Post on 25-Jun-2015
APRENDER A EDUCARSE POR PROCESOS, APRENDER A EDUCARSE POR PROCESOS, CAPACIDADES Y VALORES.CAPACIDADES Y VALORES.
Confía y no perderás la Fe
Si algo quieres cambiar o mejorar; algo tienes que ceder o dejar.
FORMACIÓN HOLÍSTICA HUMANA
FACULTADINTELECTUAL
INTELIGENCIACOGNICIÓN
RAZONAMIENTO
FACULTADPSICOMOTRIZ
HABILIDADESDESTREZAS
HÁBITOS
FACULTADAFECTIVA
INTERÉSENTUSIASMO
PASIÓN
FACULTADVOLITIVA
ELECCIÓNDECISIÓN
OBRAR
FACULTADESPIRITUAL
VIRTUDESVALORES
AMOR
CAPACIDADES PROCESOS VALORES
COMUNICATIVALÓGICAINVESTIGATIVAESPIRITUAL
CONCEPTUALIZACIÓNTRADUCCIÓNINTERPRETACIÓNEXTRAPOLACIÓNANÁLISISSÍNTESISGENERALIZACIÓNAPLICACIÓNVALORACIÓNDECISIÓNVERIFICACIÓN
AUTONOMÍARESPONSABILIDADTRASCENDENCIA
TODO POR AMOR A DIOS Y COMO EL LO QUIERE
EDUCACIÓN HOLÍSTICAEDUCACIÓN HOLÍSTICA
Tras
cend
enci
a
Autonomía
Responsabilidad
Facultades
Educables
Servicio, virtudes,
valores
Aut
oest
ima
sinc
erid
ad
Inteligencia
razonamiento
cognoscitivismo
Elección
decisión
Inte
rés
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mo
amor
pas
ión
Destrezas
Habilidades
Hábitos
VEspiritual IV
Volitíva
IIIAfectiva
VIConciencia
IIPsicomotríz
IIntelectual
¿QUÉ ES?¿QUÉ ES?
Es un enfoque (visión – misión institucional) Pedagógico que genera crecimiento y desarrollo Holístico en los
educandos; aprendiendo por procesos, capacidades y valores para desarrollar autonomía, responsabilidad y
trascendencia
CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICASVOCABULARIO PEDAGÓGICO.
EDUCARSE.- Formarse conscientemente.
SER.- Identidad personal en autonomía – responsabilidad y trascendencia.
OBRAR.- Formación en actitudes volitivas y espirituales.
PROCESOS.- Secuencia de acciones interdependientes.
CAPACIDADES.- Crecimiento holístico.
VALORES.- Vivencia de virtudes.
AUTONOMÍA.- Autogobierno – dueño de sí mismo.
RESPONSABILIDAD.- Cumplimiento consciente de deberes.
TRASCENDENCIA.- Relación positiva consigo mismo y los demás.
APRENDER.- Proceso de crecimiento y mejoramiento.
INTELECTUAL.- Desarrollo de la facultad cognitiva.
PSICOMOTRÍZ.- Desarrollo de habilidades – destrezas y hábitos.
AFECTIVO.- Crecimiento de la capacidad de elegir y obrar.
ESPIRITUAL.- Vivencia de virtudes y valores.
CONCIENCIA.- Proceso de valoración espiritual.
PARADIGMA.- Visiones y misiones personales e institucionales.
ENFOQUE.- Ejercicio práctico de misión y visión institucional.
MODELO.- Formas de proceder educativamente.
PROBLEMAS EDUCATIVOS A CORREGIRSE:PROBLEMAS EDUCATIVOS A CORREGIRSE:
- Paradigma o Modelo mental magistral
Contenidos
Enseñanza expositiva – temática
Evaluación cuantitativa
Acumulación de saberes
Adaptación pasiva
Paternalismo exagerado.
- Carencia de consciencia en el educando
- Práctica educativa equivocada.
PILARES O PRINCIPIOS TÉCNICO – PILARES O PRINCIPIOS TÉCNICO – PEDAGÓGICOS.PEDAGÓGICOS.
HOLÍSTICO.- Vivencia de valores formativos.
SINERGICO.- Armonía de energías o facultades educables.
SISTEMÁTICO.- Secuenciación de ciclos de aprendizaje.
COMUNICATIVO.- Organización de sistemas de producción verbal y escrita.
EL SERVICIO EDUCATIVO CON CALIDADEL SERVICIO EDUCATIVO CON CALIDAD
-Oferta curricular.
-Los contenidos holísticos.
-Situaciones de aprendizaje (ambientes)
-Relaciones Educador-Educando
-Rol del Educando
-Evaluación formativa
P
-Paradigma integral C
V
FASES O ETAPAS DEL DISEÑO CURRICULAR.FASES O ETAPAS DEL DISEÑO CURRICULAR.
PRIMERA ETAPA.- Aprender a Aprender
SEGUNDA ETAPA.- Dirección y asesoramiento.
TERCERA ETAPA.- Acompañamiento formativo.
CUARTA ETAPA.- Proyectos de ambiente.
Estructura administrativaEstructura administrativa
RECURSOS PROCESOS RESULTADOS
Instrumentos e Instrumentos e InsumosInsumos
Desarrollo Desarrollo HumanoHumano
Logros de Logros de Formación HolísticaFormación Holística
-UsuarioUsuario-ServicioServicio-GestiónGestión-E E EE E E-Programas de estudioProgramas de estudio-TecnologíaTecnología-Recursos humanosRecursos humanos-MetodologíasMetodologías-Evaluación formativaEvaluación formativa
IntelectualIntelectual
PsicomotrízPsicomotríz
AfectivoAfectivo
VolitivoVolitivo
EspiritualEspiritual
Conciencia Conciencia
AutonomíaAutonomía
ResponsabilidadResponsabilidad
TrascendenciaTrascendencia
COMPONENTESCOMPONENTES
PROCESOS PRERREQUISITOS.PROCESOS PRERREQUISITOS.
- MOTIVACIÓN.- Fuerza o impulso de crecimiento.
DECISIÓNDECISIÓN
Capacidad para elegir y obrar conscientemente.
OBSERVACIÓNOBSERVACIÓN
Aplicación de los sentidos al objeto de aprendizaje.
ATENCIÓNATENCIÓN
Aplicación de la mente a lo observado.
PERCEPCIÓNPERCEPCIÓN
Simbolización de lo observado y atendido.
IMAGINACIÓN CREATIVAIMAGINACIÓN CREATIVA
Facultad de crear y producir.
MEMORIA LÓGICAMEMORIA LÓGICA
Capacidad para evocar lo aprendido.
PROCESOS DE APRENDIZAJEPROCESOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTUALIZACIÓNCONCEPTUALIZACIÓN
Construcción de la idea mental de lo percibido.
TRADUCCIÓNTRADUCCIÓN
Identificación del significado.
INTERPRETACIÓNINTERPRETACIÓN
Construcción del mensaje – fondo o sentido.
EXTRAPOLACIÓNEXTRAPOLACIÓN
Transferencia de lo aprendido.
ANÁLISISANÁLISIS
Descomposición de lo aprendido.
-Enlistar
-Clasificar
-Jerarquizar.
SÍNTESISSÍNTESIS
Composición – integración estructurada.
GENERALIZACIÓNGENERALIZACIÓN
Ampliación – Sustentación de lo aprendido.
APLICACIÓNAPLICACIÓN
Demostración procedimental de lo aprendido.
-Frecuencia
-Intensidad
-Tiempo
VALORACIÓNVALORACIÓN
Identificación de beneficios y utilidades.
DECISIÓNDECISIÓN
Facultad humana para elegir y obrar con lo aprendido.
VERIFICACIÓNVERIFICACIÓN
Certificación de lo aprendido.
DINAMICA DE PROCESOSDINAMICA DE PROCESOS
- FORMACIÓN INTELECTUAL- FORMACIÓN INTELECTUAL
A) Concepto
B) Características
C) Componentes
D) Ejemplos
E) Producción.
FORMACIÓN PSICOMOTRÍZ.FORMACIÓN PSICOMOTRÍZ.
Desarrollo de la guía de aprendizaje.
EDUCACIÓNHOLÍSTICA
Verificación
Decisión
Valoración
Aplicación
Generalización
Síntesis
Análisis
Extrapolación
Interpretación
Traducción
Conceptualización
VERIFICACIÓN DE PROCESOS-CAPACIDADES VERIFICACIÓN DE PROCESOS-CAPACIDADES Y VALORESY VALORES
Logros formativos en lo:
-Intelectual
-Psicomotríz
-Afectivo
-Volitivo
-Espiritual y
-Conciencia.
PLANEAMIENTO CURRICULARPLANEAMIENTO CURRICULAR
- Proyecto Holístico Anual
ADMINISTRACIÓN
1.- Planeamiento Curricular
2.- Organización Curricular
3.- Ejecución Curricular
4.- Evaluación y Producción
5.- Control de Calidad.
PROYECTO PEDAGÓGICO HOLÍSTICO ANUALPROYECTO PEDAGÓGICO HOLÍSTICO ANUAL1.- Datos Informativos.
2.- Descripción teleológica
3.- Distribución del Tiempo.
4.- Diseño curricular.
5.- Sistema de evaluación
6.- Bibliografía
Formación Intelectual Medios Estrategias Metodológicas
Capacidades Procesos Objetivos Valores y Actitudes
Habilidades Destrezas
ENCUENTRO PEDAGÓGICOENCUENTRO PEDAGÓGICO
1. Datos informativos.
2. Intencionalidad.
3. Orientación didáctica.
4. Indicadores de logro.
5. .
6. Bibliografía
7. Recursos.
Formación intelectual Medios Formación Psicomotríz
Capacidades – Procesos Objetivos Valores – Actitudes
Habilidades - Destrezas
ORGANIZACIÓN CURRICULARORGANIZACIÓN CURRICULAR
-Continuidad
-Convergencia
-Proyección
-Servicio
EJECUCIÓN CURRICULAREJECUCIÓN CURRICULAR
-Aprender a pensar, a querer, a decidir y a obrar por su mismo.
-Proyectos de Área-Comisiones.
EVALUACIÓN Y PRODUCCIÓNEVALUACIÓN Y PRODUCCIÓN
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
-Autoevaluación
-Coevaluación
-Heteroevaluación
DIAGNOSTICO INICIALDIAGNOSTICO INICIAL
-Inicial o diagnóstica
-Formativa
-Holística
-Motivante y remedial
COMO POTENCIAR LA CAPACIDAD DE COMO POTENCIAR LA CAPACIDAD DE APRENDER A EDUCARSEAPRENDER A EDUCARSE
FASE 1
QUÉ CAMBIAR PARA APRENDER.
-Aprender y enseñar en una sociedad nueva.
-Fomentar la capacidad de aprender.
-Aprender es construir – aplicar y verificar procesos, capacidades y valores.
-Clima mental por ambientes pedagógicos.
-Formulación de estándares de calidad.
COMO POTENCIAR LA CAPACIDAD DE COMO POTENCIAR LA CAPACIDAD DE APRENDER A EDUCARSEAPRENDER A EDUCARSE
FASE 2
QUÉ APRENDER PARA CAMBIAR
-Interpretación de estrategias de aprendizaje.
-Valorización de procesos cognitivos – psicomotores – afectivos – volitivos – espirituales y de concientización.
-Práctica educativa tradicional.
LOGROS INSTITUCIONALES.LOGROS INSTITUCIONALES.
1. En relación con el tipo de trabajo.
2. En relación con el aprendizaje.
3. En relación con la actitud mental.