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El teatro musical como recurso didáctico complementario
de programas de educación vial en la Dirección General de Tráfico 1994-2003: Informe cuantitativo
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© MINISTERIO DEL INTERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE TRÁFICO Área de Educación y Divulgación Josefa Valcarcel, 28 28027 Madrid
www.educacionvial.dgt.es
NIPO: 128-03-018-5 Depósito Legal: M-8027-2004
Imprime: Gaez, S.A.
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SOBRE EL TEATRO EDUCATIVO
Uno de los grandes objetivos del hecho educativo es la búsqueda de escenarios coherentes, facilitadores de la comunicación, acogedores, cálidos, motivadores, propicios para captar atención, crear expectación, inquietud, ilusión…en pocas palabras contextos idóneos para que profesor, mensaje educativo y alumno convivan con la realidad lo más cómoda y eficazmente posible.
A lo largo de los siglos, el teatro ha sido un vehículo cultural, una dilatada puesta en escena de los destinos humanos desde la perspectiva de los grandes autores; hoy, sensible al potencial de la comunicación, el teatro incorpora a la sociedad su peculiar evolución desde el sentir de los ciudadanos, sus inquietudes, valores, sentimientos, innumerables lenguajes con que contar la realidad; clásico, contemporáneo, musical, alternativo… formas para situar al espectador en un espacio único capaz de aglutinar dos grandes antagonismos: ficción y realidad.
Analizadas las posibilidades de uno y otro medio no resulta difícil justificar la elección de metodologías y recursos que incorporen las posibilidades de ambos. No obstante, como cualquier método, medio o recurso didáctico, su elección, y por supuesto, aplicación precisa un minucioso análisis, y un no menos delicado tratamiento que consiga una integración equilibrada, sensible a las aportaciones, e impermeable a las dominancias y tendencias excesivas que devalúen su idoneidad y eficacia. La fuerza escénica no es capaz de cambiar una mala elección de contenidos, del mismo modo que una buena elección de contenidos no garantiza un buen guión. Es preciso el acuerdo, la colaboración entre los grandes protagonistas: autores, educadores, escenógrafos, actores… de otro modo, el teatro educativo permanecería anclado en la famosa frase de Calderón: … y los sueños… sueños son.
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CRONOLOGÍA DE LA IMPLANTACIÓN
En 1994 la Dirección General de Tráfico incluyó entre sus recursos didácticos complementarios de los programas permanentes de educación vial, campañas de teatro musical. Dicha actividad se inició, a modo experimental, con la obra “Otro y yo”. Sus objetivos se centraban en el grupo de edad 14-17 años, es decir alumnos de BUP y COU del plan antiguo y l del segundo ciclo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, ESO y Bachillerato del nuevo plan de estudios.
La implantación y afianzamiento de programas informativo-divulgativos dirigidos al sector de población de mayores en los estamentos sociales, y los buenos resultados de la experiencia anterior, apuntaban nuevamente al teatro como fórmula atractiva para el acercamiento a este grupo “La esencia del tango” comenzó su andadura en 1996.
La declaración, por parte de la comisión Interministerial de, “1999, Año de la Educación Vial en España”, hacía necesaria la incorporación de nuevas actividades y recursos creativos que dotaran a la nominación Institucional, de contenidos y novedades didácticas dirigidas a todos los grupos de tratamiento en los programas permanentes de Educación Vial. El establecimiento de un modelo operativo con las Jefaturas Provinciales para la puesta en escena de las propuestas anteriores, hizo posible la convocatoria de dos concursos públicos para la adjudicación de dos obras más dirigidas a la etapa infantil, mediante el teatro de títeres “El cuento que no se contó”, y a los alumnos de enseñanza primaria con la obra de teatro infantil “El gran concurso circulando” lo que completaba las tres etapas de educación formal obligatoria.
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JUSTIFICACIÓN DIDÁCTICA
La innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje explícitos en la ley de organización del sistema educativo (LOGSE, 1991), apuntaban a la búsqueda de fórmulas y propuestas creativas que afianzaran los contenidos del currículo, y facilitaran la extrapolación de los mismos a sus entornos más cercanos.
Dicha innovación se referiría especialmente a las materias de interés social (Transversales), para las etapas globales: infantil, primaria y multidisplinariedad en la ESO y Bachillerato, incluidas en la ley, entre las que se encuentra la educación vial. Es obvio que esta Dirección General no disponía de la infraestructura necesaria para llevar a cabo el guión, la producción y realización de la actividad, sin embargo se hacia necesaria una directividad en la programación de objetivos, selección de contenidos, así como la mediación de las Jefaturas Provinciales de Tráfico en el proceso operativo.
El concurso público para la adjudicación permitió la contratación de la infraestructura creativa necesaria, así como mantener la directividad reseñada, mediante el pliego de prescripciones técnicas regidor de la contratación.
Es importante matizar que, mediante las prórrogas contempladas, y la subasta pública, tres de las cuatro obras se mantuvieron hasta el año 2002: “Otro y yo” (1994) dirigida a jóvenes, “La esencia del tango” (1996) dirigida a personas mayores y “El cuento que no se contó” (1999) para la etapa infantil. “El gran concurso circulando” se representó durante los años 1999-2000.
Sin duda, la justificación didáctica no puede obviar que el primer dato que consideramos significativo y especialmente destacable en este informe descriptivo son el número de asistentes. Más de 1.000.000 de usuarios pertenecientes a los grupos de edad indicados (1.067.400), han asistido a las representaciones, según cómputos solicitados a las Jefaturas Provinciales de Tráfico.
Antes de iniciar el estudio detallado de la distribución de las representaciones hay que matizar que, como se aprecia en datos posteriores, la variación de competencias territoriales en las Comunidades de Cataluña y País Vasco en 2001 y 2002 en dichas Comunidades Autónomas.
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CRITERIO GENERAL DE EXPOSICIÓN DE LOS DATOS ESTADÍSTICOS
Para la exposición se han dividido los datos en dos grandes grupos: Datos Generales y Datos por Comunidades Autónomas y Provincias. Dentro de cada uno de ellos se han tenido en cuenta las siguientes variables: número de representaciones, número de asistentes, título de la obra y distribución por anualidades.
La exposición de los datos estadísticos se efectúa de forma decreciente, comenzando por datos generales, que consideramos significativo para el análisis global de la distribución del recurso y concluyendo con el ámbito provincial que facilitará el análisis contextualizado de cada una de las Jefaturas Provinciales.
Los datos correspondientes al ámbito autonómico se han incluido pensando en una idea general de distribución territorial de las representaciones y de la aceptación y reiteración de las diferentes obras, que en nuestro ámbito vial se corresponden con los grupos de edad definidos anteriormente.
Datos Generales Por la sencillez y facilidad interpretativa, se han seleccionado gráficos con diagramas
de barras, diferenciando mediante colores cada una de las obras de teatro, sobre ejes cartesianos con distribución de frecuencias en el eje de abscisas (Y), y distribución temporal, cuando exista, en el eje de ordenadas (X).
Ámbito Autonómico La exposición de los datos en este ámbito se ha fijado desde dos criterios de distribu
ción: por un lado la distribución por edades, o lo que es lo mismo, por frecuencias de las diferentes obras y, el segundo criterio, la distribución geográfica de las mismas. El tipo de gráfico sigue siendo el diagrama de barras, con diferenciaciones cromáticas para cada una de las distribuciones.
Ámbito Provincial No es preciso destacar que el ámbito autonómico y provincial parte de las mismas
tablas estadísticas, variando únicamente la distribución de los datos. Sin embargo, considerando la red periférica de este Organismo hemos considerado que la distribución provincial de la muestra, facilitará el estudio, y análisis del rendimiento didáctico de las representaciones, y la eficacia organizativa de las mismas.
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EL CONCURSO DE TEATRO DIRIGIDO A PERSONAS CON DISCAPACIDAD ¿CÓMO SURGIÓ?
El Teatro ha sido y es tratado como un recurso didáctico que contribuye en la actualidad, a mejorar muchos aspectos del desarrollo evolutivo de la persona desde las primeras edades.
Aplicado al colectivo de afectados con algún tipo de discapacidad, el Teatro es considerado como una actividad integradora con un objetivo fundamental: desarrollar al máximo las capacidades de expresión y de comunicación, romper con la timidez, aumentar la autoestima, aprender de forma divertida para vencer complejos, trabajar en grupo, demostrando a la sociedad (niños, adolescentes, adultos…) que la cultura es patrimonio de todos y que es necesario incluir el arte en la formación tanto de las personas “normales” como de aquellas que tienen otras capacidades.
El Concurso de Teatro surge en el año 2001 como una propuesta complementaria a la actividad que los centros especiales han venido realizando durante años con respecto a la incorporación de la Educación Vial dentro de sus Programas formativos y la importancia que ésta tiene, reflejada a través de trabajos y experiencias presentadas y perfilada en la demanda de recursos y apoyos en esta materia. Todo ello, permite dar la adecuada importancia al esfuerzo y al trabajo de educadores, monitores, voluntarios y profesionales que dedican su atención a las personas con discapacidad, plasmando el mismo a través de una representación teatral realizada por personas con unas necesidades especiales.
OBJETIVOS PRINCIPALES
– Concienciar a todas las personas de la presencia activa en la sociedad del discapacitado y facilitar su inserción en la sociedad, promoviendo una actitud positiva hacia un colectivo que precisa mayores ayudas que el resto para acceder al medio que les rodea.
– Transmitir aspectos culturales importantes que se trabajan en los distintos programas educativos.
– Hacer ver las capacidades artísticas de los actores, los cuales son capaces de transmitir emociones y sentimientos a través de la representación, igual que los demás.
Todo esto, ligado a la Educación Vial y a las dificultades que las personas con discapacidad tienen a la hora de desenvolverse por el medio que les rodea, contribuyó a la elaboración de las bases de la I edición del Concurso de Teatro.
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EVOLUCIÓN DEL CONCURSO HASTA LA ACTUAL EDICIÓN:
Participación La primera edición de este Concurso comienza en el año 2001, con la participación de
23 centros y asociaciones de diferentes características en función del tipo de discapacidad, siendo la más representativa la discapacidad psíquica e intelectual a través de usuarios de centros ocupacionales en donde el Taller de Teatro es una realidad, y por tanto una actividad incluida en los planes formativos del Centro.
En la segunda edición (2002), el número de centros y asociaciones participantes fue de 28 y, en este caso, aunque destacando igualmente la presencia de jóvenes con discapacidad psíquica, también se contó con la participación de personas gravemente afectadas de parálisis cerebral y lesión medular, en algunas ocasiones motivadas por accidente de tráfico.
En la edición correspondiente al año 2003, reseñamos la participación de 31 centros, asociaciones y entidades dedicadas a la atención de personas con discapacidad (psíquica y física), incluyéndose los centros de personas con discapacidad auditiva.
Vemos en la trayectoria de este concurso que la participación ha ido aumentando progresivamente, no de forma exagerada, pero si motivadora, debido posiblemente a su difusión a través de diferentes medios (revistas especializadas en el campo de la discapacidad, coordinadores de educación vial de cada jefatura provincial, radio, internet, etc…), y por supuesto, por las características didácticas y favorecedoras del desarrollo de la persona que este recurso puede ofrecer y ofrece.
Contenido de los guiones Teniendo en cuenta el eje central de este Concurso: “La Educación Vial” en su relación
con las personas con discapacidad, y los objetivos que deben tenerse en cuenta a la hora de participar en él, los contenidos más destacados han sido:
– Accesibilidad: destacada a través de historietas siempre con toque humorístico, pero plasmando con gran intensidad la realidad, todos los problemas relacionados con barreras arquitectónicas (estacionamiento de vehículos sobre las aceras, bordillos sin rebajar y obstáculos en general) que, en la mayoría de las ocasiones, se pueden evitar y que benefician a todos, no sólo a las personas afectadas con algún tipo de discapacidad.
– Concienciación y Sensibilización: también en relación directa con las barreras, pero barreras mentales. Evitar obstáculos que en la mayoría de las ocasiones, han sido la mano del hombre quien los ha puesto. Concienciación sobre la existencia de perso
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nas con unas necesidades específicas que precisan de unas ayudas adicionales, pero que, presentan otras capacidades a tener en cuenta y saber valorar. Sensibilizar a la sociedad al completo de esas necesidades y de cómo se pueden adoptar medidas para mejorar la vida de las personas con discapacidad como ciudadanos de pleno derecho.
– Autonomía e Independencia: plasmado a través de contenidos viales de conductas relacionadas con el usuario como peatón, con aspectos sencillos como: cruzar la calle con seguridad por los lugares adecuados, respetando las normas; utilización adecuada de los semáforos, sabiendo diferenciar colores y formas de los pasos de peatones, etc… Reflejando la educación vial como una habilidad social y de interacción social, como una parte más de la formación de la persona que, este caso, padece algún tipo de discapacidad.
– La Seguridad Vial y como evitar accidentes innecesarios: a través de algunos de los guiones presentados, se ha intentado enseñar al resto de la sociedad como, en la mayoría de las ocasiones, los accidentes se deben a causas humanas y, sobre todo, al incumplimiento de las normas. El alcohol, la velocidad, el uso inadecuado del móvil y, en general, las malas conductas a la hora de utilizar un vehículo. Todo esto, algo que la mayoría conocemos, pero no aplicamos en la realidad, se ha visto reseñado en muchos de los guiones presentados y representados en las sucesivas ediciones y, que han tenido como especial objetivo el que pudieran y puedan servir de enseñanza para otros.
– Educación Vial como asignatura pendiente: En muchos guiones el contenido se ha ceñido a destacar la importancia que la educación vial tiene dentro y fuera de la escuela, reflejado a través de alguna historieta divertida, pero arriesgada, que le ocurría a algún personaje en relación con el Tráfico, por el mal cumplimiento de las normas, siempre finalizando con una pequeña moraleja o recordatorio que sirviese para mejorar la Seguridad Vial y solucionar los posibles problemas. En ocasiones, ha aparecido la imagen del profesor/a en el aula enseñando educación vial a sus alumnos y el trabajo de la Policía como recurso humano importante en la transmisión de contenidos en este campo.
Otros guiones presentados han realizado adaptaciones de cuentos tradicionales incorporando aspectos de Educación Vial y contenidos anteriormente reseñados.
En general, debemos destacar de todos los guiones presentados en la trayectoria de este Concurso, a través de las diferentes ediciones la creatividad y la fórmula adoptada en todos ellos para representar la obra y hacer que esos 20 o 30 minutos sean sobre todo amenos y sobre todo transmisores de una gran enseñanza.
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Los actores Los destinatarios del Concurso, necesariamente tienen que ser personas afectadas de
algún tipo de discapacidad: física, psíquica, sensorial, u otra.
En un porcentaje muy alto los participantes en las representaciones han sido usuarios con discapacidad intelectual con niveles medios o ligeros en cuanto al grado y con niveles de comunicación bastante óptimos, con autonomía para desenvolverse por sí solos y, que en su vida diaria, realizan una actividad más o menos independiente.
Las personas con parálisis cerebral han sido uno de los grupos también participantes en las diferentes ediciones de este concurso, personas gravemente afectadas la mayoría de ellos en silla de ruedas, con graves problemas de comunicación y, sobre todo, con una gran dependencia y dificultades de movilidad. En estas ocasiones, durante la representación teatral, recibían el apoyo de personal y educadores del centro para desarrollar su papel.
La discapacidad auditiva también ha estado presente a través de usuarios afectados de esta deficiencia. Reseñar que los problemas de las personas con discapacidad auditiva son comunes en algunas ocasiones (barreras, concienciación, sensibilización…), pero diferentes por las necesidades que presentan (sistemas de comunicación adecuados, lengua de signos, subtitulado, adaptaciones concretas…). Si bien es verdad, ellos pasan más desapercibidos ante la sociedad que una persona con una discapacidad más evidente a simple vista.
Otro de los grupos también participantes han sido niños y adolescentes con retraso en el desarrollo, autismo y con graves problemas de comunicación. En estos casos, la representación teatral se realizó a través de otro medio como pueden ser los títeres o una representación en donde la voz de cada personaje era de personal de apoyo.
Es importante y básico resaltar el esfuerzo y trabajo de todos los participantes, tanto de los actores como del personal de apoyo que han hecho posible llevar a cabo este Proyecto. La Dirección General de Tráfico ha editado la totalidad de guiones presentados a las diferentes ediciones en diferentes documentos, que se encuentran además de en la página web de educación vial www.educaciónvial.dgt.es, a disposición de colectivos como centros docentes, centros culturales, asociaciones de diferentes características, que estén interesados en trabajar la Educación Vial a través del recurso didáctico del Teatro.
Actualmente nos encontramos en el proceso de convocatoria de la 4ª edición de este Concurso y en el que esperamos poder ir poco a poco superando el número de centros y entidades participantes.
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ESTADÍSTICA DE REPRESENTACIONES
1. DATOS GENERALES 1.1. Total de representaciones (1994-2003) 1.2. Distribución anual de representaciones por obras de teatro (1994-2003)
1.2.1. “Otro y yo” (1994-2002) 1.2.2. “La esencia del tango” (1996-2003) 1.2.3. “El cuento que no se contó”(1998-2003) 1.2.4. “El gran concurso circulando” (1998-2000)
1.3. Datos de asistentes 1.3.1. Datos totales 1.3.2. Distribución anual de asistentes 1.3.3. Distribución anual de asistentes por obras de teatro
1.3.3.1. “Otro y yo” 1.3.3.2. “La esencia del tango” 1.3.3.3. “El cuento que no se contó” 1.3.3.4. “El gran concurso circulando”
2. DATOS POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS Y PROVINCIAS 2.1. Distribución por obras de teatro
“Otro y yo” 2.1.1. Datos autonómicos 2.1.2.A y B. Datos provinciales
“La esencia del tango” 2.1.3. Datos autonómicos 2.1.4.A y B. Datos provinciales
“El cuento que no se contó” 2.1.5. Datos autonómicos 2.1.6.A y B. Datos provinciales
“El gran concurso circulando” 2.1.7. Datos autonómicos 2.1.8.A y B. Datos provinciales
2.2. Distribución geográfica: Datos autonómicos, provinciales y anuales 2.2.1. Andalucía 2.2.2. Aragón 2.2.3. Asturias 2.2.4. Baleares 2.2.5. Canarias 2.2.6. Cantabria 2.2.7. Castilla La Mancha 2.2.8. Castilla y León 2.2.9. Cataluña 2.2.10. Comunidad Valenciana 2.2.11. Extremadura 2.2.12. Galicia 2.2.13. La Rioja 2.2.14. Madrid 2.2.15. Murcia 2.2.16. Navarra 2.2.17. País Vasco 2.2.18. Ceuta 2.2.19. Melilla
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ESTADÍSTICA DE REPRESENTACIONES
1. DATOS GENERALES 1.1. Total de representaciones (1994-2003)
1.442
1.060
852
400
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
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1.2. Distribución anual de representaciones (1994-2003)
30
260
210
20
122
100
240
110
16
134
160
280
160
220
9
180
234
140
191
88
250
122
200 178
40 60
1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
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1.2.1. “OTRO Y YO” 1.2.2. “LA ESENCIA DEL TANGO”
260
100 110
140 122
160 160
20 40
Representaciones
1996 1997 1998
Representaciones
1999 2000 2001 2002 2003
1.2.3. “EL CUENTO QUE NO SE CONTÓ” 1.2.4. “EL GRAN CONCURSO CIRCULANDO”
234 250 280
220
191 200
16
60
9
1998 1999 2000
Representaciones
2001 2002 2003 1998 1999 2000
Representaciones
2001 2002 2003
30
210
122
240
180
88
178
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1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
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1.3. DATOS DE ASISTENTES 1.3.1. Datos totales (1994-2003)
504.700
257.100
169.600 136.000
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
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1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
10.5
00
91.0
00
73.5
00
6.00
0
42.7
0030
.000
84.0
00
33.0
00
2.56
03.
056
63.0
00
42.0
0037
.440
64.9
40
30.8
0036
.600
40.0
00
68.0
0062
.300
12
.000
9.60
0
46.9
0048
.000
44.8
00
48.0
0035
.200
1.3.2. Distribución anual de asistentes (1994-2003)
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
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1.3.3. Distribución anual de asistentes por obras de teatro (1994-2003) 1.3.3.1. “OTRO Y YO”
91.000
84.000
73.500
63.000 62.300
46.900 42.700
30.800
10.500
1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
1.3.3.2. “LA ESENCIA DEL TANGO”
48.000 48.000
Asistentes
42.000
36.600 33.000
30.000
12.000
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
Asistentes
6.000
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1.3.3.3. “EL CUENTO QUE NO SE CONTÓ”
44.800
40.000 37.440
35.200
9.600
2.560
1998 1999 2000 2001 2002 2003
1.3.3.4. “EL GRAN CONCURSO CIRCULANDO”
68.000
Asistentes
3.060
64.940
1998 1999 2000 2001 2002 2003
Asistentes
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2. DATOS POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS Y PROVINCIAS
2.1. Distribución por obras de teatro
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2.1.1. “OTRO Y YO”: Datos autonómicos
208
98
50 50
195
119
12
61
82 86
24
118
8
33
50 43
143
29
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And
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42 43 40
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22 18
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2.1.2. A “OTRO Y YO”: Datos provinciales
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2.1.2. B “OTRO Y YO”: Datos provinciales
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2.1.3. “LA ESENCIA DEL TANGO”: Datos autonómicos
151
64
39
15 21
80
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4
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3333 36 Representaciones
And
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9
33
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Ála
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Representaciones
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Representaciones
5
18
36
22
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22 23
18
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2
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19
10
24
5
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7
19
11 13
2
Mál
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L
ugo
2.1.4. A “LA ESENCIA DEL TANGO”: Datos provinciales
39
2.1.4. B “LA ESENCIA DEL TANGO”: Datos provinciales
4Prueba.qxd 9/2/04 16:57 Página 34
196
34
2.1.5. “EL CUENTO QUE NO SE CONTÓ”: Datos autonómicos
Representaciones46
20 27
10 20
155
168
30
62 60
20
78
28 32
10
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20
And
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Paí
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6
35
78
Representaciones10
32
20
28
20
30
27
30 30 30 30
16 14
28
0
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10
18 20
30
20
0
20
6
20 20
2.1.6. A “EL CUENTO QUE NO SE CONTÓ”: Datos provinciales
2.1.6. B “EL CUENTO QUE NO SE CONTÓ”: Datos provinciales
Mál
aga
Ála
va
Representaciones
26
32
10 12
20
26
0
20 22
8 10
32
22
10
28
10 8
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Mad
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6
20 20 20 20
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Lug
o
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67
36
2.1.7. “EL GRAN CONCURSO CIRCULANDO”: Datos autonómicos
69
Representaciones
And
aluc
ía
Ara
gón
Ast
uria
s
Bal
eare
s
Can
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s
Can
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Cas
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Mur
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Paí
s V
asco
26
6 13
46
4
26
4
19
6 8 0
20
39
20 12106
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37
19
Representaciones
8 8 8 8
0 0 2
6 6 6 4 4
6 4
10 10 1010 10 10 10
2
9 11
Mad
rid
Mál
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Mur
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a
Cue
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Gir
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Gra
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Gua
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jara
Gui
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Hue
lva
Hue
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Representaciones4
9 10 10 10 10
13 12
9 10
0
6 6 6 8
10 9 7
10
4 4
8 8 8 6
4
Jaén
Leó
n
Lle
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La
Rio
ja
Lug
o
2.1.8. A “EL GRAN CONCURSO CIRCULANDO”: Datos provinciales
19
2.1.8. B “EL GRAN CONCURSO CIRCULANDO”: Datos provinciales
4Prueba.qxd 9/2/04 16:57 Página 38
38
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39
2. DATOS POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS Y PROVINCIAS
2.2. Distribución geográfica: Datos autonómicos, provinciales y anuales
4Prueba.qxd 9/2/04 16:57 Página 40
40
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.1. ANDALUCÍA
208
151
196
67
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES ALMERÍA CÁDIZ
12
10 10 10
5 5 54
6 4
7 9 8
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
6 6 6 6 6
10 10 10 10
2 3
7
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
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41
3 4
CÓRDOBA HUELVA
10 10 10 8
7 6 6 6
5 5 5 4 4 4 4 4
3 2 2 4
6
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
GRANADA JAÉN
10 10 10 10 10 10 8
76 6 6 6 65 5
4 4 4 4 4 2 2
1
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
1995
2
1996
2
1997 1998 1999 2000 2001 2002
4
12
10 10 8
6 5
MÁLAGA
2003
8
4
8
1995
6
1996
5
1997
6
1998 1999 2000 2001 2002
3
10 10
14
9
SEVILLA
2003
10 10
5 6
10
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
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42
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.2. ARAGÓN
98
64
46
26
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
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43
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES HUESCA
4 4
6 5 5
4
9
5
10
6 6
5
10
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
TERUEL
6 6 6 6 6 5 5 5 5
4 4 3
“Otro y yo”
“La esencia del tango”
“El cuento que no se contó”
“El gran concurso circulando”
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
5
ZARAGOZA
11 10 10
8 8
6 6 5 5
4 4 4 3
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
5
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44
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.3. ASTURIAS
50
33 20
6
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES ASTURIAS
20
10 10 10 10 10
6 6 6 6 6
4 3
2
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
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45
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.4. BALEARES
43 39 27
13
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES BALEARES
18 17
16
10 10 10 10
8 8
1 1
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
13
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46
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.5. CANARIAS
29 15 10 10
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES LAS PALMAS STA. CRUZ DE TENERIFE
10 10 10 10 10 9
5
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
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47
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.6. CANTABRIA
50
21 20 6
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES CANTABRIA
10 10 10 10 10
8
6 6 6 6 5
3 2
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
5
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48
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.7. CASTILLA-LA MANCHA
143
80
155
46
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES ALBACETE CIUDAD REAL
12 10 10 10 10 10 10 10
98
65 5 5 54 4 4 4 4 4 432 2
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
2 1
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
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49
CUENCA
10 10 10 10
8
6 6 5
4 4 3
2
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
3
GUADALAJARA
10 10 10
8
6
4 4
2 2 2 2 1
“Otro y yo”
“La esencia del tango”
“El cuento que no se contó”
“El gran concurso circulando”1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
TOLEDO
20
16
1010
8 8
6 6 6 5
4 4 4 4 3
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
2
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50
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.8. CASTILLA Y LEÓN
195
143
168
69
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
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51
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES ÁVILA
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
4 4
2
4
8
3
6 6
8
2
4 3
12
3 2
BURGOS
10 10 10 10 10 10
7 6
5 4
“Otro y yo”
“La esencia del tango”
“El cuento que no se contó”
“El gran concurso circulando”
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
LEÓN
10 10 10 10 9
7 6 6
5 5 5
3 3 3
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
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52
PALENCIA
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
3 2
4
1
4 4 4
2
10
1
SALAMANCA
10 10 10 10
8 8
5 5
3 3 2 2
“Otro y yo”
“La esencia del tango”
“El cuento que no se contó”
“El gran concurso circulando”
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
SEGOVIA
10
8 8
6 6
4 4 4 4 3 3
2
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
4Prueba.qxd 9/2/04 16:57 Página 53
53
SORIA
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
4
2
4
2
8
6
22 2
VALLADOLID
10 10 10
7 6 6 6 6
5 5 4 4
3 2
“Otro y yo”
“La esencia del tango”
“El cuento que no se contó”
“El gran concurso circulando”
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
ZAMORA
8
5
2 3
4 4
2
4 3
1 2
4
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
4Prueba.qxd 9/2/04 16:57 Página 54
54
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.9. CATALUÑA (*)
119
51
30 39
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
(*) Datos hasta la transferencia de competencias autonómicas.
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55
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES BARCELONA (*) GIRONA (*)
20 20 20
10 10 11
9 10
15
10
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
7 5
2
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
LLEIDA (*) TARRAGONA (*)
10 10 10
6 4
3
8
2
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
6 6
3
9
5
8
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
(*) Datos hasta la transferencia de competencias autonómicas.
4Prueba.qxd 9/2/04 16:57 Página 56
56
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.10. COMUNIDAD VALENCIANA
61 65 62
26
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
4Prueba.qxd 9/2/04 16:57 Página 57
57
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES ALICANTE
21
10 10
6 5 5
4 4 4
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
5
8
CASTELLÓN
10 10
8
6
4 4 3
2 2
“Otro y yo”
“La esencia del tango”
“El cuento que no se contó”
“El gran concurso circulando”
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
6
2
VALENCIA
14
6
4 4 5
3
8
4
10
4
8
5
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
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58
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.11. EXTREMADURA
82
36
60
20
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
4Prueba.qxd 9/2/04 16:57 Página 59
59
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES BADAJOZ
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
6 6
3
10 10 10 10 10
5
10
5
10
CÁCERES
10 10 10 10 10 10 10
6 5 5 5 5
4 3
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
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60
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.12. GALICIA
86
42
23 12
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
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61
A CORUÑA LUGO
8 6 6 6 6
2 1
4 3 4 3 4 4 4
1 2
4 4 4 2 2 2 2
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
OURENSE PONTEVEDRA
8
5
2 2 4
2
6
3 5
4 6
4 6 6
4 4 2
4
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES
2 2 2 2 22
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
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62
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.13. LA RIOJA
24 13 20 4
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES LA RIOJA
10 10
4 4 4 4 4 4 4 4 3 3
2
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
1
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63
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.14. MADRID
118
43
78
19
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES MADRID
30 21 24 22 30
18
16
14 14 13
8
6 6 5 5 5
1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
9
5 5
2
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64
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.15. MURCIA
33
16
32
8
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES MURCIA
12 12
10 10 9
8
6 6 5 5 5
1
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
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65
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.16. NAVARRA
16 9 10
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES NAVARRA
6
3 3
6
4
10
3
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
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66
DATOS AUTONÓMICOS 2.2.17. PAÍS VASCO (*)
50
13 30
20
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
(*) Datos hasta la transferencia de competencias autonómicas.
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67
DATOS PROVINCIALES Y ANUALES ÁLAVA (*)
12
3 4
6
2
4
10
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
GUIPÚZCOA (*)
10
6 6
4
2
6
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
“Otro y yo”
“La esencia del tango”
“El cuento que no se contó”
“El gran concurso circulando”
VIZCAYA (*)
10 10
4 4 4 4
2
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
(*) Datos hasta la transferencia de competencias autonómicas.
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68
2.2.18. CEUTA
2012 4 4
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
DATOS ANUALES CEUTA
6
2 2 1
10
4 4
10
1
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
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69
2.2.19. MELILLA
8 5 28
6
“Otro y yo” “La esencia del tango” “El cuento que no se contó” “El gran concurso circulando”
DATOS ANUALES MELILLA
10 10
8
6
4 4
2 2 1
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003