Post on 04-Aug-2015
La revisión de las distintas concepciones sobre la Tecnología Educativa a
lo largo del tiempo en la Universidad Nacional “Víctor Racamonde”. Nos
ha permitido constatar la disparidad de criterios existentes. Por ello, una
nueva forma de asumir la Tecnología Educativa condicionará el plan de
actuación que el Proyecto Docente debe suscitar en la casa de estudio,
como antecedente claro, debemos exponer la aproximación conceptual de
la Tecnología Educativa con lo que más nos identificamos, tomándolo
como base para justificar el desarrollo de los siguientes apartados de los
proyectos a ejecutarse.
Es importante entones, la renovación y actualización de su perfil y
consecuentemente fortalecer las competencias en la gestión académica,
para así con el uso adecuado de las herramientas e instrumentos
tecnológicos, poder alcanzar sus propósitos: de formar individuos
socialmente integrados y capacitados con las suficientes competencias
académicas que le permitan enfrentar los desafíos de este milenio
altamente competitivo
1- MARCO INSTITUCIONAL
ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN
Diseñar Políticas Educativas en el ámbito Tecnológico, basados en los
lineamientos curriculares del sub-sistemas de educación de posgrado que
respondan a una atención integral, promoviendo un mayor nivel de
desarrollo socio-cultural, basado en nuestra realidad educativa, capacitando,
perfeccionando y actualizando los recursos humanos comprometidos y
ajustados a las necesidades del entorno, consustanciado en valores éticos-
morales que resguarden los principios de la humanidad .
MISIÓN
Optimizar la calidad de la enseñanza y el producto educacional a través
de la formación, actualización y especialización de los recursos humanos,
así como también el funcionamiento eficaz de la Universidad y servicios del
sub-sistema de posgrado del sector, de acuerdo con los proyectos educativos
nacionales en atención al trabajo en equipo con los diferentes entes, que
apunten al mejoramiento de la calidad de vida de las los decentes, prestando
un servicio de calidad en pro de la excelencia educativa.
VISIÓN
VALORES COMPARTIDOS
ÉTICA Y
EXCELENCIA
FORMACIÓNPEDAGÓGICA
PRODUCTIVIDAD
CONTEXTO
SENTIDODE
PERTENENCIA
INTEGRACIÓN
CREATIVIDAD
AUTENTICIDAD
VALORES INSTITUCIONALES
Objetivo General:
Desarrollar un Proyecto de Formación Docente (PDF) en el “Uso
Educativo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, a fin
de lograr la actualización de manera sistemática del docente para la
obtención de competencias necesarias en el manejo de la plataforma Moodle
para la educación virtual de la Universidad Nacional “Víctor Racamonde”
Objetivos Específicos:
Proponer a las docentes ofertas Educativas basadas en su contexto local y
en relación con los requerimientos del entorno tecnológico para mejorar la
gestión el nivel profesional y académico, tomando en cuenta de manera
particular cada situación mediante la implementación de los proyectos
pedagógicos de aula y proyectos productivos.
Diseñar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TICS
Fomentar en el docente el uso de metodologías de la investigación bajo el
enfoque lógico de las nuevas tecnologías.
2.- OBJETIVOS
Caso: 2
Institución: Universidad Beta País: Panamá Tipo de educación:
Postgrado Total sedes y núcleos:3
N° de docentes: 160
Situación:
La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni
han sido usadas.
El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.
DESCRIPCIÓN DEL CASO
RANGO DE TIEMPO FASE I CONTENIDOS FECHA LIMITE
Mayo 2011Modulo I:
Introducción a la Informática
Informática y Computación Hardware, Software, Sistemas Operativos, aplicaciones Integración de las TICs en las prácticas docentes Manejo y aprovechamiento de los recursos informáticos
31 de Mayo
Junio-Julio 2011
Modulo II: Ofimática
Avanzada e Internet
Hojas de cálculo: Excel, Calc: Visión general, datos, manejos de celdas, funciones, Formatos y Gráficos
Procesadores de texto: Word, Writer: Diseño del Documentos, Tablas, imágenes, gráficos y herramientas.
Presentaciones: Power Point, Impress: Entornos, elementos y presentaciones avanzadas.
Graficadores: Pain, Gimp Introducción a la educación Virtual Uso didáctico de Internet: Principales servicios de
Internet, Correo Electrónicos, Chat, Webquest, Web log, Motores de Búsqueda y explotación práctica de aplicaciones informáticas como recurso didáctico.
31 de Julio
Agosto-Septiembre-Octubre 2011
Modulo III: Software Educativo
¿En informática qué se entiende por software? características debiera poseer un software
educativo Tipos de Software Metodología para el Desarrollo de Software
Educativo. Diseño de Software educativo. ( Practica)
31 Octubre
PLAN DE CAPACITACIÓN
RANGO DE TIEMPO FASE II CONTENIDOS FECHA LIMITE
Noviembre-Diciembre
2011
Modulo I: Web 2.0
Concepto Web Social. Herramientas Sociales ¿Qué son? ¿Para qué se Utilizan? Comunidades sociales en la Web. Recursos de la Web 2.0 Catálogo de recursos didácticos de la Web 2.
18 Diciembre
Enero-Febrero 2012
Modulo II:Entornos Virtuales de
Aprendizaje ( Plataforma Moodle y Elearning)
Antecedentes de Moodle Características de Moodle Instalando Moodle Módulos de Moodle (Tareas-Chat-Foros-Lecciones-
Cuestionarios-Encuestas-Talleres) Recursos Moodle (Pagina Texto-Pagina Web-Enlazar Archivo
o web- Libro-Etiqueta) Los Materiales Hipermedia y Multimedia Aplicados a la
Enseñanza Indicadores de Calidad para los Contenidos Digitales
Herramientas Básicas para la Producción de Materiales Multimedia
Criterios para la Elaboración y Evaluación de Posibles Aplicaciones de la Telemática a la Formación
Aplicaciones de la Telemática a las Distintos subsistemas de Formación
Producción de materiales didácticos multimedia Diseño y Planificación de ambientes virtuales de aprendizaje Fundamentos de e-learning: Acción tutorial en el e-learning
31 de Marzo de 2012
ACTIVIDADES Mes
Marzo AbrilMayo
Junio-JulioAgosto-
Septiembre-Octubre
Noviembre-Diciembre
Enero- Febrero
Procesos de Captación de Personal especialista en las TICS
Proceso de Recepción de Documentos ( Inscripción para la Jornada de Capacitación Docente
Modulo I
Modulo II
Modulo III
Modulo I
Modulo II
Actividades Ejecutadas 4 4 4 6 5 5 13
Fase I Fase II Años/ Fases 2011 2011 2011 2011 2012
2011- 2012 2011 2011 2011-2012
ORGANIGRAMA DE ACTIVIDADES
Fortalezas Oportunidades
1. Se cuenta con dos (02) plataformas Moodle para la formación del personal Docente.2. El 70% de los docentes de la institución cuentan con un computador personal con conexión a internet.3. Nivel de Formación académica posgrado.4. Tiempo de doce (12) meses para la formación y capacitación los 160 docentes en las Tecnologías de Información y Comunicaciones (tics).5. De los tres (03) núcleos de la universidad dos (02) tienen conexión banda ancha a internet
1. Alta demanda para resolver
problemas en cuanto a la formación y
capacitación tecnológica de docentes.
2. Prestar apoyo académico y tecnológico
a otras instituciones Educativas que no
cuentan con herramientas de formación
tecnológicas.
3. Masificar e impartir
conocimientos tecnológicos a otros
docentes sin experiencias.
DebilidadesAmenazas
1. Las Plataformas Moodle carecen de configuración y uso 2. el 60% de los docentes no poseen conocimientos y destrezas informáticas.3. De los tres (03) núcleos de la universidad uno (01) no tienen conexión banda ancha a internet.
1. No contar con los recursos económicos y el personal especializados a tiempo para resolver la situación.2. El 30% de los docentes no cuentan con un ordenador personal con conexión a internet. 3. Inconvenientes en el desarrollo y ejecución de la formación y capacitación de los docentes.
MATRIZ FODA
Las posibilidades que hoy en día nos brindan las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs), la
complejidad de la sociedad actual, que exige un aprendizaje permanente ante la celeridad de los cambios económicos,
tecnológicos, científicos, etc.; la búsqueda de nuevos mercados ante la crisis económica que está afectando a todas las empresas,
incluyendo a las educativas y la irrupción de nuevos escenarios de aprendizaje, multiplica el surgimiento de propuestas
telemáticas novedosas y un enriquecimiento de sus posibilidades de formación.
Es el nuevo paradigma generado por la sociedad del conocimiento que está planteando unas exigencias a las personas, en
la dinámica de su propio proceso educativo y del conocimiento.
De cara a este nuevo paradigma en cuanto al avance de las tecnologías se justifica una línea de investigación en
Educación Virtual, bajo la metodología de un Proyecto de Formación Docente ( PFD) en el “Uso de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones para la Universidad Nacional “ Víctor Racamonde” proyecto de que con cuyos desarrollos
temáticos permitirá vislumbrar caminos, bifurcaciones para enfrentar y desarrollar más y mejor, las plataformas para el
aprendizaje en línea, en conectividad y con plurales innovaciones pedagógicas.
En ese sentido, se hace necesario y pertinente la línea de investigación de educación Virtual, puesto que es a través de su
propio desarrollo y dinámica de investigación que se interpretan los nuevos acontecimientos de la historia contemporánea y de
los beneficios que el avance de las tecnologías de la informática y las telecomunicaciones traen para el sector educativo, del
mismo modo las posibilidades de plantear nuevas formas, para que surjan nuevas generaciones de docentes en educación
tecnológicas con un perfil acorde a la realidad actual y a las exigencias del nuevo milenio
JUSTIFICACIÓN
RECURSOS HUMANOS
Recursos Humanos Cantidad
Personal acreditado para la captación de especialistas en formación Tecnológica
02
Personal para el proceso de Inscripción Docente 02
Especialista en Informática.Docentes/Facilitadores 02
Soporte Técnico 02
Requerimientos Cantidad
Proyector/Video beam02
Laptop con conexión a Internet 02
Videos Cámara 02
Impresoras 02
Artículos de Oficinas Varios
RECURSOS TECNOLÓGICOS
Contratos Monto en Bsf/Mes
Personal acreditado para la captación de especialistas en Formación Tecnológica
10.000/Marzo
Personal para el proceso de Inscripción Docente
10.000/Abril
Especialista en Informática. Docentes/Facilitadores
60.000 / Mayo 2011 hasta Febrero 2012
Soporte Técnico 30. 000 / Mayo 2011 hasta Febrero 2012
Total 110.000
RECURSOS ECONÓMICOS
LOS RECURSOS ECONÓMICOS DEL PROYECTO SERAN CUBIERTOS POR LA
UNIVERSIDAD
Adquisición de Equipos audiovisuales , tecnológicos Materiales
Monto en Bsf
02 Proyector/Video beam10.000
02 Laptop con conexión a Internet 25.000
02 Videos Cámara 18.000
02 Impresoras 2.000
Artículos de Oficinas ( Varios) 5.000
Total Monto Requerido 60.000
Total Recursos Económicos Requeridos para el proyecto 170.000 Bsf
JUSTIFICACIÓN
Las posibilidades que hoy en día nos brindan las tecnologías de la información y las comunicaciones
(TICs), la complejidad de la sociedad actual, que exige un aprendizaje permanente ante la celeridad de los
cambios económicos, tecnológicos, científicos, etc.; la búsqueda de nuevos mercados ante la crisis
económica que está afectando a todas las empresas, incluyendo a las educativas y la irrupción de nuevos
escenarios de aprendizaje, multiplica el surgimiento de propuestas telemáticas novedosas y un
enriquecimiento de sus posibilidades de formación.
Es el nuevo paradigma generado por la sociedad del conocimiento que está planteando unas
exigencias a las personas, en la dinámica de su propio proceso educativo y del conocimiento.
De cara a este nuevo paradigma en cuanto al avance de las tecnologías se justifica una línea de
investigación en Educación Virtual, bajo la metodología de un Proyecto de Formación Docente ( PFD) en
el “Uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones para los Docentes de la Universidad
Nacional “ Víctor Racamonde” el desarrollo de este proyecto temático permitirá vislumbrar caminos,
bifurcaciones para enfrentar y desarrollar más y mejor, las plataformas para el aprendizaje en línea, en
conectividad y con plurales innovaciones pedagógicas.
BIBLIOGR
AFÍA
García, J. (1999). La Informática como Recurso de Aprendizaje. Ediciones Cores. Venezuela. Pérez, M. (1999). El Docente y el Computador. Editorial Cores. Venezuela.
http://comunidadesvirtuales.obolog.com/importancia-tic-proceso-ensenanza- aprendizaje-40185 }
http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=74665&parent=342009 http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n