Post on 05-Jul-2015
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ADosificaciónPrimer bimestreBloque I. Las características de los materialesPropósitos:
En este bloque los alumnos:• Contrastarán sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.• Identificarán algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de necesidades.
Semana Temas y subtemas Páginas Aprendizajes esperados Conceptos
1
Introducción al Bloque 1Lección 1 La química, la tecnología y tú1.1 ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el
mundo actual?• Relación de la química y la tecnología con el ser
humano y el ambiente.
En el Ateneo
8-910-32
12-13
14-16
11, 13, 16
• Valora la importancia social de la ciencia.• Identifica las aportaciones del conocimiento
químico para la satisfacción de necesidades básicas y para el ambiente.
• Evalúa la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química y la tecnología.
• Recuperación de conceptos de Ciencias I y II.
• Origen de la química como ciencia.
• Visión de la ciencia y la tecnología en las sociedadesde la información.
• La utilidad de la química y la tecnología en distintos ámbitos de la vida humana.
2
1.2. Características del conocimiento científico: el caso de la química.• Experimentación e interpretación.• Abstracción y generalización.• Representación a través de símbolos, diagramas,
esquemas y modelos tridimensionales.• Características de la química: lenguaje y medición.
Laboratorio: En el AteneoLaboratorio: Con ciencia
17-241920
21-2424
18, 23, 2417, 20, 22
• Identifica las habilidades comunes a la ciencia.• Valora la importancia y los mecanismos de la
comunicación de ideas de la ciencia.• Identifica a los modelos como una parte
fundamental del conocimiento científico.• Interpreta y analiza formas de representación
de fenómenos y procesos.• Elabora hipótesis y reconoce la importancia
de aprender a formular preguntasen el trabajo científico.
• Compara la visión de la química acerca de laNaturaleza con otras formas de conocimiento.
• Método.• Hipótesis.• Experimentación.• Variable.• Interpretación.• Abstracción.• Generalización.• Ley y teoría científica.• Modelo científico.• Medición.• Métodos de la química.
3, 4
1.3. Tú decides: ¿Cómo saber que una muestra de una sustancia está más contaminada que otra?• Toxicidad (concentración, porcentaje en volumen,
concentración en partes por millón, la química y la contaminación del aire).
Laboratorio: En el AteneoLaboratorio: Con ciencia
¿Qué aprendí en esta lección?
25-31
25-31
25, 28, 3126, 27,30, 31
31
• Reconoce que una sustancia puede estar contaminada, aunque no se distingaa simple vista.
• Valora formas empíricas de otras culturas para identificar si una sustancia es peligrosa.
• Realiza conversiones de porcentaje (%) a partes por millón (ppm) e identifica ventajasde cada una.
• Compara sustancias por su toxicidad y diferencia los efectos en funciónde su concentración.
• Hace un recuento de los aprendizajes adquiridos en la lección.
• Toxicidad y venenos .• Mezcla.• Concentración.• Porcentaje en volumen.• Concentración en partes por
millón (ppm).• Contaminación del aire.
5
Lección 2 Propiedades físicas y caracterización de las sustancias2.1. ¿Qué percibimos de los materiales?
• Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales.
• Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales.
• Propiedades cualitativas: color, forma, olor y estados de agregación.
Laboratorio: En el AteneoCon ciencia
32-5532-35
32
33
34
32, 3334
• Clasifica sustancias por sus propiedades cualitativas y reconoce que dependen de las condiciones físicas del medio.
• Reconoce la importancia y limitaciones de los sentidos para identificar propiedadesde los materiales.
• Identifica las dificultades de medir propiedades cualitativas.
• Propiedades de la materia y su percepción.
• Propiedades físicas de la materia.• Propiedades cualitativas.• Estados de la materia,
propiedades y transformaciones.
6
2.2. ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales?• Propiedades extensivas: la masa y el volumen.• Medición de propiedades extensivas.
En el Ateneo
35-4536-3836-38
37
• Valora la importancia de la medición de las propiedades intensivas y extensivas.
• Aprecia la importancia de los instrumentos de medición.
• Propiedades extensivas: masa y volumen.
• Medición de propiedades extensivas.
V Guía del docente
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i6 6 12/10/08 1:36:09 PM
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• Reconocerán las características fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de construir conocimiento.• Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyectos.
Habilidades Actitudes Evidencias de logros Textos complementarios
• Elaboración de argumentos para un debate.
• Capacidad de observación.• Habilidades comunicativas (guión de
entrevista y descripción de observaciones en bitácora científica).
• Análisis de información científica y tecnológica en diversos medios de comunicación.
• Valorar la ciencia, en especialla química, con una visión objetiva; actitud crítica e informada hacia la publicidad tendenciosa que denosta a la química o se vale de ellapara vender.
• Valorar la necesidad de reciclar distintos tipos de plásticos para evitar la contaminación del ambiente.
• Expresa argumentos a favor o en contra a partir de datos proporcionados.
• Elabora un guión de entrevista.• Elabora una bitácora científica.• Analiza información de noticias, artículos y programas
de televisión y radio.• Explica las características de distintos tipos de
plástico y cómo reciclarlos.
13-14, 30-31, 63
13, 28, 30-33, 35-37, 46,135, 231
• Nociones y pautas para la elaboración de reportes de experiencias científicas en bitácora.
• Elaboración y verificación de hipótesis.• Expresión escrita (reporte de
experimentos o de investigación).• Razonamiento abstracto (modelos).
• Valorar el trabajo científico:habilidades y métodos.
• Define algunos componentes de la investigación científica: hipótesis, procedimiento, registro de observaciones, reporte de resultados, conclusiones.
• Elabora y diseña experimentos sencillos para comprobar hipótesis.
• Interpreta resultados de experimentos.• Reporta resultados de sus experiencias de
manera organizada y describe sus observaciones en cada paso seguido.
• Construye o dibuja modelos para representar partículas y fenómenos químicos.
15-18, 32-36, 44-45
25, 28, 99, 128-129, 175, 180
• Identificación de sustancias por su toxicidad.
• Habilidad numérica (cálculo de concentraciones: %, volumen y ppm, y sus aplicaciones).
• Registro de datos en tablas o cuadros.
• Tomar parte en la lucha contra la contaminación ambiental.
• Reconocer que el desarrollo sustentable garantizala preservación de los recursos para las siguientes generaciones.
• Adoptar una postura crítica frente al deterioro del ambiente.
• Realiza carteles o campañas para evitar la contaminación y deterioro ambiental.
• Elabora e interpreta gráficas que muestran la relación entre dos variables.
• Calcula la concentración en %, partes por millón o volumen de sustancias en una mezcla.
• Predice cambios en la concentración de una sustancia de una mezcla.
• Interpreta y ejemplifica conceptos relacionados con el equilibrio ecológico, la protección al ambiente y el desarrollo sustentable.
• Expresa argumentos a favor o en contra del desarrollo sustentable y de la globalización.
19-21, 36-38
34
• Realización de experimentos para identificar las propiedadesde los materiales.
• Observación y explicación de propiedades de diferentes sustancias.
• Reconocer la importancia de identificar las características de un objeto.
• Valorar los sentidos como medio para conocer las propiedadesde las sustancias, e identificar sus limitaciones.
• Elabora predicciones y las comprueba durante la realización de experimentos.
• Obtiene conclusiones a partir de experimentos realizados.
21-22, 39-40, 47-54
17-18, 40, 42, 96-98, 180,214, 231
• Construcción de una balanza con materiales sencillos.
• Registro de resultados en un cuadro.• Manejo de aparatos, dispositivos
y métodos de medición de masay volumen.
• Manejar con cuidado y precisión el trabajo experimental.
• Valorar importancia del uso de los instrumentos de medición.
• Apreciar el valor de la mediciónen la realización de experimentos.
• Construye una balanza aplicando el concepto de partrón de medición.
• Utiliza la balanza para determinar la masa de distintos objetos.
• Elabora cuadros o tablas para registrar resultados de la experimentación.
23-24
19-23, 44, 68-70, 73-74, 110,156, 195, 216
Dosificación V
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i7 7 12/10/08 1:36:12 PM
DosificaciónPR
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Semana Temas y subtemas Páginas Aprendizajes esperados Conceptos
7
• Propiedades intensivas: temperatura de fusióny ebullición, viscosidad, densidad, concentración(m/V), solubilidad.
• Medición de propiedades intensivas.
Con cienciaEn el Ateneo
38-4538-45
40, 4342, 45
• Identifica que al variar la concentraciónde una sustancia, cambian sus propiedades.
• Valora el papel de los instrumentosde medición para el conocimiento científico.
• Puntos de fusión y ebullición.• Viscosidad.• Densidad.• Concentración.• Solubilidad.• Propiedades intensivas:
temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, concentración y solubilidad.
8
2.3. ¿Qué se conserva durante el cambio?• La primera revolución de la química: el principio
de conservación de la masa.• La importancia de las aportaciones del
trabajo de Lavoisier.
En el Ateneo
2.4. La diversidad de las sustancias.• Experiencias alrededor de diversas sustancias.
46-48
46-48
47-48
48
49-5549
• Explica la importancia del principio de conservación de la masa.
• Reconoce que el trabajo de Lavoisier permitió que la ciencia mejorara sus mecanismosde investigación y de comprensión de los fenómenos naturales.
• Reconoce que el conocimiento científicoes tentativo y está limitado por la sociedad.
• Identifica formas de clasificación de sustancias utilizadas por otras culturas.
• Interpreta la clasificación como una forma de sistematizar el conocimiento.
• Ley de conservación de la masa.
9
• Una clasificación particular: el caso de las mezclas.• Mezclas homogéneas y heterogéneas.• Propiedades y métodos de separación de mezclas.
Con ciencia
En el Ateneo
¿Qué aprendí en esta lección?
5050-5151-55
49, 50,51, 52
55
55
• Reconoce que una colección de objetos puede tener propiedades diferentes de las de sus componentes individuales.
• Diferencia mezclas homogéneas y heterogéneas.
• Distingue las mezclas con base en sus propiedades físicas y sus métodosde separación.
• Hace un recuento de los aprendizajes adquiridos en la lección.
• Criterios para la clasificación de materiales.
• Mezclas homogéneas y heterogéneas.
• Métodos de separación de mezclas: decantación, filtración, magnetización, destilación, etcétera.
10
Lección 3 Proyectos. Ahora tú explora, experimenta y actúa
Proyecto 1: ¿Quién es el delincuente? El análisis en la investigación científica.
Proyecto 2: ¿Qué hacer para reutilizar el agua?
56-63
58-6061-63
• Discrimina premisas y supuestos aplicando lo estudiado en el bloque.
• Reconoce fundamentos de los métodos de análisis.
• Selecciona métodos de separación de mezclas de acuerdo con sus componentes.
• Reconoce mecanismos para purificar el agua.
• Investigación en criminalística.• Purificación del agua.
11
Presentación de proyectos al grupo o a la comunidad escolar.Cierre de Bloque I:Demuestro lo que sé y lo que hago 64-67
• Valora las implicaciones sociales de la investigación científica.
• Pone a prueba sus conocimientos para la resolución de problemas.
• Integración de todos los conceptos aprendidos.
• Reutilización del agua.• Contaminación del agua.• Métodos para el tratamiento
de aguas residuales.
PRIMERA EVALUACIÓN BIMESTRAL
V Guía del docente
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i8 8 12/10/08 1:36:14 PM
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Habilidades Actitudes Evidencias de logros Textos complementarios
• Habilidad numérica (elaboraciónde gráficas de temperatura y tiempo).
• Realiza inferencias (predicciones y su comprobación).
• Interpretación de gráficas y resultados de experimentación.
• Razonamiento abstracto (modelo para representar la ebullición del agua).
• Valorar la importancia del usode los instrumentos de medición.
• Realiza cálculos de densidad.• Elabora e interpreta gráficas con dos variables.• Obtiene conclusiones a partir de pruebas científicas.• Identifica los supuestos (hipótesis) de los que se
ha partido para llegar a conclusiones.• Elabora modelos para representar distintos
fenómenos químicos.• Identifica la solubilidad mediante gráficas
de algunas sustancias.
226, 228
• Diseño de un experimento para verificar la ley de conservación de la masa.
• Reconocer la importancia de los trabajos de Lavoisier en la historia de la ciencia.
• Identifica las limitaciones y la provisionalidad de los conocimientos científicos.
• Explica la ley de conservación de la masa.• Diseña un experimento que muestre la ley
de conservación de la masa.• Describe las aportaciones de Lavoisier.• Distingue sustancias puras y mezclas
mediante modelos.
25-29, 40-41, 55-56
50, 52, 207
• Identificación de distintos criterios de clasificación (mezclas homogéneasy heterogéneas).
• Destreza manual para el trabajo en laboratorio.
• Valorar la importancia de clasificar para el avance de la ciencia.
• Aplicar los conocimientos científicos aprendidos a actividades cotidianas.
• Elabora un sistema de clasificación a partir de criterios investigados.
• Explica y clasifica mezclas homogéneas y heterogéneas.
• Describe los procedimientos para la separación de mezclas y aplica alguno de ellos durante la realización de un experimento.
• Realizar técnicas de separación de mezclas.
41, 57-61
27, 29, 41, 46, 50, 55-58,63-65, 72, 106-107, 114, 175,177, 181, 189
• Investigación bibliográfica y de campo.
• Análisis de evidencia mediante observación, descripción y comparación de objetos.
• Diseño de un experimento para obtener evidencias para la identificación de personas.
• Tomar decisiones al realizar una investigación apoyado en la ciencia.
• Valorar el papel de la química en el análisis de evidencias.
• Mostrar cooperación, tolerancia, compromiso durante el trabajo en equipo.
• Emplea la información investigada sobre el tema del proyecto.
• Analiza evidencias e información mediante la observación, descripción y comparación de objetos.
• Enuncia la utilidad de la química para el análisis de evidencias.
42-43
• Presentación escrita y oral de resultados de investigación.
• Capacidad de síntesis para esquematizar el aprendizaje.
• Valorar la aportaciones de la ciencia y la tecnología en la conservación del medio.
• Expone los resultados y conclusiones del proyecto.• Describe los métodos para el tratamiento
de aguas residuales.• Elabora un tríptico para ahorrar y reutilizar el agua.• Representa mediante un dibujo los métodos
de separación del agua de uso doméstico.• Examen.
Dosificación X
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i9 9 12/10/08 1:36:16 PM
DosificaciónPR
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seGUNDO bimestreBloque 2. La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación químicaPropósitos:
En este bloque los alumnos:• Clasificarán sustancias por sus propiedades físicas y químicas, en mezclas, compuestos o elementos e identificarán ejemplos.• Identificará características de la cultura química: su método y su lenguaje.
Semana Temas y subtemas Páginas Aprendizajes esperados Conceptos
12
Introducción al Bloque 2Lección 1. Mezclas, compuestos y elementos1.1. La clasificación de las sustancias.
• Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de sustancias.
• Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras:compuestos y elementos.
Laboratorio: En el AteneoCon ciencia
68-6970-9070-75
70
71-7570, 72, 75
73
• Representa mezclas con el modelo cinético molecular.
• Distingue las mezclas de los compuestos por su composición y pureza.
• Identifica solutos y disolventes y el cambio de sus propiedades en función de su concentración.
• Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento.
• Modelo cinético de las partículas.• Mezcla.• Elementos.• Compuestos.• Mezclas: disoluciones acuosas.• Sustancias puras: compuestos
y elementos.
13
1.2. ¿Cómo es la estructura de los materiales?• El modelo atómico.• Organización de los electrones en el átomo.
Electrones internos y externos.
76-8376
76-77
• Identifica la función que tienen los electrones externos en el átomo.
• Explica cómo se enlazan los átomos aplicando el modelo de Lewis.
• Átomos.• Modelos atómicos.• Protón, neutrón y electrón.• Electrones internos y externos.
14
• Modelo de Lewis y electrones de valencia.• Representación química de elementos, moléculas,
átomos, iones, e isótopos.
Con cienciaEn el Ateneo
77-78
79-83
80, 81, 8376, 77, 78
• Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del modelo de Lewis.
• Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando el modelo atómico.
• Representa elementos, moléculas, átomos, iones en una expresión química aplicando la simbología química.
• Electrones de valencia.• Modelo de Lewis.• Enlace químico.• Molécula.• Número atómico.• Iones.• Isótopos.
15
1.3. Clasificación científica del conocimiento de los materiales.• La segunda revolución de la química: El orden
en la diversidad de sustancias.• Aportaciones del trabajo de Cannizzaro
y Mendeleiev.Con cienciaEn el Ateneo
84-87
84-85
86-8784-87
85
• Reconoce que el conocimiento científicoes tentativo y está limitado por la sociedad en la cual se desarrolla.
• Valora la importancia de la predicciónde “nuevos” elementos hecha por Mendeleiev, y la sistematización de sus resultados.
• Valora las características del trabajo científico realizado por Cannizzaro.
• Principio de Avogadro.• Clasificación periódica.
16
1.4. Tú decides: ¿Qué materiales utilizar para conducir la corriente eléctrica?
Laboratorio: En el Ateneo
¿Qué aprendí en esta lección?
Lección 2. Tabla periódica2.1. Estructura y organización de la información física
y química en la tabla periódica.
8888
88
89-103
89-96
• Identifica propiedades de materiales y selecciona el más adecuado parala conducción de la corriente eléctrica.
• Identifica características macroscópicas de materiales metálicos y las relaciona con aplicaciones tecnológicas.
• Hace un recuento de los aprendizajes adquiridos en la lección.
• Analiza la información contenida en la tabla periódica.
• Propiedades conductorasy aislantes de los materiales.
• Tabla periódica.• Número atómico.• Masa atómica.• Valencia.
X Guía del docente
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i10 10 12/10/08 1:36:18 PM
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• Interpretarán datos de la tabla periódica, los relacionarán con las propiedades de los elementos y con la formación de nuevos materiales.• Explicarán el enlace químico como transferencia o compartición de electrones y lo relacionarán con las propiedades de los materiales.• Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyectos.
Habilidades Actitudes Evidencias de logros Textos complementarios
• Sistemas de clasificación (clasificar e identificar sustancias por sus propiedades: disolvente y solutoen disoluciones).
• Abstracción (construcciónde modelos para representar disoluciones acuosas).
• Apreciar las ventajas de los sistemas de clasificación en situaciones diversas de la vida cotidiana.
• Valorar la historia de la ciencia.• Cuidado y participación colaborativa
en el trabajo experimental.
• Realiza experimentos que integren diversas habilidades científicas: registro de observaciones, elaboración de gráficas con dos variables, dibujo de modelos para representar resultados experimentales, etcétera.
66-71, 86-87, 104-111
91-95, 101, 111-114, 132-133,152, 157, 159-161, 168, 185,194, 196, 206, 208, 220
• Abstracción (análisisde modelos atómicos).
• Comunicación (elaboraciónde argumentos para participar en debate).
• Valorar el trabajo científico:aportaciones, dificultadesy el carácter inacabado de la ciencia.
• Ubica los hallazgos científicos en una línea del tiempo.
• Explica los postulados y las aportaciones de los modelos atómicos.
72-74, 87-90
• Capacidad para relacionar los nombres, símbolos y propiedades de los elementos químicos.
• Abstracción (elaboración de modelos de elementos).
• Comprensión lectora.
• Distinguir las aportacionesde distintos científicos sobre las propiedades de los elementos químicos.
• Explica características de elementos químicos.• Elabora modelos para representar elementos
y compuestos.• Escribe la fórmula de compuestos aplicando
el modelo de Lewis.
74-78, 90-91
77-78, 103, 218-219
• Asociación de avances científicos, tecnológicos y hechos históricos (en línea de tiempo).
• Valorar las ventajas en el uso de los sistemas de clasificación.
• Distinguir el trabajo de grandes científicos y las transformaciones que provocaron.
• Elabora uno o varios sistemas de clasificación con varios criterios.
• Explica la relación entre algunos avances científicos, tecnológicos y hechos históricos mediante líneade tiempo.
79-80, 95, 112-113
• Inferencia y clasificación (la tabla periódica como herramienta indispensable en la química).
• Comprender las ventajas de clasificar materialescon base en sus propiedades.
• Obtiene y comunica conclusiones a partir de experimentos.
• Describe las características de los materiales conductores y no conductores de electricidad, y construye un circuito eléctrico.
80-81
228
Dosificación X
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i11 11 12/10/08 1:36:20 PM
DosificaciónPR
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Semana Temas y subtemas Páginas Aprendizajes esperados Conceptos
17
• Identificación de algunas propiedades que contiene la tabla periódica: número atómico, masa atómicay valencia.
• Regularidades que se presentan en la tabla periódica. Metales y no metales.
En el AteneoCon ciencia
91-92
93-94
90, 93, 9692
• Predice propiedades de elementos a partir de datos conocidos.
• Aprecia el carácter inacabado de la ciencia a partir de cómo los científicos continúan estudiando a los átomos.
• Propiedades periódicas (grupos, familias, periodos).
• Metales, no metales y metaloides.
18
• Características de: C, Li, F, Si, S, Fe, Hg.
2.2. ¿Cómo se unen los átomos?• El enlace químico.• Modelos de enlace: covalente, iónico y metálico.
Laboratorio: En el AteneoCon ciencia
95-96
98-10398-10198-101
9799, 101
• Describe características de algunos elementos de la tabla periódica.
• Relaciona la abundancia en la Tierrade elementos con sus propiedades químicasy reconoce su importancia en los seres vivos.
• Valora la importancia de elementosen la industria nacional e internacional.
• Diferencia propiedades de sustancias y las explica de acuerdo con los diferentes modelos de enlace (covalente, iónico y metálico).
• Propiedades de elementos representativos.
• Alotropía.• Modelos de enlace iónico,
covalente y metálico.
19
• El agua como un compuesto ejemplar.
En el AteneoCon ciencia
¿Qué aprendí en esta lección?
101-103
101102
103
• Reconoce que las fuerzas eléctricas mantienen unidos a átomos y moléculas.
• Explica los enlaces químicos a partir del modelo de transferencia de electrones.
• Identifica las propiedades del agua y explica sus características en relación con el modelo de enlace covalente.
• Hace un recuento de los aprendizajes adquiridos en la lección.
• Propiedades del agua.• Enlace covalente polar.• Puente de hidrógeno.
20
Lección 3. Proyectos de integración y aplicación. Ahora tú explora, experimenta y actúa.
3.1. ¿Cuáles son los elementos químicos importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo?
3.2. ¿Cómo funcionan las drogas?
104
104-106107-109
• Identifica la función de algunos elementos importantes en nuestro cuerpo.
• Identifica los componentes químicosy las características de diferentes drogas.
• Explica el funcionamiento de drogas como aceleradores o retardadores de transmisión nerviosa u hormonal, así como alteraciones que causan.
• Argumenta sobre alternativas para favorecer la cultura de la prevención de adicciones.
• Elementos químicos esenciales para la vida.
• Componentes químicosde algunas drogas y adicciones que provocan.
21
Presentación de proyectos al grupo o a la comunidad. Cierre del Bloque 2
Demuestro lo que sé y lo que hago. 110-115
• Valora críticamente el uso de algunas drogas, por ejemplo, la mitigación del dolor o la asepsia y lo contrasta con sus usos adictivos.
• Valora repercusiones de las adicciones en salud, familia, sociedad y economía.
• Pone a prueba sus conocimientos para la resolución de problemas.
• Aplicación de todos los conceptos aprendidos.
SEGUNDA EVALUACIÓN BIMESTRAL
X Guía del docente
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i12 12 12/10/08 1:36:22 PM
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Habilidades Actitudes Evidencias de logros Textos complementarios
• Interpretación de gráficas de propiedades periódicas.
• Cuidado con el manejo de los diversos materiales,de acuerdo con sus propiedades.
• Elabora predicciones sobre la conductividad de los materiales.
• Realiza un experimento que implica la interpretación de una gráfica.
81-84, 93-98, 114-115
26, 66-67, 84-87, 89-91, 201
• Aplicación de conocimientos sobre modelos para deducir propiedades químicas.
• Interpretación resultados experimentales.
• Aprecio por el conocimiento sobre las propiedades de los elementos para el mejoramiento de la salud.
• Valorar la diversidad de materiales en la Naturaleza.
• Proponer un experimento sencillo en el quese apliquen conocimientos sobre propiedades de las sustancias.
• Elaborar un cuadro para registrar resultados experimentales.
84-85, 98-102
118-119
• Identificación del tipo de enlace en diversas sustancias.
• Abstracción (elaborar modelo de partículas para explicar resultados experimentales).
• Valorar la importancia del agua en laNaturaleza, la sociedad y la industria.
• Modificar el comportamiento cotidiano en el manejo y cuidado del agua.
• Formula conclusiones basadas en pruebas científicas.• Reflexiona sobre las implicaciones sociales de la
ciencia y la tecnología.• Elabora hipótesis y modelos durante la
realización de experimentos.
85, 102-103, 116-117
117, 122, 129-130, 132, 198,226, 233
• Diseño de procedimientos para investigar y recopilar información.
• Elaboración de conclusiones a partir de resultados experimentales.
• Mostrar colaboración, respeto, tolerancia y responsabilidad compartida para desarrollarel proyecto en equipo.
• Realiza un trabajo de investigación por equiposen un ambiente de colaboración, respeto, tolerancia y responsabilidad compartida.
• Elabora y sustenta argumentos en debate sobre drogas.
115-116, 119, 169
192
• Planificación de un proyecto.• Recopilación y organización
de información relevante sobre el proyecto.
• Respetar y atender el trabajode los equipos de investigación.
• Elabora y comunica conclusiones.• Expone resultados y conclusiones de proyectos
con orden y claridad.• Presenta un reporte escrito de los hallazgos
en los proyectos.• Examen.
Dosificación X
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i13 13 12/10/08 1:36:25 PM
DosificaciónPR
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terCer bimestreBloque 3. La transformación de los materiales: la reacción químicaPropósitos:
En este bloque los alumnos:• Identificarán en su entorno algunas reacciones químicas, sus características y su representación.• Explicarán el principio de conservación de la masa, entre otros enunciados científicos.
Semana Temas y subtemas Páginas Aprendizajes esperados Conceptos
22
Introducción al Bloque 3Lección 1: La reacción química1.1. El cambio químico.
• Experiencias alrededor de algunas reacciones químicas (la combustión, la fermentación).
• La formación de nuevos materiales.
Laboratorio: En el Ateneo
Laboratorio: Con ciencia
116-117118-140118-123
120-122123
118, 122,123
119, 121
• Identifica algunos cambios químicos que ocurren en su entorno.
• Identifica reactivos y productos que participan en un cambio químico y diferenciasus propiedades.
• Cambio químico.• Reacción química.• Reactivo y productos.
23
1.2. El lenguaje de la química.• Los modelos y las moléculas.• El enlace químico y la valencia.• Ecuación química. Representación del principio
de conservación de la masa.
Con ciencia
Laboratorio: En el Ateneo
124-130124-126126-127
128-130
124, 127,128, 130
126
• Construye modelos de compuestos con base en la representación de Lewis.
• Modela en forma tridimensional algunos compuestos para identificar losenlaces químicos.
• Relaciona el modelo tridimensionalde compuestos con su fórmula química y su valencia.
• Representa el cambio químico mediante una ecuación e identifica la informaciónque contiene.
• Verifica la correcta expresión de la ecuación química utilizando el principio de conservación de la masa y la valencia.
• Predice la formación de moléculas utilizando el modelo de valencia.
• Enlaces químicos.• Valencia.• Representación de ecuaciones
químicas.• Principio de conservación
de masa.
24
1.3. Tras la pista de la estructura de los materiales.• La tercera revolución de la química: aportaciones del
trabajo de Lewis y Pauling.
Con cienciaEn el Ateneo
1.4. Tú decides: ¿cómo evitar que los alimentos se descompongan rápidamente?
Con cienciaLaboratorio: En el Ateneo
131-133
131-133
131132
134-140
134135,136
• Identifica diferencias entre el modelo de enlace químico.
• Infiere la estructura de diferentes compuestos aplicando el modelo del octeto.
• Explica enlaces sencillos, dobles y triples en algunos compuestos.
• Aprecia que el conocimiento científico es inacabado y está determinado por la sociedad.
• Identifica algunos factores que afectan la descomposición de los alimentos.
• Enlace químico y transferencia de electrones.
• Electronegatividad.• Descomposición de alimentos.
25
• Conservadores alimenticios.• Catalizadores.
Con ciencia
En el Ateneo
¿Qué aprendí en esta lección?
137-138139-140
137, 138, 139
140
140
• Reconoce que los catalizadores son sustancias químicas que aceleran la reacción sin participar en ella.
• Valora la importancia de los catalizadores en la industria alimenticia, así comola de los conservadores.
• Hace un recuento de los aprendizajes adquiridos en la lección.
• Conservadores alimenticios.• Factores que afectan la velocidad
de reacción.• Catálisis.
X V Guía del docente
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i14 14 12/10/08 1:36:28 PM
PRO
HIB
IDA
SU
VE
NT
A
• Reconocerán que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales y que su transformación se lleva a cabo en una enorme cantidad de ellas y no en una sola, para lo que emplearán el concepto de mol.
• Integrarán habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos.
Habilidades Actitudes Evidencias de logros Textos complementarios
• Identificación de diversos tipos de cambios químicos.
• Trabajo en el laboratorio.
• Manejo responsable y cuidadosode material y reactivos de laboratorio.
• Curiosidad para identificar cambios en su entorno.
• Describe y explica cómo se llevan a cabolas transformaciones químicas que ocurren en su entorno.
• Representa la transformación de la materia como una ecuación química.
• Distingue reactivos de productos.• Reconoce las propiedades de los elementos
al reaccionar.
122-127, 140-142, 154-161,170-173
12-15, 61, 62, 68, 80, 81, 102,104-105, 143, 168, 178, 193-194, 199-200, 205-206, 212,213, 215, 219, 224-225, 237
• Desarrollo en el manejo del lenguaje químico.
• Deducción y modelado de estructuras.
• Valora la utilidad de algunos procesos químico-biológicos en beneficiode la alimentación (fermentación).
• Representa de manera gráfica, y con modelosde diversos materiales, las estructuras moleculares, sus tipos de enlaces y reacciones.
• Elabora modelos tridimensionales del par electrónico y del octeto para explicar la estructura molecular.
• Emplea el modelo de valencia para balancear ecuaciones.
128-132, 143-147, 162-165
49, 55, 79, 123-126, 144-145,149, 207, 220, 224, 232-233
• Comprensión lectora.• Razonamiento abstracto
(representación de estructuras moleculares).
• Distingue las características de cada modelo atómico y reconoce que el conocimiento es perfectible.
• Representa y construye modelos moleculares para explicar la geometría de las moléculas.
• Identifica la escala de electronegatividad en la tabla periódica y explica cómo interviene esta propiedad en la formación enlaces.
• Reconoce que la descomposición de los alimentos tiene un origen químico-microbiológico y los factores que intervienen en ella.
133-135
109, 136-141
• Comprensión lectora.• Selección de métodos
de conservación adecuados,de acuerdo con los alimentos correspondientes.
• Empleo de los conocimientos adquiridos para el mejoramiento de la alimentación.
• Valoración de la actividad de los microorganismos en nuestro beneficio.
• Reconoce la diferencia entre conservadores y catalizadores.
• Da sentido a los hallazgos científicos.
148-150, 166
151
Dosificación XV
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i15 15 12/10/08 1:36:30 PM
DosificaciónPR
OH
IBID
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U V
EN
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Semana Temas y subtemas Páginas Aprendizajes esperados Conceptos
26
Lección 2. La medición de las reacciones químicas2.1. ¿Cómo contar lo muy pequeño?
• Las dimensiones del mundo químico.• El vínculo entre los sentidos y el microcosmos.
Con cienciaEn el Ateneo
141-149141-149141-143143-144
141, 142143
• Compara la escala humana con la astronómica y la microscópica.
• Representa números muy grandes o muy pequeños en términos de potencias de 10 y reconoce que es más sencillo comparare imaginar dichas cantidades de esta manera.
• Potencias de 10.• Microcosmos.
27
• Número y tamaño de partículas. Potencias de 10• El mol como unidad de medida.
En el AteneoCon ciencia
¿Qué aprendí en esta lección?
144-146147-149
144, 146144, 146,147, 148,
149149
• Explica y valora la importancia del concepto de mol como patrón de medida para determinar la cantidad de sustancia.
• Hace un recuento de los aprendizajes adquiridos en la lección.
• Tamaño de partículas.• Mol.• Masa molar.
28
3. Proyectos de integración y aplicación. Ahora tú explora, experimenta y actúa
3.1. ¿Qué me conviene comer?• Aporte energético de los compuestos químicos
de los alimentos. Balance nutrimental.3.2. ¿Cuáles son las moléculas que componen a los seres
humanos?• Características de algunas biomoléculas formadas
por CHON.
150-153
150-151
152-153
• Compara alimentos por su aporte calóricoy los relaciona con las actividades realizadas en la vida diaria.
• Reconoce que la cantidad de energía que una persona requiere se mide en calorías y que depende de sus características personales (sexo, actividad, edad y la eficiencia de su organismo, entre otras) y las ambientales.
• Compara las dietas en distintas culturas en función de sus aportes nutrimentales.
• Asocia las propiedades de diversas moléculas orgánicas con su estructura, particularmente las interacciones intra e intermoleculares.
• Reconoce la disposición tridimensional de dichas moléculas.
• Hace modelos de la relación existente entre los aminoácidos en la estructura de las proteínas.
• Aporte energético de alimentos.• Balance nutrimental.• Biomoléculas:• Proteínas, carbohidratos,
lípidos, vitaminas.
29
Presentación de proyectos al grupo o a la comunidad. Cierre del Bloque 3
Demuestro lo que sé y lo que hago. 154-157
• Reconoce que la ciencia no es conocimiento acabado sino que está en continua evolución y ajuste.
• Pone a prueba sus conocimientos para la resolución de problemas.
• Utilización de todos los conocimientos aprendidos.
TERCERA EVALUACIÓN BIMESTRAL
XV Guía del docente
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i16 16 12/10/08 1:36:32 PM
PRO
HIB
IDA
SU
VE
NT
A
Habilidades Actitudes Evidencias de logros Textos complementarios
• Habilidad numérica (notación científica).
• Interpretación de esquemas científicos.
• Comparación de las dimensiones del Cosmos y del microcosmos.
• Reconocimiento de la limitación de los sentidos.
• Elabora predicciones pertinentes.• Conoce la utilidad de usar la notación científica
para expresar cifras muy pequeñas o muy grandes y la aplica para resolver problemas.
• Evalúa la información científica.
136-137, 151-152
150-167
• Desarrollo de la habilidad numérica. Cálculos químicos con reacciones.
• Formulación y estructura de moléculas más complejas.
• Capacidad de abstracción.
• Manejo cuidadoso de materiales, herramientas y cálculos en las experiencias del laboratorio.
• Resuelve problemas que impliquen cálculos de masa, moles y partículas.
• Describe y explica fenómenos.• Identifica los supuestos de los que se ha partido para
llegar a una conclusión.• Entiende por qué se usa el mol para medir los átomos
y moléculas, y reconoce a Avogadro como su autor.
138-139, 152-153, 168-169
145, 153, 158, 162, 163
• Aplicación de técnicas de investigación.
• Trabajo responsable y comprometido por equipos.
• Aplicación de conocimientos para el mejoramiento de la nutrición.
• Formula preguntas susceptibles de investigación.• Reflexiona sobre las implicaciones sociales de las
conclusiones científicas.
164-169, 171, 183, 174-189, 192, 237
• Presentación de productos de trabajo y conclusiones.
• Capacidad de atención y respeto al trabajo de los demás.
• Evalúa y procesa la información científica.• Exposición de proyectos.• Examen.
Dosificación XVII
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i17 17 12/10/08 1:37:28 PM
DosificaciónPR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
CUARTO bimesTReBloque 4. La formación de nuevos materialesPropósitos:
En este bloque los alumnos:• Identificarán las principales características del cambio químico, específicamente en las reacciones ácido-base y óxido-reducción, así como ejemplos en su entorno.• Registrarán e interpretarán la información de diferentes fuentes y la aplicarán a reacciones que ocurren en su entorno..
Semana Temas y subtemas Páginas Aprendizajes esperados Conceptos
30
Introducción al Bloque 4Lección 1. Ácidos y bases1.1. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana.
• Experiencias alrededor de los ácidos y las bases.• Neutralización.
Laboratorio: En el Ateneo
Con ciencia
158-159160-179160-170161-165166-170
162, 165, 169, 170160, 163, 167, 168,
170
• Caracteriza algunas de las propiedades macroscópicas de los ácidos y las bases.
• Valora la importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria química.
• Identifica la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias (formación de sales) a partir de reacciones ácido-base.
• Valora la contribución de la química en la construcción de un mundo diseñado.
• Manifiesta una actitud crítica al distinguir las implicaciones éticas del uso del conocimiento químico.
• Ácido y base.• Neutralización.
31
1.2. Modelo de ácidos y bases.• Modelo de Arrhenius.
En el Ateneo
Con ciencia
171-175171-175
175
173
• Identifica algunas de las características, alcances y limitaciones del modelo de Arrhenius.
• Explica el comportamiento de los ácidos y las bases apoyándose en el modelo propuesto por Arrhenius.
• Modelo de Arrhenius y sus limitaciones.
• Electrolitos.• Escala de pH.• Indicadores.• Sustancias corrosivas.• Ácidos fuertes, bases fuertes.• Ácidos débiles, bases débiles.
32
1.3. Tú decides: ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los “alimentos ácidos”?
En el AteneoCon ciencia
¿Qué aprendí en esta lección?
176-179
176-179177
177
• Identifica la acidez de algunos alimentos de consumo humano.
• Valora la importancia de una dieta correcta y reconoce los riesgos del consumo frecuente de alimentos ácidos.
• Identifica sustancias para neutralizar la acidez estomacal considerando sus propiedades.
• Hace un recuento de los aprendizajes adquiridos en la lección.
• Antiácidos.
33
Lección 2. Oxidación y reducción2.1. La oxidación: un tipo de cambio químico.
• Experiencias alrededor de la oxidación.
En el Ateneo
2.2. Las reacciones redox.• Experiencias alrededor de las reacciones
de óxido-reducción.
Con cienciaLaboratorio: En el Ateneo
180-193180-182181-182
181
183-193
184-188
186, 187184
• Identifica la oxidación como un tipo de cambio químico, así como sus principales características.
• Identifica algunos ejemplos de oxidación que se llevan a cabo en su entorno.
• Analiza algunas reacciones de óxido-reducción en la vida diaria y en la industria.
• Oxidación y reducción.• Reacciones redox
y su representación.
XVIII Guía del docente
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i18 18 12/10/08 1:37:31 PM
PRO
HIB
IDA
SU
VE
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A
• Aplicarán e integrarán habilidades, actitudes y valores al desarrollo de proyectos.
Habilidades Actitudes Evidencias de logros Textos complementarios
• Identificación de ácidos y bases en la vida cotidiana.
• Realización de reacciones de neutralización y su representación.
• Capacidad inductiva.
• Cuidado en el manejo de sustancias ácidas y básicas.
• Pérdida del miedo a esas sustancias al valorar sus peligros reales y la forma de controlarlos.
• Reconoce y expresa gráficamente los nombres y fórmulas de ácidos y bases, así como los de productos, fármacos o alimentos que los contienen.
• Prepara indicadores naturales para identificar los ácidos y las bases, y en reacciones ácido-base sencillas.
• Balancea ecuaciones ácido-base.• Mantiene una actitud crítica hacia quienes
arrojan al ambiente desechos de ácidos y bases sin neutralizar.
• Pone en práctica sus conocimientos sobre neutralización para eliminar los desechos de las experiencias realizadas en laboratorio.
176-180, 190-193, 202-209
170-173, 202-203, 227, 232
• Capacidad de abstracción para explicar y representar modelos de ácidos y bases.
• Interpretación y aplicación de la escala de pH y sus valores.
• Manejo responsable y cuidadoso con los reactivos del laboratorio.
• Evalúa la información científica. Utiliza el modelo de Arrhenius, de cationes y aniones, para representar el comportamiento de las bases y los ácidos en las reacciones de neutralización.
• Se familiariza con la escala de pH, en productos de uso cotidiano.
• Representa gráficamente las reacciones ácido base que realiza experimentalmente.
181-182, 194, 210-211
• Investigación de campo.• Reconocimiento y manejo
de medicamentos sencillos.
• Valora las implicaciones de la automedicación.
• Reconoce la importancia de llevar una vida sana.
• Identifica los riesgos de salud del consumo excesivo de alimentos ácidos.
• Conoce de manera general las fórmulas de la sustancias que componen los antiácidos y cómo actúan en el alivio de la acidez estomacal.
183-184
• Identificación de procesos redox en la vida cotidiana.
• Deducción de cambios redox sencillos.
• Cuidado de los materiales comunes.• Aplicación de conocimientos para
evitar la corrosión.
• Describe y explica las transformaciones químicas relacionadas con reacciones redox. Reconoce que ambas se llevan a cabo de manera simultánea y prácticamente en todas partes y en todos lo seres vivos y objetos de la Naturaleza.
• Predice cambios.
184-185, 212-215, 216-219
206-208, 215, 221, 225, 230-231
Dosificación XIX
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i19 19 12/10/08 1:37:33 PM
DosificaciónPR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
Semana Temas y subtemas Páginas Aprendizajes esperados Conceptos
34
• Número de oxidación y tabla periódica.
Con ciencia
Laboratorio: En el Ateneo
¿Qué aprendí en esta lección?
188-193
188, 190, 192
189, 191, 193
193
• Identifica las características oxidantes de la atmósfera y reductoras de la fotosíntesis.
• Establece una primera relación entre el número de oxidación de algunos elementos y su posición en la tabla periódica.
• Hace un recuento de los aprendizajes adquiridos en la lección.
• Número de oxidación.
35
Lección 3. Proyectos de integración y aplicación. Ahora tú explora, experimenta y actúa
3.1. ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos?
3.2. ¿Cómo evitar la corrosión?
194-199
194-196
197-199
• Reconoce las características físicas de sustancias derivadas del petróleo.
• Identifica la importancia de la petroquímica en la elaboración de sustancias para la industria y la vida diaria.
• Identifica la importancia de buscar recursos alternativos para la satisfacción de necesidades en el marco del desarrollo sustentable.
• Valora las implicaciones ambientales del uso de los derivados del petróleo.
• Identifica problemas derivados de la corrosión y su relación con el entorno natural.
• Identifica la importancia de la electricidad en procesos químicos como la electrólisis y la galvanoplastia.
• Identifica moléculas participantes en procesos químicos y cómo pueden “diseñarse”.
• Aprecia contribuciones de la química al bienestar, así como sus riesgos y limitaciones.
• Petróleo.• Compuestos orgánicos. • Combustible fósiles.
Hidrocarburos. • Corrosión.• Electrólisis.
36
Presentación de proyectos al grupo o a la comunidad. Cierre del Bloque 4
Demuestro lo que sé y lo que hago 200-203
• Valora la necesidad de continuar con el desarrollo de la ciencia para conservar el ambiente y mejorar las aplicaciones tecnológicas.
• Pone a prueba sus conocimientos para
la resolución de problemas.
• Aplicación de los conocimientos adquiridos en el bloque.
CUARTA EVALUACIÓN BIMESTRAL
XX Guía del docente
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i20 20 12/10/08 1:37:35 PM
PRO
HIB
IDA
SU
VE
NT
A
Habilidades Actitudes Evidencias de logros Textos complementarios
• Identificación de números de oxidación.
• Reconocimiento de mecanismos para evitar la corrosión y conservar materiales.
• Valoración de los procesos redox en relación con la vida, la industria, el ambiente y muchos procesos cotidianos más.
• Utiliza el número de oxidación para el balanceo de ecuaciones redox.
• Asocia el número de oxidación de algunos elementos con su posición en la tabla periódica.
• Reconoce que el número de oxidación y la valencia pertenecen a dos conceptos distintos.
• Aplica sus conocimientos sobre óxido-reducción para obtener una imagen fotográfica casera.
188-189, 200
215
• Desarrollo de investigación.• manejo de las TIC para obtener
y procesar información.• Comprensión lectora e interpretación
de esquemas.
• Trabajo responsable y comprometido por equipos.
• Valoración de la importancia del petróleo y de los combustibles propuestos para suplirlo.
• Reflexiona sobre las implicaciones sociales de las conclusiones científicas.
• Presenta los productos de la investigación.• Periódico mural.• Muestra el experimento de electroquímica
que diseñó.
80, 134, 224, 228, 230, 231, 233-238
• Desarrollo de creatividad para lograr una buena exposición o presentación.
• Respeto por el trabajo de los equipos. • Evaluar la información científica.• Exposición de productos de proyectos.• Examen.
Dosificación XXI
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i21 21 12/10/08 1:37:37 PM
DosificaciónPR
OH
IBID
A S
U V
EN
TA
QUiNTO bimesTReBloque 5. Química y tecnologíaPropósitos:
En este bloque los alumnos:• Se plantearán preguntas, interpretarán información recopilada, identificarán situaciones problemáticas, buscarán alternativas de solución, argumentarán y
comunicarán los resultados de sus proyectos y los evaluarán.
Semana Temas y subtemas Páginas Aprendizajes esperados Conceptos
37,38
Introducción al Bloque 5. Química y tecnología
Proyecto obligatorio: ¿Cómo se sintetiza un material elástico?
204-205
206-207
• Relaciona las propiedades macroscópicas de un material o sustancia con su estructura microscópica.
• Relaciona las condiciones de la reacción química (temperatura, catalizador) con las propiedades macroscópicas del producto.
• Analiza qué materiales son mejores que otros para ciertas tareas y procesos.
• Explica cómo diferentes procesos de transformación originan diferentes materiales.
• Polímeros (de cadena lineal, con ramificaciones).
• Monómeros.• Plásticos.• Plásticos biodegradables.• Propiedades de los plásticos.
39
Proyectos opcionales:¿Qué ha aportado México a la química?Principales contribuciones de los investigadores químicos al desarrollo del conocimiento químico.
208-209• Aprecia las principales contribuciones de la
historia de la química en México.• Trabajos de investigación
de científicos mexicanos renombrados.
• Biografías (asignatura de Español).
¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispánicas? 210-211
• Identifica las propiedades físicas y químicas de algunos materiales (adobe y barro) para contrastarlos con los empleados en su contexto.
• Valora los impactos ambientales de los procesos de transformación de esos materiales.
• Conocimientos de historia sobre la vida cotidiana y cultural de nuestros antepasados.
• Componentes y propiedades de los materiales usados por las culturas prehispánicas.
¿Por qué usamos fertilizantes y plaguicidas? 212-213 • Investiga diferentes técnicas de agricultura y el uso de fertilizantes en culturas que favorecen el desarrollo sustentable.
• Infiere consecuencias ambientales de la agricultura intensiva, fertilizantes y plaguicidas.
• Fertilizantes y plaguicidas.• Bases.• Ciclo del nitrógeno.• Rotación de cultivos.
Monocultivos.• Cultivos orgánicos.• Composta.
¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal como los jabones? 214-215
• Relaciona el costo de un producto con su valoración social e impacto ambiental.
• Planifica un método seguro y de bajo costo en la fabricación de cosméticos.
• Analiza los conceptos de belleza asociados exclusivamente a la apariencia física.
• Cosméticos y jabones.• Propiedades de las bases
y de los dermolimpiadores.• Síntesis química.• El consumismo.
XXII Guía del docente
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i22 22 12/10/08 1:37:39 PM
PRO
HIB
IDA
SU
VE
NT
A
• Planificarán su trabajo, diseñarán estrategias para sistematizar la información, el uso de modelos, la búsqueda de evidencias y la posibilidad de hacer predicciones.• Aplicarán diferentes metodologías de investigación, propondrán hipótesis, experimentos, identificarán variables, interpretarán resultados, elaborarán
generalizaciones y modelos, expresarán sus propias ideas y establecerán juicios fundamentados.
Habilidades Actitudes Evidencias de logros Textos complementarios
• Manejo adecuado y responsable de material e instrumentos de laboratorio en las experiencias químicas.
• Comprensión lectora.• Interpretación de gráficas
y esquemas.• Aplicación de métodos investigación
bibliográfica.• Comprensión lectora.• Manejo de las TIC en la búsqueda
de información, para procesarla y presentarla en investigaciones.
• Disposición para trabajar en equipo. • Valoración de la utilidad de los
plásticos y análisis de los problemas de contaminación que generan.
• Conciencia de la importancia de reutilizar y reciclar materiales contaminantes.
• Presentación del trabajo realizado. 220-229
• Desarrollo de métodos de investigación.
• Comprensión lectora.• Manejo de las TIC para obtener
y procesar información.
• Disposición para trabajar en equipo.• Reconocimiento de la contribución
que han hecho los científicos mexicanos a la química.
• Presentación del trabajo realizado.
• Desarrollo de métodos de investigación.
• Comprensión lectora.• Manejo de las TIC para obtener
y procesar información.• Vinculación de los conocimientos
de química con historia.
• Valoración de la riqueza heredada por las culturas prehispánicas.
• Orgullo y entusiasmo por contar con tal riqueza.
• Presentación del trabajo realizado.
• Desarrollo de métodos de investigación.
• Comprensión lectora.• Manejo de las TIC para obtener
y procesar información.
• Conciencia de la importancia y problemas de la tecnificación del campo.
• Presentación del trabajo realizado.
• Manejo de las TIC para obtener y procesar información.
• Desarrollo de métodos de investigación.
• Comprensión lectora.
• Análisis sobre los patrones de belleza asociados sólo a la apariencia física, dictados por la mercadotecnia, y el alto costo de los cosméticos.
• Diferenciación entre el aseo personal y las “necesidades” cosmetológicas creadas por la mercadotecnia.
• Presentación del trabajo realizado.
Dosificación XXIII
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i23 23 12/10/08 1:37:42 PM
DosificaciónPR
OH
IBID
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EN
TA
Semana Temas y subtemas Páginas Aprendizajes esperados Conceptos
39
¿En qué medida el adn nos hace diferentes? 216-217 • Explica las mutaciones a partir del cambio en la secuencia de los componentes del adn.
• Investiga el proyecto Genoma Humano y analiza la validez científica del concepto de razas.
• Ácidos nucleicos ADN y ARN.• Aminoácidos.• Genes.• Razas.• Proyecto Genoma.• Ingeniería genética.• Mutaciones.• Bioética.• Discriminación.• Genoma humano.
¿Cuál es el papel de la Química en diferentes expresiones artísticas?
218-219 • Investiga y aplica algunos criterios de belleza entre cristales y modelos.
• Establece las semejanzas y diferencias entre la actividad científica y la artística (imaginación, perseverancia, creatividad, innovación, valoración social del trabajo, dominio de técnicas, entre otras).
• Aprecia la influencia de algunos materiales en el arte tradicional y contemporáneo.
• Componentes y elaboración de tintes y colorantes, u otros materiales naturales o sintéticos.
• Rescate de conocimientos sobre reacciones redox en la fotografía.
• Importancia de la química en la conservación de obras de arte.
¿Qué combustible usar? 220-221 • Relaciona la cantidad de calor liberado en la combustión de un hidrocarburo con los productos finales.
• Analiza los impactos ambientales del uso de diversos combustibles.
• Valora diversas formas en la que las culturas han resuelto la necesidad de contar con recursos energéticos aprovechables.
• Combustibles derivados del petróleo y combustibles alternativos.
• Fuentes de energía renovables y no renovables.
• Calor específico.• Energía térmica.• Calentamiento global.• Calor de combustión.
40
Continúa desarrollo de proyectos sobre temas y preguntas opcionales.
• Integración de conocimientos del curso.
QUINTA EVALUACIÓN BIMESTRAL
XXIV Guía del docente
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i24 24 12/10/08 1:37:44 PM
PRO
HIB
IDA
SU
VE
NT
A
Habilidades Actitudes Evidencias de logros Textos complementarios
• Capacidad de abstracción para elaborar modelos moleculares.
• Desarrollo de métodos de investigación.
• Manejo. • Comprensión lectora.
• Valoración de las similitudes entre razas y entre otras especies, para abatir la discriminación.
• Debate sobre las implicaciones del proyecto Genoma Humano.
• Reconocimiento de que el ADN es el mismo para todas las personas, sin importar los rasgos físicos, color de piel, estatura y otras características.
• Presentación del trabajo realizado.
• Desarrollo de la expresión artística, en particular la fotografía, la pintura o la escultura.
• Manejo de las TIC para obtener y procesar información, o para crear portadores de texto (folletos o carteles), o como medio para difundir investigaciones sobre el arte y la química.
• Valoración de la química como parte esencial de algunas manifestaciones artísticas.
• Presentación del trabajo realizado.
• Desarrollo de métodos de investigación.
• Manejo de las TIC para obtener y procesar información.
• Comprensión lectora.
• Identificación de la importancia de sustituir a los combustibles fósiles.
• Disposición a participar en la búsqueda de nuevas fuentes de energía.
• Presentación del trabajo realizado.
• Reunir todos los trabajos y tareas del ciclo escolar en un Portafolio.
• Examen.• Examen final.
Dosificación XXV
Química 3 ATENEO PRELIMINARES.i25 25 12/10/08 1:37:46