Post on 28-Jul-2022
Educación y Cultura
Educación preescolar
Este nivel educativo atiende a niños de tres a
cinco años de edad y tiene como propósito es-
timular la formación de hábitos y desarrollo de
aptitudes psicomotrices.
Anteriormente no era requisito para entrar
a la educación primaria cursar este nivel, sin
embargo debido a la reforma del Art. 3o de la
Constitución, en noviembre de 2002, se hizo
obligatorio cursar, al menos, un año. Se ofrece
en tres modalidades: general, indígena y co-
munitaria. En particular, la modalidad indígena
se proporciona a los niños de las diferentes
etnias por profesores que conocen las corres-
pondientes lenguas indígenas.
En el ciclo escolar 2003/2004 se inscribie-
ron poco más de 3.7 millones de niños en edu-
cación preescolar, los cuales eran atendidos
por 169 mil maestros en 76.1 mil escuelas. Para
dicho ciclo escolar, cada maestro atendía a 22
alumnos; por cada escuela existían 49 alum-
nos y había dos maestros por escuela.
En los últimos años, la educación preesco-
lar ha presentado un desarrollo importante al
crecer 9.3% el número de alumnos, entre los
ciclos 2000/2001 y 2003/2004. En ese perío-
do, la planta magisterial registró un incremen-
to de 8.2% y el número de planteles 6.0 por
ciento.
ALUMNOS, PERSONAL DOCENTE Y ESCUELAS EN EDUCACION
PREESCOLAR POR TIPO DE SERVICIO
Ciclo escolar 2003/04
alumnos personal escuelas SERVICIO DOCENTE
Total 3 742 633 169 081 76 108
General 3 295 341 138 466 51 037
Indígena 317 664 14 705 8 992
Cursos comunitarios 129 628 15 910 16 079
FUENTE: Secretaría de Educación Pública. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Principales Cifras. Ciclo Escolar 2003-2004. México, 2004.
INEGI. México hoy. 2006
Educación y Cultura
Educación preescolar
INDICADORES SELECCIONADOS DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR
Ciclo escolar 2003/04
concepto indicador
Relación alumnos/docente 22.1
Relación alumnos/escuela 49.2
Relación docentes/escuela 2.2
FUENTE: Secretaría de Educación Pública. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Principales Cifras. Ciclo Escolar 2003-2004. México, 2004.
77
INEGI. México hoy. 2006
Educación y Cultura
Educación primaria
La educación primaria es obligatoria, constitu-
ye el segundo nivel de tipo básico, se cursa en
seis grados y se imparte normalmente a los
niños de 6 a 14 años de edad. Es requisito
indispensable para cursar la secundaria.
A través de la educación primaria, el edu-
cando debe asegurar el dominio de la lectura,
la escritura y la expresión oral, la formación
matemática básica y la adquisición de conoci-
mientos que le permitan identificarse en la na-
turaleza y la sociedad, así como conocer las
características del entorno que le rodea.
En el ciclo escolar 2003/2004 la población
escolar en las escuelas primarias alcanzó 14.8
millones de alumnos, cifra equivalente a 49.2%
de la matrícula escolar total; la plantilla de maes-
tros ascendió a 559 mil 499 docentes y el nú-
mero de planteles se mantuvo en 99 mil.
ALUMNOS, PERSONAL DOCENTE Y ESCUELAS EN EDUCACION
PRIMARIA POR TIPO DE SERVICIO
Ciclo escolar 2003/04
SERVICIO ALUMNOS PERSONAL
DOCENTE ESCUELAS
Total
General
Indígena
Cursos comunitarios
14 781 327
13 804 711
840 910
135 706
559 499
509 350
34 664
15 485
99 034
75 858
9 620
13 556
FUENTE: Secretaría de Educación Pública. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Principales Cifras. Ciclo Escolar2003-2004. México, 2004.
78
INEGI. México hoy. 2006
Educación y Cultura
Educación primaria
INDICADORES SELECCIONADOS
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Ciclo escolar 2003/04
CONCEPTO INDICADOR
Relación alumnos/docente 26.4
Relación alumnos/escuela 149.3
Relación docentes/escuela 5.6
FUENTE: Secretaría de Educación Pública. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Principales Cifras. Ciclo Escolar 2003-2004. México, 2004.
79
INEGI. México hoy. 2006
Educación y Cultura
Educación secundaria
Se cursa en tres años, tiene como anteceden-
te obligatorio a la educación primaria y es nece-
saria para ingresar al nivel medio superior. Las
modalidades en que se ofrece son: general, téc-
nica, telesecundaria y para trabajadores. En la
educación secundaria se amplían y reafirman
los conocimientos científicos por medio de la
observación, la investigación y la práctica.
Durante el ciclo 2003/2004, la matrícula en
este nivel educativo ascendió a 5.8 millones de
alumnos, atendiéndose en tres opciones de ser-
vicios: la secundaria general que cubrió 50.6%;
secundaria técnica, 28.2%; telesecundaria con
una cobertura de 20.4% y, por último, la op-
ción educativa para trabajadores, que continúa
perdiendo peso relativo, se ubicó en menos de
1 % de la matrícula de secundaria.
Para ese mismo ciclo escolar, el SENE
disponía de 331 mil maestros de secundaria y
30.3 mil escuelas, lo que arroja un promedio
de 17.4 alumnos por docente. 190.5 alumnos
por escuela y 10.9 docentes por escuela.
ALUMNOS, PERSONAL DOCENTE Y ESCUELAS EN EDUCACION
SECUNDARIA POR TIPO DE SERVICIO
Ciclo escolar 2003/04
ALUMNOS PERSONAL ESCUELAS SERVICIO DOCENTE
Total 5 780 437 331 563 30 337
General 2 925 890 188 452 9 597
Técnica 1 629 180 81 507 4 160
Telesecundaria 1 181 980 56 737 16 231
Para trabajadores 43 387 4 867 349
FUENTE: Secretaría de Educación Pública. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Principales Cifras. Ciclo Escolar 2003-2004. México, 2004.
80
INEGI. México hoy. 2006
Educación y Cultura
Educación secundaria
INDICADORES SELECCIONADOS
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Ciclo escolar 2003/04
concepto indicador
Relación alumnos/docente 17.4
Relación alumnos/escuela 190.5
Relación docentes/escuela 10.9
FUENTE: Secretaría de Educación Pública. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Principales Cifras. Ciclo Escolar 2003-2004. México, 2004.
81
INEGI. México hoy. 2006
Educación y Cultura
Educación media supefüor
La educación media superior ofrece a los egre-
sados de la educación básica la posibilidad de
continuar sus estudios y así enriquecer su pro-
ceso de formación académica. Para ingresar a
la educación media superior, es indispensable
contar con el certificado de secundaria.
La educación media superior refuerza el
proceso de formación de la personalidad de los
jóvenes, constituyéndose en un espacio edu-
cativo valioso para la adopción de valores y el
desarrollo de actitudes para la vida en socie-
dad, También desempeña un papel relevante
como promotora de la participación creativa de
las nuevas generaciones en la economía y el
trabajo.
En el ciclo escolar 2003/2004, la matrícu-
la escolarizada de la educación media supe-
rior ascendió a 3.4 millones de alumnos, lo que
representó un incremento de 16.5% con rela-
ción al ciclo 2000/2001.
Entre las modalidades que ofrece la edu-
cación media superior, las más representati-
vas son el bachillerato general, con una
participación de 39.9% respecto al total de
alumnos inscritos en este nivel; bachillerato
tecnológico, 29.2%; y profesional técnico, que
repiesentó 10.4% del total. Para el ciclo esco-
lar 2003/2004 se contaba con poco más de
242 mil maestros y 11.9 mil escuelas.
ALUMNOS, PERSONAL DOCENTE Y ESCUELAS EN EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR POR TIPO DE SERVICIO
Ciclo escolar 2003/04
ALUMNOS PERSONAL ESCUELAS SERVICIO DOCENTE
Total 3 443
Bachillerato general 1 374
Telebachillerato 131
Colegio de bachilleres 572
Bachillerato tecnológico 1 004
Profesional técnico 359
740 242 142 11 938
608 114 919 5 294
348 5 414 1 549
879 26 496 1 202
979 63 756 2 267
926 31 557 1 626
FUENTE: Secretaría de Educación Pública. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Principales Cifras. Ciclo Escolar 2003-2004, México. 2004.
INEGI. México hoy. 2006
Educación y Cultura
Educación media superior
INDICADORES SELECCIONADOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Ciclo escolar 2003/04
CONCEPTO INDICADOR
Relación alumnos/docente 14.2
Relación alumnos/escuela 288.5
Relación docentes/escuela 20.3
FUENTE: Secretaría de Educación Pública. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Principales Cifras. Ciclo Escolar 2003-2004. México, 2004.
83
INEGI. México hoy. 2006
Educación y Cultura
Educación superior
La educación superior comprende los estudios
posteriores a la educación media superior. Los
niveles de técnico superior, licenciatura y
posgrado se imparten en cuatro tipos de insti-
tuciones: universidades, institutos tecnológicos,
escuelas normales y universidades tecnológi-
cas, tanto públicas como particulares.
Los estudios de técnico superior tienen una
duración de dos a tres años, mientras que para
la licenciatura son cinco años, en promedio. El
posgrado, cuyo objetivo es la formación de
profesionistas con alta especialización en las
diferentes áreas del conocimiento, es poste-
rior a la licenciatura y se divide en especiali-
dad, maestría y doctorado.
En el ciclo escolar 2003/2004 se dio ins-
trucción a 2.3 millones de alumnos de educa-
ción superior, 13.4% más que los registrados
en el ciclo escolar 2000/2001; de los cuales,
155.5 mil cursaron la normal, poco más de 2.0
millones licenciatura y casi 144 mil posgrado.
Esta población estudiantil fue atendida por 241.2
mil maestros en 4 mil 585 escuelas distribui-
das en todo el país.
Según la estructura de la matrícula de li-
cenciatura por área de estudio, en 2003, casi
50% de los alumnos cursaban carreras perte-
necientes a las ciencias sociales y adminis-
trativas; 33.7% se ubicaba en el área de
ingeniería y tecnología; 8.8%, en ciencias de
la salud; y 9.2% pertenecía a diferentes carre-
ras de las ramas de educación y humanida-
des; ciencias agropecuarias; y ciencias
naturales y exactas.
ALUMNOS, PERSONAL DOCENTE Y ESCUELAS DE EDUCACION
SUPERIOR POR TIPO DE SERVICIO
Ciclo escolar 2003/04
SERVICIO ALUMNOS PERSONAL
DOCENTE ESCUELAS
Total
Licenciatura a/
Norma! Licenciatura
Posgrado
2 322 781
2 023 604
155 548
143 629
241 236
200 254
17 368
23 614
4 585
2 722
525
1 338
a1 Comprende técnico superior y licenciatura universitaria y tecnológica. FUENTE: Secretaría de Educación Pública. Sistema Educativo de los Estados Unidos Mexicanos. Principales Cifras.
Ciclo Escolar 2003-2004. México, 2004.
84
INEGI. México hoy. 2006
Educación y Cultura
Educación superior
ESTRUCTURA DE LA MATRICULA DE LICENCIATURA POR AREA DE ESTUDIO
2000 y 2003
(Porcentaje)
T
Ciencias sociales y administrativas
Ingeniería y tecnología
Ciencias de la salud
Educación y humanidades
Ciencias agropecuarias
Ciencias naturales y exactas
i—¡—
/ ■
32.4
"1 33.7 — — l
4- -A
49.8
48.3
□ 2000
□ 2003
J-
20.0 30.0 40.0 50.0 60.0
NOTA: Comprende primer ingreso y reingreso. FUENTE: Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior. Anuario Estadístico, 2003. Población
Escolar de Licenciatura en Universidades e Institutos Tecnológicos. México.
85
INEGI. México hoy. 2006