Post on 09-Jul-2015
Diario InteractivoDocente en Formación
Sarahi Villafranca González
Licenciatura en educación Preescolar Segundo Semestre
MENÚEstrategias de trabajo docente
Estudio Etnográfico
Jardín de Niños ”Paulo Freire”
Prácticas de Intervención
Visión y misión
Agradecimiento
MISIÓN Y VISIÓN MISION
• Formar profesionales en y para la docencia, con un alto grado académico, espíritu de identidad y servicio; sustentado en los avances de la ciencia y la tecnología de manera interactiva, reflexiva y propositivamente; a través de comunidades colaborativas y de aprendizaje; con el fin de potenciar integralmente los rasgos deseables del perfil de egreso de los futuros licenciados en educación básica; vivenciando una cultura axiológica que responda con calidez y calidad a los retos y requerimientos contextuales de la sociedad del siglo XXI
VISIÓN
• La Escuela Normal se consolidará como una institución pública de educación superior, formadora de profesionales de excelencia para ejercer la docencia en la construcción compartida de una gestión abierta al diálogo y a la atención de necesidades de la comunidad normalista; desarrollando un alto grado de compromiso, responsabilidad, trabajo, lealtad, tolerancia, respeto, honestidad, libertad, democracia y generosidad; donde el amor a la esencia del hombre y aplicación de la ciencia, encuentren su máxima expresión en la acción transformadora e innovadora de la sociedad.
Estrategias de trabajo docentePROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
Parte de las siguientes premisas. La primera es que el estudianteha realizado un acercamiento gradual a los contextos,instituciones y aulas de clase; los cuales le brindaron laposibilidad de sistematizar y analizar información relacionada conlos procesos de interacción pedagógica que genera el docente consus alumnos. En su calidad de adjunto y posteriormente comoresponsable de uno o algunos de los contenidos curriculares,diseñó sus primeras estrategias de enseñanza-aprendizaje con elacompañamiento de los docentes de la Escuela Normal y pudoaplicarlas en las escuelas educación básica. Esta experiencia seconvierte en un detonante para la reflexión, el análisis y laevaluación de la intervención del estudiante en el aula de clase.La segunda premisa sugiere que las posteriores intervencionesdel estudiante serán cualitativamente distintas si se reconoce queel diseño de las estrategias requieren de una articulación másprofunda entre las disciplinas de enseñanza, sus métodos,enfoques y principios psicopedagógicos.
• que vinculen los aspectos teóricos, metodológicos, didácticos ytécnicos acordes con los enfoques de enseñanza y aprendizaje dela educación básica
ESTUDIO ETNOGRÁFICO Jardines de la Cañada , Tultitlan
Contexto
Actividad Económica
Costumbres y Tradiciones
CONTEXTO• Esta comunidad cuenta con un
jardín de niños y primaria publicas.
• Servicios públicos agua, luz, teléfono, transporte.
• Modulo de vigilancia• Sitio de taxis • No cuenta con :
– servicio medico gubernamental– áreas recreativas o centro
deportivo– Iglesia
• Sin embargo a tres calles cercanas, pertenecientes a la comunidad de Cartagena , se encuentra una capilla conocida como “la Lupita" a la cual asisten las personas de esta colonia.
ACTIVIDAD ECONÓMICAEL comercio, ya que se
encuentran locales como tienda, farmacia,
papelería, pollería. Verdulería.
El transporte como taxis, combis, camiones
COSTUMBRES Y
TRADICIONES Una de las festividades patronales en la capilla “la Lupita” es el
día 12 de diciembre donde los integrantes de la religión católica asisten a celebrar la fiesta de la virgen de Guadalupe.
En Noviembre los niños salen a pedir “dulces” a las calles
para festejar el día de muertos.
El 24 de diciembre festejan la Navidad yendo a la iglesia y
posteriormente cenando en casa.
Se realiza el festival de la primavera, del día del niño, de la madre
o padre, en cada escuela.
Jardín de niños “Paulo Freire”• Ubicado en el Municipio de
Tultitlán, Estado de México• Colonia : Jardines de la Cañada• Turno: Matutino• C.C.T: 15JN3675M• Directora: Gabriel flores rojas • Teléfono: 58844836
Prácticas de intervención educativa
Durante mi practica de intervención, en el jardín de niños “Paulo Freire”, fue una experiencia grata, la cual me permitió adquirir nuevos saberes, conocimiento y habilidades para mejorar mi proceso de enseñanza-aprendizaje, donde me enfrente a diversas situaciones y en algunos momentos tuve realizar ajustes en mi planificación, los cuales fueron pocos, sin embargo esto propicio que adecuará en el momento lo planeado.
Durante mi periodo de observación, en el aula me percate que los alumnos no respetaban reglas y normas de convivencia ya que su interacción con sus iguales y profesoras, era agresiva y poco respetuosa.
EVIDENCIAS DE MI PRÁCTICA DE INTERVENCIÓN
Primer Jornada de intervención
Jardín de niños “Paulo Freire”
CRONOGRAMAMarzo 2013
HORA LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
8:30- 8:40 Suspensión de labores
Recibir a los niños en el salón de clases
Recibir a los niños en el salón de clases
Recibir a los niños en el salón de clases
Recibir a los niños en el salón de clases
8:40 – 9:00 Desayunos escolares (DIF)
Desayunos escolares (DIF)
Desayunos escolares (DIF)
Desayunos escolares (DIF)
9:00 – 9:30 Activación física Activación física Activación física Activación física
9:30 – 10:30 Actividad Practica de intervención
Actividad Practica de intervención
10:30-11:00 Inglés RECREOComisión de guardia
Inglés RECREOComisión de guardia
11:00- 11:30 Refrigerio Refrigerio Refrigerio Refrigerio
11:30-12:45 Practica de intervención (si es
necesario)ó
Asamblea cuento ó actividad libre
Practica de intervención (si es
necesario)ó
Asamblea cuento ó actividad libre
Practica de intervención (si es
necesario)ó
Asamblea cuento ó actividad libre
Practica de intervención (si es
necesario)ó
Asamblea cuento ó actividad libre
TRABAJO DE ADJUNTIVA
CRONOGRAMAMarzo 2013
HORA LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
8:30- 8:40 Recibir a los niños en el salón de clases
Recibir a los niños en el salón de clases
Recibir a los niños en el salón de clases
Recibir a los niños en el salón de clases
Recibir a los niños en el salón de clases
8:40 – 9:00 Desayunos escolares (DIF)
Desayunos escolares (DIF)
Desayunos escolares (DIF)
Desayunos escolares (DIF)
Desayunos escolares (DIF)
9:00 – 9:30 Activación física Activación física Activación física Activación física Activación física
9:30 – 10:30 Practica de intervención
Actividad Practica de intervención
Actividad Practica de intervención
10:30-11:00 RECREO Comisión de guardia
Inglés RECREOComisión de guardia
Inglés RECREOComisión de guardia
11:00- 11:30 Refrigerio Refrigerio Refrigerio Refrigerio Refrigerio
11:30-12:45 Practica de intervención (si es
necesario)ó
Asamblea cuento ó actividad libre
Practica de intervención (si es
necesario)ó
Asamblea cuento ó actividad libre
Practica de intervención (si es
necesario)ó
Asamblea cuento ó actividad libre
Practica de intervención (si es
necesario)ó
Asamblea cuento ó actividad libre
Practica de intervención (si es
necesario)ó
Asamblea cuento ó actividad libre
TRABAJO DE ADJUNTIVA
Cine
Se jugo al cine , se dialogaron sus experiencias en este, se monto en el salón , se cuestiono acerca de la película haciendo hincapié en
respetando turnos .
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto : Lenguaje oral
Competencia :Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás
Aprendizaje esperado: Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás
Pijamada
Cada niño investigo acerca de la pijamada, se realizo en el salón de clase , donde se contaron cuentos, historias, chistes y
jugaron juegos de mesa. Y cuestionándolos
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto : Lenguaje oral
Competencia :Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás
Aprendizaje esperado: Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás
Conociendo las figuras geométricas
Los niños investigaron acerca de las figuras geométricas, se compartió lo investigado , salimos al patio a encontrar objetos o
formas que contienen figuras geométricas, se dibujo lo observado, lo explicaron en binas, colocando los trabajos en el mural de
experiencias.
Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto :Forma, espacio y medida
Competencia : Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
Aprendizaje esperado: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas
Canasta de figuras geométricas / Mi collage de figuras
Cada niño observo objetos en su casa, se comparó en plenaria, comparándolas con lo observado en la escuela. , se jugo “canasta de figuras geométricas”, con recortes de objetos que contienen
figuras geométricas , se realizo un collage por equipo, mencionando sus características , semejanzas y diferencias entres
sus objetos, explicándolos
Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto :Forma, espacio y medida
Competencia : Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
Aprendizaje esperado: describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre si.
En busca de las figuras perdidas
Se cuestiono a los niños sobre las figuras geométricas, por equipos los niños encontraron figuras geométricas, apoyándose
de un mapa, describiendo sus características , señalando semejanzas y diferencias, se jugo con“ el cubo de figuras
geométricas, y según la figura que cayo los niños describieron sus características, nombrando a un objeto, ”
Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto :Forma, espacio y medida
Competencia : Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
Aprendizaje esperado: describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre si.
EVIDENCIAS DE MI PRÁCTICA DE INTERVENCIÓN
Segunda Jornada de intervención
Jardín de niños “Paulo Freire”
CRONOGRAMAAbril 2013
HORA LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
8:30- 8:40 Recibir a los niños Recibir a los niños Recibir a los niños Recibir a los niños
8:40 – 9:00 Desayunosescolares
DIF
Desayunosescolares
DIF
Desayunosescolares
DIF
Salida a la empresa
“marínela”
Feria organizada con el colectivo
escolar
9:00 – 9:30 Activación física Activación física Activación física
9:30 – 10:30 Practica docente Practica docente Practica docente
10:30-11:00 Practica docente Ingles Juegos inflables
11:00- 11:30 refrigerio refrigerio Refrigerio
11:30-12:45 Practica docente Práctica docente Juegos inflables
TRABAJO DE ADJUNTIVA
CRONOGRAMAAbril / Mayo 2013
HORA LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 1MAYO
JUEVES 2 VIERNES
8:30- 8:40 Recibir a los niños Convivio del día del niño
Suspensión de labores
Recibir a los niños Recibir a los niños
8:40 – 9:00 Desayunosescolares
DIF
Desayunosescolares
DIF
Desayunosescolares
DIF
9:00 – 9:30 Activación física Activación física Activación física
9:30 – 10:30 Practica docente Practica docente Practica docente
10:30-11:00 Práctica docente Ingles Práctica docente
11:00- 11:30 Refrigerio Refrigerio Refrigerio Refrigerio Refrigerio
11:30-12:45 Práctica docente Práctica docente Práctica docente
TRABAJO DE ADJUNTIVA
INSECTOS¿la araña y hormiga, insectos?
Comenzaron con un trabalenguas de insectos, diferenciado lo vivo y no vivo, lluvia de ideas acerca de lo que sabían
Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo
Aspecto : mundo natural
Competencia : busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural
Aprendizaje esperado: propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos, y procesos del mundo natural.
Se investigó en libros e enciclopedias acerca de los insectos, lo cual mostraron interés por saber acerca de la vida de los insectos, realizándolo por equipos , haciendo una lectura
de imagen, con la cual interpretaban la información.
En penaría se dialogo lo investigado, se cuestiono acerca de que podíamos hacer con la lupa, frascos, y ¿Qué pasaría?, por
lo que propusieron observar los insectos, por lo que se realizaron acuerdos y medidas de prevención para salir a
observar
Observaron con entusiasmo la vida de los insectos , reconociendo las características de los
insectos y los arácnidos contrastando lo investigado y lo observado
Los niños trajeron insectos de su casa, y se mostraron alguno insectos en alcohol , graficando cuantos insectos y arácnidos encontramos , donde los niños identificaron que la araña no
pertenece a la familia de insectos, por otro lado comprendieron para que y como hacer una grafica
Se monto el “museo de insectos” , donde por equipos los niños entusiasmados montaron el espacio de cada insecto para explicar
algunas de sus características , diferenciando generalmente que las arañas tenian 8 patas y los insectos 6 patas y alas,
HAGAMOS UN RALLY
Campo formativo: Desarrollo fisico y salud
Competencia : mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico
Aprendizaje esperado:coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano
derecha e izquierda o manos y ppies en distintos juegos.
Rally
Se comenzo platicando mi experincia del rally, se cuentiionio acerca de lo que es, a manera de
lluvia de ideas se creara el nombre y porra del grupo, toma de acuerdos y firma de los alumnos
los niños pusieron coreografica a la porra “jitomates cebolla nuestro equipo tiene la victora” y “chiquitibun a la
binbomba ” Tuvimos un entrenamiento corto, posteriormente se llevo acabo el Rally , con un previo
calentamiento y cada grupo presento su porra, mostrando interés por participar. Recibiendo una medalla al finalizar
y cuestionándolos acerca de este, registrando lo realizado .
Agradecimientos
A mis maestros de la Normal de Atizapán como la Profesora Georgina Martínez Gallegos, ya que me brida su apoyo durante el desarrollo de mi formación
docente, fortaleciendo en mi , las debilidades y fortalezas para mejorar día a día.
A la profesora Nohemí Benítez ya que me permitió desarrollar mis actividades en su grupo a cargo, orientándome en todo
momento, para obtener mejores resultados.
A los niños quienes participaron activamente y me apoyaron y participaron en el desarrollo de mis actividades
A dios por brindarme salud, paciencia, perseverancia, entusiasmo