Post on 20-Jun-2015
description
MINISTERIO DE EDUCACIÓNUNIDAD DE FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA
FORMACIONPROFESIONAL
TECNICA
CONTEXTO MUNDIAL
CONTEXTO ECONOMICO, SOCIALPOLITICO Y CULTURAL
NACIONAL
CONTEXTO EDUCATIVONACIONAL
CONTEXTO MUNDIAL
GLOBALIZACIONCAMBIOS EN
LA TECNOLOGIA
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN
DE LA PRODUCCION
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓNDEL TRABAJO
EL NUEVOORDEN
ECONOMICOMUNDIAL
FORMACIONPROFESIONAL
TECNICA
GLOBALIZACION
De economías cerradas a economías abiertasLibre transito de capitales, recursos humanos y productos
CAMBIOS EN LA TECNOLOGIA
Comunicación Comunicación
Informática.Informática.
MicroelectrónicaMicroelectrónica
BiotecnologíaBiotecnología
Nuevos MaterialesNuevos Materiales
EL
CO
NT
EX
TO
MU
ND
IAL.
DE:DE:Producción masiva en Producción masiva en grandes plantas;grandes plantas;
Amplio mercado sin Amplio mercado sin exigencias de calidad;exigencias de calidad;
Mercado Protegido;Mercado Protegido;
A:A:Series de productos distintos en Series de productos distintos en pequeñas empresas;pequeñas empresas;
Exigencias de precios, calidad, Exigencias de precios, calidad, diseños y plazos;diseños y plazos;
Competencia más severa;Competencia más severa;
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCION
DE:DE:Empleo estable;Empleo estable;
Estabilidad en el puesto Estabilidad en el puesto de trabajo;de trabajo;
Protección generalizada;Protección generalizada;
A:A:Empleabilidad y contratos de Empleabilidad y contratos de dura-ción determinada;dura-ción determinada;
Estabilidad de empleo en la Estabilidad de empleo en la empresa;empresa;
protección parcializada;protección parcializada;
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
CRISIS ECONOMICA – SOCIAL - POLITICA
EXTREMA POBREZA EN LA MAYORIA DE LA POBLACIÓNEMPRESAS NACIONALES SIN CAPACIDAD DE COMPETIR CON ÉXITO EN EL MERCADO
FALTA DE CAPACIDAD PARA DARLE VALOR AGREGADO A NUESTROS RECURSOS NATURALES
CRISIS EN EL APARATO PRODUCTIVO;• DEPENDENCIA TECNOLOGICA
• CULTURA FISCAL EVASIVA
• INSUFICIENTES INICIATIVAS EMPRESARIALES
• INSUFICIENTES INICIATIVAS DE INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD
CRISIS INSTITUCIONAL• INADECUADA ADMINISTRACIÓN DEL ESTADO
• CARENCIA DE POLITICAS DE ESTADO
• PERDIDA DE CREDIBILIDAD EN LO SERVICIOS PUBLICOSCO
NT
EX
TO
NA
CIO
NA
L D
E L
A
ED
UC
AC
ION
TE
CN
ICA
CONTEXTO EDUCATIVO DE LA FORMACION PROFESIONAL
CARENCIA DE POLITICAS DE ESTADO QUE IMPULSEN LA FORMACION PROFESIONAL TECNICA
DESARTICULACION ENTRE EL SECTOR PRODUCTIVO Y EDUCATIVO
DESORDEN ENTRE LA OFERTA Y LA DEMANDA
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO OBSOLETO, INSUFICIENTE Y EN LA MAYORIA DE CASOS FUERA DE SERVICIO
DOCENTES DESMOTIVADOS Y CON BAJOS SALARIOS. CON DEFICIENTE FORMACION INICIAL Y CARENTES DE FORMACIÓN PERMANENTE (PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA)
PR
OB
LE
MA
S
CONTEXTO EDUCATIVO DE LA FORMACION PROFESIONAL
CURRICULOS DESACTUALIZADOS
OFERTA DE FORMACIÓN PROFESIONAL TECNICA DE DUDOSA CALIDAD
OFERTA DE CARRERAS QUE SE ENCUENTRAN SATURADAS EN EL MERCADO LABORAL
NORMATIVIDAD ABUNDANTE E INCOHERENTE QUE NO RESPONDE A LA REALIDAD ECONOMICA Y EDUCATIVA DEL PAIS
PR
OB
LE
MA
S
DESPRESTIGIO DE LA EDUCACIÓN TECNICA
CONTEXTO EDUCATIVO DE LA FORMACION PROFESIONAL
CON APOYO DE LA COOPERACION INTERNACIONAL SE ELABORO:
• DIAGNOSTICO DE LA OFERTA EDUCATIVA
• DIAGNOSTICO DE LA DEMANDA EDUCATIVA
• CATALAGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES
• DISEÑO DEL NUEVO MODELO DE FORMACION PROFESIONAL. (POR COMPETENCIAS Y MODULAR)
• MAPA DE LA OFERTA EDUCATIVA
• METODOLOGIAS DE LA PROGRAMACION Y EVALAUCION POR COMPETENCIAS
AV
AN
CE
S
CON APOYO DE LA COOPERACION INTERNACIONAL SE ESTA EXPERIMENTANDO
• FORTE PE (COMUNIDAD ECONOMICA EUROPEA) EN IST.
• AECI (ESPAÑA) EN IST, CVT Y CEA
• KOIKA (KOREA) EN IST
• CONA (CANADA) EN IST
• CAPLAB (SUIZA) EN CEO
MARCO NORMATIVO
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA
EL ACUERDO NACIONAL
LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044
ARTÍCULOS 13 Y 14
OBJETIVO 2POLÍTICA DE ESTADO
DÉCIMO SEGUNDA
ARTÍCULO 9ARTÍCULOS 15 Y 16
ARTÍCULOS 31, 35 Y 36ARTÍCULOS 40, 41, 42,
44 Y 45
• A LA EDUCACIÓN BÁSICA
• A LA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVO.
ALCANCES DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044
ALCANCES DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044
a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
Artículo 9º.- Fines de la Educación Peruana
Artículo 40°.- Definición y finalidadLa Educación Técnico-Productiva es una forma de educación orientada a la adquisición de competencias laborales y empresariales
LA EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA
Está destinada a: • Las personas que buscan una inserción o
reinserción en el mercado laboral • A alumnos de Educación Básica.
Artículo 41º.- Objetivos
a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo dependiente o independiente.
b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algún campo específico de la producción o los servicios, con visión empresarial.
c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, según las exigencias del mercado laboral.
d) Complementar el desarrollo de la educación para el trabajo que ofrece la Educación Básica.
LA EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA
Artículo 42º. OrganizaciónLa Educación Técnico-Productiva está organizada en ciclos (…)
a) Ciclo BásicoCiclo Básico de la Educación Técnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan incorporarse al mercado laboral. Se accede a dicho ciclo sin el requisito de nivel educativo formal anterior.
b) Ciclo MedioCiclo Medio de la Educación Técnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada. Para acceder a dicho ciclo se requieren competencias equivalentes al segundo nivel de la Educación Básica.
LA EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA
Los ciclos se organizan en módulos según competencias productivas con valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos ni propedéuticos.
Artículo 45º. Centros de Educación Técnico-ProductivaLos Centros de Educación Técnico-Productiva ofrecen servicios educativos en los ciclos para los que obtengan autorización y expiden las certificaciones y títulos técnicos correspondientes, de acuerdo con el reglamento.
LA EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA
Realizan actividades de:• Capacitación laboral.• Actualización laboral .• Reconversión laboral. • Contribuyen con la Educación Básica ofreciéndole
sus servicios especializados.
Artículo 36º.- Educación Básica Regular
Nivel de Educación Secundaria
La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años. Ofrece a los estudiantes una formación científica, humanista y técnica. (...) Está orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo (...)
La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de
todos los estudiantes. En los últimos años escolares se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan
desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad.
LA EDUCACIÓN BÁSICA
ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
TÉCNICO PRODUCTIVO
CICLO
BASICO
CICLO MEDIO
ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICAEDUCACIÓN
BASICA REGULAR
EDUCACIÓN BASICA
ALTERNATIVA
EDUCACION SECUNDARIA
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACION INICAL
EDUCACION BASICA ALTERNATIVA
ALFABETIZACION
LEYENDA:
NIVELETAPA MODALIDAD MERCADO LABORAL
SISTEMA EDUCATIVO PERUANO EN LA NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BASICA
ESPECIAL
EDUCACION BASICA
ESPECIAL
DIPLOMA DE EGRESADO(CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA)
TÍTULO DE TÉCNICO (GRADO MEDIO)
TÍTULO DE TÉCNICO (GRADO BÁSICO)
ME
RC
AD
O L
AB
OR
AL
ME
RC
AD
O L
AB
OR
AL
EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLOGICA
ARTICULA LA OFERTA EDUCATIVA A LAS DEMANDAS DE FORMACIÓN DEL SECTOR PRODUCTIVO Y LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE GENERA EL MERCADO GLOBAL.
ARTICULA LA EDUCACIÓN BASICA A LA EDUCACIÓN TECNICO PRODUCTIVA, MEDIANTE EL CATALAGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES
CARACTERÍSTICAS
FINALIDAD:Desarrollar competencias laborales y
empresariales, capacidades emprededoras, valores y actitudes para ejercer una función
productiva de bienes o servicios.
LA EDUCACIÓN TÉCNICO-PRODUCTIVA
ORGANIZA LAS CARRERAS PROFESIONALES EN GRADOS , FAMILIAS, TITULOS Y CERTIFICACIONES, ATRAVES DEL CATALOGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES
LOS PERFILES PROFESIONALES SON FORMULADOS CON LA PARTICIPACION DE LOS EMPRESARIOS Y EXPERTOS DEL SECTOR PRODUCTIVO.
ORGANIZA EL CUURICULO MEDIANTE MODULOS, QUE DESARROLLAN CAPACIDADES DE GESTIÓN, EJECUCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA UN PUESTO DE TRABAJO, SON TERMINALES Y ACREDITABLES.
CATALOGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES
FINALIDAD
Ordenar la oferta educativa de la formación profesional para el país y articular a las demandas de formación del sector productivo
Organizar la las carreras profesionales por familias y niveles
Formular la estructura curricular básica nacional de cada título profesional.
ANTECEDENTES
Elaborado por el MED – AECI 1993 – 1998, con participacion de empresarios, expertos del sector productivo y docentes de educación técnica.
Experimentado por FORTEPE (en IST), KOIKA (en IST), CNA (en IST), COSUDE CAPLAB (en CEO) y AECI ( en CVT, CEO, IST).
Aprobado por RVM 085 - 2003
Conjunto de títulos y certificados de desempeño y formación profesional – técnica para el Perú, demandados por el sector productivo, los cuales están organizados en familias y niveles profesionales
DEFINICION
CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS PROFESIONALES Y CERTIFICACIONES
1.Administración y comercio2.Actividades agrarias3.Actividades marítimo pesqueras4.Artes gráficas5.Artesanía y manualidades6.Computación e informática7.Comunicación, imagen y sonido8.Construcción9.Cuero y calzado10.Electricidad y electrónica
11.Estética personal12.Hostelería y turismo13.Industrias alimentarias14.Mecánica y metales15. Mecánica y motores16.Minería17.Química18.Salud19.Servicios sociales y asistenciales20.Textil y confección
FAMILIAS PROFESIONALES (20)
FAMILIA PROFESIONAL GRADOS DE FORMACIÓN
ORGANIZACIÓN DEL CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES
(Ejemplo)
Superior Medio Elemental1. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FOREST.2. PRODUCCIÓN GROPECUARIA3. JARDINERÍA Y FLORICULTURA4. CONSERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO RACIONAL DE RECURSOS FORESTALES5. AVICULTURA Y CRIANZA DE ANIMALES MEN.6. JARDINERÍA7. EXTRACCIÓN Y TRANSFORMACIÓN PRIMARIA DE RECURSOS MADERABLES EN SELVA 8. AGRICULTURA ORGANICA9. CULTIVOS HIDROPÓNICOS10. MANEJO DE MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRÍC.11. MANEJO DE INSTALACIONES HORTOFRUTÍC.12. MANEJO DE GANADO VACUNO13. AGRICULTURA DE COSTA14. AGRICULTURA DE SIERRA
120 TÍTULOS
SUPERIOR MEDIO
MEDIO
MEDIO
MEDIO
ELEMENTALELEMENTAL
ELEMENTALELEMENTALELEMENTALELEMANTALELEMENTALELEMENTALELEMENTAL
TÍTULOS
PROF.
Actividades Agrarias
43 46 31
Perfil profesional.1. Competencia general.
Cultivar especies agrícolas y realizar la crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores propios de la región en condiciones de calidad, higiene, seguridad y teniendo en cuenta las normas vigentes.
2. Capacidades profesionales.Organización.ö Tener una visión global del proceso de cultivos y de la crianza y manejo de ganado vacuno y ovino.ö Organizar las labores a realizar durante el desarrollo del proceso de cultivo de productos de sierra y de la crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores en parcelas agrarias.ö Dirigir, a su nivel, al personal subalterno en las tareas a realizar, instruyendo e informando sobre los procedimientos a ejecutar.ö Tener una visión empresarial de la actividad agraria relacionando los distintos factores de producción a fin de realizar, de ser el caso, una óptima conducción de la parcela.Cooperación y comunicación.ö Interpretar la información técnica y el lenguaje utilizado en el desarrollo del proceso productivo de los diferentes cultivos, crianza de ganado vacuno, ovino y animales menores. ö Mantener buena comunicación con su equipo de trabajo, superiores y miembros de su comunidad. ö Relacionarse adecuadamente con el grupo humano con el que trabaja, cooperando en las labores a realizar a fin de cumplir con los objetivos planteados.Contingencias.ö Tomar las medidas preventivas necesarias ante circunstancias atmosféricas o ambientales adversas para el desarrollo del cultivo.ö Realizar el seguimiento del proceso de cultivo y crianza de animales a fin de responder adecuadamente ante problemas técnicos que se pudiesen presentar en el desarrollo de sus labores, tomando decisiones pertinentes para la resolución de dichos problemas.ö Adaptarse a nuevas situaciones tecnológicas y laborales que se puedan presentar en su área ocupacional.Responsabilidad y autonomía.
AGRICULTURA DE SIERRA
3. Unidades de competencia.UNIDAD DE COMPETENCIA MODULOS ASOCIADOS
Preparar la tierra para el cultivo e instalar sistemas de riego.
LABRANZA, ABONAMIENTO, FERTILIZACIÓN, RIEGO Y MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS.
Cultivar pastos y forrajes, cereales y menestras.
CULTIVOS DE PRADERAS Y FORRAJES
CULTIVO DE CEREALES Y MESTRAS
Cultivar raíces, tubérculos, hortalizas y frutales.
CULTIVO DE RAICES Y TUBERCULOS
CULTIVO DE HORTALIZAS
CULTIVO DE FRUTALES ABDINOS
Conservar frutas y hortalizas. CONSERVACIÓN DE VEJETALES
Criar y manejar ganado vacuno. CRIANZA Y MANEJO DE GANADO VACUNO
Criar y manejar ganado ovino. CRIANZA Y MANEJO DE GANADO OVINO