Post on 02-Feb-2016
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ESPISTEMOLOGIA DE LA PSICOLOGIA
Paso 2: Formulación de hipótesis frente al problema
Adriana Mireya Viafara
Código: 31532823
Tutor
Ancizar Rodríguez
Grupo
403002_13
Psicología
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de ciencias Sociales, Artes y Humanidades
2015
ESCUELA PSICOLOGICA CONTEMPORANEA
PSICOLOGIA COGNITIVA
EPOCA: a partir de la segunda mitad del siglo XX
AUTORES: Vygotsky, (1989: 133), El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.
Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980)). El mecanismo del Desarrollo Mental. Editora Nacional. Madrid.
Bruner (1990), Hayeck, (1952) y Mahoney (1988),
EVENTOS RELACIONADOS CON SU SURGIMIENTO:
Surge como respuesta a las limitaciones que presentaba el conductismo. la revolución cognitiva, a la cual se refiere a la forma general de entender el
mundo en términos de sistemas cognitivos y de elaboración de datos
(David, Miclea &Opre, 2004).
la necesidad de hablar de representaciones mentales en un nivel de
análisis que escapa al nivel biológico o neurológico y al social y cultural.
el uso de la analogía con el computador como metáfora para comprender el
funcionamiento de la mente humana.
la influencia de los procesos emocionales y la contribución de los elementos
históricos y culturales en la determinación del pensamiento y las acciones.
2. La psicología cognitiva que concibe la cognición como el estudio de
procesos mentales, tales como, percepción, atención, memoria, lenguaje,
razonamiento y solución de problemas, conceptos y categorías,
representaciones, desarrollo cognitivo, aprendizaje y conciencia. Su
objetivo central es el de comprender cómo se desarrollan estos procesos en
los seres humanos, tratando de explicar lo que pasa en su mundo interior.
Para ello ha desarrollado dos vertientes, la llamada línea dura o versión
fuerte inspirada en la metáfora computacional, y la línea blanda, en cuyo
origen se encuentran, entre otras, las investigaciones de Vygotsky y Piaget,
las cuales parten del supuesto de que el conocimiento humano es un
proceso constante de construcción(2). El enfoque que realiza la analogía
entre la mente y el ordenador, adopta las operaciones que realiza el
computador como metáfora del funcionamiento cognitivo humano.
3. CONCEPTOS:
Es un proceso complejo y dinámico. Implica la actividad constructiva de la persona. Se construye una representación interna. Se establecen relaciones entre la nueva información y los conocimientos
previos. Se construye una red de conceptos y significados. Se activan estrategias de adquisición, almacenamiento, codificación,
(elaboración y organización) recuperación y meta cognitivas. Interviene la memoria y los esquemas de conocimiento. Inciden las variables de: la tarea, el docente y el alumno. Se orienta hacia objetivos determinados.
4. PRINCIPAL CRÍTICA
La terapia cognitiva se basa en corregir una serie de errores cognitivos,
partiendo de un modelo correcto de la realidad y unas desviaciones del
mismo, niega que la realidad siempre es construida, y que lo que se
presenta como realidad no es sino un modelo de realidad construido y
mantenido por cuestiones de valor o poder social.
ESCUELA PSICOLOGICA CLASICA
CONDUCTISMO
EPOCA: a mediados de 1910-1920
AUTORES: John B. Watson (1878-1958)
EVENTOS RELACIONADOS CON SU SURGIMIENTO:
cambiar el objeto de estudio; en lugar de la conciencia éste debería ser la
conducta observable.
hacer de la psicología una Ciencia Natural
se inspiró en los trabajos realizados por el Ruso Iván Pavlov sobre reflejos
condicionados y sobre los estudios acerca del aprendizaje realizados por
Thordike (Cf. Hilgard y Bower, 1975).
2. a psicología, tal como el conductista la ve, es una rama puramente
objetiva y experimental de las ciencias naturales. Su objetivo teórico es la
predicción y el control de la conducta. La introspección no es parte esencial
de sus métodos ni depende el valor científico de sus datos de la prontitud
con la que se presten a interpretación en términos de conciencia. El
conductista, en sus esfuerzos por lograr un esquema unitario de la
respuesta del animal, no reconoce divisoria entre el hombre y éste. La
conducta del hombre, con todos sus refinamientos y complejidad, es sólo
una parte del esquema total de investigación del conductista. (Watson,
1913, p. 158).
El conductismo es una corriente de la psicología inaugurada por John B.
Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos
estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable
(la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos
como la introspección. Su fundamento teórico está basado en que a un
estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción
entre el organismo que recibe él estímulo y el medio ambiente. Considera
que la observación externa es la única posible para la constitución de una
psicología científica.
3. conceptos
Estimulo: evento que actúa la conducta
Respuesta: reacción observable ante un estimulo
Extinción: desaparición gradual de una respuesta aprendida.
Inducción: proporcionar un estímulo que prepara la conducta deseada.
Modificación conductual: aplicación sistemática de los antecedentes y las consecuencias para modificar el comportamiento.
Castigo: Como inteligentemente ya habrá adivinado, se trata todo aquel estímulo que reduce las posibilidades de que se repita una conducta.
Reforzador: Todo estímulo que aumenta las posibilidades de que se repita una determinada respuesta.
Conducta: Absolutamente todo. El pensamiento no existe como tal; se trata de una Conducta Encubierta.
4. CRITICA PRINCIPAL
Las principales críticas se refieren a la forma de abordar el estudio de la conducta humana, como algo muy mecánico basándose en el paradigma E-R es decir, estímulo- respuesta. Se le crítica por no tomar en cuenta el componente del propio individuo, es decir que considera al individuo como un agente pasivo al cual el ambiente influye sin que sea reciproco.
Por otra parte que es un enfoque muy limitado, ya que olvida cuestiones que no se pueden medir desde la perspectiva positivista, como las emociones, los pensamientos, las ideas, las intenciones, etc; y que esto proporciona un entendimiento de la conducta humana muy estrecho.
REFERENCIAS
http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev22/arbelaez.htm
http://www.upbbga.edu.co/filesupb/ENFOQUE_COGNITIVO.pdf
http://inciclopedia.wikia.com/wiki/Conductismo