HALLAZGOS SOBRE LOS BRIBRIS Y

REFLEXIONES EN LA FORMACIÓN

DE PROFESORES

Ma. Elena Gavarrete V. marielgavarrete@gmail.com

Ma. Luisa Oliveras C. oliveras@ugr.es

ETNOMATEMÁTICAS

EN COSTA RICA:

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BRIBRIS

RASGOS CULTURALES QUE SE RELACIONAN CON PENSAMIENTO MATEMÁTICO

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!! Producciones históricas

!! Culturas Indígenas

!! Micro-culturas de gremios

CRISIS en la formación actual de profesores de matemática de Costa Rica

!!Preocupación y necesidad por mejorar los programas de Formación de Profesores de Matemáticas.

!!Desconocimiento y una tendencia a desvalorizar el saber propio de las culturas indígenas.

!!Existen hallazgos de Etnomatemáticas en Costa Rica

ESTUDIO EXPLORATORIO CON EXPERTOS

!!Caracterizar la visión sobre la relación entre matemáticas y cultura en Costa Rica.

!!Conocer la opinión sobre la formación de profesores de matemáticas, aplicando aspectos culturales de las matemáticas de grupos autóctonos costarricenses.

FORMACIÓN DE PROFESORES Los especialistas consultados en Costa Rica…

!! Vinculan la matemática con las culturas.

!! Evidencian una carencia en la preparación profesional de los profesores de matemáticas.

!! Programa de formación de profesores con una visión desde las Etnomatemáticas no amenaza la estructura actual del currículo.

!! Apoyan la implementación de un PROGRAMA DE FORMACIÓN RELACIONADO CON EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO DE LOS GRUPOS AUTÓCTONOS

!! SEMINARIOS !! TALLERES

PRIMERA EXPERIENCIA

!!Curso en la Universidad de Granada

!!Taller para la Sociedad Andaluza de Profesores de Matemáticas

ETNOMATEMÁTICAS EN EL TERRITORIO TALAMANCA-BRIBRI

(Gavarrete & Vásquez, 2005)

•!CLASIFICADORES NUMERALES

•!TEJIDOS DE CESTAS Y ARQUITECTURA

•!NÚMERO MÁGICO-RITUAL

•!ÍCONO COSMOGÓNICO- Nopátkuö

•!ESTRUCTURA CLÁNICA

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CLASIFICADORES NUMERALES

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TEJIDOS

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MOZAMBIQUE

NEPAL

COSTA RICA

TEJIDO PLURI-CONTINENTAL

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Descubre el proceso de construcción de una

‘Jáva’

ACTIVIDAD: CONSTRUIR ‘JÁVA’

TEJIDO DE ‘JÁVA’ TALLER - PROFESORES

!! Estar ajeno a la realidad sociocultural de sus propias comunidades dificulta en los profesores la sensibilización sobre la actividad matemática.

!! La reflexión de los profesores sobre las culturas de sus alumnos…

"!Les hace conscientes de la distancia entre su pensamiento matemático y el de sus alumnos.

"!Les plantea el reto de creatividad didáctica para usar recursos tomados de los artefactos culturales que tienen sentido en las culturas de ellos.

marielgavarrete@gmail.com

oliveras@ugr.es