Post on 11-Jul-2022
ESTRATEGIAS DE CREACIÓN DE UN GRUPOTEMA 1
Principios de intervención en grupos
Funcione Avance Sea productivo
Alcance sus objetivos
AYUDARLO A QUE:
Técnicas de intervención en grupos
Características 1. Carácter práctico y vivencial
2. Participación y motivación
3. Tienen un carácter lúdico
4. Estimulan la creatividad
5. Favorece que afloren emociones
Metodología de la intervención
3. Evaluación2. Ejecución1. Planificación de la actividad
1. Planificación de la actividad
• Características del grupo• Integrantes, tamaño, grupos permanentes u
ocasionales
Determinación de necesidades, formulación de objetivos y
selección de técnicas
• El espacio (aglomeraciones, iluminación, barreras)• El tiempo (duración establecida; real + conclusiones)• Los materiales (preparación y diversidad)
Planificación de los recursos
1. Planificación de la actividad
• LA FICHA DE ACTIVIDAD: Guion que refleje lo que se quiere llevar a cabo / Formato que se desee / No omitir la información importante
1. Título 2. Edad apropiada
3. Tamaño del grupo 4. Duración 5. Objetivos
6. Materiales 7. Desarrollo 8. Descripción gráfica 9. Variantes 10. Observaciones
TÍTULO
Edad apropiada: Tamaño del grupo: Duración:
Objetivos: Material:
Desarrollo:
Descripción gráfica:
Variantes:
Observaciones:
2. Ejecución
• Conocer los fundamentos teóricos y la estructura de cada técnica así como sus posibilidades y riesgos
• Aplicar las técnicas con objetivos claros y concretos
• No poner en práctica actividades más largas del tiempo disponible
• Conocer las características del grupo y evitar la competitividad
• Fomentar la participación y asegurarse de la acepción de las normas
• *Realizar una evaluación al finalizar la actividad
3. Evaluación
• Crear un clima de confianza, libertad y respeto para que tod@s puedan expresar sus opiniones
• Las aportaciones recogidas nos ayudarán a valorar si:• La actividad ha sido útil
• Ha servido para los objetivos planteados
• Los participantes lo han pasado bien
• Podemos volver a utilizar la actividad en un futuro o se deben hacer modificaciones
Formación de grupos
• ¿Qué criterios podemos utilizar para formar los agrupamientos?
• ¿Debemos dejar que los participantes se junten voluntariamente?
• ¿El sorteo es una buena medida?
Técnicas de formación de grupos
Agrupación libre• Poca variación al elegir pero
más productiva
Agrupación aleatoria• 3 TIPOS**
Agrupación dirigida• Favorece la integración
Agrupación aleatoria (método Oxford)
• Se determina el número de grupos que se quiere formar (por ejemplo 4 subgrupos)
• Numerar a los miembros del grupo (soy el 1, soy el 2, soy el 3, soy el 4, soy el 1, etc.)
• Juntar los unos con los unos, los doses con los doses, etc.
Útil para romper los grupos de siempre y crear grupos más diversos
Agrupación aleatoria (método Collage)
• Se elabora un collage con tiras de papel• En cada tira se escribe una frase conocida que se pueda dividir en
dos (por ejemplo los refranes)• Se escriben tantas frases como grupos se quieran formar• Las tiras de papel se parten por la mitad, se doblan y se mezclan• Todos los participantes deben extraer una tira con una mitad de la
frase• Se explica que deben buscar su otra mitad reconstruyendo la frase
Agrupación aleatoria (representación de roles)
• Elegir personajes, animales o situaciones que se quiera que los participantes representen (deportes, sonidos, posturas corporales, etc.)
• Escribir cada uno de ellos tres veces (para formar tríos) en papeles separados que se doblarán por la mitad
• Cada persona recoge un papel doblado y mediante la representación de este deberán localizar a sus compañeros
APLICACIÓN EN GRUPOS CON ALTO GRADO DE CONFIANZA
Técnicas de dramatización
Desarrollan la espontaneidad y el aprendizaje de habilidades sociales
Ayudan a resolver problemas de interacción en el grupo y a potenciar la empatía
Favorecen la adopción de conductas adecuadas y el aprendizaje de roles sociales
ROLE PLAYING
INVERSIÓN DE ROLES
Dinámicas de grupo
Interacción de personas
Situaciones ficticias
Objetivos concretos
Actividades vivenciales
Tipos de dinámicas
De presentación De conocimiento y confianza De emociones De autoestima
De cohesión y colaboración
De habilidades sociales y resolución de conflictos
De evaluación del funcionamiento grupal
Dinámicas de presentación
Facilitan el primer acercamiento y contacto entre los miembros del
grupo
Objetivo: Aprender los nombres y características mínimas de cada uno de
ellos
Se emplean en la primera etapa de la vida
del grupo
Dinámicas de conocimiento y confianza
Permiten compartir información sobre sí mismos (puntos en común y diferencias entre ellos)
Adecuadas para la primera etapa de la vida grupal
Dinámicas para mejorar habilidades sociales
• Técnicas comunicativas
• Expresión emocional
• Escucha activa, empatía, asertividad
• Fortalecimiento de la autoestima Aplicación en cualquiera de las etapas de la vida grupal (muy recomendables en la fase de establecimiento de normas y de eficiencia e integración)
Dinámicas de cohesión y colaboración
• Afianzamiento de la confianza en el grupo
• ´Que cada un@ encuentre su lugar, adquiriendo seguridad en sí mism@ y con los demás
• Colaborar y trabajar conjuntamente• IMPORTANCIA DE LA ESCUCHA ACTIVA, RESPETAR TURNOS DE PALABRA, COOPERAR, ETC.
• Apropiadas en las etapas de establecimiento de normas y en las de eficiencia e integración grupal
Dinámicas de gestión de conflictos
• Adquirir las destrezas y estrategias necesarias para gestionar y resolver conflictos de forma dialogada, sin gritos ni violencia
• Llegar a acuerdos por consenso (elemento cohesionador)
• Se aplican en etapas de eficiencia e integración grupal aunque pueden aplicarse también en la de establecimiento de normas
Selección de dinámicas
Objetivos Recursos El tamaño del grupo
La fase de desarrollo grupal
Las características individuales
Los aspectos contextuales
LA PERSONA Y EL DESARROLLO SOCIAL
Cognición social
• Procesos psicológicos que permiten comprender la conducta y el pensamiento de las personas con las que interactuamos
• Se utilizan dos tipos de estrategias (relacionadas con las fases que sigue el proceso de la cognición social):• 1. PERCEPCIÓN SOCIAL*
• 2. ESQUEMAS MENTALES*
Cognición social (fases)
Responsable de las funciones de atención y percepción (filtra la información)ADQUISICIÓN
Conservación para ser recuperada cuando se quiera (memoria)ALMACENAMIENTO
Extracción cuando se requiereRECUPERACIÓN
Se materializa con la conducta/comportamiento (pensamiento)INTERPRETACIÓN Y
APLICACIÓN
1
2
1. Percepción social
• FACTORES QUE INTERVIENEN
LA PRIMERA IMPRESIÓN Se deducen características psicológicas que condicionan la percepción
EL PROPIO PROCESO PERCEPTIVO Selección de lo más significativo para la persona (subjetivo)
LA PERSONA QUE PERCIBE Estereotipos, prejuicios sociales, afectividad, expectativas, experiencia
LA PERSONA PERCIBIDA Manejo de la situación para conseguir una impresión favorable
EL CONTEXTO Distinta percepción según el contexto en el que se encuentre
2. Esquema social
TIPOS De personas (actuación del otro)
De roles (director/entrenador)
De sucesos (“salir de fiesta”)
Del propio yo (autoconcepto)
FUNCIONES Comunicativa (ayudan a simplificar los mensajes)
Deductiva (ayudan a deducir características)
Interpretativa (atribuir significados a situaciones)
La motivación social
• Procesos psicológicos que nos impulsan a actuar ante la presencia de otras personas o en situaciones que las implican
• Principales elementos que intervienen:• 1. Motivación personal
• 2. Emociones
Confianza
Objetivos comunes
Alto rendimiento
Cohesión
1. Motivación personal
NIVELES Extrínseca / Externa- Elementos tangibles (dinero, premios, etc.)
- Elementos intangibles (prestigio social, laboral)
Intrínseca / Interna- Autoimpuesta y mantenida por medio del refuerzo de ver logros y resultados
CONDUCTA MOTIVADA
Intensidad Esfuerzo para realizar la acción
Persistencia Comportamiento constante y continuo
Dirección Definición de la meta u objetivo a alcanzar
2. Emociones
Positivas o negativas
Temporales y cambiantes
Subjetivas Estímulos externos o internos
¿DEBEMOS CONTROLAR LA MANIFESTACIÓN DE LAS EMOCIONES?
2. Emociones
INTRAPERSONAL INTERPERSONAL
Autoconocimiento (conciencia de uno mismo) Habilidades de empatía (reconocimiento y comprensión de las emociones ajenas)
Autocontrol / autorregulación Habilidades sociales (permite interactuar aunque no se tenga tanta afinidad)Automotivación (dirigir las emociones hacia un
objetivo de forma positiva)
INTELIGENCIA EMOCIONAL: CAPACIDAD PARA MANTENER LAS EMOCIONES