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7/23/2019 Definicion de Curriculum ALICIA de ALBA
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ALICIA DE ALBA ( )
ALICIA DE ALBA
Definición de curriculum: Por curriculum se entiende a la síntesis de elementosculturales (conocimientos, valores, costumbre, creencias, hbitos! "ue conforman una
#ro#uesta #olítico$educativa #ensada e im#ulsada #or diversos %ru#os & sectores
sociales cu&os intereses son diversos & contradictorios, aun"ue al%unos tiendan a ser
dominantes o he%emónicos & otros tiendan a o#onerse & resistirse a tal dominación o
he%emonía'
En el cam#o del curriculum se consideran dos ti#os de dimensiones "ue lo conforman &
lo determinan:
Las %enerales: a"uellas "ue conforman & determinan cual"uier curriculum, "ue le son
inherentes'
Las #articulares o es#ecíficas: se refieren a a"uellos as#ectos "ue le son #ro#ios a uncurriculum'
Dimensiones %enerales' )e refieren a relaciones interrelaciones & mediaciones "ue, de
acuerdo al carcter social & #olítico * educativo del curriculum, conforman una #arte
constitutiva im#ortante del mismo' +na forma analítica * conce#tual de concebirlas es
la si%uiente:
Dimensión social am#lia (cultural, #olítica, social, económica, ideoló%ica!
Dimensión institucional
Dimensión didctico * ulica'
¬ Dimensión social am#lia' Alude al con-unto de multideterminaciones "ue conforman
la totalidad social, en donde los #rocesos educativos son #arte de la misma'
o Cultura' )e entiende a la cultura como un #lano %eneral ordenador de la vida social
"ue le da unidad, conte.to & sentido a los "uehaceres humanos & hace #osible la
#roducción, la re#roducción & la transformación de las sociedades concretas'
o Política' /odo #ro&ecto educativo es un #ro&ecto #olítico en la medida en "ue im#lica
una #rctica humana, una #ra.is, es decir, acciones con sentidos diri%idos hacia
determinados fines sociales' Esta dimensión #olítica es fundamental tambi0n en cuanto
a la viabilidad de un curriculum'
o )ocial' 1os encontramos en una sociedad com#le-a & contradictoria "ue se desarrolla,tanto en relación con un #ro&ecto social am#lio he%emónico "ue contiende con otros
#ro&ectos sociales, como en el sentido de la #resencia & la actuación de los diversos
%ru#os & sectores "ue la com#onen e.#resndose en ella diversas #osiciones &
conce#ciones "ue se desarrollan en el marco de #resiones internas & e.ternas de acuerdo
con las m2lti#les condiciones sociales, & "ue se traducen en cambios en el interior de los
diversos sectores & %ru#os de la sociedad %lobal'
o Económica' Al aludir a la dimensión económica en el cam#o del curriculum es
necesario referirla al #roblema de la determinación económica' El determinismo
económico ha ocasionado cierto reduccionismo en al%unos anlisis sobre la educación
en %eneral & la escuela en #articular' En cuanto a las teorías de la re#roducción el
traba-o reali3ado #or Bo4les & 5intis (6786! est dedicado a la relación entre el a#arato #roductivo, el mercado de traba-o & la escuela, en donde se considera "ue esta forma $
7/23/2019 Definicion de Curriculum ALICIA de ALBA
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#rinci#almente en cuanto a actitudes & conductas $ de acuerdo a las e.i%encias del
a#artado #roductivo'
o Ideolo%ía' )e #arte de com#render a la ideolo%ía como:9 a! un con-unto de ideas
acerca del mundo & la sociedad "ue: b! res#onden a intereses, as#iraciones o ideales de
una clase social dado & "ue: c! %uían & -ustifican un com#ortamiento #ractico de los
hombres acorde con esos intereses, as#iraciones o ideales'()nche3;3"ue3:678<:=7=!'
¬ Dimensión institucional' La dimensión institucional es el es#acio #rivile%iado del
curriculum, toda ve3 "ue es en la institución educativa donde se concreta la síntesis de
elementos culturales (conocimientos, valores, creencias, hbitos, & actitudes! "ue
conforman una determinada #ro#uesta acad0mico$#olítica'
¬ Dimensión didctico$ulica' La dimensión didctica$ulica se refiere al es#acio de
encuentro, desarrollo & concertación cotidiana de una #ro#uesta curricular entre
alumnos & maestros' En ella son #roblemas fundamentales la relación maestro$alumno,
la relación con el contenido el #roceso %ru#al, el #roblema de la evaluación del
a#rendi3a-e & el #ro%rama escolar'
¬ Dimensiones #articulares o es#ecíficas' )e refieren, como &a se han se>alado, a
a"uellos as#ectos "ue son los #ro#ios a un determinado curriculum & no a otros' En su
relación con las dimensiones %enerales las #articulares o es#ecificas determinan las
características esenciales de un curriculum' Estas dimensiones se refieren al nivel
educativo, al ti#o educación, a la #oblación a la "ue va diri%ida el curriculum, etc0tera'
?eferencia biblio%rafica:Alicia de Alba (677@!' Currículum, crisis, mito & #ers#ectiva' Editorial, i>o Davila