Post on 13-Jun-2015
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MISION
La misión del Centro Etnoeducativo N-2 Kamusuchiwo>u es integrar y formar a la comunidad educativa con el firme propósito de orientar y acompañar a los niños niñas y jóvenes en el proceso de desarrollo integral para la construcción de su proyecto de vida con sentido comunitario, utilizando los parámetros curriculares y tecnológico que permitan fortalecer nuestra cultura, con alto potencial humano de procesos que vayan a l a vanguardia del desarrollo de competencias básicas y laborales que le permitan a nuestros estudiantes desempeñarse en sus respectivas comunidades.
DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
El Centro Etnoeducativo Integral Rural #2 Kamusuchiwo>u,
se encuentra ubicado en la parte norte de la Guajira, en la
comunidad de media luna perteneciente al corregimiento del
Cabo de la Vela, del municipio de Uribia.
CARACTERIZACIÓN DEL MUNICIPIO
Nuestro municipio Uribia se encuentra en la parte norte de el Departamento de La Guajira y se caracteriza por ser el más grande del Departamento.
Uribia es conocida como la Capital indígena de Colombia, ya que su mayor población son los indígenas de la etnia Wuayuu.
TALEWAIN KACHUWERA JEKET
• El proyecto Etnoeducativo Institucional
comunitario del CENTRO ETNOEDUCATIVO
INTEGRAL RURAL N° 2 KAMUSUCHIWO>U,
constituye para la comunidad educativa de este
establecimiento un conjunto de herramientas
técnicas, administrativas y pedagógicas para
atender las necesidades y expectativas de la
etnoeducación, articulando los saberes propios
y universales encaminados a buscar el
desarrollo y la formación integra para cumplir
de manera satisfactoria con los diferentes roles
y preceptos socio- culturales y lingüísticos a
través del proceso de educación propia.
POBLACIÓN BENEFICIADA
Los directos beneficiarios de este proyecto van hacer los estudiantes del grado 5 de primaria, ya que les va a desarrollar sus capacidades lectoescriturales.
TALEWAIN KACHUWERA JEKET
TIPO DE PROYECTODE AULA
JUSTIFICACIÓN
TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN
1 AÑO
ROLES Y FUNCIONES
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS Y
TIC’S UTILIZADAS
PROBLEMÁTICA, INTERÉS O NECESIDAD A ATENDER
OBJETIVOS
INTEGRACIÓN CURRICULAR
SOPORTE Y FUNDAMENTO
PRODUCTOS
PROBLEMÁTICA, INTERÉS O NECESIDAD A QUE RESPONDE EL
PROYECTOEste trabajo pretende atender los problemas de Lecto-
Escritura que tienen los estudiantes de 5 grado de primaria
del Centro Etnoeducativo Integral Rural No. 2
Kamusuchiwo>u, y ayudarlos a desarrollar sus capacidades
en este tema y que así ellos puedan conocer más sobre la
gama literaria de su cultura, ya que a ellos se les dificulta leer
y escribir con agilidad, debido a la timidez de su misma
cultura, puesto que la mayor parte de la población estudiantil
es wuayuu.
JUSTIFICACIÓNDentro del ámbito de la educación nos encontramos con un sin números de
obstáculos que como docentes se nos permite desarrollar las estrategias
metodológicas a través de los estándares curriculares que nos ofrece el
MEN para mejorar la calidad educativa de nuestro centro etno-educativo
integral rural # 2 kamusuchiwo>u.
Muchos niños desconocen la utilización de los computadores como una
herramienta para aprender a desarrollar sus competencias y habilidades,
que le permitan resaltar las vivencias dentro de su contexto cultural. Con
esta técnica el grado 5º lo que busca es integrar a los docentes y
estudiantes del centro a valorar y hacerse participe de la utilización de las
TIC enfocadas en las competencias de la educación.
OBJETIVOS
Utilizar los computadores para educar como una herramienta
tecnológica que permite desarrollar un aprendizaje significativo, a
través de la elaboración de una biblioteca digital con los cuentos
de la región; implementando así estrategias de Lecto-escritura
manifestadas en la vida cultural y la condición indígena haciendo
uso de la literatura wayuu.
LOGROS ESPERADOS EN RELACÍÓN CON EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES•Producir textos para expresar de forma literaria mis ideas y sentimientos .
•Manejar correctamente el computador a través de las practicas en jornadas pedagógicas .
•Manifestar un sentido de pertenencia por los equipos que les brinda el centro como medio de su aprendizaje.
•Desarrollar las competencias argumentativas, cognitivas y propositivas a través de la elaboración de cuentos en sus dos lenguas .
AREAS INTEGRADAS Y CONTENIDOSAREAS A INTEGRAR CONTENIDOS METAS DE FORMACIÓN INDICADORES DE
COMPETENCIA POR ÁREA
Español• El cuento • Expresión oral y
escrita • Las reglas
ortográficas • La producción
textual • Mitos y Leyendas
Utilizar las reglas ortográficas, dentro de la elaboración de cuentos, manifestándola con la expresión oral y escrita.
Produce e interpreta cuentos utilizando reglas ortográficas a través de la expresión oral y escrita.
Cultura y Lengua • Mitos y leyendas wayuu
• Estructura gramatical del Wuayuunaiki
Reconocer que dentro de la cultura wuayuu existe una gramática la cual se debe aplicar en la elaboración de los cuentos.
Aplica la estructura gramatical del wuayuunaiki en la elaboración de mitos y leyendas.
Ética y Valores • Autoestima• Sentido de
pertenencia• Respeto
Fortalecer los principios éticos y valores, que posee dentro de su proceso de formación integral.
Manifiesta a través de producciones textuales y principios éticos, el fortalecimiento del proceso de enseñanza - aprendizaje
Informática• El computador • Utilización de
Microsoft Word • Elaboración de
escritos en Word
Identificar el computador y las herramientas que este ofrece para el desarrollo de las actividades propuestas.
Reconoce la importancia de los computadores para los procesos de enseñanza aprendizaje.
ROLES, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES
RESPONSABLE ROL FUNCIONES
RECTORA Gestora, Supervisora Gestora de los materiales de trabajo
DOCENTES Gestores, Supervisores, Orientadores
Entrega de materiales, orientar los trabajos, salir a investigar los mitos en la comunidad.
PADRES DE FAMILIA Participantes, guías Contarles a los niños los mitos, leyendas, propias de la cultura.
ESTUDIANTES Participantes Investigar, preguntar y participar en las actividades propuestas.
SUSTENTO TEÓRICO Y CONCEPTUAL
Para mantener viva la cultura wayuu y rescatar lo que a
través del tiempo se ha perdido, en el centro
etnoeducativo integral rural # 2 kamusuchiwo>u , fue el
pionero en manejar una pedagogía etnoeducativa con
el fin de fortalecer y seguir con el legado de nuestros
ancestros de conservar y prevalecer la etnia wayuu.
ACTIVIDADES CON INCORPORACIÓN DE TIC’S
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
ACTIVIDADES TIC’S UTILIZADAS
ACTIVIDADES DE INICIO Conozcamos nuestra cultura.Consulta de información en la comunidad sobre el tema.Concurso cuéntame tu cuento.
Cámaras fotográficasComputadorGrabadora
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Investiga un cuento wayuu.Transcribe tu cuento.Elaboración de las cartillas con los cuentos de los estudiantes.Elaboración de CD’s.
Computador
ACTIVIDADES DE FINALIZACION
Muestra de los productos.Inauguración de la biblioteca digital.
Cámaras fotográficasComputadorGrabadoraVideo Beam
cuentoscuentos
NAA WAYUU PAWA LAWA SHIKANA
NAA WAYUU PAWA LAWA SHIKANA
PRODUCTO A OBTENER
Los productos a obtener al
finalizar este trabajo serán:
•Cartillas con los cuentos,
mitos y leyendas de la
cultura Wuayuu.
•Biblioteca Digital.
EVALUACIÓN
Este proyecto se a evaluar por medio de:
•Evaluaciones
•Talleres
•Elaboraciones de cuentos inéditos
•Concursos
•Juegos
APRENDIZAJES LOGRADOS Y DIFICULTADES
Dentro de cada estrategia que se maneja en las aulas
para desarrollar las competencias y habilidades de los
estudiantes para obtener un aprendizaje significativo,
encontramos algunos logros y dificultades que se pueden
mejorar.LOGROS DIFICULTADES
- El manejar los computadores y perder el miedo a utilizarlos cuando están frente a el.
- Miedo a escribir en el computador por miedo a dañarlo.
- Mantener viva la literatura wayuu y darla a conocer a través de los computadores.
- No contar con internet para que puedan investigar .
BENEFICIOS Y APORTES DE CPE EN EL PROCESO DE INCORPORACIÓN
TIC’S A LOS PROCESOS ESCOLARES
Hacen 10 meses se nos dio la oportunidad de contar con los
computadores para el proceso de enseñanza aprendizaje de los
estudiantes , hoy kamusuchiwo>u cuenta con esos
computadores, con capacitaciones , atención a los docentes y
estudiantes y el acompañamiento de la formadora Elis Ana Pinto
Castañeda para motivarnos a desarrollar el proyecto. Esto no se
hubiera logrado sin la ayuda de CPE.
COMPUTADORES PARA EDUCAR
GRACIAS
PROYECCIÓN
Se espera de este proyecto en un futuro llegar a hacer
publicaciones con todos los cuentos, mitos y leyendas de la
región donde vivimos.
Hecho por los estudiantes del grado 5º ya que son ellos los
protagonistas de contar la magia de la literatura de su cultura
wayuu.
RETOS
CONVERTIR LA TEGNOLOGIA EN UN EJE TRANSVERSAL EN TODOS LOS PROCESOS ETNOEDUCATIVO QUE DESAROLLE EL CENTRO.
AGRADECIMIENTOS
Primero a la cultura wayuu por atraparnos en su historia y
dejarnos explorarla.
- A la directora del centro Bibiana Costan Medero
- Edwin Acevedo por su acompañamiento (asistente de
sistemas)
- A nuestra formadora Elis Ana Pinto Castañeda
- A Computadores para Educar
- Y los más importantes mis estudiantes del grado 5º por su
dedicación esfuerzo y ganas de aprender.
Gracias
NAA WAYUU PAWA LAWA SHIKANAEetashi wane wayuu kepiashi suma noushi chaya wopumuin wanee wayuu ayatalii ma`ìn aruleejushi apunajushii shiiasa so`u wanee ka`ì suntakaa wanee majayut sunain saapiruin naya sunain wanee yonna.No`unaka sunain tuu yonna kat. Neeperaka, natkaka numa wanee wayuu no`ùtakaa na`ìn. Shiasa no`unaka emuin tuu noushikat nakujaka sumuin., machee wo`utaa`inchi wanee wayuu suka mojulajuin nia wamuin. Japajaa tanuiki sumaka namuin. Nojotsu tachekuin mojusukat aku`ipa.Ekajaa jolu`u o`unajana jia wattamuin sulu`umuin wanee mma eere nojoluin jirajunuin.Wana suma juunuin nojoluinjana jia e`irakain juchiruajee jaitaina jia mias uin o`utuin jamu o``unajana jia waneepia sumaka namuin.
Shiasa no`nakaa…no`unanakaa suma jamu, miasu otta mapusaa, wattashija naya.Shia suchoujaka nuko`usuin wanee nuikalaka niirakaka nuchiruajee yalaichikaNia iipain.No`unaka naa wanee nuwalayuukana wattashija naya suma mapusa. Numaka wanne anatashito`unuitasai susamalaa palaakat niirakaka nuchiruajee lipalaanumaka watta shija chii wanee anashi to`unai eere mio`uin wuinkat numaka nu`unaka wuimpumuin nojotka napuin nupijana chii nuwalakai iipala nuaka.
AUTORES:
LUZ MILA FERNANDEZ EPIEYUELIZABETH CAROLINA URIANA