Post on 28-Jan-2018
Concepciones
acerca del
aprendizaje:
diseño y
validación
de un cuestionario
para profesores
en formación
“El cambio de
perspectiva
conceptual en
las teorías
implícitas”
Silvia L. Vilanova
María B. García
Orlanda Señoriño
Índice
Introducción ……………………… 3
Método……………………………..4
¿Qué es aprender?......................5
¿Cómo se aprende?....................6
¿Qué se aprende?........................7
Total…………………………………..8
Conclusión …………………............9
IntroducciónEn la siguiente presentación se relevarán los resultadosobtenidos de la encuesta realizada a los alumnos del 1° “A”de la Licenciatura en Educación Primaria. La finalidad dedicha encuesta es sintetizar los supuestos de cada teoríaimplícita sobre el aprendizaje, en donde se construyerongráficas para la interpretación de resultados.
Los resultados obtenidos en la aplicación de
dicha encuesta arrojaron los siguientes datos:
Del diagnóstico aplicado a los alumnos del 1º A el
15% se inclina por la teoría directa.
El 44%
se inclinan por la teoría interpretativa.
Y el 51 % se inclinan por la teoría constructivista
Del diagnóstico aplicado a los alumnos
del 1º A el 8% se inclina por la teoría
directa.
El 53% se inclinan por la teoría
interpretativa.
Y el 39% se inclinan por la teoría
constructivista.
Del diagnóstico aplicado a los alumnos
del 1º A el 4%se inclina por la teoría
directa.
El 39% se inclinan por la teoría
interpretativa.
Y el 57 % se inclinan por la teoría
constructivista
Conclusión
Basándonos en la encueta aplicada, los resultados de losalumnos, pudimos percatarnos que aplican mínimamentees la teoría directa ya que ésta obtiene el 10%, la teoríaconstructiva tuvo el 44% del total de la encuesta, así quepodemos decir que los alumnos optan más por la teoríainterpretativa ya que obtuvo un 46% del total de laencuesta.
¡Gracias por su atención!