Presentación y Orientaciones de Uso del Fichero de Aprendizaje a

Distancia ConTAMos Contigo.

2 de diciembre de 2020

Características Generales.

● Presentación de los FicherosLic. María Luisa Quintana Rodríguez.

PRESENTACIÓN DE LOS FICHEROS

Título título título título título

El Fichero de Aprendizaje a Distancia “ConTAMos Contigo” es un recurso de apoyo que ofrece actividades didácticas diversas. Dirigido para las Niñas, Niños y Adolescentes tamaulipecos. Posee una estructura que permite a los alumnos realizar las actividades propuestas de forma práctica, debido a que contiene apartados que se encargan de orientar el desarrollo de las actividades y acciones.

� Dirigido a los niveles de educación básica: inicial, preescolar, primaria, secundaria

y telesecundaria.

� Educación Especial.

� Parte de un Aprendizaje Esperado.

� Aprendizaje sin limitaciones.

� Utilización de materiales de fácil acceso.

� No es necesario el uso de internet.

� Cercano al contexto del alumno.

� Organizado en actividades secuenciadas.

� Autoevaluación.

� Promueve la interacción y mejora la comunicación entre el alumno y las personas

que lo rodean.

� Material de apoyo para la práctica docente.

Características generales:

ELEMENTAL PRIMARIA SECUNDARIA TELESECUNDARIA

Inicial; 2017 1°: 2017 1°: 2017 1°: 2017

Preescolar: 2017 2°: 217 2°: 2017 2°: 2017

3°: 2011 3°: 2011 3°: 2017

4°: 2011

5°: 2011

6°: 2011

El Fichero de Educación a Distancia “ConTAMos Contigo” tiene como ejes rectores los aprendizajes esperados acordes a los Planes y Programas de Estudio, ubicados en la MCAE.

ESTRUCTURA:

� Número de la ficha.

� Nombre de la ficha.

� ¿Qué voy a aprender?

� ¿Qué voy a utilizar?

� ¿Cómo lo voy a hacer?

� ¿Qué puedo hacer distinto?

� ¿Qué aprendí con esta ficha?

� ¿Qué dificultades tuve?

Cantidad de fichas por nivel y asignatura.

ELEMENTALMATERNAL 12LACTANTE 12

TOTAL DE FICHAS 24

PREESCOLAR

PRIMERO SEGUNDO TERCERO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 12 12 12

PENSAMIENTO MATEMÁTICO 12 12 12

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO 12 12 12

INGLES 0 0 6

EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 6

ARTES 0 0 6

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 0 0 6

TOTAL 48 48 60

PRIMARIA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

LENGUA MATERNA 12 12 ESPAÑOL 12 ESPAÑOL 12 ESPAÑOL 12 ESPAÑOL 12

MATEMÁTICAS 12 12 MATEMÁTICAS 12 MATEMÁTICAS 12 MATEMÁTICAS 12 MATEMATICAS 12

C. DEL MEDIO 12 12 C. NATURALES 12 C. NATURALES 12 C. NATURALES 12 C. NATURALES 12

INGLES 6 6 LA ENTIDAD 6 GEOGRAFÍA 6 GEOGRAFIA 6 GEOGRAFIA 6

ED. FÍSICA 6 6 FORMACIÓN 6 HISTORIA 6 HISTORIA 6 HISTORIA 6

ARTES 6 6 INGLES 6 FORMACIÓN 6 FORMACIÓN 6 FORMACIÓN 6

ED. SOCIOEMOCIONAL 6 6 ED. FÍSICA 6 INGLES 6 INGLES 6 INGLES 6

TOTAL 60 60 ED. SOCIOEMOCIONAL

6 EDUCACIÓN FÍSICA 6 ED. FÍSICA 6 ED. FÍSICA 6

TOTAL 66 ED. SOCIOEMOCIONAL

6 ED. SOCIOEMOCIONAL

6 ED. SOCIOEMOCIONAL

6

TOTAL 72 72 72

SECUNDARIA Y TELESECUNDARIAPRIMERO FICHAS SEGUNDO FICHAS TERCER FICHAS

ESPAÑOL 12 ESPAÑOL 12 ESPAÑOL 12

MATEMÁTICAS 12 MATEMÁTICAS 12 MATEMATICAS 12

BIOLOGÍA 12 FÍSICA 12 QUIMICA 12

GEOGRAFÍA 6 HISTORIA 8 HISTORIA 8

HISTORIA 8 FORMACIÓN 6 FORMACIÓN 6

FORMACIÓN 6 INGLES 6 INGLES 6

INGLES 6 ED. FÍSICA 6 ED. FISICA 6

ED. FÍSICA 6 ARTES 6 ARTES 6

ARTES 6 ED. SOCIOEMOCIONAL 6 ED. SOCIOEMOCIONAL 6

ED. SOCIOEMOCIONAL 6 TOTAL 74 TOTAL 74

TOTAL 80

Asignaturas incluidas en el segundo momento:

� Vida saludable.

� Tecnología.

� Conviencia

NOVEDADES DEL PERIODO.

● Estrategia Radio Clases en tu Hogar.Lic. Janette del Carmen Jasso Camargo.

● Orientaciones Generales para la atención a la Diversidad.Lic. Zaira Nallely Romero Alvarez ● Vida saludable.Dra. Kristal Marlene Galindo Ordoñez.

● Convivencia Escolar.Lic. David Alejandro Cano Castillo.

● Educación Especial.Lic. Gilberto Rodríguez Ávila.

● Tecnología.Ing. Ulises Xavier Matuz Rodriguez.

ESTRATEGIA DE RADIO CLASES EN TU HOGAR

Título título título título título

Contribuir al aprendizaje permanente

de niñas, niños y adolescentes de

comunidades vulnerables de

Tamaulipas, a través de programas de

radio con contenidos que impacten

en su desarrollo integral (académico,

socioemocional y de vida saludable)

alineados a los aprendizajes

esperados y a los ficheros de

aprendizaje a distancia Contamos

Contigo.

○ Objetivo

Título título título título título

Bondades de Clases en tu hogar Radio

○ Características de operatividad

Título título título título título

¿Cómo se trabajan los programas de radio?

○ Características de operatividad

Título título título título título

¿Qué vamos a

aprender?

Pregunta a tu maestro

¿Quién dice yo?

¿Estamos listos?

¡Cuenta conmigo!

¿Qué aprendimos?

Estructuradel

programa

○ Objetivo

Título título título título título

Se vincula a los aprendizajes esperados.

Programación.

○ Características de operatividad

HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

10:00-10:30 Actívate en Familia

(Ed. Física)

Creciendo Juntos

(Educación Inicial)

Mágico Mundo

(Preescolar)

Mágico Mundo

(Preescolar)

Fun ClassesInglés

(Primaria)

10:30-11:00 Tiempo de Aprender

(Primaria 1o. y 2o. Grado.)

Diversidad sin límites(Educación Especial)

Tiempo de Aprender

(Primaria 3o. y 4o. Grado.)

Fun ClassesInglés

(Preescolar)

Tiempo de Aprender

(Primaria 5o. y 6o. Grado)

11:00-11:30 Chavos en Frecuencia(Secundaria 1er. Grado)

Chavos en Frecuencia(Secundaria 2o. Grado)

Chavos en Frecuencia(Secundaria 3er. Grado)

Repetidoras de Radio Tamaulipashttp://radio.tamaulipas.gob.mx/

@secretariadeeducaciondetamaulipas@educacionbasica.tamaulipas@radiotamaulipas

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

Título título título título título

○ Objetivo y características principales

Dirigido a docentes, madres y padres de familia.

Objetivo: Que NNA logren desarrollar las actividades propuestas en los Ficheros de Aprendizaje a Distancia “ConTAMos Contigo”, y que docentes, madres y padres de familia puedan realizar los ajustes necesarios para lograrlo.

Este documento cuenta con los siguientes apartados:

� Contexto y terminología.� Términos correctos e incorrectos.� Barreras para el aprendizaje y la participación (BAP).� Canales o vías de percepción.� ¿Qué es la inclusión?� Cuestionario de habilidades.� Sugerencias de atención (por condición).

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

VIDA SALUDABLE.

Título título título título título

JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

○ Orientaciones pedagógicas.

La obesidad y las enfermedades

crónicas degenerativas

principales causas de muerte en nuestro país.

Participación de docentes en los

foros de consulta y diálogo de la Secretaría de

Educación Pública.

Surge de la necesidad de

realizar acciones en beneficio de la

salud.

CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

Es parte delcomponente de

Desarrollo Personaly Social de los

Planes y Programas de Estudio

Fomenta lapráctica de hábitosque inciden en el bienestar y salud.

AprendizajesEsperados

transversales con otras asignaturas: Educ. Física, Educ. Socioemocional y

Ciencias Naturales.

Se impartirá en Primaria y

Secundaria porciclos.

OBJETIVOS DEL FICHERO DE VIDA SALUDABLE.

○ Orientaciones didácticas.

Impulsar estilos de vida saludables.

Favorecer la actividad física.

Mejorar los estilos de vida de la sociedad tamaulipeca.

Fomentar hábitos de higiene personal y cuidado del medio ambiente.

1

2

3

4

○ Orientaciones didácticas

APRENDIZAJES ESPERADOS ENFOQUE DE LAS ACTIVIDADES CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES

Los aprendizajes esperados de las fichas

de Vida Saludable toman como referencia

los de diferentes asignaturas.

Enfoqueconstructivista sociocultural

*Se concretan en estrategias

pedagógicas: activas, significativas y

vivenciales

*Posibilitan el aprendizaje tomando en

cuenta 3 ámbitos de desarrollo:-Vivencial-Reflexivo-Dialógico

CONVIVENCIA ESCOLAR.

Título título título título título

CONVIVENCIA ESCOLAR

Es la interacción social que se produce entre los

miembros de la comunidad escolar.

Constituye un proceso en el que se necesita

gestionar formas de relación pacíficas,

inclusivas y democráticas.

Título título título título títuloCONTEXTO SOCIAL ACTUAL

� Escenario actual

� Adoptar medidas y acciones

tendientes a favorecer el

bienestar emocional de niñas,

niños y adolescentes (NNA).

Título título título título títuloCONVIVENCIA FAMILIAR

Es el ambiente de respeto,

tolerancia, comprensión y

cooperación que se da

entre los miembros de una

familia.

Título título título título títuloORIENTACIÓN PEDAGÓGICA DE LA ASIGNATURA

� La Educación Socioemocional es un proceso continuo y

sistemático, que busca el desarrollo de competencias

socioemocionales para aumentar el bienestar personal y social.

� Para lograr una convivencia armónica resulta de vital

importancia el desarrollo de dichas competencias.

Título título título título título

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA DE LA ASIGNATURA

Las actividades plasmadas en estas fichas, pretenden contribuir a

desarrollar ambientes de aprendizaje, caracterizados por

prácticas pedagógicas que coadyuven a la construcción de una

cultura de paz y una convivencia armónica, inclusiva y

democrática.

OBJETIVO E IMPORTANCIA

Ofrecer un conjunto de actividades

didácticas, diversas y adaptables, que

apoyen la labor educativa en la

búsqueda de la construcción de una

cultura de paz y convivencia

armónica, que impacte de manera

positiva en el aprovechamiento

escolar.

Título título título título títuloORIENTACIONES DIDÁCTICAS.

� Mapa curricular de aprendizajes

esenciales.

� Planes y Programas vigentes.

� Selección de los más

importantes.

� Distribución de los tres

periodos.

Título título título título títuloCARACTERÍSTICAS E INTENCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Ejemplos y aplicaciones.

� Reglas y normas.

� La solución.

� Regular emociones.

� ¿Qué podemos hacer?

� El tesoro familiar.

� Sombrero de soluciones.

¿CÓMO

TRABAJARLAS?

EDUCACIÓN ESPECIAL.

Título título título título título

○ Educación Especial en Tamaulipas

La Educación Especial es una modalidad en Educación Básica que ofrece un servicio escolarizado, de apoyo y de orientación que se brinda para la atención oportuna de las niñas, los niños y los jóvenes que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación con y sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes en un marco de equidad, igualdad e inclusión.

61

Serv

icios Es

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○ Orientación pedagógica de la especialidad

Ofrecer a los alumnos recursos didácticos a su alcance para la construcción de aprendizajes en función de su desarrollo integral.

Objetivo:

Garantizar una educación a distancia que acerque a padres y docentes en colaboración para la continuidad y construcción de aprendizajes esenciales para la vida plena de los alumnos y alumnas.

Propósito:

� Funciones Ejecutivas

� DSA, DSCo, DSC

� TDAH, TEA

� DI y DMo

Áreas:

� Alumnas y alumnos.� Atención constante o

permanente.� Propuesta colaborativa a

distancia.� Desarrollo integral.

Importancia:

○ Orientaciones didácticas

Características e intención del Fichero

� Estructurado por áreas de atención

� Aprendizajes prioritarios

� Sentido de gradualidad

� Trabajo colaborativo

� Materiales accesibles

➢ Cómo trabajarlo

� Conocimiento del alumno

� Análisis selectivo

� Temporalidad

� Ajustes razonables

� Evaluación

TECNOLOGÍA

Título título título título título

○ Orientación pedagógica de la asignatura.

Objetivo de incluir Tecnología

Brindar a los niños, niñas y adolescentes un acercamiento a su asignatura de tecnología de manera general en esta modalidad a distancia, además, brindar un apoyo didáctico a los docentes de Tecnología partiendo del plan y programa vigente y posteriormente un MCAE.

Importancia de incluir Tecnología

- Asignatura con carga curricular.- Carecen de LTG.- Carecen de laboratorio y herramientas a distancia.- Carecen de apoyos didácticos para su desarrollo a distancia.

Periodo lectivo

8 y 3 periodos lectivos semanales presenciales según la modalidad de trabajo de la escuela.

○ Orientaciones didácticas.

Título título título título título

La visión sistémica en la asignatura de Tecnología

Los temas y problemas propios de la actividad tecnológica están relacionados con la vida y en el entorno de los seres humanos, lo que exige una aproximación que articule distintos aspectos y conocimientos, es decir, se requiere de una visión sistémica

3

Cómo trabajarlas.

Están diseñadas para trabajar 2 sesiones por semana de Tecnología

en general. Sin embargo, en la medida del tiempo disponible dentro

de su contexto, podrá el docente complementar con actividades

propias del enfoque de su especialidad para darle el

acercamiento al énfasis que le fué asignado.

Todas las actividades están diseñadas para trabajar a distancia, sin internet, sin laboratorio taller, sin

herramientas especializadas, inclusive cuando se solicitan

materiales, estos serán de uso cotidiano en la mayoría de los

hogares y las actividades serán sencillas y de interés pensando

propiamente en el alumno(a).

2

Características e intención del fichero.

El Fichero de Tecnología atiende directamente la esencia de la asignatura que es la resolución de problemas y el trabajo por proyectos, desarrollando en los jóvenes más competencias que van más allá del saber hacer de una especialidad técnica. Pretende promover una visión amplia del campo de estudio, sus procesos de cambio, de gestión, de innovación y su relación con la sociedad y la naturaleza; además de la participación social en el uso, creación y mejora de los productos técnicos, así como de sus implicaciones en el entorno.

1

Orientaciones de uso del Fichero de Aprendizaje a Distancia ConTAMOs Contigo Segundo Periodo e Instrumentos de Evaluación.

● Instrumento de Evaluación.

● Ejemplo de uso María Fernanda Ramos Zavala

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Título título título título título