Post on 04-Dec-2014
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ESTILOS DE
APRENDIZAJE
EL ESTILO
Son las conclusiones a las
que llegamos a cerca de la forma cómo actúan las
personas
Desde la perspectiva fenomenológica, son los indicadores de superficie de dos niveles profundos
de la mente humana: sistema total de
pensamiento y las peculiares de la mente
Para algún autor, el estilo es un
concepto superficial compuesto por
comportamientos externos
ESTILOS EDUCATIVO
S
Los elementos del estilo educativo son dinámicos y están
siempre en relación
Necesitan un espacio amplio de tiempo para que
puedan ser estudiados a fondo
Estilos de Enseñanza
Vienen configurados por los rasgos del propio profesor que presenta o imparte los contenidos
Estos rasgos se configuran por tener dos características fundamentales:La consistencia o continuidad a través del tiempoL a coherencia o continuidad a través de las personas
Se pueden ceñir al de la actitud del profesor ante la materia y ante los propios alumnos. Surgen 3 estilos de aprendizaje:Directivo o autocrático: impone, protege, doctrinaNo directivo o anárquico: abandona, no da importancia, callaPermisivo, democrático o mixto: estimula, da confianza, explica y da instrucciones
Estilos de Aprendizaje
Según Alonso “Aprendizaje es el proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia”.
Cuatro aspectos importantes en el funcionamiento cognoscitivo:• Las cualidades espaciales. Al espacio concreto y
al espacio abstracto• El tiempo es controlado por el orden y
estructuración de las realidades• Los procesos mentales de deducción e inducción• Las relaciones
Los estilos cognoscitivos mas estudiados son: reflexividad-impulsividad; dependencia-independencia del campo; control restrictivo-control flexible, nivelamiento-agudización; escudriñamiento
Naturaleza
Dependencia-independencia de campo: los dependientes de campo prefieren meyor estructura externa, dirección e información de retorno; los independientes de campo necesitan menos estructura interna e información de retorno
Estilos de aprendizaje y
factores cognoscitivos
Conceptualizacion y categorizacion: hay quienes prefieren un enfoque relacional- contextual y otros un enfoque analítico-descriptivo
Reflexividad-impulsividad: objetiva las diferencias en rapidez y adecuacion de respuesta ante soluciones alternativas que exigen un pronunciamiento
La modalidades sensoriales: los individuos se apoyan en distintos sentidos para captar y organizar informacion. Algunos autores lo esquematizan asi:Visual o icónico, lleva al pensamiento espacialAuditivo o simbólico, lleva al pensamiento verbalCinético o enativo, lleva al pensamiento motórico
Participación voluntaria del adulto
Estilos de aprendizaje en
adultos
La teoría sinérgica de Adam
Respeto mutuo
Espíritu de colaboración
Reflexión y acción
Reflexión crítica
Autodirección
Caracterización de los estilos de aprendizaje en
adultos
Alonso, Gallego y Honey, dicen: facilita un diagnostico de los alumnos con un nivel mas tecnico y objetivo que la simple observacion asistematica
Ofrece datos acerca de cómo prefieren aprender los alumnos, si necesitan mas o menos direccion y estructura
Diferencia entre estilos de aprendizaje y estrategias
de aprendizaje
Wolfs agrupa tres series de variables en las estrategias de soporte:1. El grado de atención y de
concentración2. La gestión del tiempo3. El uso de las fuentes o medio que
permiten crear un medio o entorno favorable al estudio
TAXONOMíAS DE LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Los enfoques o estilos de aprendizaje según ENTWISTLE Y SCHMECK
Los estilos de aprendizaje según Honey, Mumford y Alonso
Según ENTWISTLE
Enfoque profundo. Hay intención del estudiante
de comprender
Enfoque superficial, el alumno tiene la
intención de cumplir los requisitos de las tareas
Enfoque estratégico, intención del estudiante de obtener
calificaciones, alcanzar el éxito o el reconocimiento
Según SCHMECK
Procesamiento profundo, dedica mas atención al
significado y clasificación de una idea sugerida
Procesamiento elaborativo, se preocupa de la manera
de procesar una información, de tal manera
que se la enriquezca
Procesamiento superficial, es el extremo inferior del procesamiento
profundo. En este extremo se procesan los símbolos usados en la
comunicación
Según Honey y Mumford
Según Alonso
Activo Reflexivo Teorico Pragmatico
Diseño y desarrollo una investigacion con variedad de pruebas estadisticas, con el fin de
asegurar criterios de fiabilidad y validez al Cuestionario de Honey y Mumford
Descripción global de los estilos
Estilo Activo
Son de mente abierta, nada escepticos. Son gentes del de aquí y ahora y les encanta vivir nuevas experiencias Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demas y centran a su alrededor todas las actividades
Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas.Disfrutan observando la actuacion de los demas, escuchan a los demas y no intervienen hasta que se hayan adueñado de la situacion
Estilo Reflexivo
Estilo Teorico Estilo Pragmatico
Se adaptan e integran las observaciones dentro de teorias logicas y complejasTienden a ser perfeccionistasBuscan la racionalidad y la objetividad
Aplicación de practica de las ideasLes gusta actuar rapidamente y con seguridad con las ideas y proyectos que les atraenSu filosofia es “siempre se puede hacer mejor”, “si funciona es bueno”
Estilos de aprendizaje y aplicaciones
didácticas
Oportunidades de aprendizaje
Estilos de aprendizaje y rendimiento
academico
Estilos de aprendizaje y metacognicion
Aspectos metodologicos que pueden favorecer el
aprendizaje
Oportunidades de aprendizaje
Las oportunidades de aprendizaje bien aprovechadas son las que consiguen que unos sujetos crezcan y mejoren
durante toda su vida y otros no
Debemos intentar conseguir que los alumnos reconozcan y utilicen sus
oportunidades de aprendizaje
Estilos de aprendizaje y metacognición
Rogers afirma que: “El único hombre educado es el hombre que ha
aprendido cómo aprender, como adaptarse y cambiar”.
Alfonso, Gallego y Honey, lo definen como el conocimiento y la destreza necesarios para
aprender con efectividad en cualquier situacion en que uno se encuentre
Podemos decir que un hombre ha aprendido a aprender si sabe
Cómo controlar el propio aprendizaje
Cómo desarrollar un plan personal de aprendizaje
Cómo superar los bloqueos personales en el aprendizaje
Cómo describir su estilo de aprendizaje
Cómo usar la intuición para el aprendizaje, etc.
Según algunos autores, hay tres componentes en la idea de
aprender a aprender
Formación
Estilo de aprendizaje
Necesidades del discente
Conocer acerca del aprendizaje para conseguir el éxito en lo que aprenden
Procesos educativos para tres modos de aprendizaje: autodirigido, en grupo o institucional
Autoconocimiento : preferencias personales por los metodos, estructura y ambientes de aprendizaje
Destrezas básicas: leer, escribir, matematicas, saber escuchar y alfabetización informática
Comprensión general: actitud positiva y motivacion
Estilos de aprendizaje y rendimiento académico
El rendimiento académico esta relacionado con los procesos de aprendizaje
De Natale, afirma que “aprendizaje y rendimiento implican la transformacion de un estado determinado en un estado nueco, que se alcanza con la integracion en una unidad diferente con elementos cognoscitivos y de estructuras no ligadas inicialmente entre sí”.
Aspectos metodológicos que pueden favorecer el aprendizaje
cuando se tiene en cuenta la preferencia por determinado
estilo
Es conveniente desarrollar los estilos de aprendizaje porque nos permitiran un mejor aprendizaje en
todas las situaciones
Es uno de los aspectos de enseñar, a aprender a aprender, destreza imprescindible para navegar en
nuestro cambiante mundo
El diagnóstico y evaluación de los
estilos de aprendizaje
Smith, reconoce que hay educadores capaces de
realizar un diagnóstico de los estilos de aprendizaje utilizando la observación sistemática, la escucha la
evaluación y la propia experiencia
Experiencias
Ningún instrumento es capaz por si solo, de ofrecer un diagnóstico completo de todos los factores que intervienen en los estilos de aprendizaje
La estrategia mas acertada consiste en la utilización plural de instrumentos y en la elección de la herramienta que reuna un mayor número de características
Una propuesta
Kolb, Juch, Honey y Mumford, proponen un esquema del proceso de aprendizaje por la experiencia, dividido en 4 etapas
Vivir la experiencia
Generalización, elaboración de
hipótesis
Aplicación
Reflexión
Una experiencia de investigacion
En el año 2001, un equipo de profesores del departamento de educacion de la Pontificia Universidad Católica del Perú inicio una investigación; la investigación pretendió:
Profundizar los estilos de aprendizaje de los
estudiantes
Conocer si el hecho de estudiar en una u otra facultad o especialidad
llega a marcar en los estudientes un perfil de aprendizaje distinto
Averiguar si tienen relacion con la carrera que han elegido
Comprobar las diferencias entre los estudiantes de las
distintas facultadas o especialidades
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Los alumnos aprenden de forma distinta, es decir, tienen diferente
estilos de aprendizaje
Recomendaciones para mejorar el estilo de aprendizaje Activo
Tratar de ocupar el primar plano, ejemplo: ofrecerse voluntariamente para dirigir reuniones o hacer presentaciones
Organizar las actividades con tiempo
Conocer a otras personas y tratar de interactuar con ellas
Participar en la resolución de un problema
Estar informando o actualizado de los acontecimientos
Mirar los problemas con optimismoParticipar en actividades espontáneas y divertidas
Recomendaciones para mejorar el estilo de
aprendizaje Reflexivo
Recopilar la informacion necesaria para realizar los trabajos e investigaciones con profundidad
Participar en grupos de discusión
Leer por adelantado el desarrollo de clases
Tomar apuntes de las clases
Revisar lo que se ha escrito después de un tiempo prudencial
Elaborar esquemas, cuadros, mapas conceptuales tablas, etc.
Recomendaciones para mejorar el estilo de aprendizaje Teorico
Ejercitar en el analisis, ejemplo: analizar como uno ha utilizado el tiempo
Tratar de resolver un proplema
Hacer preguntas exigentes que vayan al fondo de las cuestiones
Tomar notas e inmediatamente después, repasarlas
Practicar la estructuración de situaciones, es decir, organizar los horarios, tareas, actividades sociales y culturales
Recomendaciones para mejorar el estilo de
aprendizaje Pragmatico
Pensar en modos prácticos de hacer las cosas
Buscar oportunidades para experimentar algunas de las técnicas recien halladas
Solicitar ayudas de profesores que tengan experiencias
Asistir a la presentacion de videos y/o películas
Tratar de expresar siempre de manera clara y sin rodeos el punto principal de un tema
Emprender actividades que ayuden a desarrollar una perspectiva práctica
Sugerencias de estrategias de enseñanza según los estilos de aprendizaje
Las estrategias del docente cuya selección, adecuacion y
organización es responsabilidad unica del
docente; y las estrategias de aprendizaje, seleccionadas, organizadas y utilizadas por
el estudiante cuando aprende
Sugerencias para el estilo de aprendizaje
Activo
Presentar diferentes puntos de vista
Proponer actividades dinámicos
Organizar el cronocrama general del curso
Promover espacios informales de diálogo
No proponer trabajos que exijan detalle o donde tengan que seguir instrucciones precisas con escaso margen de maniobra
No emplear métodos expositivos en forma prolongada
Sugerencias para el estilo de aprendizaje
Reflexivo
Indicar trbajos con la suficiente anticipación para que los alumnos establezcan sus tiempos reales sin excederse ni envolucrarse en otras actividades
Emplear material audiovisual
Organizar reuniones y debates
Apoyar el desarrollo de nuevas habilidades y estrategias
Plantear problemas y dar las soluciones necesarias
Sugerencias para el estilo de aprendizaje
Teórico
Dar oportunidades para participar en una sesion de preguntas y respuestas
Dar oportunidades para encontrar ideas y conceptos
Utilizar métodos o procedimientos para realizar discusiones
Dar oportunidades para recibir, captar ideas o conceptos
Sugerencias para el estilo de aprendizaje
Pragmático
Proporcionar técnicas para hacer las cosas con ventajas prácticas y evidentes
Abordar problemas reales y ayudar a resolverlos
Dar suficientes indicaciones prácticas y concretas
No partir de teorías y principios generales
Utilizar siempre muchos ejemplos y anécdotas
Presentar películas o videos que muestren como se hacen las cosas