Conjunto de acciones y operaciones progresivas que tiene lugar cuando las personas reciben, perciben, recuerdan, piensan y utilizan información. Gómez (2006)

TransformaTransformarr

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

Para Para Autorregular Autorregular

su propio su propio funcionamienfuncionamien

toto

Ruiz (2000)Ruiz (2000)

Sensación: estímulo (lo externo o interno) percibido a través de los sentidos que genera la imagen, esto ocurre dentro del sistema nervioso.

Percepción: interpretación de lo que se observa la organización, interpretación, análisis e integración de los estímulos, implica la actividad no sólo de los órganos sensoriales, sino también del cerebro.

La recepción sensorial

La estructuración simbólica

Elementos emocionales

La agrupación: por proximidad, simetría, semejanza, continuidadPercepción figura fondoEl cierre El movimiento aparente

Atención: disposición del individuo para obtener la información.Características de la Atención:•Concentración (focalización)•Distribución de la atención •Estabilidad de la atención (mantener)•Oscilación de la atención (períodos involuntarios)

•Memoria: grabación, archivo, Memoria: grabación, archivo, clasificación y recuperación de clasificación y recuperación de información.información.•Memoria instantánea (del momento. Memoria instantánea (del momento. información en el tiempo real)información en el tiempo real)•Memoria a corto plazo (16 horas aprox. Memoria a corto plazo (16 horas aprox. Reinicio del sistema.)Reinicio del sistema.)•Memoria a medio plazo (uso diario, Memoria a medio plazo (uso diario, memoria de trabajo.)memoria de trabajo.)•Memoria a largo plazo (archivo, disco Memoria a largo plazo (archivo, disco duro)duro)•Memoria visual emocional (se sienten Memoria visual emocional (se sienten más que recordar)más que recordar)

PensamientoPensamiento

Donde se originan las ideasDonde se originan las ideas

es

clasificanclasifican

DeductivoDeductivo InductivoInductivo CreativoCreativo AnalíticoAnalítico

De lo general a lo De lo general a lo particularparticular

De particular a De particular a lo generallo general Nuevas ideasNuevas ideas conceptosconceptos

se

en

va va desarrolla desglosa

LENGUAJELENGUAJE

SONSON

FORMAS DE FORMAS DE EXPRESARSEEXPRESARSE

SIGNOS SIGNOS IDIOMASIDIOMAS

A TRAVÉSA TRAVÉS

TIPOSTIPOS

AUDITIVAAUDITIVA VISUALVISUAL TÁCTILTÁCTIL ORALORAL ESCRITOESCRITO

EXISTENEXISTEN

COMOCOMO

Destaca la importancia del conocimiento de la naturaleza del Destaca la importancia del conocimiento de la naturaleza del aprendizaje como proceso. (aprendizaje Significativo)aprendizaje como proceso. (aprendizaje Significativo)

El Aprendizaje Significativo reside en que las ideas expresadas El Aprendizaje Significativo reside en que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo sustancial con lo que simbólicamente son relacionadas de modo sustancial con lo que el alumno ya sabe.el alumno ya sabe.

• Presentación del materialPresentación del material

• OrganizaciónOrganización

• CoherenciaCoherencia

• MotivaciónMotivación

• AsimilaciónAsimilación

• Elaboración o construcciónElaboración o construcción

• IntegraciónIntegración

• TransferenciaTransferencia

Es el proceso mediante el cual el individuo construye su propio conocimiento al relacionar de forma sustancial las ideas previas con la nueva información, produciendo una modificación de la estructura cognitiva.

Ausubel (citado por Silva 2000)Ausubel (citado por Silva 2000)

LógicoLógico

OrganizadoOrganizadorr ComunicadoComunicado

rr

VisionarioVisionarioModos Modos

imaginativoimaginativos s

Sintetizador Sintetizador Artístico Artístico

Holístico y Holístico y Conceptual Conceptual

Analítico Analítico matemático matemático

técnico y técnico y solucionador solucionador

de de problemasproblemasControlado Controlado

Conservador Conservador Planificado Planificado Organizado Organizado

Administrativo Administrativo por naturalezapor naturaleza

InterpersonInterpersonal al

emocional emocional musical musical

espiritual y espiritual y los modos los modos

del del transmisortransmisor

¿Qué veo?

¿Qué oigo?

¿Qué siento?

Ver, mirar, imaginar, leer:Ver, mirar, imaginar, leer: Películas, dibujos, videos, mapas, carteles, Películas, dibujos, videos, mapas, carteles, diagramas, fotos, caricaturas, etc.diagramas, fotos, caricaturas, etc.

Escuchar, oír: Escuchar, oír: Ritmos, debates, discusiones, cintas, hablar en Ritmos, debates, discusiones, cintas, hablar en público, telefonear, entrevistas.público, telefonear, entrevistas.

Tocar, mover, sentir: Tocar, mover, sentir: Trabajo de campo, pintar, dibujar, bailar, Trabajo de campo, pintar, dibujar, bailar, laboratorio, mostrar, reparar cosas.laboratorio, mostrar, reparar cosas.

Práctica socialPráctica social

Tender Tender puentespuentes

Construir Construir nuevos nuevos vínculosvínculos

Posibilitar el Posibilitar el aprendizajeaprendizaje

Proceso de InteracciónProceso de Interacción

Acciones Acciones Didácticos Didácticos

(Actividades, (Actividades, Recursos, Recursos,

estrategias)estrategias)

APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

PresencialPresencial DistanciaDistancia

Conjunto deConjunto de

Que intervienen Que intervienen en el hecho en el hecho educativoeducativo

Como sistema Como sistema articuladoarticulado

ContenidosContenidosFormas de Formas de

Expresión en las Expresión en las relaciones relaciones

comunicativascomunicativas

Se refiere aSe refiere a

Procesamiento de la Procesamiento de la informacióninformación

ZDPZDP

APRENDIZAJAPRENDIZAJE E

SIGNIFICATIVSIGNIFICATIVOO

Nava Nava (2008)(2008)

ESTUDIANTESESTUDIANTES

Conocimiento Conocimiento sobresobre

MÉTODMÉTODOO

PROPICIAR PROPICIAR CONDICIONECONDICIONE

SS

ESTRATEGIAESTRATEGIASS

CONTENIDOCONTENIDOSS

COMPETENCIAS COMPETENCIAS (CULTURA (CULTURA

TECNOLÓGICA)TECNOLÓGICA)

FORMACIÓN FORMACIÓN INTEGRALINTEGRAL

APRENDIZAJE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSIGNIFICATIVO

SistemáticoSistemático

NecesidadesNecesidades InteresesIntereses

EstudiantesEstudiantes

Seleccionar Seleccionar mediosmedios

Aprendizaje Aprendizaje SignificativoSignificativo

Mediante el cual se analizan

las

e

De los

Con el propósito de

Que favorezcan el

Diseños Diseños EstrategiasEstrategias MetodologíasMetodologías

ProcedimientosProcedimientos ActividadesActividadesMetodologíasMetodologías

ReflexivaReflexiva

DocenteDocente

FlexibleFlexible

El Aprendizaje El Aprendizaje significativosignificativo

Se definen como

Que utiliza el

De forma

YPara promoverse

• Deberán estar centradas en el estudiante Deberán estar centradas en el estudiante como ente protagónico.como ente protagónico.

• Favorece el trabajo en equipo e individual.Favorece el trabajo en equipo e individual.

• Enriquece la experiencia del estudiante.Enriquece la experiencia del estudiante.

• Estimula la participación activa.Estimula la participación activa.

• Promueve la creatividad.Promueve la creatividad.

• Estimula el análisis crítico reflexivo.Estimula el análisis crítico reflexivo.

• Promueve el aprendizaje significativo.Promueve el aprendizaje significativo.

• Desarrollo cognitivo.

• Estilo de aprendizaje.

• Conocimientos previos.

• Motivaciones, intereses, actitudes.

• La intencionalidad.

• Determinación del contexto.

• Ambiente del aula.

• Materiales Didácticos.Según Díaz (2006) y Castillo y Cabrerizo (2005)Según Díaz (2006) y Castillo y Cabrerizo (2005)

El docente deberá considerar los siguientes El docente deberá considerar los siguientes aspectos al seleccionar Estrategias Didácticas:aspectos al seleccionar Estrategias Didácticas:

Estrategias Estrategias CognoscitivaCognoscitiva

ss

Estrategias Estrategias AfectivasAfectivas

Estrategias Estrategias MetacognoscitivasMetacognoscitivas

Adquirir Adquirir InformaciónInformación ProcesarlaProcesarla AlmacenarlaAlmacenarla

Aprendizaje Aprendizaje SignificativoSignificativo

Se complementan y permiten

Contribuyendo al logro del

Poggioli (2005) Beltrán y Fernández (2003)Poggioli (2005) Beltrán y Fernández (2003)

Poggioli (2005) Beltrán y Fernández (203)Poggioli (2005) Beltrán y Fernández (203)

OrganizarOrganizar UtilizarUtilizar

AprenderAprender

Y

Con la finalidad de

Se definen como la forma de

Habilidades y Habilidades y DestrezasDestrezas

EfectivaEfectiva EficienteEficienteY

Influyen en los procesosInfluyen en los procesos

AtenciónAtención

RepresentaciónRepresentación

ComprensiónComprensión

Memoria Memoria RecordarRecordar

ProcesamientoProcesamiento

Estrategias Estrategias Cognoscitivas Cognoscitivas de Elaboraciónde Elaboración

Estrategias Estrategias Cognoscitivas de Cognoscitivas de

OrganizaciónOrganización

Estrategias Estrategias Cognoscitivas de Cognoscitivas de

Resolución de Resolución de ProblemasProblemas

ImaginariaImaginaria VerbalVerbalRep. GráficaRep. Gráfica

Mapas conceptuales y mentalesMapas conceptuales y mentalesEsquemasEsquemas

Pueden Dividirse en Pueden Dividirse en

De elaboraciónDe elaboración De organizaciónDe organización

VerbalVerbal ImaginariaImaginariaMapas de Mapas de

conceptos, conceptos, mentalesmentales

Aprender Aprender información información contenida en contenida en

textostextos

• Formarse una imagen Formarse una imagen mental.mental.

• Representarse Representarse mentalmente el contenido mentalmente el contenido

de un texto.de un texto.• Asociar unidades de Asociar unidades de información mediante el información mediante el

uso de imágenes mentales.uso de imágenes mentales.

DiagramasDiagramas

EsquemasEsquemas

CuadrosCuadros

Organizar Organizar información con el información con el

propósito de hacerla propósito de hacerla mas significativamas significativa

ParafrasearParafrasear

Hacer inferenciasHacer inferencias

Activar Activar conocimiento conocimiento

previoprevio

Reconocer y Reconocer y utilizar la utilizar la

estructura del estructura del textotexto

ResumirResumir

Es una situación en la cual el individuo actúa con el propósito de alcanzar una meta, utilizando para ello una estrategia en particular

Un problema puede ser:

•Una necesidad que debe ser satisfecha

•Una causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar

•Una relación entre fenómenos, cosas o situaciones

•Identificación de un fenómeno

•Comprensión de una cosa

•Clasificación o tipología que se considera necesaria para comprender o entender un fenómeno o cosa

•Cantidad de un conjunto de personas, fenómenos o cantidades

•Determinación y cálculo del tiempo o de una actividad

Tomando en consideración estos planteamientos se podría decir que los problemas tienen cuatro componentes según Poggioli (2005).

•Las metas o lo que se desea lograr

•Los datos o elementos para analizar el problema

•Las restricciones o factores que limitan el logro de la solución •Los métodos u operaciones para resolver el problema

•Respuestas

Poggioli (2005) señala que un problema puede resolverse correctamente si se siguen los siguientes pasos:

1.Comprender el problema.

2.Concebir un plan para llegar a la solución.

3.Ejecutar el plan.

4.Verificar el procedimiento.

5.Comprobar los resultados.

Método Método HeurísticoHeurístico

Los Los AlgoritmosAlgoritmos

Procesos de Procesos de pensamiento pensamiento divergentedivergente

MetacogniciónMetacogniciónDe los De los

individuos individuos sobre los sobre los

procesos y procesos y eventos eventos

cognoscitivoscognoscitivos

Para Para controlar los controlar los

procesos, procesos, organizarlos, organizarlos, revisarlos y revisarlos y modificarlosmodificarlos

MetacogniciónMetacognición

ComponentesComponentes

ConocimientosConocimientos

CogniciónCognición

Control y Control y regulaciónregulación

Meta-atención Meta-memoriaMeta-cognición y

comunicaciónMeta-compresión

Estrategias: Ilustraciones, gráficos,

escritos

Estrategias de elaboración y organización

Estrategias de elaboración y organización

Estrategias de elaboración,

organización y solución de problemas

•Tienen confianza en que pueden aprender.

•Se autoevalúan y saben por qué tienen éxito en el aprendizaje.• •Pueden pensar claramente acerca de las fallas en su comprensión.

•Buscan activamente expandir su repertorio de estrategias de aprendizaje.

•Aparean sus estrategias con las tareas de aprendizaje y hacen ajustes si es necesario.

•Buscan orientación si lo creen conveniente.

•Toman tiempo para pensar sobre sus propios pensamientos, de comprensión y de aprendizaje.

•Se ven a sí mismos como aprendices con capacidad para aprender permanentemente.

Se definen como aquellas actividades y procedimientos, que realiza el docente y el estudiante para desarrollar, crear y mantener un ambiente y disposición apropiado para que se produzca el aprendizaje.