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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: ESPAÑOL 3 GRADO: 3 TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A, B, C, D, E NOMBRE DEL DOCENTE:
SOFÍA YANIN ENCALADA LOYA
SEMANA: DEL 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020
INDICACIONES GENERALES
1. Las actividades están diseñadas para realizarse en el tiempo normal de clases (50 minutos) y establecidas en fechas específicas para su elaboración.
2. Deberás anotar en tu cuaderno (tal como lo haces en clases) la fecha completa (Ciudad de México a ___ de
_____ de 2020), así como el número de sesión. En esta ocasión añade el número de sello indicado para cada actividad y subráyalo con marca textos.
3. Antes de acceder a cualquier liga o enlace para visitar una página de internet, recuerda verificar que todos los signos y letras se encuentren escritos correctamente (revisar entre mayúsculas y minúsculas).
Fecha: lunes 23 de marzo de 2020 No. De clase: 14 Sello número: 1 y 2
Proyecto 9. Un programa radiofónico para acercarnos a las culturas del mundo.
Indicaciones:
a) Realiza el separador del proyecto 8, agregando la siguiente información. (Sello 1)
• Ámbito:
o Participación social
• Práctica Social del Lenguaje:
o Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo.
• Aprendizajes esperados:
o Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.
o Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio.
o Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio. o Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.
b) Responde las preguntas de la página de tu libro de texto, en caso de no contar con él de manera física accede a cualquiera de los siguientes enlaces (Sello 2): https://libros.conaliteg.gob.mx/S00061.htm https://libros.conaliteg.gob.mx/S00061.htm#page/156
Fecha: martes 24 de marzo de 2020 No. De clase: 15 Sello número: 3
Indicaciones:
a) Investiga: ¿Qué es un programa de radio? ¿Cuál es la función de los programas de radio?
¿Qué características tiene un programa de radio?
b) Escribe la información en tu cuaderno, recuerda revisar fuentes confiables y añadir la bibliografía de las misma, en la página 163 de tu libro encontrarás información que podrá servirte.
Fecha: miércoles 25 de marzo de 2020 No. De clase: 16 Sello número: 4
Indicaciones:
a) Revisa el siguiente vídeo: Mendoza, O. (2018) Teoría y práctica de radio. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=bmpIEGIXZUw . Consultado el 17 de marzo de 2020.
b) Contesta las siguientes preguntas con base en la información antes revisada:
a. Los programas de radio se clasifican de acuerdo a la participación y duración que éstos tengan, entonces, ¿Qué definiciones existen?
b. ¿Qué roles cumple cada integrante de un programa de radio y qué hace cada uno de ellos? Escribe y define.
c. ¿Cuáles son los componentes de un programa? Descríbelos. d. Dibuja la estructura de un programa. e. Copia del video, la arquitectura de un programa de radio. f. Menciona cuáles son los principales medios de transmisión de un programa de radio.
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
Fecha: jueves 26 de marzo de 2020 No. De clase: 17 Sello número: 5 y 6
Indicaciones:
a) Investiga qué es la diversidad cultural y elabora un mapa conceptual (Sello 5)
b) Utiliza la información de tu libro, páginas 157 y 158. “Valoración y respeto por la diversidad cultural”, lee y
subraya las ideas principales.
https://libros.conaliteg.gob.mx/S00061.htm#page/157
https://libros.conaliteg.gob.mx/S00061.htm#page/158
c) Elabora un cuadro comparativo entre la información que investigaste y la que seleccionaste de tu libro sobre
Diversidad Cultural, utiliza la paráfrasis para llenar el cuadro. (Sello 6)
DIVERSIDAD CULTURAL
INVESTIGACIÓN INFORMACIÓN DEL LIBRO
Fecha: viernes 27 de marzo de 2020 No. De clase: 18 Sello número: 7 y 8
Indicaciones:
a) Completa los siguientes enunciados de acuerdo con la información de la página 159 de tu libro, “Selección de las culturas que les gustaría investigar (Sello 7). https://libros.conaliteg.gob.mx/S00061.htm#page/159
1. La _______________ es el conjunto de modos de vida y costumbres, conocimiento y grados de desarrollo ______________, científico e industrial en una época o grupo social determinado.
2. Todas las personas nacemos dentro de una _____________ y recibimos la ______________ que nos transmite.
3. Las culturas se guían por diferentes escalas de _____________ que dan una _____________ marcada con respecto a otras, dirigiendo sus acciones y ambiciones, además de reivindicar su _____________.
b) Investiga los aspectos culturales básicos de Francia, México, China e India. Escribe la información que obtengas en un cuadro como el que se muestra a continuación, puedes guiarte de los ejemplos de las páginas 160 y 161 de tu libro de texto. (Sello 8).
Aspectos culturales básicos de diversos países
Aspecto Francia México China India
Ubicación
geográfica
Lengua
Cosmogonía
Costumbres
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: ESPAÑOL 3 GRADO: 3
TRIMESTRE: 3
GRUPOS: A, B, C, D, E NOMBRE DEL DOCENTE:
SOFÍA YANIN ENCALADA LOYA
SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL DEL 2020
Fecha: lunes 30 de marzo de 2020 No. De clase: 19 Sello número: 9
Indicaciones:
a) Recorta, pega en tu cuaderno y resuelve el siguiente crucigrama del tema “Discusión sobre las características de los programas y guiones de radio, páginas 163 y 164 de tu libro de texto.
8
1
4
5
2
6 7
10
3
9
HORIZONTALES VERTICALES
1. Sirve como una herramienta para los locutores y para 4. Libreto en el que se desarrolla qué debe decir el
los técnicos de producción. locutor y cómo.
2. Tipo de libreto en el que no se le da mucha 5. La música que divide las secciones del programa.
importancia a las líneas del locutor. 6. También conocido como cierre de intervención, en la
3. Es la integración de los detalles que atañen tanto a que el locutor agradece o se despide.
locutores como a técnicos. 8. Intervención grabada o del locutor que le recuerda al
7. Lapso musical que sirve para identificar qué estación oyente qué está escuchando o cuál era el tema de la
de radio se ha sintonizado. sección.
9. Son las intervenciones sonoras que acentúan un
momento de la programación.
10. Se refiere a la duración de cada intervención.
Fecha: martes 31 de marzo de 2020 No. De clase: 20 Sello número: 10
Indicaciones:
a) En esta fecha, ya debes identificar qué es un programa de radio, cuáles son sus características y la función que este cumple, asimismo, los elementos que un guion de radio debe tener para lograr un programa exitoso. Seguramente, alguna vez has escuchado un programa de radio, de lo contrario puedes acceder a través de tu teléfono celular, en una radio (el aparato) o actualmente también puedes acceder a un podcast (programas de radio grabados), entonces, ¿Alguna vez te habías imaginado que existe todo ese trabajo detrás de cada palabra de un locutor?
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CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
b) Es tu turno de empezar a diseñar tu propio programa de radio, para ello deberás elegir la cultura de un país (Francia, México, China o India), investiga de manera más profunda sobre los detalles que el país posee por sí mismo para que planees y diseñes tu guion, organiza un cuadro sinóptico con la información que recabes.
Fecha: miércoles 01 de abril de 2020 No. De clase: 22 Sello número: 11
Indicaciones:
a) Revisa la información de la página 164, 167 y 169 de tu libro donde aparece un ejemplo de guion de programa de radio y la planificación del mismo.
b) Elabora tu plan de programa de radio y el borrador de tu guion de programa de radio, considera todos los elementos antes mencionados para que tu programa tenga una duración mínima de 8 minutos y máxima de 10 minutos.
Fecha: jueves 02 de abril de 2020 No. De clase: 22 Sello número: PRODUCTO FINAL
Indicaciones:
a) Una vez que tienes el borrador de tu programa de radio, prepara tu producto final que es el guion de tu programa, lo entregarás con las siguientes especificaciones.
a. Carátula con datos generales (Nombre de la escuela, asignatura, nombre del proyecto, nombre del alumno, nombre de la profesora, grado y grupo, ciclo escolar, fecha de entrega (20 de abril de 2020)).
b. Guion de radio que incluya todos los elementos que trabajaste en las sesiones anteriores, así como la información de la cultura del país que investigaste, puedes utilizar la lista de cotejo del final para redactar tu trabajo final.
NOTA: recuerda que el producto final posee un valor específico por proyecto, por lo que deberás entregarlo en el día que se solicita.
Fecha: viernes 03 de abril de 2020 No. De clase: 23 Sello número: 13 evaluación del proyecto.
Indicaciones:
a) Escucha el siguiente programa de radio elaborado por alumnas de tercer grado de secundaria. Programa de radio “México Mágico”. P. R, Karla (2016). https://www.youtube.com/watch?v=uBcUJz9xGPs
b) Utiliza la siguiente lista de cotejo para evaluar el trabajo antes revisado, recórtala y pégala en tu cuaderno. RÚBRICA PARA EVALUAR UN GUION DE RADIO
Instrucciones: después de haber escuchado el programa de radio, selecciona si cumple o no con el aspecto que se evalúa colocando
una palomita en donde corresponda.
Aspecto por evaluar Lo
tiene
No lo
tiene
1. Presentan el programa de radio y locutores (nombre de todos los integrantes de equipo y la actividad que realizaron).
2.Introducen el tema (explican de qué se trata).
3.Organizan la información jerarquizando los temas de la cultura (de mayor a menor importancia).
4.El programa cumple con la función de un programa de radio (informa y entretiene).
5.Utiliza el lenguaje radiofónico correctamente: voz, sonidos, música.
6.Los recursos prosódicos de los locutores son correctos: voz, entonación, volumen y dicción.
7.Al comunicar el tema lo realizan claramente, de manera que definen los temas correctamente.
8.El discurso oral es formal y ameno.
9.Se cuida la exposición de ideas y adecuada comunicación mediante el uso correcto de la gramática (composición de las oraciones expresadas, se entienden las ideas que dan a conocer).
10.Tiene comerciales que pueden identificarse sin problema.
NOTA IMPORTANTE: El padre de familia o tutor deberá revisar que las actividades estén correctas y completas, asimismo firmar en la parte superior
derecha el trabajo que el alumno realice diariamente.
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CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 3 GRADO: TERCERO TRIMESTRE: TRES GRUPOS: A,B,C,D,E MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: Gabriela Parra Hernández SEMANA: DEL 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN CALCULAR EL VOLUMEN DE CILINDROS Y CONOS O CUALQUIERA DE LAS
VARIABLES QUE INTERVIENEN EN LAS FÓRMULAS QUE SE UTILICEN. ANTICIPA CÓMO CAMBIA EL VOLUMEN, AL AUMENTAR O DISMINUIR
ALGUNA DE LAS DIMENSIONES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES TEMA:
CUERPOS GEOMÉTRICOS
(Construcción de un
personaje de caricatura,
empleando cuerpos
geométricos)
ACTIVIDAD:
1.- Seleccionar el
personaje que será
construido.
2.- Identificar cuántos y
cuáles cuerpos geométricos
serán empleados.(Considera
que debe haber un mínimo de
10 cuerpos geométricos
empleados en el personaje y
5 de los cuerpos
geométricos deben ser
diferentes entre sí,
ejemplo: Cono, Cilindro,
esfera, pirámide
triangular, cubo)
3.- Establecer las medidas
que deberán tener los
cuerpos geométricos que
serán utilizados.
TEMA:
CUERPOS GEOMÉTRICOS
(Construcción de un
personaje de caricatura,
empleando cuerpos
geométricos)
ACTIVIDAD:
Trazo y construcción de los
cuerpos geométricos.
El material empleado en la
elaboración de los cuerpos
geométricos, será el de
preferencia del alumno,
puede ser material
reciclado.
Nota: Los cuerpos
geométricos deben ser
construidos por el alumno,
no comprados. Importante
anexar al trabajo escritos
evidencia de los
trazos(FOTO)
TEMA:
CUERPOS GEOMÉTRICOS
(Construcción de un
personaje de
caricatura, empleando
cuerpos geométricos)
ACTIVIDAD:
Trazo y construcción
de los cuerpos
geométricos.
TEMA:
CUERPOS GEOMÉTRICOS
(Construcción de un
personaje de
caricatura, empleando
cuerpos geométricos)
ACTIVIDAD:
Trazo y construcción
de los cuerpos
geométricos.
TEMA:
CUERPOS GEOMÉTRICOS
(Construcción de un
personaje de caricatura,
empleando cuerpos
geométricos)
ACTIVIDAD: Calculo del volumen total
del personaje, para ello,
tendrá que obtener el
volumen de cada uno de los
cuerpos geométricos que
componen y posteriormente
sumar todos los volúmenes
obtenidos.
NOTA: Este trabajo se
entregará en una hoja
adicional al personaje,
ella deberá contener datos
del alumno(Nombre, grado,
grupo, núm. de lista) y
mencionará el nombre del
cuerpo geométrico, la parte
que ocupa en el
personaje(Cabeza, brazos,
etc), sus dimensiones y el
volumen(importante poner
procedimiento).
En él se anexarán las
evidencias (FOTOS) de los
trazos realizados para
construir las fiuras.
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CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 3 GRADO: TERCERO TRIMESTRE: TRES GRUPOS: A,B,C,D,E MES: MARZO Y ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: Gabriela Parra Hernández SEMANA: DEL 30 de MARZO AL 3 de ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
CUERPOS GEOMÉTRICOS
(Construcción de un
personaje de
caricatura, empleando
cuerpos geométricos)
ACTIVIDAD:
Calculo del volumen
total del personaje,
para ello, tendrá que
obtener el volumen de
cada uno de los cuerpos
geométricos que componen
y posteriormente sumar
todos los volúmenes
obtenidos
TEMA:
CUERPOS GEOMÉTRICOS
(Construcción de un
personaje de
caricatura, empleando
cuerpos geométricos)
ACTIVIDAD:
Calculo del volumen
total del personaje,
para ello, tendrá que
obtener el volumen de
cada uno de los cuerpos
geométricos que componen
y posteriormente sumar
todos los volúmenes
obtenidos
TEMA:
CUERPOS GEOMÉTRICOS
(Construcción de un
personaje de
caricatura, empleando
cuerpos geométricos)
ACTIVIDAD:
Ensamble de las piezas
TEMA:
CUERPOS GEOMÉTRICOS
(Construcción de un
personaje de
caricatura, empleando
cuerpos geométricos)
ACTIVIDAD:
Realizará las
decoraciones a
acabados al personaje.
TEMA:
CUERPOS GEOMÉTRICOS
(Construcción de un
personaje de caricatura,
empleando cuerpos
geométricos)
ACTIVIDAD:
Realizará las
decoraciones a
acabados al personaje.
NOTA:
ESTE TRABAJO DEBERÁ ENTREGARSE EL DÍA 20 DE ABRIL
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CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 3 GRADO: TERCERO TRIMESTRE: TRES GRUPOS: A,B,C,D,E MES: ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: Gabriela Parra Hernández SEMANA: DEL 20 AL 24 de ABRIL DEL 2020
OBJETIVO DE LAA ACTIVIDADES: Reforzar los contenidos vistos durante el ciclo escolar
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
ECUACIONES DE SEGUNDO
GRADO
ACTIVIDAD:
RESOLVER LA PRIMERA
ACTIVIDAD DEL ANEXO.
TEMA:
ECUACIONES DE SEGUNDO
GRADO
ACTIVIDAD:
RESOLVER LA ACTIVIDAD
2 DEL ANEXO
TEMA:
ECUACIONES DE SEGUNDO
GRADO.
ACTIVIDAD:
RESOLVER LA ACTIVIDAD
3 DEL ANEXO
TEMA:
SEMEJANZA
ACTIVIDAD:
RESOLVER LA ACTIVIDAD
4 DEL ANEXO ESTA
CONSTITUIDA POR 2
PÁGINAS.
TEMA:
SEMEJANZA
ACTIVIDAD:
RESOLVER LA ACTIVIDAD
5 DEL ANEXO
NOTAS:
1.-IMPRIME LA HOJA CORRESPONDIENTE Y PEGALA EN TU CUADERNO, NO OLVIDES PONER LA FECHA Y EL NÚMERO DE CLASE.
2.- DEBES ESCRIBIR EL PROCEDIMIENTO EMPLEDO PARA DAR RESPUESTA A LO SOLICITADO. SI EL ESPACIO ES INSUFICIENTE TE PUEDES APOYAR DE
PEGATINAS.
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ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 3 GRADO: TERCERO TRIMESTRE: TRES GRUPOS: A,B,C,D,E MES: ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: Gabriela Parra Hernández SEMANA: DEL 27 AL 30 DE ABRIL DEL 2020
OBJETIVO DE LAA ACTIVIDADES: Reforzar los contenidos vistos durante el ciclo escolar
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
FUNCIONES
ACTIVIDAD:
RESOLVER LA ACTIVIDAD 6
DEL ANEXO.
TEMA:
FUNCIONES
ACTIVIDAD:
RESOLVER LA ACTIVIDAD
7 DEL ANEXO
TEMA:
PROBLEMAS DE
EXPLORACIÓN Y BUSQUEDA
ACTIVIDAD:
RESOLVER LA ACTIVIDAD
8 DEL ANEXO.
TEMA:
EVENTOS
COMPLEMENTARIOS,
INDEPENDIENTES Y
MUTUAMENTE EXCLUYENTS.
ACTIVIDAD:
RESOLVER LA ACTIVIDAD
9 DEL ANEXO
DÍA NO HÁBIL
NOTAS:
1.-IMPRIME LA HOJA CORRESPONDIENTE Y PEGALA EN TU CUADERNO, NO OLVIDES PONER LA FECHA Y EL NÚMERO DE CLASE.
2.- DEBES ESCRIBIR EL PROCEDIMIENTO EMPLEDO PARA DAR RESPUESTA A LO SOLICITADO. SI EL ESPACIO ES INSUFICIENTE TE PUEDES APOYAR DE
PEGATINAS.
NOTA:
ESTE TRABAJO DEBERÁ ENTREGARSE EL DÍA 6 DE MAYO
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: JEHÚ CARLOS ROSALES GARCÍA GRADO: 3ro TRIMESTRE: 3ro GRUPOS: A, B,
C, D, E MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: JEHU CARLOS ROSALES GARCIA SEMANA: 1 DEL 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPRENDER Y PRODUCIR INTERCAMBIOS ORALES SOBRE SITUACIONES RECREATIVAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: INTERPRETAR Y OFRECER DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS COMPARTIDAS EN UN INTERCAMBIO ORAL ACTIVIDAD: COPIAR EL VOCABULARIO EN LIBRETA E ILUSTRAR CADA UNO DE ELLOS. ESTUDIAR Y REPASAR CONSTANTEMENTE. VOCABULARIO: - Wake up: despertarse I wake at 7:30 / Me despierto a las 7:30 - Get up: levantarse (de una cama)
TEMA: INTERPRETAR Y OFRECER DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS COMPARTIDAS EN UN INTERCAMBIO ORAL ACTIVIDAD: USANDO EL TIEMPO VERBAL DE TU PREFERENCIA, REALIZAR 1 ORACION CON CADA VOCABULARIO. Ejemplo: I wake up at 6:00 o’clock am everyday.
TEMA: INTERPRETAR Y OFRECER DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS COMPARTIDAS EN UN INTERCAMBIO ORAL ACTIVIDAD: Realizar la hoja 1.Imprimir y pegar en la libreta.
TEMA: INTERPRETAR Y OFRECER DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS COMPARTIDAS EN UN INTERCAMBIO ORAL ACTIVIDAD: Observa la imagen y completa e inventa la historieta con tu propia información. Imprimir y pegar en la libreta. Hoja 2.
TEMA: INTERPRETAR Y OFRECER DESCRIPCIONES DE SITUACIONES INESPERADAS COMPARTIDAS EN UN INTERCAMBIO ORAL ACTIVIDAD: Has memoria y retoma un anécdota sobre ti mismo(a) y escríbela en inglés, mínimo 60 palabras. Usa el vocabulario que has usado en las actividades anteriores, retoma los apuntes y temas vistos con anterioridad, específicamente “pasado simple y pasado continuo”
She gets at 8:00 / Ella se despierta a las 8:00 - Take a shower: tomar una ducha, ducharse, bañarse I take a shower at 8:15 / Yo tomo una ducha a las 8:15 - Cook breakfast: cocinar o hacer el desayuno I cook breakfast at 8:20 / Hago el desayuno a las 8:20 - Have breakfast: desayunar He has breakfast at 8:30 / Él desayuna a las 8:30 - Make up: maquillarse Laura makes up fast / Laura se maquila rápido - Get dressed: vestirse I get dressed at 8:45 / Me visto a las 8:45 - Brush my teeth: lavarse o cepillarse los dientes I brush my teeth at 9:00 / Me cepillo los dientes a las 9:00 - Comb: peinarse o peinar She combs her hair at 9:15 / Ella peina su cabello a las 9:15 - Leave home: salir de casa o también marcharse de la casa We leave home at 9:30 / Salimos de la casa a las 9:30 - Go to work: ir al trabajo She goes to work by car / Ella va al trabajo en auto - Go to school: ir a la escuela My son goes to school on by bicycle / Mi hijo va a la escuela en bicicleta - Take the bus: tomar el bus o autobús (camión) I take the bus to work / Tomo el autobús al trabajo - Get to work: llegar al trabajo She gets to work at 9:45 / Ella llega al trabajo a las 9:45 - Have lunch: almorzar We have lunch at noon
/ Almorzamos al mediodía - Have coffee: tomar, beber café He has coffee with his friends / Él toma un café con sus amigos
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CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
ASIGNATURA: JEHÚ CARLOS ROSALES GARCÍA GRADO: 3ro TRIMESTRE: 3ro GRUPOS: A, B,
C, D, E MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: JEHU CARLOS ROSALES GARCIA SEMANA: 2 DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: PRODUCIR TEXTOS PARA PARTICIPAR EN EVENTOS ACADÉMICOS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: ESCRIBIR ACUERDOS Y/O DESACUERDOS SOBRE UN TEMA DE ESTUDIO PARA INTERVENIR EN UN DEBATE ACTIVIDAD: COPIA EN LIBRETA E ILUSTRA EL VOCABULARIO. ESTUDIA Y REPASA CADA UNA DE LAS PALABRAS DEL VOCABULARIO.
TEMA: ESCRIBIR ACUERDOS Y/O DESACUERDOS SOBRE UN TEMA DE ESTUDIO PARA INTERVENIR EN UN DEBATE ACTIVIDAD: ESCRIBE EN INGLÉS LAS RAZONES POR EL CUAL TU GENERO MUSICAL ES EL __________.(MINIMO 30 PALABRAS) ESCRIBE EN INGLÉS LAS RAZONES POR LA CUAL TU ASIGNATURA FAVORITA ES __________.(MINIMO 30 PALABRAS)
TEMA: ESCRIBIR ACUERDOS Y/O DESACUERDOS SOBRE UN TEMA DE ESTUDIO PARA INTERVENIR EN UN DEBATE ACTIVIDAD: ESCRIBE EN INGLÉS UNA LISTA DE 5 RAZONES POR LAS CUALES EL GENERO MUSICAL ¿? ES TU FAVORITO Y ESCRIBE 5 RAZONES POR LA CUAL EL GENERO ¿? NO ES DE TU AGRADO.
TEMA: ESCRIBIR ACUERDOS Y/O DESACUERDOS SOBRE UN TEMA DE ESTUDIO PARA INTERVENIR EN UN DEBATE ACTIVIDAD: INVESTIGA EN INGLES QUE ES Y COMO SE REALIZA UN DEBATE. ILUSTRA.
TEMA: ESCRIBIR ACUERDOS Y/O DESACUERDOS SOBRE UN TEMA DE ESTUDIO PARA INTERVENIR EN UN DEBATE ACTIVIDAD: ESCRIBE UNA LISTA EN INGLES DE 15 DIFERENTES TEMAS QUE TE GUSTARIA DEBATI E ILUSTRA CADA TEMA.
VOCABULARIO:
Musical genres blues – blues classical – música clásica country – country dance – dance electronic – música electrónica heavy metal – heavy hip hop – hip hop jazz – jazz Latin – música latina opera – ópera pop – pop / música comercial rap – rap reggae – reggae rock – rock / rock and roll techno – tecno SUBJECTS
Computer Science –Informática Chemistry – Química Drawing – Dibujo Economics - Economía English – Inglés French - Francés History – Historia Maths – Matemáticas Music – Música Physical Education (PE) – Educación física Science – Ciencias Spanish – Lengua Technology – Tecnología
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Ciencias 3 (con énfasis en química) GRADO: 3ero. TRIMESTRE: 3ero. GRUPOS: D y E. MES: marzo y
abril
NOMBRE DEL DOCENTE: Epifanio Quiroz. SEMANA: DEL 23 marzo AL 3 DE abril DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: El alumno al concluir el subtema podrás…………………..
• Caracterizar algunas propiedades macroscópicas de los ácidos y de las bases.
• Valorar la importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria química.
•Valorar la contribución de la química en la construcción de un mundo mejor diseñado.
•Manifestar una actitud crítica al distinguir las implicaciones éticas del uso del conocimiento químico.
•Identificar a los ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.
•Explicar las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Ácidos --bases
ACTIVIDAD: Reflexionar e
investigar y contestar
en tu cuaderno y de ser
posible ilustrar la
respuesta de cada una de
las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué sabor tiene el
vinagre:_____ y el jugo de
limón________?
2.- ¿Qué sensación al tacto dejan el jabón, chámpu y el
detergente cuando haces una
solución
acuosa:___________________.
3.- Cuándo te bañas y te
entra jabón en los ojos y en
la boca, ¿qué sensaciones
percibes? __________
TEMA: Ácidos --bases
ACTIVIDAD: Reflexionar e
investigar y contestar
en tu cuaderno y de ser
posible ilustrar la
respuesta de cada una de
las siguientes preguntas.
4.- ¿A qué crees que se
refieren los comerciales que
anuncian antiácidos para
combatir la acidez
estomacal?:__________________
5.- ¿Por qué sabe mal la
leche agria? :
______________________
6.- ¿Cómo se llama el ácido que contiene la
leche?:_____________
TEMA: Ácidos --
bases
ACTIVIDAD :
Reflexionar e
investigar y
contestar en tu
cuaderno y de
ser posible
ilustrar la
respuesta de
cada una de las
siguientes
preguntas.
7.- ¿Por qué te
arde una
mordedura de
hormiga?_________
8.- ¿Qué
sustancia química
secreta la
hormiga al
TEMA: Ácidos--- bases
ACTIVIDAD: Reflexionar e
investigar y contestar en
tu cuaderno y de ser
posible ilustrar la
respuesta de cada una de
las siguientes preguntas.
10.- ¿Por qué duelen los
músculos después de realizar
ejercicio?:___________________.
11.- ¿Cuál es el ácido que se produce en los músculos cuando
se hace ejercicio en
exceso?________
12.- ¿Qué es un antiácido y
como funciona en el estómago?
_______
TEMA: Ácidos --
bases
ACTIVIDAD:
Reflexionar e
investigar y
contestar en tu
cuaderno y de ser
posible ilustrar
la respuesta de
cada una de las
siguientes
preguntas.
EXPERIMENTA &
ANALIZA. ¿Cómo
reaccionan los
ácidos y las
bases?. Esta
actividad puedes
desarrollarla en
casa e incluso
LUNES
TEMA: Ácidos –bases.
ACTIVIDAD: Reflexionar e
investigar y contestar
en tu cuaderno y de ser
posible ilustrar la
respuesta de cada una de
las siguientes preguntas.
13.- ¿Por qué se
recomienda limpiar los
vidrios con vinagre?:
_____________________________
14.- ¿Cuál es el nombre
químico del vinagre?: su
fórmula
15.- ¡Con qué sustancia se ablanda la masa para preparar
las tortillas? : su fórmula
16.- ¿Por qué se dice que
los jugos de algunas frutas
son ácidos?
_________________________
17.- ¿Qué ácido contienen
estas
frutas?:____________________.
MARTES
TEMA: Ácidos --bases
ACTIVIDAD: Reflexionar e
investigar y contestar
en tu cuaderno y de ser
posible ilustrar la
respuesta de cada una de
las siguientes preguntas.
18.- ¿Por qué el excremento de las palomas daña mucho los
edificios
coloniales?:___________.
19.- ¿Qué es la lluvia
ácida?:
_________________________.
20.- En tu casa, tu mamá
quita el cochambre a su
estufa con una sustancia
llamada “quita cochambre”,
químicamente que nombre
recibe esta sustancia?: su
fórmula
21.-En ácidos y bases hay
una reacción que se llama
neutralización : explica ¿Qué
significa.
morder?: _______
9.- ¿Qué
sustancia se usa
para destapar las
cañerias de la
casa, edificios ,
etc.:
________________
MIERCOLES
TEMA: Ácidos --
bases
ACTIVIDAD:
Reflexionar e
investigar y
contestar en tu
cuaderno y de
ser posible
ilustrar la
respuesta de
cada una de las
siguientes
preguntas.
22.- ¿Qué son
los ácidos
fuertes?
a) Da CINCO
ejemplos de
ácidos fuertes:
nombre y fórmula
23.- ¿Qué son
los ácidos
débiles?
a) Da CINCO
ejemplos de
ácidos débiles.
nombre y fórmula
24.- ¿Qué son
las bases
fuertes?
a) Da CINCO
ejemplos de bases
fuertes. nombre y
fórmula
JUEVES
TEMA: Ácidos --bases
ACTIVIDAD: Reflexionar e
investigar y contestar en
tu cuaderno y de ser
posible ilustrar la
respuesta de cada una de
las siguientes preguntas.
26.- ¿Qué son los
electrolitos?
27.- ¿Cuántos tipos de
electrolitos hay?
28.- Da CINCO ejemplos de
electrolitos fuertes: nombre y
fórmula.
29.- Da CINCO ejemplos de
electrolitos DEBILES: nombre y
fórmula.
30.- ¿Qué es la escala de pH
o qué es el pH?
31.- Hay sustancias que al
contacto con un ácido o base
cambian o viran de color. Se
llaman
_________________________.
32.- ¿Qué es la
fenolftaleína?
NOTA: MODO DE PREPARAR
SOLUCIÓN DE AGUA DE
COL: ¼ DE COL MORADA,
BIEN PICADO, HERBIR EN
500 MILILITROS DE AGUA,
QUE HIERBA 5 MINUTOS,
DEJAR ENFRIAR, EN UN
FRASCO LIMPIO COLAR LA
SOLUCIÓN, ETIQUETAR
FRASCO Y DEJAR ENFRIAR
PARA LUEGO USAR EN LA
PRÁCTICA.
conseguir los
materiales en la
cocina de tu mamá.
: 1.- Exprime ½
limón, cuela el
líquido y mézclalo
en ½ vaso con agua.
2.- Disuelve ½
cucharadita de
bicarbonato en otro
vaso con agua. 3.-
Agrega a cada vaso
una cucharada del
extracto de la COL
morada QUE
preparaste
anteriormente. 4.-
Considera el color
que adquiere la COL
morada y responde:
a).- ¿Qué tipo de
sustancia es el
limón?
:_________________.
b).- ¿Qué tipo de
sustancia es el
bicarbonato de
sodio?: _______
5.- Ahora mezcla el
contenido de los
vasos. Observa y
analiza los
cambios.
a).- ¿cómo cambia
el color de la COL
morada?
_____________
b).- ¿Qué tipo de
mezcla se forma ,
ácida, básica o
neutra?
_______________.
6.- Si el limón
contiene ácido
cítrico, propón
nombres para la sal
que se formaron el
bicarbonato de
sodio. Investiga el
25.- ¿Qué son
las bases
débiles?
a).- Da CINCO
ejemplos de bases
débiles. Nombre y
fórmula
nombre de ese
compuesto y
compararlo con el
que sugeriste.
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020 ACTIVIDADES
SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÈXICO GRADO: 3 TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A-B- D MES: MARZO- ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: MERCEDES MEJÌA ANGELES SEMANA: DEL 23 AL 27 DE MARZO DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce las características del México prehispánico
Practica la resolución de reactivos tipos COMIPEMS. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Mesoamérica: Espacio geográfico y cultura. ACTIVIDAD:
1. Remarcar de rojo la frontera norte de Mesoamérica y de azul los ríos fronterizos. 2. Iluminar de color amarillo la zona que corresponde a Aridoamerica y hacer un dibujo que represente la principal actividad a la que se dedicaban en esa zona. 3. Iluminar de color verde el territorio que corresponde a Mesoamérica y hacer un dibujo que represente la principal actividad a la que se dedicaban. 4. Hacer una lista de las principales civilizaciones que se asentaron en Mesoamérica. 5. Responder la pregunta y escribir ocho características en común de los pueblos mesoamericanos. (Anexo 1, ejercicio 1)
TEMA: El preclásico ACTIVIDAD: 1. Con un lápiz seguir la secuencia de los números del 1 al 70 y al final identificar de qué se trata e iluminar.
2. Contestas las preguntas de la 2 a la cinco. (Anexo 2. Ejercicio 1)
TEMA: El clásico
ACTIVIDAD:
1. Con la información de su cuaderno y libro de texto completar la tabla de las culturas del periodo clásico. 2. Contestar las preguntas del número 2 a la 9. (Anexo 3, Ejercicio 1)
TEMA: El pos clásico
ACTIVIDAD:
1. Con información de tu libro de texto y cuaderno completar la tabla de las culturas del pos clásico. 2. Observar la imagen y responder las preguntas de la 2 a la 4. (Anexo 4. Ejercicio 1
TEMA:
Reactivos tipo COMIPEMS ACTIVIDAD:
1. Lee y responde los 16 reactivos tipo COMIPEMS, para cada reactivo argumenta tu respuesta investigando en internet si es la respuesta correcta y por qué, escribe tus argumentos a mano.
2. Agrega hojas blancas tamaño carta para los argumentos. (Anexo 9. Ejercicio 1)
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020 ACTIVIDADES
SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÈXICO GRADO: 3 TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A-B- D MES: MARZO- ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: MERCEDES MEJÌA ANGELE SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce las características de la Independencia de México y la Revolución Mexicana
Practica la resolución de reactivos tipos COMIPEMS. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Planes político de la Revolución Mexicana. ACTIVIDAD:
1. Relacionar los planes y tratados publicados entre 1910- 1920, investigar y escribir su año de publicación y el nombre de su autor.
2. Relacionar los planes con su contenido.
(Anexo 5, Ejercicio 1)
TEMA: Secuencia de la Revolución Mexicana ACTIVIDAD: 1. leer los principales
acontecimientos y escribirles sobre la línea la fecha en que sucedieron.
2. Registrar en el caracol en orden cronológico los acontecimientos que se fecharon en el primer ejercicio.
(Anexo 8. Ejercicio1)
TEMA: Guerra de facciones
ACTIVIDAD:
1. Leer la información de la izquierda y anotar en cada recuadro las características de cada grupo revolucionario.
(Anexo 6. Ejercicio 1)
TEMA: Personajes de la Independencia de México
ACTIVIDAD:
1. Relaciona las columnas con una línea del mismo color para unir nombre, personaje y actividades que realizo durante la Guerra de Independencia. Observa el ejemplo. (Anexo 7, Ejercicio 1)
Reactivos tipo COMIPEMS ACTIVIDAD: 1. Lee y responde los 16 reactivos tipo COMIPEMS, para cada reactivo argumenta tu respuesta investigando en internet si es la respuesta correcta y por qué, escribe tus argumentos a mano. 2. Agrega hojas blancas tamaño carta para los argumentos.
(Anexo 10. Ejercicio 1)
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
ANEXO1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
Plan de
Guadalup
e
Autor:
Año:
Plan
de
Ayala
Autor:
Año:
Plan
de San
Luis
Autor:
Año:
Tratados
de
Ciudad
Juárez
Autor:
Año:
Plan de la
empacadora
ANEXO 5
Plan
de
Agua
Prieta
Autor:
Año:
Autor:
Año:
ANEXO 6
Mariano Matamoros
Francisco Xavier Mina
Miguel Hidalgo y Costilla
Ignacio Allende
Agustín de Iturbide
Vicente Guerrero Ignacio López Rayón
ANEXO 7
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA GRADO: 3º TRIMESTRE: 3
GRUPOS: A, B, C, D, Y E. MES: MARZO- ABRIL.
NOMBRE DEL DOCENTE: MIRANDA CORTES MARIA MAGDALENA SEMANA:
DEL 23 DE MARZO AL 19 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: VALORA LA PERTENENCIA A DISTINTOS GRUPOS SOCIALES
Y SU INFLUENCIA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
TEMA:
TEMA:
TEMA:
TEMA:
LOS ALUMNOS DEBERAN INVESTIGAR 30 VALORES Y ESCRIBIR EL CONCEPTO DE CADA UNO DE
ELLOS ADEMAS DE ILUSTRARLOS.
CADA VALOR DEBERAN ANOTARLO POR PAGINA EN SU RESPECTIVO CUADERNO.
INVESTIGAR. ¿QUE SON LAS GARANTIAS INDIVIDUALES? ¿CÓMO SE DIVIDEN LAS GARANTIAS
INDIVIDUALES?
¿CUÁNTOS ARTICULOS CONFORMAN LAS GARANTIAS INDIVIDUALES? ESCRIBIR A QUE SE REFIERE
CADA ARTICULO DE LAS GARANTIAS INDIVIDUALES.
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: GRADO: Terceros años TRIMESTRE: III
GRUPOS:A-B-C-D-E MES: Marzo
NOMBRE DEL DOCENTE: Elías Javier Manra Martínez SEMANA: DEL 23 AL 27
DE MARZO DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican y describen las fases de un
proyecto de innovación
Prevén los posibles impactos sociales y
naturales en el desarrollo de sus proyectos de innovación
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: La
Innovación
técnica en el
desarrollo de
los proyectos
ACTIVIDAD:
Desarrolle un
proyecto de
innovación
sustentable
que contemple
la solución
al cambio
climático en
Power
Point(incluya
las 6 fases
anteriormente
vistas). La
lectura del
cambio
climático se
encuentra en
la página de
informática
302.
https://bit.l
y/2Uiheeh
TEMA: La
Innovación
técnica en el
desarrollo de
los proyectos
ACTIVIDAD:
Desarrolle un
proyecto de
innovación
sustentable
que contemple
la solución
al cambio
climático en
Power Point
(incluya las
6 fases
anteriormente
vistas). La
lectura del
cambio
climático se
encuentra en
la página de
informática
302.
https://bit.l
y/2Uiheeh
TEMA: La
Innovación
técnica en el
desarrollo de
los proyectos
ACTIVIDAD:
Desarrolle un
proyecto de
innovación
sustentable
que contemple
la solución
al cambio
climático en
Power Point
(incluya las
6 fases
anteriormente
vistas). La
lectura del
cambio
climático se
encuentra en
la página de
informática
302.
https://bit.l
y/2Uiheeh
TEMA: La
Innovación
técnica en el
desarrollo de
los proyectos
ACTIVIDAD:
Desarrolle un
proyecto de
innovación
sustentable
que contemple
la solución
al cambio
climático en
Power Point
(incluya las
6 fases
anteriormente
vistas). La
lectura del
cambio
climático se
encuentra en
la página de
informática
302.
https://bit.l
y/2Uiheeh
TEMA: La
Innovación
técnica en el
desarrollo de
los proyectos
ACTIVIDAD:
Desarrolle un
proyecto de
innovación
sustentable
que contemple
la solución
al cambio
climático en
Power Point
(incluya las
6 fases
anteriormente
vistas). La
lectura del
cambio
climático se
encuentra en
la página de
informática
302.
https://bit.l
y/2Uiheeh
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: GRADO: Terceros años TRIMESTRE: III
GRUPOS:A-B-C-D-E MES: Marzo
NOMBRE DEL DOCENTE: Elías Javier Manra Martínez SEMANA: DEL 30 DE
MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Recaban y organizan la información sobre la
función y el desempeño de los procesos y productos para el desarrollo de
su
proyecto de innovación.
Plantean y desarrollan un proyecto de
innovación técnica.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: La
Innovación
técnica en el
desarrollo de
los proyectos
ACTIVIDAD:
Desarrolle
una animación
de 3 minutos
en Power
Point para
recrear el
ciclo de la
innovación
técnica en
Power Point.
El producto
es el refreso
de cola líder
en el
mercado. Con
la
información
del video
pueden dar
unas 10
vueltas al
ciclo de
TEMA: La
Innovación
técnica en el
desarrollo de
los proyectos
ACTIVIDAD:
Desarrolle
una animación
de 3 minutos
en Power
Point para
recrear el
ciclo de la
innovación
técnica en
Power Point.
El producto
es el refreso
de cola líder
en el
mercado. Con
la
información
del video
pueden dar
unas 10
vueltas al
ciclo de
TEMA: La
Innovación
técnica en el
desarrollo de
los proyectos
ACTIVIDAD:
Desarrolle
una animación
de 3 minutos
en Power
Point para
recrear el
ciclo de la
innovación
técnica en
Power Point.
El producto
es el refreso
de cola líder
en el
mercado. Con
la
información
del video
pueden dar
unas 10
vueltas al
ciclo de
TEMA: La
Innovación
técnica en el
desarrollo de
los proyectos
ACTIVIDAD:
Desarrolle
una animación
de 3 minutos
en Power
Point para
recrear el
ciclo de la
innovación
técnica en
Power Point.
El producto
es el refreso
de cola líder
en el
mercado. Con
la
información
del video
pueden dar
unas 10
vueltas al
ciclo de
TEMA: La
Innovación
técnica en el
desarrollo de
los proyectos
ACTIVIDAD:
Desarrolle
una animación
de 3 minutos
en Power
Point para
recrear el
ciclo de la
innovación
técnica en
Power Point.
El producto
es el refreso
de cola líder
en el
mercado. Con
la
información
del video
pueden dar
unas 10
vueltas al
ciclo de
innovación
para
completar los
3 minutos.
Los videos
con la
información y
la parte
técnica están
en la página
de
informática
302
https://bit.l
y/2Uiheeh
innovación
para
completar los
3 minutos.
Los videos
con la
información y
la parte
técnica están
en la página
de
informática
302
https://bit.l
y/2Uiheeh
innovación
para
completar los
3 minutos.
Los videos
con la
información y
la parte
técnica están
en la página
de
informática
302
https://bit.l
y/2Uiheeh
innovación
para
completar los
3 minutos.
Los videos
con la
información y
la parte
técnica están
en la página
de
informática
302
https://bit.l
y/2Uiheeh
innovación
para
completar los
3 minutos.
Los videos
con la
información y
la parte
técnica están
en la página
de
informática
302
https://bit.l
y/2Uiheeh
Ciclo de la Innovación Técnica
Generación de la idea
Investigación básica
Investigación aplicada
Desarrollo del prototipo pre-
comercial
Etapa de prueba producto-
consumidor
Comercialización
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 3º.
TRIMESTRE: 3ER. GRUPOS: A, B, C, D, E MES:
MARZO, ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: RAFAEL SALVADOR SOLARES LAGOS SEMANA: DEL 23
DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona sus aprendizajes adquiridos con las actividades de
su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboración.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: La
importancia de la convivencia.
ACTIVIDAD:
Conocer
nuevas
opciones
de juego.
De los
siguientes
juegos:
Indiaca Shuttleball Korfball Investiga
su
historia,
como se
juega y
reglas de
cada uno.
Incluye
las áreas
de juego
(canchas).
El trabajo
se realiza
en el
cuaderno.
TEMA: Recupero mis
experiencias.
ACTIVIDAD: Tu eres
el organizador de
un torneo dentro de
la escuela, puede
ser cualquier
deporte o juego
adaptado.
Elabora toda la
logística para
llevarlo a cabo
como:
1. Convocatoria 2. Personal de
jueceo
3. Áreas donde se llevará a
cabo
4. Premiación 5. Reglamento 6. Hojas de
inscripción
7. Tipo de torneo (por
grupos,
eliminación
sencilla)
TEMA:
8. Duración del torneo
9. Papelería que se
ocupará
durante la
realización
del torneo
por
ejemplo:
(hojas de
registro de
cada
partido:
goles,
canastas,
etc.;
concentrado
de
resultados)
10. Se
realizará
en el
cuaderno.
TEMA:
ACTIVIDAD
:
TEMA:
ACTIVIDAD
:
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: ARTES VISUALES IIII GRADO: 3º
TRIMESTRE: 3 GRUPOS: B, C, D, Y E. MES: MARZO-
ABRIL.
NOMBRE DEL DOCENTE: TANIA ERIKA GARCÍA GÓMEZ SEMANA: DEL
23 DE MARZO AL 19 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Las imágenes artísticas.
• Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, así como las nociones presentes en ellas.
El mundo de las artes visuales.
• Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales.
TEMA :
NUMERO DE SEISIONES 6
Las imágenes artísticas. CREACIÓN PLASTICA TRIDIMENSIONAL: ALEBRIJE. Semana 1 y 2
ACTIVIDAD 1
El alumno (a) deberá:
1. Diseñar- dibujar un Alebrije. (en hoja blanca con los datos del alumno (a)
2. Con materiales de rehúso que puede obtener de su casa, armar la estructura, con una medida aproximada de 30cm x 30 cm.
3. Empapelar usando papel rasgado de periódico, hojas, o papel bond entre otros y engrudo o Resistol blanco con un poco de agua.
4. Decorar con pinturas acrílicas y elaborar una pequeña etiqueta que colgarán al personaje anotando el nombre que darán a su creación y
los datos y grupo del alumno alumna que elaboró.
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: ARTES VISUALES IIII GRADO: 3º
TRIMESTRE: 3 GRUPOS: B, C, D, Y E. MES: MARZO-
ABRIL.
NOMBRE DEL DOCENTE: TANIA ERIKA GARCÍA GÓMEZ SEMANA: DEL
23 DE MARZO AL 19 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Las imágenes artísticas.
• Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, así como las nociones presentes en ellas.
TEMA:
NUMERO DE SEISIONES 6
Las imágenes artísticas. SEMANA 3 y 4 Creación de obra artística de un valor con el estilo y
características de alguna vanguardia artística del siglo xx como:
FAUVISMO, FUTURISMO, EXPRESIONISMO, DADÁ, SURREALISMO Y
ABSTRACCIÓN.
ACTIVIDAD:
1. Investigar y anotar en tu cuaderno de notas las siguientes vanguardias del siglo XX:
FAUVISMO, FUTURISMO, EXPRESIONISMO, DADÁ, SURREALISMO Y
ABSTRACCIÓN.
2. De cada una anotar lo más relevante y por lo menos 3 artistas destacados y el ejemplo de al menos 3 obras de cada
corriente.
3. Pensar en un VALOR UNIVERSAL que sea importante para ti y realizar una obra artística de tu propia autoría,
relacionando el estilo de la vanguardia que más te llamó la
atención y el valor que quieres representar a con ese estilo
artístico.
4. Material: ½ de papel ilustración con un margen limpio de 5 cm y técnica libre: acrílicos, pastel, plumón, crayola o técnica
mixta.
5. Ficha técnica : Anota por el lado
trasero tus datos de alumno (a) y
el nombre de tu obra, las medidas,
Ficha Técnica
la fecha y la técnica . Recuadro de 10 x 12 cm
Ejemplos:
Nota: realiza las actividades que se te han solicitado, ya serán parte de
tu evaluación del tercer trimestre.
ESFURZATE Y PON EN ESTAS CREACIONES TODO TU EMPEÑO, LIMPIEZA Y
CREATIVIDAD.
.