Post on 04-Jul-2015
G R A V E S , D O N A L D H .
DESCUBRIR LAS POTENCIALIDADES
DESCUBRIR LAS POTENCIALIDADES
“Todos tenemos capacidad”
¿Quién si aprovecha sus capacidades?
Organizar nuestra
capacidad suele parecer una fantasía.
En la escuela nos han
convertido en no creyentes de
nosotros mismos.
La escritura muestra la
capacidad de acción.
ACCIÓN: EXAMINE PRIMERO SU CAPACIDAD.
• El poder de reconocer otro rostrohumano, es tener la noción delpasado o la capacidad de saberdónde está el cuerpo de uno en elespacio.
• Capacidad de distinguir Objetos y personas.
ACCIÓN: ENCUENTRE LAS POTENCIALES DE CADA ESCRITOR.
Ensayo y error. Imágenes mentales.
Habilidades lingüísticas.
Conocimientos previos.
ACCIÓN: BUSQUE LAS POTENCIALIDADES EN UNA CARPETA.
•Análisis retrospectivo.
ACCIÓN: EXAMINAR LOS USOS DE LA ESCRITURA EN UN NIÑO.
•¿Para que escribir?
•RealCurrículum retrospectivo
•Ideado.Currículum prescriptivo.
ACCIÓN: BUSCAR LAS POTENCIALIDADES DE UN NIÑO EN PIEZAS MUY CORTAS O
ABANDONADAS.
• Nuestra capacidad de percibir potencialidades es
obstaculizada frecuentemente por aquellos
trabajos muy cortos, escritos por los chicos que no
valoran mucho el hecho de escribir.
TODO EL MUNDO TIENE ALGUNA HISTORIA QUE CONTAR
• Para muchos, la historia está en una sola frase,
esperando que alguien libere ese potencial.
ACCIÓN: DESTACAR LAS POTENCIALIDADES ESPECÍFICAS.
Los buenos maestros son buenos historiadores.
•Los maestros observan el desarrollo de las trayectorias de aprendizaje de los niños y luego los ayudan a adquirir sentido de su historia de aprendizaje.
El niño descubre sus potencialidades de aprendizaje.
•A medida que esto sucede, el maestro descubre su propia capacidad como maestro y desarrolla un sentido propio de su historia profesional
ACCIÓN: PREGUNTAR POR EL FUTURO.
Son capaces de articular planes
específicos
Sino tienen confirmación de
su aprendizajes las preguntas
sobre sus planes inspiran
desconcierto y desaliento.
Las preguntas del maestro
confirman la capacidad
del alumnos para hacer
algo.
ACCIÓN: AYUDAR A LOS NIÑOS A DARSE CUENTA DE SU CAPACIDAD POTENCIAL
COMO APRENDIENTES DE ESCRITURA.
• Cuando los niños hacen algo bien pregúnteles
como se dieron cuenta.
ACCIÓN: PRESTAR ATENCIÓN A LOS NIÑOS QUE PARECEN TENER ESCASA
CAPACIDAD.
• Señalar su escasa capacidad es un gravísimo error
gravísimo, pero más grave es ni tomarlos en cuenta
ACCIÓN: SEA SELECTIVO CUANDO LE HABLE A UN ALUMNO DE SU
CAPACIDAD.
• Maestros y alumnos necesitamos conocer nuestras
potencialidades de aprendizaje, el sentido de la
propia capacidad es el cimiento sobre el cual
maestros y alumnos pueden elevar las expectativas
mutuas. Cuanto más revelan la potencialidad de
un estudiante, mas descubro mi propia
potencialidad.