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Tendencias Contemporneas de la Educacin
La Educacin Primaria en el contexto internacional
Sistema educativo alemn
ndice1. Introduccin2. Contexto social y poltico3. Descripcin del sistema educativo
3.1. Estructura3.2. Contenidos curriculares3.3. Evaluacin de la Educacin Primaria3.4. Rendimiento de los alumnos3.5. Calendario escolar, sistema de calificaciones y ratios3.6. Integracin de alumnos de origen no alemn3.7. Tipos de Centros de enseanza3.8. Estilos o modelos de enseanza3.9. Formacin docente3.10. Competencias en materia educativa3.11. Financiacin
4. Comparacin con el sistema educativo espaol5. Conclusin 6. Bibliografa
1. Introduccin
Esencial para el bienestar econmico y social.
Aporta informacin muy valiosa.
Educacin
1. Introduccin
Sistema educativo alemn
Complejo
Dos concepciones educativas
RDARFA
2. Contexto social y poltico
Gran crecimiento en la dcada de los 70.
Escuela integral para todos.
Libros gratuitos.
Educacin obligatoria.
Idioma extranjero.
Posibilidad de elegir.
Facilidades para conseguir el ttulo de bachillerato.
2. Contexto social y poltico
Las principales reformas se han hecho en la organizacin y en la gestin
Reformas aos 90
Mayor libertad de eleccin
Diversidad Autonoma
Dos niveles de rendimiento
Reformas locales
3. Descripcin del sistema educativo
3.1. Estructura
3.1.1. Educacin Preescolar
No es obligatoria
Kindergrten: centros para nios de entre 3 y 6 aos
Generalmente dirigidos por entidades privadas
Coste econmico
De lunes a viernes, entre 2 y 3 horas
nfasis en jugar y en convivir
3.1.1. Educacin Preescolar
SchulkindergrtenVorklassen
Kindergrten Centros para nios de entre 3 y 6 aos
Centros para nios de 6 aos cuyo nivel de desarrollo no les permite hacer frente a los desafos de Primaria
Kinderkrippen Centros para nios de menos de 3 aos
3.1.2. Educacin Primaria
Obligatoria y gratuita.
Grundschule : centros para todos los nios.
Dura 4 aos. Excepcin: Berln y Bradenburgo.
Entre 20 y 30 horas lectivas.
Aprenden a leer, a escribir y a contar.
A partir del 3 curso se les inicia en un idioma extranjero.
Comienza a los 6 aos.
El primer da es un acontecimiento importante.
3.1.2. Educacin Primaria
El paso de Primaria a Secundaria est regulado de forma diferente en cada Estado federado
Elementos fundamentales para la orientacin escolar
Dictamen de la escuela de Primaria
Asesoramiento a padres y madres
Resultados Nivel Intereses Toman la decisin
3.1.3. Educacin Secundaria
Secundaria
Secundaria I
Hauptschule
Realschule
Gymnasium
Gesamtschule
Secundaria II
Escuelas de grado II
3.1.3. Educacin Secundaria
Secundaria I
Hauptschule
Realschule
Gymnasium
Gesamtschule
Formacin general bsica Alumnos menos brillantes
Formacin general intermedia Alumnos de nivel medio
Formacin profesional superior Alumnos ms brillantes
Ofrece ms de un itinerario Integra los tres tipos de escuela
3.1.3. Educacin Secundaria
Secundaria II
Berufsschule
Berufsfachschule
Fachoberschule
Fachschule
Escuela de formacin profesional a tiempo parcial.
Escuela de formacin tcnico-profesional a tiempo completo.
Escuela tcnica de enseanza secundaria.
Escuela tcnica que imparte formacin profesional avanzada.
3.1.4. Educacin Terciaria
Terciaria
Hochschulen(Centros de
enseanza superior)
Universidades
Universidades Politcnicas
Escuelas superiores de pedagoga
Escuelas superiores de teologa
Escuelas superiores de bellas artes y
msica
Escuelas parauniversitarias
Otras instituciones
Schulte, B. El sistema educativo alemn.
3.2. Contenidos curriculares
Ministerios de los Lnder
Currculum
Mtodo de enseanza
Libros de texto
Materias de la
enseanza Primaria
Lectura Escritura Aritmtica Sachunterricht como introduccin a Ciencias naturales y
sociales Arte Msica Deporte Educacin religiosa
Currculum de Secundaria
Depende del tipo de institucin
Materias de Primaria + Lengua extranjera + Ciencias naturales y
sociales
3.3. Evaluacin de la Educacin Primaria
Evaluacin continuaExmenes orales y
escritosMaestro
Grado 1Grado 2Grado 3Grado 4
Todos los nios pasan automticamente.
Cada alumno es asignado a un grado adecuado en funcin de su nivel de rendimiento.
La decisin se seala en el informe emitido al final del ao escolar.
Maestros que han enseado al alumno
Maestros del colegio
Segn la revista Profesorado sobre la experiencia del PISA
2000 en Alemania se produjeron grandes cambios.
Cambio fundamental:instrumentos y medidas
destinadas a la evaluacin externa.
Medir los efectos y los resultados del aprendizaje
escolar.
Apoyo a las escuelas individualmente para conseguir
equivalencia de sus rendimientos.
Incluyen: exmenes regulares y estandarizados, exmenes
finales centralizados, evaluaciones internacionales a
gran escala, etc.
Para monitorizar, asegurar y desarrollar la calidad de la educacin.
Comparar estudiantes de clases paralelas dentro de un colegio.
Tareas conjuntas y se ejecutan durante tiempos especficos del curso.
El ministerio suministra ejemplos de tareas para que sirvan de pauta.
Sirven para la orientacin entre las discusiones del profesorado de clases paralelas sobre su enseanza, los mtodos
empleados y la eficacia de los mismos.
Se motiva la discusin de estas cuestiones dentro de la escuela, pero tambin entre las escuelas.
PRUEBAS PARALELAS
PRUEBAS COMPARATIVAS
Comparar estudiantes a nivel nacional y dentro de los Lnderindividualmente.
Controlar la adhesin a los estndares durante el curso y a lo largo de la escolarizacin
Involucran la comparacin de varias o de todas las escuelas dentro de un Land.
No se aplican con la intencin de aplicarlas como base del desarrollo de mecanismos de seleccin negativos, sino ms bien como base para
apoyar a los mejores estudiantes.
INSPECCIONES
Inspeccin regular y sistemtica de las escuelas.
Analizan y valoran la calidad de la enseanza, los procedimientos y procesos internos aplicados y el desarrollo
dentro de cada escuela.
El objetivo no es una evaluacin global de cada escuela individual sino el logro de un anlisis detallado de sus puntos
fuertes y dbiles.
Se pretende que la escuela determine cmo poner remedio dentro de un plazo de tiempo realista a las deficiencias
detectadas, estableciendo para ello una serie de objetivos o metas para la mejora.
3.4. Rendimiento de los alumnos
Los resultados de la OCDE sobre el
rendimiento escolar de los estudiantes
alemanes (PISA 2000).
Sistema educativo
alemn debajo del promedio de la OCDE.
Alemania ocup el puesto 20 en la
competencia matemtica y cientfica
y en la lectora el 21.
Se vivieron como un schock por parte de los responsables de la poltica
educativa, por el profesorado, por los
padres y madres y por el propio alumnado.
Sesiones de debate del PISA en el parlamento alemn.
PISA comoreferente universal
Responsables del sistema educativo
pretendan aprender del campen de PISA
Finlandia.
Discusiones sobre cuestiones educativas como: objetivos de la educacin, formacin necesaria para el siglo XXI, competencias y
resultados educativos, etc.
Motivo de dicha reaccin
Alemania llevaba 20 aos sin formar parte de otros estudios internacionales de evaluacin, por lo que tena consolidada la idea de tener un buen sistema educativo, creencia que se
rompe tras la publicacin de los resultados de PISA 2000.
Malos resultados de
PISA 2000
Cambios en las escuelas y una mejora en los resultados del
informe PISA.
Competencia lectora
Puntuacin media alemana de 510 puntos.
Puesto 13 de los 34 pases de la OCDE.
Competencia matemtica
Puntuacin media alemana de 515 puntos.
Puesto 10.
Competencia cientfica
Puntuacin media alemana de 523 puntos.
Puesto 7.
Mejora significativa y representativa
PISA 2012
3.5. Calendario escolar, sistema de calificaciones y ratios
Entre 188 (cinco das a la
semana), y 208 das (seis
das a la semana).
De agosto a julio del ao
siguiente, dividido ste
en dos semestres.
Vacaciones: verano (seis semanas) y
Navidad (dos semanas) + primavera,
por pascua, y en otoo.
Entre las 7:30 y las 8:30 horas, y
finaliza a las 11:30 a las 13:30 horas. De lunes a
viernes o, de lunes a sbado.
Los centros escolares
permanecen abiertos de cinco a seis
das a la semana + 45 minutos de
clase.
Calendario escolar
Sistema de calificaciones
De 1-6 puntos
1 (sobresaliente)
2 (notable)
3 (bien)
4 (suficiente)
5 (deficiente)
6 (muy deficiente)
Mnimo 4 puntos
3.5. Calendario escolar, sistema de calificaciones y ratios
Ratios
N de alumnos/ aula
Primaria
21,07
Solo un profesor
Secundaria
24,8
Varios profesores segn la materia
3.5. Calendario escolar, sistema de calificaciones y ratios
3.6. Integracin de alumnos de origen no alemn
3.7. Tipos de centros de enseanza
Junto a los centros pblicos existentes en todos los niveles de enseanza, en Alemania hay tambin, aunque en una proporcin menor, centros de ndole
privada. Ley Fundamental (Constitucin de la Repblica Federal de Alemania) y correspondientes disposiciones de las constituciones de los Estados
federados.
3.7. Tipos de centros de enseanza
Educacin Infantil
Ley de Asistencia a la Infancia y la
Juventud (1990)
Prioridad a los centros
escolares privados
Favorecer ampliacin
por alta demanda
Oeste: 2/3 mantenidos por organismos privados
Este: 1/3 mantenidos por organismos
privados
Inspeccin estatal
Grundschule
Escuelasprivadas en un
porcentaje menor
Las escuelas de enseanza primaria
son casi exclusivamente
pblicas
En 2001 las escuelas de
titularidad privada, suponan un 2,4%
del total
3.7. Tipos de centros de enseanza
Educacin Primaria
3.7. Tipos de centros de enseanza
Educacin Secundaria
Dos tipos
Las Ersatzschulen
Funcin de servir como complemento de las
escuelas pblicas
Posible concluir la escolaridad obligatoria
Transmitir contenidos de enseanza propios
Necesaria autorizacin de autoridades
educativas
Las Ergnzungsschulen
Obligacin de registrar la apertura y
funcionamiento del centro
Complemento de la formacin pblica mediante contenidos
educativos no presentes en las escuelas pblicas
3.7. Tipos de centros de enseanza
Enseanza Terciaria
Hochschulen
Centros privados
reducidos
Centros privados pequeos, con frecuencia, regidos por alguna
iglesia
Compuesta principalmente por centros pblicos gestionados
por los Estados federados
3.7. Tipos de centros de enseanza
Academias Profesionales
Normativas especficas establecidas por los Estados federados.
En algunos Estados las academias profesionales son centros pblicos.
En otros, las leyes referentes a las academias profesionales determinan el carcter privado de estas
instituciones necesitando reconocimiento oficial.
3.7. Tipos de centros de enseanza
Escuelas Especiales
Sonderschulen
Alumnos con necesidades educativas especiales
Catalogadas segn el tipo de minusvala que se trate
En algunos Estados federados estos centros reciben el
nombre de Frderschulen o Schulen fr Behinderte.
Segn el estudio Reflejo de oportunidades presentado por la Fundacin Bertelsmann, las escuelas tienen una tarea pendiente
con la igualdad de oportunidades.
Segn el informe, el origen social es un factor determinante ya desde la escuela primaria. As se confirman las crticas que hace varios aos
viene realizando la OCDE y la Unesco.
Formal
No ayuda al desarrollo de la
persona
Responsabilidad de Lnder
Sistema igualitario
Nivel acadmico alto
Formacin acadmica
No actividades extraescolares
Pioneros en la introduccin de
TIC
Colegios especiales pero
no elitistas
3.8. Estilos o modelos de enseanza
Primaria y secundaria en Universidad
Preescolar y guarderas no
Formacin vara de un Landa otro
3.9. Formacin docente
2 Fases
Carrera universitaria
Didctica
PedagogaPrcticas
Examen estatal
Formacin cientfica
2 aos ReferendariatClases en un
colegio
Seminario complementario
Examen estatal
Perodo de prueba
Formacin cientfica
alejada de la prctica
Formacin didctica y
pedaggica breve
3.10. Competencias en materia educativa
Kultusministerium Wissenschaftsministerium
Bundesministerium frBildung und Forschung
Kultusministerkonferenzder deutschen Lnder
Ministerio Federal de Educacin e Investigacin
Normativa
Planificacin
Investigacin
Formacin dual
Formacin permanente
Relaciones educativas Internacionales
Conferencia de Ministros de Educacin
de los estados alemanes
Acuerdos entre Estados
Cuestiones del sistema educativo
Cuestiones de poltica actual y cultura
Informar de problemas culturales y educativos
La educacin de Alemania est poco financiadaLnder aporta el 70% del presupuesto de educacin
Otras instituciones: Municipios y asociaciones especficas Estados federados
3.11. Financiacin
Semejanzas Diferencias
Igualdad de oportunidad Educacin de calidad Carcter voluntario y ldico Gratuita Buena organizacin de los miembros
del centro
Estructura del sistema escolar
Horarios Calendario escolar Calificaciones
4. Comparacin con el sistema educativo espaol
Alemania tiene que implementar nuevos planes de estudio , innovar e investigar para encontrar la manera de alcanzar un futuro mejor, y
desarrollar al mximo todas las potencialidades de los alumnos para su formacin profesional.
El sistema educativo alemn ofrece una educacin se define como: servicio pblico, autonoma ,y oportunidades .
Por lo que, aporta bienestar social y progreso en la nacin.
5. Conclusin
6. Bibliografa- JOFR, P. J. (19 de septiembre, 2013) La educacin alemana, xito o fracaso?.
Recuperado de: http://www.abc.es/internacional/20130914/abci-elecciones-alemania-
sistema-educativo-201309131734.html
- BERENGUERAS PONT, M. M. (2015) El sistema educativo de Alemania Recuperado
de:
http://www.adide.org/revista/index.php?option=com_content&task=view&id=266&Itemid=
71
- Sistemas educativos de Alemania y Finlandia (2013). Congreso Federal La educacin
garanta para la igualdad de oportunidades. Gabinete Tcnico de FETE-UGT. Recuperado
de: http://www.feteugt.es/Data/Upload/gabsistemas%20alemania%20finlandia.pdf
- PEREYRA, M.A. (2009). La experiencia del PISA en Alemania: recepcin, reformas
recientes y reflexiones sobre un sistema educativo en cambio. Profesorado, revista de
currculum y formacin del profesorado. vol. 13, n 2. Recuperado de:
http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/7224/1/rev132ed.pdf
Trabajo realizado por:Mara Fernndez GregorioCristina Mansilla MartnezMnica Morcillo RubioSara Oate LpezSandra Vindel Lpez
Educacin Primaria 2A