Post on 06-Feb-2018
ESCUELA MILITAR DE INGENIERÍA
“Mcal. ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Prestigio, Disciplina y Mejores Oportunidades
INGENIERÍA COMERCIAL
DISEÑO CURRICULAR
(2013-2017)
La Paz - Bolivia
ii
ESCUELA MILITAR DE INGENIERÍA
“Mcal. ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
Prestigio, Disciplina y Mejores Oportunidades
AUTORIDADES:
Gral. Brig. Javier Carpio Nava RECTOR
Cnl. DAEN. Franz Novillo Torrico VICE RECTOR
Ing. Mario Sandoval Sandoval DECANO
DIRECCIÓN PROCESO DE DISEÑO CURRICULAR:
Cnl. DAEN. Leonardo E. Astorga Acomata DIRECTOR
UNIDAD ACADÉMICA LA PAZ
COMITÉ TÉCNICO PROCESO DE REDISEÑO CURRICULAR:
Tcnl. Roberto Alarcón Loza SUB SECRETARIO ACADÉMICO UALP
Tcnl. DIM. Fernando Oviedo Bustillos JEFE DE CARRERA
Ing. Franz Iván Rojas Peñaloza
ASESOR DE CARRERA
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PRESENTACIÓN
La Escuela Militar de Ingeniería, después de dos años de ardua investigación ha
establecido un modelo Curricular acorde a las necesidades de la Institución y del
contexto del Estado Plurinacional de Bolivia.
Dichas necesidades, han sido definidas a través de “Mapas Competenciales
profesionales”. Los cuales permitieron reordenar, y en muchos casos, redefinir el
accionar de las carreras ofertadas por la EMI, fundamentando la currícula en
competencias identificadas que orientan todos los procesos formativos hacia los
objetivos que persigue el nuevo Estado Plurinacional sintetizados en el “vivir bien”.
Así, la implementación de un modelo curricular basado en el desarrollo de competencias,
se traduce en un proceso de perfeccionamiento de las prácticas curriculares
universitarias, de manera que la “formación de excelencia” no se constituya en el fin
último, sino en un medio, y que la finalidad real sea: “la formación de “Personalidades
Trascendentales” que puedan contribuir efectivamente a la transformación de la
realidad nacional y generar un significativo movimiento en el desarrollo económico, social
y cultural del país.
Cnl. DAEN. Leonardo E. Astorga Acomata
DIRECTOR
UNIDAD ACADÉMICA LA PAZ
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CONTENIDO
AUTORIDADES: .................................................................................................................................................ii
DIRECCIÓN..........................................................................................................................................................ii
COMITÉ TÉCNICO ............................................................................................................................................ii
PRESENTACIÓN .............................................................................................................................................. iii
CONTENIDO .......................................................................................................................................................iv
ÍNDICE ..................................................................................................................................................................iv
ÍNDICE DE CUADROS ....................................................................................................................................ix
ÍNDICE DE ANEXOS ........................................................................................................................................ x
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................... 1
CAPÍTULO I: ESTUDIO DE CONTEXTO Y REFERENTES ............................................................... 3
1. REFERENTES INSTITUCIONALES .................................................................................................. 4
1.1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS INSTITUCIONALES .................................................................................. 4
1.2. SISTEMA UNIVERSITARIO BOLIVIANO ....................................................................................................... 4
1.3. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL ......................................................................................................................... 4
1.4. LA EMI EN EL CONTEXTO NACIONAL ......................................................................................................... 5
2. REFERENTES PROFESIONALES ..................................................................................................... 6
2.1. CARACTERIZACIÓN DEL MERCADO PROFESIONAL ................................................................................ 6
2.2. DEMANDA EDUCATIVA FORMULADA POR EL CONTEXTO ...................................................................... 6
2.3. CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN .................................................................................................... 7
2.4. PROSPECTIVAS DE LA PROFESIÓN........................................................................................................... 8
2.5. CARACTERIZACIÓN DE LA PRÁCTICA SOCIAL DE LA PROFESIÓN ........................................................ 9
3. REFERENTES DISCIPLINARES O CIENTÍFICOS .................................................................... 10
3.1. ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS QUE ENFRENTA LA PROFESIÓN ........................................................ 10
3.2. OBJETO DE LA PROFESIÓN ...................................................................................................................... 10
3.3. OBJETIVO DE LA PROFESIÓN ................................................................................................................... 11
3.4. SUSTENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO ............................................................................................... 11
4. REFERENTES SOCIALES .................................................................................................................. 12
4.1. CONTEXTO NACIONAL Y REGIONAL ........................................................................................................ 12
CAPÍTULO II: FUNDAMENTOS CURRICULARES............................................................................ 13
1. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS...................................................................................................... 14
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v
2. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS ................................................................................................. 16
“Educación Inclusiva”. – .................................................................................................................. 16
“Responsabilidad Social”. – ............................................................................................................ 16
“Búsqueda del Talento Humano”. – ................................................................................................ 16
“Justicia Social”. – ........................................................................................................................... 16
“Emprendedurismo y Generación de Desarrollo Económico Social”. – .......................................... 16
“Investigación e Interacción Social”. – ............................................................................................ 16
3. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS ........................................................................................ 17
4. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS .................................................................................................. 18
CAPÍTULO III: PERFIL PROFESIONAL ................................................................................................. 23
1. DEFINICIÓN ............................................................................................................................................. 24
2. DETERMINACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL ...................................................................... 24
3. COMPONENTES DEL PERFIL PROFESIONAL ......................................................................... 24
4. DECLARACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL ........................................................................... 24
5. COMPETENCIA GENERAL ................................................................................................................ 25
6. COMPETENCIAS POR ÁREAS ......................................................................................................... 25
7. MAPA COMPETENCIAL PROFESIONAL ..................................................................................... 27
8. COMPETENCIAS INSTRUMENTALES ......................................................................................... 29
9. MATRIZ DE COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA FORMACIÓN EN INGENIERÍA .. 32
CAPÍTULO IV: ESTRUCTURA CURRICULAR .................................................................................... 33
1. ELEMENTOS DE IDENTIFICACIÓN ............................................................................................... 34
1.1 DENOMINACIÓN DE LA CARRERA ............................................................................................................ 34
1.2 TÍTULO OTORGADO ................................................................................................................................... 34
1.3 INFORMACIÓN GENERAL .......................................................................................................................... 34
2. ESTRUCTURA CURRICULAR .......................................................................................................... 34
2.1 ESTRUCTURA CURRICULAR POR CICLOS DE FORMACIÓN Y ÁREAS DE COMPETENCIA
PROFESIONAL ...................................................................................................................................................... 35
2.1.1 ESTRUCTURA CURRICULAR POR CICLOS DE FORMACIÓN .................................................................. 35
2.1.2 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL CICLO DE FORMACIÓN BÁSICA PARA LA INGENIERÍA .................. 35
2.1.3 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL CICLO DE FORMACIÓN INSTRUMENTAL PARA LA ESPECIALIDAD
36
2.1.4 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONALIZANTE .............................. 37
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ÁREA 1: Comercio y Negocios .......................................................................................................................... 37
ÁREA 2: Finanzas ............................................................................................................................................. 37
ÁREA 3: Administración .................................................................................................................................... 37
2.1.5 ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA MODALIDAD DE GRADUACIÓN...................................................... 38
2.2 ESTRUCTURA CURRICULAR POR SEMESTRES....................................................................................... 38
3. MALLA CURRICULAR ........................................................................................................................... 1
CAPÍTULO V: PLANES DE ASIGNATURAS POR COMPETENCIAS .......................................... 1
1. ÁLGEBRA ........................................................................................................................................................ 2
2. ALGORITMOS ................................................................................................................................................. 7
3. CÁLCULO I .................................................................................................................................................... 12
4. CONTABILIDAD BÁSICA ............................................................................................................................... 18
5. FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN ...................................................................................................... 24
6. ÁLGEBRA LINEAL Y TEORÍA MATRICIAL ................................................................................................... 30
7. CÁLCULO II ................................................................................................................................................... 36
8. CONTABILIDAD INTERMEDIA ...................................................................................................................... 41
9. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES ............................................................................................................ 49
10. PRINCIPIOS DE ECONOMÍA ........................................................................................................................ 55
11. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS .......................................................................................... 61
12. CONTABILIDAD DE COSTOS ....................................................................................................................... 66
13. ECUACIONES DIFERENCIALES .................................................................................................................. 72
14. INFERENCIA ESTADÍSTICA ......................................................................................................................... 78
15. MATEMÁTICAS FINANCIERAS .................................................................................................................... 86
16. MICROECONOMÍA I ...................................................................................................................................... 89
17. CÁLCULO NUMÉRICO .................................................................................................................................. 96
18. DERECHO PARA INGENIERÍA ................................................................................................................... 102
19. DESARROLLO ORGANIZACIONAL ............................................................................................................ 109
20. INVESTIGACIÓN OPERATIVA I .................................................................................................................. 114
21. MICROECONOMÍA II ................................................................................................................................... 119
22. PRESUPUESTOS PARA CONTROL ........................................................................................................... 126
23. ECONOMETRÍA I ......................................................................................................................................... 131
24. FINANZAS I .................................................................................................................................................. 137
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25. INVESTIGACIÓN OPERATIVA II ................................................................................................................. 144
26. MACROECONOMÍA I .................................................................................................................................. 150
27. MERCADOTECNIA I .................................................................................................................................... 155
28. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y CONSULTA ........................................................................................ 159
29. ANÁLISIS MULTIVARIADO APLICADO ...................................................................................................... 167
30. ECONOMETRÍA II ........................................................................................................................................ 171
31. FINANZAS II ................................................................................................................................................. 175
32. INVESTIGACIÓN DE MERCADOS .............................................................................................................. 180
33. MACROECONOMÍA II ................................................................................................................................. 187
34. MERCADOTECNIA II ................................................................................................................................... 192
35. ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN ................................................................................................. 197
36. ANÁLISIS CUANTITATIVO DECISIONAL ................................................................................................... 203
37. BANCA VALORES Y SEGUROS ................................................................................................................. 208
38. ECONOMÍA MONETARIA Y FISCAL ........................................................................................................... 212
39. GESTIÓN DE VENTAS ................................................................................................................................ 217
40. ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL ................................................................................................................... 222
41. ECONOMÍA INTERNACIONAL .................................................................................................................... 229
42. ESTRATEGIA EMPRESARIAL .................................................................................................................... 235
43. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS .................................................................................. 240
44. LOGÍSTICA Y PROCESOS COMERCIALES .............................................................................................. 243
45. MODELADO Y SIMULACIÓN ...................................................................................................................... 248
46. NEGOCIACIÓN ............................................................................................................................................ 254
47. COMERCIO EXTERIOR E INTERNACIONAL ............................................................................................. 261
48. GERENCIA DE PROYECTOS ..................................................................................................................... 267
49. MERCADOS FINANCIEROS ....................................................................................................................... 271
50. TALLER DE TRABAJO DE GRADO I .......................................................................................................... 275
51. ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ...................................................................................................................... 279
52. EMPRENDEDURISMO ................................................................................................................................ 284
53. TALLER DE TRABAJO DE GRADO II ......................................................................................................... 287
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CAPÍTULO VI: SISTEMA DE EVALUACIÓN ...................................................................................... 291
1. Objeto de Evaluación: ¿Qué evaluar? ....................................................................................... 292
2. Metodología de Evaluación: ¿Cómo evaluar?........................................................................ 292
2.1. Evaluación por Ciclos de Formación........................................................................................................... 292
2.1.1. Ciclo de formación Básica ................................................................................................................ 292
2.1.2. Ciclo de Formación instrumental ...................................................................................................... 292
2.1.3. Ciclo de Formación Profesionalizante .............................................................................................. 293
3. Periodos y cronogramas de Evaluación: ¿Cuándo Evaluar? ......................................... 293
4. Evaluador según los momentos de Enseñanza y Aprendizaje. ¿Quién evalúa? ... 294
5. Ponderaciones de los criterios de desempeño certificados como alcanzados .... 294
ANEXOS ........................................................................................................................................................... 296
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ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro 1. Competencia profesional por áreas. ............................................................................................... 25
Cuadro 2. Mapa Competencial Profesional ..................................................................................................... 27
Cuadro 3. Matriz de competencias instrumentales y su relación con las áreas de competencia profesional. . 29
Cuadro 4. Matriz de competencias básicas y su relación con las competencias instrumentales. ................... 32
Cuadro 5. Resumen de carga horaria por ciclos de formación profesional ..................................................... 34
Cuadro 6. Resumen de carga horaria en el ciclo de formación profesionalizante por área de competencia profesional ................................................................................................................................................ 35
Cuadro 7. Momentos de Evaluación .............................................................................................................. 293
Cuadro 8. Ponderación de evaluaciones según momentos de enseñanza - aprendizaje y periodos evaluativos .............................................................................................................................................. 295
Cuadro 9. Resumen de nomenclatura. .......................................................................................................... 297
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ÍNDICE DE ANEXOS
Anexo 1. NOMENCLATURA CURRICULAR .................................................................................................... 297
Anexo 2. REQUISITOS DE TITULACIÓN ........................................................................................................ 298
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1
INTRODUCCIÓN
En este sentido, muchos han sido los esfuerzos para incorporar modernos modelos
curriculares a la universidad para evolucionar la tradicional forma de concebir al desarrollo
curricular. Uno de estos modelos bastante difundido es el “modelo curricular por
competencias” o, como algunos teóricos le han llamado, la “Formación basada en
competencias”.
Originalmente concebido en el mundo laboral, técnico y operativo; el concepto de
competencias ha ido evolucionando desde su concepto más simple de “saber hacer algo en
un contexto determinado”, hasta llegar a conceptos que incluyen el “saber conocer” y “saber
ser”. En realidad, la experiencia ha demostrado que el término “competencia” no es
propiedad ineludible de una sola actividad laboral o una simple práctica manual; sino que es
inherente a la actuación humana en todas sus facetas y a lo largo de su vida. Dicho de otra
forma, las “competencias” son las actuaciones mismas que una persona despliega para
solucionar sus dificultades, ya sea de trabajo, personales o emocionales.
Dado este análisis conceptual, la Escuela Militar de Ingeniería (EMI) rescata las prácticas
anteriores de este modelo para redefinirlo conceptual y operativamente a su contexto
institucional; de manera tal que la mejora de la calidad formativa de los profesionales
ingenieros sea el centro de auténticas y profundas reformas en las prácticas de desarrollo
curricular de cara al siglo XXI.
En este sentido, la EMI asume conceptualmente a la “Competencia Profesional” del recién
titulado, como “la actuación valiosa, no costosa, e integradora; que una persona demuestra
en desempeños que responden; con criterios técnicos, científicos, sociales y humanos; a
necesidades generales emergentes en un campo profesional”.
Por ello, las competencias son más que simples “saberes” disgregados en dimensiones
cognitivas, procedimentales y actitudinales de manera nominal en la currícula. Para La EMI,
son constructos comportamentales integradores de actitudes de responsabilidad social,
ambiental, personal y profesional, a través de la correcta e idónea práctica de los
conocimientos científicos desarrollados en otros contextos y su correspondiente adaptación
al contexto nacional. Esta concepción teórica, ha permitido establecer una estructura de
desarrollo curricular que defina claramente aquello que el sujeto de formación debe lograr
“llegar a ser” después de procesos deliberados y planificados de formación. Esta visión de
formación se encuentra plasmada en lo que hemos denominado “Mapa competencial
profesional”, que describe con claridad y de manera concreta, todas las competencias que
debe desarrollar un sujeto para ganarse el título académico y social de “Ingeniero”.
Para esto, inicialmente la EMI se dedicó a identificar competencias profesionales inherentes
a las carreras que oferta, logrando describir los campos de acción de cada profesión, así
como sus correspondientes competencias específicas.
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2
Luego de un arduo trabajo de investigación empleando métodos cualitativos, se
determinaron “Mapas Competenciales Profesionales” que sirvieron de principal insumo para
el rediseño curricular de todas las carreras de ingeniería. Dicho mapa, permitió reordenar, y
en muchos casos, redefinir el accionar de las carreras ofertadas por la EMI. No se trata pues
de redescubrir una nueva forma de diseño curricular, sino más bien de fundamentar la
currícula, en competencias identificadas que orientan todos los procesos formativos. Este
nuevo modelo supera la antigua discusión de “materias curriculares”, para dar lugar a
discusiones sobre las competencias que deben desarrollarse, su profundidad, sus
características y, por sobre todo, la posibilidad de realización dentro del periodo formativo.
Entonces, no se trata pues de dejar al docente la carga de que identifique competencias, las
describa y luego determine un conjunto de actividades para llevarlas a cabo, sino más bien
de que se sienta libre para “desarrollar” en los sujetos de formación, las competencias
descritas en el mapa competencial. Para ello la EMI, está generando espacios de formación
docente orientados hacia una adecuada forma de “Desarrollo curricular”, en la que el
docente, cual facilitador, orienta todos sus esfuerzos a la planificación de los reactivos
pedagógicos necesarios para desarrollar las competencias requeridas en los estudiantes.
De esta manera la EMI, contribuye a la Universidad Boliviana, con la innovación y aplicación
de enfoques y modelos académicos alternativos, convirtiéndose en una de las Instituciones
de Educación Superior que se encuentra a la vanguardia de constantes investigaciones y
espacios de reflexión acerca de mejores procesos de enseñanza y aprendizaje con la
finalidad de satisfacer las expectativas de superación de los estudiantes que forman parte de
la gran familia académica de esta institución.
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CAPÍTULO I: ESTUDIO DE CONTEXTO Y REFERENTES
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1. REFERENTES INSTITUCIONALES
1.1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS INSTITUCIONALES
La Escuela Militar de Ingeniería (EMI) es una institución de educación superior especializada en la formación de
Ingenieros acorde a las necesidades del desarrollo tecnológico y productivo del País, establecida mediante
Decreto Supremo Nº 02226 del 26 de octubre de 1950, nombrándola como ESCUELA MILITAR DE
INGENIEROS “Mariscal Antonio José de Sucre”, en homenaje a quien fuera uno de los primeros Ingenieros
Militares. Posteriormente, el Decreto fue elevado a rango de Ley de la Nación Nº 286, el 10 de noviembre de
1950.
Relacionado con las anteriores disposiciones legales, fue promulgado el Decreto Supremo Nº 02397 de 13 de
febrero de 1951, en el que se reconoce a los egresados de la Escuela Militar de Ingeniería el título de Ingeniero
en Provisión Nacional, “con todas las ventajas, derechos y garantías” de acuerdo a disposiciones
constitucionales, leyes y decretos vinculados al tema. Asimismo, el Decreto Supremo Nº 21295 de 06 de junio de
1986 reconoce a la Escuela Militar de Ingeniería “Mariscal Antonio José de Sucre” como institución universitaria
que desarrolla funciones de formación profesional y le otorga la potestad de extender diplomas académicos y
Títulos en Provisión Nacional.
El Decreto Supremo de 5 de mayo de 1953 aprobó el Reglamento Orgánico de la Escuela, en el que se
especificaba la misión, organización, atribuciones y obligaciones de su personal en la estructuración de la
enseñanza y el Plan de Estudios. Así mismo, la Resolución Suprema Nº 212879 de 19 de julio de 1993
Reconoce la personalidad de la Escuela Militar de Ingeniería “Mariscal Antonio José de Sucre” y aprueba su
Estatuto y Reglamentos Internos.
La Resolución Nº 0270 del Ministerio de Defensa Nacional de 26 de marzo de 1999: Autoriza a la Escuela Militar
de Ingeniería “Mcal. Antonio José de Sucre” la apertura de dependencias departamentales en cualquier ciudad
del Territorio Nacional. Al amparo de esta disposición, se crean las Unidades Académicas de Santa Cruz,
Cochabamba y Riberalta.
1.2. SISTEMA UNIVERSITARIO BOLIVIANO
La Escuela Militar de Ingeniería es reconocida, autorizada y facultada por el Sistema de la Universidad Boliviana
para la formación de Ingenieros, a través de la Resolución de la VIII Conferencia de Universidades de Bolivia
llevada a cabo el 22 de junio de 1985. La EMI ingresó al Sistema de la Universidad Boliviana mediante Convenio
Interinstitucional suscrito con el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana el 21 de diciembre de 1990.
1.3. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
MISIÓN
Formar y especializar profesionales de excelencia, con valores éticos, morales y cívicos; caracterizados por su
responsabilidad, liderazgo y disciplina; promoviendo la interacción social, la investigación científica y tecnológica
para contribuir al desarrollo integral del país.
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VISIÓN
Ser la Universidad de mayor presencia a nivel nacional; con prestigio internacional y oferta académica en
diversas áreas del conocimiento.
VALORES
Manteniendo los postulados bajo los cuales nació a la vida institucional, la Escuela Militar de Ingeniería cumple
su misión en el marco de los siguientes valores: Libertad; Equidad; Honestidad; Tolerancia; Patriotismo; Respeto;
Reconocimiento; Disciplina; Liderazgo; Excelencia y Calidad Superior; Responsabilidad; Espíritu emprendedor e
innovador; y Trabajo en equipo
1.4. LA EMI EN EL CONTEXTO NACIONAL
En este proceso de cambios históricos que vive el Estado Plurinacional de Bolivia, la Escuela Militar de Ingeniería
(EMI) ha determinado trasformar el modelo curricular tradicional por un nuevo Modelo Curricular basado en el
desarrollo de competencias profesionales sustentado en las bases y principios de la Constitución Política del
Estado (CPE) y los pilares del Plan Nacional de Desarrollo (PND), la filosofía del “Vivir Bien”. Operativamente,
este proceso está plasmado en un nuevo diseño curricular acorde a las necesidades científicas y tecnológicas de
nuestro País.
En ese sentido, la Escuela Militar de Ingeniería desarrolla procesos de formación integra de recursos humanos
calificados y competentes, considerando los conocimientos universales y los saberes colectivos de las naciones y
pueblos indígena originario campesinos; realizando actividades de investigación científica para resolver
problemas de la base productiva y de su entorno social; promoviendo políticas de extensión e interacción social
para fortalecer la diversidad científica, cultural y lingüística, acorde al Artículo 91 de la Constitución Política del
Estado.
Por consiguiente, el nuevo modelo curricular de la EMI responde a la trasformación, el cambio integrado y
diversificación de la matriz productiva, a través de la formación de profesionales generadores y adaptadores de
conocimientos y tecnología para su aplicación en los procesos productivos y de servicios, contribuyendo así en el
caso particular de la Ingeniería Petrolera, a la producción de energía con la mayor eficiencia, a los costos más
bajos y preservando el medio ambiente.
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2. REFERENTES PROFESIONALES
2.1. CARACTERIZACIÓN DEL MERCADO PROFESIONAL
La Ingeniería Comercial es una profesión empresarial que aplica los conocimientos de matemáticas, cálculo,
estadística, métodos cuantitativos, economía, comercio, administración, finanzas y marketing, de manera creativa
para el diseño, optimización y control de procesos económicos, administrativos, financieros y comerciales, para la
solución de los problemas sociales y organizacionales; se convierte, de esta forma, en una disciplina con un gran
campo de acción y muy completa por la gran cantidad de conocimientos que adquiere el Ingeniero Comercial.
El campo de acción del Ingeniero Comercial es amplio y comprende diversos aspectos de las actividades
económicas. Este profesional está capacitado para realizar funciones de planificación, dirección, coordinación y
control de todo tipo de unidades económicas, sean estas productoras de bienes y servicios, privadas o públicas.
Entre ellas destacan empresas multinacionales o nacionales, como ser instituciones financieras, compañías de
seguro, empresas dedicadas a la producción, distribución y comercialización de bienes y servicios, empresas
consultoras, de intermediación financieras, etc.
El profesional egresado de la carrera de Ingeniería Comercial está preparado para desempeñar labores de
gestión en todo tipo de organizaciones con o sin fines de lucro, así como de emprender y gestionar su propio
negocio, permitiéndole contribuir y liderar el desarrollo de su región y del país.
2.2. DEMANDA EDUCATIVA FORMULADA POR EL CONTEXTO
La demanda educativa está formada por las necesidades y requerimientos educativos de la sociedad; así como
de factores externos, como la estructura demográfica, la estructura educativa, los intereses y valores individuales
y las políticas del Estado. También de factores internos como los planes, políticas y situaciones de los programas
en las propias instituciones educativas.
Demanda de profesionales por la sociedad
La demanda de profesionales egresados de las universidades puede ser explicada por una mayor demanda
laboral en los sectores de comercio y servicios, en detrimento del sector productivo. Como se puede observar,
los consultados, tanto del sector público como privado, así como de las cámaras empresariales, priorizan la
contratación de técnicos, quienes son generadores de habilidades prácticas de apoyo a licenciados e
identificados como especialistas en determinados trabajos, que no requieren de competencias específicas.
A priori se percibe la existencia de más licenciados que los requeridos, los cuales no suelen poseer una
formación práctica que acompañe a su título de licenciatura.
Respecto a la contratación en el sector público, este proceso se basa en normativas internas en relación con los
perfiles de cada cargo. Para la incorporación de personal se da preferencia a quienes hayan obtenido títulos en
provisión nacional.
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Se exigen cada vez mayores niveles de capacitación, por la excesiva oferta, lo que conlleva a que los puestos
ofertados estén cubiertos por empleados sobre calificados. La demanda laboral está sujeta a las variables que
definen el contexto económico del país en cada momento, a la producción de bienes o servicios determinados y
al sector o a los campos ocupacionales existentes.
Muchos profesionales licenciados son seleccionados para ocupar cargos destinados a profesionales técnicos.
Debido a la escasez relativa de demanda, muchos licenciados han rebajado sus aspiraciones económicas y
profesionales para acceder a un puesto técnico a fin de obtener un empleo.
Se puede concluir entonces que en el mercado laboral actual existe un exceso de licenciados, una insuficiencia
de profesionales técnicos egresados de centros con acreditación ministerial y la suficiente cantidad de obreros
para los distintos sectores.
La fuerza laboral requeriría, por norma general, una mayor especialización y experiencia para cubrir los
requerimientos y necesidades de los distintos sectores.
2.3. CARACTERIZACIÓN DE LA PROFESIÓN
La Ingeniería Comercial se caracteriza por ser un programa con denominación compuesta: lo básico es que es
una ingeniería (basado en la lógica, la abstracción, la precisión, el diseño, el modelamiento, etc.) y lo aplicado es
lo comercial; por lo tanto, se trata de una ciencia aplicada a lo comercial. Entonces, su objetivo es complejo
porque mezcla una serie de conocimientos sobre las profesiones tradicionales de las ramas económico -
financieras, pero que al basarse en un pensamiento ingenieril, esta complejidad requiere máxima precisión y
proyección, para lo cual se utiliza un elemento propicio: la visión sistémica.
Con la visión sistémica se puede conocer, analizar, diseñar y proponer, al mismo tiempo, sobre las partes y el
todo, donde las partes son los procesos, los flujos comerciales y las interacciones de cada subsistema
empresarial (el legal, administrativo, financiero y físico), con el subsistema comercial; en otras palabras lo que se
puede ver al interior de la empresa, siempre y cuando esté relacionado con los procesos comerciales, y el todo
son las interacciones comerciales que se desarrollan en el sistema económico global, las redes que se tejan
entre los procesos comerciales y los flujos de información, bienes y servicios que pululan en el mundo.
En tal sentido, lo que hace diferente al Ingeniero Comercial de otros profesionales del área económica financiera
es la precisión para enfocarse en el desarrollo de un tema complejo, la habilidad para generar certeza en las
múltiples variantes de las interacciones comerciales y la posibilidad de hacer nuevas propuestas comerciales en
un mundo cambiante. Además, dado que el Ingeniero Comercial involucra tecnología en su quehacer, es decir,
aplica en la práctica elementos novedosos, está en la obligación con la sociedad no solo de hacer algo, sino de
hacer algo muy bien y contextualizado en los requerimientos comerciales del momento.
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2.4. PROSPECTIVAS DE LA PROFESIÓN
La Ingeniería Comercial es definida como: aquella ingeniería que se encarga de la “salud” de la empresa, un
Ingeniero Comercial ve más allá, se encarga de encontrar los problemas y desarrollar soluciones a esos
problemas. Su meta es crear valor en la empresa.
El Ingeniero Comercial debe realizar la gestión general de la empresa, así como también en cada una de las
áreas de ésta, tomando en cuenta las variables del mercado, gustos y condición económica del mercado
objetivo; algunas de estas áreas administrativas donde debería estar el Ingeniero Comercial en la empresa son:
recursos humanos, finanzas, comercialización, control de gestión, investigación de mercados, asesorías y
consultorías.
La Ingeniería Comercial es una carrera diferente a las demás de las ciencias económico financieras, que
superara las expectativas del país de crear empleo, de tener emprendedores con la capacidad de crear
empresas exitosas que aporten a la economía nacional, con visión global del mercado y conocimientos en
distintas áreas, como el mercadeo, la publicidad y los negocios internacionales. Dentro de las características que
identifican al Ingeniero Comercial están el que puede indagar, investigar, diseñar, transformar y cambiar de
acuerdo a los gustos del consumidor, la estructura del mercado y la misma competencia.
En Bolivia es una carrera que sigue dándose a conocer, que tiene registro calificado, una carrera que mejora al
pasar los años y cuya misión está comprometida con la formación de profesionales integrales con alto espíritu
crítico y creativo, a través de la generación de espacios que le permiten al futuro profesional la auto reflexión y la
apropiación de valores humanos. Propende por el desarrollo de la capacidad de liderazgo para la ejecución y
desarrollo de proyectos de gestión y asesoría empresarial, facilitando un acercamiento entre la universidad y el
Sector Productivo, mediante instrumentos que le permitan al Ingeniero Comercial ser gestor de su propia
empresa.
En el caso de la EMI, su diseño curricular, supera las expectativas de orden social, económico y empresarial del
país. Propicia el diseño, la innovación y el desarrollo de estrategias comerciales tendientes a elevar la calidad de
vida y el bienestar social, orientando la acción pedagógica hacia la conservación de los recursos naturales y el
desarrollo humano sostenible.
El futuro de la carrera Ingeniería Comercial es: ser reconocida como el programa de mayor proyección y
ejecución en el diseño, innovación y desarrollo de los procesos comerciales que requieren las empresas para
lograr los niveles de competitividad y sostenibilidad, acordes con las necesidades de internacionalización y
globalización propios del entorno económico, nacional y mundial, para esto se debe trabajar en la mejora del
talento humano que se encarga de la formación de los estudiantes, también, está perfeccionando los programas
académicos ofrecido planes de estudio basados en competencias profesionales, que permitan al futuro
profesional obtener mejores oportunidades en el mercado laboral.
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2.5. CARACTERIZACIÓN DE LA PRÁCTICA SOCIAL DE LA PROFESIÓN
En primer lugar y como cualidad fundamental, el profesional de esta disciplina debe ser éticamente responsable,
toda vez que posee un profundo sentido ético y de responsabilidad social en su conducta profesional, que se ha
apropiado de valores imprescindibles para una convivencia pacífica en un contexto social cada vez más
convulsionado, que es sensible a los problemas ambientales y que sus criterios y elecciones los hacen de
manera solidaria, tolerante, respetuosa y sensata.
Emprendedor con iniciativa y capacidad para formular y desarrollar nuevos negocios y/o proyectos de
emprendimiento individual asociativo o corporativo, o en su defecto para transformarlos e innovarlos, capaz de
crear valor e integrarlo de forma única a los recursos con el propósito de explotar una oportunidad.
Visionario con capacidad para reconocer e identificar anticipadamente las oportunidades de negocio y los riesgos
asociados a ellos, y de percibir la evolución de los mercados, su dinámica, los ciclos de los productos cada vez
más corta y las transformaciones de la economía.
Estratega, capaz de formular y aplicar estrategias de negocios y de gestión comercial basadas en el análisis
interno y externo de la empresa, del mercado y en ellos de su contexto.
Creativo y competente para generar ideas útiles y originales susceptibles de ser analizadas y desarrolladas por
todos los seres humanos, así mismo, con capacidad para formular y/o comprender problemas, deficiencias o
fallas con una sensibilidad conducente a la búsqueda permanente de las soluciones.
Líder con idoneidad para trabajar en equipo, capacidad para dirigir, comunicar, integrar y controlar la dinámica
empresarial y en ella la gestión comercial. Además, estimular con iniciativas el reto al cambio bajo una
concepción humana, holística e integral.
Gestor con capacidad de crear, cambiar, transformar, proyectar diferentes proyectos de emprendimiento o de
negocios, con capacidad a la adaptación a las realidades del mercado; pero además, con la posibilidad de tomar
buenas decisiones para enfrentar los diferentes escenarios posibles frente al complejo mundo de la empresa con
una visión creativa e innovadora.
Asertivo para los negocios, con iniciativa y con capacidad para saber escuchar, opinar con cautela y ser
arriesgado cuando se necesite. En el fondo tener el criterio que le permita ser asertivo, abarcando un cúmulo de
ideas para su desarrollo.
Con mentalidad holística e integradora, idóneo para comprender las mega tendencias del mundo actual en donde
la evolución científica y tecnológica, la innovación en las comunicaciones y la globalización han marcado la pauta
para interpretar procesos crecientes de reestructuración productiva y comercial, para el establecimiento de
nuevos órdenes y relaciones internacionales y para analizar con un enfoque crítico-analítico la revolución
silenciosa del conocimiento y en ellos de las ciencias económico, administrativas y comerciales.
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Innovador con capacidad para gerenciar proyectos innovadores, no solo para empresas constituidas, sino para la
creación de las mismas; agilizando e integrando los procesos de trabajo por medio de una gestión innovadora
implantando e implementando nuevas técnicas y tecnologías planeadas estratégicamente para responder a las
necesidades puntuales de las organizaciones con énfasis en sus sistema comercial.
Realista interpretando la realidad económico-financiera y legal del entorno nacional e internacional, para la
identificación de necesidades relacionadas con el diseño, evaluación, control y mantenimiento de procesos
empresariales en el ámbito local, regional o nacional.
En síntesis, el Ingeniero Comercial debe tener un compromiso permanente con el desarrollo, con la calidad de su
gestión, con formación y prácticas holísticas, capacitados para trabajar en equipo y hábiles para comunicarse
entre ellos mismos y con la sociedad dentro de la cual adelantan su trabajo de una manera ética y responsable;
lo más importante es que además de tener grandes conocimientos de tipo técnico, tecnológico y científico en el
sistema comercial de las empresas, en sus procesos comerciales y en el entorno económico-global, pueda ser
reconocido por la sociedad como una persona de bien con una alta calidad humana.
3. REFERENTES DISCIPLINARES O CIENTÍFICOS
3.1. ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS QUE ENFRENTA LA PROFESIÓN
Desde finales de la década de 1980, el sistema de ingreso a las universidades del Sistema Universitario
Boliviano se vuelve más exigente, implantando exámenes de admisión a las diferentes carreras, eliminando la
modalidad de ingreso libre. De acuerdo a las necesidades y oferta profesional en el contexto nacional, las
carreras de Economía, Administración de Empresas y Auditoría, se convierten en las carreras tradicionales del
sistema, con áreas laborales bien definidas, y que no pueden ser ocupadas por cualquier profesional, sin
embargo, estas no copaban las necesidades de sociedad. En este sentido, y observando el desarrollo que tiene
la carrera de Ingeniería Comercial en Chile, la Escuela Militar de Ingeniería decide ofertar este programa
académico a partir de la década de 1990. Durante esa década los profesionales egresados de la Carrera de
Ingeniería Comercial de la EMI se acomodan en un mercado laboral creciente, diverso por la globalización y con
necesidades que las carreras tradicionales no pueden satisfacer. Si bien la formación del Ingeniero Comercial
abarca áreas relacionadas con la economía, contabilidad, finanzas y administración, su rol en las empresas es
poco claro durante la década de 2000, puesto que la especialización de los puestos de trabajo en organizaciones
privadas y públicas, hace que se requiera de profesionales cuyas actividades se relacionen con procesos
específicos, menoscabando las oportunidades laborales a los ingenieros comerciales, compitiendo con
administradores de empresas y economistas, ocupando puestos de trabajo que no están relacionados con su
formación y competencias.
3.2. OBJETO DE LA PROFESIÓN
Para la Carrera de Ingeniería Comercial el objeto de estudio es el COMERCIO, entendido como toda actividad de
Intercambio Rentable y Beneficioso que busca deliberadamente la generación de valor o riqueza. El mismo se
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estudia como un proceso, desde sus causas (orígenes) hasta los efectos (aplicaciones), desde perspectivas
tanto de micro (personal u organizacional) como de macroeconomía (mercados o economías).
3.3. OBJETIVO DE LA PROFESIÓN
El objetivo esencial de la Ingeniería Comercial es solucionar los problemas de la gestión de comercio de bienes
y/o servicios de organizaciones públicas y privadas, tanto a nivel nacional como internacional, planteando
alternativas de mejoramiento en su posición financiera, formulando estrategias de capitalización de
oportunidades comerciales.
3.4. SUSTENTO TEÓRICO Y METODOLÓGICO
El Ingeniero Comercial está capacitado para desempeñarse en empresas y organizaciones nacionales o
transnacionales, sean éstas industriales, comerciales o de servicios, públicas o privadas, con y sin fines de lucro,
su desempeño profesional es destacable, dado que la formación de la Carrera se basa en las ciencias
empresariales y económicas, es capaz de realizar actividades de planificación, organización, dirección y control,
además de poder realizar sus propios emprendimientos. También puede desempeñarse en el área de la
investigación y consultoría, trabajando en oficinas o gabinetes, donde las condiciones son totalmente diferentes a
las anteriormente señaladas.
La tarea que lleva a cabo este profesionista posee una gran importancia, ya que con su actividad contribuye al
país en actividades de intercambio comercial, además de generar trabajo.
En este sentido el egresado debe entender la importancia fundamental que poseen las ciencias, la ingeniería
básica y la práctica de su quehacer, a fin de conservar la naturaleza y brindar diversos beneficios a la población
en su conjunto. Para hacer esto posible, contará con un conjunto de conocimientos apoyados principalmente en
las Ciencias Básicas, constituidas por Álgebra, Cálculo y Probabilidad y la Estadística, a las cuales se suman las
asignaturas Instrumentalizadoras, como la Investigación Operativa, Microeconomía, Macroeconomía, Finanzas,
Econometría, Mercadotecnia y Administración, concluyendo con las Profesionalizantes, divididas en tres áreas
que reflejan las competencias del profesional, como son Administración, Finanzas y Comercio y Negocios.
Sus conocimientos, aptitudes y habilidades estarán orientados a desarrollar un pensamiento analítico y a generar
proyectos con espíritu innovador y creativo. Una parte importante en su formación la constituyen por un lado, el
aprendizaje en el manejo de la Computación y la Programación, y por otro, las nociones que adquiere en
Administración, Finanzas y Planeación. Así, para el Ingeniero Comercial es fundamental explotar las
oportunidades de negocios, las que surgen de fenómenos económicos y saber explotarlos, pero también requiere
de una base sociohumanística que le permita conocer las distintas problemáticas socioeconómicas que vive el
país, identificarse y comprender el contexto en el que se desenvolverá profesionalmente.
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4. REFERENTES SOCIALES
4.1. CONTEXTO NACIONAL Y REGIONAL
El desarrollo económico del país frente a un mercado altamente globalizado, requiere que las empresas busquen
profesionales que puedan asegurar el éxito en el competitivo mundo comercial, que sean líderes capacitados
para el manejo financiero y comercial de la industria y los servicios, que requieren un respuesta pronta y precisa
a sus necesidades.
En nuestro país la Ingeniería Comercial ha evolucionado en las dos últimas décadas, convirtiéndose en una
profesión muy demandada, puesto que la formación del profesional le permite realizar actividades diversas, que
en muchos casos solo pueden ser realizadas por varios profesionales. Estos profesionales promueven el
intercambio comercial, la generación de empleo y el desarrollo de los sectores económicos, desempeñando roles
productivos como agentes en distintas áreas de la economía.
Si se realiza un análisis coyuntural, nuestra economía se sustenta en la comercialización de bienes y servicios,
puesto que el nivel de consumo se ha elevado, la demanda de bienes de producción nacional como importados
es relevante, es ahí donde se desarrolla el profesional de las ciencias empresariales, puesto que con sus
competencias es capaz de explotar y efectivizar oportunidades de negocios, no solo a nivel nacional, sino,
también, internacional, es por esto que cada día son más importantes estos profesionales, puesto que no solo
son capaces de desarrollar productos para un mercado identificado, también son capaces de desarrollar
mercados para productos determinados, puesto que sus competencias le permiten administrar estructuras que
puedan ser aprovechadas e innovar día a día.
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CAPÍTULO II: FUNDAMENTOS CURRICULARES
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1. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
De acuerdo al modelo académico de la Universidad Boliviana, los fundamentos filosóficos son los principios que
explican y ordenan la orientación educativa de la institución de Educación Superior universitaria.
En este sentido, el presente diseño curricular considera al realismo como corriente filosófica de mayor
pertinencia para explicar las acciones del desarrollo curricular basado en el desarrollo de competencias. Esta
corriente filosófica reconoce la existencia efectiva del mundo real y su independencia respecto de la percepción y
la interpretación del individuo. Desde la perspectiva del realismo, el universo es materia en movimiento. La
realidad consiste en el mundo físico donde se le atribuye particular importancia a la regularidad mecánica que se
manifiesta en el universo. Mediante la observación se llega a formular leyes generales que operan
independientemente de la mente del observador.
Esta corriente filosófica emplea el método inductivo, que al partir de los datos singulares llega a la formulación de
principios de carácter universal. Estos últimos se aplican luego a todos los conceptos de verdad y belleza, con el
fin de reorganizar el sistema de valores. Destaca las relaciones de causa y efecto en el mundo físico.
El realismo percibe como objetivos de la educación ayudar al estudiante a ingresar en el ámbito de la cultura y
permitirle comprender el orden natural de las cosas, sobre las cuales posee muy poco o ningún control. Además
debe facilitarle la adaptación al orden natural desarrollando los conceptos necesarios para lograr la vida buena o
el estado de armonía con el universo. El estudiante debe conocer el funcionamiento de las leyes naturales y
reaccionar frente a ellas de manera adecuada. El individuo aprende a controlar sus respuestas frente a diversas
situaciones y el docente lo ayuda a familiarizarse con el mundo real. Se atribuye gran importancia a la objetividad
de la exposición la acción de los sentidos es necesaria en el proceso del aprendizaje.
Los realistas consideran que la sociedad y sus instituciones deben desarrollar armónicamente con las leyes
naturales. La universidad es la institución social que transmite a los aprendices el conocimiento necesario para el
ideal de vida buena o el estado armónico con el universo conocido como “vivir bien”.
El currículo realista está integrado esencialmente por las ciencias físicas, atribuyéndole al lenguaje menos
importancia que a las matemáticas, las cuales se consideran un lenguaje simbólico necesario para una
descripción adecuada del universo y la comunicación de abstracciones en el mundo de la idealización de los
elementos reales.
Por otra parte, el estudiante logra el verdadero conocimiento cuando es capaz de asimilar hechos y comprender
sus profundas interrelaciones y fenómenos colaterales.
Por otra parte, una corriente filosófica que se vincula mejor con la práctica de la Ingeniería como profesión, es el
pragmatismo. En esta tendencia filosófica se concibe la realidad como un proceso de cambio permanente. Las
respuestas a los diversos problemas del hombre deben provenir del dominio de la ciencia. Sugiere que el sentido
último de una idea está determinado por las consecuencias de su aplicación; lo contrario es inviable de acuerdo a
la praxis misma del conocimiento.
Incorpora los hallazgos y la metodología de la ciencia actual, se fundamenta en la teoría de la evolución y acepta
los postulados básicos de la democracia. En el proceso de búsqueda del conocimiento emplea la hipótesis, lo
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cual implica ciertas condiciones y expectativas. La validez de una hipótesis se determina verificando su eficacia y
no considerando si armoniza con cierta verdad general, o si coincide plenamente con el mundo real. El
pragmatismo no otorga carácter permanente a la verdad ya que el único orden aceptado es el cambio, por lo cual
la verdad es relativa y, por consiguiente, objeto de permanente búsqueda.
El pragmático concibe la educación como un proceso que consiste en un conjunto de experiencias realizadas por
el aprendiz; es el medio de recrear, controlar y dirigir la experiencia de aprendizaje y hacerlo de forma
significativa para él. Bajo este postulado, la educación debe ser considerada como parte integrante de la vida
cotidiana personal y profesional.
La función del docente es permitirle al estudiante que identifique por sí mismo los problemas y halle las
soluciones adecuadas, por lo cual debe diseñar y organizar medios que proporcionen experiencias a los
estudiantes. Este último postulado es el que dirige los procesos de generación de reactivos pedagógicos y
evaluativos para el desarrollo de competencias.
La base del currículo se subordina a las necesidades y los intereses del mundo real que rodea al laboratorio de
formación universitaria y se usan sólo si resultan eficaces en el desarrollo de la experiencia, ya que el currículo
debe otorgar mayor importancia a los procesos útiles para la búsqueda del conocimiento que permita su
funcionalidad en la vida profesional para vincularse con el desarrollo de la sociedad; y no así ensimismarse en el
desarrollo del conocimiento mismo. El método del aprendizaje en la planificación del currículo es de gran
importancia. A medida que el estudiante resuelve un problema o satisface un interés determinado, adquiere
mayor competencia para resolver futuros problemas o satisfacer nuevos intereses.
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2. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS
El presente Diseño Curricular se fundamenta en las siguientes premisas sociológicas:
“Educación Inclusiva”. – La Educación Superior ofrecida es inclusiva ya que está dirigida a todos
los sectores de la población nacional cuyas potencialidades pueden ser desarrolladas a la máxima
expresión, de tal manera que puedan ser transformadas en competencias profesionales que
permitan el desarrollo productivo de los diversos sectores y, por ende, generar el desarrollo
económico.
“Responsabilidad Social”. – La responsabilidad social busca constantemente el desarrollo humano
de las personas que optan por esta casa superior de estudios de tal forma que se encuentren
certificados para el desempeño pleno e idóneo del título profesional que ostentan. Sin embargo, el
concepto de responsabilidad social llega más allá de lo mencionado precedentemente. En realidad la
formación profesional ofrecida debe velar también por la correcta utilización de las competencias que
desarrolla el profesional en el marco de la práctica ética y para el bien estar de la comunidad.
“Búsqueda del Talento Humano”. – En la sociedad, en los diversos estratos sociales, existen
jóvenes que presentan grandes potencialidades para servir a la sociedad como ingenieros, sin
embargo sus potencialidades se ven coartadas por no poder acceder a instituciones de educación
superior de prestigio y alto nivel, ya que sus potencialidades no aparecerán sino hasta el inicio
mismo del proceso formativo. Por ello, la localización de estos jóvenes y brindarles la oportunidad
de formación profesional, es parte de las responsabilidades sociales que asume la EMI.
“Justicia Social”. – La educación universitaria ofrecida, busca el constante reconocimiento
reflexivo de la equidad social y de la sensibilidad frente a las diversas situaciones económicas de
pobreza existentes en el país. Asimismo busca contextualizar la práctica profesional en el
reconocimiento de la diversidad cultural y la plurinacionalidad producto de las reivindicaciones
sociales que vive nuestro país.
“Emprendedurismo y Generación de Desarrollo Económico Social”. – La formación
universitaria, ya no es concebida como una simple instancia de cualificación profesional para
ingresar a un sistema de oferta de servicios, sino más bien es definida como un poderoso medio
para transformar la realidad de desempleo existente en el país, formando profesionales con visión
de creación de ideas innovadoras, sentido crítico para la generación de nuevas opciones que
aporten al desarrollo tecnológico y productivo del país.
“Investigación e Interacción Social”. – El centro de las acciones formativas es la investigación en
desarrollo tecnológico y de mejores oportunidades de negocios. La apertura de espacios
investigativos, reconocen la posibilidad de servir a la comunidad en sus necesidades, permitiendo
con ello que la planta docente especializada, interactúe con la sociedad civil e introduzca al
estudiante en las labores de investigación y transferencia de tecnologías generadas por la propia
universidad.
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3. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
Los conocimientos que se imparten en la EMI son Conocimientos científicos, es
decir que son producto del método científico y son comprobados y susceptibles de
ser mejorados por el mismo método.
Si bien el sentido común (generador del conocimiento común) es el primer juez que evalúa la pertinencia del
conocimiento pragmático, la formación universitaria se fundamenta sobre el conocimiento científico, producido
por un método riguroso de comprobación. En realidad, no se forma ingenieros profesionales para que den
soluciones prácticas con conocimientos comunes (ese es el trabajo de un técnico). Se forma a dichos
profesionales para que identifiquen problemas, a los cuales el conocimiento común no ha resuelto, razón por la
cual, mediante la aplicación del método científico y las herramientas que las diferentes ciencias y disciplinas
disponen, formula soluciones nuevas, con sólido sustento teórico y amplia comprobación.
“La Profesión Ingenieril consiste en el manejo de procesos de gran escala”
La ingeniería, en cuanto profesión, se dedica a determinar soluciones a procesos de gran escala y ver los
comportamientos de los factores en esas condiciones. Para ello, emplea las diversas comprobaciones
matemáticas, físicas y químicas (dependiendo de la Especialidad) para interpretar una realidad con muchos
componentes y generar procesos funcionales, que produzcan efectos calculados o parametrizados. Por ello la
Ingeniería es la profesión dedicada a la búsqueda de la mejor calidad de vida de las personas, tanto en su
relación con el medio, como en la satisfacción de las necesidades humanas emergentes.
La Ingeniería utiliza métodos pragmáticos para generar investigación
Ciencia pura e ingeniería tienen diferentes métodos y buscan diferentes objetivos. Considerando que la ciencia
busca una verdad universal, la ingeniería no se fija ni en la verdad ni en la universalidad. El objetivo del ingeniero
es utilitario, mientras que la finalidad del científico es cognitiva. En cuanto a los métodos, la ingeniería se
caracteriza por el uso de una metodología heurística centrada en procesos o diseños tecnológicos que permitan
la transformación de una situación en otra diferente para lograr un fin utilitario, la ciencia pura utiliza el método
explicitado por que se caracteriza por su estructura nomológico-deductiva.
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4. FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
De acuerdo al modelo curricular basado en el desarrollo de Competencias, se tienen dos fundamentos
Pedagógicos que permiten el desarrollo de competencias en los estudiantes:
“Las Actuaciones valiosas que demuestran competencia en los estudiantes se
desarrollan a partir de la motivación intrínseca e internalizada”
a) Motivación Intrínseca. –
Existen dos definidos tipos de motivación: la motivación extrínseca y la motivación intrínseca. Mientras la primera
se desarrolla con factores motivacionales externos a la persona (estímulos eventuales y que no son significativos
para el sujeto); la segunda es inherente a factores internos que generan necesidades en la persona motivada. No
obstante, el tipo de motivación que privilegia el modelo curricular basado en el desarrollo de competencias es la
“motivación intrínseca”
Así, se puede definir a la Motivación Intrínseca como aquella que emerge por un deseo o necesidad interna de la
persona, lo cual hace independiente de cualquier estímulo externo. En otras palabras se diría que es el que
“correspondería a los sujetos que se caracterizan por preferencia por el reto, gusto por el dominio independiente
de la tarea, disfrute del proceso de aprendizaje y que señalan como razones para hacer el trabajo algunas como
las siguientes: ‘Por qué disfruto pensando”
Así, y a la inversa de la motivación extrínseca, la motivación intrínseca está fundada en la necesidad de logro
académico y la obtención de un conocimiento que se sabe útil para sí mismo, independientemente del
reconocimiento social que pueda obtener. Este tipo de motivación está completamente orientada hacia la tarea,
en el sentido de que el motivo para terminar por empeñarse en la tarea en cuestión, es intrínseco a la tarea
misma.
En este sentido, al crear independencia, se genera continuidad en los procesos, sin ser definitorio el resultado
obtenido por la acción que la motivación intrínseca impulsó. En este entendido, de acuerdo a la teoría de David
Ausubel, el aprendizaje significativo brinda su propia recompensa, la pulsión cognoscitiva (el deseo de saber y
entender, de dominar el conocimiento, de formular y resolver problemas) es más importante aquí que en los
aprendizajes repetitivo o instrumental”.
Cuando se menciona pulsión cognoscitiva o deseo de saber, se alude a la motivación de tipo intrínseco y cuyos
efectos para el aprendizaje significativo, considerando el enunciado de Ausubel, son bastante favorables.
No obstante, el carácter potencial de la motivación de este tipo, hace que su desarrollo sea necesario con
estrategias cuidadosas para no desviar la dirección de las mismas.
Así mismo, el potencial motivador de la pulsión cognitiva es realizado en cuanto a expresión y particularizado en
cuanto a dirección por el individuo en desarrollo, tanto por resultado del ejercicio favorable, como de la previsión
de futuras consecuencias satisfactorias de los ulteriores ejercicios. Esto significa que el deseo de saber se
materializa en función a los resultados positivos que obtenga el sujeto y las percepciones de logro que tiene
respecto de situaciones futuras. Lo interesante de la teoría de Ausubel, se enmarca en que la positiva percepción
de autoeficacia resultaría de la internalización de “valores”, provenientes de “modelos significativos para el
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sujeto”, haciendo así trascendental el dominio del ambiente de clase para pasar de una pulsión cognoscitiva a
una motivación internalizada, y posteriormente a la tan mentada motivación intrínseca que patentiza la acción
educativa por excelencia.
Por ello, el modelo curricular de la EMI, determina que se deben generar reactivos pedagógicos eficaces para
fomentar la adquisición de aprendizajes a largo plazo respecto de un bagaje significativo y útil de conocimientos.
Ello, de acuerdo a la teoría, sólo es posible con el tipo de motivación mencionada.
Sin embargo, para desarrollar la motivación intrínseca, es necesario pasar por un punto intermedio para generar
auténticas necesidades en el sujeto que aprende. Este punto medio se denomina “motivación internalizada”
b) Motivación Internalizada. –
Como se mencionó anteriormente, es un punto teóricamente intermedio entre la motivación extrínseca y la
intrínseca, estaría representada en los jóvenes que hacen determinadas cosas o actividades no por un interés
intrínseco o un disfrute en el proceso, sino porque han internalizado y han hecho suyos ciertas actitudes, valores
o refuerzos que inicialmente fueron externos y empleados por los agentes socializantes para dirigir su conducta,
pero que luego de un tiempo ya no necesitan de vigilancia para seguir realizando las mismas actividades.
En efecto, la internalización de valores sociales (deseados por la sociedad y la universidad) es un proceso
interno que surge en la formación de la personalidad del individuo. En realidad, existen estímulos externos
(dígase motivación extrínseca) que luego de un proceso, la persona los asume como suyos, lo cual modifica su
comportamiento inicial. En otras palabras se diría que para que el sujeto comprenda que lo que se aprende en la
universidad es importante para su vida, él debe convertir en suyos dichos valores, lo cual sucede con “reactivos”
externos pertinentes, de tal forma que, una vez internalizado dicho valor, el estudiante comprenda realmente la
importancia de mantener el aprendizaje, pero independientemente de constantes “refuerzos”. Tomando el
Ejemplo de uno de los más grandes teóricos de la conducta, Albert Bandura, la culpa está determinada por un
agente moral interno, que se originó y desarrolló a partir de las sanciones impuestas por los padres y otros
agentes primarios de socialización, pero que, en el momento de sentirse, es completamente independiente de las
experiencias sociales en curso del individuo.
Dicho de otro modo, no se puede esperar a que los estudiantes tengan motivación intrínseca, sino iniciar el
proceso de transformación de los motivos externos (calificaciones, premios, prestigio, castigos, miedos, etc.) a
motivos internalizados. Es decir, si el estudiante no comprende las responsabilidades que atañen al proceso
educativo y no es consciente de que todo ello es para su beneficio futuro y no inmediato, no se desarrollará
ningún tipo competencia.
Empero, la duda para cualquier investigador en el área, es cómo se pueden internalizar valores necesarios para
el inicio de un aprendizaje significativo. En rigor de verdad, Bandura, señala que al margen de los modelos que
un determinado grupo social manifiesta como orden natural de autocontrol (vale decir que permite o no ciertas
actitudes en momentos determinados, de manera natural y cotidianos) y que son importantes para la
internalización de ciertos valores, existen otros elementos interesantes como “la desvalorización del objeto-meta”
y el entorno voluntario de hacer las cosas.
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En este orden se diría, que cuando se desvaloriza la obtención de una calificación (si se piensa que la
calificación es lo de menos), el estudiante no pretende obtenerla por cualquier medio, sino por su mismo esfuerzo
y porque el ambiente de aprendizaje, propuesto y desarrollado por el docente, indica que rendir bien en una
evaluación, es sinónimo de reconocer que uno es competente para realizar hábilmente determinada actividad y,
por tanto, su motivación, inicialmente ocasionada por estímulos externos (la tarea, el deber de responsabilidad
demostrado por el docente y compañeros sobresalientes), se internaliza en el estudiante, para que en el futuro
próximo desarrolle sus actividades porque comprendió realmente la importancia de los mismos.
En resumen se diría, como arguye Daniel Goleman, “una férrea ética cultural con respecto al trabajo se traduce
en mayor motivación, celo y persistencia: una ventaja emocional”.
Autorregulación del Aprendizaje para el desarrollo de la motivación académica
motivación internalizada e intrínseca
La motivación internalizada, paso previo a la intrínseca, se desarrolla por la intervención en las tres variables
fundamentales de la misma: metas intrínsecas, emociones controladas y adecuada percepción de
Autoeficacia y que cuando las tres se direccionan de manera adecuada se logran procesos de aprendizaje
duraderos. Por ello, tomando en cuenta las condicionantes y variables motivacionales se piensa que la
enseñanza de las estrategias de autorregulación de aprendizaje influyen directamente sobre las tres variables.
En efecto, la importante tarea de generar motivación internalizada e intrínseca, de manera ulterior, pasa
necesariamente por la adecuación del tipo de metas que poseen los estudiantes y el control de sus emociones,
para que obtengan resultados favorables y que sientan que ésos fueron el resultado neto de su esfuerzo y
capacidad, con lo cual se genera la adecuada percepción de autoeficacia.
Así, de lo que se trata es de re direccionar las metas que persigue el estudiante (estrategias Metacognitivas),
controlar sus emociones, sabiendo que tiene lo necesario para lograrlo (estrategias cognitivas) y adecuar un
ambiente de control apropiado para impeler sus esfuerzos hacia perspectivas positivas (estrategias de apoyo).
De lo contrario ocurre lo que menciona Ausubel: “Si el deseo de aprender y de entender se ejerce casi
invariablemente en el contexto de competir por calificaciones, obtener grados, muy poco es lo que garantiza la
creencia de que gran parte de ese deseo sobrevive como meta por su propio derecho”.
Dicho de otra manera, la motivación meramente extrínseca, como se vio anteriormente, se dirige inevitablemente
a la desmotivación en al ámbito académico porque se centra en el cambio temporal de conductas vinculadas con
hechos coyunturales.
En este sentido, el problema actual de la motivación académica trasluce su fondo ya no en la mera motivación,
sino en el tipo de motivación que se quiere lograr y en las formas de conseguirlo. Así, es fácil motivar a un grupo
de estudiantes e incrementar su deseo de estudiar, con estímulos externos que, aunque consigan
momentáneamente resultados favorables, a largo plazo pueden ser contraproducentes. Lo que se quiere lograr
en este entendido son aprendizajes significativos, además de buen rendimiento, cosa que no ocurre con la sola
motivación extrínseca.
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En este contexto, trabajar en la motivación internalizada e intrínseca exige del planteamiento de nuevos reactivos
pedagógicos orientados por el concepto de autorregulación del aprendizaje.
De acuerdo a la teoría, la internalización de metas y valores se puede lograr a través de dos procesos. En un
caso se puede suscitar la internalización ejerciendo presión social (reprobación, incentivar el sentimiento de
culpabilidad). En otro caso, se puede suscitar un estilo de internalización por identificación que, como se ha
comentado, se fundamenta en que los sujetos adoptan las creencias, metas, valores y distintas formas de
regulación porque se adhieren voluntariamente a ellas.
Asimismo, en un contexto donde se dedican esfuerzos a aplicar estrategias didácticas de enseñanza que
promueven la adquisición temporal del conocimiento, el recuerdo, la recuperación inmediata de la información y
la resolución de problemas; es más probable que los estudiantes mantengan la teoría de que la inteligencia es
incremental. Mucha desmotivación puede provenir de que el estudiante no sabe llevar a cabo con eficacia los
procesos necesarios para rendir competentemente, y, por, ello, esa percepción de falta de control les induce a
centrarse en la experiencia negativa de fracaso y en la autocrítica, más que en poner en marcha modos
alternativos de aprendizaje, lo cual le impulsa a buscar métodos alternativos como el fraude en procesos de
evaluación.
Ahora bien, se ha determinado que los factores influyentes en el desarrollo motivacional intrínseco producen
actitudes de autorregulación del aprendizaje como materia prima de un buen rendimiento. De la misma manera
se concluyó que la problemática actual en educación está en la forma de impeler el desarrollo motivacional en los
estudiantes para incorporarse a la actual sociedad de la información.
En este entendido la autorregulación del aprendizaje, viene definida como la motivación que tiene el estudiante
por aprender permanentemente, ya que son capaces de dirigir, de modo eficaz y consciente, sus aprendizajes.
Para ello, existen dos factores dos factores trascendentales: El valor de la tarea y el ambiente de aprendizaje
ofrecido por el docente:
La tarea. – Sin duda alguna, para que se genere el aprendizaje significativo, las tareas presentadas a los
estudiantes deben tener un nivel suficientemente ajustado a los requerimientos y posibilidades de ellos. De esta
manera, las tareas tienen un nivel apropiado de dificultad cuando los estudiantes tienen claro qué hay que hacer
y cómo en orden a conseguir el éxito en ellas, si aplican un esfuerzo razonable.
Por otro lado, el valor de la tarea viene determinado por las características de la tarea y por las necesidades,
metas y valores de la persona. El grado en el que una tarea es susceptible de satisfacer necesidades, facilitar
alcanzar metas o afirmar valores personales, determina el valor que la persona percibe para implicarse en esa
tarea. En otras palabras, la forma de presentar las tareas influyen directamente en la motivación a aprender,
siempre y cuando se informe al estudiante acerca de la naturaleza de las operaciones a realizar y que éstas sean
de índole atractiva y problematizadora en un nivel justo y racional.
De ahí se tiene que “las tareas de un nivel óptimo de dificultad, producen, en terminología piagetiana, un
desequilibrio entre lo que se sabe y lo que se trata de incorporar, que favorece el desarrollo cognitivo y el
aprendizaje. Una condición esencial para que pueda darse el aprendizaje significativo es que el estudiante
cuente en su estructura cognitiva con conocimientos previos, claros, estables y diferenciables con los que pueda
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integrar la nueva información. Por ello, es necesario partir de la propia experiencia de los sujetos y crear puentes
de unión entre lo que ya saben y lo que van a recibir – por ejemplo utilizando organizadores previos, mapas
conceptuales.
Por lo tanto se diría que cualquier reactivo pedagógico orientado hacia la autorregulación de aprendizaje, debe
despertar la natural curiosidad cognoscitiva de la persona que aprenderá, es decir que debe generar un conflicto
de necesidad problematizadora por conocer lo desconocido y explicar un fenómeno que sin el conocimiento no
tiene explicación directa en sí misma.
En síntesis, la tarea es una herramienta potente para generarle problemas al estudiante, colocando obstáculos
(simulando la realidad profesional o científica) adecuados y crecientes en ciertas etapas del proceso de
enseñanza – aprendizaje. Es decir, cada vez complicar más la situación de forma evolutiva.
Ambiente de aprendizaje. – El docente debe configurar un ambiente de aula adecuado para la generación
de la motivación intrínseca e internalizada. En este cometido influyen tanto las retroalimentaciones que el
docente hace a las tareas de los estudiantes, como a los jóvenes mismos. Por ello, es importante favorecer en el
aula algún margen de participación, de autonomía en la elección y realización de ciertas actividades
(discusiones, proyectos, resolución de problemas).
También se debe apoyar el sentimiento de autodeterminación, recordando siempre que la motivación también es
producto de un conflicto emocional. Tal es así, que la libertad de realizar las tareas sin presiones ni amenazas,
reconociendo las diferentes problemáticas que pueda tener el joven, identificando las perspectivas que tiene a
futuro y dándole sentido a lo que va a realizar; son importantes para que el aprendizaje verdaderamente sea
significativo.
En este sentido, es preciso incrementar el grado de autonomía en los jóvenes en situaciones que requiere de
ello, como las evaluaciones. Un estudiante motivado no requiere de hacer trampas ni de buscar respuestas
momentáneas con el vecino. Por ello, es necesario enfocar al estudiante en que la calificación final refleja el nivel
de aprovechamiento y desarrollo de la competencia en cuestión, no el nivel de memorización que pudo haber
tenido en la evaluación escrita.
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23
CAPÍTULO III: PERFIL PROFESIONAL
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24
1. DEFINICIÓN
El Perfil profesional, acorde al modelo curricular de la EMI, se define como el conjunto de competencias
profesionales que el egresado debe alcanzar en un proceso óptimo de educación formal, acorde a las demandas
del contexto laboral, económico y social. Conceptualmente, una competencia profesional es la actuación valiosa,
no costosa e integradora que una persona demuestra en desempeños. A su vez, los desempeños responden con
criterios técnicos, científicos sociales y humanos a necesidades emergentes del campo profesional. Por otra
parte, operativamente una competencia profesional es una descripción de la actuación ideal del sujeto que
aprende.
2. DETERMINACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL
Los perfiles profesionales evolucionan y cambian en el tiempo según la demanda profesional, por lo tanto son
dinámicos. Por ello, para su determinación se realizan una serie de estudios de “identificación de competencias”,
entrevistando actores clave que poseen la información acerca de los cambios y requerimientos actuales y futuros
de las profesiones.
En este sentido, el presente documento de diseño curricular ha identificado una serie de competencias
relevantes para el ejercicio de los profesionales recién titulados, a partir de mesas de debate de diferentes
profesionales entendidos en la especialidad y grupos focales de profesionales en actual ejercicio profesional, con
la finalidad de describir aquellas competencias que son consideradas las mínimas para el inicio de la actividad
profesional.
Así, para la Escuela Militar de Ingeniería, la determinación del Perfil Profesional bajo el enfoque de identificación
y descripción de competencias, se ha constituido en la tarea inicial del diseño curricular, la misma que dio como
principales productos, el mapa competencial de la profesión y matrices de competencias instrumentales y
básicas para la formación profesional del Ingeniero.
3. COMPONENTES DEL PERFIL PROFESIONAL
El perfil profesional, está compuesto por la declaración general del profesional “Tipo” que se desarrollará con el
diseño curricular, la declaración de la competencia general del profesional formado en la carrera específica, la
declaración de las competencias por áreas de competencia profesional, la descripción del mapa competencial
profesional, la matriz de competencias instrumentales requeridas para el desarrollo de competencias
profesionales y la matriz de competencias básicas para el inicio de la formación profesional en ramas de la
Ingeniería.
4. DECLARACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL
El Ingeniero Comercial graduado de la Escuela Militar de Ingeniería “Mcal. Antonio José de Sucre”, es
competente para:
Gestionar acciones de comercialización de bienes y/o servicios de organizaciones públicas y privadas,
tanto a nivel nacional como internacional. Para ello demuestra las siguientes competencias:
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
25
Formular estrategias de capitalización de oportunidades comerciales de bienes y/o servicios emergentes
de las nuevas demandas del mercado de consumidores, realizando investigación de mercados y
considerando criterios económicos, de negociación, econométricos y de logística en organizaciones con
y sin fines de lucro
Plantear alternativas de mejoramiento de la posición financiera de las organizaciones, realizando el
análisis de la información financiera proveniente de la empresa y de su entorno macroeconómico,
empleando diferentes herramientas financieras, inherentes a las operaciones contables, costos, control
de inventarios, flujo de efectivo y la generación de proyecciones financieras, en organizaciones que
generan bienes y/o servicios.
Emplear criterios referentes a planificación, organización, dirección y control, aplicando técnicas,
procedimientos, normas y estrategias para el desarrollo empresarial, mejorando y/o transformando la
gestión administrativa y operativa
5. COMPETENCIA GENERAL
El Ingeniero Comercial graduado de la EMI:
“Gestiona acciones de comercialización de bienes y/o servicios de organizaciones públicas y privadas,
tanto a nivel nacional como internacional, planteando alternativas de mejoramiento en su posición
financiera, formulando estrategias de capitalización de oportunidades comerciales; empleando criterios
referentes a planificación, organización, dirección y control en empresas”.
6. COMPETENCIAS POR ÁREAS
De acuerdo al perfil profesional y la competencia general identificada, se determinan las siguientes áreas de
competencia en las que el Ingeniero Comercial puede desempeñarse como profesional:
Comercio y Negocios
Finanzas
Administración
Así, para su desarrollo, se definieron las siguientes competencias profesionales para cada área:
Cuadro 1. Competencia profesional por áreas.
ÁREA DE COMPETENCIA
PROFESIONAL COMPETENCIA PROFESIONAL
Comercio y Negocios
Formula estrategias de capitalización de oportunidades comerciales de
bienes y/o servicios emergentes de las nuevas demandas del mercado de
consumidores, realizando investigación de mercados y considerando
criterios económicos, de negociación, econométricos y de logística en
organizaciones con y sin fines de lucro.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
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Finanzas
Plantea alternativas de mejoramiento de la posición financiera de las
organizaciones, realizando el análisis de la información financiera
proveniente de la empresa y de su entorno macroeconómico, empleando
diferentes herramientas financieras, inherentes a las operaciones contables,
costos, control de inventarios, flujo de efectivo y la generación de
proyecciones financieras, en organizaciones que generan bienes y/o
servicios.
Administración
Emplea criterios referentes a planificación, organización, dirección y control,
aplicando técnicas, procedimientos, normas y estrategias para el desarrollo
empresarial, mejorando y/o transformando la gestión administrativa y
operativa.
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7. MAPA COMPETENCIAL PROFESIONAL
Cuadro 2. Mapa Competencial Profesional
MAPA COMPETENCIAL PROFESIONAL
COMPETENCIA PROFESIONAL
DEL: INGENIERO COMERCIAL
“Gestiona acciones de comercialización de bienes y/o servicios de organizaciones públicas y privadas, tanto a nivel nacional como
internacional, planteando alternativas de mejoramiento en su posición financiera, formulando estrategias de capitalización de
oportunidades comerciales; empleando criterios referentes a planificación, organización, dirección y control en empresas”.
ÁREA DE
COMPETENCIA
PROFESIONAL
COMPETENCIA PROFESIONAL EN EL
ÁREA
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COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECIFICAS EN EL ÁREA
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A.1 Analiza la oferta y demanda de dinero primario y secundario; relacionando la dependencia que existe entre variables económicas domésticas vinculadas con la economía monetaria y la rentabilidad de los diferentes activos monetarios creados por el sistema financiero.
A.2 Evalúa las estructuras organizacionales y su interrelación con los factores de competencia y las posibilidades de expansión en los sistemas modernos de intercambio comercial; empleando las distintas teorías que explican la organización de los mercados y su funcionamiento, las conductas estratégicas de las empresas y el rol del Estado en defensa de la competencia.
A.3 Comprende las relaciones económicas en el contexto internacional; identificando el impacto de las políticas comerciales en los distintos sectores de la economía y sus efectos en la cooperación económica entre naciones.
A.4 Comprende las políticas arancelarias y paraarancelarias; empleando la normativa aduanera nacional, así como las normas de origen y documentación necesaria para realizar importaciones y exportaciones de bienes, promoviendo el comercio entre países.
A.5 Formula estrategias empresariales, empleado conceptos y herramientas de planificación y administración estratégica, evaluando su aplicación e implementación en base a la cultura y a la disponibilidad al cambio en la organización.
A.6 Formula ideas innovadoras y creativas que permiten el desarrollo de micro emprendimientos; empleando métodos y técnicas relacionadas con la formación de competencias profesional en comercio y negocios, administración y finanzas.
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28
ÁREA DE
COMPETENCIA
PROFESIONAL
COMPETENCIA PROFESIONAL EN EL
ÁREA
CO
D
COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECIFICAS EN EL ÁREA
CÓ
D. B
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B.1 Formula modelos matemáticos para la toma de decisiones gerenciales; simulando escenarios de riesgo e incertidumbre, pronosticando datos a mediano y largo plazo.
B.2 Comprende la intermediación del sistema financiero; analizando las operaciones de la banca comercial, las empresas aseguradoras y los brokers de valores, empleando la teoría de los servicios financieros.
B.3 Formula modelos discretos y continuos; aplicando técnicas matemáticas y estadísticas, diseñando, resolviendo y validando estos por medio de la simulación; determinando posibles situaciones que pueden ocurrir en la realidad, información que es útil para la toma de decisiones.
B.4 Formula proyectos de inversión, empleando estudios de mercado, técnico, económico y financiero, evaluando su factibilidad técnica y económica.
B.5 Evalúa el funcionamiento de los principales activos financieros, así como el de los respectivos mercados implicados; valorando económicamente los activos emitidos por instituciones financieras, calculando la rentabilidad y riesgo de invertir en estos mercados
CÓ
D. C
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C.1 Formula estrategias de ventas; empleando la planificación estratégica, diseñando planes de ventas, involucrando recursos humanos y capital, determinando la mejor estructura organizacional, mercado meta y factores que condicionan el desempeño de las fuerzas de ventas.
C.2 Plantea la planificación de sistemas de producción de manufacturas o servicios, en términos de insumos, procesos, productos, flujos de información, proveedores y clientes; empleando técnicas y herramientas relacionadas con la planificación estratégica, la calidad total, la planificación agregada y la gestión de inventarios, logrando una administración más eficiente de los recursos de la organización, en un contexto de competitividad nacional e internacional.
C.3 Formula estrategias de negociación y solución de conflictos; identificando el contexto, los actores y el tipo de negociación, explorando los diferentes estilos de comunicación para adaptar el que más convenga al objetivo inicial.
C.4 Realiza la administración de la cadena de suministros para la producción y comercialización de bienes y servicios; diseñando, implantando y gestionando las relaciones logísticas entre proveedores, empresas, operadores logísticos, clientes y consumidor final, analizando, orientando y definiendo estratégicamente la cadena logística en los sectores industriales, de distribución y de servicios.
C.5 Plantea la planificación, organización, dirección y control de los recursos que tiene a su cargo, satisfaciendo los requerimientos de costo y tiempo que permitan finalizar con éxito los proyectos que tiene bajo su responsabilidad.
C.6 Emplea instrumentos técnicos relacionados con los sistemas de administración pública boliviana y su normativa vigente, interpretando el marco legal y operativo de la administración pública;
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8. COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
Cuadro 3. Matriz de competencias instrumentales y su relación con las áreas de competencia profesional.
MATRIZ DE COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
CÓD COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
ÁREAS DE COMPETENCIA PROFESIONAL A
LA QUE CONTRIBUYE LA COMPETENCIA
INSTRUMENTAL
COD. COMP COD. COMP COD. COMP
A B C
b.1
Determina las funciones, responsabilidades y control del factor humano,
empleando criterios y métodos relacionados con la administración de recursos
humanos, organizando, gestionando y controlando a estos en función a los
objetivos trazados por la organización a corto, mediano y largo plazo.
b.2
Resuelve problemas reales relacionados con el valor del dinero a través del
tiempo, empleando técnicas y métodos cuantitativos de las matemáticas
financieras, diferenciando el interés simple del compuesto, comprendiendo las
series uniformes y variables, calculando valores presentes, futuros y anuales,
así como amortización de créditos, determinando el impacto de la depreciación
y la devaluación en las alternativas de inversión.
b.3
Establece la probabilidad de sucesos potenciales; esquematizando
información; aplicando modelos básicos de regresión, técnicas estadísticas y
probabilísticas del muestreo, distribución y procesamiento de datos;
interpretando resultados para validar hipótesis y/o obtener conclusiones en la
realización de investigaciones en el campo de la ingeniería.
b.4
Procesa la contabilidad, realizando una clasificación acumulativa y controlada
de la asignación de costos, identificando los elementos del costo de
producción, administración y comercialización, empleando patrones de
comportamiento, actividades y procesos, para una adecuada toma de
decisiones.
b.5
Resuelve ecuaciones diferenciales, empleando matemáticas en el modelado
de ecuaciones diferenciales de primer orden y superior, sistemas de
ecuaciones lineales, resolviendo ecuaciones diferenciales por series de
potencias, aplicando la transformada de Laplace, comprendiendo la teoría
cualitativa y de la estabilidad.
b.6
Comprende los fenómenos y comportamientos económicos derivados del
consumo y la producción; identificando la conducta estratégica en mercados
con incertidumbre e información asimétrica, explicando el comportamiento del
consumidor y del productor, aplicando principios de optimización y equilibrio,
entendiendo cuándo se realiza una asignación eficiente de recursos o cuándo
se generan rentas.
b.7
Interpreta la conducta de los individuos y los grupos dentro la organización;
identificando la mejor manera de lograr la mayor efectividad, alcanzando
interrelaciones que se dan entre los individuos y grupos, aplicando técnicas,
programas y dinámicas motivacionales y de liderazgo.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
30
b.8
Comprende la legislación vigente respecto al derecho laboral, tributario y
económico; empleando leyes y normas que establecen el accionar de la
actividad comercial y las relaciones entre las partes interesadas, relacionadas
a la constitución de empresas, la administración de personal y los derechos y
obligaciones del contratante, las obligaciones con el fisco, además de la
aplicación del código civil y el derecho penal en las actividades comerciales.
b.9
Realiza la optimización lineal, aplicando métodos y algoritmos de investigación
operativa y el manejo de recursos sistémicos, estableciendo la solución
analítica o aproximada.
b.10
Emplea conceptos y funciones de la contabilidad administrativa y
presupuestos, tomando decisiones respecto a planificación y control de la
producción, en empresas de bienes y servicios.
b.11
Desarrolla procedimientos de aproximación de una manera eficiente a las
soluciones de problemas expresados matemáticamente realizando cálculos
aritméticos y lógicos especificados como un algoritmo.
b.12
Comprende la formación y determinación de los precios de los bienes y
servicios en distintos contextos; empleando la eficiencia asignativa de recursos
y la maximización del bienestar social, como elemento central; asimismo,
identificando los diversos mecanismos que permiten generar incentivos en los
agentes económicos, en contextos donde están presentes la incertidumbre y la
información asimétrica.
b.13
Comprende el manejo de estrategias de mercadotecnia, que le permitan
establecer programas en el ámbito empresarial en la toma de decisiones
referente a productos, servicios, promociones o difusiones; empleando la teoría
respecto a una mezcla efectiva de tácticas comerciales, planificando la
realización de actividades en las organizaciones que permitan la maximización
de beneficios a partir de una visión fundamentada en la sociedad, la empresa y
el hombre, que le permita atender adecuadamente las necesidades y deseos
auténticos de grupos e individuos, de acuerdo a los modelos de mercados
b.14
Aplica métodos y técnicas específicas de investigación y consulta, identificando
el conjunto de actividades que permiten realizar investigación; formulando
hipótesis, analizando indicadores y variables de medición; sistematizando
procedimientos en el proceso de adquirir nuevos conocimientos; aplicando
estrategias e instrumentos propios de la investigación; interpretando
información; definiendo objetivos, acciones y planes
b.15
Desarrolla estrategias de solución a problemas de complejos sistemas reales
con la finalidad de mejorar su funcionamiento y tomar decisiones teniendo en
cuenta los recursos, objetivos definidos así como las restricciones existentes;
analizando el comportamiento de las variables involucradas; aplicando teorías,
conceptos, métodos y herramientas definidas; formulando modelos
matemáticos, estadísticos, de algoritmos y de programación para su solución.
b.16
Analiza los elementos que conforman la administración financiera dentro de las
organizaciones, así como la evolución que ha tenido a través del tiempo;
empleando técnicas relacionadas con el uso de los recursos financieros,
detectando las posibles fallas donde será capaz de implementar estrategias
para el mejoramiento de los resultados financieros.
b.17 Demuestra las relaciones empíricas entre variables socioeconómicas
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
31
relacionando la teoría y los hechos económicos, empleando la hipótesis de
teoría económica, determinando el incumplimiento de alguno de los supuestos
del modelo lineal general y sus consecuencias sobre el estimador de mínimos
cuadrados ordinarios.
b.18
Comprende la aplicación de políticas económicas; empleando la teoría
macroeconómica, evaluando su impacto en la actividad económica y de los
sectores que la componen, determinando el equilibrio y la trayectoria de la
economía en el corto plazo.
b.19
Formula acciones estratégicas de las empresas en el campo del marketing;
indicando las necesidades del mercado, analizando en profundidad la
naturaleza, metodología e implicaciones de las diversas opciones estratégicas
en el desarrollo de productos rentables destinados a grupos de compradores
específicos.
b.20
Analiza las fuerzas del mercado que influyen en las actividades comerciales de
bienes y servicios que produce la organización, empleando técnicas y métodos
basados en la mercadotecnia, identificando las necesidades y preferencias del
consumidor, infiriendo estrategias de ventas a partir de la información obtenida
b.21
Analiza los datos económicos de la organización; empleando los fundamentos
conceptuales de las técnicas estadísticas multivariantes y sus principales
métodos.
b.22
Identifica el riesgo y la rentabilidad de las inversiones de la organización a
largo plazo; empleando instrumentos estadísticos que permitan administrar y
formular políticas y estrategias financieras, creando carteras eficientes para el
inversionista.
b.23
Comprende la estimación e inferencia en el modelos de regresión; empleando
regresores aleatorios, estimando y realizando contrastes en presencia de
heterocedasticidad y con regresores endógenos, indicando las propiedades del
modelo de regresión con series temporales, prestando especial atención a su
estimación e inferencia en presencia de autocorrelación en los errores.
b.24
Comprende los principales modelos de determinación de la renta y del empleo
agregados, determinando los factores que intervienen en la formación del nivel
general de precios y salarios de la Economía; así como el efecto que tienen en
la política los ciclos económicos, el desempleo, la inflación y la manera en las
que interactúan los agentes económicos.
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32
9. MATRIZ DE COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA FORMACIÓN EN INGENIERÍA
Cuadro 4. Matriz de competencias básicas y su relación con las competencias instrumentales.
MATRIZ DE COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA FORMACIÓN EN INGENIERÍA
CÓD COMPETENCIAS BÁSICAS PARA LA FORMACIÓN EN
INGENIERÍA
CÓDIGO DE COMPETENCIAS
INSTRUMENTALES A LAS QUE
COADYUVAN LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS
a.1 Comprende el proceso administrativo, empleando criterios teóricos de la administración de empresas y sus diferentes enfoques, haciendo énfasis en la planificación, organización, integración, dirección y control en las organizaciones
b.1
a.2 Determina soluciones a problemas algebraicos; aplicando principios básicos de la lógica matemática, la teoría de conjuntos, los conceptos de relación y de función, los procesos de inducción matemática, los conceptos de combinatoria, las operaciones con números complejos y la clasificación de la estructura algebraica de conjuntos.
a.7
a.3 Determina soluciones a problemas lógico matemático; formulando algoritmos, aplicando estructuras secuenciales, de bifurcación, repetitivas y arreglos, empleando técnicas y procedimientos de programación.
a.8
a.4 Elabora estados financieros básicos en términos de unidades monetarias; empleando Principios y Normas Contables, asumiendo su importancia como herramienta de gestión y control en la toma de decisiones.
a.9
a.5 Determina soluciones a problemas matemáticos del cálculo diferencial e integral de funciones de una sola variable; calculando límites, derivadas de primer orden y de orden superior, integrales continuas y discontinuas, la convergencia de sucesiones y series, aplicando métodos, técnicas y tablas del cálculo bidimensional.
a.5
a.6 Conoce los conceptos fundamentales de la economía como ciencia y de la actividad económica; interpretando las relaciones económicas básicas, explicando los fenómenos que determinan las fuerzas del mercado, analizando la formación de los precios y las cantidades de equilibrio en las distintas estructuras de mercado, así como el comportamiento de la economía del bienestar.
b.6
a.7 Determina soluciones a problemas de álgebra lineal; aplicando la teoría matricial y sus operaciones, determinantes y sus propiedades, resolviendo sistemas de ecuaciones lineales, caracterizando espacios vectoriales, empleando transformaciones lineales y elaborando programas en base a software matemático.
b.2
a.8 Explica el comportamiento de un conjunto de datos; verificando las características de las variables de estudio; realizando la sistematización, el cálculo e interpretación de los estadísticos de tendencia central, de orden, dispersión y de forma, de datos de una y dos variables y determinando estimaciones con el empleo de las distribuciones de probabilidad discreta y continua.
b.3
a.9 Realiza el análisis individualizado de las cuentas de los estados financieros, referidos a la clasificación de documentos contables, la apropiación de cuentas, el tratamiento impositivo - contable de las transacciones comerciales y la determinación de saldos correctos de las cuentas, con la finalidad de reflejar razonablemente la situación financiera y el resultado de las operaciones de una entidad, de acuerdo con normas y principios de contabilidad.
b.4
a.10 Determina soluciones a problemas matemáticos del cálculo diferencial e integral de varias variables; empleando vectores y geometría analítica en el espacio, aplicando funciones vectoriales de variable escalar y funciones escalares de variable vectorial, calculando derivadas parciales e integrales dobles, triples y coordenadas rectangulares o con transformación.
b.5
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33
CAPÍTULO IV: ESTRUCTURA CURRICULAR
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
34
1. ELEMENTOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1 DENOMINACIÓN DE LA CARRERA
INGENIERÍA COMERCIAL
1.2 TÍTULO OTORGADO
Una vez concluido el proceso de formación durante 10 semestres y habiendo cumplido con los requisitos de
titulación, se otorgara el grado de:
LICENCIADO EN INGENIERÍA COMERCIAL
1.3 INFORMACIÓN GENERAL
Duración de la Carrera : DIEZ (10) SEMESTRES
Ciclos de Formación : CUATRO (4) CICLOS (Básico, Instrumental, Profesionalizante y Modalidad de Graduación)
Áreas de Formación : TRES (3) ÁREAS EN EL CICLO PROFESIONALIZANTE
Carga Horaria : 5860 HORAS ACADÉMICAS
Modalidad : PRESENCIAL DIURNA
Dedicación : TIEMPO COMPLETO
2. ESTRUCTURA CURRICULAR
Se basa en los parámetros genéricos estipulados en los documentos del X y XI Congreso Nacional de
Universidades, donde establece un valor referencial de 6.000 horas académicas para el grado de licenciatura,
debidamente distribuido en las diferentes asignaturas durante el proceso de formación, así como en actividades
teóricas, prácticas y de laboratorio de cada asignatura. En este sentido, el presente Plan Curricular contempla
6000 horas académicas, distribuidas de la manera que se muestra a continuación:
Cuadro 5. Resumen de carga horaria por ciclos de formación profesional
CICLO DE FORMACIÓN HORAS
ÁREA
NÚMERO
DE
ASIGNAT.
CANTIDAD DE HORAS
ENSEÑANZA
TEÓRICA
APRENDIZAJE
PRÁCTICO
APRENDIZAJE
EN
LABORATORIO
TOTAL
Básica para la Ingeniería 1.160 10 800 360 0 1.160
Instrumental para la Especialidad 2.660 24 1.940 720 0 2.660
Profesionalizante 1.640 17 1.360 400 0 1.760
Modalidad de Graduación 280 2 280 0 0 280
Total 53 4.380 1.480 0 5.860
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Cuadro 6. Resumen de carga horaria en el ciclo de formación profesionalizante por área de
competencia profesional
ÁREA DE COMPETENCIA
PROFESIONAL
HORAS
SEMANA
ÁREA
NÚMERO DE
ASIGNAT.
CANTIDAD DE HORAS
ENSEÑANZA
TEÓRICA
APRENDIZAJE
PRÁCTICO
APRENDIZAJE
EN
LABORATORIO
TOTAL
Comercio y Negocios 30 6 24 6 0 30
Finanzas 28 5 20 8 0 28
Administración 30 6 24 6 0 30
Total 16 68 20 0 88
2.1 ESTRUCTURA CURRICULAR POR CICLOS DE FORMACIÓN Y ÁREAS DE COMPETENCIA PROFESIONAL
2.1.1 ESTRUCTURA CURRICULAR POR CICLOS DE FORMACIÓN
2.1.2 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL CICLO DE FORMACIÓN BÁSICA PARA LA INGENIERÍA
SIGLA ASIGNATURA SEMESTRE
CARGA HORARIA
SEMANAL TOTAL
SEMANA
TOTAL
SEMESTRE
HT HP HL
COM-01101 ÁLGEBRA PRIMERO 4 2 0 6 120
COM-02106 ÁLGEBRA LINEAL Y TEORÍA
MATRICIAL
SEGUNDO 4 2 0 6 120
COM-01102 ALGORITMOS PRIMERO 3 2 0 5 100
COM-01103 CÁLCULO I PRIMERO 4 2 0 6 120
COM-02107 CÁLCULO II SEGUNDO 4 2 0 6 120
COM-01104 CONTABILIDAD BÁSICA PRIMERO 4 2 0 6 120
COM-02108 CONTABILIDAD INTERMEDIA SEGUNDO 4 2 0 6 120
COM-02109 ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES SEGUNDO 3 2 0 5 100
COM-01105 FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN PRIMERO 5 0 0 5 100
COM-02110 PRINCIPIOS DE ECONOMÍA SEGUNDO 4 2 0 6 120
TOTAL 40 18 0 58 1160
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
36
2.1.3 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL CICLO DE FORMACIÓN INSTRUMENTAL PARA LA
ESPECIALIDAD
SIGLA ASIGNATURA SEMESTRE
CARGA
HORARIA
SEMANAL
TOTAL
SEMANA
TOTAL
SEMESTR
E HT HP HL
COM-03211 ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS TERCERO 4 0 0 4 80
COM-06329 ANÁLISIS MULTIVARIADO APLICADO SEXTO 4 2 0 6 120
COM-04217 CÁLCULO NUMÉRICO CUARTO 4 2 0 6 120
COM-03212 CONTABILIDAD DE COSTOS TERCERO 4 2 0 6 120
COM-04218 DERECHO PARA INGENIERÍA CUARTO 5 0 0 5 100
COM-04219 DESARROLLO ORGANIZACIONAL CUARTO 4 0 0 4 80
COM-05223 ECONOMETRÍA I QUINTO 4 2 0 6 120
COM-06230 ECONOMETRÍA II SEXTO 4 2 0 6 120
COM-03213 ECUACIONES DIFERENCIALES TERCERO 4 2 0 6 120
COM-05224 FINANZAS I QUINTO 4 2 0 6 120
COM-06231 FINANZAS II SEXTO 4 2 0 6 120
COM-03214 INFERENCIA ESTADÍSTICA TERCERO 4 2 0 6 120
COM-06232 INVESTIGACIÓN DE MERCADOS SEXTO 4 2 0 6 120
COM-04220 INVESTIGACIÓN OPERATIVA I CUARTO 4 2 0 6 120
COM-05225 INVESTIGACIÓN OPERATIVA II QUINTO 4 2 0 6 120
COM-05226 MACROECONOMÍA I QUINTO 4 2 0 6 120
COM-06233 MACROECONOMÍA II SEXTO 4 2 0 6 120
COM-03215 MATEMÁTICAS FINANCIERAS TERCERO 4 2 0 6 120
COM-05227 MERCADOTECNIA I QUINTO 4 0 0 4 80
COM-06234 MERCADOTECNIA II SEXTO 4 0 0 4 80
COM-05228 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y CONSULTA QUINTO 4 0 0 4 80
COM-03216 MICROECONOMÍA I TERCERO 4 2 0 6 120
COM-04221 MICROECONOMÍA II CUARTO 4 2 0 6 120
COM-04222 PRESUPUESTOS PARA CONTROL CUARTO 4 2 0 6 120
TOTAL 97 36 0 133 2660
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
37
2.1.4 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONALIZANTE
ÁREA 1: Comercio y Negocios
SIGLA ASIGNATURA SEMESTRE
CARGA
HORARIA
SEMANAL
TOTAL
SEMANA
TOTAL
SEMESTRE
HT HP HL
COM-08347 COMERCIO EXTERIOR E INTERNACIONAL NOVENO 4 0 0 4 80
COM-08341 ECONOMÍA INTERNACIONAL OCTAVO 4 2 0 6 120
COM-07338 ECONOMÍA MONETARIA Y FISCAL SÉPTIMO 4 2 0 6 120
COM-10352 EMPRENDEDURISMO DÉCIMO 4 0 0 4 80
COM-09342 ESTRATEGIA EMPRESARIAL OCTAVO 4 0 0 4 80
COM-07340 ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL SÉPTIMO 4 2 0 6 120
TOTAL 24 6 0 30 600
ÁREA 2: Finanzas
SIGLA ASIGNATURA SEMESTRE
CARGA HORARIA
SEMANAL TOTAL
SEMANA
TOTAL
SEMESTRE
HT HP HL
COM-07336 ANÁLISIS CUANTITATIVO DECISIONAL SÉPTIMO 4 2 0 6 120
COM-07337 BANCA, VALORES Y SEGUROS SÉPTIMO 4 0 0 4 80
COM-08343 FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS OCTAVO 4 2 0 6 120
COM-09349 MERCADOS FINANCIEROS NOVENO 4 2 0 6 120
COM-08345 MODELADO Y SIMULACIÓN OCTAVO 4 2 0 6 120
TOTAL 20 8 0 28 560
ÁREA 3: Administración
SIGLA ASIGNATURA SEMESTRE
CARGA HORARIA
SEMANAL TOTAL
SEMANA
TOTAL
SEMESTRE
HT HP HL
COM-07335 ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN SÉPTIMO 4 2 0 6 120
COM-10351 ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DÉCIMO 4 0 0 4 80
COM-09348 GERENCIA DE PROYECTOS NOVENO 4 0 0 4 80
COM-07339 GESTIÓN DE VENTAS SÉPTIMO 4 2 0 6 120
COM-08344 LOGÍSTICA Y PROCESOS COMERCIALES OCTAVO 4 0 0 4 80
COM-08346 NEGOCIACIÓN OCTAVO 4 2 0 6 120
TOTAL 24 6 0 30 600
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
38
2.1.5 ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA MODALIDAD DE GRADUACIÓN
SIGLA ASIGNATURA SEMESTRE
CARGA HORARIA
SEMANAL TOTAL
SEMANA
TOTAL
SEMESTRE
HT HP HL
COM-09450 TALLER DE TRABAJO DE GRADO I NOVENO 7 0 0 7 140
COM-10453 TALLER DE TRABAJO DE GRADO II DÉCIMO 7 0 0 7 140
TOTAL 14 0 0 14 280
2.2 ESTRUCTURA CURRICULAR POR SEMESTRES
PRIMER SEMESTRE
SIGLA ASIGNATURA HT HP HL TOTAL REQUISITO
COM-01101 ÁLGEBRA 4 2
6
COM-01102 ALGORITMOS
3 3 6
COM-01103 CÁLCULO I 4 2
6
COM-01104 CONTABILIDAD BÁSICA 4 2
6
COM-01105 FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN 5 0
5
TOTAL 20 9 0 29
SEGUNDO SEMESTRE
SIGLA ASIGNATURA HT HP HL TOTAL REQUISITO
COM-02106 ÁLGEBRA LINEAL Y TEORÍA MATRICIAL 4 2
6 COM-01101
COM-02107 CÁLCULO II 4 2
6 COM-01103
COM-02108 CONTABILIDAD INTERMEDIA 4 2
6 COM-01104
COM-02109 ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES 3 2
5 COM-01102
COM-02110 PRINCIPIOS DE ECONOMÍA 4 2
6 NINGUNO
TOTAL 19 10 0 29
TERCER SEMESTRE
SIGLA ASIGNATURA HT HP HL TOTAL REQUISITO
COM-03211 ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
HUMANOS 4 4
COM-01105
COM-03212 CONTABILIDAD DE COSTOS 4 2 6 COM-02108
COM-03213 ECUACIONES DIFERENCIALES 4 2 6 COM-02107
COM-03214 INFERENCIA ESTADÍSTICA 4 2 6 COM-02109
COM-03215 MATEMÁTICAS FINANCIERAS 4 2 6 COM-02106
COM-03216 MICROECONOMÍA I 4 2 6 COM-02110
TOTAL 24 10 0 34
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
39
CUARTO SEMESTRE
SIGLA ASIGNATURA HT HP HL TOTAL REQUISITO
COM-04217 CÁLCULO NUMÉRICO 4 2 6 COM-03213
COM-04218 DERECHO PARA INGENIERÍA 5 5 NINGUNO
COM-04219 DESARROLLO ORGANIZACIONAL 4 4 COM-03211
COM-04220 INVESTIGACIÓN OPERATIVA I 4 2 6 COM-03214
COM-04221 MICROECONOMÍA II 4 2 6 COM-03216
COM-04222 PRESUPUESTOS PARA CONTROL 4 2 6 COM-03212
TOTAL 25 8 0 33
QUINTO SEMESTRE
SIGLA ASIGNATURA HT HP HL TOTAL REQUISITO
COM-05223 ECONOMETRÍA I 4 2 6 COM-04217
COM-05224 FINANZAS I 4 2 6 COM-04222
COM-05225 INVESTIGACIÓN OPERATIVA II 4 2 6 COM-04220
COM-04217
COM-05226 MACROECONOMÍA I 4 2 6 COM-04221
COM-05227 MERCADOTECNIA I 4 4 COM-04219
COM-05228 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y
CONSULTA 4 4 NINGUNO
TOTAL 24 8 0 32
SEXTO SEMESTRE
SIGLA ASIGNATURA HT HP HL TOTAL REQUISITO
COM-06229 ANÁLISIS MULTIVARIADO APLICADO 4 2 6 COM-05223
COM-05225
COM-06230 ECONOMETRÍA II 4 2 6 COM-05223
COM-04221
COM-06231 FINANZAS II 4 2 6 COM-05224
COM-06232 INVESTIGACIÓN DE MERCADOS 4 2 6 COM-05227
COM-05228
COM-06233 MACROECONOMÍA II 4 2 6 COM-05226
COM-06234 MERCADOTECNIA II 4 4 COM-05227
TOTAL 24 10 0 34
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
40
SÉPTIMO SEMESTRE
SIGLA ASIGNATURA HT HP HL TOTAL REQUISITO
COM-07335 ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN 4 2 6 COM-06232
COM-07336 ANÁLISIS CUANTITATIVO DECISIONAL 4 2 6 COM-06230
COM-06229
COM-07337 BANCA, VALORES Y SEGUROS 4 4 COM-06231
COM-07338 ECONOMÍA MONETARIA Y FISCAL 4 2 6 COM-06230
COM-07339 GESTIÓN DE VENTAS 4 2 6 COM-06234
COM-06232
COM-07340 ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL 4 2 6 COM-06233
TOTAL 24 10 0 34
OCTAVO SEMESTRE
SIGLA ASIGNATURA HT HP HL TOTAL REQUISITO
COM-08341 ECONOMÍA INTERNACIONAL 4 2 6 COM-07338
COM-08342 ESTRATEGIA EMPRESARIAL 4 4 COM-07340
COM-08343 FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE
PROYECTOS
4 2 6 COM-07336
COM-08344 LOGÍSTICA Y PROCESOS COMERCIALES 4 4 COM-07335
COM-08345 MODELADO Y SIMULACIÓN 4 2 6 COM-07336
COM-08346 NEGOCIACIÓN 4 2 6 COM-07339
TOTAL 24 8 0 32
NOVENO SEMESTRE
SIGLA ASIGNATURA HT HP HL TOTAL REQUISITO
COM-09347 COMERCIO EXTERIOR E
INTERNACIONAL 4 4
COM-08341
COM-09348 GERENCIA DE PROYECTOS 4 4 COM-08346
COM-09349 MERCADOS FINANCIEROS 4 2 6 COM-08345
COM-09450 TALLER DE TRABAJO DE GRADO I 7 7 NINGUNO
TOTAL 19 2 0 21
DECIMO SEMESTRE
SIGLA ASIGNATURA HT HP HL TOTAL REQUISITO
COM-10351 ADMINISTRACIÓN PÚBLICA 4 4 COM-09348
COM-10352 EMPRENDEDURISMO 4 4 NINGUNO
COM-10453 TALLER DE TRABAJO DE GRADO II 7 7 COM-09450
TOTAL 15 0 0 15
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
1
3. MALLA CURRICULAR
COM-01105 COM-03211 COM-04219 COM-05227 COM-06234 COM-07339 COM-08346 COM-09348 COM-10351
HT:5 HP: 0 HL: 0 HT:4 HP: 0 HL: 0 HT:4 HP: 0 HL: 0 HT:4 HP: 0 HL: 0 HT:4 HP: 0 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 0 HL: 0 HT:4 HP: 0 HL: 0
COM-01101 COM-02106 COM-03215 COM-04218 COM-05228 COM-06232 COM-07335 COM-08344
HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:5 HP: 0 HL: 0 HT:4 HP: 0 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 0 HL: 0
COM-01102 COM-02109 COM-03214 COM-04220 COM-05225 COM-06229 COM-07336 COM-08345 COM-09349
HT:3 HP: 3 HL: 0 HT:3 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0
COM-01104 COM-02108 COM-03212 COM-04222 COM-05224 COM-06231 COM-07337 COM-08343
HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 0 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0
COM-01103 COM-02107 COM-03213 COM-04217 COM-05223 COM-06230 COM-07338 COM-08341 COM-09347
HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0
COM-02110 COM-03216 COM-04221 COM-05226 COM-06233 COM-07340 COM-08342 COM-10352
HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 2 HL: 0 HT:4 HP: 0 HL: 0 HT:4 HP: 0 HL: 0
COM-09450 COM-10453
HT:7 HP: 0 HL: 0 HT:7 HP: 0 HL: 0
CICLO DE FORMACIÓN BÁSICO CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
TALLER DE TRABAJO
DE GRADO I
TALLER DE TRABAJO
DE GRADO II
OCTAVO NOVENO
EMPRENDEDURISMO
ADMINISTRACIÓN
DE LA PRODUCCIÓN
CICLO DE FORMACIÓN INSTRUMENTAL
MICROECONOMIA I MICROECONOMIA II MACROECONOMIA I MACROECONOMIA IIORGANIZACIÓN
INDUSTRIAL
ESTRATEGIA
EMPRESARIAL
DÉCIMO
ADMINISTRACIÓN
FINANZAS
COMERCIO Y NEGOCIOS
MODALIDAD DE GRADUACIÓN
COMERCIO EXTERIOR
E INTERNACIONAL
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SÉPTIMO
BANCA, VALORES Y
SEGUROS
FORMULACION Y
EVALUACION DE
PROYECTOS
ECUACIONES
DIFERENCIALESCALCULO NUMÉRICO ECONOMETRIA I ECONOMETRIA II
ECONOMÍA
MONETARIA Y
FISCAL
ECONOMÍA
INTERNACIONAL
FINANZAS II
MERCADOS
FINANCIEROS
INFERENCIA
ESTADÍSTICA
INVESTIGACIÓN
OPERATIVA I
INVESTIGACIÓN
OPERATIVA II
ANÁLISIS
MULTIVARIADO
APLICADO
ANÁLISIS
CUANTITATIVO
DECISIONAL
MODELADO Y
SIMULACION
NEGOCIACIÓNGERENCIA DE
PROYECTOS
ADMINISTRACIÓN
PÚBLICA
MATEMÁTICAS
FINANCIERAS
DERECHO PARA
INGENIERÍA
METODOS DE
INVESTIGACIÓN Y
CONSULTA
INVESTIGACIÓN DE
MERCADOS
GESTION DE VENTAS
LOGISTICA Y
PROCESOS
COMERCIALES
MERCADOTECNIA II
CÁLCULO II
PRINCIPIOS DE
ECONOMIA
ADMINISTRACION
DE RECURSOS
HUMANOS
DESARROLLO
ORGANIZACIONALMERCADOTECNIA I
CONTABILIDAD DE
COSTOS
PRESUPUESTOS
PARA CONTROLFINANZAS I
ALGEBRA LINEAL Y
TEORÍA MATRICIAL
ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDADES
CONTABILIDAD
INTERMEDIA
FUNDAMENTOS DE
ADMINISTRACIÓN
ALGEBRA
ALGORITMOS
CONTABILIDAD
BÁSICA
CÁLCULO I
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
1
CAPÍTULO V: PLANES DE ASIGNATURAS POR
COMPETENCIAS
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
2
1. ÁLGEBRA
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
ÁLGEBRA
2. Código de Competencia
a.2.
3. Sigla Curricular COM-01101 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Básica 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Primero 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes Pre Universitario
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
ÁLGEBRA LINEAL Y MATRICIAL
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: a.2.
“Determina soluciones a problemas algebraicos; aplicando los conceptos de relación y de función, los
procesos de inducción matemática, los conceptos de combinatoria, las operaciones con números
complejos, la clasificación de la estructura algebraica de conjuntos y la teoría de ecuaciones”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
a.2.1 Explica los conceptos de relación y de función; diferenciando las características de las
relaciones y funciones, aplicando las definiciones de inyectividad, sobreyectividad, función
inversa y composición de funciones.
a.2.2 Describe los conjuntos de números naturales y números enteros, sus propiedades y
operaciones; aplicando procesos de inducción matemática y divisibilidad, calculando el
máximo común divisor, el mínimo común múltiplo y la estructura de los números primos.
a.2.3 Resuelve problemas de conteo de los elementos de un conjunto; aplicando los conceptos
de combinatoria.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
3
a.2.4 Resuelve diferentes operaciones entre números complejos; aplicando métodos, técnicas y
reglas de operaciones en sus diferentes formas.
a.2.5 Clasifica la estructura algebraica de un conjunto, aplicando los conceptos y propiedades
de grupos, anillos y cuerpos.
a.2.6 Resuelve ecuaciones algebraicas, aplicando conceptos, teoremas del Álgebra y métodos
numéricos, analizando sus raíces respecto del grado y los coeficientes del polinomio.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
a.2.1 Explica los conceptos de relación y de función; diferenciando las características de las relaciones
y funciones, aplicando las definiciones de inyectividad, sobreyectividad, función inversa y
composición de funciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 RELACIONES Y
FUNCIONES
1.1. Definición de relaciones
1.2. Relaciones simétricas, transitivas, reflexivas
1.3. Composición de relaciones
1.4. Relación de equivalencia
1.5. Funciones
1.6. Funciones inyectivas y sobreyectivas
1.7. Propiedades
1.8. Composición de funciones y propiedades de la inversa
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
a.2.2 Describe los conjuntos de números naturales y números enteros, sus propiedades y
operaciones; aplicando procesos de inducción matemática y divisibilidad, calculando el máximo
común divisor, el mínimo común múltiplo y la estructura de los números primos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 NÚMEROS NATURALES Y
ENTEROS
2.1. Axiomas de Peano
2.2. Inducción Matemática
2.3. Símbolo de sumatoria
2.4. Función factorial
2.5. Números combinatorios y sus propiedades. Fórmula de Newton
2.6. División entera
2.7. Máximo común divisor
2.8. Algoritmo de Euclides
2.9. Congruencia lineal
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
4
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
a.2.3 Resuelve problemas de conteo de los elementos de un conjunto; aplicando los conceptos de
combinatoria.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 ANÁLISIS COMBINATORIO
3.1. Principios fundamentales del conteo
3.2. Combinación sin reposición
3.3. Permutación sin repetición
3.4. Variación sin reposición
3.5. Combinación con reposición
3.6. Permutación con repetición
3.7. Variación con reposición
3.8. Permutación circular
3.9 Problemas de conteo
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
a.2.4 Resuelve diferentes operaciones entre números complejos; aplicando métodos, técnicas y reglas
de operaciones en sus diferentes formas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4
NÚMEROS COMPLEJOS
4.1. El número complejo
4.2. Representación gráfica
4.3. Módulo y argumento
4.4. Forma polar
4.5. Operaciones con números complejos
4.6. Teorema de Moivre
4.7. Radicales con números complejos
4.8. Teorema de Euler
4.9. Logaritmos con números complejos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
5
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
a.2.6 Resuelve ecuaciones algebraicas, aplicando conceptos, teoremas del Álgebra y métodos
numéricos, analizando sus raíces respecto del grado y los coeficientes del polinomio.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6
TEORÍA DE ECUACIONES
6.1. Ecuación racional Entera
6.2. Teorema del resto y teorema del factor
6.3. Gráfica de funciones polinómicas
6.4. Relaciones entre las raíces y los coeficientes
6.5. Raíces racionales y raíces múltiples
6.6. Raíces Irracionales
6.7. Teorema de Sturm
6.8. Métodos numéricos: Bisección y Newton -Raphson
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
a.2.5 Identifica la estructura algebraica de un conjunto; aplicando los conceptos y propiedades de
grupos, anillos y cuerpo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS
5.1. Ley de composición interna
5.2. Propiedades
5.3. Estructura de grupo
5.4. Propiedades de grupo
5.5. Subgrupo
5.6. Homomorfismo entre grupos
5.7. Estructura de anillo
5.8. Estructura de cuerpo
5.9 La estructura algebraica de un conjunto
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
6
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. RELACIONES Y FUNCIONES 12 7 0 19
2. NÚMEROS NATURALES Y ENTEROS 13 7 0 20
3. ANÁLISIS COMBINATORIO 13 6 0 19
4. NÚMEROS COMPLEJOS 13 6 0 19
5. ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS 16 8 0 24
6. TEORÍA DE ECUACIONES 13 6 0 19
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. Armando Rojo 1980 Algebra El Ateneo Madrid
2. Sebastián Lazo Q 1999 Algebra Moderna Soipa Ltda. Bolivia
3. Ralph Grimaldi 1987 Matemáticas Discreta Latinoamericana Perú
4. Seymour Lipchutz 1990 Teoría de Conjuntos y temas afines Mac Graw Hill México
5. Murray R. Spiegel 2000 Algebra Superior Mac Graw Hill México
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
7
2. ALGORITMOS
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
ALGORITMOS
2. Código de Competencia
a.3.
3. Sigla Curricular COM-01102 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Básica 3
3
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Primero 60
60
0
120
9. Asignaturas precedentes Pre Universitario
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: a.3.
“Determina soluciones a problemas lógico matemáticos; formulando algoritmos, aplicando estructuras
secuenciales, de bifurcación, repetitivas y arreglos, empleando técnicas y procedimientos de
programación”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
a.3.1 Explica los fundamentos de algoritmos; describiendo los componentes físicos y lógicos del
computador, comprendiendo el concepto de algoritmo y sus propiedades y exponiendo
sus herramientas de representación.
a.3.2 Utiliza los elementos de los algoritmos; describiendo tipos de datos, diferenciando
variables y constantes, empleando asignaciones y realizando la representación gráfica.
a.3.3 Desarrolla estructuras secuenciales; describiendo el concepto de secuencia, empleando la
estructura de un algoritmo secuencial, realizando aplicaciones numéricas y no numéricas.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
8
a.3.4 Desarrolla algoritmos de bifurcación; explicando algoritmos de bifurcación simple y
múltiples, empleando contadores, acumuladores, y anidaciones de bifurcación, elaborando
la prueba de escritorio de la solución y depuración y realizando aplicaciones.
a.3.5 Desarrolla algoritmos repetitivos; comprendiendo el concepto de repetitividad, empleando
estructura de algoritmos con repetitividad, salida automática, salida forzada, uso del Switch
y anidaciones y realizando la descomposición de números o digitalización y sus
aplicaciones.
a.3.6 Desarrolla programas computacionales; comprendiendo el proceso de codificación,
compilación y ejecución de un programa, empleando estructura y elementos de un
programa, funciones, proporcionadas por el compilador, realizando sus aplicaciones.
a.3.7 Aplica funciones y arreglos; comprendiendo conceptos de función y de arreglo y sus
estructuras, realizando aplicaciones en lenguajes de programación.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
a.3.1 Explica los fundamentos de algoritmos; describiendo los componentes físicos y lógicos del
computador, comprendiendo el concepto de algoritmo y sus propiedades y exponiendo sus
herramientas de representación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 FUNDAMENTOS DE ALGORITMOS
1.1. Componentes físicos del computador
1.2. Componentes lógicos del computador
1.3. Concepto de algoritmo
1.4. Propiedades de algoritmos
1.5. Herramientas de representación de algoritmos
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
a.3.2 Utiliza los elementos de los algoritmos; describiendo tipos de datos, diferenciando variables
y constantes, empleando asignaciones y realizando la representación gráfica.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 ELEMENTOS DE LOS ALGORITMOS
2.1. Tipos de datos
2.2. Variables y constantes
2.3. Expresiones aritméticas, lógicas y relacionales
2.4. Asignaciones
2.5. Entrada/salida
2.6. Representación gráfica de los algoritmos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
9
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
a.3.3 Desarrolla estructuras secuenciales; describiendo el concepto de secuencia, empleando la estructura de un algoritmo secuencial, resolviendo problemas referidos a las aplicaciones numéricas y no numéricas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 ESTRUCTURAS SECUENCIALES
3.1. Concepto de secuencia
3.2. Estructura de un algoritmo secuencial
3.3. Aplicaciones numéricas
3.4. Aplicaciones no numéricas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
a.3.4. Desarrolla algoritmos de bifurcación; explicando algoritmos de bifurcación simple y múltiples, empleando contadores, acumuladores, y anidaciones de bifurcación, elaborando la prueba de escritorio de la solución y depuración y realizando aplicaciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 ALGORITMOS DE BIFURCACIÓN
4.1. Estructura de un algoritmo de bifurcación
4.2. Algoritmo de bifurcación simple
4.3. Algoritmos de bifurcación múltiple|
4.4. Contadores
4.5. Acumuladores
4.6. Anidación de bifurcación
4.7. Prueba de escritorio de la solución y
depuración
4.8. Aplicaciones
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
a.3.5 Desarrolla algoritmos repetitivos; comprendiendo el concepto de repetitividad, empleando estructura de algoritmos con repetitividad, salida automática, salida forzada, uso del Switch y anidaciones y realizando la descomposición de números o digitalización y sus aplicaciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 ALGORITMOS REPETITIVOS
5.1. Concepto de repetitividad
5.2. Estructura de los algoritmos con repetitividad
5.3. Salida automática
5.4. Salida forzosa
5.5. Uso del Switch ( SW)
5.6. Anidaciones
5.7. Descomposición de números o digitalización (MOD y DIV)
5.8. Aplicaciones
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
10
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
a.3.6 Desarrolla programas computacionales; comprendiendo el proceso de codificación, compilación y ejecución de un programa, empleando estructura y elementos de un programa, funciones, proporcionadas por el compilador, realizando sus aplicaciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 FUNDAMENTOS DE
PROGRAMACIÓN
6.1. Proceso de codificación, compilación y
ejecución de un programa
6.2. Estructura de un programa
6.3. Elementos de un programa
6.4. Funciones proporcionadas por el compilador
6.5. Aplicaciones
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
a.3.7 Aplica funciones y arreglos; comprendiendo conceptos de función y de arreglo y sus
estructuras, realizando aplicaciones en lenguajes de programación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 FUNCIONES Y ARREGLOS
7.1. Concepto de arreglo
7.2. Estructura y elemento de los arreglos
7.3. Arreglos unidimensionales
7.4. Arreglos multidimensionales
7.5. Aplicaciones
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
11
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. FUNDAMENTOS DE ALGORITMOS 6 2 0 8
2. ELEMENTOS DE ALGORITMOS 6 4 0 10
3. ESTRUCTURAS SECUENCIALES 6 6 0 12
4. ALGORITMOS DE SELECCIÓN 10 12 0 22
5. ALGORITMOS REPETITIVOS 12 12 0 24
6. FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN
12 12 0 24
7. FUNCIONES Y ARREGLOS 8 12 0 20
TOTAL 60 60 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. Luis Joyanes
Aguilar
2010 FUNDAMENTOS DE
PROGRAMACIÓN
Mc Graw Hill / 4ta
Edición
Aravaca
Madrid
(España)
2. CAIRO, Osvaldo, 2010 METODOLOGÍA DE LA
PROGRAMACIÓN TOMO I - II
Computec Madrid
(España)
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
12
3. CÁLCULO I
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
CÁLCULO I
2. Código de Competencia
a.5.
3. Sigla Curricular COM -01103 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Básica 2
4
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Primero 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
CÁLCULO II
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: a.5.
“Determina soluciones a problemas matemáticos del cálculo diferencial e integral de funciones de una sola
variable; calculando límites, derivadas de primer orden y de orden superior, integrales continuas y
discontinuas, la convergencia de sucesiones y series, aplicando métodos, técnicas y tablas del cálculo
bidimensional”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
a.5.1 Calcula límites de funciones reales de una variable real empleando las propiedades y
teoremas inherentes a los límites.
a.5.2 Determina la continuidad de una función; calculando límites laterales y aplicando las
condiciones de continuidad que las funciones deben cumplir.
a.5.3 Calcula derivadas de primer orden y orden superior de funciones de una sola variable;
aplicando métodos y fórmulas de derivación: regla de la cadena y la derivación implícita.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
13
a.5.4 Resuelve problemas referidos a la aplicabilidad de las derivadas; determinando las
características de una función de una sola variable, representando la función gráficamente,
calculando puntos críticos, máximos, mínimos, intervalos de crecimiento, decrecimiento,
concavidad, convexidad y puntos de inflexión.
a.5.5 Calcula la integral de funciones continuas de una sola variable; aplicando métodos y
fórmulas de integración: cambio de variable, integración por partes, sustitución
trigonométrica y fracciones parciales.
a.5.6 Calcula áreas, longitudes de curva y volúmenes; determinando el valor numérico de una
integral en un intervalo definido.
a.5.7 Calcula la integral de funciones discontinuas de una sola variable; determinando la
convergencia o divergencia, transformando la expresión de la integral al cálculo de un
límite, aplicando métodos, técnicas y tablas de limites e integrales.
a.5.8 Determina la convergencia o divergencia de una sucesión y de una serie; empleando
criterios de convergencia y divergencia.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
a.5.1 Calcula límites de funciones reales de una variable real empleando las propiedades y
teoremas inherentes a los límites.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 LÍMITES
1.1. Noción de límite
1.2. Inexistencia de límites
1.3. Definición de Limite
1.4. Limites laterales
1.5. Teoremas sobre limite
1.6. Cálculo de límite
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
14
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
a.5.2 Determina la continuidad de una función; calculando límites laterales y aplicando las
condiciones de continuidad que las funciones deben cumplir.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 CONTINUIDAD
2.1. Definiciones
2.2. Discontinuidades
2.3. Operaciones con funciones continuas
2.4. Discontinuidad de algunas funciones
2.5. Propiedades de las funciones continuas en un
punto
2.6. Propiedades de las funciones continuas en un
intervalo
2.7. Problemas de continuidad y límites
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
a.5.3 Calcula derivadas de primer orden y orden superior de funciones de una sola variable;
aplicando métodos y fórmulas de derivación: regla de la cadena y la derivación implícita.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 DERIVADAS
3.1. Derivada de una función en un punto
3.2. Interpretación geométrica de la derivada en un
punto
3.3. Derivadas laterales
3.4. Derivabilidad y continuidad
3.5. Función de derivada y reglas de derivación
3.6. Reglas de derivación: Regla de la cadena-
implícita- logarítmica
3.7. Diferencial de una función en un punto
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
15
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
a.5.4 Resuelve problemas referidos a la aplicabilidad de las derivadas; determinando las
características de una función de una sola variable, representando la función gráficamente,
calculando puntos críticos, máximos, mínimos, intervalos de crecimiento, decrecimiento,
concavidad, convexidad y puntos de inflexión.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 APLICACIONES DE LAS DERIVADAS
4.1. Teoremas de Rollo y del valor medio
4.2. Formula de Taylor
4.3. Máximos y Mínimos
4.4. Problemas
4.5. Aplicaciones a la geometría
4.6. Formas indeterminadas. Regla de L´Hopital.
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
a.5.5 Calcula la integral de funciones continuas de una sola variable; aplicando métodos y
fórmulas de integración: cambio de variable, integración por partes, sustitución
trigonométrica y fracciones parciales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 INTEGRALES
5.1. La integral indefinida
5.2. Concepto de primitiva o anti derivada
5.3. Propiedades de las integrales indefinidas
5.4. Integrales inmediatas. Tabla
5.5. Cálculo de integrales inmediatas.
5.6. La integral definida
5.7. Propiedades de la Integral definida
5.8. Los teoremas fundamentales del cálculo
5.9. Cálculo de integrales definidas
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
16
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
a.5.6 Calcula áreas, longitudes de curva y volúmenes; determinando el valor numérico de una
integral en un intervalo definido.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 APLICACIONES DE LAS
INTEGRALES
6.1. Área de regiones planas
6.2. Longitud de arco
6.3. Volumen de un sólido de revolución
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
a.5.7 Calcula la integral de funciones discontinuas de una sola variable; determinando la
convergencia o divergencia, transformando la expresión de la integral al cálculo de un límite,
aplicando métodos, técnicas y tablas de limites e integrales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 INTEGRALES IMPROPIAS
7.1. Definición
7.2. Integrales impropias de 1era clase
7.3. Integrales impropias de 2da clase
7.4. Criterios de convergencia y divergencia
7.5. Aplicaciones de las integrales impropias
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
a.5.8 Determina la convergencia o divergencia de una sucesión y de una serie; empleando
criterios de convergencia y divergencia.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 SUCESIONES Y SERIES
8.1 Definición de sucesión
8.2 Convergencia y divergencia de sucesiones
8.3. Definición de serie
8.4 Convergencia y divergencia de series
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
17
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. LÍMITES 6 3 0 9
2. CONTINUIDAD 6 3 0 9
3. DERIVADAS 12 6 0 18
4. APLICACIONES DE LAS DERIVADAS
14 8 0 22
5. INTEGRALES 12 6 0 18
6. APLICACIONES DE LAS INTEGRALES
12 6 0 18
7. INTEGRALES IMPROPIAS 8 4 0 12
8. SUCESIONES Y SERIES 10 4 0 14
TOTAL 60 60 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. SPIVAK Michael 1992 Calculus Reverte Barcelona
2. ANTON, Howard 1994 Cálculo y Geometría Analítica Limusa México
3. PINZON E,
Alvaro
1973 Calculo I (diferencial)-Calculo
II (integral)
Harla México
4. EDWARDS y
PENNEY
1996 Cálculo con Geometría
Analítica
Prentice Hall México
5. DEMIDOVICH
BP
1976 5000 Problemas de Análisis
Matemático
Paraninfo Madrid
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
18
4. CONTABILIDAD BÁSICA
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
CONTABILIDAD BÁSICA
2. Código de Competencia
a.4.
3. Sigla Curricular COM-01104 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Básica 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Primero 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
CONTABILIDAD INTERMEDIA
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: a.4.
“Elabora estados financieros básicos en términos de unidades monetarias; empleando Principios y Normas
Contables, asumiendo su importancia como herramienta de gestión y control en la toma de decisiones”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
a.4.1 Clasifica la contabilidad en función a la naturaleza y organización de las empresas, determinando las actividades comerciales y los diferentes documentos mercantiles de uso frecuente, comprendiendo su importancia en la sustentación de los diferentes hechos comerciales que se suscitan en la empresa.
a.4.2 Determina los elementos que componen el balance y su comportamiento, en función a la partida doble de la contabilidad, realizando una distinción del origen de los recursos y su aplicación correspondiente, clasificando y ordenando las cuentas, de acuerdo a una nomenclatura y Plan de Cuentas.
a.4.3 Realiza una interpretación de los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados, aplicando su base normativa para la preparación de los estados financieros.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
19
a.4.4 Realiza el registro sistemático, cronológico y ordenado de las operaciones comerciales en forma constructiva, empleando un orden procedimental, basado en normas y principios contables.
a.4.5 Realiza la contabilidad de las operaciones comerciales, empleando el sistema de inventarios Periódico y/o Permanente, aplicando los métodos de valuación y control de inventarios de acuerdo con las circunstancias y al sistema de inventarios seleccionado, que permita el registro de los impuestos frecuentes, de acuerdo con las circunstancias.
a.4.6 Prepara los ajustes contables de manera técnica, aplicando Principios y normas contables que permiten la elaboración de estados financieros reales para una adecuada toma de decisiones.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
a.4.1 Clasifica la contabilidad en función a la naturaleza y organización de las empresas, determinando las actividades comerciales y los diferentes documentos mercantiles de uso frecuente, comprendiendo su importancia en la sustentación de los diferentes hechos comerciales que se suscitan en la empresa.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 IMPORTANCIA DE LA
CONTABILIDAD
1.1. Breve reseña histórica de la contabilidad
1.2. Concepto y definición de empresas
1.3. Clasificación de la contabilidad, en función a
las actividades de las empresas
1.4. Documentos mercantiles
1.5. Documentos fuente de compra - venta, efectos
públicos, de transporte y financieros
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
20
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
a.4.2 Determina los elementos que componen el balance y su comportamiento, en función a la partida doble de la contabilidad, diferenciando el origen de los recursos y su aplicación correspondiente, clasificando y ordenando las cuentas, de acuerdo a una nomenclatura y Plan de Cuentas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 ECUACIONES CONTABLES, TEORÍA
DEL MOVIMIENTO DE LAS CUENTAS
Y PLAN DE CUENTAS
2.1. Ecuación fundamental de la contabilidad y sus
derivaciones correspondientes
2.2. Hechos permutativos modificativos y mixtos
2.3. Clasificación de las cuentas de Balance,
Resultados y Cuentas de Orden
2.4. Ley de la partida doble y Teoría del
movimiento de las cuentas
2.5. Origen y Aplicación de los recursos obtenidos
2.6. Nomenclatura y Plan de Cuentas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
a.4.3 Realiza una interpretación de los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados, empleando la base normativa para la preparación de los estados financieros.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD
GENERALMENTE ACEPTADOS
3.1. Principales fuentes emisoras de normas
contables
3.2. Concepto y finalidad de los PCGAs
3.3. Interpretación técnica de los Principios de
Contabilidad Generalmente Aceptados
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
21
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
a.4.4 Realiza el registro sistemático, cronológico y ordenado de las operaciones comerciales en
forma constructiva, empleando un orden procedimental, basado en normas y principios
contables.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4
CICLO CONTABLE Y REGISTRO DE
LAS OPERACIONES
4.1. Balance de apertura y/o de reapertura
4.2. Libro Diario
4.3. Libro Mayor
4.4. Balance de comprobación
4.5. Hoja de trabajo
4.6. Balance General
4.7. Estado de Resultados
4.8. Aplicación de los Principios de Contabilidad
Generalmente Aceptados, NIC y NIIF
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
a.4.5 Realiza la contabilidad de las operaciones comerciales, empleando el sistema de inventarios
Periódico y/o Permanente, aplicando los métodos de valuación y control de inventarios de
acuerdo con las circunstancias y al sistema de inventarios seleccionado, que permita el
registro de los impuestos frecuentes, de acuerdo con las circunstancias.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5
TRATAMIENTO CONTABLE DE LAS
OPERACIONES DE
COMERCIALIZACIÓN E
IMPUESTOS
5.1. Sistema de inventario periódico
5.2. Sistema de inventario perpetuo
5.3. Método PEPS
5.4. Método UEPS
5.5. Método CPP
5.6. Registros auxiliares (manejo de kardex)
5.7. Tratamiento contable de los impuestos IVA;
RC IVA; IT; IUE
5.8. Ley 843, Ley 1606 y Decretos Reglamentarios
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
22
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. IMPORTANCIA DE LA CONTABILIDAD 14 7 0 21
2. ECUACIONES CONTABLES, TEORÍA DEL MOVIMIENTO DE LAS CUENTAS Y PLAN DE CUENTAS
13 6 0 19
3. PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD GENERALMENTE ACEPTADOS
12 6 0 18
4. CICLO CONTABLE Y REGISTRO DE LAS OPERACIONES
12 7 0 19
5. TRATAMIENTO CONTABLE DE LAS OPERACIONES DE COMERCIALIZACIÓN E IMPUESTOS
14 7 0 21
6. AJUSTES CONTABLES Y PREPARACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS
15 7 0 22
TOTAL 80 40 0 120
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
a.4.6 Prepara los ajustes contables de manera técnica, aplicando Principios y normas contables
que permiten la elaboración de estados financieros reales para una adecuada toma de
decisiones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6
AJUSTES CONTABLES Y
PREPARACIÓN DE ESTADOS
FINANCIEROS BÁSICOS
6.1. Ajustes acumulados (no contabilizados)
6.2. Ajustes diferidos (contabilizados)
6.3. Ajuste por aplicación de disposiciones legales
en vigencia
6.4. Balance General
6.5. Estado de Resultados
6.6. Estado de Cambios en el Patrimonio Neto
6.7. Estado de Flujo de efectivo
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
23
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. FUNES, Juan 2000 ABC de la Contabilidad Peña Del Villar La Paz
2. KIESO, Donald y
WEYDANT, Jerry
Contabilidad Moderna La Paz
3. MEIGS, William y
HAKA, Bettner
2000 Contabilidad - La Base para
Decisiones Gerenciales
McGraw-Hill Bogotá
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
24
5. FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN
2. Código de Competencia
a.1.
3. Sigla Curricular COM-01105 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Básica 5
5
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Primero 100
0
0
100
9. Asignaturas precedentes
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
HUMANOS
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: a.1.
“Comprende el proceso administrativo, empleando criterios teóricos de la administración de empresas y sus
diferentes enfoques, haciendo énfasis en la planificación, organización, integración, dirección y control en
las organizaciones”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
a.1.1 Comprende los orígenes y el concepto de administración; estableciendo distintas influencias
y modelos; indicando las distintas influencias y modelos.
a.1.2 Comprende los enfoques de la administración; empleando la teoría clásica basada en la
división del trabajo y la especialización, la teoría de las relaciones humanas, identificando las
necesidades humanas básicas y la teoría neoclásica enfocada en los resultados y los
objetivos; determinando el rol del liderazgo y la comunicación entre los niveles de la
organización y las características básicas de la organización formal.
a.1.3 Conoce las características de la administración por objetivos; identificando sus
características y el proceso de fijación de objetivos en la búsqueda de la eficiencia
administrativa; diferenciando entre planteamiento estratégico y táctico.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
25
a.1.4 Comprende las teorías de la administración basadas en el enfoque estructuralista,
comportamiento y sistémico; identificando las principales características de estas por medio
de la teoría de Weber en el modelo burocrático, la teoría de la jerarquía de las necesidades
de Maslow y el concepto de sistema abierto y de intercambio con el medio ambiente;
determinando como el comportamiento individual de las personas influyen en la organización
como un todo.
a.1.5 Comprende el proceso de planificación y organización; empleando las etapas necesarias de
la planificación estratégica y táctica; determinando funciones y cargos en el proceso
organizativo.
a.1.6 Conoce el proceso de integración, dirección y control; determinando las obligaciones y
responsabilidades de los líderes, integrando a los recursos respecto a las metas de la
organización, estableciendo niveles de control adecuados a la organización; indicando el
resultado respecto a la eficiencia y eficacia.
a.1.7 Conoce los nuevos modelos administrativos; indicando las influencias de las TIC sobre los
recursos humanos y la organización.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
a.1.1 Comprende los orígenes y el concepto de administración; estableciendo distintas influencias
y modelos; indicando las distintas influencias y modelos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 ANTECEDENTES DE LA
ADMINISTRACIÓN
1.1. Orígenes de la Administración
1.2. Concepto de Administración
1.3. Distintas influencias y modelos
1.4. La revolución industrial
1.5. Administración ¿Ciencia o Técnica?
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
26
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
a.1.2 Comprende los enfoques de la administración; empleando la teoría clásica basada en la división del trabajo y la especialización, la teoría de las relaciones humanas, identificando las necesidades humanas básicas y la teoría neoclásica enfocada en los resultados y los objetivos; determinando el rol del liderazgo y la comunicación entre los niveles de la organización y las características básicas de la organización formal.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 ENFOQUES DE LA
ADMINISTRACIÓN
2.1. Enfoque clásico
2.2. Enfoque humanístico
2.3. Enfoque neoclásico
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
a.1.3 Conoce las características de la administración por objetivos; identificando sus características
y el proceso de fijación de objetivos en la búsqueda de la eficiencia administrativa;
diferenciando entre planteamiento estratégico y táctico.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 ADMINISTRACIÓN POR OBJETIVOS
3.1. Características principales
3.2. Proceso de fijación de Objetivos
3.3. Búsqueda de la Eficiencia
3.4. Planeamiento Estratégico y planeamiento
táctico
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
a.1.4 Comprende las teorías de la administración basadas en el enfoque estructuralista, comportamiento y sistémico; identificando las principales características de estas por medio de la teoría de Weber en el modelo burocrático, la teoría de la jerarquía de las necesidades de Maslow y el concepto de sistema abierto y de intercambio con el medio ambiente; determinando como el comportamiento individual de las personas influyen en la organización como un todo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE
LA ADMINISTRACIÓN
4.1. El enfoque estructuralista
4.2. Enfoque comportamental
4.3. Enfoque sistémico
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
27
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
a.1.5 Comprende el proceso de planificación y organización; empleando las etapas necesarias de la planificación estratégica y táctica; determinando funciones y cargos en el proceso organizativo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 EL PROCESO ADMINISTRATIVO DE
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
5.1. Descripción del proceso administrativo
5.2. Concepto e importancia de la planificación
5.3. Etapas de la planificación
5.4. Categorías de planes
5.5. Planificación a corto, mediano y largo plazo
5.6. Planificación estratégica y táctica
5.7. El proceso de organizar
5.8. Funciones autoridad y cargos
5.9. Delegación de autoridad
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
a.1.6 Conoce el proceso de integración, dirección y control; determinando las obligaciones y responsabilidades de los líderes, integrando a los recursos respecto a las metas de la organización, estableciendo niveles de control adecuados a la organización; indicando el resultado respecto a la eficiencia y eficacia.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6
EL PROCESO ADMINISTRATIVO DE
INTEGRACIÓN, DIRECCIÓN Y
CONTROL
6.1. Recursos humanos para la organización.
6.2. Proceso de reclutamiento e integración.
6.3. Naturaleza de la dirección.
6.4. Autoridad y responsabilidad.
6.5. Liderazgo y autoridad.
6.6. Teoría de la motivación.
6.7. La Comunicación en la empresa.
6.6. Tipos de campos del control.
6.7. Proceso del control, normas.
6.8. Medición del desempeño.
6.9. Eficiencia y eficacia
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
28
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. ANTECEDENTES DE LA ADMINISTRACIÓN
12 0 0 12
2. ENFOQUES DE LA ADMINISTRACIÓN 15 0 0 15
3. ADMINISTRACIÓN POR OBJETIVOS 13 0 0 13
4. TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN
14 0 0 14
5. EL PROCESO ADMINISTRATIVO DE PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
15 0 0 15
6. EL PROCESO ADMINISTRATIVO DE INTEGRACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL
16 0 0 16
7. TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA ADMINISTRACIÓN
15 0 0 15
TOTAL 100 0 0 100
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO
a.1.7 Conoce los nuevos modelos administrativos; indicando las influencias de las TIC sobre los
recursos humanos y la organización.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE
LA ADMINISTRACIÓN
7.1. Nuevas teorías
7.2. Gestión del talento humano y del
conocimiento
7.3. Organizaciones inteligentes
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
29
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. CHIAVENATO,
Idalberto
1997 Introducción a la Teoría General
de la Administración
McGraw-Hill Bogotá
2. GÓMEZ, Ceja
Guillermo
1994 Planeación y Organización de
Empresas
McGraw-Hill Bogotá
3. KOONTZ, Harold y
WEIHRICH, Heinz
2004 Administración - Una Perspectiva
Global
McGraw-Hill Bogotá
4. MARCH, James y
SIMON, Herbert
1996 Teoría de la Organización Prentice-Hall México D.F.
5. REYES PONCE,
Agustín
1997 Administración de Empresas Limusa México D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
30
6. ÁLGEBRA LINEAL Y TEORÍA MATRICIAL
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
ALGEBRA LINEAL Y MATRICIAL
2. Código de Competencia
a.7.
3. Sigla Curricular COM-02106 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Básica 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Primero 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes ÁLGEBRA
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
MATEMÁTICAS FINANCIERAS
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: a.7.
“Determina soluciones a problemas de álgebra lineal; aplicando la teoría matricial y sus operaciones,
determinantes y sus propiedades, resolviendo sistemas de ecuaciones lineales, caracterizando espacios
vectoriales, empleando transformaciones lineales y elaborando programas en base a software matemático”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
a.7.1 Resuelve operaciones analíticas entre matrices; aplicando operaciones elementales sobre
una matriz, empleando el álgebra de matrices y determinando la matriz inversa.
a.7.2 Calcula el determinante de una matriz cuadrada de cualquier orden; estableciendo la inversa
de una matriz y aplicando las propiedades de la función determinante.
a.7.3 Resuelve sistemas de ecuaciones lineales; aplicando propiedades de matrices y
determinantes.
a.7.4 Explica la estructura de un espacio vectorial; aplicando los conceptos de base, dimensión,
suma, producto por un escalar, independencia lineal y conjunto generador inherentes a los
espacios vectoriales.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
31
a.7.5 Explica las propiedades de espacios vectoriales con producto interior; aplicando los
conceptos de ángulo entre vectores, longitud de un vector, proyección ortogonal, base
ortonormal y el proceso de Gram Schmidt.
a.7.6 Resuelve problemas con transformaciones de coordenadas; aplicando matrices,
determinantes, sistemas de ecuaciones lineales y el concepto de base.
a.7.7 Determina los valores y vectores propios característicos de una matriz cuadrada,
estableciendo la matriz diagonal y la forma canónica de Jordan, Identificando secciones
cónicas y superficies cuádricas, calculando el polinomio característico de una matriz.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
a.7.1 Resuelve operaciones analíticas entre matrices; aplicando operaciones elementales sobre una
matriz, empleando el álgebra de matrices y determinando la matriz inversa.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 MATRICES
1.1. Definición y generación de matrices
1.2. Operaciones con matrices
1.3. Propiedades de las operaciones
1.4. Operaciones elementales con las filas de una
matriz
1.5. Matriz inversa y sus propiedades
1.6. Un método para invertir matrices
(Escalonamiento)
1.7. Matriz traspuesta y sus propiedades
1.8. Matrices especiales.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
32
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
a.7.2 Calcula el determinante de una matriz cuadrada de cualquier orden; estableciendo la inversa
de una matriz y aplicando las propiedades de la función determinante.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 DETERMINANTES
2.1. Definición
2.2. Determinantes de orden dos y de orden tres
2.3. Determinante de una matriz triangular
2.4. Propiedades de una función determinante
2.5. Desarrollo de cofactores
2.6. Regla de Chio
2.7. Matriz de cofactores y matriz adjunta
2.8. Matriz inversa con la matriz adjunta
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
a.7.3 Resuelve sistemas de ecuaciones lineales; aplicando propiedades de matrices y
determinantes.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 SISTEMA DE ECUACIONES
LINEALES
3.1. Sistemas de ecuaciones lineales
3.2. Clasificación de los sistemas lineales
3.3. Resolución de un sistema utilizando matriz
inversa
3.4. Resolución de un sistema con la Regla de
Cramer
3.5. Teorema de Rouché-Frobenius
3.6. Resolución utilizando eliminación de Gauss-
Jordán
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
33
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
a.7.4 Explica la estructura de un espacio vectorial; aplicando los conceptos de base, dimensión,
suma, producto por un escalar, independencia lineal y conjunto generador inherentes a los
espacios vectoriales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 ESPACIOS VECTORIALES
4.1. Espacios vectoriales
4.2. Propiedades de los espacios vectoriales
4.3. Sub espacios vectoriales. Condición suficiente
4.4. Operaciones con sub espacios vectoriales
4.5. Combinaciones lineales
4.6. Sub espacio generado
4.7. Dependencia e independencia lineal
4.8. Base y dimensión de un espacio vectorial
4.9. Bases canónicas
4.10 Matriz de coordenadas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
a.7.5 Explica las propiedades de espacios vectoriales con producto interior; aplicando los
conceptos de ángulo entre vectores, longitud de un vector, proyección ortogonal, base
ortonormal y el proceso de Gram Schmidt.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 ESPACIOS VECTORIALES CON
PRODUCTO INTERIOR
5.1. Producto interior y sus propiedades
5.2. Producto interior Euclidiano
5.3. Longitud de un vector y Propiedades
5.4. Ángulo entre vectores
5.5. Proyección ortogonal
5.6. Base ortonormal
5.7. Proceso de Gramm – Schmidt
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
34
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
a.7.6 Resuelve problemas con transformaciones de coordenadas; aplicando matrices,
determinantes, sistemas de ecuaciones lineales y el concepto de base.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 TRANSFORMACIONES LINEALES
6.1. Definición y propiedades
6.2. Imagen y núcleo
6.3. Representación matricial
6.4. Transformaciones Rígidas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO
a.7.7 Determina los valores y vectores propios característicos de una matriz cuadrada,
estableciendo la matriz diagonal y la forma canónica de Jordan, Identificando secciones
cónicas y superficies cuádricas, calculando el polinomio característico de una matriz.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 VALORES Y VECTORES PROPIOS
CARACTERÍSTICOS
7.1. Valores y vectores característicos
7.2. Polinomio característico, espacios propios
7.3. Matriz diagonal
7.4. Diagonalización ortogonal
7.5. Secciones cónicas y superficies cuadráticas
7.6. Funciones matriciales
7.7. Forma canónica de Jordán
7.8. Teorema de Cayley - Hamilton
7.9 Algoritmo de D.K. Fadeva
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
35
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE TEÓRICO
DESARROLLO PRÁCTICO
DESARROLLO EXPERIMENTAL
EN LABORT. TOTAL
1. MATRICES 8 8 0 16
2. DETERMINANTES 8 8 0 16
3. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
8 6 0 14
4. ESPACIOS VECTORIALES 8 6 0 14
5. ESPACIOS VECTORIALES CON PRODUCTO INTERIOR
8 6 0 14
6. TRANSFORMACIONES LINEALES 8 6 0 14
7. VALORES Y VECTORES PROPIOS CARACTERÍSTICOS
6 6 0 12
TOTAL 60 60 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. BERNARD
Kolman
1996 Álgebra Lineal con
Aplicaciones
Prentice-Hall México D.F.
2. HOWARD
Anton
1994 Introducción al Álgebra
Lineal
Limusa Madrid
3. SEYMOUR
Lipchutz
1992 Álgebra Lineal Mc Graw Hill Madrid
4. ARMANDO
Rojo
1982 Álgebra II Ateneo Bs. As.
5. STANLEY
Grossmann
1995 Álgebra Lineal con
Aplicaciones
Mc Graw Hill Madrid
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
36
7. CÁLCULO II
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
CÁLCULO II
2. Código de Competencia
a.10.
3. Sigla Curricular COM-02107 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Básica 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Segundo 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes CÁLCULO I
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
ECUACIONES DIFERENCIALES
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: a.10.
“Determina soluciones a problemas matemáticos del cálculo diferencial e integral de varias variables;
empleando vectores y geometría analítica en el espacio, aplicando funciones vectoriales de variable
escalar y funciones escalares de variable vectorial, calculando derivadas parciales e integrales dobles,
triples y coordenadas rectangulares o con transformación”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
a.10.1 Resuelve operaciones analíticas y gráficas entre vectores, diferenciando magnitudes
vectoriales y escalares, aplicando las propiedades inherentes a vectores.
a.10.2 Determina la ecuación que representa los distintos lugares geométricos en el espacio;
aplicando vectores y sus operaciones, representando geométricamente las relaciones entre
punto, recta y plano.
a.10.3 Resuelve operaciones con funciones vectoriales de variable escalar en la aplicación de
geometría diferencial; aplicando reglas de operaciones entre vectores, calculando límites,
derivadas e integrales, empleando conceptos de vectores unitarios, torsión de curvatura,
planos rectificante normal y osculador.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
37
a.10.4 Resuelve operaciones con funciones escalares de variable vectorial; calculando límites,
aplicando conceptos de continuidad y representando gráficamente las funciones.
a.10.5 Calcula derivadas de primer orden y de orden superior de funciones escalares de variable
vectorial; aplicando métodos y fórmulas de derivación, la regla de la cadena, derivación
implícita y Jacobinos
a.10.6 Resuelve problemas referidos a la aplicabilidad de las derivadas; determinando las
características de funciones de varias variables, representando la función gráficamente,
calculando puntos críticos, máximos y mínimos, aplicando análisis de Hessiano, auto valores
del Hessiano o multiplicadores de LaGrange.
a.10.7 Calcula integrales dobles y triples de funciones de varias variables; aplicando métodos y
fórmulas de integración, transformación de integrales múltiples, transformaciones a
coordenadas polares, a coordenadas cilíndricas, a coordenadas esféricas y a coordenadas
curvilíneas generalizadas.
a.10.8 Calcula áreas, volúmenes, momentos, momentos de inercia y centros de masa; aplicando
integrales dobles y triples.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
a.10.1 Resuelve operaciones analíticas y gráficas entre vectores, diferenciando magnitudes
vectoriales y escalares, aplicando las propiedades inherentes a vectores.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 VECTORES
1.1. Vectores Rᶯ
1.2. Representación geométrica de vectores
1.3. Módulo de un vector
1.4. Paralelismo y Ortogonalidad de vectores
1.5. Producto vectorial. Ángulo entre vectores
1.6. Proyecciones y vectores componentes.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
38
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
a.10.2 Determina la ecuación que representa los distintos lugares geométricos en el espacio; aplicando vectores y sus operaciones, representando geométricamente las relaciones entre punto, recta y plano.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL
ESPACIO
2.1. Coordenadas rectangulares en tres
dimensiones
2.2. Rectas en el espacio
2.3. Planos en el espacio
2.4. Distancias
2.5. Superficies cuádricas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
a.10.3 Resuelve operaciones con funciones vectoriales de variable escalar en la aplicación de geometría diferencial; aplicando reglas de operaciones entre vectores, calculando límites, derivadas e integrales, empleando conceptos de vectores unitarios, torsión de curvatura, planos rectificante normal y osculador.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 FUNCIONES VECTORIALES DE
VARIABLE ESCALAR
3.1. Funciones vectoriales de una variable real
3.2. Curvas
3.3. Límites y Continuidad
3.4. Derivada de una función vectorial
3.5. Vectores unitarios tangente, normal, binormal,
torsión curvatura
3.6. Longitud de arco
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
a.10.4 Resuelve operaciones con funciones escalares de variable vectorial; calculando límites,
aplicando conceptos de continuidad y representando gráficamente las funciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 FUNCIONES ESCALARES DE
VARIABLE VECTORIAL
4.1. Definición de Función
4.2. Campo de existencia
4.3. Métodos de graficación de funciones
4.4. Curvas de Nivel
4.5. Límites en funciones de variables
4.6. Continuidad
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
39
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
a.10.5 Calcula derivadas de primer orden y de orden superior de funciones escalares de variable vectorial; aplicando métodos y fórmulas de derivación, la regla de la cadena, derivación implícita y Jacobianos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 DERIVADAS PARCIALES
5.1. Definición de derivada parcial
5.2. Derivada direccional
5.3. Derivadas parciales de orden superior
5.4. Regla de la cadena
5.5. Derivación implícita
5.6. Incrementos y diferenciales
5.7. Diferencial exacta
5.8. Jacobianos
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
a.10.6 Resuelve problemas referidos a la aplicabilidad de las derivadas; determinando las características de funciones de varias variables, representando la función gráficamente, calculando puntos críticos, máximos y mínimos, aplicando análisis de Hessiano, auto valores del Hessiano o multiplicadores de LaGrange.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 APLICACIONES DE LA DERIVADAS
PARCIALES
6.1. Planos tangentes y rectas normales a superficies
6.2. Máximos y Mínimos
6.3. Máximos y mínimos condicionados
6.4. Problemas de planteo
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
a.10.7 Calcula integrales dobles y triples de funciones de varias variables; aplicando métodos y fórmulas de integración, transformación de integrales múltiples, transformaciones a coordenadas polares, a coordenadas cilíndricas, a coordenadas esféricas y a coordenadas curvilíneas generalizadas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 INTEGRALES MÚLTIPLES
7.1. Integral doble sobre una región R. propiedades
7.2. Cambio de orden de Integración
7.3. Cálculo de integrales dobles con transformación
7.4. Cálculo de integrales triples
7.5. Cálculo de integrales triples con
transformación
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
40
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
a.10.8 Calcula áreas, volúmenes, momentos, momentos de inercia y centros de masa; aplicando
integrales dobles y triples.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 APLICACIÓN DE LAS INTEGRALES
MÚLTIPLES
8.1 Aplicaciones de las integrales dobles
8.2. Aplicaciones de las integrales Triples
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. VECTORES 6 4 0 10
2. GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL ESPACIO
6 2 0 8
3. FUNCIONES VECTORIALES DE VARIABLE ESCALAR
10 4 0 14
4. FUNCIONES ESCALARES DE VARIABLE VECTORIAL
10 6 0 16
5. DERIVADAS PARCIALES 12 6 0 18
6. APLICACIONES DE LAS DERIVADAS PARCIALES
12 6 0 18
7. INTEGRALES MÚLTIPLES 14 6 0 20
8. APLICACIONES DE LAS INTEGRALES MÚLTIPLES
12 6 0 18
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. PROTTER, Murray 1990 Análisis Matemático
Moderno
Addisson/Wesley Reading,PA
2. AYRES Jr. Frank 1990 Cálculo Diferencial
Integral
McGraw Hill Bogotá
3. HASSER-LASALLE-
SULLIVAN
2000 Análisis Matemático
Volumen II
Quinta Edición
4. CHUNGARA, Víctor 2011 Cálculo II Leonardo La Paz
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
41
8. CONTABILIDAD INTERMEDIA
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
CONTABILIDAD INTERMEDIA
2. Código de Competencia
a.9.
3. Sigla Curricular COM-02108 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Básica 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Segundo 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes CONTABILIDAD BÁSICA
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
CONTABILIDAD DE COSTOS
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: a.9.
“Realiza el análisis individualizado de las cuentas de los estados financieros, referidos a la clasificación de
documentos contables, la apropiación de cuentas, el tratamiento impositivo - contable de las transacciones
comerciales y la determinación de saldos correctos de las cuentas, con la finalidad de reflejar
razonablemente la situación financiera y el resultado de las operaciones de una entidad, de acuerdo con
normas y principios de contabilidad”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
a.9.1 Analiza la estructura del proceso contable y sus principales transformaciones técnicas;
determinando sus componentes y limitaciones en la elaboración de los estados financieros;
empleando normas y principios contables; asociando a través del informe COSO.
a.9.2 Identifica las cuentas que componen el activo circulante; determinando los movimientos contables
y controles, mediante arqueos de caja, conciliaciones bancarias y otros; preparando los ajustes
correctivos y de actualización al cierre de la gestión comercial; empleando normas y principios
contables.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
42
a.9.3 Realiza Las cuentas que componen el activo circulante; determinando los movimientos contables y
controles, mediante arqueos de caja, conciliaciones bancarias y otros; empleando los métodos de
quebrantos, estimación de saldos incobrables y antigüedad de saldos por cobrar; asociando con
otras normas y decretos vigentes (DS. 24051).
a.9.4 Realiza la contabilización de los inventarios de acuerdo al sistema de control perpetuo; empleando
Diferentes métodos de valuación como ser: PEPS, UEPS, CPP y otros; asociando con el registro
del costo de reposición de mercaderías; determinando su consistencia a través de la NIC 2 y la NIC
3.
a.9.5 Realiza la contabilidad de las inversiones, de acuerdo al tiempo de vigencia de los mismos;
determinando las inversiones de corto plazo (temporarias) y de largo plazo (permanentes);
identificando el mercado de dinero y el mercado de capitales; determinando su consistencia a
través de la NC 3 y NC7.
a.9.6 Realiza el registro contable de los hechos económicos más frecuentes en el rubro del activo fijo;
determinando la correcta aplicación contable de las depreciaciones y actualizaciones; empleando el
método de depreciación por línea recta y otros métodos contables y de actualización.
a.9.7 Realiza el registro contable de los activos diferidos de corto y largo plazo; determinando sus
actualizaciones, amortizaciones y castigos; asociando con la NC 3, DS. 24051 y otras
disposiciones conexas.
a.10.8 Desarrolla el tratamiento contable de las obligaciones salariales e impositivas; realizando planillas
salariales, patronales e impositivas; empleando el nuevo régimen de aportes y cotizaciones.
a.10.9 Realiza el registro contable de los hechos económicos más frecuentes en el rubro del patrimonio,
como fuente principal de capital interno; determinando la correcta distribución de dividendos y sus
actualizaciones correspondientes; empleando la Norma contable Nº 3 y disposiciones contenidas
en el Código de Comercio.
a.10.10 Desarrolla una estructura contable integrada para la preparación de estados financieros;
relacionando las normas sancionadas en nuestro país, con los principios de contabilidad
generalmente aceptados; asociando con otras disposiciones legales conexas (Ley 843; Ley 1606;
DS 24051 y otros).
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
43
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
a.9.1 Analiza la estructura del proceso contable y sus principales transformaciones técnicas;
determinando sus componentes y limitaciones en la elaboración de los estados financieros;
empleando normas y principios contables; asociando a través del informe COSO.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 PROCESO CONTABLE
1.1. Descripción del proceso contable
1.2. La contabilidad como sistema de información
contable
1.3. La contabilidad como componente del sistema
de control interno,
1.4. Elementos del control interno
1.5. Alcance y limitaciones de los estados
financieros
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
a.9.2 Identifica las cuentas que componen el activo circulante; determinando los movimientos
contables y controles, mediante arqueos de caja, conciliaciones bancarias y otros;
preparando los ajustes correctivos y de actualización al cierre de la gestión comercial;
empleando normas y principios contables.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 TRATAMIENTO CONTABLE DE LAS
DISPONIBILIDADES
2.1. Concepto de activo circulante,
2.2. El efectivo, composición y características
2.3. Importancia del manejo de efectivo
2.4. Registros auxiliares, arqueos de caja
2.5. Conciliación y reconciliación bancaria
2.6. Caja chica
2.7. Reposiciones y liquidaciones
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
44
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
a.9.3 Realiza las cuentas que componen el activo circulante; determinando los movimientos
contables y controles, mediante arqueos de caja, conciliaciones bancarias y otros;
empleando los métodos de quebrantos, estimación de saldos incobrables y antigüedad de
saldos por cobrar; asociando con otras normas y decretos vigentes (DS. 24051).
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3
TRATAMIENTO CONTABLE DE LAS
CUENTAS DE EXIGIBLE
3.1. Cuentas por cobrar M/N y M/E
3.2. Previsión para cuentas incobrables
3.3. Documentos por cobrar
3.4. Documentos descontados,
3.5. Descuento comercial y descuento por pronto
pago
3.6. Crédito fiscal
3.7. Anticipos al personal
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
a.9.4 Realiza la contabilización de los inventarios de acuerdo al sistema de control perpetuo;
empleando Diferentes métodos de valuación como ser: PEPS, UEPS, CPP y otros;
asociando con el registro del costo de reposición de mercaderías; determinando su
consistencia a través de la NIC 2 y la NIC 3.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 BIENES DE CAMBIO
4.1. Inventarios, su importancia en el ciclo de las
operaciones comerciales
4.2. Métodos de valuación
4.3. Registros auxiliares (kardex)
4.4. Actualización de los bienes de cambio
4.5. Valoración de inventarios al costo
4.6. Costo de mercado el más bajo
4.7. Registro del costo de reposición
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
45
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
a.9.5 Realiza la contabilidad de las inversiones, de acuerdo al tiempo de vigencia de los mismos;
determinando las inversiones de corto plazo (temporarias) y de largo plazo (permanentes);
identificando el mercado de dinero y el mercado de capitales; determinando su consistencia
a través de la NC 3 y NC7.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5
TRATAMIENTO CONTABLE DE LAS
INVERSIONES
5.1. Inversiones
5.2. Excedente de efectivo y su rendimiento
5.3. Clasificación de las inversiones
5.4. Inversiones temporarias
5.5. Inversiones permanentes
5.6. Inversiones en DPF
5.7. Inversiones en acciones y bonos
5.8. Incorporación de activos a la par, con
descuento y con prima
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
a.9.6 Realiza el registro contable de los hechos económicos más frecuentes en el rubro del activo
fijo; determinando la correcta aplicación contable de las depreciaciones y actualizaciones;
empleando el método de depreciación por línea recta y otros métodos contables y de
actualización.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6
TRATAMIENTO CONTABLE DE LOS
BIENES DE USO
6.1. Propiedad, planta y equipo
6.2. Activo fijo tangible
6.3. Activo fijo tangible y depuraciones
6.4. Diversos métodos de depreciación
6.5. Activo fijo intangible
6.6. Amortizaciones
6.7. Revalorización de activos fijos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
46
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
a.9.7 Realiza el registro contable de los activos diferidos de corto y largo plazo; determinando sus
actualizaciones, amortizaciones y castigos; asociando con la NC 3, DS. 24051 y otras
disposiciones conexas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7
OPERACIONES CONTABLES
DIFERIDAS
7.1. Cargos diferidos,
7.2. Gastos pagados por adelantado
7.3. Gastos de organización diferidos
7.4. Amortizaciones y castigos
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
a.9.8 Desarrolla el tratamiento contable de las obligaciones salariales e impositivas; realizando
planillas salariales, patronales e impositivas; empleando el nuevo régimen de aportes y
cotizaciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8
CONTABILIZACIÓN DE LAS
OBLIGACIONES LABORALES
8.1. Planillas laborales
8.2. Planillas patronales
8.3. Planillas impositivas
8.4. Régimen de retenciones
8.5. Tratamiento contable de las cotizaciones a las
AFP, aguinaldos y primas
8.6. Planilla de previsión para indemnizaciones
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 9
a.9.9 Realiza el registro contable de los hechos económicos más frecuentes en el rubro del patrimonio, como fuente principal de capital interno; determinando la correcta distribución de dividendos y sus actualizaciones correspondientes; empleando la Norma contable Nº 3 y disposiciones contenidas en el Código de Comercio.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
9
CONTABILIZACIÓN DE LAS
OBLIGACIONES LABORALES
9.1. Capital contable
9.2. Ajuste de capital
9.3. Ajuste de reservas patrimoniales
9.4. Reserva legal
9.5. Resultados acumulados
9.6. Distribución de dividendos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
47
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 10
a.9.10 Desarrolla una estructura contable integrada para la preparación de estados financieros;
relacionando las normas sancionadas en nuestro país, con los principios de contabilidad
generalmente aceptados; asociando con otras disposiciones legales conexas (Ley 843; Ley
1606; DS 24051 y otros).
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
10 PREPARACIÓN DE EEFF A
MONEDA CONSTANTE
10.1. Estados financieros integrados
10.2. Aplicación de la norma contable Nº3 y Nº6
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. PROCESO CONTABLE 7 7 0 14
2. TRATAMIENTO CONTABLE DE LAS DISPONIBILIDADES
7 4 0 11
3. TRATAMIENTO CONTABLE DE LAS CUENTAS DE EXIGIBLE
8 3 0 11
4. BIENES DE CAMBIO 8 3 0 11
5. TRATAMIENTO CONTABLE DE LAS INVERSIONES
9 4 0 13
6. TRATAMIENTO CONTABLE DE LOS BIENES DE USO
9 4 0 13
7. OPERACIONES CONTABLES DIFERIDAS
8 3 0 11
8. CONTABILIZACIÓN DE LAS OBLIGACIONES LABORALES
9 4 0 13
9. TRATAMIENTO CONTABLE DEL PATRIMONIO NETO
8 4 0 12
10. PREPARACIÓN DE EEFF A MONEDA CONSTANTE
7 4 0 11
TOTAL 80 40 0 120
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
48
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. MEIGS Y MEIGS 2000 Contabilidad - La base para
decisiones Gerenciales
Mc- Graw&Hill México
D.F.
2. KIESO, Donald E. y
WEYGANDT, Jerry J.
2006 Contabilidad Moderna Mc- Graw&Hill c
3. TERÁN, Gonzalo. 2009 Temas de Contabilidad Básica e
Intermedia
Mc- Graw&Hill
4. FINNEY y MILLER 2006 Contabilidad Intermedia Prentice Bogotá
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
49
9. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES
2. Código de
Competencia a.8.
3. Sigla Curricular COM-02109 4. Carga
Horaria
Promedio
Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de
formación Básica
3
2
0
6
6. Área de
Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP
TOTAL
8. Semestre Segundo 60
40
0
100
9. Asignaturas precedentes ALGORITMOS
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
INFERENCIA ESTADÍSTICA
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: a.8.
“Explica el comportamiento de un conjunto de datos; verificando las características de las variables de
estudio; realizando la sistematización, el cálculo e interpretación de los estadísticos de tendencia central, de
orden, dispersión y de forma, de datos de una y dos variables y determinando estimaciones con el empleo
de las distribuciones de probabilidad discreta y continua”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
a.8.1 Identifica las características de una o más variables de estudio; determinando su
naturaleza cualitativa o cuantitativa, su unidad de medida; su cobertura geográfica; la
posibilidad de medir dicha variable en una muestra o población y la fuente de los datos
requeridos.
a.8.2 Realiza la sistematización de datos obtenidos; elaborando cuadros de distribuciones de
frecuencias en función al cálculo del rango, intervalos y ancho de clase.
a.8.3 Determina el comportamiento estadístico descriptivo de un conjunto de datos
correspondientes a una variable; representando gráficamente las tendencias emergentes;
calculando las medidas de tendencia central, de orden, de dispersión y forma.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
50
a.8.4 Determina el comportamiento estadístico descriptivo de un conjunto de datos
correspondientes a dos variables; representando gráficamente las tendencias emergentes;
calculando las medidas de relación entre dos variables, covarianza y coeficiente de
correlación; demostrando con el planteamiento de hipótesis la relación que pueda existir
entre las dos variables.
a.8.5 Realiza proyecciones y retrospecciones confiables de un conjunto de datos de dos
variables; empleando el criterio de mínimos cuadrados para la obtención de los valores
estimados; determinando la validez del modelo de regresión respecto del comportamiento
de las mismas con el cálculo del coeficiente de determinación.
a.8.6 Determina la probabilidad de ocurrencia de eventos simples y complejos; identificando las
características de un experimento, los componentes de un espacio muestral y sus eventos;
empleando los teoremas de probabilidad condicional y teorema de Bayes.
a.8.7 Determina la esperanza matemática, varianza y desviación estándar de un experimento
aleatorio; identificando la función de densidad o probabilidad a partir del comportamiento
del espacio muestral en un experimento aleatorio.
a.8.8 Realiza el ajuste de datos obtenidos en un experimento aleatorio, a la distribución de
probabilidad discreta más pertinente; identificando las características del comportamiento
del espacio muestral y sus eventos; calculando sus probabilidades, esperanza matemática,
varianza y desviación típica.
a.8.9 Realiza el ajuste de datos obtenidos en un experimento aleatorio, a la distribución de
probabilidad continua más pertinente; identificando las características del comportamiento
del espacio muestral y sus eventos; calculando sus probabilidades, esperanza matemática,
varianza y desviación típica.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
a.8.1 Identifica las características de una o más variables de estudio; determinando su naturaleza
cualitativa o cuantitativa, su unidad de medida; su cobertura geográfica; la posibilidad de
medir dicha variable en una muestra o población y la fuente de los datos requeridos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 CARACTERÍSTICAS DE LAS
VARIABLES
1.1. Concepto de Variable
1.2. Tipos de Variables: cuantitativa (discreto o
continuo), cualitativa (Ordinal o nominal)
1.3. Unidad de medida
1.4. Cobertura geográfica del dato
1.5. Población o muestra (Parámetro o estimador)
1.6. Fuente de datos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
51
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
a.8.2 Realiza la sistematización de datos obtenidos; elaborando cuadros de distribuciones de
frecuencias en función al cálculo del rango, intervalos y ancho de clase.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
2.1. Rango o Recorrido.
2.2. Intervalos de Clase
2.3. Ancho de clase
2.4. Cuadros de distribución de frecuencias
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
a.8.3 Determina el comportamiento estadístico descriptivo de un conjunto de datos
correspondientes a una variable; representando gráficamente las tendencias emergentes;
calculando las medidas de tendencia central, de orden, de dispersión y forma.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3
MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL, ORDEN, DISPERSIÓN Y
FORMA
3.1 La Media aritmética, Cuadrática, armónica y
geométrica. Mediana y Moda.
3.2. Fractales: cuartiles, deciles, percentiles.
3.3. Varianza, Desviación Típica o Estándar,
coeficiente de variación
3.4. Momentos con respecto al Origen y momentos
con respecto a la media
3.5. Asimetría y deformación, Curtosis, Rango
intercuartílico; coeficiente de asimetría.
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
a.8.4 Determina el comportamiento estadístico descriptivo de un conjunto de datos correspondientes a dos variables; representando gráficamente las tendencias emergentes; calculando las medidas de relación entre dos variables, covarianza y coeficiente de correlación; demostrando con el planteamiento de hipótesis la relación que pueda existir entre las dos variables.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 DISTRIBUCIONES BIVARIANTES Y
TABLAS DE CONTINGENCIA
4.1. Tablas de doble entrada
4.2. Tablas de contingencia
4.3. Distribuciones condicionales
4.4. Medias y Varianzas condicionales
4.5. Covarianza
4.6. Coeficiente de contingencia
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
52
a.8.5 Realiza proyecciones y retrospecciones confiables de un conjunto de datos de dos variables;
empleando el criterio de mínimos cuadrados para la obtención de los valores estimados;
determinando la validez del modelo de regresión respecto del comportamiento de las
mismas con el cálculo del coeficiente de determinación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 AJUSTES DE REGRESIÓN Y
CORRELACIÓN
5.1. Modelo lineal y no lineal simple
5.2. Mínimos Cuadrados
5.3. Dependencia e interdependencia de variables
5.4. Correlación y coeficiente de determinación
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
a.8.6 Determina la probabilidad de ocurrencia de eventos simples y complejos; identificando las
características de un experimento, los componentes de un espacio muestral y sus eventos;
empleando los teoremas de probabilidad condicional y teorema de Bayes.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 TEORÍA DE PROBABILIDADES
6.1. Experimento aleatorio
6.2. Espacio muestral, evento o suceso
6.3. Concepto de probabilidad
6.4. Probabilidad condicional
6.5. Probabilidad total
6.6. Teorema de Bayes
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
a.8.7 Determina la esperanza matemática, varianza y desviación estándar de un experimento aleatorio; identificando la función de densidad o probabilidad a partir del comportamiento del espacio muestral en un experimento aleatorio.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 VARIABLES ALEATORIAS
7.1. Definición y su relación con la teoría de
probabilidades
7.2. Función de distribución discreta y continua
7.3. Representación gráfica
7.4. Esperanza matemática y sus propiedades
7.5. Momentos con respecto al origen y a la media
7.6. Varianza y propiedades
7.7. Función generatriz de momentos
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
53
a.8.8 Realiza el ajuste de datos obtenidos en un experimento aleatorio, a la distribución de probabilidad
discreta más pertinente; identificando las características del comportamiento del espacio muestral y
sus eventos; calculando sus probabilidades, esperanza matemática, varianza y desviación típica.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 MODELOS DE PROBABILIDADES
DISCRETAS
8.1. Bernoulli
8.2. Binomial
8.3. Poisson
8.4. Hipergeométrica
8.5. Geométrica
8.6. Teorema central del límite
8.7. Propiedades y aproximaciones
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 9
a.8.9 Realiza el ajuste de datos obtenidos en un experimento aleatorio, a la distribución de probabilidad continua más pertinente; identificando las características del comportamiento del espacio muestral y sus eventos; calculando sus probabilidades, esperanza matemática, varianza y desviación típica.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
9 MODELOS DE PROBABILIDADES
CONTINUAS
9.1. Uniforme
9.2. Exponencial
9.3. Normal
9.4. Chi cuadrado
9.5. Ficher
9.6. T student
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
54
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. CARACTERÍSTICAS DE LAS VARIABLES
2 2 0 4
2. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS 2 2 0 4
3. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL, ORDEN, DISPERSIÓN Y FORMA
6 6 0 12
4. DISTRIBUCIONES BIVARIANTES Y TABLAS DE CONTINGENCIA
10 6 0 16
5. AJUSTES DE REGRESIÓN Y CORRELACIÓN
10 6 0 16
6. TEORÍA DE PROBABILIDADES 8 6 0 14
7. VARIABLES ALEATORIAS 10 6 0 16
8. MODELOS DE PROBABILIDADES DISCRETAS
6 3 0 9
9. MODELOS DE PROBABILIDADES CONTINUAS
6 3 0 9
TOTAL 60 40 0 100
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº
EDICIÓN CIUDAD
1. MENDENHALL,
WILLIAM, SINCICH,
TERRY.
1997 Probabilidad y estadista para Ingenieros
(4ED)
Prentice Hall Washington
2. WALPOLE, RONALD,
MYERS, RAYMOND H.,
MYERS, SHARON, YE,
KEYING.
2007
Probabilidad y estadística para ingeniería
y ciencias (8ED)
Prentice
Education
Washington
3. DeVore, J. 2005 Probabilidad y Estadística para Ingeniería
y Ciencias
CECSA México
4. Montgomery, D. C. y
Runger, G. C.
1998 Probabilidad y Estadística aplicadas a la
Ingeniería.
McGraw Hill. México
5. Salvatore, D., Reagle, D. 2004 Estadística y econometría. Mc Graw-Hill España
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
55
10. PRINCIPIOS DE ECONOMÍA
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
PRINCIPIOS DE ECONOMÍA
2. Código de Competencia
a.6.
3. Sigla Curricular COM-02110 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Básica 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Segundo 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes
FUNDAMENTOS DE
ADMINISTRACIÓN
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
MICROECONOMÍA I
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: a.6.
“Conoce los conceptos fundamentales de la economía como ciencia y de la actividad económica;
interpretando las relaciones económicas básicas, explicando los fenómenos que determinan las fuerzas del
mercado, analizando la formación de los precios y las cantidades de equilibrio en las distintas estructuras de
mercado, así como el comportamiento de la economía del bienestar”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
a.6.1 Comprende los fundamentos de la teoría económica; indicando las definiciones, objetivo y leyes de
la economía; identificando los principios de la economía.
a.6.2 Describe los problemas de la organización económica; empleando la ley de la escasez;
identificando la frontera de posibilidades de producción; determinando el costo de oportunidad de
producir más de un bien que de otro, así como el rol económico del Estado.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
56
a.6.3 Explica el comportamiento de la demanda y la oferta; explicando el equilibrio en un mercado de
competencia perfecta; ilustrando los efectos sobre el mercado del desplazamiento de las curvas de
oferta y demanda.
a.6.4 Explica la elasticidad de la demanda y la oferta; identificando los tipos de bienes; determinando los
tipos de elasticidades y su relación con los efectos sobre la demanda y la oferta.
a.6.5 Comprende las imperfecciones del mercado; identificando la cantidad de competidores y
consumidores; determinando la forma en la que las empresas competidoras maximizan sus
utilidades.
a.6.6 Describe las condiciones de mercado y el bienestar; identificando el excedente del consumidor y del
productor; determinando la eficiencia del mercado; indicando los fallos de mercado y las
posibilidades de intervenir en ellos el Estado.
a.6.7 Conoce los principios de la macroeconomía; citando conceptos y objetivos; identificando la
demanda y oferta agregada; determinando el equilibrio macroeconómico de corto y largo plazo.
a.6.8 Comprende el comportamiento de las cuentas nacionales; identificando los factores de producción;
diferenciando el PIB del PNB, así como la renta nacional; determinando el consumo del gobierno,
la inversión y las exportaciones.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
a.6.1 Comprende los fundamentos de la teoría económica; indicando las definiciones, objetivo y
leyes de la economía; identificando los principios de la economía.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA
1.1. Las ciencias sociales
1.2. Definiciones, objetivo y leyes de la economía
1.3. La economía descriptiva, la teoría económica y
la política económica
1.4. La evolución de la economía como ciencia
1.5. Los diez principios de la economía
1.6. La economía y su relación con otras ciencias
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
57
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
a.6.2 Describe los problemas de la organización económica; empleando la ley de la escasez;
identificando la frontera de posibilidades de producción; determinando el costo de
oportunidad de producir más de un bien que de otro, así como el rol económico del Estado.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 LOS PROBLEMAS DE LA
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
2.1. La organización económica
2.2. La ley de la escasez
2.3. Planteamiento a los problemas básicos de
organización económica
2.4. La frontera de posibilidades de producción
2.5. El costo de oportunidad
2.6. El papel económico del estado
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
a.6.3 Explica el comportamiento de la demanda y la oferta; explicando el equilibrio en un mercado de competencia perfecta; ilustrando los efectos sobre el mercado del desplazamiento de las curvas de oferta y demanda.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 ELEMENTOS DE OFERTA Y
DEMANDA
3.1. El mecanismo de mercado
3.2. Análisis de la demanda
3.3. Análisis de la oferta
3.4. Equilibrio del mercado perfectamente
competitivo
3.5. Desplazamiento de la demanda
3.6. Desplazamiento de la oferta
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
a.6.4 Explica la elasticidad de la demanda y la oferta; identificando los tipos de bienes; determinando los tipos de elasticidades y su relación con los efectos sobre la demanda y la oferta.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 ELASTICIDAD DE LA OFERTA Y LA
DEMANDA
4.1. Tipos de bienes
4.2. Elasticidad de la demanda
4.3. Tipos de elasticidad de la demanda
4.4. Elasticidad de la oferta
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
58
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
a.6.5 Comprende las imperfecciones del mercado; identificando la cantidad de competidores y
consumidores; determinando la forma en la que las empresas competidoras maximizan sus
utilidades.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 IMPERFECCIONES DEL MERCADO
5.1. Mercados imperfectos. Características
generales
5.2. El monopolio
5.3. El oligopolio
5.4. Competencia monopolística
5.5. Maximización de utilidades de las empresas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
a.6.6 Describe las condiciones de mercado y el bienestar; identificando el excedente del
consumidor y del productor; determinando la eficiencia del mercado; indicando los fallos de
mercado y las posibilidades de intervenir en ellos el Estado.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 LOS MERCADOS Y EL BIENESTAR
6.1. El excedente del consumidor
6.2. El excedente del productor
6.3. La eficiencia del mercado
6.4. Los fallos del mercado
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
a.6.7 Conoce los principios de la macroeconomía; citando conceptos y objetivos; identificando la
demanda y oferta agregada; determinando el equilibrio macroeconómico de corto y largo
plazo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 CONCEPTOS MACROECONÓMICOS
7.1. Conceptos y objetivos macroeconómicos
7.2. La oferta y demanda agregadas
7.3. El equilibrio macroeconómico en el corto y
largo plazo
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
59
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
a.6.8 Comprende el comportamiento de las cuentas nacionales; identificando los factores de
producción; diferenciando el PIB del PNB, así como la renta nacional; determinando el
consumo del gobierno, la inversión y las exportaciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 CONTABILIDAD NACIONAL
8.1. La producción y los pagos a los factores de
producción
8.2. El PIB y el PNB
8.3. El PIB y el PIN
8.4. La renta nacional
8.5. La inflación y los índices de precios
8.6. El consumo, el gobierno, la inversión y las
exportaciones netas
8.7. Algunas identidades importantes
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA
8 7 0 15
2. LOS PROBLEMAS DE LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
10 4 0 14
3. ELEMENTOS DE OFERTA Y DEMANDA
7 6 0 13
4. ELASTICIDAD DE LA OFERTA Y LA DEMANDA
7 6 0 13
5. IMPERFECCIONES DEL MERCADO
10 4 0 14
6. LOS MERCADOS Y EL BIENESTAR
10 6 0 16
7. CONCEPTOS MACROECONÓMICOS
14 3 0 17
8. CONTABILIDAD NACIONAL 14 4 0 18
TOTAL 80 40 0 120
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
60
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. FRANK, Robert y
BERNANKE, Ben
2005 Principios de Economía McGraw–Hill Bogotá
2. O´SULLIVAN, Arthur
y SHEFFRIN, Steven
2004 Economía - Principios e
Instrumentos
Pearson 3ed Madrid
3. BEGG, David,
DORNBUSCH,
Rudiger y FISCHER,
Stanley
2002 Economía McGraw – Hill 6ed Bogotá
4. MANKIW, N. Gregory 2005 PRINCIPIOS DE ECONOMÍA McGraw – Hill 3era Bogotá
5. TAYLOR, John 2001 ECONOMÍA CECSA Madrid
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
61
11. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
2. Código de Competencia
b.1.
3. Sigla Curricular COM-03211 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
0
0
4
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Tercer 80
0
0
80
9. Asignaturas precedentes CONTABILIDAD INTERMEDIA
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.1.
“Determina las funciones, responsabilidades y control del factor humano, empleando criterios y métodos
relacionados con la administración de recursos humanos, organizando, gestionando y controlando a estos en
función a los objetivos trazados por la organización a corto, mediano y largo plazo”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.1.1 Comprende la administración de los recursos humanos en la organización; determinando los
sistemas de comunicación y manuales de procedimientos; indicando las medidas de control de
personal.
b.1.2 Comprende la importancia de los recursos humanos en la organización; determinando las bases del
comportamiento individual; identificando los valores, actitudes y satisfacción laboral de las personas;
realizando la evaluación del desempeño de estas en sus puestos de trabajo.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
62
b.1.3 Comprende el comportamiento de los equipos de trabajo; determinando estilos y roles, organizando a
los recursos humanos en equipos, jerarquizando los objetivos y metas a cumplir por estos equipos.
b.1.4 Organiza a los recursos humanos; seleccionando el mejor clima y modelos de cultura organizacional.
b.1.5 Resuelve conflictos de interés que se generen al interior de la organización; seleccionando
estrategias para resolver problemas y diferencias entre las partes.
b.1.6 Conoce la gerencia del talento humano; señalando la mejor manera de explotar al talento humano,
empleando normas básicas del sistema de administración de personal.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.1.1 Comprende la administración de los recursos humanos en la organización; determinando los
sistemas de comunicación y manuales de procedimientos; indicando las medidas de control
de personal.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 CICLO DE LA ADMINISTRACIÓN DE
RECURSOS HUMANOS
1.1. Principio de coordinación
1.2. La creatividad y la innovación
1.3. Manual de procedimientos
1.4. Sistema de comunicación en la organización
1.5. La importancia de la retroalimentación
1.6. Control y medidas correctivas
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
63
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.1.2 Comprende la importancia de los recursos humanos en la organización; determinando las
bases del comportamiento individual; identificando los valores, actitudes y satisfacción
laboral de las personas; realizando la evaluación del desempeño de estas en sus puestos de
trabajo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 COMPORTAMIENTO DEL
INDIVIDUO
2.1. La importancia de los recursos humanos en la
organización
2.2. Las bases del comportamiento individual
2.3. Valores actitudes y satisfacción laboral
2.4. Evaluación del desempeño
2.5. Diseño del trabajo
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.1.3 Comprende el comportamiento de los equipos de trabajo; determinando estilos y roles,
organizando a los recursos humanos en equipos, jerarquizando los objetivos y metas a
cumplir por estos equipos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 COMPORTAMIENTO DE EQUIPOS
DE TRABAJO
3.1. Estilos y roles.
3.2. Organización en equipo.
3.3. Jerarquización de objetivos
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.1.4 Organiza a los recursos humanos; seleccionando el mejor clima y modelos de cultura
organizacional.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 CLIMA Y CULTURA
ORGANIZACIONAL
4.1. Definición de cultura organizacional
4.2. Clima organizacional
4.3. Importancia de conocer la cultura
organizacional
4.4. Clasificación de la cultura organizacional
4.5. Modelo de una cultura organizacional de éxito
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
64
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.1.5 Resuelve conflictos de interés que se generan al interior de la organización; seleccionando
estrategias para resolver problemas y diferencias entre las partes.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 CONFLICTO, NEGOCIACIÓN Y
RELACIÓN INTERGRUPAL
5.1. Definición del conflicto
5.2. La negociación efectiva
5.3. Pensar estratégicamente
5.4. Manejar las diferencias y resolver problemas
concretos
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.1.6 Conoce la gerencia del talento humano; señalando la mejor manera de explotar al talento
humano, empleando normas básicas del sistema de administración de personal.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 GERENCIA DEL TALENTO HUMANO
6.1. Gerencia de los recursos humanos
6.2. Manejo de las normas básicas del sistema de
administración de personal
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. CICLO DE LA ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
11 0 0 11
2. COMPORTAMIENTO DEL INDIVIDUO
14 0 0 14
3. COMPORTAMIENTO DE EQUIPOS DE TRABAJO
13 0 0 13
4. CLIMA Y CULTURA ORGANIZACIONAL
15 0 0 15
5. CONFLICTO, NEGOCIACIÓN Y RELACIÓN INTERGRUPAL
12 0 0 12
6. GERENCIA DEL TALENTO HUMANO
15 0 0 15
TOTAL 80 0 0 80
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
65
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. CHIAVENATO
Idalverto
2000 Administración de recursos
humanos
Mc.Graw Hill Bs. As.
2. DESSLER Gary 2001 Administración de Personal Prentice Hall 8va ed. Madrid
3. GÓMEZ Luis R.
BALKIN David y
CARDY Robert
2001 Dirección y gestión de recursos
humano
Prentice Hall 3era ed Madrid
4. HAGEMANN Gisela 2002 Motivación manual de
implementación
Limusa México
D.F.
5. STEPHEN P.
Robbins,
2004 Comportamiento organizacional Mc.Graw Hill Bs. As.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
66
12. CONTABILIDAD DE COSTOS
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
CONTABILIDAD DE COSTOS
2. Código de Competencia
b.4.
3. Sigla Curricular COM-03212 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Tercer 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes CONTABILIDAD INTERMEDIA
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
PRESUPUESTOS PARA CONTROL
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.4.
“Procesa la contabilidad, realizando una clasificación acumulativa y controlada de la asignación de costos,
identificando los elementos del costo de producción, administración y comercialización, empleando patrones
de comportamiento, actividades y procesos, para una adecuada toma de decisiones”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.4.1 Desarrolla El Plan de cuentas de una empresa; empleando un nomenclador de cuentas apropiado y
específico; reordenando de acuerdo a su estructura y magnitud de la empresa; empleando normas
técnicas y legales.
b.4.2 Determina el comportamiento de los materiales directos e indirectos de producción; empleando
registros contables y controles periódicos y perpetuos; diferenciando; sus costos directos e indirectos;
empleando registros contables y documentos auxiliares (kardex, informes y reportes)
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
67
b.4.3 Analiza el comportamiento de los materiales directos e indirectos de producción; realizando registros
contables y controles periódicos y perpetuos; elaborando los registros contables de acuerdo a
normas y disposiciones legales.
b.4.4 Describe y clasifica los costos, desde el punto de vista de su variabilidad, división de trabajo, técnica
de valuación y por el contenido del costo; empleando Diferentes bases de aplicación de los costos
indirectos de producción del periodo; identificando los costos indirectos de producción estimados.
b.4.5 Desarrolla los sistemas de costos por órdenes de trabajo, sus características, su aplicación, ventajas
y desventajas; demostrando su aplicación, mediante órdenes de producción y hojas de costo por
órdenes de trabajo; elaborando informes de producción normal y producción defectuosa.
b.4.6 Desarrolla los sistemas de costos por procesos, sus características, su aplicación, ventajas y
desventajas; demostrando su aplicación, mediante flujos de producción equivalente y técnicas de
valuación. ; elaborando informes del costo de producción normal y producción defectuosa.
b.4.7 Desarrolla los sistemas de costo de producción conjunta, su uso y aplicación correspondiente;
demostrando su aplicación, mediante métodos de asignación de costos conjuntos; asociando
técnicas de valuación de los sub productos.
b.4.8 Desarrolla el tratamiento contable de los costos estimados y costos estándar; determinando los
pasos procedimentales para la asignación de los costos estimados y costos estándar; identificando
las desviaciones entre costos estándar y reales.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.4.1 Desarrolla el plan de cuentas de una empresa; empleando un nomenclador de cuentas apropiado y específico; reordenando de acuerdo a su estructura y magnitud de la empresa; empleando normas técnicas y legales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 PLAN Y NOMENCLATURA DE
CUENTAS DE UNA EMPRESA
1.1. Métodos de costeo
1.2. Clasificaciones de costos
1.3. Los costos desde el punto de vista económico
1.4. La contabilidad de costos como herramienta
de la toma de decisiones
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
68
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.1.2 Determina el comportamiento de los materiales directos e indirectos de producción;
empleando registros contables y controles periódicos y perpetuos; diferenciando; sus costos
directos e indirectos; empleando registros contables y documentos auxiliares (kardex,
informes y reportes)
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 ESTUDIO Y CONTROL DE
MATERIALES
2.1. Materiales directos
2.2. Materiales indirectos
2.3.
Sistemas de contabilización de materiales
enviados a producción e inventario final de
materiales
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.1.3 Analiza el comportamiento del costo de la mano de obra directa e indirecta de producción;
realizando registros contables y controles periódicos y perpetuos; elaborando los registros
contables de acuerdo a normas y disposiciones legales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 ESTUDIO Y CONTROL DE SUELDOS
Y SALARIOS
3.1. Concepto, estructura y administración
3.2. Comprobantes del costo de la mano de obra
3.3. Distribución del costo de mano de obra directa
3.4. Contabilización del costo de la mano de obra
directa
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
69
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.1.4 Describe y clasifica los costos, desde el punto de vista de su variabilidad, división de trabajo,
técnica de valuación y por el contenido del costo; empleando diferentes bases de aplicación
de los costos indirectos de producción del periodo; identificando los costos indirectos de
producción estimados.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 COSTOS INDIRECTOS DE
PRODUCCIÓN
4.1. Costos indirectos de fabricación
4.2. Costeo real versus costeo normal de costos
indirectos de fabricación
4.3. Costos indirectos de fabricación estimados
4.4. Determinación de las tasas de aplicación de
los costos indirectos de fabricación
4.5. Costos indirectos de fabricación aplicados y
reales
4.6. Contabilización de los costos indirectos de
fabricación reales
4.7. Registro en el libro diario de los costos
indirectos de fabricación
4.8. Análisis de los costos indirectos de fabricación
subaplicados o sobreaplicados
4.9. Asignación de los costos presupuestados de
los departamentos de servicios a los
departamentos de producción
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.1.5 Desarrolla los sistemas de costos por órdenes de trabajo, sus características, su aplicación,
ventajas y desventajas; demostrando su aplicación, mediante órdenes de producción y hojas
de costo por órdenes de trabajo; elaborando informes de producción normal y producción
defectuosa.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 SISTEMA DE COSTOS POR
ÓRDENES DE TRABAJO
5.1. Costeo por órdenes de trabajo
5.2. Unidades dañadas, unidades defectuosas,
material de desecho y material de desperdicio
en un sistema de costeo por órdenes de
trabajo
5.3. Costeo por operaciones
5.4. Costeo por proyectos
5.5. El libro mayor de fábrica
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
70
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.1.6 Desarrolla los sistemas de costos por procesos, sus características, su aplicación, ventajas y
desventajas; demostrando su aplicación, mediante flujos de producción equivalente y
técnicas de valuación; elaborando informes del costo de producción normal y producción
defectuosa.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6
SISTEMA DE COSTOS POR
PROCESOS
6.1. Costo por procesos, costos conjuntos y
subproductos
6.2. Métodos de costeo
6.3. Material de desecho
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.1.7 Desarrolla los sistemas de costos de producción conjunta, su uso y aplicación
correspondiente; demostrando su aplicación, mediante métodos de asignación de costos
conjuntos; asociando técnicas de valuación de los sub productos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 SISTEMA DE COSTOS DE PRODUCCIÓN CONJUNTA
7.1. Productos conjuntos
7.2. Costos conjuntos y punto de separación
7.3. Contabilización de los productos conjuntos
7.4. Subproductos
7.5. Contabilización de los subproductos
7.6. Unidades dañadas, unidades defectuosas, materiales de desecho y materiales de desperdicio
7.7. Efectos de la asignación de costos conjuntos sobre la toma de decisiones
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
b.1.8 Desarrolla el tratamiento contable de los costos estimados y costos estándar; determinando
los pasos procedimentales para la asignación de los costos estimados y costos estándar;
identificando las desviaciones entre costos estándar y reales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 CONTABILIDAD DE COSTOS
ESTIMADOS Y COSTOS ESTÁNDAR
8.1. Organización contable
8.2. Materiales, Mano de obra directa y costos
indirectos de fabricación
8.3. Información y control contable
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
71
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. PLAN Y NOMENCLATURA DE CUENTAS DE UNA EMPRESA
8 6 0 14
2. ESTUDIO Y CONTROL DE MATERIALES
10 6 0 16
3. ESTUDIO Y CONTROL DE SUELDOS Y SALARIOS
10 5 0 15
4. COSTOS INDIRECTOS DE PRODUCCIÓN
10 4 0 14
5. SISTEMA DE COSTOS POR ÓRDENES DE TRABAJO
12 5 0 17
6. SISTEMA DE COSTOS POR PROCESOS
9 4 0 13
7. SISTEMA DE COSTOS DE PRODUCCIÓN CONJUNTA
10 5 0 15
8. CONTABILIDAD DE COSTOS ESTIMADOS Y COSTOS ESTÁNDAR
11 5 0 16
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. BACKER,
JACOBSON,
RAMÍREZ, PADILLA
2002 CONTABILIDAD DE COSTOS McGRAW HILL México
D.F.
2. TERÁN Cuesta,
MARÍA Álvaro
2000 CONTABILIDAD ANALÍTICA Cultural S.A. México
D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
72
13. ECUACIONES DIFERENCIALES
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
ECUACIONES DIFERENCIALES
2. Código de Competencia
b.5.
3. Sigla Curricular COM-03213 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Tercer 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes CÁLCULO II
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
CÁLCULO NUMÉRICO
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.5.
“Resuelve ecuaciones diferenciales, empleando matemáticas en el modelado de ecuaciones diferenciales de
primer orden y superior, sistemas de ecuaciones lineales, resolviendo ecuaciones diferenciales por series de
potencias, aplicando la transformada de Laplace, comprendiendo la teoría cualitativa y de la estabilidad”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.5.1 Realiza el planteamiento y resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden y de
orden superior; empleando métodos de solución según el tipo de ecuación.
b.5.2 Plantea la resolución de sistemas de ecuaciones diferenciales de segundo orden; empleando
métodos de resolución basados en el método de coeficientes constantes, intermedios y de variación
de parámetros.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
73
b.5.3 Plantea la resolución de ecuaciones diferenciales de segundo orden; empleando métodos de
basados en el método de coeficientes constantes, no homogénea, de coeficientes indeterminados y
de variación de parámetros
b.5.4 Resuelve ecuaciones diferenciales; empleando series de potencia; solucionando ecuaciones de
primer y segundo orden.
b.5.5 Resuelve ecuaciones diferenciales; empleando la transformada de Laplace; calculando
transformadas directas e inversas para ecuaciones de primer y segundo orden y con coeficientes
constantes; explicando su definición, propiedades y convergencia.
b.5.6 Aplica ecuaciones diferenciales a situaciones reales de la economía, como la determinación de la
demanda y la gestión de recursos humanos, empleando métodos y criterios basados en ecuaciones
diferenciales de 1er y 2do orden, por series de potencias y transformada de Laplace.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.5.1 Realiza el planteamiento y resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden
y de orden superior; empleando métodos de solución según el tipo de ecuación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1
ECUACIONES DIFERENCIALES DE
PRIMER ORDEN
1.1. Ecuaciones de primer orden, métodos de
solución
1.2. Método de separación de variables
1.3. Solución de ecuaciones homogéneas
1.4. Solución de ecuaciones exactas y factor
integrante
1.5. Solución de la ecuaciones lineales
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
74
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.5.2 Plantea la resolución de ecuaciones diferenciales de segundo orden; empleando métodos de
basados en el método de coeficientes constantes, no homogénea, de coeficientes
indeterminados y de variación de parámetros.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2
ECUACIONES DIFERENCIALES DE
SEGUNDO ORDEN
2.1. Reducción del orden de la ecuación
2.2.
Solución general de ecuaciones diferenciales
lineales homogéneas con coeficientes
constantes
2.3.
Solución general de ecuaciones diferenciales
lineales no homogéneas con coeficientes
constantes
2.4. Método de coeficientes indeterminados
2.5. Método de variación de parámetros
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.5.3 Plantea la resolución de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales; empleando métodos
de basados en representaciones matriciales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 SISTEMAS DE ECUACIONES
DIFERENCIALES LINEALES
3.1. Sistemas de ecuaciones diferenciales
3.2. Representación matricial de un sistema de
ecuaciones diferenciales lineales
3.3. Solución de sistemas de ecuaciones lineales
homogéneos con coeficientes constantes
3.4. Solución de sistemas de ecuaciones lineales
no homogéneos con coeficientes constantes
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
75
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.5.4 Resuelve ecuaciones diferenciales; empleando series de potencia; solucionando ecuaciones
de primer y segundo orden.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
DIFERENCIALES POR SERIES DE
POTENCIAS
4.1. Series de potencias
4.2. Solución de ecuaciones diferénciales
mediante series
4.3. Solución de ecuaciones de primer orden por
series
4.4. Solución de ecuaciones de segundo orden por
series
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.5.5 Resuelve ecuaciones diferenciales; empleando la transformada de Laplace; calculando
transformadas directas e inversas para ecuaciones de primer y segundo orden y con
coeficientes constantes; explicando su definición, propiedades y convergencia.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 TRANSFORMADA DE LAPLACE Y
SUS APLICACIONES
5.1. Transformada de Laplace, definición,
convergencia y propiedades
5.2. Transformada inversa de la place, definición,
convergencia y propiedades
5.3. Teorema de convolución, interpretación y
aplicaciones
5.4. Aplicación de la transformada de la place en la
solución de ecuaciones diferenciales de
primer orden
5.5. Aplicación de la transformada de la place en la
solución de ecuaciones diferenciales de
segundo orden
5.6. Aplicación de la transformada de la place en la
solución sistemas de ecuaciones diferenciales
con coeficientes constantes
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
76
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.5.6 Aplica ecuaciones diferenciales a situaciones reales de la economía, como la determinación
de la demanda y la gestión de recursos humanos, empleando métodos y criterios basados
en ecuaciones diferenciales de 1er y 2do orden, por series de potencias y transformada de
Laplace.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 APLICACIONES DE LAS
ECUACIONES DIFERENCIALES
6.1. Interpretación de las ecuaciones diferenciales
6.2. Solución de ecuaciones diferenciales con
software de aplicación
6.3. Aplicaciones a la determinación del
crecimiento poblacional
6.4. Aplicaciones a la determinación de la
demanda
6.5. Aplicaciones a la gestión de recursos
humanos
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN
10 5 0 15
2. ECUACIONES DIFERENCIALES DE SEGUNDO ORDEN
12 6 0 18
3. SISTEMAS DE ECUACIONES DIFERENCIALES LINEALES
14 7 0 21
4. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DIFERENCIALES POR SERIES DE POTENCIAS
15 6 0 21
5. TRANSFORMADA DE LAPLACE Y SUS APLICACIONES
15 6 0 21
6. APLICACIONES DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES
14 10 0 24
TOTAL 60 40 0 120
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
77
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. BOYOS W., DIPRIMA
R.
1979 ECUACIONES DIFERENCIALES
Y PROBLEMAS CON VALORES
EN LA FRONTERA
LIMUSA México D.F.
2. SIMMONS F. 1977 ECUACIONES DIFERENCIALES
Y SUS APLICACIONES
MCGRAW-HILL Bs. As.
3. MURRAY, SPIEGEL ECUACIONES DIFERENCIALES
APLICADAS
PRENTICE HALL México D.F.
4. MAKARENKO PROBLEMAS DE ECUACIONES
DIFERENCIALES
MIR México D.F.
5. DERRICK,
GROSSMAN
1984 ECUACIONES DIFERENCIALES
CON APLICACIONES
FONDO EDUCATIVO
INTERAMERICANO
México D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
78
14. INFERENCIA ESTADÍSTICA
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
INFERENCIA ESTADÍSTICA
2. Código de Competencia
b.3.
3. Sigla Curricular COM-03214 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Tercer 60
40
0
120
9. Asignaturas precedentes
ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDADES
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
INVESTIGACIÓN OPERATIVA I
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.3.
“Establece la probabilidad de sucesos potenciales; esquematizando información; aplicando modelos básicos
de regresión, técnicas estadísticas y probabilísticas del muestreo, distribución y procesamiento de datos;
interpretando resultados para validar hipótesis y/o obtener conclusiones en la realización de investigaciones
en el campo de la ingeniería”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.3.1 Selecciona muestras aleatorias; empleando las técnicas del muestreo probabilístico y no
probabilístico en la selección de muestras representativas de la población en estudio; explicando los
conceptos y fundamentos básicos de la teoría del muestreo en la obtención de información.
b.3.2 Identifica distribuciones muestrales de la media, diferencia de medias, proporciones y diferencia de
proporciones; diferenciando entre muestreo con remplazo y sin remplazo, parámetros y estadísticos;
resolviendo problemas del cálculo de probabilidades; comprendiendo la definición de muestra
aleatoria.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
79
b.3.3 Identifica distribuciones de probabilidad especiales; diferenciando las distribuciones de probabilidad
gamma, beta, Ji-cuadrado, T-student y Fischer, estableciendo la relación entre estas, resolviendo
problemas del cálculo de probabilidades; empleando varianzas poblacionales y muestrales,
distribuciones muéstrales de la media, diferencia de medias, varianza y razón de varianzas.
b.3.4 Selecciona el método de estimación adecuado; comparando los método de los momentos, máxima
verosimilitud y mínimos cuadrados; realizando la verificación de las propiedades del estimador,
insesgamiento, consistencia, suficiencia y eficiencia; comprendiendo el concepto de estimador
puntual.
b.3.5 Realiza la estimación por intervalos de confianza; explicando estadística y gráficamente los intervalos
de confianza; elaborando intervalos para la media, la proporción, diferencia de medias y
proporciones, varianza y razón de varianzas a partir de muestras aleatorias; calculando tamaños de
muestra n con diferentes niveles de errores y confianza; comprendiendo el concepto y propósito de
los intervalos de confianza.
b.3.6 Comprueba hipótesis; obteniendo información suficiente que contribuya a tomar decisiones acerca
del valor de un parámetro; identificando hipótesis estadísticas para la media, proporción, diferencia
de medias, varianza, cociente de varianzas y diferencia de proporciones; reconociendo los tipos de
errores que pueden cometerse con respecto a los supuestos hechos sobre un parámetro; explicando
los elementos que intervienen en una prueba de hipótesis; comprendiendo que las hipótesis
estadísticas sobre los parámetros pueden ser o no rechazadas.
b.3.7 Realiza el análisis de varianza con un solo factor o con dos; utilizando la distribución de Fisher para la
hipótesis nula de igualdad de medias; representando en una tabla ANOVA los resultados de un
experimento de uno y de dos factores de clasificación simple; comprendiendo el propósito del
análisis de varianza.
b.3.8 Modela matemáticamente la relación entre una variable dependiente, variables independientes y un
término aleatorio; realizando pruebas de hipótesis para cada uno de los coeficientes de regresión y
análisis de varianza; explicando los efectos de las variables correlacionadas; infiriendo la recta de
regresión por mínimos cuadrados; calculando el coeficiente de correlación.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
80
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.3.1 Selecciona muestras aleatorias; empleando las técnicas del muestreo probabilístico y no
probabilístico en la selección de muestras representativas de la población en estudio;
explicando los conceptos y fundamentos básicos de la teoría del muestreo en la obtención de
información.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 MUESTREO
1.1. Población y muestra
1.2. Muestra y muestreo
1.3. Muestreo probabilístico
1.4. Muestreo no probabilístico
1.5. Selección aleatoria de elementos muestrales
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.3.2 Identifica distribuciones muestrales de la media, diferencia de medias, proporciones y
diferencia de proporciones; diferenciando entre muestreo con remplazo y sin remplazo,
parámetros y estadísticos; resolviendo problemas del cálculo de probabilidades;
comprendiendo la definición de muestra aleatoria.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2
DISTRIBUCIONES MUESTRALES
2.1. Distribución de la media muestral para
poblaciones normales
2.2. Distribución de la media muestral para
poblaciones no normales
2.3. Distribución de la proporción muestral
2.4. Distribución de la diferencia de medias
muestrales
2.5. Distribución de la diferencia de proporciones
muestrales
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
81
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.3.3 Identifica distribuciones de probabilidad especiales; diferenciando las distribuciones de
probabilidad gamma, beta, Ji-cuadrado, T-student y Fischer, estableciendo la relación entre
estas, resolviendo problemas del cálculo de probabilidades; empleando varianzas
poblacionales y muestrales, distribuciones muéstrales de la media, diferencia de medias,
varianza y razón de varianzas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 DISTRIBUCIONES DE
PROBABILIDAD ESPECIALES
3.1. Distribución Gamma
3.2. Distribución Beta
3.3. Distribución Ji-Cuadrado
3.4. Distribución t – Student
3.5. Distribución f – Fischer
3.6. Relaciones entre distribuciones
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.3.4 Selecciona el método de estimación adecuado; comparando los métodos de los momentos,
máxima verosimilitud y mínimos cuadrados; realizando la verificación de las propiedades del
estimador, insesgamiento, consistencia, suficiencia y eficiencia; comprendiendo el concepto
de estimador puntual.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 ESTIMACIÓN PUNTUAL
4.1. Estimación y Estimador
4.2. Propiedades de los estimadores puntuales
4.3. Estimación por el método de la máxima
verisimilitud
4.4. Estimación por el método de los momentos
4.5. Estimación por el método de los mínimos
cuadrados
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
82
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.3.5 Realiza la estimación por intervalos de confianza; explicando estadística y gráficamente los
intervalos de confianza; elaborando intervalos para la media, la proporción, diferencia de
medias y proporciones, varianza y razón de varianzas a partir de muestras aleatorias;
calculando tamaños de muestra n con diferentes niveles de errores y confianza;
comprendiendo el concepto y propósito de los intervalos de confianza.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 ESTIMACIÓN POR INTERVALOS DE
CONFIANZA
5.1. Intervalos de confianza para la media
poblacional
5.2. Cálculo del tamaño de muestra para estimar la
media
5.3. Intervalos de confianza para la proporción
poblacional
5.4. Cálculo del tamaño de muestra para estimar la
proporción
5.5. Intervalos de confianza para la diferencia de
medias poblacionales
5.6. Intervalos de confianza para la diferencia de
proporciones
5.7. Intervalos de confianza para la varianza
5.8. Intervalo de confianza para un cociente de
varianzas
5.9. Método general para la obtención de
intervalos de confianza
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
83
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.3.6 Comprueba hipótesis; obteniendo información suficiente que contribuya a tomar decisiones acerca del valor de un parámetro; identificando hipótesis estadísticas para la media, proporción, diferencia de medias, varianza, cociente de varianzas y diferencia de proporciones; reconociendo los tipos de errores que pueden cometerse con respecto a los supuestos hechos sobre un parámetro; explicando los elementos que intervienen en una prueba de hipótesis; comprendiendo que las hipótesis estadísticas sobre los parámetros pueden ser o no rechazadas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 PRUEBAS DE HIPÓTESIS
6.1. Hipótesis de investigación e hipótesis
estadística
6.2. Prueba de hipótesis para la media poblacional
6.3. Prueba de hipótesis para proporción
poblacional
6.4. Prueba de hipótesis para la diferencia de
medias
6.5. Prueba de hipótesis para la diferencia de
proporciones
6.6. Prueba de hipótesis de la varianza poblacional
6.7. Prueba de hipótesis de un cociente de
varianzas
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
84
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.3.7 Realiza el análisis de varianza con un solo factor o con dos; utilizando la distribución de
Fisher para la hipótesis nula de igualdad de medias; representando en una tabla ANOVA los
resultados de un experimento de uno y de dos factores de clasificación simple;
comprendiendo el propósito del análisis de varianza.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 ANÁLISIS DE VARIANZA 7.1. Análisis de la varianza con un sólo factor
7.2. Análisis de la varianza con dos factores
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.3.8 Modela matemáticamente la relación entre una variable dependiente, variables
independientes y un término aleatorio; realizando pruebas de hipótesis para cada uno de los
coeficientes de regresión y análisis de varianza; explicando los efectos de las variables
correlacionadas; infiriendo la recta de regresión por mínimos cuadrados; calculando el
coeficiente de correlación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 MODELO DE REGRESIÓN LINEAL
8.1. La recta de regresión
8.2. Estimadores mínimo cuadrático
8.3. Propiedades de los estimadores mínimo
cuadráticos
8.4. Intervalos de confianza para los parámetros
de regresión
8.5. Coeficiente de correlación lineal (r – Pearson)
8.6. Coeficiente de determinación.
8.7. Análisis de varianza
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
85
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. MUESTREO 10 5 0 15
2. DISTRIBUCIONES MUESTRALES 10 5 0 15
3. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD ESPECIALES
10 5 0 15
4. ESTIMACIÓN PUNTUAL 10 5 0 15
5. ESTIMACIÓN POR INTERVALOS DE CONFIANZA
10 5 0 15
6. PRUEBAS DE HIPÓTESIS 10 5 0 15
7. ANÁLISIS DE VARIANZA 10 5 0 15
8. MODELO DE REGRESIÓN LINEAL 10 5 0 15
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. MENDENHALL,
WACKERLY,
SCHEAFFER
ESTADÍSTICA MATEMÁTICA
CON APLICACIONES
Iberoamericana México
D.F.
2. CANAVOS GEORGE
C.
1999 PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA ED. TRILLAS México
D.F.
3. PÉREZ Cesar 2001 TÉCNICAS ESTADÍSTICAS CON
STATISTICAL PACKAGE FOR THE
SOCIAL SCIENCIES
PEARSON
EDUCACIÓN
México
D.F.
4. DEVORE Jay PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
PARA INGENIERÍA Y CIENCIAS
MC GRAW HILL Bs.As.
5. MONTGOMERY
Douglas Y RUNGER
George
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
APLICADAS A LA INGENIERÍA
LIMUSA México
D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
86
15. MATEMÁTICAS FINANCIERAS
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
MATEMÁTICAS FINANCIERAS
2. Código de Competencia
b.2.
3. Sigla Curricular COM-03215 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Tercer 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes ALGEBRA LINEAL Y MATRICIAL
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
NINGUNA
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.2.
“Resuelve problemas reales relacionados con el valor del dinero a través del tiempo, empleando técnicas y
métodos cuantitativos de las matemáticas financieras, diferenciando el interés simple del compuesto,
comprendiendo las series uniformes y variables, calculando valores presentes, futuros y anuales, así como
amortización de créditos, determinando el impacto de la depreciación y la devaluación en las alternativas de
inversión”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.2.1 Comprende la diferencia entre el interés compuesto y el simple, determinando el valor presente y el
valor futuro; empleando interés continuo y equivalente.
b.2.2 Determina el valor de los pagos futuros; calculando anualidades y perpetuidades; diferenciando
entre pagos vencidos, anticipados y diferidos.
b.2.3 Determina la prestación de créditos; calculando la amortización del mismo; empleando los métodos
de amortización gradual, constante y variable.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
87
b.2.4 Evalúa el impacto de la depreciación y devaluación en inversiones; empleando métodos de
depreciación, desvalorización monetaria, tipo de cambio, inflación y rentabilidad.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.2.1 Comprende la diferencia entre el interés compuesto y el simple, determinando el valor
presente y el valor futuro; empleando interés continuo y equivalente.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 INTERÉS SIMPLE Y
COMPUESTO
1.1. Interés y tasas de interés
1.2. Valor Presente y Futuro con Interés Simple
1.3. Valor Presente y Futuro con Interés Compuesto
1.4. Valor Presente y Futuro con Interés Continuo
1.5. Tasas de Interés equivalentes
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.2.2 Determina el valor de los pagos futuros; calculando anualidades y perpetuidades;
diferenciando entre pagos vencidos, anticipados y diferidos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 SERIES UNIFORMES Y VARIABLES
2.1. Gradiente aritmético y geométrica
2.2. Anualidades
2.3. Perpetuidades
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.2.3 Determina la prestación de créditos; calculando la amortización del mismo; empleando los
métodos de amortización gradual, constante y variable.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 AMORTIZACIÓN DE CRÉDITOS
3.1. Fundamentos de créditos
3.2. Amortización Gradual
3.3. Amortización Constante
3.4. Amortización Variable
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
88
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.2.4 Evalúa el impacto de la depreciación y devaluación en inversiones; empleando métodos de
depreciación, desvalorización monetaria, tipo de cambio, inflación y rentabilidad y
devaluación cambiaria.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 DEPRECIACIÓN Y DEVALUACIÓN
4.1. Métodos de depreciación
4.2. Desvalorización monetaria
4.3. Inflación y rentabilidad
4.4. Devaluación cambiaria
4.5. Tipo de cambio
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. INTERÉS SIMPLE Y COMPUESTO 18 8 0 26
2. SERIES UNIFORMES Y VARIABLES
22 12 0 34
3. AMORTIZACIÓN DE CRÉDITOS 20 10 0 30
4. DEPRECIACIÓN Y DEVALUACIÓN 20 10 0 30
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. VILLALOBOS, José
Luis
2001 MATEMÁTICAS FINANCIERAS Prentice Hall 2da ed. México
D.F.
2. PORTUS, LINCOYAN
G.
1997 MATEMÁTICAS FINANCIERAS McGraw-Hill 4ta ed. Bs. As.
3. BLANK L. T. Y
TARQUIN A.
2010 INGENIERÍA ECONÓMICA McGraw-Hill 8va ed Bs. As.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
89
16. MICROECONOMÍA I
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
MICROECONOMÍA I
2. Código de Competencia
b.6.
3. Sigla Curricular COM-03216 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Tercer 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes
PRINCIPIOS DE ECONOMÍA 10. Asignaturas
Sub- Secuentes
MICROECONOMÍA II
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.6.
“Comprende los fenómenos y comportamiento económico derivados del consumo y la producción;
identificando la conducta estratégica en mercados con incertidumbre e información asimétrica, explicando el
comportamiento del consumidor y del productor, aplicando principios de optimización y equilibrio, entendiendo
cuándo se realiza una asignación eficiente de recursos o cuándo se generan rentas”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.6.1 Comprende los distintos mecanismos de asignación de recursos relacionados con la teoría
económica y la escasez; determinando su valoración en términos de eficiencia asignativa
estableciendo los criterios básicos de la microeconomía; identificando el excedente social.
b.6.2 Determina las diversas restricciones presupuestarias y las preferencias que tienen los agentes
económicos; identificando distorsiones de mercado como impuestos y subvenciones; indicando las
curvas de indiferencia, la relación marginal de sustitución y las preferencias del consumidor.
b.6.3 Comprende las distintas preferencias de los agentes económicos; empleando las funciones de
utilidad; determinando la relación marginal de sustitución, así como la función de demanda del
consumidor, calculando es exedente de éste.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
90
b.6.4 Comprende las decisiones de los consumidores como un problema de optimización de ingreso y
precios; determinando la maximización de la utilidad dada una restricción presupuestaria o
minimizando el gasto del consumidor dado un determinado nivel de utilidad; empleando la ecuación
de Slutsky, estableciendo el efecto ingreso y sustitución, obteniendo la demanda de mercado y la
elasticidad de ésta..
b.6.5 Determina la influencia de la tecnología en los procesos productivos; empleando la relación técnica
de sustitución y su relación con los factores productivos a corto y largo plazo; indicando la escala de
producción y los rendimientos de ésta.
b.6.6 Comprende las decisiones de los consumidores como un problema de maximización del beneficio;
deduciendo la maximización de la utilidad dada una restricción presupuestaria o minimizando el gasto
de la producción dado un determinado nivel de utilidad, a corto y largo plazo.
b.6.7 Determina las acciones que realizarán los agentes económicos para minimizar sus costos;
empleando el estudio de la elección y la demanda de todos los consumidores del mercado; indicando
los escenarios económicos tanto de plena certidumbre como de incertidumbre.
b.6.8 Comprende que la oferta es producto de una lógica de optimización de la empresa; demostrando la
maximización del beneficio o la minimización de los costos, empleando la curva de oferta de coroto y
largo plazo, estableciendo el excedente del productor.
b.6.9 Describe las distintas estrategias adoptadas por parte de las empresas en un mercado de
competencia perfecta; empleando juegos no cooperativos donde imperan diversos equilibrios de
NASH, estableciendo la oferta de equilibrio de la industria a corto y largo plazo.
b.6.10 Describe el comportamiento de los mercados cuando se presenta problemas de información
asimétrica; indicando la ineficiencia de estos, así como las condiciones naturales de un monopolio;
determinando su equilibrio, ineficiencia y la discriminación de precios.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.6.1 Comprende los distintos mecanismos de asignación de recursos relacionados con la teoría
económica y la escasez; determinando su valoración en términos de eficiencia asignativa
estableciendo los criterios básicos de la microeconomía; identificando el excedente social.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 MICROECONOMÍA: ÁMBITO Y
MÉTODO DE ANÁLISIS
1.1. La Teoría Económica: microeconomía y
macroeconomía
1.2. Los elementos básicos de la microeconomía
1.3. El método de análisis
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
91
b.6.2 Determina las diversas restricciones presupuestarias y las preferencias que tienen los
agentes económicos; identificando distorsiones de mercado como impuestos y
subvenciones; indicando las curvas de indiferencia, la relación marginal de sustitución y las
preferencias del consumidor.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2
LA RESTRICCIÓN
PRESUPUESTARIA Y LAS
PREFERENCIAS
2.1. La restricción presupuestaria
2.2.
Política económica y restricción
presupuestaria: los impuestos y las
subvenciones
2.3. Las preferencias del consumidor
2.4. Las curvas de indiferencia: propiedades
2.5. La Relación Marginal de Sustitución y las
preferencias
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.6.3 Comprende las distintas preferencias de los agentes económicos; empleando las funciones
de utilidad; determinando la relación marginal de sustitución, así como la función de
demanda del consumidor, calculando es exedente de éste.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 LA UTILIDAD Y LA ELECCIÓN
3.1. La función de utilidad y las curvas de
indiferencia
3.2. La Relación Marginal de Sustitución y la
utilidad marginal
3.3. La elección óptima
3.4. Solución analítica del problema del
consumidor: la función de demanda
3.5. El excedente del consumidor
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
92
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.6.4 Comprende las decisiones de los consumidores como un problema de optimización de
ingreso y precios; determinando la maximización de la utilidad dada una restricción
presupuestaria o minimizando el gasto del consumidor dado un determinado nivel de utilidad;
empleando la ecuación de Slutsky, estableciendo el efecto ingreso y sustitución, obteniendo
la demanda de mercado y la elasticidad de ésta.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 LA DEMANDA INDIVIDUAL Y LA
DEMANDA DE MERCADO
4.1. La demanda individual
4.2. Estática comparativa
4.3. Variaciones en ingreso y precios
4.4. El efecto ingreso y el efecto sustitución: la
ecuación de Slutsky
4.5. La elasticidad de la demanda
4.6. La demanda de mercado
4.7. La elasticidad de la demanda de mercado
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.6.5 Determina la influencia de la tecnología en los procesos productivos; empleando la relación
técnica de sustitución y su relación con los factores productivos a corto y largo plazo;
indicando la escala de producción y los rendimientos de ésta.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 LA PRODUCCIÓN Y LA
TECNOLOGÍA
5.1. La tecnología, factores productivos y conjunto
de producción
5.2. La Relación Técnica de Sustitución
5.3. El corto y el largo plazo
5.4. La escala de producción y los rendimientos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
93
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.6.6 Comprende las decisiones de los consumidores como un problema de maximización del
beneficio; deduciendo la maximización de la utilidad dada una restricción presupuestaria o
minimizando el gasto de la producción dado un determinado nivel de utilidad, a corto y largo
plazo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 LA MAXIMIZACIÓN DEL BENEFICIO
6.1. Aspectos económicos de la producción
6.2. Los beneficios
6.3. Maximización del beneficio a corto plazo
6.4. Maximización del beneficio a largo plazo
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.6.7 Determina las acciones que realizarán los agentes económicos para minimizar sus costos;
empleando el estudio de la elección y la demanda de todos los consumidores del mercado;
indicando los escenarios económicos tanto de plena certidumbre como de incertidumbre.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 LA MINIMIZACIÓN DE COSTES
7.1. El problema de minimización de costes
7.2. Los costes y el horizonte temporal
7.3. Las curvas de costes
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
b.6.8 Comprende que la oferta es producto de una lógica de optimización de la empresa;
demostrando la maximización del beneficio o la minimización de los costos, empleando la
curva de oferta de coroto y largo plazo, estableciendo el excedente del productor.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 LA OFERTA DE LA EMPRESA
8.1. Las decisiones de producción de la empresa
8.2. La curva de oferta a corto plazo
8.3. La curva de oferta a largo plazo
8.4. El excedente del productor
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
94
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 9
b.6.9 Describe las distintas estrategias adoptadas por parte de las empresas en un mercado de
competencia perfecta; empleando juegos no cooperativos donde imperan diversos equilibrios
de NASH, estableciendo la oferta de equilibrio de la industria a corto y largo plazo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
9 LA COMPETENCIA PERFECTA
9.1. La oferta y el equilibrio de la industria a corto
plazo
9.2. La oferta y el equilibrio de la industria a largo
plazo
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 10
b.6.10 Describe el comportamiento de los mercados cuando se presenta problemas de información
asimétrica; indicando la ineficiencia de estos, así como las condiciones naturales de un
monopolio; determinando su equilibrio, ineficiencia y la discriminación de precios.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
10 EL MONOPOLIO
10.1. El equilibrio del monopolio.
10.2. La ineficiencia del monopolio
10.3. El monopolio natural
10.4. La discriminación de precios
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
95
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. MICROECONOMÍA: ÁMBITO Y MÉTODO DE ANÁLISIS
8 3 0 11
2. LA RESTRICCIÓN PRESUPUESTARIA Y LAS PREFERENCIAS
7 4 0 11
3. LA UTILIDAD Y LA ELECCIÓN 6 4 0 10
4. LA DEMANDA INDIVIDUAL Y LA DEMANDA DE MERCADO
8 2 0 10
5. LA PRODUCCIÓN Y LA TECNOLOGÍA
8 3 0 11
6. LA MAXIMIZACIÓN DEL BENEFICIO
9 6 0 15
7. LA MINIMIZACIÓN DE COSTES 8 4 0 12
8. LA OFERTA DE LA EMPRESA 9 4 0 13
9. LA COMPETENCIA PERFECTA 8 5 0 13
10. EL MONOPOLIO 9 5 0 14
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. VARIAN Hal, BOSCH
Antoni
2001 MICROECONOMÍA INTERMEDIA:
Un Enfoque Moderno
Antoni Bosch Editor Bogotá
2. VARIAN Hal,
BERGSTROM
Theodore
2001 EJERCICIOS DE
MICROECONOMÍA INTERMEDIA
Antoni Bosch Editor Bogotá
3. NICHOLSON Walter 2005 MICROECONOMÍA Principios
básicos y aplicaciones
Thompson Bogotá
4. PERLOFF Jeffrey M. MICROECONOMÍA Prentice-Hall México
D.F.
5. KATZ Michael,
ROSEN Harvey
2005 MICROECONOMÍA McGraw-Hill México
D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
96
17. CÁLCULO NUMÉRICO
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
CÁLCULO NUMÉRICO
2. Código de Competencia
b.11.
3. Sigla Curricular COM-04217 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Cuarto 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes ECUACIONES DIFERENCIALES
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
ECONOMETRÍA I
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.11.
“Desarrolla procedimientos de aproximación de una manera eficiente a las soluciones de problemas
expresados matemáticamente realizando cálculos aritméticos y lógicos especificados como un algoritmo”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.11.1 Explica la matemática computacional y la teoría de errores, comprendiendo la representación
computacional de los números, identificando las fuentes y clasificación de los errores, describiendo
el error absoluto, el error relativo y las cifras significativas, realizando el cálculo de errores de las
operaciones, determinando el error metódico.
b.11.2 Calcula raíces de ecuaciones aplicando métodos numéricos elaborando algoritmos y programas con
herramientas computacionales, resolviendo problemas de aplicación.
b.11.3 Resuelve sistemas de ecuaciones lineales y no lineales aplicando métodos numéricos, elaborando
algoritmos y programas iterativos basados en métodos directos, iterativos, de Newton para la
solución de sistemas lineales y no lineales, estimando el error, con herramientas computacionales,
resolviendo problemas de aplicación.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
97
b.11.4 Aplica interpolación, diferenciación e integración numérica, describiendo los conceptos de
interpolación y extrapolación, comprendiendo los teoremas de convergencia y estimación del error,
empleando métodos polinomial y múltiple, resolviendo problemas de aplicación.
b.11.5 Aplica diferenciación e integración numérica, empleando el método de diferencias finitas en la
diferenciación numérica, utilizando métodos de integración numérica de Newton Cotes y de
cuadratura por splines, empleando métodos numéricos de integración múltiple, elaborando algoritmos
y programas con herramientas computacionales,.
b.11.6 Resuelve ecuaciones diferenciales ordinarias, empleando métodos de resolución de ecuaciones
diferenciales de primer orden, por medio del método de Taylor, Euler y Runge Kutta en ecuaciones
de orden superior.
b.11.7 Desarrolla algoritmos de optimización numérica empleando métodos de optimización unidimensional
y multidimensional, realizando ajuste de datos por mínimos cuadrados.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.11.1 Explica la matemática computacional y la teoría de errores, comprendiendo la representación
computacional de los números, identificando las fuentes y clasificación de los errores,
describiendo el error absoluto, el error relativo y las cifras significativas, realizando el cálculo
de errores de las operaciones, determinando el error metódico.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 MATEMÁTICA COMPUTACIONAL Y
TEORÍA DE ERRORES
1.1. Matemática exacta y computacional
1.2. Representación computacional de los números
1.3. Fuentes y clasificación de los errores
1.4. Error absoluto, error relativo, cifras
significativas
1.5. Cálculo y relación de errores de las
operaciones
1.6. Error metódico
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
98
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.11.2 Calcula raíces de ecuaciones algebraicas aplicando métodos numéricos de separación de
raíces reales, bisección e iteración, elaborando algoritmos y programas con herramientas
computacionales, resolviendo problemas de aplicación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
ALGEBRAICAS Y TRASCENDENTES
2.1. Teoremas de existencia de raíces reales
2.2. Métodos de separación de raíces reales
2.3. Método de la Bisección
2.4. Método de Newton Raphson
2.5. Método de iteración de búsqueda de raíces
aproximadas
2.6. Cálculo de raíces complejas aproximadas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.11.3 Resuelve sistemas de ecuaciones lineales y no lineales aplicando métodos numéricos,
elaborando algoritmos y programas iterativos basados en métodos directos, iterativos, de
Newton para la solución de sistemas lineales y no lineales, estimando el error, con
herramientas computacionales, resolviendo problemas de aplicación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3
RESOLUCIÓN DE SISTEMAS DE
ECUACIONES LINEALES Y NO
LINEALES
3.1. Teoremas de existencia de raíces de sistemas
lineales
3.2. Métodos directos de solución de sistemas
lineales
3.3. Métodos iterativos de solución de sistemas
lineales
3.4. Métodos de Newton de solución de sistemas
no lineales
3.5. Método de iteración de solución de sistemas
no lineales
3.6. Estimación del error
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
99
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.11.4 Aplica interpolación, diferenciación e integración numérica, describiendo los conceptos de
interpolación y extrapolación, comprendiendo los teoremas de convergencia y estimación del
error, empleando métodos polinomial y múltiple, resolviendo problemas de aplicación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 INTERPOLACIÓN NUMÉRICA
4.1. Conceptualización de la interpolación y
extrapolación
4.2. Teoremas de convergencia y estimación del
error
4.3. Método de interpolación polinomial de Newton
4.4. Métodos de interpolación múltiple
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.11.5 Aplica diferenciación e integración numérica, empleando el método de diferencias finitas en
la diferenciación numérica, utilizando métodos de integración numérica de Newton Cotes y
métodos numéricos de integración múltiple, elaborando algoritmos y programas con
herramientas computacionales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 DIFERENCIACIÓN E INTEGRACIÓN
NUMÉRICA
5.1. Métodos de diferenciación numérica por
diferencias finitas
5.2. Métodos de integración numérica de Newton-
Cotes
5.3. Métodos numéricos de integración múltiple
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
100
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.11.6 Resuelve ecuaciones diferenciales ordinarias, empleando métodos de resolución de
ecuaciones diferenciales de primer orden, por medio del método de Taylor, Euler y Runge
Kutta en ecuaciones de orden superior.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6
RESOLUCIÓN NUMÉRICA DE
ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS
6.1. Métodos de resolución de ecuaciones
diferenciales de primer orden basado en la
fórmula de Taylor
6.2. Métodos de Euler de resolución de
ecuaciones diferenciales de primer orden
6.3. Métodos de Runge Kutta de resolución de
sistemas de ecuaciones diferenciales
6.4. Métodos de Runge Kutta de resolución de
ecuaciones diferenciales de orden superior y
problemas de contorno
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.11.7 Desarrolla algoritmos de optimización numérica empleando métodos de optimización
unidimensional y multidimensional, realizando ajuste de datos por mínimos cuadrados.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 ALGORITMOS DE OPTIMIZACIÓN
NUMÉRICA
7.1. Métodos de optimización unidimensional
7.2. Métodos de optimización multidimensional
7.3. Ajuste de datos por mínimos cuadrados
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
101
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. MATEMÁTICA COMPUTACIONAL Y TEORÍA DE ERRORES
10 6 0 16
2. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES ALGEBRAICAS Y TRASCENDENTES
10 6 0 16
3. RESOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y NO LINEALES
12 4 0 16
4. INTERPOLACIÓN NUMÉRICA 14 6 0 20
5. DIFERENCIACIÓN E INTEGRACIÓN NUMÉRICA
14 6 0 20
6. RESOLUCIÓN NUMÉRICA DE ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS
10 6 0 16
7. ALGORITMOS DE OPTIMIZACIÓN NUMÉRICA
10 6 0 16
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. CHAPRA; CANALE 2002 MÉTODOS NUMÉRICOS PARA
INGENIEROS
Mc-Graw Hill , 4a Edición
Bs. As.
2. BURDEN R.; FAIRES
J.
2000 ANÁLISIS NUMÉRICO Mc-Graw Hill Bs. As.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
102
18. DERECHO PARA INGENIERÍA
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
DERECHO PARA INGENIERÍA
2. Código de Competencia
b.8.
3. Sigla Curricular COM-04218 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 5
0
0
5
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Cuarto 100
0
0
100
9. Asignaturas precedentes NINGUNA
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
NINGUNA
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.8.
“Comprende la legislación vigente respecto al derecho laboral, tributario y económico; empleando leyes y
normas que establecen el accionar de la actividad comercial y las relaciones entre las partes interesadas,
relacionadas a la constitución de empresas, la administración de personal y los derechos y obligaciones del
contratante, las obligaciones con el fisco, además de la aplicación del código civil y el derecho penal en las
actividades comerciales”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.8.1 Comprende el accionar en términos legales de la actividad comercial; diferenciando entre leyes y
costumbres; empleando el derecho público y privado.
b.8.2 Conoce la conformación legal de una organización; indicando su razón social objetivos y participación
de los socios; empleando la normativa vigente.
b.8.3 Comprende la legislación laboral; identificando los tipos de contrato y clases de trabajo; determinando
las condiciones generales de los trabajadores; empleando la ley general del trabajo y la norma
vigente.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
103
b.8.4 Conoce el código civil; identificando las obligaciones, extinción, requisitos, condiciones, término e
interpretación; determinando los efectos, nulidad o rescisión y resolución de contratos.
b.8.5 Comprende el derecho penal; identificando los tipos de delitos y penas; determinando la
responsabilidad respecto a la actividad comercial y a la seguridad del Estado, la función pública y la
industria y el comercio.
b.8.6 Emplea el derecho comercial en el accionar de las sociedades comerciales; identificando objetos,
materiales, patrimonio y aportes de capital; determinando obligaciones y responsabilidades de los
integrantes de la organización, en función a la figura legal que establece el código de comercio;
indicando los derechos sobre nombres, marcas y patentes.
b.8.7 Conoce las obligaciones tributarias de la organización; identificando las disposiciones generales,
leyes sobre impuestos y la fiscalización y control que ejerce el Estado; empleando la normativa
vigente.
b.8.8 Conoce las leyes y normas que conforman la legislación internacional; empleando las disposiciones
generales relacionadas con el intercambio comercial; diferenciando entre lo que es un convenio, un
acuerdo y los tratados internacionales.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.8.1 Comprende el accionar de la actividad comercial en términos legales; diferenciando entre
leyes y costumbres; empleando el derecho público y privado.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 LA ACTIVIDAD COMERCIAL Y EL
DERECHO
1.1. Origen
1.2. Fuentes
1.3. Ley y Costumbre
1.4. El Estado
1.5. Relación entre Estado y Derecho
1.6. Derecho Público y Derecho Privado
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
104
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.8.2 Determina la conformación de una organización; enunciando su constitución, objetivos y
capital de los socios; empleando la normativa vigente.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 ESTRUCTURA LEGAL DE LA
ORGANIZACIÓN
2.1. Constitución - Objetivos
2.2. Organización y Dependencia
2.3. Capital - Socios
2.4. Disposiciones Normativas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.8.3 Comprende la legislación laboral; identificando los tipos de contrato y clases de trabajo;
determinando las condiciones generales de los trabajadores; empleando la ley general del
trabajo y la norma vigente.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 LEGISLACIÓN LABORAL DE LA
ORGANIZACIÓN
3.1. Antecedentes
3.2. Contratos de Trabajo
3.3. Clases de Trabajo
3.4. Condiciones Generales del Trabajo
3.5. Seguridad e Higiene en el Trabajo
3.6. Asistencia Médica
3.7. Riesgos Profesionales
3.8. Seguro Social Obligatorio
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
105
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.8.4 Conoce el código civil; identificando las obligaciones, extinción, requisitos, condiciones,
término e interpretación; determinando los efectos, nulidad o rescisión y resolución de
contratos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 CÓDIGO CIVIL EN LA ACTIVIDAD
COMERCIAL
4.1. Personas Individuales y Colectivas
4.2. Obligaciones, Extinción, Transmisión y Clases
4.3. Contratos en General
4.4. Requisitos
4.5. Condición
4.6. Término
4.7. Interpretación
4.8. Efectos
4.9. Nulidad y Anulabilidad
4.10. Rescisión y Resolución
4.11. Contrato de Obra
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.8.5 Comprende el derecho penal; identificando los tipos de delitos y penas; determinando la
responsabilidad respecto a la actividad comercial y a la seguridad del Estado, la función
pública y la industria y el comercio.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 DERECHO PENAL Y SU RELACIÓN
CON LA ACTIVIDAD COMERCIAL
5.1. Disposiciones Generales
5.2. El Delito Formal
5.3. Penas - Clases
5.4. Medidas de Seguridad
5.5. Responsabilidad Civil
5.6. Rehabilitación
5.7. Delitos Contra la Seguridad del Estado
5.8. Delitos Contra la Función Pública
5.9. Delitos Contra la Economía Nacional, la
Industria y el Comercio
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
106
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.8.6 Emplea el derecho comercial en el accionar de las sociedades comerciales; identificando
objetos, materiales, patrimonio y aportes de capital; determinando obligaciones y
responsabilidades de los integrantes de la organización, en función a la figura legal que
establece el código de comercio; indicando los derechos sobre nombres, marcas y patentes.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 DERECHO COMERCIAL Y
SOCIEDADES COMERCIALES
6.1. Antecedentes
6.2. Acto de Comercio, Sujetos
6.3. Objetos Materiales, Patrimonio y Capital
6.4. Alcance del Código de Comercio,
Disposiciones Generales
6.5. Ejercicio del Comercio
6.6. Obligaciones de los Comerciantes
6.7. Registro de Comercio
6.8. Contabilidad
6.9. Competencia Desleal
6.10. Sociedades Comerciales
6.11. Propiedad Industrial
6.12. Nombre Comercial, Marcas
6.13. Patentes de Invención
6.14. Títulos Valores
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.8.7 Conoce las obligaciones tributarias de la organización; identificando las disposiciones
generales, leyes sobre impuestos y la fiscalización y control que ejerce el Estado;
empleando la normativa vigente.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 LEGISLACIÓN TRIBUTARIA
7.1. Disposiciones Generales
7.2. Impuestos y Normativa Impositiva
7.3. Leyes y Reglamentos
7.4. Fiscalización y Control
7.5. Aspectos Administrativos de los Impuestos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
107
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
b.8.8 Conoce las leyes y normas que conforman la legislación internacional; empleando las
disposiciones generales relacionadas con el intercambio comercial; diferenciando entre lo
que es un convenio, un acuerdo y los tratados internacionales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8
IMPACTO DE LA LEGISLACIÓN
INTERNACIONAL EN LA ACTIVIDAD
COMERCIAL
8.1. Convenios, Acuerdos y Tratados
Internacionales en materia industrial
8.2. Disposiciones Generales, Importaciones y
Exportaciones
8.3. Legislación del Comercio Exterior, Incentivos
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. LA ACTIVIDAD COMERCIAL Y EL DERECHO
12 0 0 12
2. ESTRUCTURA LEGAL DE LA ORGANIZACIÓN
12 0 0 12
3. LEGISLACIÓN LABORAL DE LA ORGANIZACIÓN
10 0 0 10
4. CÓDIGO CIVIL EN LA ACTIVIDAD COMERCIAL
14 0 0 14
5. DERECHO PENAL Y SU RELACIÓN CON LA ACTIVIDAD COMERCIAL
12 0 0 12
6. DERECHO COMERCIAL Y SOCIEDADES COMERCIALES
10 0 0 10
7. LEGISLACIÓN TRIBUTARIA 14 0 0 14
8. IMPACTO DE LA LEGISLACIÓN INTERNACIONAL EN LA ACTIVIDAD COMERCIAL
16 0 0 16
TOTAL 100 0 0 100
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
108
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. OLGUÍN José Antonio INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO
DEL DERECHO
Ed. Serrano La Paz
2. MOSCOSO Jaime 1995 INTRODUCCIÓN AL DERECHO Juventud La Paz
3. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL
ESTADO
La Paz
4. CABANELLAS
Guillermo
1977 DICCIONARIO DEL DERECHO
USUAL
Heliasta SRL La Paz
5. OSORIO Manuel 1998 DICCIONARIO DE CIENCIAS
JURÍDICAS POLÍTICAS Y
SOCIALES
Heliasta SRL La Paz
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
109
19. DESARROLLO ORGANIZACIONAL
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
2. Código de Competencia
b.7.
3. Sigla Curricular COM-04219 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
0
0
4
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Cuarto 80
0
0
80
9. Asignaturas precedentes
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
HUMANOS
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
MERCADOTECNIA I
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.7.
“Interpreta la conducta de los individuos y los grupos dentro la organización; identificando la mejor manera
de lograr la mayor efectividad, alcanzando interrelaciones que se dan entre los individuos y grupos,
aplicando técnicas, programas y dinámicas motivacionales y de liderazgo”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.7.1 Describe el sistema de desarrollo organizacional, las bases de la estructura de la organización y los
diseños organizacionales más comunes; identificando nuevas tendencias organizacionales en el
comportamiento del empleado dentro de la organización.
b.7.2 Conoce los fundamentos del comportamiento del individuo en la organizacional señalando las
características de la personalidad y la habilidad de la persona, empleando teorías sobre aprendizaje.
b.7.3 Analiza las decisiones basado en la percepción individual; demostrando los factores de mejoramiento
de las decisiones en las organizaciones.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
110
b.7.4 Describe la motivación; indicando las primeras teorías de la motivación y las teorías contemporáneas,
en busca de la integración de la motivación y la cultura.
b.7.5 Describe la motivación y sus aplicaciones; empleando los programas de participación y
reconocimiento del empleado por medio de la motivación moral y económica.
b.7.6 Conoce la dinámica organizacional por medio de la planificación y enfoques de la administración del
cambio; empleando el manejo de la tensión en el trabajo.
b.7.7 Aplica los conceptos y teorías de liderazgo; empleando los planteamientos recientes y
contemporáneos de liderazgo en las organizaciones.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.7.1 Describe el sistema de desarrollo organizacional, las bases de la estructura de la organización
y los diseños organizacionales más comunes; identificando nuevas tendencias
organizacionales en el comportamiento del empleado dentro de la organización.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 SISTEMA DE DESARROLLO
ORGANIZACIONAL
1.1. Bases de la estructura de la organización
1.2. Diseños organizacionales más comunes
1.3. Nuevas opciones y tendencias
organizacionales
1.4. Los diseños organizacionales y el
comportamiento del empleado
1.5. Implicaciones para los gerentes
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.7.2 Conoce los fundamentos del comportamiento del individuo en la organizacional señalando
las características de la personalidad y la habilidad de la persona, empleando teorías sobre
aprendizaje.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 EL INDIVIDUO
2.1. Fundamentos del comportamiento individual
2.2. Habilidad de la persona. Personalidad y sus
características
2.3. Teorías sobre aprendizaje
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
111
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.7.3 Analiza las decisiones basado en la percepción individual; demostrando los factores de
mejoramiento de las decisiones en las organizaciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3
PERCEPCIÓN Y TOMA DE
DECISIONES
3.1. Factores que influyen en la percepción
3.2. La toma individual de decisiones
3.3. Factores de mejoramiento en la toma de
decisiones
3.4. Decisiones en las organizaciones
3.5. Ética en las tomas de decisiones
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.7.4 Describe la motivación; indicando las primeras teorías de la motivación y las teorías
contemporáneas, en busca de la integración de la motivación y la cultura.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 MOTIVACIÓN
4.1. Primeras teorías de motivación
4.2. Teorías contemporáneas de motivación
4.3. Integración de las teorías contemporáneas
4.4. La motivación y la cultura
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.7.5 Describe la motivación y sus aplicaciones; empleando los programas de participación y
reconocimiento del empleado por medio de la motivación moral y económica.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5
MOTIVACIÓN - APLICACIONES
5.1. Administración por objetivos
5.2. Programas de reconocimiento al empleado
5.3. Programas de participación del empleado
5.4. Programas de paga variable. Planes de pago
por habilidades
5.5. Prestaciones flexibles
5.6. Temas especiales sobre motivación
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
112
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.7.6 Conoce la dinámica organizacional por medio de la planificación y enfoques de la
administración del cambio; empleando el manejo de la tensión en el trabajo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 DINÁMICA ORGANIZACIONAL
6.1. Cambio organizacional y manejo de la tensión
6.2. Fuerzas para el cambio
6.3. Planificación y enfoques de la administración
del cambio
6.4. Resistencia al cambio
6.5. Temas actuales de cambio para los gerentes
6.6. La tensión en el trabajo y su manejo
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.7.7 Aplica los conceptos y teorías de liderazgo; empleando los planteamientos recientes y
contemporáneos de liderazgo en las organizaciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 LIDERAZGO
7.1. Concepto de liderazgo
7.2. Transición en las teorías del liderazgo
7.3. Teorías de las características
7.4. Teorías del comportamiento
7.5. Teorías de las contingencias
7.6. Planteamientos recientes de liderazgo
7.7. Temas contemporáneos sobre liderazgo
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
113
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. SISTEMA DE DESARROLLO ORGANIZACIONAL
10 0 0 10
2. EL INDIVIDUO 12 0 0 12
3. PERCEPCIÓN Y TOMA DE DECISIONES
12 0 0 12
4. MOTIVACIÓN 13 0 0 13
5. MOTIVACIÓN - APLICACIONES 12 0 0 12
6. DINÁMICA ORGANIZACIONAL 9 0 0 9
7. LIDERAZGO 12 0 0 12
TOTAL 80 0 0 80
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. CHIAVENATO,
Idalverto
2004 Comportamiento Organizacional –
La dinámica del éxito en las
organizaciones
Thomson Bogotá
2. CHIAVENATO,
Idalberto
2002 Gestión del Talento Humano. McGraw-Hill Bs. As.
3. CHIAVENATO,
Idalberto
2006 Introducción a la Teoría General
de la Administración
McGraw-Hill Bs. As.
4. GUIZAR
MONTÚFAR, Rafael
2004 Desarrollo Organizacional McGraw-Hill Bs. As.
5. ROBBINS, Stephen 2004 Comportamiento Organizacional Pearson México
D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
114
20. INVESTIGACIÓN OPERATIVA I
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
INVESTIGACIÓN OPERATIVA I
2. Código de Competencia
b.9.
3. Sigla Curricular COM-04220 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
0
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Cuarto 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes INFERENCIA ESTADÍSTICA
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
INVESTIGACIÓN OPERATIVA II
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.9.
“Realiza la optimización lineal, aplicando métodos y algoritmos de investigación operativa y el manejo de
recursos sistémicos, estableciendo la solución analítica o aproximada”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.9.1 Explica las características y conceptualización, del objeto de la investigación de operaciones, de la
programación matemática y del modelaje matemático; redactando documentos de investigación
bibliográfica; elaborando los distintos tipos de casos de estudio de sistemas específicos.
b.9.2 Aplica las bases teóricas y metodológicas de los modelos lineales y de la programación lineal;
resolviendo problemas sistémicos y casos de estudio; realizando la interpretación apropiada de sus
resultados en la toma de decisiones óptimas, en base a la aplicación del método gráfico, leyes de
equivalencia, desarrollo del método simplex, empleando variables artificiales, la técnica M y de 2
fases.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
115
b.9.3 Aplica las características de la programación lineal y del análisis paramétrico; empleando algoritmos
para de solución de la programación entera, de bifurcación y acotación, Land-Doig, por medio del
método de Gomory.
b.9.4 Emplea programación dual; definiéndola y estableciendo su relación con el modelo primal, así como
los duales asimétricos y simétricos, empleando el modelo dual simples y su algoritmo en la resolución
de caso en la toma de decisiones óptimas.
b.9.5 Aplica programación entera y el problema de transporte; realizando su definición, estructura y
algoritmo, empleando el método de la esquina noreste y el de aproximación de Vogel, maximizando y
minimizando según requiera la situación, comprendiendo la optimabilidad y degeneración.
b.9.6 Plantea modelos de asignación de recursos; resolviendo problemas y casos de estudio; realizando su
planteo y la interpretación de sus resultados en la asignación óptima de recursos.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.9.1 Explica las características y conceptualización del objeto de la investigación de operaciones,
de la programación matemática y del modelaje matemático; redactando documentos de
investigación bibliográfica; elaborando los distintos tipos de casos de estudio de sistemas
específicos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 PROGRAMACIÓN MATEMÁTICA Y
MODELAJE MATEMÁTICO
1.1. Definición de la investigación de operaciones
1.2. Resumen histórico e importancia de la
Investigación Operativa
1.3. Arte de modelar y sus aplicaciones
1.4. Problemas de optimización
1.5. Programación Matemática
1.6. La Programación Lineal
1.7. Convención para las soluciones
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
116
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.9.2 Aplica las bases teóricas y metodológicas de los modelos lineales y de la programación
lineal; resolviendo problemas sistémicos y casos de estudio; realizando la interpretación
apropiada de sus resultados en la toma de decisiones óptimas, en base a la aplicación del
método gráfico, leyes de equivalencia, desarrollo del método simplex, empleando variables
artificiales, la técnica M y de 2 fases.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 EL MÉTODO SIMPLEX
2.1. Método Grafico de Solución
2.2. Leyes de Equivalencia
2.3. Forma Canónica y Estándar
2.4. Desarrollo de Método Simplex
2.5. Pasos para el desarrollo del Simplex
2.6. Uso de Variables Artificiales
2.7. Técnica en M
2.8. Técnica de 2 Fases
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.9.3 Aplica las características de la programación lineal y del análisis paramétrico; empleando
algoritmos para de solución de la programación entera, de bifurcación y acotación, Land-
Doig, por medio del método de Gomory.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 MODELOS LINEALES Y
PROGRAMACIÓN LINEAL
3.1. Introducción a la Programación Entera
3.2. Método Grafico de Solución
3.3. Algoritmos de solución de la Programación
Entera
3.4. Algoritmo de Bifurcación y Acotación
3.5. Método de Gomory Puro
3.6. Método de Gomory Mixto
3.7. Algoritmo de Land-Doig
3.8. Algoritmo para el problema entero-mixto
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
117
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.9.4 Emplea programación dual; definiéndola y estableciendo su relación con el modelo primal,
así como los duales asimétricos y simétricos, empleando el modelo dual simples y su
algoritmo en la resolución de caso en la toma de decisiones óptimas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 PROGRAMACIÓN DUAL – ANÁLISIS
PARAMÉTRICO
4.1. Definición del Modelo Dual.
4.2. Casos Especiales del Modelo Dual
4.3. Relación entre el Modelo Primal y el Modelo
Dual
4.4. Duales simétricos y asimétricos
4.5. Teoremas de la Dualidad.
4.6. El Método Dual Simplex
4.7. Algoritmo Dual Simples
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.9.5 Aplica programación entera y el problema de transporte; realizando su definición, estructura y
algoritmo, empleando el método de la esquina noreste y el de aproximación de Vogel,
maximizando y minimizando según requiera la situación, comprendiendo la optimabilidad y
degeneración.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 PROGRAMACIÓN ENTERA –
PROBLEMA DEL TRANSPORTE
5.1. El problema del Transporte
5.2. Definición del Modelo de Transporte
5.3. La estructura de transporte
5.4. El algoritmo de transporte
5.5. Problemas de transporte degenerados
5.6. Método de la Esquina Noreste, maximización
y minimización
5.7. Método de Aproximación de Vogel,
maximización y minimización
5.8. Pruebas de optimabilidad y degeneración
5.9. Tratamiento de la degeneración
5.10. Problemas de transbordo
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
118
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.9.6 Plantea modelos de asignación de recursos; realizando su definición y asignación según sea
necesaria la maximización o minimización en la asignación de los recursos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 MODELOS DE ASIGNACIÓN DE
RECURSOS
6.1. El problema de Asignación
6.2. Definición del Modelo de Asignación
6.3. Importancia de problema de asignación
6.4. Asignación caso maximización
6.5. Asignación caso minimización
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. PROGRAMACIÓN MATEMÁTICA Y MODELAJE MATEMÁTICO
12 6 0 18
2. EL MÉTODO SIMPLEX 15 5 0 20
3. MODELOS LINEALES Y PROGRAMACIÓN LINEAL
13 6 0 19
4. PROGRAMACIÓN DUAL – ANÁLISIS PARAMÉTRICO
15 7 0 22
5. PROGRAMACIÓN ENTERA –PROBLEMA DEL TRANSPORTE
14 8 0 22
6. MODELOS DE ASIGNACIÓN DE RECURSOS
11 8 0 19
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. BRONSON Richard 1986 Investigación de Operaciones Serie Schaum Bs. As.
2. LECCA Eduardo 1990 Investigación de Operaciones
Problemas
Raffo-Lecca Editores México D.F.
3. MATHUR K.SOLOW D. 1996 Investigación de Operaciones Prentice Hall México D.F.
4. MOSKOWITZ H. WRIGHT G. 2002 Investigación de Operaciones Prentice Hall México D.F.
5. PRAWDA Juan 2000 Métodos y Modelos de Investigación de
Operaciones
Limusa México D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
119
21. MICROECONOMÍA II
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
MICROECONOMÍA II
2. Código de Competencia
b.12.
3. Sigla Curricular COM-04221 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Cuarto 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes MICROECONOMÍA I
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
MACROECONOMÍA I
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.12.
“Comprende la formación y determinación de los precios de los bienes y servicios en distintos contextos;
empleando la eficiencia asignativa de recursos y la maximización del bienestar social, como elemento
central; asimismo, identificando los diversos mecanismos que permiten generar incentivos en los agentes
económicos, en contextos donde están presentes la incertidumbre y la información asimétrica”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.12.1
Emplea la teoría de juegos; representando juegos de forma estratégica, determinando el equilibrio de
Nash y el perfecto e imperfecto Bayesiano en la eliminación de estrategias dominadas, en
negociaciones y subastas.
b.12.2 Determina las condiciones del monopolio como modelo de mercado; identificando el poder que ejerce
sobre el mercado y la ineficiencia de éste considerando la pérdida social neta; indicando las barreras
de entrada y su regulación; calculando los beneficios que se obtienen a largo plazo.
b.12.3 Determina las condiciones del oligopolio como modelo de mercado; identificando los precios y
cantidades en diversas estructuras en las que se organiza la industria y el efecto que tienen sobre el
bienestar de la sociedad; indicando la interdependencia estratégica entre empresas, así como las
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
120
soluciones no cooperativas clásicas, como la formación de colusiones; calculando el equilibrio Nash
Cournot, de Stackelberg y Forchaimer y el equilibrio de Bertrand.
b.12.4 Explica la competencia oligopolística; identificando las distintas estrategias adoptadas por parte de
las empresas como situaciones de juegos no cooperativos, donde imperan diversos equilibrios de
Nash; empleando la diferenciación de productos y barreras a la entrada; citando el Modelo de
Hotelling y de Salop.
b.12.5 Explica la formación de precios y cantidades en los mercados de factores; identificando el mercado
laboral, la demanda y oferta de servicios de trabajo, así como las imperfecciones en este mercado y
sus efectos sobre el bienestar, además del mercado de bienes de capital; determinando la demanda
de recursos de capital y el equilibrio en el mercado de bienes de capital, estableciendo los
determinantes de las tasas de interés; empleando criterios para las decisiones de inversión,
calculando el costo del capital.
b.12.6 Explica el comportamiento de los mercados cuando se presentan problemas de información
asimétrica; demostrando la influencia de la selección adversa, riesgo moral, y la señalización y
escudriñamiento en el mercado laboral; determinando sus consecuencias en la asignación de
recursos.
b.12.7 Determina las condiciones para la existencia del equilibrio general competitivo y los distintos criterios
de bienestar; demostrando el equilibrio general de una economía de intercambio puro, estableciendo
la eficiencia en la relación producción e intercambio; empleando el óptimo de Pareto y criterios de
bienestar alternativos, así como otros teoremas del bienestar y la maximización social.
b.12.8 Determina la solución ante problemas de externalidades y la dotación de bienes públicos;
demostrando los fallos de mercado y la intervención del Estado; empleando la solución de Coase y
Pigou y la regla de dotación de bienes públicos, calculando el equilibrio de Lindahl, además de
emplear el mecanismo de revelación de Clarke y Groves.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
121
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.12.1 Emplea la teoría de juegos; representándolos de forma estratégica, determinando el equilibrio
de Nash y el perfecto e imperfecto Bayesiano en el equilibrio de estrategias dominadas, en
negociaciones y subastas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 LA TEORÍA DE JUEGOS
1.1. Definición de Juego
1.2. Estrategias, acciones y jugadores y funciones
de pago
1.3. Representación de juegos de forma
estratégica
1.4. Representación de juegos de forma extensiva
1.5. El equilibrio de Nash y eliminación de estrategias dominadas
1.6. Equilibrio perfecto de Nash en subjuegos
1.7. Equilibrio Bayesiano perfecto e imperfecto en
subjuegos
1.8. Negociación y subastas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.12.2 Determina las condiciones del monopolio como modelo de mercado; identificando el poder
que ejerce sobre el mercado y la ineficiencia de éste considerando la pérdida social neta;
indicando las barreras de entrada y su regulación; calculando los beneficios que se obtienen
a largo plazo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 MONOPOLIO
2.1. Causas del poder de mercado
2.2. Maximización de beneficios a corto plazo del monopolio
2.3. Ineficiencia del monopolio (Pérdida Social Neta)
2.4. Ejercicio de poder de mercado y tipos de discriminación
2.5. El monopolio en el largo plazo: barreras de entrada
2.6. Límites al poder de mercado
2.7. Monopolio natural y regulación
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
122
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.12.3 Determina las condiciones del oligopolio como modelo de mercado; identificando los precios
y cantidades en diversas estructuras en las que se organiza la industria y el efecto que
tienen sobre el bienestar de la sociedad; indicando la interdependencia estratégica entre
empresas, así como las soluciones no cooperativas clásicas, como la formación de
colusiones; calculando el equilibrio Nash Cournot, de Stackelberg y Forchaimer y el
equilibrio de Bertrand.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 OLIGOPOLIO
3.1. Interdependencia estratégicas entre empresas
3.2. Soluciones no cooperativas clásicas
3.3. El equilibrio Nash Cournot
3.4. El equilibrio de Stackelberg y Forchaimer
3.5. La solución colusiva del duopolio: el cártel
3.6 El equilibrio de Bertrand
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.12.4 Explica la competencia oligopolística; identificando las distintas estrategias adoptadas por
parte de las empresas como situaciones de juegos no cooperativos, donde imperan diversos
equilibrios de Nash; empleando la diferenciación de productos y barreras a la entrada;
citando el Modelo de Hotelling y de Salop.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 COMPETENCIA OLIGOPOLÍSTICA
4.1. Diferenciación de productos
4.2. Oligopolio y diferenciación de productos
4.3. Diferenciación de productos y barreras a la
entrada
4.4. Modelo de Hotelling (modelo de la ciudad
lineal)
4.5. Modelo de Salop (modelo de la ciudad
circular)
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
123
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.12.5 Explica la formación de precios y cantidades en los mercados de factores; identificando el
mercado laboral, la demanda y oferta de servicios de trabajo, así como las imperfecciones en
este mercado y sus efectos sobre el bienestar, además del mercado de bienes de capital;
determinando la demanda de recursos de capital y el equilibrio en el mercado de bienes de
capital, estableciendo los determinantes de las tasas de interés; empleando criterios para las
decisiones de inversión, calculando el costo del capital.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 MERCADO DE FACTORES
5.1. Mercado laboral y determinación de los
salarios
5.2. La demanda de servicios de trabajo
5.3. La oferta de servicios de trabajo
5.4. Imperfecciones en el mercado laboral y sus
efectos sobre el bienestar
5.5. Mercado de bienes de capital
5.6. Teoría neoclásica del capital y la tasa de
interés
5.7. Demanda de recursos de capital
5.8. Equilibrio en el mercado de bienes de capital
5.9. Criterios para las decisiones de inversión
5.10. El costo del capital
5.11 Determinantes de las tasas de interés
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.12.6 Explica el comportamiento de los mercados cuando se presentan problemas de información
asimétrica; demostrando la influencia de la selección adversa, riesgo moral, y la señalización
y escudriñamiento en el mercado laboral; determinando sus consecuencias en la asignación
de recursos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 INFORMACIÓN ASIMÉTRICA
6.1. Información asimétrica y sus consecuencias
en la asignación de recursos
6.2. Selección Adversa (Información Oculta)
6.3. Riesgo Moral (Acciones Ocultas)
6.4. Señalización y Escudriñamiento en el
mercado laboral
6.5. Aplicaciones a los seguros y al desempeño
laboral
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
124
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.12.7 Determina las condiciones para la existencia del equilibrio general competitivo y los distintos
criterios de bienestar; demostrando el equilibrio general de una economía de intercambio
puro, estableciendo la eficiencia en la relación producción e intercambio; empleando el
óptimo de Pareto y criterios de bienestar alternativos, así como otros teoremas del bienestar y
la maximización social.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 EQUILIBRIO GENERAL Y
BIENESTAR
7.1. Equilibrio parcial versus equilibrio general
7.2. Intercambio de dos mercancías: la caja de
Edgeworth
7.3. Equilibrio general competitivo de una
economía de intercambio puro
7.4. Eficiencia y equilibrio general competitivo
7.5. Producción e intercambio
7.6. Limitaciones del óptimo de Pareto y criterios
de bienestar alternativos
7.7. Elección social: la función de bienestar social
7.8. Teoremas del Bienestar
7.9. Teorema de Imposibilidad de Arroz
7.10. Maximización del Bienestar Social
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
b.12.8 Determina la solución ante problemas de externalidades y la dotación de bienes públicos;
demostrando los fallos de mercado y la intervención del Estado; empleando la solución de
Coase y Pigou y la regla de dotación de bienes públicos, calculando el equilibrio de Lindahl,
además de emplear el mecanismo de revelación de Clarke y Groves.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 BIENES PÚBLICOS Y
EXTERNALIDADES
8.1. Externalidades y fallos de mercado
8.2. Solución de Coase y Pigou
8.3. Bienes Públicos y Bienes Preferentes
8.4. Regla de dotación de bienes públicos
8.5. Equilibrio de Lindahl
8.6. Mecanismo de revelación de Clarke y Groves
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
125
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. LA TEORÍA DE JUEGOS 14 5 0 19
2. MONOPOLIO 10 5 0 15
3. OLIGOPOLIO 10 6 0 16
4. COMPETENCIA MONOPOLÍSTICA 11 5 0 16
5. MERCADO DE FACTORES 8 4 0 12
6. INFORMACIÓN ASIMÉTRICA 9 5 0 14
7. EQUILIBRIO GENERAL Y BIENESTAR
10 5 0 15
8. BIENES PÚBLICOS Y EXTERNALIDADES
8 5 0 13
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. VARIAN Hal 2001 MICROECONOMÍA INTERMEDIA:
Un Enfoque Moderno
Antoni Bosch Editor Madrid
2. VARIAN Hal 2001 EJERCICIOS DE
MICROECONOMÍA INTERMEDIA
Antoni Bosch Editor Madrid
3. NICHOLSON Walter 2005 MICROECONOMÍA: Principios
básicos y aplicaciones
Thompson Madrid
4. PERLOFF Jeffrey M. 2005 MICROECONOMÍA Prentice-Hall México
D.F.
5. KATZ Michael,
ROSEN Harvey
2006 MICROECONOMÍA McGraw-Hill Bs. As.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
126
22. PRESUPUESTOS PARA CONTROL
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
PRESUPUESTOS PARA CONTROL
2. Código de Competencia
b.10.
3. Sigla Curricular COM-04222 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Cuarto 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes CONTABILIDAD DE COSTOS
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
FINANZAS I
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.10.
“Emplea conceptos y funciones de la contabilidad administrativa y presupuestos, tomando decisiones
respecto a planificación y control de la producción, en empresas de bienes y servicios”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.10.1 Aplica conceptos básicos de los costos; determinando su clasificación y aplicación, en relación a la
mano de obra directa, materiales directos y costos indirectos de fabricación, considerando su
clasificación.
b.10.2 Analiza el punto de equilibrio, el margen de contribución y la relación costo-volumen-utilidad;
empleando los sistemas de costos; calculando el costo por producto, precios y rentabilidad, en
función sistema de costo a corto y largo plazo.
b.10.3 Propone el presupuesto maestro; determinando las ventas e ingresos; calculando pronósticos a
mediano y largo plazo, estableciendo su ejecución y limitaciones.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
127
b.10.4 Realiza el presupuesto de producción; determinando las principales variables que intervienen en el
plan de producción; calculando el capital de trabajo en base a las políticas de inventarios, los costos
de los recursos necesarios en la obtención del producto final en base al plan de material directo,
compras y mano de obra, estableciendo sus limitaciones.
b.10.5 Elabora el presupuesto de capital; elaborando el estado de fuentes y usos, así como el plan de
capital; realizando la evaluación económica y financiera de proyectos; calculando el impacto en el
presupuesto de operación y financiero.
b.10.6 Elabora el presupuesto financiero; elaborando flujos de caja y estados financieros; realizando estados
de resultados y balances generales proyectados; determinando las necesidades de financiamiento y
las variables más relevantes a considerar en un plan financiero.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.10.1 Aplica conceptos básicos de los costos; determinando su clasificación y aplicación, en
relación a la mano de obra directa, materiales directos y costos indirectos de fabricación,
considerando su clasificación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 ELEMENTOS Y ANÁLISIS DE
COSTOS
1.1. Material directo
1.2. Mano de obra directa
1.3. Costos indirectos de fabricación
1.4. Clasificación de los costos
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.10.2 Analiza el punto de equilibrio, el margen de contribución y la relación costo-volumen-utilidad;
empleando los sistemas de costos; calculando el costo por producto, precios y rentabilidad,
en función sistema de costo a corto y largo plazo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2
DECISIONES SOBRE PRECIOS,
RENTABILIDAD DE PRODUCTOS Y
ADMINISTRACIÓN DE COSTOS
2.1. Análisis del punto de equilibrio
2.2. Análisis del margen de contribución
2.3. Análisis de la relación costo-volumen-utilidad
2.4. Planeación de utilidades
2.5. Influencias principales sobre recios
2.6. Categoría de costos de productos
2.7. Costeo y precios a corto y largo plazo
2.8. Costeo objetivo y precio objetivo
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
128
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.10.3 Propone el presupuesto maestro; determinando las ventas e ingresos; calculando
pronósticos a mediano y largo plazo, estableciendo su ejecución y limitaciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 PRESUPUESTO MAESTRO
3.1. Proceso presupuestal
3.2. Presupuestos con base cero
3.3. Modelos de presupuesto maestro
3.4. Clasificación del presupuesto maestro
3.5. Variables a considerar en el plan de ventas
3.6 El pronóstico de ventas y el plan de ventas
3.7. Diferentes métodos para planear y proyectar
las ventas
3.8. Limitaciones en el plan de ventas
3.9. La ejecución presupuestal
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.10.4 Realiza el presupuesto de producción; determinando las principales variables que intervienen
en el plan de producción; calculando el capital de trabajo en base a las políticas de
inventarios, los costos de los recursos necesarios en la obtención del producto final en base
al plan de material directo, compras y mano de obra, estableciendo sus limitaciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 PRESUPUESTO DE PRODUCCIÓN
4.1. Definición de las políticas de inventarios
4.2. La administración del capital de trabajo
4.3. Variables a considerar en el plan de
producción
4.4. Limitaciones del plan de producción
4.5. Determinación del plan de producción
4.6. Plan del material directo
4.7. Plan de compras
4.8. Plan de mano de obra
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
129
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.10.5 Elabora el presupuesto de capital; elaborando el estado de fuentes y usos, así como el plan
de capital; realizando la evaluación económica y financiera de proyectos; calculando el
impacto en el presupuesto de operación y financiero.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 PRESUPUESTO DE CAPITAL
5.1. Es estado de fuentes y usos
5.2. Los procesos de planeación estratégica y el
plan de capital
5.3. Clasificación de los planes de capital
5.4. La planeación de los proyectos de inversión
5.5. Evaluación de la bondad económica y
financiera de los proyectos
5.6. Impacto en el presupuesto de operación y
financiero
5.7. Financiación de los proyectos
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.10.6 Elabora el presupuesto financiero; elaborando flujos de caja y estados financieros; realizando
estados de resultados y balances generales proyectados; determinando las necesidades de
financiamiento y las variables más relevantes a considerar en un plan financiero.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 PRESUPUESTO FINANCIERO
6.1. Variables a considerar en el plan financiero
6.2. El flujo de caja
6.3. Las necesidades de financiación
6.4. Los costos financieros
6.5. Los estados financieros pro-forma
6.6. Estado de resultados proyectado
6.7. El balance general proyectado
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
130
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. ELEMENTOS Y ANÁLISIS DE COSTOS
10 5 0 15
2. DECISIONES SOBRE PRECIOS, RENTABILIDAD DE PRODUCTOS Y ADMINISTRACIÓN DE COSTOS
14 6 0 20
3. PRESUPUESTO MAESTRO 16 8 0 24
4. PRESUPUESTO DE PRODUCCIÓN 15 6 0 21
5. PRESUPUESTO DE CAPITAL 14 7 0 21
6. PRESUPUESTO FINANCIERO 11 8 0 19
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. HORNGREN Charles 2000 Contabilidad Administrativa Prentice Hall Bogotá
2. HORNGREN Charles 2002 Contabilidad de costos – enfoque
de gerencia
Prentice Hall Bogotá
3. FUNES Juan 2006 Contabilidad de Costos I-II Limusa México
D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
131
23. ECONOMETRÍA I
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
ECONOMETRÍA I
2. Código de Competencia
b.17.
3. Sigla Curricular COM-05223 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
5
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Quinto 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes CALCULO NUMÉRICO 10. Asignaturas
Sub- Secuentes
ECONOMETRÍA II
ANÁLISIS MULTIVARIADO
APLICADO
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.17.
“Demuestra las relaciones empíricas entre variables socioeconómicas, relacionando la teoría y los hechos
económicos, empleando la hipótesis de teoría económica, determinando el incumplimiento de alguno de los
supuestos del modelo lineal general y sus consecuencias sobre el estimador de mínimos cuadrados
ordinarios”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.17.1
Aplica el modelo lineal general; calculando el estimador de mínimos cuadrados ordinarios; empleando
la varianza de los errores y el coeficiente de determinación; determinando el estimador de máxima
verosimilitud y la multicolinealidad.
b.17.2 Determina la validez del modelo lineal; empleando el contraste de hipótesis; identificando los
intervalos de confianza; realizando la estimación bajo restricciones, aplicando variables ficticias.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
132
b.17.3 Comprende la lógica de la estimación mínimo - cuadrática; empleando estimadores robustos de la
matriz de varianzas y covarianzas de los estimadores.
b.17.4 Determina las causas de la heterocedasticidad; empleando el estimador de los mínimos cuadrados
generalizados; calculando matrices de covarianzas robustas a heterocedasticidad.
b.17.5 Determina las causas de la auto correlación; explicando la particularización del estimador de los
mínimos cuadrados generalizados; calculando matrices de covarianzas robustas a auto correlación.
b.17.6 Realiza el análisis de series temporales; empleando modelos ARIMA para especificación y para
predicción.
b.17.7 Emplea el teorema de Bayes; empleando inferencia bayesiana, intervalos de credibilidad y test de
hipótesis bayesianso; identificando métodos de simulación bayesiana; diferenciando entre la teoría
bayesiana y la clásica.
b.17.8 Aplica métodos con regresores estocásticos; identificando las propiedades de los estimadores
estadísticos; diferenciando la exogeneidad y la validez de los instrumentos, estimando la
uniecuacional; empleando modelos de ecuaciones simultaneas.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.17.1 Aplica el modelo lineal general; calculando el estimador de mínimos cuadrados ordinarios;
empleando la varianza de los errores y el coeficiente de determinación; determinando el
estimador de máxima verosimilitud y la multicolinealidad.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 MODELO LINEAL GENERAL:
ESPECIFICACIÓN Y ESTIMACIÓN
1.1. El estimador de mínimos cuadrados ordinarios
(MCO)
1.2. Propiedades del estimador de mínimos
cuadrados ordinarios
1.3. Estimador varianza de los errores y del
estimador MCO, coeficiente de determinación
1.4. Errores de especificación
1.5. Multicolinealidad
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
133
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.17.2 Determina la validez del modelo lineal; empleando el contraste de hipótesis; identificando los
intervalos de confianza; realizando la estimación bajo restricciones, aplicando variables
ficticias.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 INFERENCIA EN EL MODELO LINEAL
GENERAL
2.1. Contraste de hipótesis: tratamiento general
2.2. Algunos casos particulares
2.3. Intervalos de confianza
2.4. Estimación bajo restricciones. Contrastes de
sumas residuales
2.5. Variables ficticias
2.6. Predicción en el modelo lineal general
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.17.3 Comprende la lógica de la estimación mínimo - cuadrática; empleando estimadores robustos
de la matriz de varianzas y covarianzas de los estimadores.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 MATRICES DE COVARIANZAS NO
ESCALARES
3.1. Propiedades del estimador de mínimos
cuadrados ordinarios
3.2. Solución
3.3. Inferencia estadística con matrices de
covarianzas no escalares
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.17.4 Determina las causas de la heterocedasticidad; empleando el estimador de los mínimos
cuadrados generalizados; calculando matrices de covarianzas robustas a
heteroscedasticidad.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 HETEROSCEDASTICIDAD
4.1. Causas
4.2. Detección
4.3. Aplicación del estimador MCG a casos
sencillos
4.4. Matrices de covarianzas robustas a
heteroscedasticidad
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
134
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.17.5 Determina las causas de la auto correlación; explicando la particularización del estimador de
los mínimos cuadrados generalizados; calculando matrices de covarianzas robustas a auto
correlación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 AUTO CORRELACIÓN
5.1. Causas
5.2. Detección
5.3. Particularización del estimador de mínimos
cuadrados generalizados
5.4. Matrices de covarianzas robustas a
autocorrelación
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.17.6 Realiza el análisis de series temporales; empleando modelos ARIMA para especificación y
para predicción.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 ANÁLISIS DE SERIES TEMPORALES
6.1. Los instrumentos del análisis
6.2. Modelos ARIMA: Especificación
6.3. Modelos ARIMA: Predicción
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.17.7 Emplea el teorema de Bayes; empleando inferencia bayesiana, intervalos de credibilidad y
test de hipótesis bayesianso; identificando métodos de simulación bayesiana; diferenciando
entre la teoría bayesiana y la clásica.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 TEORÍA BAYESIANA
7.1. Probabilidad y teorema de Bayes
7.2. Información a priori: no informativa e
informativa
7.3. Inferencia bayesiana
7.4. Intervalos de credibilidad y test de hipótesis
bayesianos
7.5. Métodos de simulación bayesianos: MCMC
(Markov Chain Monte Carlo)
7.6. Teoría bayesiana vs. Teoría clásica
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
135
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
b.17.8 Aplica métodos con regresores estocásticos; identificando las propiedades de los
estimadores estadísticos; diferenciando la exogeneidad y la validez de los instrumentos,
estimando la uniecuacional; empleando modelos de ecuaciones simultaneas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 REGRESORES ESTOCÁSTICOS
8.1. Modelos con regresores estocásticos
8.2. Propiedades de los estimadores
8.3. Estimador de variables instrumentales
8.4. Contrastes de exogeneidad y validez de
instrumentos
8.5. Modelos de ecuaciones simultáneas:
Identificación
8.6. Modelos de ecuaciones simultáneas:
Estimación Uniecuacional
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. MODELO LINEAL GENERAL: ESPECIFICACIÓN Y ESTIMACIÓN
8 3 0 11
2. INFERENCIA EN EL MODELO LINEAL GENERAL
9 4 0 13
3. MATRICES DE COVARIANZAS NO ESCALARES
9 4 0 13
4. HETEROSCEDASTICIDAD 11 5 0 16
5. AUTO CORRELACIÓN 12 6 0 18
6. ANÁLISIS DE SERIES TEMPORALES
11 6 0 17
7. TEORÍA BAYESIANA 10 6 0 16
8. REGRESORES ESTOCÁSTICOS 10 6 0 16
TOTAL 60 40 0 120
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
136
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. MADDALA G. S. 1993 Introduction to econometrics Prentice Hall Madrid
2. NOVALES A 1992 Econometría McGraw-Hill México
D.F.
3. NOVALES A. Estadística y econometría McGraw-Hill México
D.F.
4. PEÑA D. Estadística, Modelos y Métodos Alianza Universidad México
D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
137
24. FINANZAS I
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
FINANZAS I
2. Código de Competencia
b.16.
3. Sigla Curricular COM-05324 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Quinto 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes PRESUPUESTOS PARA CONTROL
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
FINANZAS II
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.16.
“Analiza los elementos que conforman la administración financiera dentro de las organizaciones, así como la
evolución que ha tenido a través del tiempo; empleando técnicas relacionadas con el uso de los recursos
financieros, detectando las posibles fallas donde será capaz de implementar estrategias para el
mejoramiento de los resultados financieros”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.16.1 Comprende las funciones de la administración financiera; identificando el campo de las finanzas y su
evolución, además de las funciones de ésta; empleando el criterio de metas; determinando el papel
de los mercados financieros.
b.16.2 Comprende el cambio en la posición financiera de la organización; empleando los estados
financieros, como el balance general y el estado de resultados.
b.16.3 Emplea el análisis financiero; calculando el impacto de los factores económicos; determinando la
mejor situación financiera de la organización.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
138
b.16.4 Elabora pronósticos financieros; empleando los estados financieros de la organización, como el
Estado de Resultados, Presupuesto de Efectivo y Balance General; determinando el presupuesto de
efectivo.
b.16.5 Comprende el apalancamiento operativo y financiero; determinando el impacto individual de cada
uno y la combinación de ambos en las operaciones financieras de la organización.
b.16.6 Propone el capital de trabajo; determinando las necesidades de la organización en función a los
niveles de venta, estructura de activos e inventario requerido, considerando el ciclo del flujo de
efectivo, la cuentas por cobrar y los valores negociables, además de los patrones de financiamiento y
los valores negociables.
b.16.7 Emplea las fuentes de financiamiento a corto plazo; indicando las tasas y el tipo de financiamiento
comercial, bancario e internacional.
b.16.8 Elabora el presupuesto de capital; empleando criterios para la toma de decisiones en base al valor
del dinero en el tiempo; calculando el rendimiento de las inversiones.
b.16.9 Determina el costo de capital; empleando el criterio del costo de la deuda, del capital preferente y el
capital contable común; indicando la estructura de capital óptima; identificando el coto de capital
marginal.
b.16.10 Emplea flujos contables en la decisión del presupuesto de capital; identificando estrategias de
selección, racionamiento de capital y criterios para la toma de decisiones.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.16.1 Comprende las funciones de la administración financiera; identificando el campo de las
finanzas y su evolución, además de las funciones de ésta; empleando el criterio de metas;
determinando el papel de los mercados financieros.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 LAS METAS Y LAS FUNCIONES DE
LA ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
1.1. El campo de las finanzas
1.2. Evolución del campo de las finanzas
1.3. Funciones de la administración financiera
1.4. Dirección corporativa
1.5. Metas de la administración financiera
1.6. El papel de los mercados financieros
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
139
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.16.2 Comprende el cambio en la posición financiera de la organización; empleando estados
financieros, como el balance general y el estado de resultados, determinando la influencia de
la depreciación y los impuestos y la formulación de flujos de fondos y efectivo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 REVISIÓN DE CONTABILIDAD
2.1. Estado de resultados
2.2. Balance general
2.3. Estado de cambios en la situación financiera
2.4. Depreciación y flujos de fondos
2.5. Flujo de efectivo neto
2.6. Consideraciones de impuestos sobre la renta
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.16.3 Emplea el análisis financiero; calculando el impacto de los factores económicos;
determinando la mejor situación financiera de la organización y las tendencias a corto y largo
plazo, empleando razones financieras.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 ANÁLISIS FINANCIERO
3.1. Análisis de razones financieras
3.2. Análisis de tendencias
3.3. Impacto de la inflación en el análisis financiero
3.4. Otros elementos de distorsión en las utilidades
reportadas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.16.4 Elabora pronósticos financieros; empleando los estados financieros de la organización, como
el Estado de Resultados, Presupuesto de Efectivo y Balance General; determinando el
presupuesto de efectivo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 PRONÓSTICOS FINANCIEROS
4.1. Elaboración de estados financieros proforma
4.2. Estado de resultados proforma
4.3. Presupuesto de efectivo
4.4. Balance general proforma
4.5. Método del porcentaje de ventas
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
140
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.16.5 Comprende el apalancamiento operativo y financiero; determinando el impacto individual de
cada uno y la combinación de ambos en las operaciones financieras de la organización,
estableciendo el grado de éste.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 APALANCAMIENTO OPERATIVO Y
FINANCIERO
5.1. Apalancamiento de un negocio
5.2. Apalancamiento operativo
5.3. Apalancamiento financiero
5.4. Combinación del apalancamiento operativo y
financiero
5.5. Grado de apalancamiento combinado
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.16.6 Propone el capital de trabajo; determinando las necesidades de la organización en función a
los niveles de venta, estructura de activos e inventario requerido, considerando el ciclo del
flujo de efectivo, la cuentas por cobrar y los valores negociables, además de los patrones de
financiamiento y los valores negociables.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 CAPITAL DE TRABAJO Y
DECISIONES DE FINANCIAMIENTO
6.1. La naturaleza del crecimiento en los activos
6.2. Control de activos: coordinación de las ventas
y de la producción
6.3. Patrones de financiamiento
6.4. La decisión de financiamiento
6.5. Cambios en la estructura de los activos
6.6. Administración de los activos circulantes
6.7. Ciclo del flujo de efectivo
6.8. Cobranza y desembolsos
6.9. Valores negociables
Administración de las cuentas por cobrar
6.11. Administración del inventario
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
141
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.16.7 Emplea las fuentes de financiamiento a corto plazo; indicando las tasas y el tipo de
financiamiento comercial, bancario e internacional.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 FUENTES DE FINANCIAMIENTO A
CORTO PLAZO
7.1. Crédito comercial
7.2. Crédito bancario
7.3. Tasa preferencial y tasa LIBOR
7.4. Financiamiento a través de papel comercial
7.5. Endeudamiento en el extranjero
7.6. Usó de fianzas en el financiamiento a corta
plazo
7.7. Financiamiento por medio de cuentas por
cobrar
7.8. Financiamiento contra el inventario
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
b.16.8 Elabora el presupuesto de capital; empleando criterios para la toma de decisiones en base al
valor del dinero en el tiempo; calculando el rendimiento de las inversiones en acciones y
bonos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 PRESUPUESTO DE CAPITAL
8.1. El valor del dinero a través del tiempo
8.2. Determinación del valor de una anualidad
8.3. Determinación del rendimiento de una
inversión
8.4. Valuación de bonos
8.5. Valuación y la acción preferente y común
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
142
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 9
b.16.9 Determina el costo de capital; empleando el criterio del costo de la deuda, del capital
preferente y el capital contable común; indicando la estructura de capital óptima;
identificando el costo de capital marginal.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
9 COSTO DE CAPITAL
9.1. Costo de la deuda
9.2. Costos del capital preferente
9.3. Costo del capital contable común
9.4. Estructura de capital óptima costos
ponderados
9.5. Adquisiciones de capital y toma de decisiones
de inversión
9.6. El costo de capital marginal
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 10
b.16.10 Emplea flujos contables en la decisión del presupuesto de capital; identificando estrategias de
selección, racionamiento de capital y criterios para la toma de decisiones al momento de
formular estrategias de inversión para reemplazo y gastos electivos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
10 LA DECISIÓN DEL PRESUPUESTO
DE CAPITAL
10.1. Consideraciones administrativas
10.2. Flujos contables versus flujos de efectivo
10.3. Estrategias de selección
10.4. Racionamiento de capital
10.5. Perfil del valor presente neto
10.6. Combinación del análisis de flujo de efectivo y
de la estrategia de selección
10.7. Decisión real de inversión
10.8 La decisión de remplazo
10.9 Gastos electivos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
143
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. LAS METAS Y LAS FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
6 3 0 9
2. REVISIÓN DE CONTABILIDAD 6 4 0 10
3. ANÁLISIS FINANCIERO 8 4 0 12
4. PRONÓSTICOS FINANCIEROS 10 4 0 14
5. APALANCAMIENTO OPERATIVO Y FINANCIERO
9 4 0 13
6. CAPITAL DE TRABAJO Y DECISIONES DE FINANCIAMIENTO
8 3 0 11
7. FUENTES DE FINANCIAMIENTO A CORTO PLAZO
8 3 0 11
8. EL PROCESO DEL PRESUPUESTO DE CAPITAL
8 4 0 12
9. COSTO DE CAPITAL 6 3 0 9
10. LA DECISIÓN DEL PRESUPUESTO DE CAPITAL
6 3 0 9
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. GITMAN J. Lawrence 2003 PRINCIPIOS DE
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
Pearson Education
10MA ed.
Bogotá
2. BODIE Z. y MERTON R. 2000 FINANZAS Pearson Bogotá
3. BLOCK S. B. y HIRT G. A. 2000 FUNDAMENTOS DE GERENCIA
FINANCIERA
McGraw-Hill Bs. As.
4. ROSS S. A., WESTERFIELD
R. W. y JORDAN B. D.
2006 FUNDAMENTOS DE FINANZAS
CORPORATIVAS
McGraw-Hill Bs. As.
5. BREALEY R. A. y MYERS
S. C.
2003 PRINCIPIOS DE FINANZAS
CORPORATIVAS
McGraw-Hill Bs. As.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
144
25. INVESTIGACIÓN OPERATIVA II
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
INVESTIGACIÓN OPERATIVA II
2. Código de Competencia
b.15.
3. Sigla Curricular COM-05225 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Quinto 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes INVESTIGACIÓN OPERATIVA I
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
ANÁLISIS MULTIVARIADO
APLICADO
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.15.
“Desarrolla estrategias de solución a problemas complejos y sistemas reales con la finalidad de mejorar su
funcionamiento y tomar decisiones teniendo en cuenta los recursos, objetivos definidos así como las
restricciones existentes; analizando el comportamiento de las variables involucradas; aplicando teorías,
conceptos, métodos y herramientas definidas; formulando modelos matemáticos, estadísticos, de algoritmos
y de programación para su solución”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.15.1
Determina la distancia mínima entre dos vértices y el número de vértices mínimos que debe
recorrerse para unirlos; representando situaciones de la vida real en modelos matemáticos;
realizando el modelado de situaciones particulares; articulando algoritmos específicos de aplicación;
comprendiendo la teoría y la aplicación de las redes o grafos.
b.15.2 Obtiene soluciones óptimas y factibles a problemas en los que es necesarios tomar decisiones en
etapas sucesivas toda vez que las decisiones tomadas condicionan la evolución futura del sistema;
representando situaciones de la vida real en modelos matemáticos; realizando el modelado de
situaciones particulares; articulando algoritmos específicos de aplicación; comprendiendo la teoría y
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
145
la aplicación de la programación dinámica.
b.15.3 Determina soluciones a problemas relacionados con la óptima administración de los inventarios
representando situaciones de la vida real en modelos matemáticos; realizando el modelado de
situaciones particulares; articulando algoritmos específicos de aplicación; comprendiendo la teoría y
la aplicación de modelos de inventario determinístico.
b.15.4 Determina soluciones a problemas relacionados con sistemas donde las variables demandan servicio
a una estación que tiene capacidad limitada de atención y salen luego de haber sido atendidos;
representando situaciones de la vida real en modelos matemáticos; realizando el modelado de
situaciones particulares; articulando algoritmos específicos de aplicación; comprendiendo la teoría y
la aplicación de modelos de línea de espera o colas.
b.15.5 Determina soluciones a problemas relacionados con procesos estocásticos discretos en que la
probabilidad de ocurrencia de los eventos dependen inmediatamente del anterior; representando
situaciones de la vida real en modelos matemáticos; realizando el modelado de situaciones
particulares; articulando algoritmos específicos de aplicación; comprendiendo la teoría y la aplicación
de modelos de cadena de Markov.
b.15.6 Optimiza la función objetivo; empleando el procedimiento matemático denominado programación no
lineal; resolviendo un problema indeterminado; formulando a través de ecuaciones no lineales la
función objetivo y las restricciones a las que están sujetas las variables; representando problemas de
la vida real en modelos de programación no lineal; comprendiendo la teoría y aplicación de modelos
no lineales.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.15.1 Determina la distancia mínima entre dos vértices y el número de vértices mínimos que debe
recorrerse para unirlos; representando situaciones de la vida real en modelos matemáticos;
realizando el modelado de situaciones particulares; articulando algoritmos específicos de
aplicación; comprendiendo la teoría y la aplicación de las redes o grafos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 TEORÍA Y APLICACIÓN DE REDES Ó
GRAFOS
1.1. Definiciones para redes
1.2. Algoritmo de árbol de expansión mínima
1.3. Problema de la ruta más corta
1.4. Modelo de flujo máximo
1.5. Problema del flujo capacitado con costo
mínimo
1.6. Métodos CPM y PERT
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
146
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.15.2 Obtiene soluciones óptimas y factibles a problemas en los que es necesario tomar decisiones
en etapas sucesivas, toda vez que las decisiones tomadas condicionan la evolución futura del
sistema; representando situaciones de la vida real en modelos matemáticos; realizando el
modelado de situaciones particulares; articulando algoritmos específicos de aplicación;
comprendiendo la teoría y la aplicación de la programación dinámica.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2
TEORÍA Y APLICACIÓN DE
PROGRAMACIÓN DINÁMICA
2.1. Introducción
2.2. Principio de descomposición
2.3. Decisiones en múltiples etapas
2.4. Funciones
2.5. Diferentes planeamientos del modelo de
programación dinámica
2.6. Métodos de solución
2.7. Comparación de los métodos
2.8. Aplicaciones a la producción
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.15.3 Determina soluciones a problemas relacionados con la óptima administración de los
inventarios representando situaciones de la vida real en modelos matemáticos; realizando el
modelado estático y dinámico; comprendiendo la teoría y la aplicación de modelos de
inventario determinístico.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3
TEORÍA Y APLICACIÓN DE
MODELOS DE INVENTARIO
DETERMINÍSTICO
3.1. Modelo general de inventario
3.2. Modelos estáticos de cantidad económica de
pedido
3.3. Modelos dinámicos de cantidad económica de
pedido
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
147
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.15.4 Determina soluciones a problemas relacionados con sistemas donde las variables demandan
servicio a una estación que tiene capacidad limitada y salen luego de haber sido atendidos;
representando situaciones de la vida real en modelos empleando distribuciones de Erlang,
sistemas de atención poblacional finita o infinita para poblaciones del mismo tipo para
sistemas de línea de espera o colas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4
TEORÍA Y APLICACIÓN DE
MODELOS DE LÍNEA DE ESPERA O
COLAS
4.1. Sistemas de espera
4.2. Características de los sistemas
4.3. Clasificación de los sistemas
4.4. Funciones de distribución de las líneas de
espera
4.5. Revisión de las propiedades y estimación de
parámetros
4.6. Distribución de Erlang
4.7. Propiedades
4.8. Sistemas de un canal de atención población
finita o Infinita
4.9.
4.10.
Sistemas con múltiples canales de atención
poblaciones finitas e Infinitas
4.11. Modelos con distribución tipo Erlang con uso o
varios canales de atención
4.12. Sistemas no poissoniarios
4.13. Modelos con un canal de atención
4.14. Sistemas de líneas de espera de optimización
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
148
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.15.5 Determina soluciones a problemas relacionados con procesos estocásticos discretos en que
la probabilidad de ocurrencia de los eventos dependen inmediatamente del anterior;
realizando el modelado de situaciones particulares; articulando algoritmos específicos de
aplicación; comprendiendo la teoría y la aplicación de modelos de cadena de Markov, en
procesos de renovación, de Markov y casos de nacimiento y muerte.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5
TEORÍA Y APLICACIÓN DE
MODELOS DE CADENA DE
MARKOV
5.1. Definiciones
5.2. Tipos de procesos estocásticos
5.3. Procesos de contabilización
5.4. Procesos de renovación
5.5. Procesos de Markov
5.6. Casos de nacimiento o muerte
5.7. Cadenas de Markov
5.8. Tipos de cadenas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.15.6 Optimiza la función objetivo; empleando programación no lineal; resolviendo un problema
indeterminado; formulando a través de ecuaciones no lineales la función objetivo y las
restricciones a las que están sujetas las variables; determinando la pertinencia de la
aplicación de optimización con y sin restricciones, métodos de Lagrange y de Kuhn-Tuker.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6
TEORÍA Y APLICACIÓN DE
MODELOS DE PROGRAMACIÓN NO
LINEAL
6.1. Modelos de optimización sin restricciones
6.2. Optimización con restricciones
6.3. Métodos de Lagrange
6.4. Condiciones de Kuhn-Tucker
6.5. Casos de desigualdades
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
149
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. TEORÍA Y APLICACIÓN DE REDES Ó GRAFOS
12 5 0 17
2. TEORÍA Y APLICACIÓN DE PROGRAMACIÓN DINÁMICA
13 6 0 19
3. TEORÍA Y APLICACIÓN DE MODELOS DE INVENTARIO DETERMINÍSTICO
14 8 0 22
4. TEORÍA Y APLICACIÓN DE MODELOS DE LÍNEA DE ESPERA O COLAS
14 7 0 21
5. TEORÍA Y APLICACIÓN DE MODELOS DE CADENA DE MARKOV
14 7 0 21
6. TEORÍA Y APLICACIÓN DE MODELOS DE PROGRAMACIÓN NO LINEAL
13 7 0 20
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. PRAWDA Juan 1998 Métodos y Modelos de
Investigación de Operaciones
Tomos I y II
Limusa México
D.F.
2. SHAMNLIN James 1996 Investigación de Operaciones Mcgraw Hill Bs. As.
3. TAHA Hamdy 2010 Investigación de Operaciones Prentice Hall México
D.F.
4. TORREY Marco
Antonio
Técnicas Industriales de
Producción
Dolmensa Madrid
5. WINSTON Wane 2004 Investigación de Operaciones,
Editorial
Iberoamericana México
D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
150
26. MACROECONOMÍA I
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
MACROECONOMÍA I
2. Código de Competencia
b.18.
3. Sigla Curricular COM-05226 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
6
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Quinto 80
40
0
120
9. Asignaturas precedentes MICROECONOMÍA II
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
MACROECONOMÍA II
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.18.
“Comprende la aplicación de políticas económicas; empleando la teoría macroeconómica, evaluando su
impacto en la actividad económica y de los sectores que la componen, determinando el equilibrio y la
trayectoria de la economía en el corto plazo”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.18.1 Describe el comportamiento del PIB de un país; identificando el nivel de precios e inflación, ahorro e
inversión y el nivel de desempleo de la economía; indicando las variaciones de la balanza de pagos
respecto a indicadores de deuda externa.
b.18.2 Comprende el consumo en la economía; empleando la función de consumo keynesiana, el modelos
de ahorro y consumo en dos periodos y la teoría de ciclos de vida.
b.18.3 Determina el rol de la inversión en una economía; empleando la tasa de interés y su relación con el
costo del capital; realizando el cálculo del nivel de stock de capital deseado e inversión.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
151
b.18.4 Comprende el rol del Gobierno en la aplicación de la política fiscal; empleando la restricción
presupuestaria, en relación con la deuda pública y sus efectos sobre el crecimiento económico;
determinando los ciclos económicos y el balance estructural en la economía.
b.18.5 Comprende el comportamiento de una economía cerrada; determinando el equilibrio de ésta;
indicando los efectos de la política fiscal ante la ausencia de intercambio comercial empleando el
método de los periodos.
b.18.6 Evalúa el comportamiento de una economía abierta; determinando el equilibrio de la cuenta corriente
y el efecto del tipo de cambio real en ésta; identificando el impacto de la movilidad del capital;
explicando la relación entre las tasas de interés y el nivel de actividad.
b.18.7 Comprende el impacto de los términos de intercambio sobre la cuenta corriente; empleando la teoría
macroeconómica y establecer la competitividad entre países; identificando el efecto que tiene en la
economía la libre movilidad de los factores económicos.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.18.1 Describe el comportamiento del PIB de un país; identificando el nivel de precios e inflación,
ahorro e inversión y el nivel de desempleo de la economía; indicando las variaciones de la
balanza de pagos respecto a indicadores de deuda externa.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 LOS DATOS DE LA
MACROECONOMÍA
1.1. Medición de la actividad económica
1.2. Variables nominales y reales y la medición de
la inflación
1.3. PIB real como medición de bienestar
1.4. PIB y PNB
1.5. Ahorro Inversión
1.6. Déficit de la cuenta corriente como exceso de
gasto
1.7. Cuenta financiera y la Balanza de pagos
1.8. La posición de la inversión internacional y la
deuda externa
1.9. Tipo de cambio
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
152
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.18.2 Comprende el consumo en la economía; empleando la función de consumo keynesiana, el
modelo de ahorro y consumo en dos periodos y la teoría de ciclos de vida.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 CONSUMO
2.1. Función de consumo keynesiana
2.2. Restricción intertemporal
2.3. Modelo de Ahorro y Consumo en dos periodos
2.4. Teoría del ciclo de vida
2.5. Teoría del Ingreso permanente
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.18.3 Determina el rol de la inversión en una economía; empleando la tasa de interés y su relación
con el costo del capital; realizando el cálculo del nivel de stock de capital deseado e
inversión.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 INVERSIÓN
3.1. Demanda de capital
3.2. Tasa de interés nominal, real y su relación con
precio de alquiler de capital
3.3. Stock de capital deseado e inversión
3.4. Evaluación de proyectos y la Q de Tobin
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.18.4 Comprende el rol del Gobierno en la aplicación de la política fiscal; empleando la restricción
presupuestaria, en relación con la deuda pública y sus efectos sobre el crecimiento
económico; determinando los ciclos económicos y el balance estructural en la economía.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 GOBIERNO Y POLÍTICA FISCAL
4.1. Definiciones y evidencia
4.2. Restricción presupuestaria intertemporal
4.3. Dinámica de la deuda pública y sus efectos
sobre el crecimiento económico
4.4. Equivalencia Ricardiana
4.5. Ciclo económico y Balance estructural
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
153
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.18.5 Comprende el comportamiento de una economía cerrada; determinando el equilibrio de ésta;
indicando los efectos de la política fiscal ante la ausencia de intercambio comercial
empleando el método de los periodos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 ECONOMÍA CERRADA
5.1. Equilibrio de una economía cerrada
5.2. Efectos de la política fiscal
5.3. Modelo de dos periodos
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.18.6 Evalúa el comportamiento de una economía abierta; determinando el equilibrio de la cuenta
corriente y el efecto del tipo de cambio real en ésta; identificando el impacto de la movilidad
del capital; explicando la relación entre las tasas de interés y el nivel de actividad.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6
ECONOMÍA ABIERTA I: CUENTA
CORRIENTE Y TIPO DE CAMBIO
REAL
6.1. Cuenta Corriente de Equilibrio
6.2. Movilidad imperfecta de capitales
6.3. Ahorro e inversión en una economía abierta
6.4. Modelo de dos periodos
6.5. Tipo de cambio real y la cuenta corriente
Poder de paridad de compra, tasas de interés
y nivel de actividad
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.18.7 Comprende el impacto de los términos de intercambio sobre la cuenta corriente; empleando
la teoría de Harrod-Balassa-Samuelson estableciendo la competitividad entre países;
identificando el efecto que tiene en la economía la libre movilidad de los factores económicos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7
ECONOMÍA ABIERTA II: CUENTA
CORRIENTE Y TIPO DE CAMBIO
REAL
7.1. Teoría de Harrod-Balassa-Samuelson
7.2. Factores y libre movilidad de capitales
7.3. Términos de intercambio
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
154
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. LOS DATOS DE LA MACROECONOMÍA
10 4 0 14
2. CONSUMO 12 5 0 17
3. INVERSIÓN 10 6 0 16
4. GOBIERNO Y POLÍTICA FISCAL 11 7 0 18
5. ECONOMÍA CERRADA 13 7 0 20
6. ECONOMÍA ABIERTA I: CUENTA CORRIENTE Y TIPO DE CAMBIO REAL
12 6 0 18
7. ECONOMÍA ABIERTA II: CUENTA CORRIENTE Y TIPO DE CAMBIO REAL
12 5 0 17
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. MANKIW Gregory 2002 MACROECONOMÍA Antoni Bosch Editor Madrid
2. HALL Robert,
TAYLOR Jhon
1993 MACROECONOMÍA Antoni Bosch Editor Madrid
3. BLANCHARD Olivier 2002 MACROECONOMÍA Pearson-Prentice Hall México
D.F.
4. MONÉS Ma. Antonia 1994 CURSO DE MACROECONOMÍA Antoni Bosch Editor Madrid
5. SACHS Jefrey,
LARRAÍN Felipe
2002 MACROECONOMÍA EN LA
ECONOMÍA GLOBAL
Pearson-Prentice Hall México
D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
155
27. MERCADOTECNIA I
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
MERCADOTECNIA I
2. Código de Competencia
b.19.
3. Sigla Curricular COM-05227 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
0
4
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Quinto 80
0
0
80
9. Asignaturas precedentes DESARROLLO ORGANIZACIONAL
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
MERCADOTECNIA II
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.19.
“Comprende el manejo de estrategias de mercadotecnia, que le permitan establecer programas en el ámbito
empresarial en la toma de decisiones referente a productos, servicios, promociones o difusiones; empleando
la teoría respecto a una mezcla efectiva de tácticas comerciales, planificando la realización de actividades en
las organizaciones que permitan la maximización de beneficios a partir de una visión fundamentada en la
sociedad, la empresa y el hombre, que le permita atender adecuadamente las necesidades y deseos
auténticos de grupos e individuos, de acuerdo a los modelos de mercados”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.19.1 Comprende el concepto de mercadotecnia; empleando criterios teóricos respecto a los enfoques
tradicionales y nuevos; determinando los factores del entorno que influyen en el mercado, como los
políticos, económicos, socioculturales y tecnológicos.
b.19.2 Analiza el comportamiento del consumidor, tanto de forma individual como colectiva; identificando sus
necesidades, clasificándolas según importancia; determinando los valores y motivaciones que lo
inducen a adoptar una conducta respecto al consumo de un bien o servicio.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
156
b.19.3 Evalúa el comportamiento del mercado en función a la segmentación del mismo; empleando criterios
para determinar el tipo de segmentación y, en consecuencia, el mercado objetivo; determinando el
mercado objetivo para el análisis.
b.19.4 Formula la mezcla comercial; identificando las características de los productos y servicios;
empleando las 4p`s del mix, producto, precio, plaza y promoción.
b.19.5 Elabora el plan de marketing; identificando el tipo de organización que se requiere para llevar a cabo
éste; determinando su estructura y los objetivos que se deben llevar a cabo para su ejecución.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.19.1 Comprende el concepto de mercadotecnia; empleando criterios teóricos respecto a los
enfoques tradicionales y nuevos; determinando los factores del entorno que influyen en el
mercado, como los políticos, económicos, socioculturales y tecnológicos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 PRINCIPIOS DE MARKETING
1.1. Concepto de mercadotecnia
1.2. La evolución de la mercadotecnia
1.3. Nuevos enfoques de la mercadotecnia
1.4. Mercado: modalidades de mercado
1.5. Factores que influyen en el mercado
1.6.
Factores del entorno: PEST: políticos,
económicos, socioculturales y tecnológicos;
factores naturales
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.19.2 Analiza el comportamiento del consumidor, tanto de forma individual como colectiva;
identificando sus necesidades, clasificándolas según importancia; determinando los valores y
motivaciones que lo inducen a adoptar una conducta respecto al consumo de un bien o servicio.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 COMPORTAMIENTO DEL
CONSUMIDOR
2.1. Análisis del comportamiento del consumidor
2.2. Las necesidades: clasificación e importancia
2.3. Los valores sociales que inducen la conducta
2.4. Motivaciones del consumidor
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
157
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.19.3 Evalúa el comportamiento del mercado en función a la segmentación del mismo; empleando
criterios para determinar el tipo de segmentación y, en consecuencia, el mercado objetivo;
determinando el mercado objetivo para el análisis.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 MERCADO Y SEGMENTACIÓN
3.1. Mercado y segmentación: tipos y criterios de
segmentación
3.2. Selección del mercado objetivo
3.3. Aplicación de la segmentación
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.19.4 Formula la mezcla comercial; identificando las características de los productos y servicios;
empleando las 4p`s del mix, producto, precio, plaza y promoción.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 MEZCLA COMERCIAL O
MARKETING MIX
4.1. Producto / Servicio
4.2. Precio / Costo
4.3. Plaza / Distribución
4.4. Promoción / Comunicación
4.5. Publicidad
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.19.5 Elabora el plan de marketing; identificando el tipo de organización que se requiere para llevar
a cabo éste; determinando su estructura y los objetivos que se deben llevar a cabo para su
ejecución.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 PLAN DE MARKETING
5.1. Gestión de los esfuerzos de Marketing
5.2. Organización e Implementación del Plan de
Marketing
5.3. Estructura del Plan de Marketing
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
158
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. PRINCIPIOS DE MARKETING 15 0 0 15
2. COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR
14 0 0 14
3. MERCADO Y SEGMENTACIÓN 15 0 0 15
4. MEZCLA COMERCIAL O MARKETING MIX
16 0 0 16
5. PLAN DE MARKETING 20 0 0 20
TOTAL 80 0 0 80
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. HOROVITZ, Jacques
y JURGENS PANAK,
Michele
1994 La satisfacción total del cliente' McGraw –Hill Bogotá
2. LEWITT, Theodore 1986 Comercialización creativa Compañía Editorial
Continental S.A.
Madrid
3. PORTER, Michael 1997 Estrategia Competitiva. Técnicas
para el Análisis de los Sectores
Industriales y la Competencia
Compañía Editorial
Continental Sociedad
Anónima
Madrid
4. PORTER, Michael 1994 La ventaja competitiva de las
naciones,
Compañía Editorial
Continental S.A.
Madrid
5. RIES, Al y TROUT,
Jack
1993 Las 22 Leyes Inmutables del
Marketing
McGraw-Hill Bs. As.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
159
28. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y CONSULTA
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y CONSULTA
2. Código de Competencia
b.19.
3. Sigla Curricular COM-05228 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
0
4
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Quinto 80
0
80
9. Asignaturas precedentes NINGUNO
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.19.
“Aplica métodos y técnicas específicas de investigación y consulta, identificando el conjunto de actividades
que permiten realizar investigación; formulando hipótesis, analizando indicadores y variables de medición;
sistematizando procedimientos en el proceso de adquirir nuevos conocimientos; aplicando estrategias e
instrumentos propios de la investigación; interpretando información; definiendo objetivos, acciones y planes”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.14.1 Describe elementos del conocimiento científico; explicando la evolución del mismo; relacionando el
conocimiento empírico y el proceso cognoscitivo; discutiendo la razón humana y el origen del
conocimiento.
b.14.2 Clasifica la ciencia; explicando la evolución y el concepto de ciencia; identificando los requerimientos
para ser considera como tal; determinando sus componentes.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
160
b.14.3 Aplica el método científico; identificando los elementos, etapas, condiciones y conceptos;
relacionando el problema de investigación con la hipótesis; diferenciando el tipo de investigación
entre experimental, teórica, pura y aplicada.
b.14.4 Aplica metodología, métodos y técnicas de investigación; diferenciando entre métodos teóricos y
empíricos; empleando técnicas de recolección de información, diagnóstico, pronósticos y
confrontación con la realidad.
b.14.5 Determina la planificación de la investigación; identificando los niveles y fases de la investigación;
elaborando el perfil de la investigación; realizando el diseño de la investigación pura o aplicada,
obteniendo resultados de la investigación.
b.14.6 Determina el tema de investigación y sus orígenes; identificando el área de investigación, según sea
ésta pura o aplicada; elaborando la formulación del problema de investigación, según el tipo de
investigación; ilustrando el análisis causa efecto.
b.14.7 Comprende los objetivos, acciones, justificación y alcances de la investigación; discriminando entre
objetivo general y específicos, y sus acciones; determinando la justificación teórica, temática,
económica, social y ambiental de la misma; identificando el alcance teórico, geográfico, temporal e
institucional de la investigación.
b.14.8 Plantea la fundamentación del marco teórico de la investigación; identificando las funciones de la
teoría en la investigación pura y aplicada; determinando el contenido del marco teórico y las fuentes
de información para su elaboración.
b.14.9 Formula la hipótesis y la operativización de variables; diferenciando la función y los requisitos de la
hipótesis según sea el tipo de investigación; realizando la matriz de consistencia; elaborando la
matriz de consistencia.
b.14.10 Plantea el diseño de la investigación; realizando la planificación según objetivos y acciones,
seleccionando instrumentos de investigación; indicando el temario tentativo y el cronograma de
trabajo; determinando el temario tentativo y el cronograma de trabajo.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
161
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.14.1 Describe elementos del conocimiento científico; explicando la evolución del mismo;
relacionando el conocimiento empírico y el proceso cognoscitivo; discutiendo la razón
humana y el origen del conocimiento.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
1.1. Origen del conocimiento
1.2. La razón humana
1.3. El proceso cognoscitivo
1.4. Conocimiento empírico
1.5. El conocimiento científico
1.6. Evolución del conocimiento científico
1.7. Elementos del conocimiento científico
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.14.2 Clasifica la ciencia; explicando la evolución y el concepto de ciencia; identificando los
requerimientos para ser considera como tal; determinando sus componentes.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 CIENCIA Y SU CLASIFICACIÓN
2.1. Conceptualización de ciencia
2.2. Evolución de la ciencia
2.3. Componentes y requisitos de una ciencia
2.4. Clasificación de ciencia por su objeto
2.5. Clasificación por su objetivo
2.6. Clasificación por su método
2.7. Profesiones y oficios
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
162
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.14.3 Aplica el método científico; identificando los elementos, etapas, condiciones y conceptos;
relacionando el problema de investigación con la hipótesis; diferenciando el tipo de
investigación entre experimental, teórica, pura y aplicada.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 EL MÉTODO CIENTÍFICO,
INVESTIGACIÓN PURA Y APLICADA
3.1. Conceptualización del método científico
3.2. Etapas y condiciones del método científico
3.3. Elementos del método científico
3.4. Relación problema Hipótesis
3.5. La investigación teórica y la investigación
empírica
3.6. La investigación experimental
3.7. La experimentación teórica
3.8. La investigación pura
3.9. La investigación aplicada
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.14.4 Aplica metodología, métodos y técnicas de investigación; diferenciando entre métodos
teóricos y empíricos; empleando técnicas de recolección de información, diagnóstico,
pronósticos y confrontación con la realidad.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN Y CONSULTA
4.1. Definición y características de los métodos de
investigación
4.2. Metodología y métodos de investigación
4.3. Métodos Teóricos de investigación
4.4. Métodos empíricos de investigación
4.5. Técnicas de recolección de información
4.6. Técnicas de elaboración de la propuesta
4.7. Técnicas de confrontación con la realidad
4.8. Técnicas de pronósticos
4.9. Técnicas de diagnósticos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
163
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.14.5 Determina la planificación de la investigación; identificando los niveles y fases de la
investigación; elaborando el perfil de la investigación; realizando el diseño de la investigación
pura o aplicada, obteniendo resultados de la investigación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 PLANIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
5.1. Niveles de investigación
5.2. Fases de la investigación
5.3. Perfil de investigación
5.4. Documento final de investigación
5.5. Diseño de la investigación pura
5.6. Diseño de la investigación aplicada
5.7. Resultados de la investigación
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.14.6 Determina el tema de investigación y sus orígenes; identificando el área de investigación,
según sea ésta pura o aplicada; elaborando la formulación del problema de investigación,
según el tipo de investigación; ilustrando el análisis causa efecto.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 TEMA Y PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
6.1. Tema de investigación
6.2. Orígenes de temas de investigación
6.3. Áreas de investigación pura y aplicada
6.4. Formulación del problema de investigación
pura
6.5. Tipos de problemas según los parámetros
utilizados
6.7. Formulación del problema de investigación
aplicada
6.8. Análisis causa efecto
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
164
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.14.7 Comprende los objetivos, acciones, justificación y alcances de la investigación; discriminando
entre objetivo general y específicos, y sus acciones; determinando la justificación teórica,
temática, económica, social y ambiental de la misma; identificando el alcance teórico,
geográfico, temporal e institucional de la investigación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS,
ACCIONES, JUSTIFICACIÓN Y
ALCANCE
7.1. Concepto de objetivos
7.2. Objetivo general y objetivos específicos
7.3. Objetivos y acciones
7.4. Justificación teórica, temática, económica,
social y ambiental
7.5. Alcance teórico, geográfico, temporal e
institucional
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
b.14.8 Plantea la fundamentación del marco teórico de la investigación; identificando las funciones
de la teoría en la investigación pura y aplicada; determinando el contenido del marco teórico
y las fuentes de información para su elaboración.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE
LA INVESTIGACIÓN
8.1. Funciones de la teoría en la investigación pura
8.2. Construcción del Marco teórico
8.3. Funciones de la teoría en la investigación
aplicada
8.4. Construcción de la Fundamentación teórica
8.5. Fuentes de información
8.6. Definición del contenido del marco teórico
8.7. Desarrollo del marco teórico
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
165
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 9
b.14.9 Formula la hipótesis y la operativización de variables; diferenciando la función y los requisitos
de la hipótesis según sea el tipo de investigación; realizando la matriz de consistencia;
elaborando la matriz de consistencia.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
9 HIPÓTESIS Y OPERATIVIZACIÓN
DE VARIABLES
9.1. La función de la hipótesis en la investigación
pura
9.2. Requisitos de una hipótesis de investigación
pura
9.3. Tipos de hipótesis por los parámetros
utilizados
9.4. La función de la hipótesis en la investigación
aplicada
9.5. Estructura de la hipótesis
9.6. Identificación de variables
9.7. Operativización de variables
9.8. Matriz de consistencia
9.10. Hipótesis estadísticas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 10
b.14.10 Plantea el diseño de la investigación; realizando la planificación según objetivos y acciones,
seleccionando instrumentos de investigación; indicando el temario tentativo y el cronograma
de trabajo; determinando el temario tentativo y el cronograma de trabajo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
10 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
10.1. Diseño según Objetivos y acciones
10.2. Selección de instrumentos de investigación
10.3. Estructura del diseño de la investigación
10.4. Temario tentativo
10.5. Cronograma de trabajo
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
166
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
5 0 0 5
2. CIENCIA Y SU CLASIFICACIÓN 7 0 7
3. EL MÉTODO CIENTÍFICO, INVESTIGACIÓN PURA Y APLICADA
8 0 0 8
4. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN Y CONSULTA
8 0 0 8
5. PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
10 0 0 10
6. TEMA Y PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
10 0 0 10
7. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS, ACCIONES, JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE
8 0 0 8
8. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA INVESTIGACIÓN
9 0 0 9
9. HIPÓTESIS Y OPERATIVIZACIÓN DE VARIABLES
8 0 0 8
10. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 7 0 0 7
TOTAL 80 0 0 80
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. MIGUEL S., BIGNÉ
E., CUENCA A.
2005 INVESTIGACIÓN DE MERCADOS Limusa México
D.F.
2. MIGUEL María José y
LÉVY Jean Pierre
1997 INVESTIGACIÓN DE MERCADOS Mc Graw Hill Bs. As.
3. BUNGE Mario 2000 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA SIGLO XXI La Paz
4. ZEGARRA 2003 TRES FORMAS DE ELABORAR
TRABAJOS DE GRADO
EMI La Paz
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
167
29. ANÁLISIS MULTIVARIADO APLICADO
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
ANÁLISIS MULTIVARIADO APLICADO
2. Código de Competencia
b.21.
3. Sigla Curricular COM-06229 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Sexto 80
40
120
9. Asignaturas precedentes INVESTIGACIÓN OPERATIVA II
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
ANÁLISIS CUANTITATIVO
DECISIONAL
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.21.
“Analiza los datos económicos de la organización; empleando los fundamentos conceptuales de las técnicas
estadísticas multivariantes y sus principales métodos”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.21.1 Comprende el análisis multivariado; empleando las técnicas de análisis multivariado extraídas de la
estadística; indicando su aplicación y pertinencia en la formulación matricial y la determinación de
proximidades.
b.21.2 Aplica el análisis de varianza; realizando el diseño de experimentos estadísticos; empleando el
análisis univariado con un y dos factores, así como el de la varianza.
b.21.3 Realiza el análisis factorial; determinando sus principales componentes; indicando las consecuencias
teórico prácticas de su aplicación.
b.21.4 Comprende el análisis factorial de correspondencia; determinando las correspondencias simples y
múltiples; indicando la descripción del procedimiento factorial; realizando la interpretación de
resultados por medio de correspondencias múltiples.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
168
b.21.5 Aplica el análisis discriminante; diferenciando su aplicación respecto de otras técnicas, como el
estudio de casos de dos grupos y el general.
b.21.6 Emplea el análisis de conglomerados; realizando la aplicación del método jerárquico en la descripción
del proceso de obtención de datos.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.21.1 Comprende el análisis multivariado; empleando las técnicas de análisis multivariado extraídas
de la estadística; indicando su aplicación y pertinencia en la formulación matricial y la
determinación de proximidades.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 ANÁLISIS MULTIVARIADO
1.1. Tipos de técnicas de Análisis Multivariado
1.2. Revisión de conceptos estadísticos básicos
1.3. Formulación matricial
1.4. Proximidades
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.21.2 Realiza el análisis de varianza; realizando el diseño de experimentos estadísticos; empleando
el análisis univariado con un y dos factores, así como el de la varianza.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 ANÁLISIS DE LA VARIANZA
2.1. Introducción. Diseño de experimentos
estadísticos
2.2. Análisis univariado con un factor: modelo teórico
2.3. Análisis univariado con dos factores. Interacción
2.4. Análisis multivariado de la Varianza
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.21.3 Aplica el análisis factorial; determinando sus principales componentes; indicando las
consecuencias teórico prácticas de su aplicación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 ANÁLISIS FACTORIAL: ANÁLISIS DE
COMPONENTES PRINCIPALES
3.1. Introducción al Análisis Factorial
3.2. Análisis de Componentes Principales: modelo
teórico
3.3. Consecuencias y aspectos teórico- prácticos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
169
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.21.4 Comprende el análisis factorial de correspondencia; determinando las correspondencias
simples y múltiples; indicando la descripción del procedimiento factorial; realizando la
interpretación de resultados por medio de correspondencias múltiples.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 ANÁLISIS FACTORIAL DE
CORRESPONDENCIAS
4.1. Análisis de Correspondencias simples y
múltiples
4.2. Correspondencias simples: descripción del
procedimiento factorial
4.3. Consecuencias y aspectos teórico- prácticos
4.4. Interpretación del análisis de
correspondencias múltiples
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.21.5 Aplica el análisis discriminante; diferenciando su aplicación respecto de otras técnicas, como
el estudio de casos de dos grupos y el general.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 ANÁLISIS DISCRIMINANTE
5.1. Relación con otras técnicas
5.2. Caso de dos grupos: aspectos teórico-
prácticos, clasificación de casos
5.3. Caso general: aspectos teóricos y prácticos
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.21.6 Emplea el análisis de conglomerados; realizando la aplicación del método jerárquico en la
descripción del proceso de obtención de datos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 ANÁLISIS DE CONGLOMERADOS O
CLUSTER
6.1. Tipos
6.2. Método jerárquico: descripción del proceso
6.3. Aspectos teórico - prácticos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
170
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS, ACCIONES, JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE
12 7 0 19
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA INVESTIGACIÓN
14 6 0 20
3. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS, ACCIONES, JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE
13 7 0 20
4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA INVESTIGACIÓN
12 5 0 17
5. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS, ACCIONES, JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE
13 7 0 20
6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA INVESTIGACIÓN
16 8 0 24
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. HAIR, J. 2009 ANÁLISIS MULTIVARIANTE Prentice –Hall Madrid
2. KLEINBAUM, D. 2000 INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS
LINEAL REGRESIONAL
John Willey- Sons Los
Angeles
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
171
30. ECONOMETRÍA II
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
ECONOMETRÍA II
2. Código de Competencia
b.23.
3. Sigla Curricular COM-06230 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Sexto 80
40
120
9. Asignaturas precedentes ECONOMETRÍA I 10. Asignaturas
Sub- Secuentes
ANÁLISIS CUANTITATIVO
DECISIONAL
ECONOMÍA MONETARIA Y FISCAL
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.23.
“Comprende la estimación e inferencia en el modelos de regresión; empleando regresores aleatorios,
estimando y realizando contrastes en presencia de heterocedasticidad y con regresores endógenos,
indicando las propiedades del modelo de regresión con series temporales, prestando especial atención a su
estimación e inferencia en presencia de autocorrelación en los errores”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.23.1 Comprende el concepto de variables instrumentales y simultaneas; realizando la estimación de
variables instrumentales en el MLS, MLG, MC2E, GMM, MC2E y MU; identificando las propiedades
asintóticas, realizando contrastes de endogeneidad.
b.23.2 Conoce los modelos de datos de panel en el análisis de variables económicas; determinando el
estimador de diferencia de las diferencias; resolviendo modelos de efectos fijos y de efectos
aleatorios.
b.23.3 Emplea modelos univariantes de series temporales; determinando la predicción de variables
económicas en el modelo de regresión lineal, estableciendo la función de autocorrelación simple y de
autocorrelación parcial; resolviendo modelos univariantes de series temporales, modelos AR, MA y
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
172
ARMA.
b.23.4 Emplea modelos de regresión dinámica; determinando las propiedades de los modelos dinámicos y
con errores autocorrelacionales, sobre las variables analizadas; empleando métodos de estimación
consistente y eficiente, de especificación y contrastación, además del modelo VAR.
b.23.5 Realiza regresiones con variables no estacionarias; determinando la aplicación de regresores no
estacionarios; realizando pruebas de cointegración, por medio de corrección de error y cointegración
del VAR.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.23.1 Comprende el concepto de variables instrumentales y simultaneas; realizando la estimación
de variables instrumentales en el MLS, MLG, MC2E, GMM, MC2E y MU; identificando las
propiedades asintóticas, realizando contrastes de endogeneidad.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 VARIABLES INSTRUMENTALES Y
ECUACIONES SIMULTÁNEAS
1.1. Endogeneidad y relaciones simultáneas
1.2. Incumplimiento de la hipótesis E(u / x) = 0: Consecuencias
1.3. Concepto de Variables Instrumentales
1.4. Estimación de Variables Instrumentales en el MLS
1.5. Propiedades asintóticas
1.6. Estimación de Variables Instrumentales en el MLG
1.7. Múltiples Variables Instrumentales: Estimación MC2E
1.8. Contrastes de endogeneidad
1.9. Otros métodos de estimación: GMM, MC3E y estimación MV
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.23.2 Conoce los modelos de datos de panel en el análisis de variables económicas; determinando
el estimador de diferencia de las diferencias; resolviendo modelos de efectos fijos y de efectos
aleatorios.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 INTRODUCCIÓN A LOS MODELOS
DE DATOS DE PANEL
2.1. Estimador de diferencia de las diferencias
2.2. Datos de panel y economía dinámica
2.3. Modelo de efectos fijos
2.4. Modelo de efectos aleatorios
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
173
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.23.3 Emplea modelos univariantes de series temporales; determinando la predicción de variables
económicas en el modelo de regresión lineal, estableciendo la función de autocorrelación
simple y de autocorrelación parcial; resolviendo modelos univariantes de series temporales,
modelos AR, MA y ARMA.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 MODELOS UNIVARIANTES DE
SERIES TEMPORALES
3.1. Estacionariedad e implicaciones: AR(1) frente
a paseo aleatorio
3.2. Contrastes de raíces unitarias
3.3. Procedimientos de extracción de tendencias
3.4. Función de autocorrelación
3.5. Modelos ARMA
3.6. Identificación, Estimación y Contrastación de
modelos ARMA
3.7. Predicción
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.23.4 Emplea modelos de regresión dinámica; determinando las propiedades de los modelos
dinámicos y con errores autocorrelacionales, sobre las variables analizadas; empleando
métodos de estimación consistente y eficiente, de especificación y contrastación, además del
modelo VAR.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 MODELOS DE REGRESIÓN
DINÁMICA
4.1. Modelos de retardos distribuidos
4.2. Propiedades de los modelos dinámicos
4.3. Modelos dinámicos con errores
autocorrelacionados
4.4. Propiedades de la estimación MCO
4.5. Métodos de estimación consistente y eficiente
4.6. Especificación y contrastación
4.7 Modelo VAR
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
174
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.23.5 Realiza regresiones con variables no estacionarias; determinando la aplicación de regresores
no estacionarios; realizando pruebas de cointegración, por medio de corrección de error y
cointegración del VAR.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 REGRESIÓN CON VARIABLES NO
ESTACIONARIAS
5.1. Regresores no estacionarios: Regresiones
Espurias
5.2. Cointegración
5.3. Modelo de Corrección del Error
5.4. Cointegración en el modelo VAR
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. VARIABLES INSTRUMENTALES Y ECUACIONES SIMULTÁNEAS
14 7 0 21
2. INTRODUCCIÓN A LOS MODELOS DE DATOS DE PANEL
15 8 0 23
3. MODELOS UNIVARIANTES DE SERIES TEMPORALES
17 10 0 27
4. MODELOS DE REGRESIÓN DINÁMICA
18 9 0 27
5. REGRESIÓN CON VARIABLES NO ESTACIONARIAS
16 6 0 22
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. JOHNSTON J. 2003 Métodos Econométricos McGraw-Hill Bs. As.
2. MADDALA G.S. 1998 Econometría Prentice Hall México
D.F.
3. MADDALA G. S. 1993 Introduction to econometrics McGraw-Hill Bs. As.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
175
31. FINANZAS II
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
FINANZAS II
2. Código de Competencia
b.22.
3. Sigla Curricular COM-06231 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Sexto 80
40
120
9. Asignaturas precedentes FINANZAS I
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
BANCA, VALORES Y SEGUROS
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.22.
“Identifica el riesgo y la rentabilidad de las inversiones de la organización a largo plazo; empleando
instrumentos estadísticos que permitan administrar y formular políticas y estrategias financieras, creando
carteras eficientes para el inversionista”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.22.1 Determina el riesgo y rendimiento de una inversión; empleando modelos de valuación de riesgo,
como el CAPM y Beta; ilustrando el nivel de riesgo que pueden correr los inversionistas en el
mercado de capitales, aplicando moderos APT y MEDAF.
b.22.2 Determina el riesgo y rendimiento de una inversión; empleando modelos de valuación de riesgo,
como el CAPM y Beta; ilustrando el nivel de riesgo que pueden correr los inversiones.
b.22.3 Comprende la estructura de capital; empleando el enfoque operativo y el tradicional M.M; indicando
los efectos de mercados.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
176
b.22.4 Comprende la política de dividendos; diferenciando entre los mecanismos de pagos en efectivos o en
más dividendo; indicando la política a adoptar, seleccionando entre dividendos residuales y flexibles.
b.22.5 Realiza la valoración de empresas; empleando métodos de valoración como el PER o la valoración
múltiple, según sea el tipo de empresa.
b.22.6 Plantea el financiamiento a largo plazo de la organización; empleando conceptos y definiciones,
respecto a los instrumentos financieros que existen en el mercado financiero.
b.22.7 Comprende la valuación de empresas; empleando instrumentos y técnicas relacionadas con la
valoración de activos, así como fusiones y adquisiciones, considerando el valor de los activos que
posee a la empresa, en un entorno global relacionado con control del gobierno y las finanzas
internacionales.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.22.1 Comprende la importancia de las finanzas corporativas; empleando la base de las finanzas
administrativas; indicando los fundamentos del costo de capital, así como el apalancamiento a
largo plazo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1
LAS FINANZAS CORPORATIVAS
1.1. Evolución histórica de las finanzas
1.2. Conceptos y Definiciones
1.3. Fundamentos de Costo de Capital
1.4. Fundamentos de Apalancamiento y Estructura
de Capital
1.5. Fundamentos de Política de Dividendos
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.22.2 Determina el riesgo y rendimiento de una inversión; empleando modelos de valuación de
riesgo, como el CAPM y Beta; ilustrando el nivel de riesgo que pueden correr los inversionistas
en el mercado de capitales, aplicando moderos APT y MEDAF.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 RIESGO Y RENDIMIENTO
2.1. Conceptos y Definiciones
2.2. Teoría del Mercado de Capitales
2.3. Teoría de Portafolios (Harry Markowitz)
2.4. Modelo de Valuación de Activos de Capital
(CAPM y CAPM factorial)
2.5. Otras teorías más modernas (APT y MEDAF)
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
177
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.22.3 Comprende la estructura de capital; empleando el enfoque operativo y el tradicional M.M;
indicando los efectos de mercados.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 ESTRUCTURA DE CAPITAL
3.1. Aspectos conceptuales
3.2. Enfoques ingresos operativos
3.3. Enfoque tradicional y M-M
3.4. Presencia de imperfección de mercados
3.5. Efectos de los impuestos
3.6. Combinación de impuestos con
imperfecciones del mercado
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.22.4 Comprende la política de dividendos; diferenciando entre los mecanismos de pagos en
efectivos o en más dividendo; indicando la política a adoptar, seleccionando entre dividendos
residuales y flexibles.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 POLÍTICA DE DIVIDENDOS
4.1. Dividendos en efectivo y pago de dividendos
4.2. ¿La política de dividendo importa?
4.3. Establecimiento de la política de dividendos
4.4. Dividendos Residuales, Estabilidad de los
dividendos
4.5. Dividendos flexibles
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.22.5 Realiza la valoración de empresas; empleando métodos de valoración como el PER o la
valoración múltiple, según sea el tipo de empresa.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 VALORACIÓN DE EMPRESAS
5.1. Métodos de valoración de empresas
5.2. El PER y los factores que lo afectan
5.3. Valoración por múltiples
5.4. Valoración por descuento de flujos y revisión de la
literatura financiera sobre descuento de flujo
5.5. Aplicación de los distintos métodos a
diferentes empresas
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
178
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.22.6 Plantea el financiamiento a largo plazo de la organización; empleando conceptos y
definiciones, respecto a los instrumentos financieros que existen en el mercado financiero.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 FINANCIAMIENTO A LARGO PLAZO
6.1. Conceptos y Definiciones
6.2. Deuda a largo plazo
6.3. Arrendamiento
6.4. Futuros y Opciones
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.22.7 Comprende la valuación de empresas; empleando instrumentos y técnicas relacionadas con
la valoración de activos, así como fusiones y adquisiciones, considerando el valor de los
activos que posee a la empresa, en un entorno global relacionado con control del gobierno y
las finanzas internacionales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 FINANZAS CORPORATIVAS EN
ÁREAS ESPECIALES
7.1. Conceptos y definiciones
7.2. Valuación de Empresas
7.3. Fusiones y Adquisiciones
7.4. Control y Gobierno Corporativo
7.5. Finanzas Internacionales
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
179
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. LAS FINANZAS CORPORATIVAS 10 5 0 15
2. RIESGO Y RENDIMIENTO 13 6 0 19
3. ESTRUCTURA DE CAPITAL 11 4 0 15
4. POLÍTICA DE DIVIDENDOS 11 5 0 16
5. VALORACIÓN DE EMPRESAS 13 7 0 20
6. FINANCIAMIENTO A LARGO PLAZO
12 7 0 19
7. FINANZAS CORPORATIVAS EN ÁREAS ESPECIALES
10 6 0 16
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. BREALEY R. A. y
MYERS S. C.
2003 PRINCIPIOS DE FINANZAS
CORPORATIVAS
McGraw-Hill Bogotá
2. ROSS S. A.,
WESTERFIELD R. W.
y JAFFE J.
2005 FINANZAS CORPORATIVAS McGraw-Hill Bs. As.
3. VAN HORNE, James
C.
1997 ADMINISTRACIÓN FINANCIERA Prentice Hall México D.F.
4. BREALEY R. A. y
MYERS S. C.
2003 PRINCIPIOS DE FINANZAS
CORPORATIVAS
McGraw-Hill Bs. As.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
180
32. INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
2. Código de Competencia
b.20.
3. Sigla Curricular COM-06232 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
2
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Sexto 80
40
120
9. Asignaturas precedentes
MERCADOTECNIA I
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
ADMINISTRACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.20.
“Analiza las fuerzas del mercado que influyen en las actividades comerciales de bienes y servicios que
produce la organización, empleando técnicas y métodos basados en la mercadotecnia, identificando las
necesidades y preferencias del consumidor, infiriendo estrategias de ventas a partir de la información
obtenida”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.20.1 Formula el proceso de investigación de mercados; determinando el problema y su contexto.
b.20.2 Diseña la investigación de mercado; discriminando entre los métodos de investigación exploratoria,
descriptiva o causal; identificando las potenciales fuentes de error.
b.20.3 Diferencia entre datos primarios y secundarios; empleando criterios teóricos para clasificar y evaluar
datos secundarios; determinando la aplicación de los mismos respecto al objeto de estudio.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
181
b.20.4 Diferencia entre datos primarios y secundarios; empleando criterios teóricos para clasificar y evaluar
datos secundarios; determinando la aplicación de los mismos respecto al objeto de estudio.
b.20.5 Clasifica escalas comparativas y no comparativas; empleando escalas de medición primaria, de
clasificación de partida y de partidas múltiples; identificando protocolos verbales; determinando la
codificación, tabulación y análisis de preguntas abiertas.
b.20.6 Formula instrumentos de consulta; empleando técnicas de escalas comparativas y no comparativas;
elaborando cuestionarios con preguntas de tipo abierto o cerrado; identificando las preferencias del
consumidor respecto al objeto de estudio.
b.20.7 Emplea sistemas de muestreo; diferenciando entre muestreo probabilístico y no probabilístico, según
sean los instrumentos de consulta; determinando el tamaño de la muestra y los distintos tipos de
estimación de muestra.
b.20.8 Propone el trabajo de campo; empleando métodos para la recolección de datos; realizando la
planificación del trabajo en campo.
b.20.9 Organiza los datos obtenidos; empleando técnicas basadas en la estadística para su procesamiento.
b.20.10 Analiza la información obtenida; empleando métodos de análisis univariado, bivariado o multivariado.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.20.1 Formula el proceso de investigación de mercados; determinando el problema y su contexto.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
1.1. El proceso de la investigación de mercados
1.2. Importancia de la definición del problema
1.3. Proceso de definición del problema y
desarrollo del planteamiento
1.4. El contexto del problema
1.5. La toma de decisiones gerenciales y la
investigación de mercados
1.6. Definición del problema de investigación de
mercados
1.7. Componentes del planteamiento
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
182
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.20.2 Diseña la investigación de mercado; discriminando entre los métodos de investigación
exploratoria, descriptiva o causal; identificando las potenciales fuentes de error.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 RIESGO Y RENDIMIENTO
2.1. Diseño de investigación: Definición y
Clasificación
2.2. Investigación exploratoria
2.3. Investigación descriptiva
2.4. Investigación causal
2.5. Relación, entre las investigaciones
exploratoria, descriptiva y causal
2.6. Fuentes potenciales de error
2.7. Propuesta de la investigación de mercados
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.20.3 Diferencia entre datos primarios y secundarios; empleando criterios teóricos para clasificar y
evaluar datos secundarios; determinando la aplicación de los mismos respecto al objeto de
estudio.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA,
DATOS SECUNDARIOS
3.1. Comparación de datos primarios con datos
secundarios
3.2. Ventajas y desventajas de los datos
secundarios
3.3. Criterios para evaluar los datos secundarios
3.4. Clasificación de los datos secundarios
3.5. Aplicación de los datos secundarios
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
183
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.20.4 Diferencia entre datos primarios y secundarios; empleando criterios teóricos para clasificar y
evaluar datos secundarios; determinando la aplicación de los mismos respecto al objeto de
estudio.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA,
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
4.1. Datos primarios: Investigación cualitativa
comparada con la investigación cuantitativa
4.2. Razones para utilizar estudios cualitativos
4.3. Clasificación de los procedimientos de
estudios cualitativos: Sesiones de grupo
Entrevistas en profundidad - Técnicas de
proyección
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.20.5 Clasifica escalas comparativas y no comparativas; empleando escalas de medición primaria,
de clasificación de partida y de partidas múltiples; identificando protocolos verbales;
determinando la codificación, tabulación y análisis de preguntas abiertas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA,
ENCUESTA Y OBSERVACIÓN
5.1. Método de encuestas
5.2. Clasificación por modo de aplicación: Método
por teléfono - Método personal - Método por
correo
5.3. Evaluación comparativa de los métodos de
encuestas
5.4. Selección de los métodos de encuesta
5.5. Método de observación
5.6. Evaluación comparativa de los métodos de
observación
5.7. Comparación entre método de encuestas y
observación
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
184
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.20.6 Formula instrumentos de consulta; empleando técnicas de escalas comparativas y no
comparativas; elaborando cuestionarios con preguntas de tipo abierto o cerrado;
identificando las preferencias del consumidor respecto al objeto de estudio.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6
FUNDAMENTOS Y MEDICIÓN DE
ESCALAS
COMPARATIVAS
Y NO COMPARATIVAS
6.1. Medición y escalas
6.2. Escalas de medición primaria
6.3. Comparación de las técnicas de escalas
6.4. Técnicas de escalas comparativas
6.5. Protocolos verbales
6.6. Preguntas abiertas: Codificación, tabulación y
análisis
6.7. Técnicas de escalas no comparativas
6.8. Escalas de clasificación de partida
6.9. Decisiones sobre las escalas de clasificación
de partidas no comparativas
6.10. Escalas de partidas múltiples
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.20.7 Emplea sistemas de muestreo; diferenciando entre muestreo probabilístico y no
probabilístico, según sean los instrumentos de consulta; determinando el tamaño de la
muestra y los distintos tipos de estimación de muestra.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 APLICACIONES DEL MUESTREO
7.1. Muestreo probabilístico
7.2. Procedimiento de muestreo
7.3. Muestreo no probabilística
7.4. Determinación del tamaño de la muestra
7.5. Distintos tipos de estimación
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
185
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
b.20.8 Propone el trabajo de campo; empleando métodos para la recolección de datos; realizando la
planificación del trabajo en campo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 TRABAJO DE CAMPO
8.1. Planeación del trabajo de campo
8.2. Métodos de recolección de datos
8.3. Errores en el Trabajo de Campo
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 9
b.20.9 Organiza los datos obtenidos; empleando técnicas basadas en la estadística para su
procesamiento.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
9 PROCESAMIENTO DE DATOS
9.1. Flujo de datos
9.2. Elementos para la determinación de la
información
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 10
b.20.10 Analiza la información obtenida; empleando métodos de análisis univariado, bivariado o
multivariado.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
10 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
10.1. Análisis univariado
10.2. Análisis bivariado
10.3. Análisis multivariado
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
186
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
5 3 0 8
2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN DE MERCADOS MÉTODOS PARA LA INVESTIGACIÓN DE MERCADO
7 3 0 10
3. INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA, DATOS SECUNDARIOS
8 4 0 12
4. INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA, INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
8 4 0 12
5. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA, ENCUESTA Y OBSERVACIÓN
10 5 0 15
6. FUNDAMENTOS Y MEDICIÓN DE ESCALAS COMPARATIVAS Y NO COMPARATIVAS
10 5 0 15
7. APLICACIONES DEL MUESTREO 8 3 0 11
8. TRABAJO DE CAMPO 9 4 0 13
9. PROCESAMIENTO DE DATOS 8 4 0 12
10. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 7 5 0 12
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. MCDANIELS, G. 2006 INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
CONTEMPORANEA
Prentice Hall México D.F.
2. WEIRS, R. 1996 MÉTODOS ESTADÍSTICOS PARA LA
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
Prentice Hall México D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
187
33. MACROECONOMÍA II
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura
MACROECONOMÍA II
2. Código de Competencia
b.24.
3. Sigla Curricular COM-06233 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
5
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Sexto 80
40
120
9. Asignaturas precedentes MACROECONOMÍA I
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.24.
“Comprende los principales modelos de determinación de la renta y del empleo agregados, determinando los
factores que intervienen en la formación del nivel general de precios y salarios de la Economía; así como el
efecto que tienen en la política los ciclos económicos, el desempleo, la inflación y la manera en las que
interactúan los agentes económicos”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.24.1 Comprende la importancia del dinero; empleando la teoría cuantitativa del dinero; determinando la
demanda de dinero.
b.24.2 Comprende la política monetaria; determinando la oferta de dinero; indicando los efectos de los
impuestos, inflación y señoreaje sobre esta oferta.
b.24.3 Analiza las fluctuaciones económicas; determinando las características de los ciclos económicos.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
188
b.24.4 Comprende el efecto de las tasas de interés en el mercado de bienes y el mercado monetario en una
economía cerrada; empleando curvas IS al mercado de bienes y la curva LM al mercado monetario;
determinando el equilibrio y la dinámica del modelo IS-LM.
b.24.5 Comprende el efecto de las tasas de interés en el mercado de bienes y el mercado monetario en una
economía abierta; empleando el tipo de cambio y flexible; determinando la movilidad imperfecta de
capitales.
b.24.6 Analiza el comportamiento de la oferta agregada; empleando el modelo de Lucas; indicando las
rigideces de precios e Indexación, así como Curva de Phillips.
b.24.7 Comprende los efectos de la demanda y oferta agregada; empleando la política monetaria; indicando
la influencia de ésta en la política macroeconómica.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.24.1 Comprende la importancia del dinero; empleando la teoría cuantitativa del dinero;
determinando la demanda de dinero.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 DEMANDA POR DINERO
1.1. ¿Qué es el Dinero?
1.2. Historia
1.3. Teoría Cuantitativa del Dinero
1.4. Demanda por Dinero
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.24.2 Comprende la política monetaria; determinando la oferta de dinero; indicando los efectos de
los impuestos, inflación y señoreaje sobre esta oferta.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2
OFERTA POR DINERO Y POLÍTICA
MONETARIA
2.1. Oferta de Dinero
2.2. Impuesto Inflación y Señoreaje
2.3. Costos de la Inflación
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
189
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.24.3 Analiza las fluctuaciones económicas; determinando las características de los ciclos
económicos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 INTRODUCCIÓN A LAS
FLUCTUACIONES ECONÓMICAS
3.1. ¿Qué es el Ciclo Económico?
3.2. Características de los Ciclos Económicos
3.3. Explicaciones Alternativas del Ciclo
Económico
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.24.4 Comprende el efecto de las tasas de interés en el mercado de bienes y el mercado monetario
en una economía cerrada; empleando curvas IS al mercado de bienes y la curva LM al
mercado monetario; determinando el equilibrio y la dinámica del modelo IS-LM.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 MODELO IS – LM PARA UNA
ECONOMÍA CERRADA
4.1. Tasa de Interés y el Mercado de Bienes: La
Curva IS
4.2. El Mercado Monetario: La Curva LM
4.3. Equilibrio y Dinámica del Modelo IS – LM
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.24.5 Comprende el efecto de las tasas de interés en el mercado de bienes y el mercado monetario
en una economía abierta; empleando el tipo de cambio y flexible; determinando la movilidad
imperfecta de capitales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 MODELO IS – LM PARA UNA
ECONOMÍA ABIERTA
5.1. Tipo de Cambio Flexible
5.2. Tipo de Cambio Fijo
5.3. Dinámica del Tipo de Cambio y Overshooting
de Dornbusch
5.4. Movilidad Imperfecta de Capitales
5.5. Tipo de Cambio ¿Fijo o Flotante?
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
190
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
b.24.6 Analiza el comportamiento de la oferta agregada; empleando el modelo de Lucas; indicando
las rigideces de precios e Indexación, así como Curva de Phillips.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 OFERTA AGREGADA Y LA CURVA
DE PHILLIPS
6.1. Modelo de Lucas
6.2. Rigideces de Salarios Nominales y
Expectativas
6.3. Rigideces de Precios e Indexación
6.4. La Curva de Phillips
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
b.24.7 Comprende los efectos de la demanda y oferta agregada; empleando la política monetaria;
indicando la influencia de ésta en la política macroeconómica.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 OFERTA – DEMANDA AGREGADA,
POLÍTICAS MACROECONÓMICAS
7.1. Modelo Básico
7.2. Demanda Agregada y Regla de Política
Monetaria
7.3. La Nueva Demanda Agregada
7.4. Aplicaciones del Modelo
7.5. Política Macroeconómica y Política Económica
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
191
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. DEMANDA POR DINERO 10 4 0 14
2. OFERTA POR DINERO Y POLÍTICA MONETARIA
12 5 0 17
3. INTRODUCCIÓN A LAS FLUCTUACIONES ECONÓMICAS
10 6 0 16
4. MODELO IS – LM PARA UNA ECONOMÍA CERRADA
11 7 0 18
5. MODELO IS – LM PARA UNA ECONOMÍA ABIERTA
13 7 0 20
6. OFERTA AGREGADA Y LA CURVA DE PHILLIPS
12 6 0 18
7. OFERTA – DEMANDA AGREGADA, POLÍTICAS MACROECONÓMICAS
12 5 0 17
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. MANKIW Gregory 2002 MACROECONOMÍA Antoni Bosch Editor Madrid
2. HALL Robert,
TAYLOR Jhon
1993 MACROECONOMÍA Antoni Bosch Editor Madrid
3. BAJO Oscar, MONÉS
Ma Antonia
1994 CURSO DE MACROECONOMÍA Antoni Bosch Editor Madrid
4. SACHS Jefrey,
LARRAÍN Felipe
2002 MACROECONOMÍA EN LA
ECONOMÍA GLOBAL
Pearson-Prentice Hall México
D.F.
5. BLANCHARD Olivier 2002 MACROECONOMÍA Pearson-Prentice Hall México
D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
192
34. MERCADOTECNIA II
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura MERCADOTECNIA II
2. Código de Competencia b.19.
3. Sigla Curricular COM-06234 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Instrumental 4
0
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Sexto 80
0
80
9. Asignaturas precedentes MERCADOTECNIA I
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
GESTIÓN DE VENTAS
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: b.19.
“Formula acciones estratégicas de las empresas en el campo del marketing; indicando las necesidades del
mercado, analizando en profundidad la naturaleza, metodología e implicaciones de las diversas opciones
estratégicas en el desarrollo de productos rentables destinados a grupos de compradores específicos”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
b.19.1 Analiza los factores que condicionan el ambiente interno y externo de una organización; empleando
sistemas de información de marketing; identificando las fuerzas directas e indirectas del ambiente
externo, además de sus fortalezas y debilidades que condicionan ambos ambientes.
b.19.2 Formula estrategias de posicionamiento de marca; identificando a los potenciales competidores;
diferenciando el tipo de estrategia según sea el tipo de producto o servicio y el mercado objetivo.
b.19.3 Formula estrategias para el posicionamiento de la imagen corporativa; identificando el tipo de
corporación y su rol en el mercado de bienes y servicios; indicando los elementos necesarios para
generar la identidad y la imagen de la corporación.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
193
b.19.4 Comprende las diferencias entre el marketing social y el corporativo; determinando el tipo de
organización según sea su finalidad; identificando estrategias que concentren la atención de la
sociedad, en función al objetivo de información que se pretende.
b.19.5 Elabora estrategias de comercialización basadas en las oportunidades electrónicas que ofrece el
mercado; determinando el tipo de consumidor final al que debe llegar la información; indicando las
ventajas del e-comerce para emplear estrategias de tipo e-business.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
b.19.1 Analiza los factores que condicionan el ambiente interno y externo de una organización;
empleando sistemas de información de marketing; identificando las fuerzas directas e
indirectas del ambiente externo, además de sus fortalezas y debilidades que condicionan
ambos ambientes.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 ANÁLISIS DEL AMBIENTE INTERNO
Y EXTERNO
1.1. Componentes de un sistema de información de
marketing
1.2. El sistema de datos interno y la inteligencia de
marketing
1.3. Fuerzas directas e indirectas del ambiente
externo
1.4. Fuerzas y debilidades del ambiente interno
1.5. Análisis de la relación del ambiente externo e
interno
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
194
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
b.19.2 Formula estrategias de posicionamiento de marca; identificando a los potenciales
competidores; diferenciando el tipo de estrategia según sea el tipo de producto o servicio y el
mercado objetivo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 ESTRATEGIAS DE MARCA
2.1. Introducción de Marcas
2.2. Extensión de línea
2.3. Extensión de la denominación de marca
2.4. Multimarca
2.5. Nuevas marcas
2.6. Marcas conjuntas
2.7. Estrategias de productor
2.8. Estrategias de intermediario
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
b.19.3 Formula estrategias para el posicionamiento de la imagen corporativa; identificando el tipo de
corporación y su rol en el mercado de bienes y servicios; indicando los elementos necesarios
para generar la identidad y la imagen de la corporación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 IMAGEN CORPORATIVA
3.1. Qué es la imagen
3.2. Concepto de imagen corporativa
3.3. Elementos de la imagen corporativa
3.4. Identidad corporativa
3.5. Análisis de la imagen
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
b.19.4 Comprende las diferencias entre el marketing social y el corporativo; determinando el tipo de
organización según sea su finalidad; identificando estrategias que concentren la atención de
la sociedad, en función al objetivo de información que se pretende.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 MARKETING SOCIAL Y
CORPORATIVO
4.1. Marketing social
4.2. Marketing social corporativo
4.3. Diferencias entre marketing social y marketing social corporativo
4.4. Resultado de empresas con programas sociales corporativos
4.5. ONGs y su relación con el marketing social corporativo
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
195
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
b.19.5 Elabora estrategias de comercialización basadas en las oportunidades electrónicas que
ofrece el mercado; determinando el tipo de consumidor final al que debe llegar la información;
indicando las ventajas del e-comerce para emplear estrategias de tipo e-business.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 E-COMMERCE Y E-BUSINESS
5.1. Mercado Electrónico
5.2. Consumidor On-Line
5.3. Ventajas e Inconvenientes de los mercados
electrónicos
5.4. Retos del marketing On-Line
5.5. E-Business
5.6. Comercio B2C (Business to Consumer)
5.7. Comercio B2B (Business to Business)
5.8. Comercio C2B (Consumer to Business)
5.9. Comercio C2C (Consumer to Consumer)
5.10. Publicidad y Promoción On-Line
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. ANÁLISIS DEL AMBIENTE INTERNO Y EXTERNO
16 0 0 16
2. ESTRATEGIAS DE MARCA 18 0 0 18
3. IMAGEN CORPORATIVA 19 0 0 19
4. MARKETING SOCIAL Y CORPORATIVO
13 0 0 13
5. E-COMMERCE Y E-BUSINESS 14 0 0 14
TOTAL 80 0 0 80
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
196
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. HOROVITZ, Jacques
y JURGENS PANAK,
Michele
1994 La satisfacción total del cliente' McGraw –Hill Bogotá
2. LEWITT, Theodore 1986 Comercialización creativa Compañía Editorial
Continental S.A.
Madrid
3. PORTER, Michael 1997 Estrategia Competitiva. Técnicas
para el Análisis de los Sectores
Industriales y la Competencia
Compañía Editorial
Continental Sociedad
Anónima
Madrid
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
197
35. ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN
2. Código de Competencia C.2.
3. Sigla Curricular COM-07335 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
2
6. Área de Formación
Administración 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Séptimo 80
40
120
9. Asignaturas precedentes INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
LOGÍSTICA Y PROCESOS
COMERCIALES
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: C.2.
“Plantea la planificación de sistemas de producción de manufacturas o servicios, en términos de insumos,
procesos, productos, flujos de información, proveedores y clientes; empleando técnicas y herramientas
relacionadas con la planificación estratégica, la calidad total, la planificación agregada y la gestión de
inventarios, logrando una administración más eficiente de los recursos de la organización, en un contexto de
competitividad nacional e internacional”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
C.2.1 Formula tácticas de planeación estratégica; realizando la planeación de las operaciones involucradas
en el proceso productivo; identificando las necesidades de la empresa en el tiempo.
C.2.2 Realiza la administración de la demanda para la producción de bienes y servicios; identificando que
modelo de pronósticos, ya sean causales o series de tiempo, le es más adecuado para el tipo de
producto o servicio; empleando métodos para el monitoreo y control de estos pronósticos en el
tiempo.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
198
C.2.3 Plantea la administración de la calidad total para la producción de bienes y servicios; empleando
herramientas estadísticas y administrativas; elaborando el diseño de la calidad robusta para la
producción de bienes o servicios.
C.2.4 Formula la administración de la capacidad del proceso productivo; identificando los procesos que se
realizan para la obtención del bien o servicio; calculando la capacidad disponible y la requerida para
satisfacer la demanda; elaborando el programa de planeación de uso óptimo de la capacidad.
C.2.5 Formula tácticas de planeación agregada; identificando estrategias y métodos que se apliquen al bien
o servicio que se produce.
C.2.6 Diseña sistemas justo a tiempo para la gestión de compras y abastecimiento de materias primas e
insumos; empleando la logística integral como herramienta; calculando tiempos y plazos eficientes,
evitando retrasos en el proceso productivo.
C.2.7 Plantea sistemas para la administración de inventarios; empleando modelos cuantitativos que le
permitan establecer puntos de reorden y el uso eficiente del capital; determinando sistemas de
control de existencias.
C.2.8 Realiza la planeación de requerimiento de materiales; empleando modelos de inventarios; calculando
el tamaño de los lotes de producción; elaborando programas de producción.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
C.2.1 Formula tácticas de planeación estratégica; realizando la planeación de las operaciones
involucradas en el proceso productivo; identificando las necesidades de la empresa en el
tiempo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 TÁCTICAS DE PLANEACIÓN
ESTRATÉGICA
1.1. Planeación Estratégica
1.2. Planeación de Operaciones
1.3. Niveles de Planeación en la Empresa
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
199
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
C.2.2 Realiza la administración de la demanda para la producción de bienes y servicios;
identificando que modelo de pronósticos, ya sean causales o series de tiempo, le es más
adecuado para el tipo de producto o servicio; empleando métodos para el monitoreo y control
de estos pronósticos en el tiempo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 ADMINISTRACIÓN DE LA DEMANDA
2.1. Tipos de pronósticos
2.2. Métodos de pronóstico causal y de series de
tiempo
2.3. Monitoreo y control de pronósticos
2.4.
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
C.2.3 Plantea la administración de la calidad total para la producción de bienes y servicios;
empleando herramientas estadísticas y administrativas; elaborando el diseño de la calidad
robusta para la producción de bienes o servicios.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 ADMINISTRACIÓN DE LA CALIDAD
TOTAL
3.1. Administración de la Calidad
3.2. Herramientas para la TQM: las herramientas
estadísticas y las herramientas administrativas
3.3. Administración de la Calidad Total en servicios
3.4. Herramientas para el diseño de la calidad
robusta
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
C.2.4 Formula la administración de la capacidad del proceso productivo; identificando los procesos
que se realizan para la obtención del bien o servicio; calculando la capacidad disponible y la
requerida para satisfacer la demanda; elaborando el programa de planeación de uso óptimo
de la capacidad.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 ADMINISTRACIÓN DE LA
CAPACIDAD
4.1. Administración de la capacidad
4.2. Clases de procesos
4.3. Planeación de la Capacidad (CRP)
4.4. Capacidad disponible, Capacidad requerida
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
200
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
C.2.5 Formula tácticas de planeación agregada; identificando estrategias y métodos que se
apliquen al bien o servicio que se produce.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 TÁCTICAS DE PLANEACIÓN
AGREGADA
5.1. El proceso de planeación
5.2. Estrategias de la planeación agregada
5.3. Métodos para la planeación agregada
5.4. Disgregación
5.5. Planeación agregada en los servicios
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
C.2.6 Diseña sistemas justo a tiempo para la gestión de compras y abastecimiento de materias
primas e insumos; empleando la logística integral como herramienta; calculando tiempos y
plazos eficientes, evitando retrasos en el proceso productivo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 SISTEMAS JUSTO A TIEMPO Y
ADMINISTRACIÓN DE COMPRAS
6.1. Filosofía de los Sistemas Justo a Tiempo
6.2. Administración de compras
6.3. Proceso de compras
6.4. Logística y Logística integral
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
C.2.7 Plantea sistemas para la administración de inventarios; empleando modelos cuantitativos que
le permitan establecer puntos de reorden y el uso eficiente del capital; determinando
sistemas de control de existencias.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 ADMINISTRACIÓN DE
INVENTARIOS
7.1. Conceptos de la administración de inventarios
7.2. Modelos de inventario
7.3. Sistemas de control de inventarios
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
201
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
C.2.8 Realiza la planeación de requerimiento de materiales; empleando modelos de inventarios;
calculando el tamaño de los lotes de producción; elaborando programas de producción.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 PLANEACIÓN DE REQUERIMIENTO
DE MATERIALES
8.1. Planeación de requerimientos de materiales
82. Requerimientos del modelo de inventario
dependiente
8.3. Estructura del PRM
8.4. Técnicas de determinación del tamaño de los
lotes
8.5. PRM II, PRE, PRD, SCM, CRM Su
relacionamiento
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. TÁCTICAS DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
9 5 0 14
2. ADMINISTRACIÓN DE LA DEMANDA
11 6 0 17
3. ADMINISTRACIÓN DE LA CALIDAD TOTAL
14 6 0 20
4. ADMINISTRACIÓN DE LA CAPACIDAD
9 4 0 13
5. TÁCTICAS DE PLANEACIÓN AGREGADA
9 5 0 14
6. SISTEMAS JUSTO A TIEMPO Y ADMINISTRACIÓN DE COMPRAS
10 5 0 15
7. ADMINISTRACIÓN DE INVENTARIOS
9 4 0 13
8. PLANEACIÓN DE REQUERIMIENTO DE MATERIALES
9 5 0 14
TOTAL 80 40 0 120
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
202
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. CHASE Richard B.,
AQUILANO Nicholas
J. y JACOBS F.
2000 ADMINISTRACIÓN DE
PRODUCCIÓN Y OPERACIONES:
MANUFACTURA Y SERVICIOS
McGraw Hill. 8va
2. KRAJEWSKI Lee J.,
RITZMAN Larry P.
2000 ADMINISTRACIÓN DE
OPERACIONES: ESTRATEGIA Y
ANÁLISIS
Prentice Hall. 5ta. Edic
3. DOMÍNGUEZ
machuca José
Antonio
2005 DIRECCIÓN DE OPERACIONES:
ASPECTOS TÁCTICOS Y
OPERATIVOS EN LA
PRODUCCIÓN Y LOS
SERVICIOS
McGraw Hill. 4ra. Edic
4. ORI Hamid y
RADFORD Russell
1997 ADMINISTRACIÓN DE
OPERACIONES Y PRODUCCIÓN:
CALIDAD Y RESPUESTA
SENSIBLE RÁPIDA
Mc Graw Hill. 1ra. Edic
5. BONINI Charles E. ,
ASUMAN Warren H. y
BIERMAN Jr. Harold
2000 ANÁLISIS CUANTITATIVO PARA
LOS NEGOCIOS
Mc Graw Hill - Irwin
9na. Edic
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
203
36. ANÁLISIS CUANTITATIVO DECISIONAL
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura ANÁLISIS CUANTITATIVO DECISIONAL
2. Código de Competencia B.1.
3. Sigla Curricular COM-07336 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
2
6. Área de Formación
Finanzas 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Séptimo 80
40
120
9. Asignaturas precedentes
ANÁLISIS MULTIVARIADO
APLICADO
ECONOMETRÍA II
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
MODELADO Y SIMULACIÓN
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: B.1.
“Formula modelos matemáticos para la toma de decisiones gerenciales; simulando escenarios de riesgo e
incertidumbre, pronosticando datos a mediano y largo plazo”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
B.1.1 Formula modelos matemáticos; diferenciando entre modelos simbólicos y modelos de decisión;
realizando la recolección de datos en función a las fuentes y su confiabilidad, refinando estos en
función a uso; determinando el uso de modelos probabilísticos y deterministas, según sea la
necesidad de información futura.
B.1.2 Emplea criterios para la toma de decisiones basados en la programación de los recursos;
diferenciando entre objetivos múltiples o proceso de jerarquía analítica; elaborando modelos con
soluciones heurísticas, programación por metas o por la combinación de ponderaciones y prioridades
absolutas.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
204
B.1.3 Analiza las posibles soluciones a problemas gerenciales basado en modelos; empleando modelos de
certidumbre, riesgo e incertidumbre; elaborando árboles de decisión y análisis de sensibilidad;
determinando las posibilidades de la organización a mediano y largo plazo.
B.1.4 Aplica la simulación Montecarlo; realizando la generación de variables aleatorias y el balanceo de la
capacidad; empleando los resultados en la toma de decisiones gerenciales.
B.1.5 Aplica modelos de pronósticos; diferenciando entre modelos de pronósticos causales y pronósticos
por series de tiempo; determinando la aplicabilidad de los métodos de suavizado de las series
temporales anuales, las series de tiempo de datos anuales o el método de Holtz – Winters para
ajustes de tendencias en función al tipo de información histórica que se tenga.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
B.1.1 Formula modelos matemáticos; diferenciando entre modelos simbólicos y modelos de decisión;
realizando la recolección de datos en función a las fuentes y su confiabilidad, refinando estos
en función a uso; determinando el uso de modelos probabilísticos y deterministas, según sea la
necesidad de información futura.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 INTRODUCCIÓN A LA
CONSTRUCCIÓN DE MODELOS
1.1. El proceso de construcción de modelos
1.2. Modelos en la empresa
1.3. Tipos de modelos
1.4. Modelos simbólicos
1.5. Modelos de decisión
1.6. Construcción de modelos
1.7. Cuestiones relacionadas con los datos: formas
y fuentes de datos
1.8. Refinación de datos
1.9. Modelos probabilísticos y deterministas
1.10. Ciclos en la construcción de modelos
1.11. Construcción de modelos y toma de decisiones
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
205
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
B.1.2 Emplea criterios para la toma de decisiones basados en la programación de los recursos;
diferenciando entre objetivos múltiples o proceso de jerarquía analítica; elaborando modelos
con soluciones heurísticas, programación por metas o por la combinación de ponderaciones y
prioridades absolutas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2
TOMA DE DECISIONES CON
OBJETIVOS MÚLTIPLES Y
HEURÍSTICAS
2.1. Programación de recursos
2.2. Programación de recursos limitados
2.3. Objetivos múltiples
2.4. Procesos de jerarquía analítica
2.5. Soluciones heurísticas
2.6. Programación por metas Prioridades absolutas
2.7. La combinación de ponderaciones y prioridades absolutas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
B.1.3 Analiza las posibles soluciones a problemas gerenciales basado en modelos; empleando
modelos de certidumbre, riesgo e incertidumbre; elaborando árboles de decisión y análisis de
sensibilidad; determinando las posibilidades de la organización a mediano y largo plazo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 ANÁLISIS DE DECISIONES
3.1. Tres clases de modelos de decisión: Modelo de certidumbre, Modelo de riesgo y Modelos de incertidumbre
3.2. Valor esperado de la información perfecta
3.3. Utilidad y decisión bajo riesgo
3.4. Arboles de decisión
3.5. Análisis de sensibilidad
3.6. Decisiones secuenciales
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
B.1.4 Aplica la simulación Montecarlo; realizando la generación de variables aleatorias y el
balanceo de la capacidad; empleando los resultados en la toma de decisiones gerenciales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 INTRODUCCIÓN A LA SIMULACIÓN
DE MONTECARLO
4.1. Generación de variables aleatorias
4.2. Simulación con hojas de cálculo
4.3. Simulación del modelo de Foslins
4.4. Balanceo de la capacidad
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
206
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
B.1.5 Aplica modelos de pronósticos; diferenciando entre modelos de pronósticos causales y
pronósticos por series de tiempo; determinando la aplicabilidad de los métodos de suavizado
de las series temporales anuales, las series de tiempo de datos anuales o el método de Holtz
– Winters para ajustes de tendencias en función al tipo de información histórica que se tenga.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5
PRONÓSTICOS
5.1. La importancia del pronóstico empresarial
5.2. Modelos de pronósticos causales
5.3. Modelos de pronósticos de series de tiempo
5.4. El papel que desempeñan los datos históricos
5.5. Factores componentes del modelo
multiplicativo clásico de series temporales
5.6. Suavizado de las series temporales anuales:
promedio móvil y suavizado exponencial
5.7. Análisis de series de tiempos de datos
anuales, ajuste de tendencias de mínimos
cuadrados y pronóstico
5.8. Método de Holtz – Winters para ajustes de
tendencias
5.9. Modelado autorregresivo para el ajuste de
tendencias
5.10. Pronósticos cualitativos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
207
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. INTRODUCCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DE MODELOS
14 10 0 24
2. TOMA DE DECISIONES CON OBJETIVOS MÚLTIPLES Y HEURÍSTICAS
15 6 0 21
3. ANÁLISIS DE DECISIONES 18 10 0 28
4. INTRODUCCIÓN A LA SIMULACIÓN DE MONTECARLO
16 7 0 23
5. PRONÓSTICOS 17 7 0 24
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. HAIR, J. 2009 ANÁLISIS MULTIVARIANTE Prentice –Hall Madrid
2. KLEINBAUM, D. 2000 INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS
LINEAL REGRESIONAL
John Willey- Sons Los
Angeles
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
208
37. BANCA VALORES Y SEGUROS
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura BANCA VALORES Y SEGUROS
2. Código de Competencia B.2.
3. Sigla Curricular COM-07337 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
0
6. Área de Formación
Finanzas 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Séptimo 80
0
80
9. Asignaturas precedentes FINANZAS II
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
NINGUNA
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: B.1.
“Comprende la intermediación del sistema financiero; analizando las operaciones de la banca comercial, las
empresas aseguradoras y los brokers de valores, empleando la teoría de los servicios financieros”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
B.2.1 Conoce el sistema financiero; determinando el tipo de organizaciones que participan en este sector.
B.2.2 Emplea las operaciones que realizan las instituciones financieras; indicando los instrumentos y las
operaciones, tanto a corto, mediano como a largo plazo.
B.2.3 Determina los riesgos inherentes a las operaciones del sector bancario; indicando los niveles de
riesgo crediticio, en función a montos e instrumentos, a mediano y largo plazo.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
209
B.2.4 Conoce los instrumentos financieros que se emplean en la banca internacional; diferenciando entre
tasas, tipos de cambio y productos derivados.
B.2.5 Conoce el funcionamiento de las empresas de seguros; identificando los instrumentos que se
emplean en este sector.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
B.2.1 Conoce el sistema financiero; determinando el tipo de organizaciones que participan en este
sector.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 SISTEMA DE INTERMEDIACIÓN
FINANCIERA
1.1. Nociones del mercado financiero
1.2. Mercado de crédito: Sistema bancario, no
bancario y de empresas especiales
1.3. Organización de las instituciones bancarias
1.4. Instrumentos de registros operativos
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
B.2.2 Emplea las operaciones que realizan las instituciones financieras; indicando los instrumentos
y las operaciones, tanto a corto, mediano como a largo plazo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 OPERACIONES DE LA BANCA
COMERCIAL
2.1. Instrumentos de cobro y pago: Cheques y
pagares
2.2. Instrumentos de cobro y pago: Letras, tarjetas
2.3. Operaciones activas de corto plazo: Créditos,
préstamos, descuentos
2.4. Operaciones activas de corto plazo: Factoring
2.5. Operaciones activas de largo plazo: Leasing,
Hipotecas
2.6. Operaciones pasivas: Depósito a plazo y
certificados bancarios
2.7. Operaciones pasivas: Fondos Mutuos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
210
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
B.2.3 Determina los riesgos inherentes a las operaciones del sector bancario; indicando los niveles
de riesgo crediticio, en función a montos e instrumentos, a mediano y largo plazo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 RIESGOS DEL SECTOR
BANCARIO
3.1. Garantías: Reales y personales
3.2. Garantía con valores
3.3. Análisis crediticio: Información para valorar el
riesgo
3.4. Evaluación del riesgo crediticio: Entrevista
inicial
3.5. Evaluación del riesgo crediticio:
Diversificación del portafolio
3.6. Evaluación del riesgo del mercado
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
B.2.4 Conoce los instrumentos financieros que se emplean en la banca internacional; diferenciando
entre tasas, tipos de cambio y productos derivados.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 BANCA INTERNACIONAL
4.1. Mercado de divisas, tipo de cambios
4.2. Gestión financiera internacional
4.3. Instrumentos financieros
4.4. Productos derivados: Opciones Call
4.5. Productos derivados: Opciones Put
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
B.2.5 Conoce el funcionamiento de las empresas de seguros; identificando los instrumentos que se
emplean en este sector.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 LAS EMPRESAS DE SEGURO
5.1. Aspectos generales de los seguros
5.2. Marco legal, patrimonio y solvencia
5.3. Pólizas y primas de seguros
5.4. Reservas
5.5. Pensiones
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
211
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. SISTEMA DE INTERMEDIACIÓN FINANCIERA
12 0 0 12
2. OPERACIONES DE LA BANCA COMERCIAL
18 0 0 18
3. RIESGOS DEL SECTOR BANCARIO
17 0 0 17
4. BANCA INTERNACIONAL 17 0 0 17
5. LAS EMPRESAS DE SEGURO 16 0 0 16
TOTAL 80 0 0 80
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. LAIDLER, D 1997 LA DEMANDA DE DINERO Antoni Bosch Madrid
2. SACHS, J.; LARRAIN,
F.
2006 MACROECONOMÍA EN LA
ECONOMÍA GLOBAL
Prentice Hall México
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
212
38. ECONOMÍA MONETARIA Y FISCAL
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura ECONOMÍA MONETARIA Y FISCAL
2. Código de Competencia A.1.
3. Sigla Curricular COM-07338 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
2
6. Área de Formación
Comercio y Negocios 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Séptimo 80
40
120
9. Asignaturas precedentes ECONOMETRÍA II
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
ECONOMÍA INTERNACIONAL
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: A.1.
“Analiza la oferta y demanda de dinero primario y secundario; relacionando la dependencia que existe entre
variables económicas domésticas vinculadas con la economía monetaria y la rentabilidad de los diferentes
activos monetarios creados por el sistema financiero”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
A.1.1 Comprende las características, roles y funciones del dinero primario; indicando las variables que
determinan sus niveles y variaciones y la distribución del mismo; empleando modelos de ecuaciones
diferenciales y modelos econométricos, analizando las variables que explican su comportamiento y
los impactos del dinero primario sobre la inflación, señoreaje, balanza de pagos, inversión, PIB y
demanda real de dinero primario.
A.1.2 Conoce las condiciones en las que el banco central tiene o no capacidad para ejecutar la política
monetaria; empleando modelos matemáticos; determinando los efectos que tienen políticas
cambiarias, políticas de tasas de encaje legal y políticas de operaciones de mercado abierto.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
213
A.1.3 Conoce los activos monetarios creados por el sistema financiero y las diferentes definiciones
empíricas de los agregados monetarios; realizando modelos de demanda dinero, de sustitución de
activos monetarios y del cociente de reservas bancarias; determinando la oferta monetaria,
analizando teorías y evidencias empíricas de equilibrio y desequilibrio entre oferta y demanda de
dinero.
A.1.4 Comprende el concepto de dinero secundario, sus componentes y determinantes y las variables que
explican el comportamiento de los mismos determinantes; realizando modelos relativos al impacto
que ejerce el dinero secundario sobre la economía y el impacto que ejercen determinadas variables
económicas y decisiones de la autoridad monetaria sobre el dinero secundario; determinando la
relación de dependencia entre la cartera y el financiamiento al sector público, estableciendo el
impacto de la cartera y de las tasas de interés sobre la inversión y el crecimiento económico.
A.1.5 Identifica los diferentes instrumentos financieros con los que opera la banca internacional;
demostrando la relación de dependencia del equilibrio y desequilibrio de tasas de interés domésticas
e internacionales, sobre el desarrollo del mercado financiero; realizando el análisis de las crisis
internacionales y el impacto que las mismas ejercieron sobre la economía, así como los factores que
dieron origen a la creación del FMI, los acuerdos con este mismo organismo, el fracaso de Bretton
Woods y las operaciones y políticas aplicadas por el actual sistema financiero internacional.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
A.1.1 Comprende las características, roles y funciones del dinero primario; indicando las variables
que determinan sus niveles y variaciones y la distribución del mismo; empleando modelos de
ecuaciones diferenciales y modelos econométricos, analizando las variables que explican su
comportamiento y los impactos del dinero primario sobre la inflación, señoreaje, balanza de
pagos, inversión, PIB y demanda real de dinero primario.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1
DINERO PRIMARIO, BASE
MONETARIA O DINERO DE
ALTO PODER
1.1. Definición de dinero primario
1.2. Rol y funciones del dinero
1.3. Determinantes del dinero primario
1.4. Componentes del dinero primario
1.5. Factores de expansión y contracción del dinero primario
1.6. Emisión monetaria
1.7. Dinero primario e inflación
1.8. Dinero primario y balanza de pagos
1.9. Dinero primario y demanda real de dinero
1.10. Señoreaje
1.11. Inflación importada
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
214
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
A.1.2 Conoce las condiciones en las que el banco central tiene o no capacidad para ejecutar la
política monetaria; empleando modelos matemáticos; determinando los efectos que tienen
políticas cambiarias, políticas de tasas de encaje legal y políticas de operaciones de mercado
abierto.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 POLÍTICA MONETARIA
2.1. Definición de política monetaria
2.2. Tipo de cambio fijo y política monetaria
2.3. Tipo de cambio libre y política monetaria
2.4. Política de tasas de encaje legal
2.5. Política de operaciones de mercado abierto
2.6. Modelos pass through de tipo de cambio
2.7. Modelos pass through de tasas de interés
2.8. Independencia del banco central
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
A.1.3 Conoce los activos monetarios creados por el sistema financiero y las diferentes definiciones
empíricas de los agregados monetarios; realizando modelos de demanda dinero, de
sustitución de activos monetarios y del cociente de reservas bancarias; determinando la oferta
monetaria, analizando teorías y evidencias empíricas de equilibrio y desequilibrio entre oferta
y demanda de dinero.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 SISTEMA FINANCIERO
3.1. Activos monetarios creados por el sistema
financiero
3.2. Demanda de dinero
3.3. Oferta de dinero
3.4. Intermediación financiera
3.5. Multiplicador de la base monetaria
3.6. Determinantes directos del multiplicador
3.7. Variables que explican a los determinantes
directos del multiplicador
3.8. Trampa de la liquidez de Keynes
3.9. Reservas bancarias y sustitución de activos
monetarios
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
215
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
A.1.4 Comprende el concepto de dinero secundario, sus componentes y determinantes y las variables que explican el comportamiento de los mismos determinantes; realizando modelos relativos al impacto que ejerce el dinero secundario sobre la economía y el impacto que ejercen determinadas variables económicas y decisiones de la autoridad monetaria sobre el dinero secundario; determinando la relación de dependencia entre la cartera y el financiamiento al sector público, estableciendo el impacto de la cartera y de las tasas de interés sobre la inversión y el crecimiento económico.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 DINERO SECUNDARIO
4.1. Definición de dinero secundario
4.2. Multiplicador que explica al dinero secundario
4.3. Determinantes del multiplicador
4.4. Dinero secundario e inflación
4.5. Dinero secundario y crecimiento económico
4.6. Cartera de la banca comercial
4.7. Intermediación financiera, crecimiento
económico y teoría de McKinnon
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
A.1.5 Identifica los diferentes instrumentos financieros con los que opera la banca internacional; demostrando la relación de dependencia del equilibrio y desequilibrio de tasas de interés domésticas e internacionales, sobre el desarrollo del mercado financiero; realizando el análisis de las crisis internacionales y el impacto que las mismas ejercieron sobre la economía, así como los factores que dieron origen a la creación del FMI, los acuerdos con este mismo organismo, el fracaso de Bretton Woods y las operaciones y políticas aplicadas por el actual sistema financiero internacional.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 ECONOMÍA MONETARIA
INTERNACIONAL
5.1. Mercado del forex
5.2. Operaciones FRA de tasas de interés
5.3. Operaciones swap
5.4. Centros de banca offshore
5.5. Tasas de interés internacionales
5.6. Equilibrios y desequilibrios en tasas de interés
5.7. Crisis internacional de la deuda
5.8. Crisis financiera internacional
5.9. El FMI y el acuerdo de Bretton Woods
5.10. El actual sistema monetario internacional
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
216
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. DINERO PRIMARIO, BASE MONETARIA O DINERO DE ALTO PODER
8 4 0 12
2. POLÍTICA MONETARIA 8 4 0 12
3. SISTEMA FINANCIERO 9 5 0 14
4. DINERO SECUNDARIO 7 4 0 11
5. ECONOMÍA MONETARIA INTERNACIONAL
8 5 0 13
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. LAIDLER, D 1997 LA DEMANDA DE DINERO Antoni Bosch Madrid
2. McCALLUM, B. 1999 MONETARY ECONOMICS McMillan London
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
217
39. GESTIÓN DE VENTAS
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura GESTIÓN DE VENTAS
2. Código de Competencia C.1.
3. Sigla Curricular COM-07339 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
0
6. Área de Formación
Administración 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Séptimo 80
0
80
9. Asignaturas precedentes MERCADOTECNIA II
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
NEGOCIACIÓN
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: C.1.
“Formula estrategias de ventas; empleando la planificación estratégica, diseñando planes de ventas,
involucrando recursos humanos y capital, determinando la mejor estructura organizacional, mercado meta y
factores que condicionan el desempeño de las fuerzas de ventas”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
C.1.1 Identifica relaciones entre el marketing operativo y estratégico con el proceso de ventas en la
organización; empleando criterios relacionados con el marketing mix.
C.1.2 Comprende importancia de las funciones del departamento de ventas y
mercadotecnia; empleando la pirámide de Maslow al identificar las necesidades de los consumidores.
C.1.3 Determina la mejor estructura organizacional para la gestión de ventas; empleando conceptos de
administración y su aplicabilidad; elaborando SIM para los tipos de productos tangibles e intangibles.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
218
C.1.4 Determina los factores estructurales para la gestión de ventas; empleando técnicas de promoción y
comunicación del producto, así como publicidad; realizando presupuestos operativos, generando
evaluación y control de indicadores de rendimiento, capacitando a los recursos humanos en el
proceso de ventas.
C.1.5 Diseña estrategias de posicionamiento; empleando métodos para segmentar el mercadoen función a
ventajas comparativas y competitivas; realizando la diferenciación efectiva del bien o servicio,
estableciendo el posicionamiento de la empresa y su plan comercial; indicando las decisiones sobre
el producto, marca, canales de distribución y la fuerza de ventas.
C.1.6 Formula planes estratégicos; empleando indicadores de gestión; determinando los modelos
estructurales, organizacionales y de liderazgo de gestión más adecuados a las metas que se trazan.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
C.1.1 Identifica relaciones entre el marketing operativo y estratégico con el proceso de ventas en la
organización; empleando criterios relacionados con el marketing mix.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 RELACIÓN DE LAS VENTAS CON EL
MARKETING
1.1. Las similitudes y la necesidad de interrelacionarlas
1.2. Marketing operativo y estratégico. Roles y objetivos
1.3. El marketing mix
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
C.1.2 Comprende importancia de las funciones del departamento de ventas y
mercadotecnia; empleando la pirámide de Maslow al identificar las necesidades de los consumidores.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 CONCEPTO MODERNO DE LA
GESTIÓN DE VENTAS
2.1. Estructura orientada a las ventas
2.2. Necesidades y la visión de Maslow
2.3. El proceso de ventas en la actualidad
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
219
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
C.1.3 Determina la mejor estructura organizacional para la gestión de ventas; empleando
conceptos de administración y su aplicabilidad; elaborando SIM para los tipos de productos
tangibles e intangibles.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3
ELEMENTOS CLAVES EN LA
ESTRUCTURA DE UNA GERENCIA
DE VENTAS
3.1. El concepto de administración y su
aplicabilidad
3.2. El mercado como elemento estratégico
3.3. Tipos de producto, conceptos de tangibles e
intangibles
3.4. Sistemas de Información de Marketing
3.5. El marketing como función y las ventas como
sub función
3.6. Entorno competitivo
3.7. Modelos de organización
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
C.1.4 Determina los factores estructurales para la gestión de ventas; empleando técnicas de
promoción y comunicación del producto, así como publicidad; realizando presupuestos
operativos, generando evaluación y control de indicadores de rendimiento, capacitando a los
recursos humanos en el proceso de ventas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 FACTORES ESTRUCTURALES
PARA LA GESTIÓN DE VENTAS
4.1. Aplicabilidad de la relación Ventas – Marketing
4.2. Técnicas de promoción y comunicación
4.3. Publicidad y sus alcances
4.4. Organización y estructura de una Gerencia de
Ventas, modelos de organización, esquemas
de rendimientos, liderazgo
4.5. Formas de cálculo y generación de
presupuestos financieros operativos.
4.6. Supervisión y evaluación de rendimientos, los
conceptos básicos de una supervisión, el
esquema de coordinaciones modernas
4.7. Capacitación, para que es, quién es el
responsable y que se debe capacitar
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
220
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
C.1.5 Diseña estrategias de posicionamiento; empleando métodos para segmentar el mercadoen
función a ventajas comparativas y competitivas; realizando la diferenciación efectiva del bien
o servicio, estableciendo el posicionamiento de la empresa y su plan comercial; indicando
las decisiones sobre el producto, marca, canales de distribución y la fuerza de ventas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5
DISEÑO DE ESTRATEGIAS
COMERCIALES Y SU
APLICABILIDAD
5.1. Segmentación
5.2. Análisis del entorno competitivo
5.3. Diferenciación efectiva
5.4. Análisis interno de la empresa
5.5. Selección de los segmentos meta
5.6. Selección de las ventajas competitivas y
comparativas
5.7. Diseño de la estrategia de posicionamiento
5.8. Diseño del plan comercial para implementar la
estrategia
5.9. Decisiones sobre: Productos, Marcas, Precios,
Canales de distribución, Fuerza de ventas,
Publicidad y Promoción
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
C.1.6 Formula planes estratégicos; empleando indicadores de gestión; determinando los modelos
estructurales, organizacionales y de liderazgo de gestión más adecuados a las metas que se
trazan.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6
GERENCIAR Y ADMINISTRAR
6.1. Diseño estratégico
6.2. Modelos estructurales
6.3. Modelos organizacionales
6.4. Modelos de liderazgo y factores emocionales
6.5. Los planes de: Reclutamiento, Selección,
Contratación, Inducción, Capacitación,
Compensación
6.6. Presupuesto para la gestión
6.7. Modelos de control y evaluación
6.8. Determinación de los indicadores de gestión
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
221
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. RELACIÓN DE LAS VENTAS CON EL MARKETING
12 5 0 17
2. CONCEPTO MODERNO DE LA GESTIÓN DE VENTAS
12 6 0 18
3. ELEMENTOS CLAVES EN LA ESTRUCTURA DE UNA GERENCIA DE VENTAS
14 6 0 20
4. FACTORES ESTRUCTURALES PARA LA GESTIÓN DE VENTAS
14 7 0 21
5. DISEÑO DE ESTRATEGIAS COMERCIALES Y SU APLICABILIDAD
16 8 0 24
6. GERENCIAR Y ADMINISTRAR 12 8 0 20
TOTAL 80 0 0 80
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. ANDERSON, R. 2006 ADMINISTRACIÓN DE VENTAS Mc Graw – Hill Madrid
2. JONSON, E.; KURTZ,
D.
2009 ADMINISTRACIÓN DE VENTAS
CONCEPTOS, PRACTICAS Y
CASOS
Mc Graw – Hill Bs. As.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
222
40. ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL
2. Código de Competencia A.2.
3. Sigla Curricular COM-07340 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
2
6
6. Área de Formación
Economía y Negocios 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Séptimo 80
40
120
9. Asignaturas precedentes MACROECONOMÍA II
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
NINGUNO
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: A.2.
“Comprende las estructuras organizacionales y su interrelación con los factores de competencia y las
posibilidades de expansión en los sistemas modernos de intercambio comercial; empleando las distintas
teorías que explican la organización de los mercados y su funcionamiento, las conductas estratégicas de las
empresas y el rol del Estado en defensa de la competencia”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
A.2.1 Analiza la estructura del mercado y los modelos de competencia entre los cuales operan las
empresas; identificando las características, aplicaciones y equilibrio del monopolio y monopsonio
como modelos competitivos de mercado; identificando la competencia que se genera en base a los
atributos del producto y las barreras a la entrada.
A.2.2 Analiza las características de los productos que se ofrecen en un mercado; indicando el tipo de
homogeneidad y diferenciación que existe entre los productos competidores; identificando el
equilibrio según el modelo circular o lineal.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
223
A.2.3 Identifica las barreras a la entrada que existen entre los distintos modelos de mercado; diferenciando
el tipo de competencia que se genera; indicando las barreras a la salida, considerando aspectos
como el costo de desinstalación y la obstaculización entre competidores.
A.2.4 Determina el mayor o menor grado de equidad en la distribución total de algún bien, servicio o
ingreso; identificando indicadores del grado de distribución de éstos.
A.2.5 Comprende el funcionamiento de la estructura industrial; empleando la matriz input-output;
identificando las relaciones intersectoriales que se generan por la integración horizontal y vertical de
empresas de bienes y servicios.
A.2.6 Analiza las medidas proteccionistas que se dan en los mercados internacionales; determinando el
grado de discriminación, dumping y depredación entre competidores.
A.2.7 Conoce las características de las fusiones y adquisiciones entre empresas; identificando si el tipo de
integración corresponde a una vertical u horizontal; determinando la conformación de conglomerados
conformados por empresas de diversos sectores de la economía.
A.2.8 Determina el impacto sobre el valor económico de la empresa debido a las transformaciones y
restructuraciones; identificando los requisitos para la transformación de empresas; indicando la
novación y responsabilidades que se adquieren.
A.2.9 Analiza las restricciones a la competencia que se da en un mercado; determinando la regulación y
autorregulación; indicando los entornos competitivos y la participación del Estado como regulador.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
224
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
A.2.1 Analiza la estructura del mercado y los modelos de competencia entre los cuales operan las
empresas; identificando las características, aplicaciones y equilibrio del monopolio y
monopsonio como modelos competitivos de mercado; identificando la competencia que se
genera en base a los atributos del producto y las barreras a la entrada.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 LA EMPRESA, MODELOS DE
COMPETENCIA Y ESTRUCTURA
1.1. Principales estructuras de mercado
1.2. Características y supuestos
1.3. Causas del poder de mercado
1.4. Equilibrio en el Monopolio
1.5. Aplicaciones de Monopolio
1.6. Equilibrio en el Monopsonio
1.7. Equilibrio en Competencia Monopolística
1.8. Equilibrio en Duopolio
1.9. Equilibrio en Oligopolio
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
A.2.2 Analiza las características de los productos que se ofrecen en un mercado; indicando el tipo
de homogeneidad y diferenciación que existe entre los productos competidores; identificando
el equilibrio según el modelo circular o lineal.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 DIFERENCIACIÓN Y
DIVERSIFICACIÓN DEL PRODUCTO
2.1. Diferenciación
2.2. Equilibrio en Modelo Lineal
2.3. Equilibrio en Modelo Circular
2.4 Homogeneidad y Heterogeneidad de
productos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
225
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
A.2.3 Identifica las barreras a la entrada que existen entre los distintos modelos de mercado;
diferenciando el tipo de competencia que se genera; indicando las barreras a la salida,
considerando aspectos como el costo de desinstalación y la obstaculización entre
competidores.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 BARRERAS Y COMPETENCIA
3.1. Barreras de Entrada
3.2. Barreras de Salida
3.3. Costo de Desinstalación
3.4. Obstaculización
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
A.2.4 Determina el mayor o menor grado de equidad en la distribución total de algún bien, servicio
o ingreso; identificando indicadores del grado de distribución de éstos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 ANÁLISIS DE CONCENTRACIÓN
4.1. Medidas de Concentración
4.2. Índices de concentración
4.3. Índices de Desigualdad
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
A.2.5 Comprende el funcionamiento de la estructura industrial; empleando la matriz input-output ;
identificando las relaciones intersectoriales que se generan por la integración horizontal y
vertical de empresas de bienes y servicios.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 ESTRUCTURA INDUSTRIAL Y
RELACIONES INTERSECTORIALES.
5.1. Matriz Input - Output
5.2. Restricciones verticales
5.3. Integración vertical y horizontal
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
226
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
A.2.6 Analiza las medidas proteccionistas que se dan en los mercados internacionales;
determinando el grado de discriminación, dumping y depredación entre competidores.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 DISCRIMINACIÓN, DUMPING Y
DEPREDACIÓN
6.1. Discriminación y sus grados
6.2. Dumping
6.3. Guerras de desgaste
6.4. Precios depredatorias
6.5. Carreras de Patentes
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
A.2.7 Conoce las características de las fusiones y adquisiciones entre empresas; identificando si el
tipo de integración corresponde a una vertical u horizontal; determinando la conformación de
conglomerados conformados por empresas de diversos sectores de la economía.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 FUSIONES, ADQUISICIONES Y
RELACIONES VERTICALES
7.1. Características de las fusiones y de las
adquisiciones
7.2. Fusiones horizontales
7.3. Integración Vertical
7.4. Transformaciones de empresas
7.5. Formación de conglomerados.
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
A.2.8 Determina el impacto sobre el valor económico de la empresa debido a las transformaciones
y restructuraciones; identificando los requisitos para la transformación de empresas;
indicando la novación y responsabilidades que se adquieren.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 TRANSFORMACIONES Y
RESTRUCTURACIÓN
8.1. Transformación de empresas
8.2. Requisitos para la transformación
8.3. Fusiones
8.4. Novación y responsabilidades
8.5. Orientaciones de la restructuración
8.6. Impacto sobre el valor económico de la
empresa
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
227
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 9
A.2.9 Analiza las restricciones a la competencia que se da en un mercado; determinando la
regulación y autorregulación; indicando los entornos competitivos y la participación del
Estado como regulador.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
9
REGULACIÓN DE LA
COMPETENCIA,
AUTORREGULACIÓN
9.1. Entornos competitivos
9.2. Restricciones a la competencia
9.3. Defensa de la Competencia
9.4. Autorregulación
9.5. Gobierno Corporativo
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. LA EMPRESA, MODELOS DE COMPETENCIA Y ESTRUCTURA
9 5 0 14
2. DIFERENCIACIÓN Y DIVERSIFICACIÓN DEL PRODUCTO
8 5 0 13
3. BARRERAS Y COMPETENCIA 7 4 0 11
4. ANÁLISIS DE CONCENTRACIÓN 9 5 0 14
5. ESTRUCTURA INDUSTRIAL Y RELACIONES INTERSECTORIALES.
7 6 0 13
6. DISCRIMINACIÓN, DUMPING Y DEPREDACIÓN
9 4 0 13
7. FUSIONES, ADQUISICIONES Y RELACIONES VERTICALES
11 4 0 15
8. TRANSFORMACIONES Y RESTRUCTURACIÓN
9 4 0 13
9. REGULACIÓN DE LA COMPETENCIA, AUTORREGULACIÓN
11 3 0 14
TOTAL 80 40 0 120
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
228
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. TIROLE Jean 1990 LA TEORÍA DE LA
ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL
Editorial Ariel
2. TARZIJÁN Jorge,
PAREDES Ricardo
2001 ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL
PARA LA ESTRATEGIA
EMPRESARIAL
Pearson-Prentice Hall
3. DE CASTRO
FERNÁNDEZ Juan,
DUCH Nestor
2003 ECONOMÍA INDUSTRIAL: Un
enfoque estratégico
McGraw-Hill
4. CABRAL Luis 2003 ECONOMÍA INDUSTRIAL McGraw-Hill
5. SEGURA Julio 1993 TEORÍA DE LA ECONOMÍA
INDUSTRIAL
Civitas
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
229
41. ECONOMÍA INTERNACIONAL
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura ECONOMÍA INTERNACIONAL
2. Código de Competencia A.3.
3. Sigla Curricular COM-08341 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
2
6
6. Área de Formación
Comercio y Negocios 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Octavo 80
40
120
9. Asignaturas precedentes ECONOMÍA MONETARIA Y FISCAL
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
COMERCIO EXTERIOR E
INTERNACIONAL
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: A.3.
“Comprende las relaciones económicas en el contexto internacional; identificando el impacto de las políticas
comerciales en los distintos sectores de la economía y sus efectos en la cooperación económica entre
naciones”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
A.3.1 Conoce el funcionamiento de la economía internacional; identificando la interrelación que existe entre
el comercio y los agentes económicos, que regulan el intercambio comercial.
A.3.2 Determina el proceso de internacionalización; empleando la teoría de la ventaja competitiva;
identificando el tamaño de los mercados, estableciendo el nivel de apertura de una economía para el
intercambio comercial.
A.3.3 Evalúa los mecanismos de control sobre el intercambio comercial; determinando los efectos de las
cuotas y aranceles en los precios finales de los bienes; identificando la protección efectiva.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
230
A.3.4 Conoce las ventajas y desventajas entre libre comercio y proteccionismo; identificando las
distorsiones que se generan a nivel interno de una economía, por el efecto de estas medidas de
intercambio entre países.
A.3.5 Evalúa las barreras medioambientales para el intercambio comercial; identificando la legislación y las
condiciones fitosanitarias para el intercambio comercial.
A.3.6 Determina los niveles de integración entre naciones; identificando las características de cada nivel de
la pirámide de integración; indicando las ventajas y desventajas de cada proceso.
A.3.7 Evalúa los beneficios que surgen de la relación entre el comercio y el crecimiento económico en un
país; identificando las fuentes que generan crecimiento en función al intercambio comercial entre
naciones.
A.3.8 Evalúa la evolución de los términos de intercambio de una economía; identificando las políticas de
intercambio y las estrategias que adoptan los países; indicando las condiciones de competencia
desleal entre naciones.
A.3.9 Conoce las condiciones que posibilitan la movilidad de los factores productivos; identificando las
políticas entre países que promueven esta situación; determinando su impacto en el PIB.
A.3.10 Conoce la estructura del comercio exterior nacional; empleando la balanza de pagos como indicador
del intercambio comercial con otras naciones; identificando las ventajas o desventajas del
intercambio comercial con otros países.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
A.3.1 Conoce el funcionamiento de la economía internacional; identificando la interrelación que
existe entre el comercio y los agentes económicos, que regulan el intercambio comercial.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 SISTEMA MONETARIO
INTERNACIONAL
1.1. ¿De qué trata la economía internacional?
1.2. Economía internacional: comercio y finanzas
1.3. Conceptos básicos de economía internacional
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
231
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
A.3.2 Determina el proceso de internacionalización; empleando la teoría de la ventaja competitiva;
identificando el tamaño de los mercados, estableciendo el nivel de apertura de una economía
para el intercambio comercial.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 PROCESO DE
INTERNACIONALIZACIÓN
2.1. Economías de escala
2.2. Tamaño de los mercados
2.3. Ventaja competitiva
2.4. Apertura de mercados
2.5. Innovación y tecnología
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
A.3.3 Evalúa los mecanismos de control sobre el intercambio comercial; determinando los efectos
de las cuotas y aranceles en los precios finales de los bienes; identificando la protección
efectiva.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 CONTROLES DEL COMERCIO
INTERNACIONAL
3.1. Equilibrio parcial y general en el contexto del
arancel
3.2. Efectos de los aranceles en los términos del
intercambio y en las relaciones internacionales
de precios
3.3. Las tarifas y su relación con el nivel de
bienestar nacional y mundial
3.4. La protección efectiva
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
A.3.4 Conoce las ventajas y desventajas entre libre comercio y proteccionismo; identificando las
distorsiones que se generan a nivel interno de una economía, por el efecto de estas medidas
de intercambio entre países.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 LIBRE COMERCIO Y
PROTECCIONISMO
4.1. Argumentos económicos y no económicos a
favor de la protección
4.2. Comercio internacional en la presencia de
distorsiones internas
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
232
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
A.3.5 Evalúa las barreras medioambientales para el intercambio comercial; identificando la
legislación y las condiciones fitosanitarias para el intercambio comercial.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 MEDIO AMBIENTE DE LOS
NEGOCIOS GLOBALES
5.1. Ganadores y perdedores en el comercio
internacional
5.2. Ecologismo y proteccionismo
5.3. Derechos sociales y proteccionismo
5.4. Legislación sanitaria y proteccionismo
5.5. Los estándares como barreras de comercio
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
A.3.6 Determina los niveles de integración entre naciones; identificando las características de cada
nivel de la pirámide de integración; indicando las ventajas y desventajas de cada proceso.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 LA INTEGRACIÓN ECONÓMICA 6.1. Efectos estáticos de la unión aduanera
6.2. Efectos dinámicos de la unión aduanera
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
A.3.7 Evalúa los beneficios que surgen de la relación entre el comercio y el crecimiento económico
en un país; identificando las fuentes que generan crecimiento en función al intercambio
comercial entre naciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 RELACIONES ENTRE COMERCIO Y
CRECIMIENTO
7.1. Fuentes de crecimiento
7.2. Efectos del crecimiento en los términos del
intercambio internacional
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
233
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
A.3.8 Evalúa la evolución de los términos de intercambio de una economía; identificando las
políticas de intercambio y las estrategias que adoptan los países; indicando las condiciones
de competencia desleal entre naciones.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8
MOTIVACIONES POLÍTICAS Y
ESTRATEGIAS EN LA ECONOMÍA
INTERNACIONAL
8.1. Competencia desleal
8.2. Evolución en términos de intercambio
8.3. Factores dinámicos: costos y demanda
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 9
A.3.9 Conoce las condiciones que posibilitan la movilidad de los factores productivos; identificando
las políticas entre países que promueven esta situación; determinando su impacto en el PIB.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
9 MOVILIDAD INTERNACIONAL DE
FACTORES
9.1. Movilidad del capital como sustituto de la
movilidad de bienes
9.2. Movilidad del capital y bienestar económico
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 10
A.3.10 Conoce la estructura del comercio exterior nacional; empleando la balanza de pagos como
indicador del intercambio comercial con otras naciones; identificando las ventajas o
desventajas del intercambio comercial con otros países.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
10 ESTRUCTURA DEL COMERCIO
EXTERIOR BOLIVIANO
101. Balanza comercial de la estructura boliviana
del comercio exterior
10.2. Clasificación del comercio exterior
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
234
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. SISTEMA MONETARIO INTERNACIONAL
8 4 0 12
2. PROCESO DE INTERNACIONALIZACIÓN
8 3 0 11
3. CONTROLES DEL COMERCIO INTERNACIONAL
9 4 0 13
4. LIBRE COMERCIO Y PROTECCIONISMO
7 4 0 11
5. MEDIO AMBIENTE DE LOS NEGOCIOS GLOBALES
8 3 0 11
6. LA INTEGRACIÓN ECONÓMICA 10 6 0 16
7. RELACIONES ENTRE COMERCIO Y CRECIMIENTO
8 4 0 12
8. MOTIVACIONES POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EN LA ECONOMÍA INTERNACIONAL
7 3 0 10
9. MOVILIDAD INTERNACIONAL DE FACTORES
8 4 0 12
10. ESTRUCTURA DEL COMERCIO EXTERIOR BOLIVIANO
7 5 0 12
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. KRUGMAN P. R. y
OBSTENFELD M.
2001 ECONOMÍA INTERNACIONAL
TEORÍA Y POLÍTICA,
McGraw Hill Bs. As.
2. JANHSEN G., C. 1994 DEPENDENCIA MONETARIA EL
OBSTÁCULO PARA SU
DESARROLLO
ILDIS La Paz
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
235
42. ESTRATEGIA EMPRESARIAL
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura ESTRATEGIA EMPRESARIAL
2. Código de Competencia A.5.
3. Sigla Curricular COM-08342 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
0
4
6. Área de Formación
Comercio y Negocios 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Noveno 80
0
80
9. Asignaturas precedentes ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
NINGUNO
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: A.5.
“Formula estrategias empresariales, empleado conceptos y herramientas de planificación y administración
estratégica, evaluando su aplicación e implementación en base a la cultura y a la disponibilidad al cambio en
la organización”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
A.5.1 Conoce los diferentes conceptos sobre estrategia; empleando el enfoque clásico; identificando los
criterios para dimensionar una estrategia eficaz; determinando las cinco p´s de la estrategia.
A.5.2 Explica en qué consiste el análisis de la situación de la empresa y qué se precisa realizar para lograr
un plan estratégico; realizando el diagnóstico de la situación actual; empleando criterios de
comportamiento organizacional, determinando valores, cultura, visión, objetivos y metas, modificando
la cultura organizacional, planteando el cambio organizacional; relacionando estrategias, ambiente y
empresa.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
236
A.5.3 Formula la estrategia más adecuada para la situación de la empresa; identificando las tres tareas
para la formulación de la estrategia; realizando la evaluación de las estrategias de negocios respecto
a la misión de la organización; relacionando los recursos disponibles con las oportunidades.
A.5.4 Explica los principales aspectos de la implantación de estrategias; enumerando las restricciones y
procedimientos para facilitar la estrategia; indicando la concordancia entre la estructura y la
estrategia.
A.5.5 Diseña el plan estratégico de una empresa; empleando herramientas administrativas; identificando
los peligros que se pueden evita al formular presupuestos, implementando control y evaluando el
sistema en PYME.
A.5.6 Explica cómo se puede integrar un proceso de calidad total y de planeación estratégica;
diferenciando estrategias ganadoras de perdedoras; indicando la integración de un proceso de
calidad con el de planeación estratégica.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
A.5.1 Conoce los diferentes conceptos sobre estrategia; empleando el enfoque clásico; identificando
los criterios para dimensionar una estrategia eficaz; determinando las cinco p´s de la
estrategia.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 EL CONCEPTO DE
ESTRATEGIA
1.1. Estrategia para el cambio
1.2. Enfoque clásico de la estrategia
1.3. Criterios para una estrategia eficaz
1.4. Dimensiones de la estrategia
1.5. Las 5 (cinco) P´s de la Estrategia
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
237
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
A.5.2 Explica en qué consiste el análisis de la situación de la empresa y qué se precisa realizar para
lograr un plan estratégico; realizando el diagnóstico de la situación actual; empleando criterios
de comportamiento organizacional, determinando valores, cultura, visión, objetivos y metas,
modificando la cultura organizacional, planteando el cambio organizacional; relacionando
estrategias, ambiente y empresa.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2
ESTRATEGIA
EMPRESARIAL,
COMPORTAMIENTO,
CULTURA Y CAMBIO
ORGANIZACIONAL
2.1. Análisis de la situación de la empresa. Visión general
2.2.
Comportamiento organizacional. Valores. Cultura
organizacional: Concepto, uso y modificación
estratégica. Misión. Visión. Alineamiento. Objetivos.
Metas
2.3. Cambio organizacional: Concepto, dimensión, proceso.
Administración del cambio. Cambio y estrategia
2.4.
Análisis externo-interno. Análisis del entorno:
Oportunidades y amenazas. Análisis interno: Fortalezas
y debilidades. Estrategia-ambiente-empresa
2.5. Estrategia-ambiente-empresa
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
A.5.3 Formula la estrategia más adecuada para la situación de la empresa; identificando las tres
tareas para la formulación de la estrategia; realizando la evaluación de las estrategias de
negocios respecto a la misión de la organización; relacionando los recursos disponibles con
las oportunidades.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 LA FORMULACIÓN DE LA
ESTRATEGIA
3.1. Las tres tareas para la formulación de la estrategia
3.2. Factores que moldean la estrategia
3.3. Métodos para la formulación de la estrategia
3.4. Relación de las oportunidades con los recursos
3.5. Principios de la evolución de la estrategia
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
238
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
A.5.4 Explica los principales aspectos de la implantación de estrategias; enumerando las
restricciones y procedimientos para facilitar la estrategia; indicando la concordancia entre la
estructura y la estrategia.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 LA IMPLANTACIÓN DE LA
ESTRATEGIA
4.1. Concordancia entre estructura y estrategia
4.2. Institucionalización de la estrategia
4.3. Operación de la estrategia
4.4. Procedimientos para facilitar la estrategia
4.5. Compromiso-cultura y liderazgo
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
A.5.5 Diseña el plan estratégico de una empresa; empleando herramientas administrativas;
identificando los peligros que se pueden evita al formular presupuestos, implementando
control y evaluando el sistema en PYME.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 CONVERTIR LA
ESTRATEGIA EN ACCIÓN
5.1. Presupuestos, Control y Evaluación del sistema
5.2. Aplicación de los conocimientos a una PYME
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
A.5.6 Explica cómo se puede integrar un proceso de calidad total y de planeación estratégica;
diferenciando estrategias ganadoras de perdedoras; indicando la integración de un proceso
de calidad con el de planeación estratégica.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 ESTRATEGIA Y CONTROL
TOTAL DE CALIDAD
6.1. Estrategias ganadoras y perdedoras
6.2. Estrategia empresarial y control de calidad
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
239
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. EL CONCEPTO DE ESTRATEGIA 12 0 0 12
2. ESTRATEGIA EMPRESARIAL, COMPORTAMIENTO, CULTURA Y CAMBIO ORGANIZACIONAL
13 0 0 13
3. LA FORMULACIÓN DE LA ESTRATEGIA
15 0 0 15
4. LA IMPLANTACIÓN DE LA ESTRATEGIA
16 0 0 16
5. CONVERTIR LA ESTRATEGIA EN ACCIÓN
14 0 0 14
6. ESTRATEGIA Y CONTROL TOTAL DE CALIDAD
10 0 0 10
TOTAL 80 0 0 80
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. TAYLOR S.J.;
BOGDAN R.
2000 Introducción A Los Métodos
Cualitativos De Investigación
Ed. Paidos Bs. As.
2. ALCARAZ R. 2006 EL EMPRENDEDOR DE ÉXITO. McGraw Hill México
D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
240
43. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
2. Código de Competencia B.4.
3. Sigla Curricular COM-08343 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
2
6
6. Área de Formación
Finanzas 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Octavo 80
40
120
9. Asignaturas precedentes
ANÁLISIS CUANTITATIVO
DECISIONAL
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
NINGUNA
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: B.4.
“Formula proyectos de inversión, empleando estudios de mercado, técnico, económico y financiero,
evaluando su factibilidad técnica y económica”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
B.4.1 Elabora el estudio de mercado; identificando el producto y la estructura de mercado; determinando la
demanda y oferta histórica y su proyección a lo largo del horizonte de planificación del proyecto;
indicando la estrategia de comercialización más adecuada.
B.4.2 Elabora el estudio técnico; determinando el tamaño y localización más adecuada para el proyecto;
identificando el proceso productivo más adecuado, el flujograma de éste, balance de materia, flujo del
proceso, maquinaria, equipo y recursos humanos requeridos y el programa de producción; indicando
la estructura legal y organizacional más adecuada.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
241
B.4.3 Evalúa la factibilidad económica y financiera; determinando el plan de inversiones y la estructura de
costos que mejor se ajusten al proyecto; elaborando estados de resultados y flujos de caja;
calculando indicadores de rentabilidad económica, simulando la mejor situación del proyecto por
medio del análisis de sensibilidad.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
B.4.1 Elabora el estudio de mercado; identificando el producto y la estructura de mercado;
determinando la demanda y oferta histórica y su proyección a lo largo del horizonte de
planificación del proyecto; indicando la estrategia de comercialización más adecuada.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 ESTUDIO DE MERCADO
1.1. Definición el producto
1.2. Estructura de mercado
1.3. Estrategia de Comercialización
1.4. Demanda para el proyecto
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
B.4.2 Elabora el estudio técnico; determinando el tamaño y localización más adecuada para el
proyecto; identificando el proceso productivo más adecuado, el flujograma de éste, balance de
materia, flujo del proceso, maquinaria, equipo y recursos humanos requeridos y el programa
de producción; indicando la estructura legal y organizacional más adecuada.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 ESTUDIO TÉCNICO
2.1. Estudio del Tamaño y Localización
2.2. Ingeniería del Proyecto
2.3. Estudio Organizacional
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
B.4.3 Evalúa la factibilidad económica y financiera; determinando el plan de inversiones y la
estructura de costos que mejor se ajusten al proyecto; elaborando estados de resultados y
flujos de caja; calculando indicadores de rentabilidad económica, simulando la mejor
situación del proyecto por medio del análisis de sensibilidad.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 EVALUACIÓN ECONÓMICA
FINANCIERA
3.1. Estudio Económico Financiero
3.2. Evaluación Económica
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
242
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. ESTUDIO DE MERCADO 26 12 0 38
2. ESTUDIO TÉCNICO 28 14 0 42
3. EVALUACIÓN ECONÓMICA FINANCIERA
26 14 0 40
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. ANDRADE Simón PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN
DE PROYECTOS
2. CARVAJAL Fernando 2000 PROYECTOS DE INVERSIÓN
3. SAPAG CHAIN Nassir 2008 PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN
DE PROYECTOS
MC GRAW HILL
4. BACCA Gabiel 2010 PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN
DE PROYECTOS
MC GRAW HILL
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
243
44. LOGÍSTICA Y PROCESOS COMERCIALES
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura LOGÍSTICA Y PROCESOS COMERCIALES
2. Código de Competencia C.4.
3. Sigla Curricular COM-08344 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
0
4
6. Área de Formación
Administración 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Octavo 80
0
80
9. Asignaturas precedentes
ADMINISTRACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: C.4.
“Realiza la administración de la cadena de suministros para la producción y comercialización de bienes y
servicios; diseñando, implantando y gestionando las relaciones logísticas entre proveedores, empresas,
operadores logísticos, clientes y consumidor final, analizando, orientando y definiendo estratégicamente la
cadena logística en los sectores industriales, de distribución y de servicios”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
C.4.1 Conoce la cadena de suministros; determinando la estrategia más adecuada de abastecimiento de
insumos, incluyendo en su análisis la tercerización de estas actividades; identificando a los
proveedores más adecuados, asi como el procesode logística inversa.
C.4.2 Diseña la estrategia de la logística de distribución; determinando las relaciones entre cliente-mercado
y cliente-servicio respecto al diseño del canal de distribución; identificando a los operadores logísticos
y su capacidad para la distribución física.
C.4.3 Determina los canales de distribución física internacional; identificando a los actores que intervienen
en este proceso; indicando los criterios para la selección del mejor canal según el tipo de productos;
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
244
calculando los costos involucrados en el proceso de DFI.
C.4.4 Conoce la cadena logística de importación y exportación; identificando a los intermediarios que
participan del proceso.
C.4.5 Conoce los medios de transporte y distribución, tanto nacional como internacional; realizando la
clasificación de los mismos y la documentación respiratoria que se requiere; empleando herramientas
y técnicas para determinar la mejor alternativa para el tránsito de bienes ; indicando las condiciones
de aceptación voluntaria entre partes establecidas por los INCOTREMS 2010.
C.4.6 Conoce la logística de almacenamiento, equipamiento y empaque; identificando los requerimientos
de manipulación de la carga; realizando el análisis de inventarios que satisfagan, tanto la oferta como
la demanda, por medio de técnicas cuantitativas.
C.4.7 Controla el costo de las exportaciones; empleando la cadena más adecuada para el producto;
calculando la relación optima entre el costo y el precio de la exportación; elaborando documentos de
soporte.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
C.4.1 Conoce la cadena de suministros; determinando la estrategia más adecuada de
abastecimiento de insumos, incluyendo en su análisis la tercerización de estas actividades;
identificando a los proveedores más adecuados, asi como el procesode logística inversa.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 ESTRATEGIA DE LA CADENA DE
SUMINISTROS
1.1. El proceso de abastecimiento o compras
1.2. Guía para la selección de proveedores
1.3. Proceso de Outsourcing de las actividades de la Empresa
1.4. Logística a la inversa
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
C.4.2 Diseña la estrategia de la logística de distribución; determinando las relaciones entre cliente-
mercado y cliente-servicio respecto al diseño del canal de distribución; identificando a los
operadores logísticos y su capacidad para la distribución física.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2
ESTRUCTURA Y
ESTRATEGIA DE LA LOGÍSTICA DE
DISTRIBUCIÓN
2.1. Relación cliente/mercado, el servicio al cliente
2.2. Pasos para el diseño de canales de distribución
2.3. Distribución física
2.4. Operadores logísticos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
245
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
C.4.3 Determina los canales de distribución física internacional; identificando a los actores que
intervienen en este proceso; indicando los criterios para la selección del mejor canal según el
tipo de productos; calculando los costos involucrados en el proceso de DFI.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 CANALES DE DISTRIBUCIÓN
FÍSICA INTERNACIONAL
3.1. Actores en el proceso de la DFI
3.2. Criterios para la selección del canal de distribución según productos
3.3. Clasificación de los canales de DFI
3.4. Plan de mercadeo internacional
3.5. Costos de la DFI, ventajas y desventajas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
C.4.4 Conoce la cadena logística de importación y exportación; identificando a los intermediarios
que participan del proceso.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 PROCESOS LOGÍSTICOS DE
IMPORTACIÓN Y EXPORTACIÓN
4.1. Cadena logística de exportación
4.2. Cadena logística de importación
4.3. Caracterización de intermediarios
4.4. Internacionalización de la empresa
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
C.4.5 Conoce los medios de transporte y distribución, tanto nacional como internacional; realizando
la clasificación de los mismos y la documentación respiratoria que se requiere; empleando
herramientas y técnicas para determinar la mejor alternativa para el tránsito de bienes ;
indicando las condiciones de aceptación voluntaria entre partes establecidas por los
INCOTREMS 2010.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 TRANSPORTE Y
DISTRIBUCIÓN
5.1. Clasificación de los transportes
5.2. Vías de transporte internacional, documentación respiratoria, conocimientos de embarque
5.3. Criterios y herramientas técnicas para elección del modo de transporte
5.4. Transporte aéreo, terrestre, marítimo y multimodal
5.5. Logística de protección de la mercancía, Incoterms 2010
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
246
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
C.4.6 Conoce la logística de almacenamiento, equipamiento y empaque; identificando los
requerimientos de manipulación de la carga; realizando el análisis de inventarios que
satisfagan, tanto la oferta como la demanda, por medio de técnicas cuantitativas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6
LOGÍSTICA DE ALMACENAMIENTO,
EQUIPAMIENTO, AUXILIARES Y
EMPAQUE
6.1. Tipos de almacenes y de almacenamiento
6.2. Funciones de un almacén
6.3. Gestión de Stock-operaciones que se realizan
en un Almacén
6.4. Tipos de inventario, análisis del modelo de
Paretto ABC
6.5. Manipulación de carga, tipos de embalaje,
contenedores, estiba-Staking y pictogramas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
C.4.7 Controla el costo de las exportaciones; empleando la cadena más adecuada para el
producto; calculando la relación optima entre el costo y el precio de la exportación;
elaborando documentos de soporte.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7
COSTO DE EXPORTACIONES Y
ELECCIONES DE LAS CADENA
ÓPTIMA
7.1. El costo con relación al precio de la
exportación
7.2. Matriz para determinar costos de exportación
7.3. Documentos soporte de exportación
7.4. Elección de la cadena optima en función al
producto
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
247
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. MOTIVACIONES POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EN LA ECONOMÍA INTERNACIONAL
12 0 0 12
2. MOVILIDAD INTERNACIONAL DE FACTORES
12 0 0 12
3. ESTRUCTURA DEL COMERCIO EXTERIOR BOLIVIANO
11 0 0 11
4. MOTIVACIONES POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EN LA ECONOMÍA INTERNACIONAL
10 0 0 10
5. MOVILIDAD INTERNACIONAL DE FACTORES
10 0 0 10
6. ESTRUCTURA DEL COMERCIO EXTERIOR BOLIVIANO
11 0 0 11
7. MOTIVACIONES POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EN LA ECONOMÍA INTERNACIONAL
14 0 0 14
TOTAL 80 0 0 80
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. LERMA Alejandro 2001 INTERNATIONAL BUSINESS;
COMERCIO Y MERCADOTECNIA
INTERNACIONAL
Limusa
2. CZINKOTA Michael
R.
2004 MARKETING INTERNACIONAL THOMSON
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
248
45. MODELADO Y SIMULACIÓN
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura MODELADO Y SIMULACIÓN
2. Código de Competencia B.3.
3. Sigla Curricular COM-08345 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
2
6
6. Área de Formación
Administración 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Octavo 80
40
120
9. Asignaturas precedentes
ANÁLISIS CUANTITATIVO
DECISIONAL
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
MERCADOS FINANCIEROS
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: B.3.
“Formula modelos discretos y continuos; aplicando técnicas matemáticas y estadísticas, diseñando,
resolviendo y validando estos por medio de la simulación, determinando posibles situaciones que pueden
ocurrir en la realidad, información que es útil para la toma de decisiones”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
B.3.1 Plantea modelos simbólicos; identificando los elementos relevantes del sistema real; empleando los
principios y leyes de la teoría de sistemas, estadística y la abstracción matemática; explicando su
funcionamiento con un lenguaje coherente y preciso.
B.3.2 Analiza el comportamiento de un sistema; asociando las variables y parámetros del mismo y
representándolas en un modelo; indicando las etapas de simulación necesarias; infiriendo resultados
en base a probabilidades y estadística.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
249
B.3.3 Genera números pseudoaleatorios; utilizando diversos métodos de generación; realizando sobre ellos
las pruebas estadísticas correspondientes; identificando un conjunto de números para ser usados en
la simulación.
B.3.4 Genera variables aleatorias; diferenciando entre métodos de generación; realizando las pruebas
estadísticas correspondientes; discriminando los valores de entrada útiles al modelo.
B.3.5 Propone pronósticos sobre el comportamiento de un sistema discreto; empleando software
especializado para simular sistemas orientados a eventos discretos; preparando la documentación
adecuada; extrayendo conclusiones de los resultados obtenidos.
B.3.6 Plantea pronósticos sobre la evolución de un sistema dinámico; dibujando diagramas de Forrester
para modelar el sistema; empleando software especializado para simular sistemas dinámicos;
elaborando la documentación oportuna para presentar adecuadamente los resultados obtenidos.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
B.3.1 Plantea modelos simbólicos; identificando los elementos relevantes del sistema real;
empleando los principios y leyes de la teoría de sistemas, estadística y la abstracción
matemática; explicando su funcionamiento con un lenguaje coherente y preciso.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 PRINCIPIOS DE SIMULACIÓN
1.1. Estructura de un sistema
1.2. Variables y parámetros de un sistema
1.3. Límites de un Sistema
1.4. Definición de modelo
1.5. Tipos de modelos
1.6. Clasificación de los Modelos
1.7. Modelos matemáticos
1.8. Modelos estadísticos
1.9. Diseño de modelos
1.10. Desarrollo de modelos
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
250
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
B.3.2 Analiza el comportamiento de un sistema; asociando las variables y parámetros del mismo y
representándolas en un modelo; indicando las etapas de simulación necesarias; infiriendo
resultados en base a probabilidades y estadística.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2
ESTRUCTURA Y
ESTRATEGIA DE LA LOGÍSTICA DE
DISTRIBUCIÓN
2.1. Definición de simulación
2.2. Tipos de simulación Variables y parámetros
de un modelo
2.3. Ventajas y desventajas de la simulación
2.4. Definición del sistema y formulación del
modelo
2.5. Pasos para realizar una simulación
2.6. Experimentación y obtención de resultados
2.7. Análisis e interpretación de resultados
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
B.3.3 Genera números pseudoaleatorios; utilizando diversos métodos de generación; realizando
sobre ellos las pruebas estadísticas correspondientes; identificando un conjunto de números
para ser usados en la simulación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 GENERACIÓN DE NÚMEROS
PSEUDOALEATORIOS
3.1. Generación de números rectangulares
3.2. Método de los cuadrados medios
3.3. Método congruencial mixto
3.4. Pruebas estadísticas a los números
pseudoaleatorios
3.5. Prueba de los promedios
3.6. Prueba de uniformidad
3.7. Prueba de independencia
3.8. Datos de entrada
3.9. Datos de proceso
3.10. Métodos manuales y uso de software para
generar números pseudoaleatorios
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
251
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
B.3.4 Genera variables aleatorias; diferenciando entre métodos de generación; realizando las
pruebas estadísticas correspondientes; discriminando los valores de entrada útiles al modelo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4
GENERACIÓN DE VARIABLES
ALEATORIAS
4.1. Métodos de generación de variables aleatorias
4.2. Método de la transformada inversa
4.3. Variables continuas (exponencial, uniforme)
4.4. Variables discretas (Poisson, Binomial,
empírica)
4.5. Variables cualitativas
4.6. Método de convolución
4.7. Prueba de bondad de ajuste de Kolgomorov-
Smirnov
4.8. Prueba Chi Cuadrada
4.9. Prueba Anderson-Darling
4.10. Verificación y validación de datos
4.11. Generación de variables aleatorias
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
B.3.5 Propone pronósticos sobre el comportamiento de un sistema discreto; empleando software
especializado para simular sistemas orientados a eventos discretos; preparando la
documentación adecuada; extrayendo conclusiones de los resultados obtenidos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 MODELADO DE EVENTOS
DISCRETOS
5.1. Simulación de eventos discretos
5.2. Tipos de eventos
5.3. Estructura lógica del modelo
5.4. Uso de software de aplicación
5.5. Elementos del modelo
5.6. Aspectos matemáticos del modelo y variables
de entrada
5.7. Condiciones inicial y final de la simulación
5.8. Descripción del funcionamiento del sistema
5.9. Obtención y análisis de resultados
5.10. Métodos de pronóstico en simulación discreta
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
252
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
B.3.6 Plantea pronósticos sobre la evolución de un sistema dinámico; dibujando diagramas de
Forrester para modelar el sistema; empleando software especializado para simular sistemas
dinámicos; elaborando la documentación oportuna para presentar adecuadamente los
resultados obtenidos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 MODELADO DE SISTEMAS
DINÁMICOS
6.1. Diagramas causales y diagramas de Forrester
6.2. Elementos del diagrama de Forrester
6.3. Metodología para la síntesis de diagramas de
Forrester
6.4. Estructuras elementales en sistemas
dinámicos
6.5. Lenguajes de simulación orientados a
bloques: VENSIM
6.6. Formatos de presentación de documentación
y resultados
6.7. Métodos de pronóstico en simulación
dinámica
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. PRINCIPIOS DE MODELADO 11 6 0 17
2. PRINCIPIOS DE SIMULACIÓN 11 5 0 16
3. GENERACIÓN DE NÚMEROS PSEUDOALEATORIOS
14 7 0 21
4. GENERACIÓN DE VARIABLES ALEATORIAS
14 6 0 20
5. MODELADO DE EVENTOS DISCRETOS
15 8 0 23
6. MODELADO DE SISTEMAS DINÁMICOS
15 8 0 23
TOTAL 80 40 0 120
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
253
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. HAMMOND, J.S.;
KEENEY, R.L. Y
RAIFFA, H.
2000 DECISIONES INTELIGENTES.
GUÍA PRÁCTICA PARA TOMAR
MEJORES DECISIONES
McGraw-Hill Bs. As.
2. LEÓN, O.G. 2000 Tomar decisiones difíciles Limusa México
D.F.
3. ROBERT HELLER 1998 Toma de decisiones Grijalbo Madrid
4. FREDERICK S.
HILLIER,
COAUTORES MARK
S. HILLIER Y
GERALD J.
LIEBERMAN
2002 Métodos cuantitativos para la
administración: un enfoque de
modelos y casos de estudio, con
hoja de cálculo
McGraw-Hill Bs. As.
5. KAMLESH MATHUR
Y DANIEL SOLOW
1996 Investigación de operaciones. El
arte de la toma de decisiones
Prentice-Hall Bs. As.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
254
46. NEGOCIACIÓN
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura NEGOCIACIÓN
2. Código de Competencia C.3.
3. Sigla Curricular COM-08346 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
4
6. Área de Formación
Administración 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Octavo 80
80
9. Asignaturas precedentes GESTIÓN DE VENTAS
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
GERENCIA DE PROYECTOS
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: C.3.
“Formula modelos discretos y continuos; aplicando técnicas matemáticas y estadísticas, diseñando,
resolviendo y validando estos por medio de la simulación, determinando posibles situaciones que pueden
ocurrir en la realidad, información que es útil para la toma de decisiones”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
C.3.1 Comprende la naturaleza y las características de un conflicto; identificando el rol de cada una de las
partes interesadas; determinando las estrategias y tácticas, reduciendo de esta forma el impacto del
conflicto.
C.3.2 Identifica aspectos culturales, de diversidad y concertación en el conflicto; determinando la resolución
por medio de la función de poder relativo o por derechos o por intereses; diferenciando la tolerancia
ante el poder, estereotipos, individualismo y colectivismo, como características de las partes que
intervienen.
C.3.3 Emplea la comunicación en el proceso de negociación; relacionando las prácticas de escucha activa,
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
255
persuasión y convencimiento, con la posible solución al conflicto.
C.3.4 Formula tratos y contratos entre partes; empleando mecanismos para alcanzar beneficios sustantivos
para las partes; identificando las alternativas para la preparación de propuestas en el manejo de las
diferencias.
C.3.5 Comprende los procesos psicológicos y las diferencias individuales; empleando estilos de
negociación, cuyas destrezas impactan de diferentes maneras en la toma de decisiones;
diferenciando entre actitudes y prejuicios que puedan perjudicar la negociación; identificando los
puntos ciegos y puentes que puedan alterar el resultado esperado.
C.3.6 Conoce las principales parte de un proceso de negociación; identificando situaciones de beligerancia,
colusión, acomodación y adaptación que se puedan dar entre las partes; diferenciando entre los tipos
de negociación dura y blanda; representando su rol de negociador, resolviendo conflictos de
intereses, estableciendo una zona de posible acuerdo entre las partes.
C.3.7 Formula estrategias frente a una situación de conflicto; determinando los pasos a seguir, como la
preparación de la negociación, los factores condicionantes y la estrategia que se adoptará;
identificando posibles soluciones alternativas, adelantándose a la contraparte.
C.3.8 Comprende la dinámica de la negociación estratégica; preparando estrategias y prácticas
distributivas de suma cero; determinando las diferencias y consecuencias que puedan obtenerse de
la negociación adversa.
C.3.9 Conoce estrategias y prácticas constructivas; preparando mapas de ruta para establecer la mejor
relación entre las partes; identificando los posibles beneficios sustanciales entre las partes y los
negociadores.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
C.3.1 Comprende la naturaleza y las características de un conflicto; identificando el rol de cada una
de las partes interesadas; determinando las estrategias y tácticas, reduciendo de esta forma el
impacto del conflicto.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 PODER: GESTIÓN DEL CONFLICTO
Y NEGOCIACIÓN
1.1. Nociones de poder, autoridad e influencia
1.2. Naturaleza, análisis y estrategias para la gestión del conflicto
1.3. Consecuencias de los conflictos infranqueables
1.4. Estrategias y tácticas para diluir, postergar, reducir el conflicto
1.5. Tácticas inescrupulosas
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
256
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
C.3.2 Identifica aspectos culturales, de diversidad y concertación en el conflicto; determinando la
resolución por medio de la función de poder relativo o por derechos o por intereses;
diferenciando la tolerancia ante el poder, estereotipos, individualismo y colectivismo, como
características de las partes que intervienen.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 CULTURA, DIVERSIDAD Y
CONCERTACIÓN
2.1. Cultura y concertación
2.2. Variables culturales
2.3. Tolerancia ante el poder, estereotipos,
individualismo-colectivismo
2.4. Resolución en función de poder relativo,
derechos, intereses
2.5. Camino, componentes y repercusiones de
diversas prácticas de negociación
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
C.3.3 Emplea la comunicación en el proceso de negociación; relacionando las prácticas de escucha
activa, persuasión y convencimiento, con la posible solución al conflicto.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 COMUNICACIÓN EN EL PROCESO
DE NEGOCIACIÓN
3.1. Componentes de la comunicación
3.2. Prácticas de escucha activa
3.3. Persuasión, argumentación y convencimiento
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
C.3.4 Formula tratos y contratos entre partes; empleando mecanismos para alcanzar beneficios
sustantivos para las partes; identificando las alternativas para la preparación de propuestas en
el manejo de las diferencias.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 SOCIEDAD, LEGITIMIDAD Y
CONFIANZA
4.1. Tratos y contratos
4.2. Alcanzar beneficios sustantivos y mantener /
mejorar la relación
4.3. Prescripciones para la preparación y el
manejo de las diferencias
4.4. Prejuicios tradicionales
4.5. Operar ante presunciones y temores
4.6. Lograr acuerdos negociados
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
257
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
C.3.5 Comprende los procesos psicológicos y las diferencias individuales; empleando estilos de
negociación, cuyas destrezas impactan de diferentes maneras en la toma de decisiones;
diferenciando entre actitudes y prejuicios que puedan perjudicar la negociación; identificando
los puntos ciegos y puentes que puedan alterar el resultado esperado.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 PROCESOS PSICOLÓGICOS Y
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
5.1. Estilos de negociación
5.2. Destrezas esenciales del negociador
5.3. Impacto de las preferencias personales en la
toma de decisiones
5.4. Manejar actitudes y prejuicios
5.5. Separar las crisis personales de los
incidentes puntuales
5.6. Competencias requeridas
5.7. Puntos ciegos y puentes posibles
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
C.3.6 Conoce las principales partes de un proceso de negociación; identificando situaciones de
beligerancia, colusión, acomodación y adaptación que se puedan dar entre las partes;
diferenciando entre los tipos de negociación dura y blanda; representando su rol de
negociador, resolviendo conflictos de intereses, estableciendo una zona de posible acuerdo
entre las partes.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 PROCESO DE NEGOCIACIÓN
6.1. Beligerancia, colusión, acomodación y
aceptación
6.2. Negociaciones asimétricas y posicionales
6.3. Pautas para limitar la negociación
contenciosa
6.4. Negociadores duros y blandos
6.5. Roles de mandante y negociador
6.6. Conflicto de intereses
6.7. Zona de acuerdo posible
6.8. Espectro de la negociación
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
258
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
C.3.7 Formula estrategias frente a una situación de conflicto; determinando los pasos a seguir,
como la preparación de la negociación, los factores condicionantes y la estrategia que se
adoptará; identificando posibles soluciones alternativas, adelantándose a la contraparte.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 ESTRATEGIAS Y PASOS
7.1. Preparación de una negociación
7.2. Factores condicionantes
7.3. Pensar estratégicamente
7.4. Interdependencia
7.5. Aprovechamiento de los márgenes
7.6. Plan B y trato
7.7. Prácticas distorsivas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
C.3.8 Comprende la dinámica de la negociación estratégica; preparando estrategias y prácticas
distributivas de suma cero; determinando las diferencias y consecuencias que puedan
obtenerse de la negociación adversa.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 ESTRATEGIAS Y PRÁCTICAS
DISTRIBUTIVAS
8.1. Dinámica de la negociación estratégica
8.2. Negociar consigo mismo
8.3. Fortalecer el frente interno
8.4. Pensar estratégicamente
8.5. Crear el ámbito propicio
8.6. Manejar las diferencias
8.7. Evaluar las consecuencias
8.8. Resolver problemas concretos
8.9. Asegurar la implementación de lo acordado
8.10 Manejo de la información, del tiempo y de la
autoridad
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
259
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO
C.3.9 Conoce estrategias y prácticas constructivas; preparando mapas de ruta para establecer la
mejor relación entre las partes; identificando los posibles beneficios sustanciales entre las
partes y los negociadores.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
9 ESTRATEGIAS Y PRÁCTICAS
CONSTRUCTIVAS
9.1. Mapas de ruta para el establecimiento de la
relación
9.2. Resultados sustanciales y vínculo
interpersonal
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. PODER: GESTIÓN DEL CONFLICTO Y NEGOCIACIÓN
9 3 0 12
2. CULTURA, DIVERSIDAD Y CONCERTACIÓN
8 4 0 12
3. COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE NEGOCIACIÓN
8 2 0 10
4. SOCIEDAD, LEGITIMIDAD Y CONFIANZA
10 6 0 16
5. PROCESOS PSICOLÓGICOS Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES
8 5 0 13
6. PROCESO DE NEGOCIACIÓN 9 4 0 13
7. ESTRATEGIAS Y PASOS 8 4 0 12
8. ESTRATEGIAS Y PRÁCTICAS DISTRIBUTIVAS
9 5 0 14
9. ESTRATEGIAS Y PRÁCTICAS CONSTRUCTIVAS
11 7 0 18
TOTAL 80 40 0 120
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
260
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. ALTSCHUL, Carlos 1999 Dinámica de la negociación
estratégica
Granica Buenos
Aires
2. ALDER, Harry 1996 Programación Neurolingüística Edaf Madrid
3. AUDEBERT-
LASROCHAS, Patrick
1999 La négociation Editions
d'Organisation
Paris
4. BAZERMAN, Maz;
NEALE, Margaret
1997 Negociación racional en un mundo
irracional
Paidós Ibérica Barcelona
5. BECK Kritek 1998 La negociación en una mesa
despareja
Granica Buenos
Aires
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
261
47. COMERCIO EXTERIOR E INTERNACIONAL
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura COMERCIO EXTERIOR E INTERNACIONAL
2. Código de Competencia A.4.
3. Sigla Curricular COM-09347 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
0
6. Área de Formación
Comercio y Negocios 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Octavo 80
0
80
9. Asignaturas precedentes ECONOMÍA INTERNACIONAL
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
NINGUNA
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: A.4.
“Comprende las políticas arancelarias y paraarancelarias; empleando la normativa aduanera nacional, así
como las normas de origen y documentación necesaria para realizar importaciones y exportaciones de
bienes, promoviendo el comercio entre países”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
A.4.1 Describe el funcionamiento del comercio exterior y sus agentes; enunciando a los principales
organismos internacionales que promueven el intercambio entre naciones; determinando la relación
entre comercio e inversión.
A.4.2 Conoce los mecanismos de compra y venta internacional de mercancías; indicando las condiciones
para suscribir contratos internacionales de compraventa; determinando las condiciones, medios de
transporte y las zonas por las cuales transitarán las mercaderías desde origen hasta destino.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
262
A.4.3 Analiza las posibilidad de exportar mercancías a otros mercados; empleando criterios de
mercadotecnia internacional para la selección de mercados; identificando el potencial del producto en
otros mercados.
A.4.4 Emplea criterios de calificación a una mercadería como originaria referente a las normas de origen;
identificando los beneficios que se obtienen al exportar, o importar, bienes que puedan certificar el
mayor contenido de materias primas que cumplan con la norma.
A.4.5 Comprende los regímenes aduaneros de importación y exportación; identificando la condición y el fin
de los bienes cuando se introducen en un país.
A.4.6 Conoce los documentos requeridos en la exportación e importación de bienes; empleando la
normativa vigente, en función a los requerimientos de origen y destino.
A.4.7 Clasifica la liquidación de tributos aduaneros de importación; empleando la normativa, relacionada
con el gravamen arancelario, la base imponible para el pago de impuestos y la desgravación
arancelaria.
A.4.8 Conoce los acuerdos comerciales que existen entre naciones; empleando el marco jurídico,
diferenciando el nivel de intercambio comercial que generan estos acuerdos.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
A.4.1 Describe el funcionamiento del comercio exterior y sus agentes; enunciando a los principales
organismos internacionales que promueven el intercambio entre naciones; determinando la
relación entre comercio e inversión.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 EL COMERCIO INTERNACIONAL
1.1. Organismos Internacionales de Comercio
1.2. Organización Mundial de Aduanas
1.3. El Fondo Monetario Internacional y el Banco
Mundial
1.4. Términos del comercio internacional
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
263
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
A.4.2 Conoce los mecanismos de compra y venta internacional de mercancías; indicando las
condiciones para suscribir contratos internacionales de compraventa; determinando las
condiciones, medios de transporte y las zonas por las cuales transitarán las mercaderías
desde origen hasta destino.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 COMPRA VENTA INTERNACIONAL
DE MERCANCÍAS
2.1. Formación del contrato de compra y venta
2.2. Contrato de compra venta de mercancías
2.3. Modalidades de contrato de compraventa
internacional
2.4. Transporte Internacional
2.5. Transito Aduanero Internacional
2.6. Seguros: concepto y terminología del
transporte de mercancías
2.7. Coberturas del seguro del transporte
2.8. Objeto del Seguro
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
A.4.3 Analiza las posibilidad de exportar mercancías a otros mercados; empleando criterios de
mercadotecnia internacional para la selección de mercados; identificando el potencial del
producto en otros mercados.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3
EXPORTACIÓN
3.1. Evaluación del potencial de exportación
3.2. Evaluación Interna de la aptitud para exportar
3.3. Evaluación de los mercados de exportación
3.4. Selección de mercados
3.5. Estadística de importación y exportación
3.6. Elaboración de un perfil de mercado
3.7. Elaboración de una fórmula de
comercialización para la exportación
3.8. Fijación de costos y precios
3.9. Costos de comercialización y entrega
3.10 Canales de comercialización
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
264
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
A.4.4 Emplea criterios de calificación a una mercadería como originaria referente a las normas de
origen; identificando los beneficios que se obtienen al exportar, o importar, bienes que
puedan certificar el mayor contenido de materias primas que cumplan con la norma.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 NORMAS DE ORIGEN
4.1. El concepto de las normas de origen
4.2. Objetivo de las normas de origen preferencial
4.3. Elementos principales de las normas de
origen
4.4. Criterios para calificar a una mercadería como
originaria
4.5. Valor agregado que permite calificar a una
mercadería como originaria
4.6. Operaciones de elaboración o fabricación para
la calificación de mercaderías como
originarias
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
A.4.5 Comprende los regímenes aduaneros de importación y exportación; identificando la condición
y el fin de los bienes cuando se introducen en un país.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5
REGÍMENES ADUANEROS DE
IMPORTACIÓN Y EXPORTACIÓN
5.1. Importación a consumo
5.2. Admisión de Mercancías con Exoneración de
Tributos Aduaneros
5.3. Admisión de Temporal para
Perfeccionamiento activo RItex
5.4. Admisión Temporal para Reexportación de
mercancías en el mismo Estado
5.5. Exportación
5.6. Exportación Definitiva
5.7. Exportación temporal para perfeccionamiento
Pasivo
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
265
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
A.4.6 Conoce los documentos requeridos en la exportación e importación de bienes; empleando la
normativa vigente, en función a los requerimientos de origen y destino.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 DOCUMENTOS DE SOPORTE DE
IMPORTACIÓN Y EXPORTACIÓN
6.1. Marco Jurídico
6.2. Documentos Comerciales
6.3. Documentos Aduaneros
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
A.4.7 Clasifica la liquidación de tributos aduaneros de importación; empleando la normativa,
relacionada con el gravamen arancelario, la base imponible para el pago de impuestos y la
desgravación arancelaria.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 LIQUIDACIÓN DE TRIBUTOS
ADUANEROS DE IMPORTACIÓN
7.1. Marco Jurídico
7.2. Determinación del Valor en Aduana de
Mercancías
7.3. Liquidación de Gravamen Arancelario
7.4. Determinación de Base Imponible para el
Pago de Impuestos
7.5. Liquidación tributaria aduanera con
desgravación arancelaria
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 8
A.4.8 Conoce los acuerdos comerciales que existen entre naciones; empleando el marco jurídico,
diferenciando el nivel de intercambio comercial que generan estos acuerdos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
8 ACUERDOS COMERCIALES 8.1. Marco Jurídico
8.2. Acuerdos Complementarios a la Economía
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
266
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. EL COMERCIO INTERNACIONAL 8 0 0 8
2. COMPRAVENTA INTERNACIONAL DE MERCANCÍAS
10 0 0 10
3. EXPORTACIÓN 12 0 0 12
4. NORMAS DE ORIGEN 10 0 0 10
5. REGÍMENES ADUANEROS DE IMPORTACIÓN Y EXPORTACIÓN
12 0 0 12
6. DOCUMENTOS DE SOPORTE DE IMPORTACIÓN Y EXPORTACIÓN
12 0 0 12
7. LIQUIDACIÓN DE TRIBUTOS ADUANEROS DE IMPORTACIÓN
8 0 0 8
8. ACUERDOS COMERCIALES 8 0 0 8
TOTAL 80 0 0 80
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. Aduana Nacional De
Bolivia
2000 REGLAMENTO A LA LEY
GENERAL DE ADUANAS D.S. N°
25870
Aduana Nacional de
Bolivia
La Paz
2. Cámara Nacional de
Agentes
Despachantes de
Aduana
CONVENIO INTERNACIONAL DE
KYOTO
La Paz
3. APAZA Juan 1998 COMERCIO EXTERIOR La Paz
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
267
48. GERENCIA DE PROYECTOS
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura GERENCIA DE PROYECTOS
2. Código de Competencia C.5.
3. Sigla Curricular COM-09348 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
0
4
6. Área de Formación
Administración 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Noveno 80
0
80
9. Asignaturas precedentes NEGOCIACIÓN
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: C.5.
“Plantea la planificación, organización, dirección y control de los recursos que tiene a su cargo, satisfaciendo
los requerimientos de costo y tiempo que permitan finalizar con éxito los proyectos que tiene bajo su
responsabilidad”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
C.5.1 Determina las etapas de un proyecto; identificando las necesidades que debe satisfacer;
determinando las soluciones propuestas respecto a la implementación del mismo; enunciando su
alcance económico y temporal, así como las limitaciones de presupuesto.
C.5.2 Conoce las características de la gestión eficiente de proyectos y su función en el desarrollo del
mismo; identificando los recursos humanos que intervienen y su rol; determinando el modelo
organizacional que más se adecúa a las características de la organización que realiza el proyecto;
empleando la documentación y el control de cambios.
C.5.3 Formula la planificación del proyecto respecto a sus alcances de tiempo y costo; determinando las
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
268
actividades que se requieren ser ejecutadas, asignando recursos humanos, maquinaria y equipo, a
cada una de ellas; elaborando la estructura de división del trabajo y la matriz de responsabilidades;
realizando la planificación de sistemas de información para el control.
C.5.4 Elabora la programación y control de las actividades que se deben ejecutar en el proyecto;
determinando la duración estimada de cada una calculando tiempos de inicio y terminación,
estableciendo rutas críticas y holguras; empleando procesos de control, midiendo el desempeño real
respecto al planificado; realizando la programación de sistemas de información para el control.
C.5.5 Formula la planificación y control de los costos; determinando elaborando el presupuesto según la
programación para la ejecución del proyecto; identificando el costo real y costo comprometido,
comparando el costo real con el presupuestado; calculando el valor del trabajo realizado por los
recursos humanos, maquinaria y equipo.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
C.5.1 Determina las etapas de un proyecto; identificando las necesidades que debe satisfacer;
determinando las soluciones propuestas respecto a la implementación del mismo; enunciando
su alcance económico y temporal, así como las limitaciones de presupuesto.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 LAS ETAPAS DE UN PROYECTO DE
INVERSIÓN
1.1. Identificación de necesidades
1.2. Etapas del proyecto
1.3. Soluciones propuestas
1.4. El proyecto
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
C.5.2 Conoce las características de la gestión eficiente de proyectos y su función en el desarrollo
del mismo; identificando los recursos humanos que intervienen y su rol; determinando el
modelo organizacional que más se adecúa a las características de la organización que realiza
el proyecto; empleando la documentación y el control de cambios.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 LA GERENCIA DE PROYECTOS
2.1. El Gerente de Proyectos
2.2. El equipo de proyectos
2.3. Tipos de organización para proyectos
2.4. Comunicación y documentación del proyecto
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
269
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
C.5.3 Formula la planificación del proyecto respecto a sus alcances de tiempo y costo; determinando
las actividades que se requieren ser ejecutadas, asignando recursos humanos, maquinaria y
equipo, a cada una de ellas; elaborando la estructura de división del trabajo y la matriz de
responsabilidades; realizando la planificación de sistemas de información para el control.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 PLANIFICACIÓN PARA LA
EJECUCIÓN DE PROYECTOS
3.1. Objetivo del proyecto
3.2. Estructura de división del trabajo
3.3. Matriz de responsabilidades
3.4. Definición de actividades
3.5. Desarrollo de la red del plan
3.6. Planificación para el desarrollo de sistemas
de informa
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
C.5.4 Elabora la programación y control de las actividades que se deben ejecutar en el proyecto;
determinando la duración estimada de cada una calculando tiempos de inicio y terminación,
estableciendo rutas críticas y holguras; empleando procesos de control, midiendo el
desempeño real respecto al planificado; realizando la programación de sistemas de
información para el control.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 PROGRAMACIÓN Y CONTROL
4.1. Duración estimada de las actividades
4.2. Tiempos de inicio y terminación del proyecto
4.3. Cálculos del programa
4.4. Proceso de control del proyecto y efectos del
desempeño real del programa
4.5. Incorporación de los cambios del proyecto al
programa
4.6. Programación para el desarrollo de sistemas
de información
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
270
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
C.5.5 Formula la planificación y control de los costos; determinando elaborando el presupuesto
según la programación para la ejecución del proyecto; identificando el costo real y costo
comprometido, comparando el costo real con el presupuestado; calculando el valor del trabajo
realizado por los recursos humanos, maquinaria y equipo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 PLANIFICACIÓN Y DESEMPEÑO DEL
COSTO
5.1. Estimación del costo del proyecto
5.2. Elaboración del presupuesto del proyecto
5.3. Asignación del costo total presupuestado
5.4. Desarrollo del costo presupuestado
acumulado
5.5. Determinación del costo real
5.6. Determinación del valor del trabajo realizado
5.7. Análisis del desempeño del costo
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. LAS ETAPAS DE UN PROYECTO DE INVERSIÓN
14 0 0 14
2. LA GERENCIA DE PROYECTOS 19 0 0 19
3. PLANIFICACIÓN PARA LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS
14 0 0 14
4. PROGRAMACIÓN Y CONTROL 15 0 0 15
5. PLANIFICACIÓN Y DESEMPEÑO DEL COSTO
18 0 0 18
TOTAL 80 0 0 80
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. GIDO J., CLEMENTS
J.
1999 ADMINISTRACIÓN EXITOSA DE
PROYECTOS
Thompson México D.F.
2. ROJAS F. 2006 ADMINISTRACIÓN PROYECTOS Editorial Global La Paz
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
271
49. MERCADOS FINANCIEROS
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura MERCADOS FINANCIEROS
2. Código de Competencia B.5.
3. Sigla Curricular COM-09349 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
2
6
6. Área de Formación
Finanzas 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Noveno 80
40
120
9. Asignaturas precedentes MODELADO Y SIMULACIÓN
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
NINGUNA
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: B.5.
“Evalúa el funcionamiento de los principales activos financieros, así como el de los respectivos mercados
implicados; valorando económicamente los activos emitidos por instituciones financieras, calculando la
rentabilidad y riesgo de invertir en estos mercados”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
B.5.1 Conoce las características del sistema financiero; identificando los activos, agentes y mercados que
intervienen en éste; indicando la estructura del sistema financiero nacional.
B.5.2 Comprende el funcionamiento del mercado monetario; identificando a los agentes y activos que
intervienen en éste; explicando el comportamiento del mercado de deuda pública y de los
empresariales.
B.5.3 Comprende el funcionamiento del mercado de capitales; identificando las características, agentes y
activos de éste; diferenciando entre los activos del mercado de capitales primario y secundario.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
272
B.5.4 Evalúa los futuros financieros; determinando las diferencias entre los tipos de futuros financieros y su
precio teórico futuro; indicando la organización del mercado de futuros y las operaciones que se
llevan a cabo al interior de éste; calculando el riesgo que conlleva este tipo de instrumento.
B.5.5 Evalúa las opciones financieras; identificando la organización de un mercado de opciones; realizando
la valoración de una opción; calculando el nivel de riesgo que tienen este tipo de inversiones a
mediano y largo plazo.
B.5.6 Comprende el mercado de divisas; explicando el funcionamiento del sistema monetario internacional;
determinando las características de este mercado; indicando el tipo de operaciones que se dan a
corto, mediano y largo plazo.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
B.5.1 Conoce las características del sistema financiero; identificando los activos, agentes y
mercados que intervienen en éste; indicando la estructura del sistema financiero nacional.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 EL SISTEMA FINANCIERO
1.1. Características de un sistema financiero
1.2. Los activos financieros
1.3. Los agentes financieros
1.4. Los mercados financieros
1.5. Estructura del sistema financiero nacional
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
B.5.2 Comprende el funcionamiento del mercado monetario; identificando a los agentes y activos
que intervienen en éste; explicando el comportamiento del mercado de deuda pública y de los
empresariales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 MERCADO MONETARIO
2.1. Concepto y características
2.2. Agentes y mediadores del mercado monetario
2.3. Los activos del mercado monetario
2.4. Mercado de Deuda Pública a corto plazo
2.5. Mercado de activos empresariales
2.6. Mercados de activos de los intermediarios
financieros bancarios
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
273
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
B.5.3 Comprende el funcionamiento del mercado de capitales; identificando las características,
agentes y activos de éste; diferenciando entre los activos del mercado de capitales primario y
secundario.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 MERCADO DE CAPITALES
3.1. Concepto y características
3.2. Agentes y mediadores del mercado de capitales
3.3. Activos del mercado de capitales
3.4. Mercado de capitales primario o de emisión
3.5. Mercado de capitales secundario o de negociación
3.6. La inversión colectiva
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
B.5.4 Evalúa los futuros financieros; determinando las diferencias entre los tipos de futuros
financieros y su precio teórico futuro; indicando la organización del mercado de futuros y las
operaciones que se llevan a cabo al interior de éste; calculando el riesgo que conlleva este tipo
de instrumento.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 MERCADOS DE DERIVADOS (I):
FUTUROS FINANCIEROS
4.1. Los mercados derivados y los contratos de futuros
4.2. Tipos de futuros financieros
4.3. Posiciones básicas en futuros
4.4. Precio teórico de un futuro
4.5. Tipos de operaciones
4.6. Organización del mercado de futuros
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
B.5.5 Evalúa las opciones financieras; identificando la organización de un mercado de opciones;
realizando la valoración de una opción; calculando el nivel de riesgo que tienen este tipo de
inversiones a mediano y largo plazo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 MERCADOS DE DERIVADOS (II):
OPCIONES FINANCIERAS
5.1. Concepto y características
5.2. Posiciones básicas de inversión
5.3. Modalidades de opciones
5.4. Estrategias con opciones
5.5. La valoración de una opción
5.6. Organización de un mercado de opciones
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
274
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
B.5.6 Comprende el mercado de divisas; explicando el funcionamiento del sistema monetario
internacional; determinando las características de este mercado; indicando el tipo de
operaciones que se dan a corto, mediano y largo plazo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 MERCADOS DE DIVISAS
6.1. El Sistema Monetario Internacional
6.2. Características generales del mercado de divisas
6.3. El mercado de divisas
6.4. Operaciones en el mercado de divisas
6.5. Teorías sobre la formación de los tipos de cambio
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. EL SISTEMA FINANCIERO 15 5 0 20
2. MERCADO MONETARIO 12 6 0 18
3. MERCADO DE CAPITALES 14 8 0 22
4. MERCADOS DE DERIVADOS (I): FUTUROS FINANCIEROS
13 6 0 19
5. MERCADOS DE DERIVADOS (II): OPCIONES FINANCIERAS
15 8 0 23
6. MERCADOS DE DIVISAS 11 7 0 18
TOTAL 80 40 0 120
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. MARTÍN, José Luis-
RUÍZ, Ramón J
2009 El inversor y los mercados financieros
Ariel Madrid
2. MARTÍN, Manuel 2006 La operativa en los mercados
financieros: casos prácticos
Ariel Madrid
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
275
50. TALLER DE TRABAJO DE GRADO I
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura TALLER DE TRABAJO DE GRADO I
2. Código de Competencia c.2.
3. Sigla Curricular COM-09450 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Modalidad de Graduación 7
0
7
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Noveno 140
0
140
9. Asignaturas precedentes NINGUNO
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
TALLER DE TRABAJO DE GRADO II
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: c.2.
“Desarrolla propuestas de solución a problemas específicos; empleando conocimientos adquiridos en las
asignaturas cursadas; identificando la problemática, redactando el perfil del proyecto; realizando un proceso
investigativo e interpretando las acciones y fenómenos inherentes al problema”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
c.2.1 Formula el problema; diferenciando la investigación según su tipo y alcance; identificando el
problema principal y sus efectos secundarios; seleccionando una pregunta de investigación y
proponiendo una solución puntual.
c.2.2 Elabora los objetivos que respondan a los requerimientos planteados; diferenciando el objetivo
general de los específicos; redactando la hipótesis de la investigación; ilustrando la matriz causa
efecto y la matriz de consistencia.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
276
c.2.3 Desarrolla el perfil del proyecto de grado; redactando la introducción y los antecedentes del tema a
desarrollar; elaborando la justificación y los alcances.
c.2.4 Realiza el Marco Teórico; citando la teoría necesaria en el desarrollo del proyecto; enunciando los
recursos teóricos a ser empleados y comparando la relevancia de los documentos identificados.
c.2.5 Elabora la primera parte del Marco Práctico; indicando el alcance de los objetivos específicos
planteados; realizando el diagnóstico de la situación actual en base a la teoría planteada en el Marco
Teórico; listando los resultados obtenidos en función a los indicadores propuestos.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
c.2.1 Formula el problema; diferenciando la investigación según su tipo y alcance; identificando el
problema principal y sus efectos secundarios; seleccionando una pregunta de investigación y
proponiendo una solución puntual.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
1.1. Criterios y procedimientos para la elección del
área
1.2. Análisis y elección del tema
1.3. Conversión del tema en problema y
determinación del dominio del estudio
1.4. Fundamentación del problema de investigación
1.5. El objetivo, alcance y límites de la investigación
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
c.2.2 Elabora los objetivos que respondan a los requerimientos planteados; diferenciando el objetivo
general de los específicos; redactando la hipótesis de la investigación; ilustrando la matriz
causa efecto y la matriz de consistencia.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2
DEFINICIÓN DE OBJETIVOS,
ACCIONES, JUSTIFICACIÓN Y
ALCANCE
2.1. Importancia de los objetivos en la investigación
2.2. Objetivo general y objetivos específicos
2.3. Acciones de la investigación
2.4. Justificación en diferentes áreas
2.5. Alcance en diferentes áreas
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
277
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
c.2.3 Desarrolla el perfil del proyecto de grado; redactando la introducción y los antecedentes del
tema a desarrollar; elaborando la justificación y los alcances.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 ELABORACIÓN DEL PERFIL DEL
PROYECTO
3.1. Concepto operativo del perfil
3.2. Estructura de forma y fondo
3.3. Contenidos
3.4. Interrelación entre título, problema, objetivos y
solución propuesta
3.5. Contenido del marco teórico y práctico
3.6. Marco de correlación y coherencia
3.7. Estructuración del temario tentativo
3.8. Cronograma de actividades
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
c.2.4 Realiza el Marco Teórico; citando la teoría necesaria en el desarrollo del proyecto; enunciando
los recursos teóricos a ser empleados y comparando la relevancia de los documentos
identificados.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL
TRABAJO DE GRADO
4.1. Alcance del Marco Teórico
4.2. Consistencia entre objetivos específicos y temas
del marco teórico
4.3. Aplicación del análisis lógico y formal
4.4. Técnicas de investigación documental
4.5. Operativización de las variables
4.6. Funciones del Marco Teórico
4.7. Etapas de su elaboración
4.8. El apoyo de las fuentes de información
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
278
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
c.2.5 Elabora la primera parte del Marco Práctico; indicando el alcance de los objetivos específicos
planteados; realizando el diagnóstico de la situación actual en base a la teoría planteada en el
Marco Teórico; listando los resultados obtenidos en función a los indicadores propuestos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 ELABORACIÓN DE LA PRIMERA
PARTE DEL MARCO PRÁCTICO
5.1. Alcance del Marco Teórico
5.2. Consistencia entre objetivos específicos y temas
del marco teórico y práctico
5.3. Funciones del Marco Práctico
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
25 0 0 25
2. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS, ACCIONES, JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE
28 0 0 28
3. ELABORACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO
32 0 0 32
4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL TRABAJO DE GRADO
30 0 0 30
5. ELABORACIÓN DE LA PRIMERA PARTE DEL MARCO PRÁCTICO
25 0 0 25
TOTAL 140 0 0 140
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. EMI REGLAMENTO 14 A - 2 EMI
2. MIGUEL Salvador,
BIGNÉ Enrique,
CUENCA Antonia A.
1997 INVESTIGACIÓN DE MERCADOS McGraw-Hill Madrid
3. BUNGE Mario 2000 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Siglo XXI 3ra ed. México
4. ZEGARRA Justiniano 2006 CUATRO FORMAS DE ELABORAR
TRABAJOS DE GRADO
EMI
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
279
51. ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
2. Código de Competencia C.6.
3. Sigla Curricular COM-10351 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
0
4
6. Área de Formación
Administración 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Décimo 80
0
80
9. Asignaturas precedentes GERENCIA DE PROYECTOS
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: C.6.
“Conoce el marco legal y operativo de la administración pública; empleando instrumentos técnicos
relacionados con los sistemas de administración pública boliviana y su normativa vigente”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
C.6.1 Comprende la finalidad, estructura, funciones y roles del Estado; diferenciando las formas de Estado;
empleando la Constitución Política del Estado.
C.6.2 Analiza los modelos de gestión pública; determinando la organización del Estado; identificando las
competencias del gobierno nacional y los subnacionales.
C.6.3 Conoce los microsistemas de la gestión pública; diferenciando los sistemas de planificación nacional;
empleando la normativa que establece SISPLAN y el SNIP.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
280
C.6.4 Comprende el funcionamiento del Sistema de Programación de Operaciones; empleando los
mecanismos e instrumentos de la norma en términos de seguimiento y evaluación a la ejecución del
programa de operaciones anual, en la elaboración del POA.
C.6.5 Analiza el presupuesto público; empleando la técnica del presupuesto por programas; elaborando los
flujos financieros correspondientes en función a las categorías programáticas.
C.6.6 Comprende el sistema de organización administrativa; realizando el análisis, diseño y la implantación
organizacional; indicando la relación del SOA con otros sistemas SAFCO.
C.6.7 Comprende el sistema de administración de bienes y servicios; empleando los subsistemas de
contratación de manejo de bienes y de disposición de bienes.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
C.6.1 Comprende la finalidad, estructura, funciones y roles del Estado; diferenciando las formas de
Estado; empleando la Constitución Política del Estado.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 NATURALEZA DEL ESTADO
1.1. Comunidad-Nación, Sociedad-Estado
1.2. Naturaleza del Estado
1.3. Finalidades, estructura, funciones y roles del
Estado
1.4. Elementos del Estado
1.5. Formas del Estado
1.6. Formas de Gobierno
1.7. Estado y Poder
1.8. Estado y Constitución
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
C.6.2 Analiza los modelos de gestión pública; determinando la organización del Estado; identificando
las competencias del gobierno nacional y los subnacionales.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2
LA ORGANIZACIÓN DE LA
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y
MODELOS DE GESTIÓN DEL
ESTADO BOLIVIANO
2.1. Organización del poder público
2.2. Análisis competencial del gobierno nacional y
los gobiernos subnacionales
2.3. El modelo de gestión pública por resultados
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
281
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
C.6.3 Conoce los microsistemas de la gestión pública; diferenciando los sistemas de planificación
nacional; empleando la normativa que establece SISPLAN y el SNIP.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 LOS MACROSISTEMAS DE LA
GESTIÓN PUBLICA SISPLAN - SNIP
3.1. La planificación estratégica nacional
3.2. El Plan Nacional de Desarrollo
3.3. El Sistema de Inversión Pública
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
C.6.4 Comprende el funcionamiento del Sistema de Programación de Operaciones; empleando los
mecanismos e instrumentos de la norma en términos de seguimiento y evaluación a la
ejecución del programa de operaciones anual, en la elaboración del POA.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 EL SISTEMA DE PROGRAMACIÓN
DE OPERACIONES
4.1. El Sistema de Programación de Operaciones
4.2. Implantación del Sistema de Programación
de Operaciones
4.3. Interrelación del SPO con otros sistemas
4.4. Proceso de programación de operaciones
4.5. Subsistema de seguimiento y evaluación a la
ejecución del programa de operaciones anual
4.6. Directrices para la elaboración de POA
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
C.6.5 Analiza el presupuesto público; empleando la técnica del presupuesto por programas;
elaborando los flujos financieros correspondientes en función a las categorías programáticas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 PRESUPUESTO PÚBLICO
5.1. Aspectos generales
5.2. Presupuesto tradicional vs. Presupuesto por
programas
5.3. Técnica del presupuesto por programas
5.4. Categorías Programáticas
5.5. Metodología para el diseño de estructuras
programáticas
5.6. Clasificadores presupuestarios
5.7. Formulación presupuestaria por flujos
financieros
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
282
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 6
C.6.6 Comprende el sistema de organización administrativa; realizando el análisis, diseño y la
implantación organizacional; indicando la relación del SOA con otros sistemas SAFCO.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
6 SISTEMA DE ORGANIZACIÓN
ADMINISTRATIVA
6.1. Objetivos del SOA
6.2. Principios del SOA
6.3. Interrelación del SOA con otros sistemas
SAFCO
6.4. Los proceso de Organización Administrativa
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 7
C.6.7 Comprende el sistema de administración de bienes y servicios; empleando los subsistemas
de contratación de manejo de bienes y de disposición de bienes.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
7 EL SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN
DE BIENES Y SERVICIOS
7.1. Aspectos conceptuales y normativos
7.2. El Sistema de Administración de Bienes y
Servicios
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
283
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. NATURALEZA DEL ESTADO 11 0 0 11
2. LA ORGANIZACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y MODELOS DE GESTIÓN DEL ESTADO BOLIVIANO
13 0 0 13
3. LOS MACROSISTEMAS DE LA GESTIÓN PUBLICA SISPLAN - SNIP
13 0 0 13
4. EL SISTEMA DE PROGRAMACIÓN DE OPERACIONES
10 0 0 10
5. PRESUPUESTO PÚBLICO 9 0 0 9
6. SISTEMA DE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
12 0 0 12
7. EL SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DE BIENES Y SERVICIOS
12 0 0 12
TOTAL 80 0 0 80
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. OLIAS B. 2001 LA NUEVA GESTIÓN PÚBLICA Prentice Hall Madrid
2. ROVEN H. 2002 HACIENDA PÚBLICA Mc Graw Hill Madrid
3. ETKIN J. 2000 POLÍTICA, GOBIERNO Y
GERENCIA DE LAS
ORGANIZACIONES
Prentice Hall Santiago
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
284
52. EMPRENDEDURISMO
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura EMPRENDEDURISMO
2. Código de Competencia A.6.
3. Sigla Curricular COM-10352 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Profesional 4
0
4
6. Área de Formación
Comercio y Negocios 7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Décimo 80
0
80
9. Asignaturas precedentes NINGUNA
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: A.6.
“Formula ideas innovadoras y creativas que permiten el desarrollo de micro emprendimientos; empleando
métodos y técnicas relacionadas con la formación de competencias profesionales en comercio y negocios,
administración y finanzas”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
A.6.1 Comprende la importancia de las PYMES en el desarrollo económico; identificando las características
de los sectores económicos en los que mayor impacto ha generado.
A.6.2 Aplica las herramientas teóricas; identificando las características de los emprendedores; calculando
riesgos, calidad y eficiencia, en la gestación de nuevos emprendimientos.
A.6.3 Emplea la creatividad e innovación en el emprendimiento; enunciando oportunidades de negocios
relacionadas con necesidades humanas.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
285
A.6.4 Formula planes de negocios; identificando la estructura necesaria para llevar a cabo el
emprendimiento; empleando métodos y técnicas cuantitativas para la elaboración del mismo.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
A.6.1 Comprende la importancia de las PYMES en el desarrollo económico; identificando las
características de los sectores económicos en los que mayor impacto ha generado.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 DESARROLLO ECONÓMICO Y PYMES
1.1. Conceptos generales
1.2. Breve reseña histórica de la evolución
empresarial
1.3. El desarrollo económico y el espíritu
emprendedor
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
A.6.2 Aplica las herramientas teóricas; identificando las características de los emprendedores; calculando
riesgos, calidad y eficiencia, en la gestación de nuevos emprendimientos.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 CARACTERÍSTICAS DE LOS
EMPRENDEDORES
2.1. Búsqueda de oportunidades
2.2. Planificación sistemática y seguimiento
2.3. Riesgos calculados
2.4. Comunicación
2.5. Trabajo en Equipo
2.6. Calidad y eficiencia
2.7. Redes de Apoyo
2.8. Ética empresaria
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
A.6.3 Emplea la creatividad e innovación en el emprendimiento; enunciando oportunidades de
negocios relacionadas con necesidades humanas.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
3.1. Generación de oportunidades de negocios
3.2. La creatividad y la innovación en la empresa
actual
3.3. El rol de las persona
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
286
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
A.6.4 Formula planes de negocios; identificando la estructura necesaria para llevar a cabo el
emprendimiento; empleando métodos y técnicas cuantitativas para la elaboración del mismo.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 EL PLAN DE NEGOCIOS
4.1. Estructura de un plan de negocios
4.2. Análisis del mercado
4.3. Descripción del negocio
4.4. Estructura Organizativa
4.5. Riesgos críticos
4.6. Proyecciones Financieras
4.7. Punto de Equilibrio
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. DESARROLLO ECONÓMICO Y PYMES
10 8 0 18
2. CARACTERÍSTICAS DE LOS EMPRENDEDORES
12 7 0 19
3. CREATIVIDAD E INNOVACIÓN 10 9 0 19
4. EL PLAN DE NEGOCIOS 7 12 0 19
TOTAL 39 36 0 75
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. LAMBIG P., KUEHL
C.
2000 Empresarios Pequeños y
Medianos
Prentice Hall México D.F.
2. ALCARAZ R. 2006 El emprendedor de éxito McGraw Hill México D.F.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
287
53. TALLER DE TRABAJO DE GRADO II
MARCO REFERENCIAL DE LA ASIGNATURA
1. Nombre de Asignatura TALLER DE TRABAJO DE GRADO II
2. Código de Competencia c.1.
3. Sigla Curricular COM-10453 4. Carga Horaria
Promedio Semanal
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
5. Ciclo de formación
Modalidad de Graduación 7
0
7
6. Área de Formación
7. Carga Horaria
Semestral
AP.
TEO DES.
PRACT DES.
EXP TOTAL
8. Semestre Décimo 140
0
140
9. Asignaturas precedentes TALLER DE TRABAJO DE GRADO I
10. Asignaturas Sub-
Secuentes
NINGUNA
PLAN CURRICULAR GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. COMPETENCIA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Código de competencia: c.1.
“Plantea la solución al problema de estudio, completando el marco práctico, desarrollando la propuesta,
comprobando la viabilidad técnica y económica de la propuesta de forma cuantitativa y cualitativa, validando
la hipótesis”.
2. CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPETENTE
c.1.1 Elabora la segunda Parte del Marco Práctico; determinando la mejor alternativa de solución
para el problema de estudio; redactando la propuesta de solución.
c.1.2 Evalúa la viabilidad técnica y económica; empleando métodos cuantitativos y cualitativos
para establecer la viabilidad técnica; empleando indicadores económico-financieros para
determinar la viabilidad económica.
c.1.3 Desarrolla la validación de la hipótesis; empleando métodos cuantitativos; demostrando la
viabilidad en una situación simulada propuesta respecto a la situación actual.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
288
c.1.4 Plantea conclusiones y recomendaciones; citando los resultados a los que se llegaron
después de realizar la investigación; señalando el cumplimiento de los objetivos específicos y
el objetivo general; escribiendo recomendaciones sobre los alcances que superaron la
investigación.
c.1.5 Realiza la presentación del proyecto; elaborando la memoria del proyecto; redactando todas
las partes que componen la investigación.
3. CONTENIDOS POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 1
c.1.1 Elabora la segunda Parte del Marco Práctico; determinando la mejor alternativa de solución
para el problema de estudio; redactando la propuesta de solución.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
1 ELABORACIÓN DE LA SEGUNDA
PARTE DEL MARCO PRÁCTICO
1.1. Investigación documental
1.2. Censos y encuestas
1.3. Muestreo probabilístico y determinístico
1.4. Modelo y análisis FODA
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 2
c.1.2 Evalúa la viabilidad técnica y económica; empleando métodos cuantitativos y cualitativos para
establecer la viabilidad técnica; empleando indicadores económico-financieros para determinar
la viabilidad económica.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
2 EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA
2.1. Evaluación técnica
2.2. Evaluación económica
2.3. Evaluación ambiental
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
289
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 3
c.1.3 Desarrolla la validación de la hipótesis; empleando métodos cuantitativos; demostrando la
viabilidad en una situación simulada propuesta respecto a la situación actual.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
3 VALIDACIÓN DE LA HIPÓTESIS
3.1. Estructura lógica de la hipótesis
3.2. Análisis de variables de la hipótesis
3.3. Validación, contrastación, comprobación y demostración de hipótesis
3.4. Demostración de Hipótesis de investigación pura
3.5. Demostración de hipótesis de investigación aplicada
3.6. Demostración de hipótesis estadísticas
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 4
c.1.4 Plantea conclusiones y recomendaciones; citando los resultados a los que se llegaron
después de realizar la investigación; señalando el cumplimiento de los objetivos específicos y
el objetivo general; escribiendo recomendaciones sobre los alcances que superaron la
investigación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
4 CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
4.1. Elaboración de conclusiones en base a los objetivos alcanzados
4.2. Elaboración de recomendaciones en base a los alcances del proyecto
4.3. Proyecciones Financieras
4.4. Punto de Equilibrio
COD. CRITERIO DE DESEMPEÑO 5
c.1.5 Realiza la presentación del proyecto; elaborando la memoria del proyecto; redactando todas
las partes que componen la investigación.
Nº UNIDAD DIDÁCTICA Nº CONTENIDO ANALÍTICO
5 PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE
GRADO
5.1. Planificación de la exposición
5.2. Preparación de materiales audiovisuales
5.3. Corrección de estrategias de la sustentación y
defensa
5.4. Elaboración del Plan de contingencias
5.5. Exposición, sustentación y defensa del Trabajo
de Grado
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
290
DISTRIBUCIÓN DE CARGA HORARIA ESTIMADA POR CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDADES TEMÁTICAS DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
TEÓRICO
DESARROLLO
PRÁCTICO
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
EN LABORT.
TOTAL
1. ELABORACIÓN DE LA SEGUNDA PARTE DEL MARCO PRÁCTICO
35 0 0 35
2. EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA 28 0 0 28
3. VALIDACIÓN DE LA HIPÓTESIS 26 0 0 26
4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
22 0 0 22
5. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO
29 0 0 29
TOTAL 140 0 0 140
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Nº AUTOR AÑO TÍTULO EDITORIAL/Nº EDICIÓN CIUDAD
1. EMI REGLAMENTO 14 A - 2 EMI La Paz
2. MIGUEL Salvador,
BIGNÉ Enrique,
CUENCA Antonia A.
1997 INVESTIGACIÓN DE MERCADOS McGraw-Hill Madrid
3. BUNGE Mario 2000 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Siglo XXI 3ra ed. México
4. ZEGARRA Justiniano 2006 CUATRO FORMAS DE
ELABORAR TRABAJOS DE
GRADO
EMI
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
291
CAPÍTULO VI: SISTEMA DE EVALUACIÓN
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
292
1. Objeto de Evaluación: ¿Qué evaluar?
Se evalúan los criterios de desempeño definidos en el diseño curricular con el fin de certificar las competencias a
las que refieren dichos criterios de desempeño.
Como cada criterio de desempeño está vinculado con una unidad de aprendizaje (Contenido mínimo) todos los
contenidos serán objeto de evaluación en relación a un desempeño esperado en el estudiante. En otras palabras,
lo que se pretende evaluar es “la puesta en práctica evidente de sobre si el estudiante posee el dominio teórico y
práctico que describe el criterio de desempeño del contenido necesario para llevar a cabo la competencia.
2. Metodología de Evaluación: ¿Cómo evaluar?
Se deben emplear reactivos evaluativos que impliquen la utilización de diversos recursos aprendidos durante el
proceso formativo, de tal forma que el estudiante ponga de manifiesto el empleo de los conocimientos adquiridos,
en acciones prácticas de decisión y actitud valiosa frente a situaciones problemáticas.
Por este motivo, los reactivos evaluativos deben ser un conjunto de estrategias que problematicen al estudiante,
que exijan de él, la necesidad de poner en marcha todo el cúmulo de desempeños desarrollados en el proceso
formativo. En este sentido el sistema de evaluación sigue el siguiente principio evaluativo:
Principio fundamental de la evaluación de Competencias:
“Comparar el desempeño real que posee el estudiante respecto del criterio de desempeño ideal
que se describe en el diseño curricular”.
2.1. Evaluación por Ciclos de Formación
2.1.1. Ciclo de formación Básica
Al finalizar el primer y segundo semestre del ciclo de formación Básica, la evaluación final debe ser común en
todos los paralelos, dado que lo que se busca es uniformar los desempeños básicos de los estudiantes para
iniciar su formación profesional en igualdad de condiciones. El departamento de Desarrollo curricular debe
consensuar pruebas estandarizadas con los docentes de los diferentes paralelos de todas las asignaturas, en
función a los Criterios de desempeño descritos en el diseño curricular. La calificación de las pruebas emergentes
de esta evaluación debe estar a cargo de los docentes responsables.
2.1.2. Ciclo de Formación instrumental
Los reactivos evaluativos pueden ser consensuados por docentes entre paralelos de las mismas asignaturas, sin
embargo no es necesario que se realicen ejecuten reactivos evaluativos idénticos, ya que el ciclo instrumental
varia en cuanto tiempo dependiendo cal área de competencia profesional al que coadyuva. Por otra parte, los
reactivos planificados y ejecutados deben ser inherentes a la comprensión del uso y manejo pertinentes de
los conocimientos instrumentales adquiridos durante este periodo.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
293
2.1.3. Ciclo de Formación Profesionalizante
En este ciclo formativo, los reactivos evaluativos deben estar vinculados con la demostración práctica y
verificable de las competencias profesionales determinadas por el diseño curricular. Dichos reactivos deben ser
medios que permitan directamente evidenciar la existencia de los criterios de desempeño descritos por el
diseño curricular y evitar las circunstancias en las que la evaluación inste al estudiante a la repetición mecánica
de contenidos o la simple realización de actividades que justifiquen una calificación.
3. Periodos y cronogramas de Evaluación: ¿Cuándo Evaluar?
El sistema evaluativo comprende tiempos definidos para los momentos de evaluación: En el siguiente cuadro se
puede observar la distribución temporal de los periodos formativos previstos por el modelo curricular.
Cuadro 7. Momentos de Evaluación
PERIODO DE FORMACIÓN
DURACIÓN DEL PERIODO FORMATIVO
MOMENTO DE EVALUACIÓN
SEMANA DE EVALUACIÓN
Primer periodo formativo 6 semanas Evaluación del primer periodo
Semana 7
Segundo periodo Formativo
6 semanas Evaluación del Segundo Periodo
Semana 14
Tercer periodo Formativo 5 semanas
Evaluación optativa Semana 16
Evaluación Final de competencia
Semana 20
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
294
4. Evaluador según los momentos de Enseñanza y Aprendizaje. ¿Quién evalúa?
El modelo curricular de la EMI, contempla tres tipos de formación al interior del proceso de desarrollo de las
competencias previstas por el diseño curricular. Estas son:
a) Momento de Enseñanza Teórica. – Es el momento en el que el docente presenta al estudiante el
conocimiento nuevo para él. Por su parte el estudiante asimila la teoría y comprende su origen,
funcionamiento y aplicabilidad desde la perspectiva ideal.
b) Momento de Aprendizaje Práctico. – Es el momento en el que docente le da al Estudiante una serie
de reactivos que permiten que éste realice la aplicación de los conceptos teóricos aprendidos, de forma
guiada, en un principio; y luego de forma autónoma.
c) Momento de Aprendizaje por experimentación en Laboratorio. – Es un momento alternativo o
complementario al anterior, ya que se realiza cuando el diseño curricular dispone que para el idóneo
desarrollo de la competencia propuesta, se realicen una serie de prácticas en laboratorio, donde el
estudiante verifique por sí mismo una serie de reacciones o fenómenos que pueden ser reproducidos en
ambientes controlados.
Para evaluar durante el proceso de los momentos mencionados anteriormente, se considera que los momentos
de enseñanza y aprendizaje teórico y práctico sean efectuados por un solo docente competente contratado para
este fin y que éste mismo realiza el proceso de evaluación de cada momento correspondiente.
No obstante, el momento de Aprendizaje por experimentación en Laboratorio, puede ser llevado a cabo por un
docente diferente del docente de los dos momentos anteriores, ya que implica una competencia docente
adicional como lo es el “Manejo del mobiliario, equipos y reactivos de laboratorios especializados”, lo cual no es
una competencia profesional generalizada. El docente designado para dicho momento se debe hacer cargo de
valorar los desempeños esperados en los laboratorios considerados por el diseño curricular.
5. Ponderaciones de los criterios de desempeño certificados como alcanzados
En el siguiente cuadro podemos apreciar las ponderaciones que se estiman para certificar las competencias
descritas en el diseño curricular, de acuerdo a los periodos formativos y al tipo de evaluación.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
295
Cuadro 8. Ponderación de evaluaciones según momentos de enseñanza - aprendizaje y periodos
evaluativos
PERIODO
TIEMPO
ASIGNATURAS
PRIMER PERIODO FORMATIVO : 30% SEGUNDO PERIODO FORMATIVO: 30% TERCER PERIODO FORMATIVO
Y EVALUACIÓN FINAL: 40%
TIEMPO: 8 SEMANAS TIEMPO: 8 SEMANAS TIEMPO: 5 SEMANAS
ASIG. QUE CONTEMPLAN
MOMENTOS DE ENSEÑANZA
TEÓRICA, PRÁCTICA Y PRÁCTICA EN LABORATORIO
EVAL TEO/PRÁCT EVAL
PRACT EN LAB/PROY
EVAL TEO/PRÁCT EVAL PRACT EN LAB/PROY
EVAL TEO/PRÁCT
EVAL PRACT EN LAB/PROY
80% 20% 80% 20% 80% 20%
40% Ev. procesual
60% Ev. final
100% ev. procesual
40% Ev. procesual
60% Ev. final
100% ev. Procesual
40% Ev. PROCES 60% EV FINAL
100% EV PROCESUAL
ASIG. QUE CONTEMPLAN
MOMENTOS DE ENSEÑANZA TEÓRICA, Y
PRÁCTICA PERO NO PRÁCTICA EN LABORATORIO
100% 0% 100% 0% 100% 0%
40% Ev. Procesual
60% Ev. Final
0% 40% Ev.
Procesual 60% Ev.
Final 0%
40% Ev. PROCES 60% EV FINAL
0%
TIPO DE REACTIVO EVALUATIVO 1 y 2 3 1 y 2 3 1 y 2 3
OBJETO DE EVALUACIÓN
LOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPRENDIDOS EN EL 50% DEL
TIEMPO DISPONIBLE EN LA ASIGNATURA
LOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO COMPRENDIDOS EN EL 50% DEL TIEMPO
DISPONIBLE EN LA ASIGNATURA
LA TOTALIDAD DE LOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO
QUE DESCRIBEN A LA COMPETENCIA QUE
DESARROLLA LA ASIGNATURA
(1) EV. TEÓRICA : Reactivos que generen en el estudiante la manifestación de conocimiento y comprensión de hechos, conceptos, leyes y principios.
(2) EV. PRÁCTICA: Reactivos que generen en el estudiante la NECESIDAD de desplegar acciones y actitudes operativas, prácticas y aplicativas, l as cuales se deben expresar en un producto determinado.
(3) EV. PRÁCTICA DE LABORATORIO
Reactivos que generen en el estudiante la necesidad de aplicar leyes y principios generalizados para EXPERIMENTAR su cumplimiento objetivo. Para INGRESAR A LA EVALUACIÓN FINAL DEL PERIODO FORMATIVO SE DEBE APROBAR LABORATORIO O PROYECTO (SEGÚN LA CARRERA)
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
296
ANEXOS
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
297
Anexo 1. NOMENCLATURA CURRICULAR
La nomenclatura curricular refiere a las siglas con las cuales se sistematizan las competencias correspondientes
a las asignaturas de un área. Esta nomenclatura permite abreviar la referencia de una asignatura para efectos de
la utilización de un sistema informático que permita controlar el desarrollo correlativo de las competencias y la
identificación de la asignatura asociada a la competencia del diseño curricular.
Así, la nomenclatura propuesta por el diseño curricular se traduce en un conjunto de siglas de identificación
individual que se muestra en la tabla siguiente:
Cuadro 9. Resumen de nomenclatura.
DETALLE DESCRIPCIÓN EJEMPLO
CÓDIGO DE CARRERA
Describe la abreviación del nombre la carrera profesional. Este código se emplea para las siglas correspondientes a competencias asociadas a asignaturas de especialidad profesional, básicas e instrumentales de la profesión particular. Para el caso de ingeniería petrolera, se emplea la sigla que identifique al área que regenta el desarrollo de estas competencias.
COM = Carrera de Ingeniería Comercial.
CÓDIGO SEMESTRE Describe el número de semestre en el que se desarrolla la competencia asociada a la asignatura.
COM - 07 = Carrera de Ingeniería Comercial, Sexto Semestre.
CÓDIGO DE ÁREA DE COMPETENCIA PROFESIONAL
Describe la numeración del área correlativa de formación profesional correspondiente al área de competencia profesional identificada por el diseño curricular. En este caso, todas las asignaturas profesionalizantes se identifican con el número tres
COM - 07 3 = Carrera de Ingeniería Comercial, Sexto Semestre, área número tres “Profesionalizante”.
CÓDIGO DE NÚMERO CORRELATIVO DE LA ASIGNATURA
Describe el número correlativo que la asignatura tiene en la clasificación general de las competencias específicas de cada área de competencia profesional identificada en el Diseño curricular.
COM – 07 3 39 = Carrera de Ingeniería Comercial, Sexto Semestre, área número tres “Profesionalizante”; Asignatura: Gestión de Ventas.
Diseño Curricular – Ingeniería Comercial
298
Anexo 2. REQUISITOS DE TITULACIÓN
Para la obtención del Título Académico en la Escuela Militar de Ingeniería, el estudiante deberá cumplir con los
siguientes requisitos:
1. APROBAR LAS ASIGNATURAS DE LA CURRICULA VIGENTE
Cursar y aprobar satisfactoriamente cincuenta y un (53) asignaturas equivalentes a 5 860 horas académicas
detalladas en la siguiente tabla:
CICLO DE FORMACIÓN HORAS
SEMANA ÁREA
NÚMERO DE ASIGNAT.
CANTIDAD DE HORAS
ENSEÑANZA TEÓRICA
APRENDIZAJE PRÁCTICO
APRENDIZAJE EN
LABORATORIO TOTAL
Básica para la Ingeniería 64 10 800 360 0 1.160
Instrumental para la especialidad 112 24 1.940 720 0 2.660
Profesionalizante 100 17 1.360 400 0 1.760
Modalidad de Graduación 14 2 280 0 280
Total 53 4.100 1.480 0 5860
2. CUMPLIR CON EL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MILITAR
Aprobar los bloques temáticos que permitan el desarrollo de las competencias transversales en la Escuela Militar
de Ingeniería, para oficiales de la reserva:
1. Bloque de Instrucción Militar
2. Bloque de Educación Básica Militar
3. Bloque de Planificación Militar
4. Bloque de Conducción Militar
5. Bloque de Complementación Profesional
3. MODALIDAD DE GRADUACIÓN
Las modalidades de graduación indistintamente son:
1. Trabajo de grado
2. Tesis de grado
4. EXAMEN DE SUFICIENCIA DE INGLES
Demostrar conocimientos intermedios del idioma Ingles a través de un examen Toefl, debiendo alcanzar un
puntaje mínimo de 75 en el examen iBT.