Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)

Capítulo 1 El estudio del desarrollo humano

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Primeros enfoques

• Biografías de bebes: Dietrich Tiedemann

– 1787 en Alemania

• Jean Marc Gaspard Itard

– Niño salvaje de Aveyron, 1800

• Biografía de su hijo Doddy durante sus primeros doce años: Charles Darwin

– 1877

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Primeros enfoques

• Siglo XIX: Naturaleza vs crianza

– Sobrevivencia de la infancia

– Nuevas etapas de desarrollo

• G. Stanley Hall : adolescencia y envejecimiento

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Conceptos básicos

• Describir, explicar, predecir y modificar:

– Teoría: conjunto coherente de conceptos relacionados lógicamente que buscan organizar, explicar y predecir los datos

– Hipótesis: explicaciones posibles para fenómenos, se utilizan para predecir el resultado de la investigación

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Métodos de Investigación

• Dos metodologías:

– Investigación cuantitativa:

• maneja datos objetivamente medibles.

• Cambio en número o cantidad– Estatura, peso, vocabulario, conducta agresiva, etc.

– Investigación cualitativa:

• maneja datos acerca de la naturaleza o cualidad de las experiencias subjetivas, los sentimientos o las creencias de los participantes.

• Cambios en el tipo

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Métodos de Investigación

• La investigación cuantitativa se basa en el método científico:

– Identificación del problema

– Formulación de hipótesis

– Recolección de datos

– Divulgación de los hallazgos

• La investigación cualitativa es más flexible; reúne datos y luego los examina para ver qué hipótesis o teorías pueden surgir.

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Muestreo

• Muestra: – grupo de participantes elegidos para representar a toda la

población estudiada

• La muestra debe representar adecuadamente a la población objetivo, es decir, debe mostrar las características relevantes en las mismas proporciones que en la población entera.– En la investigación cualitativa las muestras deben ser pequeñas

y aleatorias

• Dos tipos de selección:– Selección aleatoria

– Por conveniencia

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Formas de recolección de datos

• Autorreportes

– diario, entrevistas o cuestionarios

• Pruebas

• Observación natural

• Observación en laboratorio

– Bandura

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Diseños de investigación básicos

• Experimento: – procedimiento controlado en el cual el experimentador

manipula variables para saber como afecta uno a la otra.

– Se pueden replicar.

• Grupo experimental: – el grupo que recibe el tratamiento estudiado

• Grupo control:– un grupo de personas similares a las del grupo

experimental, que no reciben el tratamiento cuyos efectos van a medirse.

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Diseños de investigación básicos

• Variable independiente: – La condición sobre la cual el experimentador

tiene control directo

• Variable dependiente: – La condición que puede cambiar o no como

resultado de cambios en la variable independiente

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Diseños de investigación básicos

• Estudio de caso: – Estudio de un individuo; investigación profunda, no es

generalizable, no se puede probar las conclusiones

• Estudios etnográficos: – Busca describir el patrón de

relaciones, costumbres, creencias, tecnología, artes y tradiciones que componen la forma de vida de una sociedad.

– Utiliza una combinación de métodos incluyendo la observación partícipe (observador vive con la gente o participa en la actividad que es observada).

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Diseños de investigación básicos

• Estudios correlacionales: – Intento por encontrar una correlación, relación

estadística, entre variables, fenómenos que cambian o varían entre las personas o que pueden ser variados para propósitos de investigación.

– Correlación positiva • incrementan o decrementan; +1.0

– Correlación negativa • una incrementa y la otra disminuye; -1.0

– 0 = no hay relación

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Estudios más utilizados en el Desarrollo Humano

• Estudios longitudinales: – diseñado para evaluar los cambios en una muestra a lo largo del

tiempo

• Estudios transversales: – diseñado para evaluar a personas de diferentes edades en una

ocasión

• Estudios secuenciales: – combina técnicas transversales y longitudinales

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Dominios del desarrollo

• Desarrollo fisico

– Crecimiento del cuerpo, cerebro, capacidades sensoriales, habilidades motoras y la salud.

• Desarrollo Cognoscitivo

– Aprendizaje, la atencion, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad.

• Desarrollo psicosocial

– Emociones, personalidad y las relaciones sociales.

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Lista de APA, 1991 de comportamientos no éticos

• Invención de datos• Falsificación de datos• Plagio• Trato no ético a animales o humanos• Conflictos de intereses no revelados• Violación de material privilegiado• Crédito irresponsable a un autor (autoría

honoraria, o exclusión de un colaborador importante)

• No retener datos básicos

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Lista de APA, 1991 de comportamientos no éticos

• Supervisión inadecuada de los productos de la investigación

• Registro descuidado de los datos

• Presentación confusa de datos

• Repetición no revelada de experimentos no satisfactorios

• Información selectiva de los hallazgos

• No publicacion

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Lista de APA, 1991 de comportamientos no éticos

• Renuencia a compartir datos o materiales de investigación

• Pruebas y procedimientos estadísticos inapropiados

• Información insuficiente o engañosa• Publicación redundante• Publicación fragmentaria• Citas inapropiadas• Presentación intencional de manuscritos mal

hechos

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El principio ético general

• En esencia el psicólogo debe decidir si su investigación es realmente valiosa para la ciencia psicológica y para el bienestar humano.

• Si la decisión es afirmativa este deberá tratar con respeto, dignidad y con preocupación, por el bienestar de los participantes.

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El participante en psicología a riesgo mínimo

• Si existe un riesgo grave para los participantes, la investigación debería ser considerada de gran importancia y valor antes de proceder.

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Evaluación ética del investigador

• Si el psicólogo investigador entiende que hay la más mínima duda de alguna falta ética en su investigación, deberá buscar consejo ético de sus colegas.

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La responsabilidad

• El psicólogo investigador en jefe, es responsable de todo en su investigación, hasta de la conducta de sus colaboradores.

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Consentimiento informado de los participantes

• Es un acuerdo donde se le explican los derechos y deberes de cada cual en la investigación y los aspectos de la misma.

• Por lo general el participante expresa por escrito que entiende y que esta de acuerdo firmando un documento.

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El engaño puede ser necesario

• Algunas veces anticiparle los objetivos de la investigación al sujeto puede arruinar el desarrollo de la misma y por lo tanto anular su validez.

• En ese caso se puede informar luego de concluida la investigación de forma minuciosa al sujeto.

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Presentación del informe

Una vez concluida la investigación se le explica al participante de que trata la misma para eliminar cualquier concepción errónea que este pueda tener.

Llevar a los participantes-estudiantes al laboratorio para que observen los instrumentos puede ser una buena fuente de aprendizaje para los mismos.

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Libertad de toda coacción

• Debe hacerle saber a los participantes que todos están allí de forma voluntaria y que pueden negarse o retirarse de su participación en cualquier momento.

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Protección a los participantes

• Si existen riesgos, sean de inconformidad física o mental, daño o peligro el investigador debe informárselo al participante.

• La participación en una investigación puede causar estrés.

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La confidencialidad

• Toda participación del sujeto en la investigación deberá quedar como confidencial.

• Si hay que divulgar alguna información de la investigación a alguien, el participante debe estar consiente de acuerdo en esa divulgación.

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Principios éticos para la investigación animal

• Hay que asegurarse de el bienestar de los animales y que estos sean tratados con humanidad.

• Los casos de problemas éticos con animales han sido pocos.

• Aun así el psicólogo tiene que familiarizarse con las leyes locales y federales que apliquen a los animales.

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Principios éticos para la investigación animal

• Los principios éticos de la Asociación de Psicología Americana deberán colocarse en un sitio visible a todos los que trabajen en la investigación en el área donde se mantienen los animales.

• Se debe comparar el beneficio que le traerá la investigación a la humanidad si es que hay que causarle adrede algún daño a un animal sujeto de un experimento.

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Evaluación de nuestros principios éticos

• Sean los sujetos de una investigación animales o humanos, estos son colaboradores importantísimos del investigador.

• Las regulaciones pueden limitar la creatividad y libertad de la investigación científica.

• Para hacer una investigación creadora se necesita correr cierto tipo de riesgos.

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Periodos del ciclo de vida

• Los periodos del ciclo de vida son una construcción social. – Percepciones socialmente compartidas

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Periodos del ciclo de vida

• Periodo Prenatal

• Infancia y primeros pasos

• Niñez temprana (3 a 6 años)

• Niñez intermedia (6 a 11 años)

• Adolescencia (11 a 20 años)

• Edad adulta temprana (20 a 40 años)

• Edad adulta intermedia (40 a 65 años)

• Edad adulta tardía (65 años en adelante)

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Influencias en el desarrollo

• Diferencias individuales

• Herencia

• Ambiente

• Maduración

– Hitos del desarrollo

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Influencias normativas y no normativas

• Normativa: acontecimientos que ocurren de una manera similar para la mayoría de las personas de un grupo.

– Cohorte

• No normativas: acontecimientos inusuales que sucede a una persona en particular o un acontecimiento típico que sucede en un momento inusual de la vida.

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Influencias contextuales

• Familia

– Familia nuclear

– Familia extendida

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Influencias contextuales

• Nivel socioeconómico y vecindario

– Factores de riesgo

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Influencias contextuales

• Cultura y raza / origen étnico

• Contexto histórico

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Momentos de las influencias

• Periodo critico: momento especifico en que un acontecimiento dado, o su ausencia, tiene un impacto especifico en el desarrollo.

• Periodos sensibles: momentos en el desarrollo en que una persona es particularmente susceptible a ciertos tipos de experiencias.

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6 principios claves del enfoque del desarrollo del ciclo de vida

• Paul B. Baltes

– El desarrollo dura toda la vida.

– El desarrollo involucra ganancias y perdidas.

– Las influencias provenientes de la biología y la cultura cambian a lo largo del ciclo de vida.

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6 principios claves del enfoque del desarrollo del ciclo de vida

• Cont. Paul B. Baltes

– El desarrollo involucra una distribución cambiante de recursos.

– El desarrollo es modificable.

– El desarrollo es influido por el contexto histórico y cultural.