Post on 21-Apr-2017
Experiencia de Incorporación a la escuela
Plataforma de Tutor ías para Docentes .T i j u a n a , B a j a C a l i fo r n i a
Maestra:Leslie Guadalupe López Valdivia.
Tercer GradoGrupo “A”
Experiencia incorporada a los primeros días dentro de la
docencia
Datos de identificación de la escuela
Nombre de la escuela primaria:Escuela Primaria Miguel F. Martínez.
Turno: Matutino Zona escolar: 34Nombre del profesor de grupo: Leslie López
Valdivia.
Experiencia de incorporación a la escuela
PropósitoCon la realización de este trabajo pretendo dar
a conocer mi experiencia en torno a una situación significativa la cual tuve la
oportunidad de vivir en mis inicios dentro de la docencia, de la misma manera me gustaría dar a conocer las estrategias que se utilizaron y la manera en que se trabajó. Sin dejar de lado la
retroalimentación en torno a los principales retos que como docente he enfrentado y he
sabido superar y como estos se vinculan con el desarrollo de las habilidades fundamentales
del trabajo docente.
Amplia diversidad cultural dentro del grupo
34 alumnos que oscilaban entre los 7 y 8 años de edad
Tercer Grado
Escuela Primaria “Miguel F. Martínez”
Ingrese al Servicio en Septiembre de 2015
Inicios
Al llegar pude percatarme del principal problemática
que se presentaba en el grupo, el cual era la
socialización.
Y es que cuando un niño presenta
problemas de socialización se
muestra agresivo, distraído o
alejado de los demás.
Esto debido a:
La falta de valores
Como consecuencia, el grupo:
Excluía a compañeros
Obstaculizaba el aprendizaje
Mostraba sentimientos negativos
…”La educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria,
el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la
justicia”.
Porque recordemos que una de las modificaciones del articulo 3°, reformado mediante decreto publicado en
el Diario Oficial de la Federación el 10 de junio de 2011, nos menciona que…
Algunas de las estrategias que implemente fueron:
Tomando esto en cuenta, ¿Cuál era el camino correcto para conocer directamente a mis
alumnos?
Conversar con ellos
cotidianamente
Dialogar con sus familias Escucharlos
Observarlos y tomar notas de sus desempeños
Conocer sus intereses y gustos
Saber cómo y cuáles son
algunas de sus relaciones personales
Actividades que mas les agradaban
Conocer sus valores
primordiales
Dentro del grupo se encontraba un alumno llamado Kevin; el cual tenia como país de procedencia Panamá. Kevin era un alumno muy tímido, la mayoría del tiempo se encontraba en su lugar, no hablaba con nadie y pretendía estar en solitario casis siempre.En una de las ocasiones hablando con él pude darme cuenta que no era feliz con la situación que estaba viviendo, y es que su familia había tenido que emigrar para poder buscar mejores condiciones de vida en un país distinto al suyo, y aunque en la mayoría no eran muchos los aspectos que cambiaban, para el su vida había dado un giro de 360°.Por tanto Kevin no estaba agusto dentro de su nueva escuela, sintiéndose distinto, infeliz, que no encajaba, distraído, desilusionado y hasta desmotivado.
Ahora bien, en particular…
Al percatarme de la problemática presentada y como ésta estaba dañando el desempeño no solo escolar si no físico y mental del alumno, se comenzaron a planificar estrategias las cuales ayudarían a que el niño eliminará esos pensamientos y sentimientos que individualmente se estaba creando y no estaban sucediendo.
¿Cómo solucionábamos el problema?
Estrategias de trabajo dentro y
fuera del aula
Puesta en marcha de proyectos
socioeducativos encaminados a la sana convivencia
Juegos y dinámicas de socialización
Actividades permanentes en
torno a práctica de valores
Intervenir y
comunicar
Ética, respeto, crecimiento
personal, recuperación de conocimientos y
diálogo
Disposición de la
persona
Ser asertivo en el tipo de vocabulario
que se utilizará
Planteamiento del proceso de intervención
Implementación de estrategias
Conforme fue pasando el tiempo se fueron implementando diversas estrategias las cuales tenían como finalidad eliminar la problemática presentada.
• Trabajo diario con valores.• Dinámicas de convivencia.• Dinámicas sobre empatía.• Implementación de un proyecto
socioeducativo para mejorar la convivencia.
• Juegos entre compañeros.• Creación de equipos de trabajo
diversos.• Tutoría entre compañeros.• Dinámicas de trabajo encaminadas
al respeto y valoración de la diversidad cultural.
• Trabajo con la seguridad personal
• Trabajo desde casa con el apoyo de la madre de familia
• Creación de confianza con maestra de grupo
• Valoración de su trabajo personal
• Halagos en áreas donde el mismo se consideraba sobresaliente.
Se podía observar como el alumno iba tomando más confianza en las actividades realizadas. Y es que no solo se comenzaba a inmiscuir en las actividades que se realizaban en grupo si no que ya salía al recreo y se juntaba con varios de sus compañeros a jugar.
Conforme fue avanzando el tiempo…
Le agradaba el hecho de poder dar a conocer sus puntos de vista, platicar y opinar acerca de lo que conocía.
Comenzó a adaptarse no solo en el salón de clases, si no dentro de su vida cotidiana. Su madre en una ocasión hablo conmigo acerca de los cambios significativos que la tenían sorprendida en torno a Kevin.
Desarrollando así y al mismo tiempo las 5 dimensiones del
perfil docente:
Un docente que conoce a sus
alumnos
Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo
Un docente que se reconoce como
profesional
Un docente que asume las
responsabilidades legales y éticas
Un docente que participa en el
funcionamiento eficaz de la escuela
Cambios en la conformación de las
familias actuales
Los nuevos roles económicos y
culturales de las mujeres y hombres
Rediseño de la educación
Jóvenes con derechos
Falta de apoyo por parte de los padres hacia la educación
de sus hijos
Problemas de socialización en la
sociedad actual
nuevas formas de relaciones entre niños y adultos, pasan de ser autoritarias a iguales
Los niños dependen cada vez manos de
los adultos
Conforme se fue desarrollando el trabajo pude percatarme que eran las diversas problemáticas socioeducativas siguientes, las que interferían en
la socialización que el alumno no lograba concretar:
Los cambios principalmente en el comportamiento del alumno eran
significativos
Se mostraba más seguro, feliz, satisfecho y sobre todo que formaba parte de un grupo.
Su manera de pensar y actuar dieron un giro completo. Le agradaba asistir a la escuela y
vivirla.
Comenzó a sobresalir en sus materias escolares
Ponía en práctica valores sociales
Al finalizar el ciclo…
Sin duda alguna son innumerables los conocimientos que adquirí a lo largo de este primer año de servicio profesional, pero dentro de este caso me gustaría recalcar los siguientes:
¿Qué aprendí?
Realizar actividades donde los alumnos socialicen
equitativamente, ya que esto ayuda al alumno a desenvolverse en un
ambiente desconocido para él.
Trabajar de manera conjunta con padres de familia
podemos sacar adelante a los alumnos que presentan algún
tipo de rezago.
Es de excelente utilidad conocer a nuestros alumnos en varios de sus aspectos, ya que en muchas ocasiones
facilita la detección de alguna problemática.
El uso de actividades permanentes relacionadas a valores influye mucho en el comportamiento del alumno.
El trabajo en equipo favorece la convivencia escolar sana y
pacifica.
La creación de ambientes de aprendizaje debe ser acorde
a los intereses de los alumnos.
Crear un ambiente de confianza en donde el
alumno se sienta seguro es primordial dentro de clase.
Formar vínculos de confianza maestro- alumno con el fin
de conocerse profundamente.
Tomar en cuenta todas las dimensiones que conforman al individuo al momento de
su educación.
• La docencia es un trabajo arduo y sin duda significativo que nos lleva a conocer no solo un cierto numero de alumnos, si no a esas personitas que también tienen una vida propia y en ocasiones difícil.
• Todo el proceso no solo debe ser centrado en el estudio de las dificultades del aprendizaje, si no en todas las condiciones y factores que limitan el desarrollo de las potencialidades del alumno.
• Realizar reflexiones sobre nuestra propia práctica docente nos ayuda a orientar mejor las actividades de enseñanza-aprendizaje.
No olvidemos que…
EVIDENCIAS
EVIDENCIAS
“La habilidad del profesor al usar las habilidades de enseñanza facilitadoras durante el proceso de aprendizaje de pequeños grupos es el determinante más importante en la calidad y éxito de cualquier método educativo “
Barrow (1986)