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7/18/2019 Educacion y Poder Los Desafios Del Proximo Siglo
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ADRIANA PUIGGROS.
Educación y poder: los desafíos del próxio
si!lo.
"a relación en#re educación y poder en el capi#aliso de $n de si!lo.
El si!lo #erina car!ando pro%leas educa#i&os no resuel#os en
d'cadas sucesi&as( a los cuales se suan los efec#os de la
oderni)ación neoli%eral. En A'rica "a#ina su%sis#ía el
analfa%e#iso y se a!re!ó el analfa%e#iso #ecnoló!ico* no se +a%ía
resuel#o la deserción escolar y se a!re!a la asi$cación de la
ar!inalidad ,ue de-a fuera de la escuela a illones de nios y
-ó&enes. Podrían enunciarse uc+os pro%leas cuya fal#a de solución
facili#a la acusación de ine$ciencia ,ue el neoli%eraliso aplica a los
sis#eas escolares con el o%-e#i&o e -us#i$car la disinución de la
in&ersión p/%lica.
"a fal#a de propues#a por par#e del pro!resiso de-a el espacio li%re
para ,ue sea el propio neoli%eraliso ,uien( lue!o de arrasar el
capo( a&ance recons#ruyendo la educación so%re %ases an#a!ónicascon el ideario deocr0#ico pro!resis#a.
"a nue&a propues#a neoli%eral.
"os or!anisos ins#i#ucionales +an coen)ado a odi$car su
discurso con el o%-e#i&o de corre!ir lo ,ue consideran excesos
innecesarios de las polí#icas econóicas y sociales. 1u2uyaa es#0
preocupado por los procesos de desin#e!ración social. 3ee los
efec#os de un ex#reo indi&idualiso y o#or!a especial &alor a la
in#eracción en#re el indi&iduo y a counidad. Seala a la+oo!eneidad '#nica coo eleen#o de co+esión solidaria en#re los
indi&iduos.
"as polí#icas correc#i&as.
"a fran-a neoli%eral propone polí#icas correc#i&as. El aspec#o cen#ral
es la ayuda direc#a a los sec#ores 0s po%res( para colocarlos fuera
de la )ona de al#o ries!o delic#i&o.
En edio de la escase)( sur!en cri#erios dis#in#os so%re las polí#icasdes#inadas a los po%res. No se lle!a al iso resul#ado si se
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considera los efec#os indeseados del odelo neoli%eral o si se las
deri&a de la consideración de los derec+os de los ciudadanos en una
rep/%lica deocr0#ica. No es#aos proponiendo rendirse al
neoli%eraliso ni confundirse con 'l( sino diferenciarse para acordar
soluciones para ,uienes 0s es#0n sufriendo y ,ue no #ienen ya#iepo para acoplarse a nues#ros #iepos ideoló!icos. Es#os /l#ios
#ienen sen#ido( son necesarios( pero no de%en ipedir el desarrollo de
la polí#ica. Se #ra#a de resol&er los pro%leas ,ue afec#an a la !en#e(
sin de-ar de producir si!ni$caciones de orden !eneral.
El arco de las propues#as pro!resis#as
"a es#ruc#uración de los Es#ados la#inoaericanos odernos #u&o
coo uno de sus e-es principales a los sis#eas de educación p/%lica.
En los países 0s a#rasados( 0s rurales( con econoías enosdi&ersi$cadas( enos indus#riali)adas y ur%ani)ados( de #odos odos
el sis#ea escolar fue el principal espacio de la producción de lo
p/%lico.
"a educación p/%lica #u&o 4 diensiones:
56oex#ensi&a a 7onopolio es#a#al de la educación8: rec+a)a%a #odo
#ipo de ac#i&idad pri&ada en educación( consider0ndola ile!i#ia y
proponiendo su ile!alidad.
57Principalidad8 del Es#ado en la educación: acep#a%a la exis#encia de
la educación pri&ada #ipo suple#orio de la función de un Es#ado
incapa) de cu%rir #oda la deanda.
57Principalidad8 del Es#ado: concep#o ad-udicador de
responsa%ilidades y a la &e) lii#a#i&o del Es#ado educador.
"a educación p/%lica re,uiere siepre una in#er&ención del Es#ado(
aun,ue #oe dis#in#as foras. En es#a nue&a acepción( espacio
educacional p/%lico( es donde se con$!uran relaciones socialessecundarias y done pria el acuerdo 0s all0 de las diferencias en#re
indi&iduos( failias( !rupos sociales( econóicos o cul#urales.
El nue&o escenario
Se +a cons#ruido un escenario de ex#rea cople-idad. Sos#ener el
espacio p/%lico educa#i&o es indispensa%le( coo lu!ar en el cual
de%en crecer nue&os su-e#os peda!ó!icos y al#erna#i&as deocr0#icas
a la educación #radicional. Es necesario #ransforar el sis#ea
escolar.
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"os -ó&enes( los ,ue +an sufrido( los ,ue ,uedaron ar!inados(
re,uieren ,ue os educadores nos +a!aos car!o de los si!nos del
fu#uro ,ue +a coen)ado( ,ue les deos una ano para ,ue lle!uen
a es#a cul#ura a&allasan#e( para ,ue recuperen los ins#ruen#os para
doinarla( para ,ue dispon!an de sus derec+os ciudadanos. Para ellose necesi#a de nue&as polí#icas copensa#orias.
6uando se +a%la de polí#icas copensa#orias !eneralen#e se +ace
referencia a los sec#ores 0s daados( los ,ue es#0n %a-o la línea de
po%re)a o en iseria. Se +a%la de a,uellos educandos ,ue +an sido
a%or#ados por el sis#ea educa#i&o. Una polí#ica copensa#oria en la
educación de%e ser in#e!ral( de#ec#ar y deson#ar #odos los
ecanisos de discriinación ,ue exis#en a lo lar!o de #odo el
sis#ea educa#i&o.