Obsesividad (OBS), Depresión (DEP),Preocupación por la Salud (SAU), Pensamiento delirante (DEL),Enojo (ENJ), Cinismo (CIN), Prácticas Antisociales (PAS),Personalidad de tipo A (PTA), Baja autoestima (BAE),Incomodidad Social (ISO), Problemas familiares (FAM), Dificultaden el trabajo (DTR), Rechazo al tratamiento (RTR)disponible enotras escalas clínicas.