Post on 09-Apr-2020
EVALUACIÓN DEL TRABAJO COTIDIANO
Y TRABAJOS EXTRACLASES
M.Sc. David Hernández MongeAsesor Regional de Evaluación
2016
TRABAJO COTIDIANO
Consiste en todas las actividades educativas que realiza el
estudiante con la guía y orientación del docente, según el
planeamiento didáctico y el programa de estudio.
Para su calificación se deben utilizar instrumentos técnicamente
elaborados, en los que se registre información relacionada con el
desempeño del estudiante. La misma se recopila en el transcurso
del período y durante el desarrollo de las lecciones, como parte del
proceso de aprendizaje y no como producto, debe reflejar el
esfuerzo y el avance gradual del estudiante en sus aprendizajes.
En el primer año de la Educación General Básica, esta información
tiene carácter formativo y constituye la base para la elaboración del
Informe Cualitativo de Desempeño del Estudiante.
En las asignaturas técnicas de la Educación Diversificada Técnica,
así como en la modalidad de IPEC y CINDEA, el trabajo cotidiano
incluye la realización del portafolio de evidencias.
ART. 23
TRABAJO COTIDIANO
Actividades educativas
Instrumentos técnicamente
elaborados
Se evalúa el proceso, no el producto
Primer año es
formativo, otros niveles formativo-sumativo
ObservacionesIndicadores de
logro
Realimentación Errores frecuentes
Trabajo cotidiano
ALGUNOS LINEAMIENTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR
CUANDO SE EVALÚA EL TRABAJO COTIDIANO
La frecuencia de las observaciones que realice a cada estudiante estará en estrecha
relación con el progreso mostrado durante el desarrollo de las actividades propuestas.
Cuanto menor sea el desempeño del estudiante, mayor será el acompañamiento que
debe brindársele.
Los indicadores formulados deben evidenciar el logro de las habilidades, destrezas,
actitudes, valores o competencias desarrolladas durante el período lectivo, de acuerdo
con el planeamiento didáctico y el programa de estudio.
Se debe realimentar el trabajo que realiza el estudiante e informar periódicamente al
padre de familia o encargado las fortalezas y debilidades observadas.
NO se debe calificar con base en el cuaderno, o mediante un sello o firmas de los
ejercicios o prácticas realizadas; ni por medio de proyectos con un sentido terminal, ni
exposiciones orales durante la lección o ejercicios aislados.
TRABAJOS EXTRACLASES
Consisten en tareas cortas
que tienen como propósito que
los estudiantes repasen o
refuercen los objetivos,
contenidos curriculares,
competencias o habilidades
específicas, consignadas en el
planeamiento didáctico, según
corresponda.
ART. 24
TRABAJOS EXTRACLASES
Repasar o reforzar
Fuera de horario escolar
Individual o grupal
Cantidad mínima según asignatura
Instrumentos técnicos
Primer año formativo
PARA ASIGNARLOS SE DEBE TOMAR EN CUENTA
El propósito e instrucciones
Objetivo específico, contenido procedimental o habilidad específica
Instrumento-indicadores-criterios
Recursos
Plazos de entrega
PROHIBICIONES CON RESPECTO A:
Periodos de entrega
Interrupción de lecciones
Fotocopiadora
Redes sociales u otros medios tecnológicos
Programar una semana de entrega
ALGUNOS LINEAMIENTOS PARA EVALUAR
LOS TRABAJOS EXTRACLASES
Estos trabajos son planeados por el docente para que los estudiantes los resuelvan
fuera del horario escolar.
Estos trabajos los realiza el estudiante en forma individual o grupal fuera del horario
lectivo.
No deben asignarse para ser desarrollados en períodos de vacaciones, entiéndase
Semana Santa y medio año, o período de pruebas calendarizadas en el centro
educativo.
Se debe garantizar la realización de al menos dos tareas por período en cada
asignatura o módulo. Excepto en las asignaturas complementarias en las que se
realizará al menos una tarea por período.
Al asignar los trabajos extraclase se debe indicar a los estudiantes el objetivo específico,
contenido procedimental o habilidad específica, las instrucciones, el o los indicadores, los
criterios para su evaluación y otros aspectos que considere para su realización.
El o los indicadores consignados en el instrumento deberán mantener una congruencia con
los objetivos, los contenidos curriculares, las habilidades específicas o las competencias de
la asignatura que fueron desarrollados durante las lecciones.
Para su calificación se deben utilizar instrumentos técnicamente elaborados.
A cada indicador se le debe asignar las misma escala numérica, por lo que no procede
consignar valores porcentuales.
La calificación de cada trabajo se debe realizar utilizando una escala numérica de 1 a 100.
El docente debe considerar las posibilidades personales del estudiante, los recursos
económicos y tecnológicos, el tiempo, las destrezas, las habilidades o competencias que se
pretende repasen o refuercen.
En el primer año de la Educación General Básica, estas tareas tendrán carácter formativo.
No procede la interrupción de la sesión de trabajo de algún otro docente, dejar en la
fotocopiadora, enviar por las redes sociales u otros medios tecnológicos de comunicación el
trabajo extraclase.
Los estudiantes tienen un plazo mínimo de ocho días naturales posteriores a la asignación del
trabajo extraclase para su entrega al docente, durante las lecciones que este imparte.
El centro educativo o circuito escolar NO debe programar una semana para la entrega de
trabajos extraclase.
En las modalidades de Educación de Personas Jóvenes y Adultos, los trabajos extraclase
pueden ser realizados durante el desarrollo de las lecciones o fuera del horario escolar.
MSc. David Hernández Monge
Asesor de Evaluación
Dirección Regional de Educación San José Central
Departamento de Asesoría Pedagógica
Edificio Carlos Padilla, segundo piso
Tel.: 2223 1897 ext. 118