Post on 07-Jul-2015
ESTRATEGIAS Y
TÉCNICAS PARA
LA ACCIÓN
TUTORIAL
Solia Durand Arotinco Nelsy Urquizo Aibar
July Mostacero Ramírez Selena Quispe aragón
Bertha Aguilar Pineda Diana Quispe Paredes
EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA
FASE INDISPENSABLE EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La educación exige cumplir tareas importantes.
EVALUACIÓN
Función Diagnóstica Función de Pronóstico
NIVELES DE EVALUACIÓN
1• Evaluar en el nivel de la conducta.
(comportamiento de estudiante)
2• Evaluar en el nivel del plan. (se evalúa
lo planificado)
3
• Evaluar la comprensión o el entendimiento. (si entiende el significado de una acción, situación, etc)
¿CÓMO EVALUAR LA CONDUCTA?
Se evalúa la conducta a través de dos técnicas
básicas:
OBSERVACIÓN SISTEMATIZADA
ENTREVISTA
Para realizar un análisis funcional de la conducta y
formular un plan de acción y evaluar su eficacia.
METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN
El proceso de evaluación está constituido por dos
fases elementales:
Primera fase: recolección de datos de forma
indirecta a través de cuestionarios e informes.
Segunda fase: cuantificación a través de
observación directa.
¿Quién realiza la
observación?
¿Cómo observar?
¿Cuándo observar?
Técnicas básicas
Instrumentos
Fases Consecutivas
PRIMERA FASEEn esta primera fase se requiere la utilización de
entrevistas con los padres de familia, profesores y alumnos
en cuestión. Se usarán los siguientes instrumentos:
Ficha de informe de alumnos.
Entrevista inicial.
Cuestionario evolutivo.
Perfil de estilos educativos.
Cuestionario de evaluación
de hábitos de autonomía.
Informe de profesores.
SEGUNDA FASE
Hojas de registro de conducta
Obtener datos sobre situaciones en que se presentan la conducta
problema y las consecuencias.
Cuantificar la intensidad o frecuencia de la citada
conducta.