Post on 26-Jul-2015
LA MICROENSEÑANZA
Surge en USA en 1963 en la Univ. De Stanford
preguntas de supervisión
¿Qué supervisa? ¿Cómo lo hace?
objetivo
Que todo educador adquiera ciertas
habilidades docentes
Responde
Con el
Es un
Para
Facilitar Perfeccionar
La tarea Educativa
Eje central en la formación de profesores
Laboratorio de MicroenseñanzaTiene como
Fin principal
Facilitar al educador la práctica de algunas
habilidades
consideradas
Esenciales para el mejoramiento de la
enseñanza
proporciona
instrumentos
Condiciones adecuadas
Asesoría continua
Simplificar las condiciones de un salón
de clases
Consiste en
Grupos de cinco a seis participantes
Se forman
Bajo la
Supervisión de un coordinador
Cada participante
Prepara una microclase de su especialidad
Para
Exponerla frente al grupo
Con una
Duración máxima de 5 (cinco) minutos
Al mismo tiempo Se le graba un video
Se analiza una habilidad concreta
Coordinador y participantes discuten los méritos de la
presentación
luego
El procedimiento
Puede repetirse a juicio del coordinador
usando Los mismos elementos o cambiándolos
Por último
Los compañeros y el coordinador
Efectúan evaluación cuantitativa (escala de 1 a 6) a cada
participante
Las ventajas según Serrano (1982)
Simplifica los elementos del proceso
de enseñanza
Microclase
Microelemento
Microconcepto
Capacita en habilidades específicas
Uso de voz
Uso de pizarra
Elaboración de preguntas
Las habilidades con las que se
trabaja son
Inducción
Verbal
material
Comunicación
Verbal
No verbalVariación del
estímulo
movimientos
enfoques
Estilos de interacción Inicial
pausas Elaboración de preguntas
media final
Organización lógica