Post on 29-Jan-2018
Introducción a la Epistemología
Conocimiento y conocimiento científico
Lic. Elena Isabel Rozaselerozas@gmail.com
Epistemología
Establece los criterios de
cientificidad del
conocimiento.
Reflexión permanente
sobre el conocimiento.
Reflexión sobre el
conocimiento como
construcción histórico-
social.
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Epistemología
Reflexión permanente sobre el conocimiento.
Teoría del conocimiento - Gnoseología
¿De dónde proviene el conocimiento?
¿De Dios? ¿De los sentidos? ¿De la razón?
¿Cómo conoce el ser humano?
Finales de la Edad Media
Descartes 1596-1650 / Locke 1632-1704
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Epistemología
Criterios de cientificidad del conocimiento.
Empirismo y Positivismo lógico – Racionalismo crítico –
Filosofía analítica
¿Cuál es la estructura del conocimiento científico?
¿Cómo es el lenguaje de la ciencia?
¿Qué características tiene el conocimiento?
Inicios de la Modernidad
Popper 1902-1994 / Russell 1872-1970
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Epistemología
Construcción histórico-social.
Post-positivismo
¿Cómo es la relación entre el contenido del
pensamiento y la institucionalización del mundo?
Post-modernidad
Austin 1911-1960 / von Foerster 1911-2002
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EpistemologíaHistoria social y modos del conocimiento
En cada etapa y en cada sociedad, el
conocimiento aparece como la configuración del
tipo de experiencia humana, de la relación de los
humanos con el entorno y de su lugar en ese
escenario.
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EpistemologíaHistoria social y modos del conocimiento
Período Cultura Forma de
conocimiento
hegemónica
Criterio de validez
Primitiva Oral Mito Eficacia
Sociedad
esclavista
Escritura Filosofía Racionalidad
Sociedad
feudal
Escritura Teología Fe
Sociedad
burguesa
Tipográfica Ciencia Correspondencia
Sociedad
global
Electrónica Complejidad –
Pensamiento en red
¿?
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Clasificación de las ciencias
Tipo de ciencia
Ciencia Objeto Enunciados
Tipo de verdad
Criterio de validez
Método
Formales Matemáticay Lógica
Formales Analíticos NecesariaFormal
Coherencialógicainterna
Lógica
Fácticas Naturales
Naturales Sintéticos Contin-genteFáctica
Correspondencia entre el postulado y el hecho
ContrastaciónEmpíricaCuantitativos
Sociales Humanos Sintéticos Contin-genteFáctica
Acuerdo intersubjetivo
Cuantitativos y cualitativos
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EpistemologíaHistoria social y modos del conocimiento
Conocimientomodo en que se configura la experiencia social en cada época histórica.Los distintos modos de conocimiento no anulan a los anteriores, aunque los reconfiguran.
Experienciaresultado vital de la interacción dinámica entre el contenido del pensamiento, el sentimiento, los modos de habitar el entorno, la percepción… y la institucionalización del mundo.
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La ciencia
Conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metódicamente, sistematizados y verificables, que hacen referencia a hechos o sucesos de un mismo tipo.
La ciencia además, es una institución cuyo soporte material son las entidades académicas, los institutos de investigación, las publicaciones oficiales…
Establece relaciones entre distintos tipos de fenómenos para comprender y predecir el comportamiento de la naturaleza y el ser humano.
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Proceso de la ciencia como institución
Contexto de descubrimientoLas preguntas surgen del contexto de aplicación
Contexto de validaciónValidación de teorías
Contexto de aplicaciónTecnología. Actividad profesional.
Actividad corporativa. Industria. Estado. Problemas sociales a los que responder.
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Validación de teorías en ciencias naturales
Método hipotético-deductivoGenera hipótesis generalesDeduce consecuencias observacionalesContrasta empíricamente esas consecuenciasAcepta o modifica la hipótesis
Método inductivoObserva las situaciones singularesUtiliza conceptos teóricos para interpretarlasSi es pertinente, genera nuevas hipótesisLas contrasta en situaciones análogasGeneraliza los resultados
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Validación de teoríasen ciencias sociales
Método hipotético-deductivo (Teoría crítica)Genera hipótesis generalesDeduce consecuencias observacionalesContrasta empíricamente esas consecuenciasAcepta o modifica la hipótesis
Método inductivo (Construccionismo)Observa las situaciones singulares desde la perspectiva de los actoresUtiliza conceptos teóricos para interpretarlasSi es pertinente, genera nuevas hipótesisNo generaliza los resultadosConstruye conocimiento válido, pero situacional
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Proceso de la ciencia en Psicología Social
Contexto de descubrimientoLas preguntas surgen del contexto de aplicaciónInvestigación-acción / Construcción de teoría
Contexto de validaciónValidación de teorías
Investigación-acción / Operatividad
Contexto de aplicaciónTecnología. Actividad profesional. Actividad corporativa.
Industria. Estado. Problemas sociales a los que responder.
Operatividad / Investigación-acciónMetodología de la intervención / Planificación estratégica
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Epistemología de la Psicología Social
La trayectoria de mi tarea, que puede describirse como la indagación de la estructura y sentido de la conducta, en la que surgió el descubrimiento de su índole social, se configura como una praxis que se expresa en un esquema conceptual, referencial y operativo.
E.P.R.
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Epistemología de la Psicología Social
Índole social de la conducta Praxis ECRO Epistemología convergente Ciencias del hombre en situación Interciencia Metodología interdisciplinaria Unidad operacional Objeto de conocimiento
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La complejidad de lo social
Imposibilidad de abarcar el conocimiento de lo social desde una sola ciencia.
Si explicamos la conducta por uno de sus aspectos (reduccionismo), no explicamos lo que la conducta es.
Principios del paradigma de la simplicidad: Generalidad Reducción Disyunción
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Paradigma(Khun 1922-1996)
Conjunto básico de creencias que guían la acción y la búsqueda de conocimiento.
Concepción del mundo. Tipos de problemas planteados Metodologías Técnicas Uso de instrumental
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La complejidad de lo social
Hombre en situaciónExplicamos la conducta integrando las múltiples dimensiones que la constituyen: psicológicos, culturales, biológicos, psicosociales, fisiológicos…
Principios de los paradigmas de la complejidad: Complementar lo universal con lo singular. Irreversibilidad. No aislar la parte. Conocer la parte y el todo. Distinción pero no reducción. Conocer la organización y la autoorganización Causalidad compleja y dialógica Relación entre el observador y el fenómeno
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La interdisciplina
El trabajo interdisciplinario integra conceptos y metodologías aportados por varias disciplinas, cuando los investigadores se encuentran frente a un campo de problemas para el cual una sola disciplina no está en condiciones de proponer una explicación satisfactoria o integral, por ser problemas en sí mismos complejos.
La interdisciplina tiene antecedentes como los estudios de cultura y personalidad, y se acude a equipos interdisciplinarios usualmente en entornos complejos, tales como la atención primaria de la salud.
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Epistemología convergente
ECRO
Instancia científica de conocimiento sobre lo social (interciencia), en la que todas las ciencias del hombre, a partir de metodologías interdisciplinarias, funcionan como una unidad operacional por la que aportan elementos para la construcción de un instrumento único llamado ECRO: esquema de conceptos instrumentales que sirven de referencia para operar sobre una situación concreta.
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Praxis
Cada disciplina aporta sus desarrollos teóricos yy sus métodos
Funcionan como unidad operacional en la situación concreta.
A partir de los resultados de la operación pueden realizar una síntesis conceptual que realimente conceptualmente a cada disciplina.
La praxis surge del carácter instrumental y operacional de la teoría.
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ECRO
Conjunto organizado de conceptos generales, teóricos, referidos a un sector de lo real, a un determinado universo de discurso, que permiten una aproximación instrumental al objeto particular (concreto).
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Objeto de conocimiento de la Psicología Social
Para Pichón Rivière la Psicología Social es la ciencia
de las interacciones, orientada hacia el cambio social planificado;
del vínculo y otras formas de interacción; de la realidad dialéctica entre estructura
social y configuración del mundo interno del sujeto…
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Objeto de conocimiento de la Psicología Social
La interacción humana.
Realidad compleja, que «no existe» desde los paradigmas de la simplicidad:
Son «ciegos» tanto a las interrelaciones
como a las emergencias de las interrelaciones.
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Tal vez…
La dificultad está en que desde el sentido común (y el paradigma positivista, naturalizado en la cultura occidental) tendemos a pensar productos y no procesos. Por eso es sencillo considerar la Psicología como la ciencia de se ocupa de los sujetos y la Sociología como la ciencia que se ocupa de la sociedad.
Ambas disciplinas se configuraron y adquirieron consistencia institucional en épocas de progresiva estabilidad social.
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Por el contrario, el punto de vista de la Psicología Social adquiere significación en tiempos de cambios rápidos y reconfiguración social y cognitiva, como nuestro tiempo contemporáneo.
Razón por la cual, es éste el tiempo en que a nivel mundial, la Psicología Social es una de las disciplinas con mayor dinámica de crecimiento.
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Características epistemológicas
de la Psicología Social
Toda disciplina define
Concepción del mundo Concepción de sujeto Concepción del cambio Criterio de verdad Metodología Objeto de conocimiento Objeto de intervención
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Concepción del mundo
Pichon coincide con la concepción que en el plano económico-social distingue una superestructura de una infraestructura y ubica a la necesidad como el verdadero impulso motor.
Gladys Adamson plantea que Pichon estaría refiriéndose a la sociedad como modo de producción. “Pero una sociedad no podría conformar una estructura subjetiva en cada sujeto, si no fuera además una estructura simbólica”.
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Concepción del mundo
Castoriadis (1922-1997) al instituirse, la sociedad inventa e instituye valores, normas y lenguaje, que son herramientas para hacer cosas (y constituir individuos) y para hacer frente a las cosas. De acuerdo con su especificidad, la institución produce individuos en condiciones de reproducirla; de modo que la sociedad está hecha de múltiples instituciones particulares que funcionan en forma coherente, lo que hace que, aún en crisis, una sociedad sea esa misma sociedad.
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Concepción del mundo
El mundo humano es una compleja red de interacciones construida por seres humanos al interactuar en un proceso que los construye como humanos.
Dimensión prácticaDimensión significativa/simbólica
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Concepción del sujeto
El individuo humano es un ser de necesidades que sólo se satisfacen socialmente, en relaciones que lo determinan. El sujeto no es sólo un sujeto relacionado, es un sujeto producido. No hay nada en él que no sea la resultante de la interacción entre individuos, grupos y clases.
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Concepción del sujeto
Así, el sujeto es social, productor y producido.
Es el emergente de múltiples tramas vinculares, la primera de las cuales es la familiar.
Luego intervienen instituciones como la escuela, el trabajo, entre otras.
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Concepción del cambio
La necesidad es el motor del proceso.
El conflicto como motor (materialismo dialéctico)
• de los procesos sociales, organizacionales y grupales
• del aprendizaje y los procesos subjetivos
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Concepción del cambio
Transformación del entorno y
del sujeto que se transforma al transformar el entorno social.
Aprendizaje como adaptación activa a la realidad: modificación de formas de interacción significativas, a nivel individual, grupal, organizacional, comunitario o social.
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Criterio de verdad/validez
«Un elemento fundamental de nuestro ECRO es el criterio de operatividad. En nuestro esquema conceptual, la operatividad representa lo que en otros esquemas es el criterio tradicional de verdad.»
Instrumentalismo: Las teorías están destinadas a darnos un control instrumental del mundo observable; no serán juzgadas por su verdad o falsedad, sino por su utilidad como instrumentos; han de ser interpretados como ficciones útiles que facilitan nuestros cálculos.
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Metodología
De pensamiento: dialécticoIntenta reproducir en el pensamiento el movimiento de lo real.
De investigación: cualitativas/en especial las inductivas
De intervención: investigación-acción«Toda investigación coincide ya con una operación. En el terreno de las ciencias sociales no hay indagación que no promueva una modificación.»
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Proceso de la ciencia en Psicología Social
Contexto de descubrimientoLas preguntas surgen del contexto de aplicaciónInvestigación-acción / Construcción de teoría
Contexto de validaciónValidación de teorías
Investigación-acción / Operatividad
Contexto de aplicaciónTecnología. Actividad profesional. Actividad corporativa.
Industria. Estado. Problemas sociales a los que responder.
Operatividad / Investigación-acciónMetodología de la intervención / Planificación estratégica
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Objeto de conocimiento e intervención
El objeto de conocimiento “coincide” con el de intervención: las prácticas y significaciones (interacciones) individuales, grupales, organizacionales, comunitarias y/o sociales desde una perspectiva compleja y multidimensional.
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Objeto de conocimiento e intervención
En una perspectiva clásica lo ubicamos en la fantasía inconciente o mundo interno:
“La psicología social que postulamos tiene como objeto el estudio del desarrollo y transformación de una realidad dialéctica entre estructura social y la fantasía inconciente del sujeto, asentada sobre sus relaciones de necesidad. Dicho de otra manera, la relación entre estructura social y configuración del mundo interno del sujeto, relación que es abordada a través de la noción de vínculo”.
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Objeto de conocimiento e intervención
Desde los paradigmas de la complejidad, no se refiere ni al sujeto (ni al mundo interno), ni a la estructura social, sino a la relación entre ambas instancias.
Y es esa relación la que se torna “invisible” bajo los paradigmas de la simplicidad, dado que desde esa perspectiva las ciencias se ocupan de estudiar objetos en tanto recortes de la realidad, sin movimiento y aislados de todo lo demás (condiciones que no puede cumplir el objeto que postula Pichon Rivière).
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Incumbencia del psicólogo social
Los profesionales, técnicos, operadores y licenciados en Psicología Social operan en el campo de las interrelaciones humanas y sociales. Operan en las redes vinculares, grupos, organizaciones, comunidades y/o sociedad toda, en pos de facilitar los modos de interacción y la potenciación del capital social disponible. Su fin es que los conjuntos y las personas incluidas en dichas instancias logren elevar su calidad de vida y la excelencia en sus procesos compartidos. Así también, abordan los síntomas ligados a conflictos propios de las interrelaciones humanas y sociales en esas instancias.
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