Post on 09-Aug-2015
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EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Asume la alta responsabilidad de dar CERTEZA LABORAL a los Trabajadores de la Educación.
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• Hace 20 años nuestra organización planteó la necesidad de evaluar al sistema educativo.
• Por un solo compromiso: La educación pública de calidad para todos.
• Visión de que es un instrumento y una herramienta que establece los referentes para orientar acciones para mejorar y avanzar en la calidad y equidad educativas.
• Nuestra organización considera importante sea: integral, formativa y considere el contexto de cada región.
• El desafío es demostrar una vez más que los maestros mexicanos están a la altura de lo que el país exige, que los mejores maestros están en las aulas de las escuelas públicas.
• La Reforma Educativa considera al maestro como figura central: la evaluación es un medio para su reconocimiento y su profesionalización.
EVALUACIÓN
REFORMA DEL ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL
• El Estado garantizará la calidad de la educación obligatoria.• De tal manera que los materiales y métodos educativos, la
organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de docentes y directivos garanticen el máximo logro académico de los educandos.
• El ingreso al servicio docente y la promoción a cargo con funciones de dirección o de supervisión en la educación básica y media superior, se llevarán a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan.
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1. Valorar el desempeño del personal docente y directivo para garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejerzan labores de enseñanza y asegurar de esta manera el derecho a una educación de calidad para niños y adolescentes.
2. Identificar las necesidades de formación de los docentes y directivos que permita generar acciones sistemáticas de formación continua, tutoría y asistencia técnica dirigidas a mejorar sus prácticas de enseñanza y su desarrollo profesional.
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
¿QUÉ SE EVALUARÁ DEL DOCENTE?
•Su profesionalismo.•La práctica docente.•La participación en actividades profesionales fuera del aula.
•Los resultados educativos.
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LA BASE DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Conjunto de características, requisitos, cualidades o aptitudes que deberá tener el aspirante a desempañar un puesto o función descrito específicamente.
Los define la SEP.
El valor de referencia que permite medir avances y resultados alcanzados en el cumplimiento de objetivos, metas y demás características del ejercicio de una función o actividad.
Los define el INEE.
CNSPD
El instrumento utilizado para determinar, por medio de unidades de medida, el grado de cumplimiento de una característica, cualidad, conocimiento, capacidad, objetivo o meta, empleado para valorar factores que se desean medir.
Los define el INEE.
CNSPD
Perfiles
Parámetros
Indicadores
De los perfiles depende cómo se desarrollan los instrumentos, cómo se diseñan los instrumentos. Se define lo que es un buen docente y un buen director, se basan en la revisión de las mejores prácticas internacionales y de nuestra realidad.
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Es decir, tiene conocimientos y domina las materias que enseña.
Se refiere a la capacidadde hacer planeaciones congruentes y a la capacidad de ser creativo.
Sigue aprendiendo como profesional que es.
Conoce la Ley y los principios éticosen donde debe basar su comportamiento
Responsabilidad de todo docente con su escuela Y con los padres de familia.
DIMENSIONES DEL PERFIL DOCENTE
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En Guanajuato ¿ A quién va dirigida?
EDUCACIÓN
BÁSICA
Para personal
con funciones docentesDirectores con plaza docente,
encargados sin
nombramiento de
director.
Participa personal con funciones docentes de
escuelas públicas de EB, ubicadas en los municipios de León, Celaya,
Irapuato , Salamanca,
Silao, Guanajuato, San
Francisco del Rincón, San Miguel de
Allende, Abasolo y
San Felipe.
Contar con nombramiento definitivo
en la plaza(s) que ocupe (Jornada o
H/S/M). El personal podrá contar con cualquier
nivel de carrera
magisterial.
Antigüedad en el
servicio de entre
6 y 20 años.
Otros: Logro
académico, competencia
s, gestión escolar
y de aula.
ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
1. Normalidad mínima. 2. Planeación didáctica.3. Dominio de los contenidos.4. Ambiente en el aula.5. Prácticas didácticas.6. Colaboración en la escuela.7. Diálogo con los padres de familia.
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COMPLEMENTARIA.
ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE
Etapa 1 Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
Etapa 2Expediente de evidencias de enseñanza.
Etapa 3Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos.
Etapa 4Planeación didáctica argumentada.
Etapa 1 - Es un reporte del director.
Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. Participación en el funcionamiento de la escuela. Participación en OCE / CTE. Vinculación con la comunidad. Vinculación con padres de familia.
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ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE
FECHA LÍMITE ACCIÓN FUNDAMENTO LEGAL AUTORIDAD RESPONSABLE
Del 15 junio 2015 al 15 agosto 2015
Recopilación de información sobre el cumplimiento de responsabilidades
profesionales y evidencias de enseñanza de los docentes de Educación Básica.
Recopilación de información sobre evidencias de la función del personal con
funciones de dirección en Educación Básica.
LGSPD Art. 52 Autoridades Educativas y Organismos
DescentralizadosINEE CALENDARIO
FECHA 22 DE JUNIO DE 2015 ÚLTIMA MODIFICACIÓN
El docente recupera muestras de trabajos como evidencias de su práctica.
La analiza, la explica como parte del ejercicio cotidiano de reflexión que hace sobre su práctica y los efectos en el aprendizaje de los alumnos.
Reunirá cuatro evidencias:
a) Dos evidencias del campo del lenguaje y comunicación.
Un alumno destacado y un alumno de bajo desempeño.
b) Dos evidencias del campo de pensamiento matemático.
Un alumno destacado y un alumno de bajo desempeño.
CEDE APOYA PARA SUBIR EVIDENCIAS
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Etapa 2 Expediente de evidencias de enseñanza.
(Portafolios de Evidencias de Enseñanza)
Consideraciones acerca de las evidencias
• Se subirán a la plataforma digital diseñada para tal efecto y estarán acompañadas de una descripción y contextualización básica.
• Fechas: 16 de junio y límite de entrega 3 de julio 2015.
• Si presentas fotografías deberán tener una breve narración en pie de foto.
• Deberán tener una reflexión acerca del desempeño del alumno.
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FORMATO DE LA EVIDENCIA
Tipos de evidencia Extensión por evidencia Formato en la plataforma
Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes.
Máximo 3 cuartillas PDF, JPG, PNG con 150 DPI.
Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.
Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI
Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.
Máximo 3 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI
Dibujos y esquemas. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI
Exámenes. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI
Etapa 3 Examen de conocimientos y competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos
• Se evaluarán los conocimientos y competencias didácticas que el docente pone en juego en la resolución de situaciones hipotéticas de la práctica educativa, contextualizada por medio de casos.
• Se trata de acercar los conocimientos disciplinares, los conocimientos pedagógicos y la práctica docente.
• Se sugiere que las situaciones sean parecidas a las que enfrenta un docente en su práctica cotidiana.
• El docente resolverá en línea las tareas evaluativas asociadas a los casos.• Tiempo estimado de aplicación 4 horas.
Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados
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FECHAS DE APLICACIÓN EXAMEN Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA
FECHA LÍMITE ACCIÓN FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD RESPONSABLE
Del 14 al 28 noviembre 2015
(Educación Básica)
Aplicar las evaluaciones del desempeño docente en Educación Básica: Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas Etapa 4. Planeación didáctica argumentada Etapa 5. Examen complementario. Segunda lengua: Inglés.
Aplicar las evaluaciones del desempeño de personal con funciones de dirección en Educación Básica: Etapa 2. Examen de conocimientos y habilidades directivas Etapa 3. Ruta de mejora argumentada
LGSPD Art. 52
Autoridades Educativas y Organismos
Descentralizados
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INEE CALENDARIO FECHA 22 DE JUNIO DE
2015 ÚLTIMA MODIFICACIÓN
Etapa 4 Planeación didáctica
Consiste en:
Diseñar una situación didáctica. Argumentar sobre las estrategias didácticas elegidas. Hacer una reflexión sobre lo que se espera que aprendan los alumnos. Ser congruentes con el contexto de la escuela y el diagnóstico de su grupo. Se desarrollará en el lugar del examen, que es la etapa de planeación
práctica argumentada. Se calificará la argumentación sobre las estrategias didácticas y la reflexión
que hace el docente sobre lo que espera que aprendan los alumnos.
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Etapa 5 EXAMEN COMPLEMENTARIO
Asignatura
Segunda lengua: Inglés
• Se va a desarrollar en una etapa adicional de evaluación.
• Consiste en examen estandarizado.
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3 ETAPAS
ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓNDIRECCIÓN
Etapa 1Expediente de evidencias de la función de dirección.
Etapa 2Examen de conocimientos y habilidades directivas.
Etapa 3Ruta de mejora argumentada.
ETAPAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA: DIRECCIÓN
• Etapa 1.- Expediente de evidencias de la función de dirección. RÚBRICA.
• Etapa 2.- Examen de conocimientos y habilidades directivas. EXAMEN.
• Etapa 3.- Ruta de mejora argumentada. RÚBRICA. Diagnóstico y descripción del contexto interno
y externo de la escuela.
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Reflexión que el director hace de la información contenida en el expediente como evidencia de su
gestión directiva.Argumentación de las decisiones y acciones que
toma en el ejercicio de su función.
Conocimientos y competencias que el director pone en juego para propiciar el adecuado funcionamiento de la escuela en los procesos de mejora continua, a partir de la resolución de situaciones hipotéticas de
la práctica escolar, contextualizadas por medio de casos.
Argumentación del director sobre las prioridades que establece para propiciar la mejora continua de la escuela. Reflexión sobre efectos que espera producir en los aprendizajes de los alumnos.
LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE PUEDE DAR COMO RESULTADO
Una evaluación destacada significa: Que podrá incrementar sus horas (nivel secundaria). Que podrá promoverse en la misma función. O que podrá obtener reconocimientos.
Una evaluación suficiente significa:• Que será evaluado hasta después de 4 años.
Una evaluación insuficiente significa:• Que deberá ser evaluado al año siguiente.• Que tendrá hasta tres oportunidades para obtener una evaluación superior a la de insuficiente.
De otra manera: • Se le pedirá que desempeñe otra función que no sea frente a grupo.• Eventualmente se abrirán esquemas de retiro voluntario.• Durante este proceso contará con apoyo, acompañamiento y formación.
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Ingreso al Servicio Profesional Docente
Fecha límite Acción Fundamento Legal
Autoridad responsable
Del 11 julio 2015 al 19 julio 2015
Realizar los concursos para
el Ingreso al Servicio
Profesional Docente en la
Educación Básica.
LGSPD Art. 21
Fracción I
Autoridades Educativas
Locales
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INEE CALENDARIO FECHA 22 DE JUNIO DE 2015
ÚLTIMA MODIFICACIÓN
EVALUACIÓN AL PERSONAL DE NUEVO INGRESO
Fecha Límite Acción Fundamento Legal
Autoridad responsable
Del 15 junio al 15 agosto 2015
Recopilación de información sobre el cumplimiento de responsabilidades profesionales de los docentes de Educación Básica que ingresaron hasta el 16 de enero de 2015.
LGSPDArt. 22
Párrafo tercero
AutoridadesEducativas
Locales
Del 15 agosto al 22 agosto 2015
Aplicar la evaluación que se realizará al término del primer año escolar a los docentes de Educación Básica que ingresaron hasta el 16 de enero de 2015: Etapa 2: Examen de conocimientos y habilidades docentes que favorecen el aprendizaje de los alumnos Etapa 3: Cuestionario de características y necesidades formativas de los docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso.
LGSPD Art. 22
Párrafo Tercero
Autoridades Educativas y Organismos
Descentralizados
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INEE CALENDARIO FECHA 22 DE JUNIO DE 2015
ÚLTIMA MODIFICACIÓN
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_academicas/
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadocentes/guias_tecnicas/
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/permanenciadirectores/guias_academicas/
GUÍAS ACADÉMICAS Y GUÍAS TÉCNICAS
Ingresa a:
http://www.sinadep.org.mx/
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/
http://evaluaciondocente.sep.gob.mx
¿CÓMO PREPARARSE PARA LA EVALUACIÓN?