8/11/2019 Diseño Proyecto FIFA 11 Para La Salud

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Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Guía de utilización efcaz de las TIC en el proceso educativo escolar

Docente estudiante: MARTHA BATR!" C#SS!# $#M"

Docente %ormador: MAR!A &'A M#'DRA$#'

 Ttuo de pro*ecto: +!+A ,, PARA &A SA&-D

.reas/asi0naturas in1oucradas: ducación +sica2 Ciencias2 proyecto de Educación

sexual y prevención de consumo de sustancias psicoactivas.

Conocimiento

Discipinar

 Propósitos de %ormación desde e

3rea'4ceos conceptuaes */o

pro56micos• Conocer como se de5e

reaizar e caentamiento7• Comprender que e e8ercicio

%sico es una acti1idad%undamenta que se de5ereaizar para mantenersesanos7

• Mostrar que e %ut5o es una%orma e9ceente de acere8ercicio7

• Aprender a ace pases con e5aón7• Ha5ar de as razones por as

cuaes os om5res de5en sercompa;eros de as mu8eres *apo*aras en su 1ida7

• Aprender a usar a ca5ezapara marcar 0oes * de%ender7

• Aprender a usar a ca5ezapara tomar decisionesintei0entes * prote0erse de<!H/sida7

• Aprender a acer re0ates paraesqui1ar a os de%ensas7

• Aprender a e1ita e consumode dro0as2 acoo * ta5aco7

• Aprender a controar e 5aón• Aprender a mantener

controado e peso7

JUEGO FUTBOL: Calentamiento

!asar Ca"ecear #e$atear y

Controlar el "alón

JUEG% L&'!&O: Bene(icio de la

actividad ()sica #espetar a las

ni*as y mu+eres !rote$erse de las

en(ermedades de trasmisión

sexual Evitar el consumo de

sustancias psicoactivas y controlar

el peso

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Conocimiento

Peda0ó0ico

=>u6 enoque utiizar3?Con el modelo T!%, y la

estrate$ia - a -

 =>u6 metodología usar3?Se reaizar una case de 8ue0a +4t5o2 otra

de 8ue0a impio * una tercera de @ue0a T!C:

• #ealiación de acuerdo o normas de

tra"a+o dentro de la clase./0ET&1UET%2• %daptación y conocimiento de los e3uipos.• #esaltar los conocimientos previos de los

 +óvenes.• Tener en cuenta sus expectativas so"re el

tema.• Lecturas de p4$inas 5e" so"re los temas.

• Utiliación del modelo en pir4mide para

analiar la in(ormación de las lecturas• Utiliación de la pre$unta Esencial de

Unidad y de contenidos.• Utiliación de 6erramientas 5e" 7.8

• !ropender por el pensamiento cr)tico e

independiente.• Fomentar la cola"oración 3ue se

conocan entre ellos y se escuc6en.• 9a"lar menos para 3ue los estudiantes

piensen m4s.• Fomentando la autoevaluación y la co

evaluación.

Conocimient

o Tecnoó0ico

=>u6 recursos  1a autiizar?

=>u6 aplicaciones oherramientas TIC 1a

a usar?

#tros recursos quepanea empear

Computador docente *estudiantes

<ideo Ben<ideo pro*ector!nteracti1oParantesAcceso a a red

Goo$le;urvey'on<ey

!o5er point=i<i#u"rica!o5toon!rei

Baones de %4t5o2conos2 cancas

para reaizaracti1idades0rupaes de

 8ue0os2 e8ercicios *partidos7

Conocimiento

Peda0ó0icoDiscipinar

 strate0ias peda0ó0icas * discipinares en %unción de !P

% trav>s de elementos del (ut"ol como el calentamiento !asarCa"ecear #e$atear y Controlar el "alón los estudiantes re(lexionaranso"re al$unas acciones 3ue me+oran el estilo de vida como: realiar

actividad ()sica e3uidad de $>nero protección contra en(ermedades detrasmisión sexual evitar consumo de sustancias psicoactivas y controlar

el peso.

Conocimiento

 Tecnoó0icodiscipinar

 =>u6 a5iidades de si0o ! potenciaizar3 en reación con ascompetencias discipinares especcas usando as T!C?

Los estudiantes utiliaran 6erramientas tecnoló$icas como !o5toon !rei =i<i ru"ista ;urvey'on<ey po5er point $oo$le? 3ue lespermitir4n re(lexionar en torno a los 64"itos de vida saluda"le.

 =Para qu6 * cómo 1a a utiizar as nue1as erramientastecnoó0icas en e desarroo de su case?

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Conocimiento

 Tecnoó0icoPeda0ó0ico

Los estudiantes entender4n 3ue las 6erramientas tecnoló$icas son unaayuda para desarrollar las 6a"ilidades de pensamiento y elconocimiento relacionado con los 64"itos de vida saluda"le

#portunidades

di%erenciadas de

aprendiza8e

=Cómo 1a a apo*ar a os estudiantes con situacionesdierenciadas2 desde e desarroo de su case?

;e tendr4n en cuenta las necesidades educativas especiales y los ritmosdi(erenciados de aprendia+e en la medida en 3ue se presenta conanticipación la r@"rica del proyecto y se tra"a+a la metodolo$)a de

pir4mide donde el tra"a+o individual se complementa con el de un $rupo3ue sirve de apoyo y complemento. La docente estar4 acompa*ando elproceso de cada estudiante y se 6ay al$@n estudiante en situación de

discapacidad se "uscaran las ayudas y adaptaciones necesarias

Proceso dee1auación%ormati1a

=Cómo 1a a reaizar eproceso de evaluación

ormativa?

=>u6 instrumentos 1a a utiizar paraa e1auación %ormati1a?

#esponder4n un cuestionario

donde se plasmen losconocimientos previos so"relos temas.

Ela"oración de unapresentación en !o5er pointdonde indi3uen susexpectativas a trav>s depre$untas o dudas so"re losdiversos temas /necesidadesde aprendia+e2&ndividual yen $rupos

Conceptualiación de lostemas tratados en la 5i<i.

Ela"oración de unapresentación en l)nea

;ocialiación de laspresentaciones en l)neadonde se analicen cuales(ueron los conocimientos 3uese ten)an y cuales los nuevos.

• Pre0untas so5re conocimientos

pre1ios7

#u"rica de:• Presentación en PoEer Point

so5re e9pectati1as• Presentación en &inea (!rei o

!o5toon2.• ;ocialiación de las

presentaciones.• Ela"oración de la 5i<i

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