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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL
Instituto de Ciencias Matemáticas
“Estudio Estadístico del nivel de desarrollo del Pensamiento
abstracto, mecánico y verbal en aspirantes a ingresar a la
Universidad de Guayaquil, periodo 2003-2004”.
TESIS DE GRADO
Previo a la obtención del Título de:
INGENIERO EN ESTADÍSTICA INFORMÁTICA
Presentada por:
Billy Roberto Andrade García
GUAYAQUIL – ECUADOR
Año: 2006
A G R A D E C I M I E N T O
A Dios por no permitir que pierda la
perseverancia por graduarme ante
tantas caídas en el camino, y a esas
personas especiales que de alguna
manera me colaboraron para iniciar y
terminar este proceso.
D E D I C A T O R I A
A mi Abuelita Gloria, gracias por sus
valores, su coraje y perseverancia.
A mi amada Madre, gracias por tu
amor incondicional.
A mi Padre.
A mis hermanos todos.
TRIBUNAL DE GRADUACIÓN _______________________ _______________________
Mat. John Ramirez Figueroa Mat. Eduardo Rivadeneira Molina (DELEGADO DEL DIRECTOR ICM) DIRECTOR DE TESIS PRESIDENTE _______________________ _______________________
Ing. Soraya Solís García Ing. Moisés Villena Muñoz V OCAL VOCAL
DECLARACIÓN EXPRESA
“La responsabilidad del contenido de esta Tesis de
Grado, me corresponden exclusivamente; y el
patrimonio intelectual de la misma a la ESCUELA
SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL”.
(Reglamento de Graduación de la ESPOL).
______________________
Billy R. Andrade García
RESUMEN
El presente trabajo desarrolla un análisis estadístico de resultados históricos
de pruebas de aptitudes diferenciales sobre el Pensamiento Mecánico,
Abstracto y Verbal, pruebas de preferencias ocupacionales y de personalidad
realizadas a los aspirantes a la Facultad de Medicina en la Universidad de
Guayaquil, que sirvan de base fundamental para entender el comportamiento
del bachiller ecuatoriano que opta por seguir la carrera de Medicina y poder,
de esta forma, dar una correcta orientación vocacional a estos aspirantes.
En su primera parte se revisan todos los fundamentos teóricos de las
pruebas sicológicas y su adaptación e interpretación a la realidad nacional.
Además de presentar las diferentes técnicas de análisis estadístico a
emplear.
Luego se procede a analizar la validez de la muestra obtenida y al análisis
estadístico en sí de los datos recolectados.
INDICE GENERAL
Pág.
RESUMEN II
INDICE GENERAL III
ABREVIATURAS XIII
SIMBOLOGÍA XIV
INDICE DE FIGURAS XV
INDICE DE TABLAS XVIII
INDICE DE GRÁFICOS XXII
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4
1.1 Objetivos de la investigación 4
1.2 Hipótesis de la investigación 5
CAPÍTULO II
2. MARCO TEÓRICO 7
2.1 Antecedentes. 7
2.2 Las Pruebas DAT, Tests De Aptitudes Diferenciales. 9
2.2.1 Medida de las aptitudes: una perspectiva filosófica 10
2.2.2 Descripción de los Tests de Aptitudes Diferenciales 10
2.2.3 Adaptación Española del DAT 16
2.2.4 Materiales 18
2.2.5 Puntuación 23
2.2.6 Tipos de puntuaciones utilizadas en el DAT 24
2.2.7 El DAT como predictor del éxito académico 31
2.2.8 Normas Interpretativas 36
2.3 El test de SPOC, sistema de preferencias ocupacionales de
carreras
43
2.3.1 Calificación de resultados y definición del perfil 44
2.3.2 Interpretación del perfil 46
2.3.3 Perfiles 48
2.4 Análisis estadístico de Correlación y Regresión. 59
2.4.1 Coeficiente de correlación lineal 61
2.4.2 Análisis de regresión de mínimos cuadrados 62
2.4.3 Tablas de Contingencia para pruebas de independencia 64
2.5 Análisis estadístico Multivariado a utilizar. 67
2.5.1 Análisis de Regresión Múltiple 67
2.5.2 Matriz de Correlación 72
2.5.3 Matriz de Varianzas y Covarianzas 73
2.5.4 Análisis de Correspondencia Múltiple 74
2.6 La Fiabilidad de Test 77
2.6.1 Coeficientes de Consistencia Interna 79
2.6.2 Requisitos para una fiabilidad alta. 80
2.6.3 Fórmula de Kuder Richardson 80
CAPÍTULO III
3. METODOLOGÍA DE TRABAJO 83
3.1 Diseño de la investigación. 83
3.2 Identificación de la población y muestra. 84
3.2.1 Población 84
3.2.2 Muestra 85
3.3 Operacionalización de las variables de estudio. 86
3.3.1 Variables Descriptivas (datos personales) 87
3.3.2 Variables Resultantes 87
3.4 Instrumentos y técnicas para la recolección de los datos. 89
3.4.1 Toma de las pruebas 89
3.4.2 Recopilación de datos 90
3.5 Procedimiento de proceso y análisis de datos. 95
CAPÍTULO IV
4. JUSTIFICACIÓN ESTADÍSTICA DE LAS PRUEBAS Y OBTENCIÓN
DE BAREMOS.
97
4.1 Fiabilidad de las pruebas DAT 98
4.1.1 Consistencia Interna 98
4.1.2 Errores Típicos de Medida 99
4.2 Validez de las pruebas DAT 102
4.2.1 Consideraciones Generales 102
4.2.2 Correlaciones entre los Tests 103
4.3 Diagnóstico de datos ausentes 105
4.3 Obtención de baremos para los aspirantes a medicina en la
Universidad de Guayaquil
111
CAPÍTULO V
5. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 115
5.1 Análisis Univariado 115
5.1.1 Sexo 115
5.1.2 Especialidades de Colegio 116
5.1.3 Prueba de SPOC - Especialidad 1 118
5.1.4 Prueba de SPOC - Especialidad 2 119
5.1.5 Prueba de personalidad 119
5.1.6 Apreciación del Pensamiento Mecánico 123
5.1.7 Total del Pensamiento Mecánico 124
5.1.8 Proporción del Pensamiento Mecánico 125
5.1.9 Apreciación del Pensamiento Verbal 126
5.1.10 Total del Pensamiento Verbal 126
5.1.11 Proporción del Pensamiento Verbal 127
5.1.12 Apreciación del Pensamiento Abstracto 128
5.1.13 Total del Pensamiento Abstracto 129
5.1.14 Proporción del Pensamiento Abstracto 130
5.2 Análisis Bivariado 131
5.2.1 Sexo vs. Especialización de Colegio 131
5.2.2 Sexo vs. SPOC: Especialización_1 133
5.2.3 Sexo vs. SPOC: Especialización_2 134
5.2.4 Sexo vs. Personalidad 136
5.2.5 Sexo vs. Apreciación del Pensamiento Mecánico, Verbal y
Abstracto
137
5.2.6 Sexo vs. Totales Del Pensamiento Mecánico, Verbal Y
Abstracto
141
5.2.7 Sexo vs. Proporción Del Pensamiento Mecánico, Verbal Y
Abstracto
144
5.2.8 Especialización de Colegio VS. SPOC: Especialidad_1 146
5.2.9 Especialización de Colegio VS. SPOC: especialidad_2 147
5.2.10 Especialización de Colegio VS. Personalidad 148
5.2.11 Especialización de Colegio VS. Apreciación del
Pensamiento Mecánico, Verbal Y Abstracto
149
5.2.12 Especialización de Colegio VS. Totales Del Pensamiento
Mecánico, Verbal Y Abstracto.
151
5.2.13 Especialización de Colegio VS. Proporción Del
Pensamiento Mecánico, Verbal Y Abstracto
154
5.2.14 SPOC: Especialidad_1 VS SPOC: Especialidad_2 158
5.2.15 SPOC: Especialidad_1 VS Personalidad 159
5.2.16 SPOC: Especialidad_1 VS Apreciación Del Pensamiento
Mecánico, Verbal Y Abstracto
160
5.2.17 SPOC: Especialidad_1 VS Totales Del Pensamiento
Mecánico, Verbal Y Abstracto
162
5.2.18 SPOC: Especialidad_1 VS Proporción Del Pensamiento
Mecánico, Verbal Y Abstracto
166
5.2.19 SPOC: Especialidad_2 VS Personalidad 169
5.2.20 SPOC: Especialidad_2 VS Apreciación Del Pensamiento
Mecánico, Verbal Y Abstracto
171
5.2.21 SPOC: Especialidad_2 VS Totales Del Pensamiento
Mecánico, Verbal Y Abstracto
173
5.2.22 SPOC: Especialidad_2 VS Proporción Del Pensamiento
Mecánico, Verbal Y Abstracto
176
5.2.23 Personalidad VS Apreciación Del Pensamiento 178
Mecánico, Verbal Y Abstracto
5.2.24 Personalidad VS Totales Del Pensamiento Mecánico,
Verbal Y Abstracto
182
5.2.25 Personalidad VS Proporción Del Pensamiento
Mecánico, Verbal Y Abstracto
187
5.2.26 Apreciación Del Pensamiento Mecánico VS Apreciación
Del Pensamiento Verbal
192
5.2.27 Apreciación Del Pensamiento Mecánico VS Apreciación
Del Pensamiento Abstracto
193
5.2.28 Apreciación Del Pensamiento Mecánico VS Total Del
Pensamiento Mecánico
194
5.2.29 Apreciación Del Pensamiento Mecánico VS Total Del
Pensamiento Verbal
196
5.2.30 Apreciación Del Pensamien 197
to Mecánico VS Total Del Pensamiento Abstracto 197
5.2.31 Apreciación Del Pensamiento Mecánico VS Proporción
Del Pensamiento Mecánico
198
5.2.32 Apreciación Del Pensamiento Mecánico VS Proporción
Del Pensamiento Verbal
200
5.2.33 Apreciación Del Pensamiento Mecánico VS Proporción
Del Pensamiento Abstracto
202
5.2.34 Apreciación Del Pensamiento Verbal VS Apreciación Del 204
Pensamiento Abstracto
5.2.35 Apreciación Del Pensamiento Verbal VS Total Del
Pensamiento Mecánico
205
5.2.36 Apreciación Del Pensamiento Verbal VS Total Del
Pensamiento Verbal
207
5.2.37 Apreciación Del Pensamiento Verbal VS Total Del
Pensamiento Abstracto
209
5.2.38 Apreciación Del Pensamiento Verbal VS Proporción Del
Pensamiento Mecánico
211
5.2.39 Apreciación Del Pensamiento Verbal VS Proporción Del
Pensamiento Verbal
212
5.2.40 Apreciación Del Pensamiento Verbal VS Proporción Del
Pensamiento Abstracto
214
5.2.41 Apreciación Del Pensamiento Abstracto VS Total Del
Pensamiento Mecánico
216
5.2.42 Apreciación Del Pensamiento Abstracto VS Total Del
Pensamiento Verbal
217
5.2.43 Apreciación Del Pensamiento Abstracto VS Total Del
Pensamiento Abstracto
217
5.2.44 Apreciación Del Pensamiento Abstracto VS Proporción
Del Pensamiento Mecánico
218
5.2.45 Apreciación Del Pensamiento Abstracto VS Proporción 219
Del Pensamiento Verbal
5.2.46 Apreciación Del Pensamiento Abstracto VS Proporción
Del Pensamiento Abstracto
219
5.2.47 Total Del Pensamiento Mecánico VS Total Del
Pensamiento Verbal
220
5.2.48 Total Del Pensamiento Mecánico VS Total Del
Pensamiento Abstracto
221
5.2.49 Total Del Pensamiento Mecánico VS Proporción Del
Pensamiento Mecánico
222
5.2.50 Total Del Pensamiento Mecánico VS Proporción Del
Pensamiento Verbal
224
5.2.51 Total Del Pensamiento Mecánico VS Proporción Del
Pensamiento Abstracto
225
5.2.52 Total Del Pensamiento Verbal VS Total Del
Pensamiento Abstracto
226
5.2.53 Total Del Pensamiento Verbal VS Proporción Del
Pensamiento Mecánico
228
5.2.54 Total Del Pensamiento Verbal VS Proporción Del
Pensamiento Verbal
229
5.2.55 Total Del Pensamiento Verbal VS Proporción Del
Pensamiento Abstracto
230
5.2.56 Total Del Pensamiento Abstracto VS Proporción Del 232
Pensamiento Mecánico
5.2.57 Total Del Pensamiento Abstracto VS Proporción Del
Pensamiento Verbal
233
5.2.58 Total Del Pensamiento Abstracto VS Proporción Del
Pensamiento Abstracto
234
5.2.59 Proporción Del Pensamiento Mecánico VS Proporción
Del Pensamiento Verbal
236
5.2.60 Proporción Del Pensamiento Mecánico VS Proporción
Del Pensamiento Abstracto
237
5.2.61 Proporción Del Pensamiento Verbal VS Proporción Del
Pensamiento Abstracto
238
5.3 Análisis Multiivariado 240
5.3.1 Totales de las tres pruebas DAT 240
5.3.2 Proporciones de aciertos en las tres pruebas DAT 244
CAPÍTULO VI
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 247
6.1 Conclusiones 247
6.2 Recomendaciones 252
BIBLIOGRAFÍA 254
ABREVIATURAS
DevStd Desviación Estándar Min Mínimo Q1 Cuartil 1 Q3 Cuartil 3 Max Máximo RIQ Rango Inter Cuartil p Probabilidad RM Medida del Pensamiento Mecánico RV Medida del Pensamiento Verbal RA Medida del Pensamiento Abstracto gl Grados de libertad vs Versus ANOVA Análisis de Varianza DAT Test de Aptitudes Diferenciales (Differential Attitude Test) SPOC Sistema de Preferencias Ocupacionales de Carreras
SIMBOLOGÍA
R, r Coeficiente de Correlación R-squared (R2) Coeficiente de Determinación
Media poblacional
x Media muestral
n Tamaño de la muestra Desviación estándar poblacional
S Desviación estándar muestral, Desviación típica t Estadístico de prueba t de student F Estadístico de prueba F de Fisher
ÍNDICE DE FIGURAS
Pág.
Figura 2.1 Ejemplo de una pregunta del Test de Pensamiento Verbal …
12
Figura 2.2 Ejemplo de una pregunta del Test de Pensamiento Abstracto …
13
Figura 2.3 Ejemplo de una pregunta del Test de Pensamiento Mecánico
14
Figura 2.4 Ejemplo de Diagrama de dispersión. 60 Figura 2.5 Explicación gráfica de la Correlación 60 Figura 2.6 Ventana resultante de un cálculo de regresión en Data
Desk 10.0 64
Figura 2.7 Ejemplo de tabla de contingencia 65 Figura 2.8 Ejemplo de tabla ANOVA 69 Figura 2.9 Salida de SPSS para analizar la Correlación lineal entre
múltiples variables. 72
Figura 2.10 Ejemplo de matriz de correlaciones 73 Figura 2.11 Nubes de puntos para representar las varianzas en un
gráfico de dispersión 74
Figura 2.12 Gráfico Resumen de Análisis de Correspondencia Múltiple en SPSS
77
Figura 3.1 Pantalla principal de la base de datos 91 Figura 3.2 Pantalla del formulario Registro de Estudiantes 92 Figura 3.3 Pantalla del formulario Tests 93 Figura 3.4 Pantalla de Resultados de los Tests 95 Figura 5.1a Tabla ANOVA para Total_RM por Sexo 142 Figura 5.1b Tabla ANOVA para Total_RV por Sexo 143 Figura 5.1c Tabla ANOVA para Total_RA por Sexo 143 Figura 5.2ª Tabla ANOVA para Proporción_RM por Sexo 145 Figura 5.2b Tabla ANOVA para Proporción_RV por Sexo 146 Figura 5.2c Tabla ANOVA para Proporción_RA por Sexo 146 Figura 5.3 ANOVA para Proporción Pensamiento Abstracto en
términos de la Apreciación Pensamiento Mecánico. 203
Figura 5.4 ANOVA para el Total Pensamiento Mecánico en términos de Apreciación del Pensamiento Verbal
206
Figura 5.5 ANOVA para Total Pensamiento Verbal en términos de Apreciación de Pensamiento Verbal
206
Figura 5.6 ANOVA para Total Pensamiento Abstracto en términos de Apreciación de Pensamiento Verbal
210
Figura 5.7 ANOVA para Proporción Pensamiento Mecánico en términos de Apreciación Pensamiento Verbal
212
Figura 5.8 ANOVA para Proporción Pensamiento Verbal en términos de Apreciación Pensamiento Verbal
213
Figura 5.9 ANOVA para Proporción Pensamiento Abstracto en términos de Apreciación Verbal
215
Figura 5.10 ANOVA para Total Pensamiento Mecánico en términos de Apreciación Pensamiento Abstracto
216
Figura 5.11 ANOVA para Total Pensamiento Verbal en términos de Apreciación de Pensamiento Abstracto
217
Figura 5.12 ANOVA para Total de Pensamiento Abstracto en términos de Apreciación de Pensamiento Abstracto
218
Figura 5.13 ANOVA para Proporción de Pensamiento Mecánico en términos de Apreciación de Pensamiento Abstracto
218
Figura 5.14 ANOVA para Proporción de Pensamiento Verbal en términos de Apreciación de Pensamiento Abstracto
219
Figura 5.15 ANOVA para Proporción de Pensamiento Abstracto en términos de Apreciación de Pensamiento Abstracto
220
Figura 5.16 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Total de Pensamiento Mecánico en términos del Total de Pensamiento Verbal
220
Figura 5.17 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Total de Pensamiento Mecánico en términos del Total de Pensamiento Abstracto.
222
Figura 5.18 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Total de Pensamiento Mecánico en términos de Proporción de Pensamiento Mecánico.
223
Figura 5.19 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Total de Pensamiento Mecánico en términos de Proporción de Pensamiento Mecánico.
224
Figura 5.20 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Total de Pensamiento Mecánico en términos de Proporción de Pensamiento Abstracto.
225
Figura 5.21 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Total de Pensamiento Verbal en términos de Total de Pensamiento Abstracto.
227
Figura 5.22 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Total de Pensamiento Verbal en términos de Proporción de Pensamiento Mecánico.
228
Figura 5.23 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Total de Pensamiento Verbal en términos de Proporción de Pensamiento Verbal.
229
Figura 5.24 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Total de Pensamiento Verbal en términos de Proporción de
231
Pensamiento Abstracto. Figura 5.25 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Total de
Pensamiento Abstracto en términos de Proporción de Pensamiento Mecánico.
232
Figura 5.26 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Total de Pensamiento Abstracto en términos de Proporción de Pensamiento Verbal.
233
Figura 5.27 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Total de Pensamiento Abstracto en términos de Proporción de Pensamiento Abstracto.
235
Figura 5.28 Gráfico de dispersión y ANOVA para el Proporción de Pensamiento Mecánico en términos de Proporción de Pensamiento Verbal.
236
Figura 5.29 Gráfico de dispersión y ANOVA para Proporción de Pensamiento Mecánico en términos de Proporción de Pensamiento Abstracto.
237
Figura 5.30 Gráfico de dispersión y ANOVA para Proporción de Pensamiento Verbal en términos de Proporción de Pensamiento Abstracto.
239
Figura 5.31 Histogramas de frecuencias y Gráficos de Probabilidad Normal para los Totales Estandarizados de las pruebas de Pensamiento Mecánico, Verbal y Abstracto
241
Figura 5.32 Gráfico comparativo y estadísticos descriptivos de los Totales estandarizados obtenidos en los Tests de Pensamiento Mecánico, Verbal y Abstracto.
242
Figura 5.33 Prueba F para múltiples medias utilizando los Totales estandarizados de Pensamiento Mecánico, Verbal y Abstracto
243
Figura 5.34 Prueba t de diferencias de medias para Total Pensamiento Verbal y Total Pensamiento Abstracto.
244
Figura 5.35 Gráfico comparativo y estadísticos descriptivos de las Proporciones de aciertos obtenidos en los Tests de Pensamiento Mecánico, Verbal y Abstracto.
244
Figura 5.36 Pruebas de hipótesis sobre diferencias de medias en las proporciones de aciertos de las pruebas DAT.
245
INDICE DE TABLAS
Pág.
Tabla 1 Número de ítems y tiempos de aplicación de los Tests de Aptitudes Diferenciales (versión original americana)
15
Tabla 2 Orden y tiempos de aplicación del DAT-5 23 Tabla 3 Rangos de puntuaciones directas de los Test de
Aptitudes Diferenciales 25
Tabla 4 Baremos de estudiantes aspirantes a universidad, Varones y mujeres (Nivel 2)
38
Tabla 5 Baremos de estudiantes aspirantes a universidad, Varones (Nivel 2)
39
Tabla 6 Baremos de estudiantes aspirantes a universidad Mujeres (Nivel 2)
40
Tabla 7 Tabla de Evaluación Test SPOC 49 Tabla 8 Variables Descriptivas a analizar 87 Tabla 9.a Variables Resultantes a analizar 88 Tabla 9.b Variables Resultantes a analizar 88 Tabla 10 Distribución del tiempo de Duración para cada prueba 90 Tabla 11 Coeficiente de fiabilidad, mediante la fórmula de Kuder-
Richardson, Errores típicos de medidas y estadísticos básicos del DAT-5 del grupo 2º de bachillerato (Nivel II) en España
100
Tabla 12 Coeficiente de fiabilidad, mediante la fórmula de Kuder-Richardson, Errores típicos de medidas y estadísticos básicos del DAT del grupo de aspirantes a la Universidad de Guayaquil
101
Tabla 13 Intercorrelaciones entre las puntuaciones directas de los tests del DAT-5 (Nivel II) en la muestra de tipificación en España. (Correlaciones de Pearson)
104
Tabla 14 Intercorrelaciones entre las puntuaciones directas de los tests del DAT en la muestra de aspirantes a la Universidad de Guayaquil. (Correlaciones de Pearson)
105
Tabla 15 Notación de variables normales a Variables Dicotomizadas
107
Tabla 16 Frecuencias de valores válidos y perdidos en la tabla de datos de los aspirantes a la Universidad de Guayaquil 2003-2004
108
Tabla 17 Matriz de Correlaciones de las variables dicotómicas 109 Tabla 18 Baremos para Varones y Mujeres Aspirantes Medicina - 112
Universidad de Guayaquil Tabla 19 Baremos para VARONES Aspirantes Medicina -
Universidad de Guayaquil 113
Tabla 20 Baremos para MUJERES Aspirantes a Medicina - Universidad de Guayaquil
114
Tabla 21 Frecuencias de la PERSONALIDAD resultante en los aspirantes a Medicina de la Universidad de Guayaquil
122
Tabla 22 Frecuencias de Especialización de Colegio por Sexo 132 Tabla 23 Frecuencias de Especialidad_1 por Sexo 133 Tabla 24 Frecuencias de Especialidad_2 por Sexo 135 Tabla 25 Frecuencias de Personalidades por Sexo 136 Tabla 26 Apreciación Pensamiento Mecánico por sexo 137 Tabla 27 Apreciación Pensamiento Verbal por sexo 138 Tabla 28 Apreciación Pensamiento Abstracto por sexo 140 Tabla 29 Análisis Descriptivo de Sexo VS. Totales del
Pensamiento Mecánico, Verbal y Abstracto 142
Tabla 30 Análisis Descriptivo de Sexo VS. Totales del Pensamiento Mecánico, Verbal y Abstracto
145
Tabla 31 Especialización de Colegio VS Especialidad_1 146 Tabla 32 Especialización de Colegio VS Especialidad_2 147 Tabla 33 Especialización de Colegio Vs. Personalidad 148 Tabla 34 Apreciación del Pensamiento MECÁNICO por
Especialidad de Colegio 149
Tabla 35 Apreciación del Pensamiento VERBAL por Especialidad de Colegio
150
Tabla 36 Apreciación del Pensamiento ABSTRACTO por Especialidad de Colegio
150
Tabla 37 Totales del Pensamiento MECÁNICO por Especialidad de Colegio
151
Tabla 38 Totales del Pensamiento VERBAL por Especialidad de Colegio
152
Tabla 39 Totales del Pensamiento ABSTRACTO por Especialidad de Colegio
153
Tabla 40 Proporción del Pensamiento MECÁNICO por Especialidad de Colegio
155
Tabla 41 Proporción del Pensamiento VERBAL por Especialidad de Colegio
156
Tabla 42 Proporción del Pensamiento ABSTRACTO por Especialidad de Colegio
157
Tabla 43 Especialidad_1 vs. Especialidad_2 158 Tabla 44 Especialidad_1 vs. Personalidad 159
Tabla 45 Especialidad_1 vs. Apreciación del Pensamiento Mecánico
160
Tabla 46 Especialidad_1 vs. Apreciación del Pensamiento Verbal 161 Tabla 47 Especialidad_1 vs. Apreciación del Pensamiento
Abstracto 162
Tabla 48 Especialidad_1 vs. Total del Pensamiento Mecánico 162 Tabla 49 Especialidad_1 vs. Total del Pensamiento Verbal 164 Tabla 50 Especialidad_1 vs. Total del Pensamiento Abstracto 165 Tabla 51 Especialidad_1 vs. Proporción del Pensamiento
Mecánico 166
Tabla 52 Especialidad_1 vs. Proporción del Pensamiento Verbal 167 Tabla 53 Especialidad_1 vs. Proporción del Pensamiento
Abstracto 168
Tabla 54 Especialidad_2 vs. Personalidad 170 Tabla 55 Especialidad_2 vs. Apreciación del Pensamiento
Mecánico 171
Tabla 56 Especialidad_2 vs. Apreciación del Pensamiento Verbal 172 Tabla 57 Especialidad_2 vs. Apreciación del Pensamiento
Abstracto 172
Tabla 58 Especialidad_2 vs. Total del Pensamiento Mecánico 173 Tabla 59 Especialidad_2 vs. Total del Pensamiento Verbal 174 Tabla 60 Especialidad_2 vs. Total del Pensamiento Abstracto 175 Tabla 61 Especialidad_2 vs. Proporción del Pensamiento
Mecánico 176
Tabla 62 Especialidad_2 vs. Proporción del Pensamiento Verbal 177 Tabla 63 Especialidad_2 vs. Proporción del Pensamiento
Mecánico 177
Tabla 64 Personalidad vs. Apreciación del Pensamiento Mecánico
179
Tabla 65 Personalidad vs. Apreciación del Pensamiento Verbal 180 Tabla 66 Personalidad vs. Apreciación del Pensamiento
Abstracto 181
Tabla 67 Personalidad vs. Total del Pensamiento Mecánico 182 Tabla 68 Personalidad vs. Totales del Pensamiento Verbal 184 Tabla 69 Personalidad vs. Totales del Pensamiento Abstracto 186 Tabla 70 Personalidad vs. Proporción del Pensamiento Mecánico 188 Tabla 71 Personalidad vs. Proporción del Pensamiento Verbal 189 Tabla 72 Personalidad vs. Proporción del Pensamiento Abstracto 191 Tabla 73 Apreciación Pensamiento Mecánico vs. Apreciación
Pensamiento Verbal 192
Tabla 74 Apreciación Pensamiento Mecánico vs. Apreciación Pensamiento Abstracto
193
Tabla 75 Apreciación Pensamiento Mecánico vs. Total del Pensamiento Mecánico
194
Tabla 76 Apreciación Pensamiento Mecánico vs. Total Pensamiento Verbal
196
Tabla 77 Apreciación Pensamiento Mecánico vs. Total Pensamiento Abstracto
197
Tabla 78 Apreciación Pensamiento Mecánico vs. Proporción Pensamiento Verbal
199
Tabla 79 Apreciación Pensamiento Mecánico vs Proporción Pensamiento Verbal
200
Tabla 80 Apreciación Pensamiento Mecánico vs Proporción Pensamiento Abstracto
202
Tabla 81 Apreciación Pensamiento Verbal vs. Apreciación Pensamiento Abstracto
204
Tabla 82 Apreciación Pensamiento Verbal vs. Total Pensamiento Mecánico
205
Tabla 83 Apreciación Pensamiento Verbal vs Total Pensamiento Verbal
207
Tabla 84 Apreciación Pensamiento Verbal vs Total Pensamiento Abstracto
209
Tabla 85 Apreciación Pensamiento Verbal vs Proporción Pensamiento Mecánico
211
Tabla 86 Apreciación Pensamiento Verbal vs Proporción Pensamiento Verbal
212
Tabla 87 Apreciación Pensamiento Verbal vs Proporción Pensamiento Abstracto
214
INDICE DE GRÁFICOS
Pág.
Gráfico 3.1 Tendencias históricas de bachilleres inscritos a preuniversitario en la universidad de guayaquil vs. los registrados a la facultad de medicina
85
Gráfico 5.1 Distribución de Sexos 115 Gráfico 5.2 Distribución de las especialidades colegiales de las que
provienen los alumnos 116
Gráfico 5.3 Distribución de las especialidades colegiales resumidas de las que provienen los alumnos
117
Gráfico 5.4 Distribución de las Especialidades 118 Gráfico 5.5 Distribución de Especialidad_2 119 Gráfico 5.6a Distribución de los resultados de PERSONALIDAD a los
aspirantes a Medicina, una personalidad 120
Gráfico 5.6b Distribución de las combinaciones de personalidad más importantes
121
Gráfico 5.7 Distribución de la Apreciación del Pensamiento Mecánico
123
Gráfico 5.8 Distribución de los Totales del Pensamiento Mecánico 124 Gráfico 5.9 Distribución de la Proporción del Pensamiento Mecánico 125 Gráfico 5.10 Distribución de la Apreciación del Pensamiento Verbal 126 Gráfico 5.11 Distribución de los Totales del Pensamiento Verbal 127 Gráfico 5.12 Distribución de la Proporción del Pensamiento Verbal 128 Gráfico 5.13 Distribución de la Apreciación del Pensamiento
Abstracto 129
Gráfico 5.14 Distribución de los Totales del Pensamiento Abstracto 130 Gráfico 5.15 Distribución de la Proporción del Pensamiento Abstracto 131 Gráfico 5.16 Distribución de Especialidades por Sexo 133 Gráfico 5.17 Distribución de Resultados SPOC, Especialidad_1 por
Sexo 134
Gráfico 5.18 Distribución de Resultados SPOC, Especialidad_2 por Sexo
135
Gráfico 5.19 Apreciación Pensamiento Mecánico por sexo 138 Gráfico 5.20 Apreciación Pensamiento Verbal por sexo 139 Gráfico 5.21 Apreciación Pensamiento Abstracto por sexo 140 Gráfico 5.22 Gráfico de Cajas comparativos de los Totales del
Pensamiento Mecánico, Verbal y Abstracto por Sexo 141
Gráfico 5.23 Gráfico de Cajas comparativos de las Proporciones del Pensamiento Mecánico, Verbal y Abstracto por Sexo
144
Gráfico 5.24 Cajas comparativas del Total del Pensamiento Mecánico por Especialidad de Colegio
152
Gráfico 5.25 Cajas comparativas del Total del Pensamiento Verbal por Especialidad de Colegio
153
Gráfico 5.26 Cajas comparativas del Total del Pensamiento Abstracto por Especialidad de Colegio
154
Gráfico 5.27 Cajas comparativas de la Proporción del Pensamiento Mecánico por Especialidad de Colegio
155
Gráfico 5.28 Cajas comparativas de la Proporción del Pensamiento Verbal por Especialidad de Colegio
156
Gráfico 5.29 Cajas comparativas de la Proporción del Pensamiento Abstracto por Especialidad de Colegio
157
Gráfico 5.30 Cajas comparativas del Total del Pensamiento Mecánico por Especialidad_1
163
Gráfico 5.31 Cajas comparativas del Total del Pensamiento Verbal por Especialidad_1
164
Gráfico 5.32 Cajas comparativas del Total del Pensamiento Abstracto por Especialidad_1
165
Gráfico 5.33 Cajas comparativas de la Proporción del Pensamiento Mecánico por Especialidad_1
166
Gráfico 5.34 Cajas comparativas de la Proporción del Pensamiento Verbal por Especialidad_1
167
Gráfico 5.35 Cajas comparativas de la Proporción del Pensamiento Abstracto por Especialidad_1
168
Gráfico 5.36 Cajas comparativas del Total del Pensamiento Mecánico por Especialidad_2
173
Gráfico 5.37 Cajas comparativas del Total del Pensamiento Verbal por Especialidad_2
174
Gráfico 5.38 Cajas comparativas del Total del Pensamiento Abstracto por Especialidad_2
175
Gráfico 5.39 Cajas comparativas de la Proporción del Pensamiento Mecánico por Especialidad_2
176
Gráfico 5.40 Cajas comparativas de la Proporción del Pensamiento Verbal por Especialidad_2
177
Gráfico 5.41 Cajas comparativas de la Proporción del Pensamiento Abstracto por Especialidad_2
178
Gráfico 5.42 Medianas de los Totales del Pensamiento Mecánico Por tipo de Personalidad
183
Gráfico 5.43 Medianas de los Totales del Pensamiento Verbal Por tipo de Personalidad
185
Gráfico 5.44 Medianas de los Totales del Pensamiento Abstracto Por tipo de Personalidad
187
Gráfico 5.45 Medianas de las Proporciones del Pensamiento Mecánico Por tipo de Personalidad
188
Gráfico 5.46 Medianas de las Proporciones del Pensamiento Verbal Por tipo de Personalidad
189
Gráfico 5.47 Medianas de las Proporciones del Pensamiento Abstracto Por tipo de Personalidad
191
Gráfico 5.48 Pensamiento Mecánico: Cajas comparativo del Total por nivel Apreciativo
195
Gráfico 5.49 Cajas comparativo del Total del Pensamiento Verbal por Apreciación del Pensamiento Mecánico
197
Gráfico 5.50 Cajas comparativo del Total Pensamiento Abstracto por Apreciación Pensamiento Mecánico.
198
Gráfico 5.51 Cajas comparativo de la Proporción del Pensamiento Verbal por Apreciación del Pensamiento Mecánico
201
Gráfico 5.52 Cajas comparativo de la Proporción Pensamiento Abstracto por Apreciación Pensamiento Mecánico
203
Gráfico 5.53 Cajas Comparativo de Total Pensamiento Mecánico por Apreciación Pensamiento Verbal
205
Gráfico 5.54 Cajas comparativo del Total Pensamiento Verbal por Apreciación del Pensamiento Verbal
207
Gráfico 5.55 Cajas comparativo del Total Pensamiento Abstracto por Apreciación Pensamiento Verbal
209
Gráfico 5.56 Cajas comparativo de Proporción Pensamiento Mecánico por Apreciación Pensamiento Mecánico
211
Gráfico 5.57 Cajas comparativo de la Proporción Pensamiento Verbal por Apreciación Pensamiento Verbal
213
Gráfico 5.58 Cajas Comparativo de la Proporción de Pensamiento Abstracto por Apreciación Pensamiento Verbal
215