Post on 24-Jul-2015
María del Consuelo Valle Espinosa
(primera parte)
Evaluación de la enseñanza y el
aprendizaje de las matemáticas
Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla
Departamento de Desarrollo Académico
La evaluación es un proceso que consiste en obtener
información sistemática y objetiva acerca de un
fenómeno e interpretar dicha información a fin de
seleccionar entre distintas alternativas de decisión
Selección de los conceptos
Elaboración del mapa conceptual de la unidad
examinar
Identificación habilidades y su nivel cognitivo
Elaboración del instrumento de medición
Medición
La capacidad humana es mucho más notable para el recuerdo de imágenes visuales que para los detalles concretos.
Los mapas conceptuales son un medio de visualizar conceptos y relaciones
jerárquicas entre conceptos.
Con la elaboración de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de reconocer pautas en las imágenes para facilitar el aprendizaje y elrecuerdo.
Son un material sumamente útil para organizar los contenidos vistos durante una unidad.
Los mapas conceptuales representan relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones.
Una proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica.
«el cielo es azul»
representaría un mapa conceptual simple que forma una proposición válida referida a los conceptos «cielo» y «azul».
Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre
conceptos en forma de proposiciones.
Para elaborar un mapa conceptual seguir los siguientes pasos:
1. Haga una lista de los conceptos de la unidad a examinar y subraye la palabra clave.
2. Identifique cuál de ellos es el concepto más importante
3. Distribúyalos tomando en cuenta la jerarquía, especificando el «tronco» y cada una de las «ramas»
4. Busque palabras que enlazan los distintos niveles de la jerarquía
5. Establezca a continuación las relaciones cruzadas entre los conceptos de una y los de otra parte del "árbol" conceptual.
La mayor parte de las veces, en los primeros intentos los mapas tienen una mala simetría o presentan grupos de conceptos con una localización deficiente con respecto a otros conceptos o grupos de conceptos con los que están estrechamente relacionados.
Muchas veces hay que rehacer los mapas para clarificar los conceptos y sus relaciones.
NOTA:
Tronco: Definición formalCondición en la relación, notación, dominio, rango
Rama 1: Fenómenos que cambianCantidades variables, Variable independiente, Variable
dependiente
Subrama 1.1: Formas de relación:Verbal, a través de tablas, a través de gráficas, con diagramas de flechas, con una fórmula, con varias
fórmulas, Como una máquina
Rama 2: ClasificaciónAlgebraicas, Trascendentes
R3: Tipos de gráficasMonótonas, simétricas