Post on 19-Feb-2016
description
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
TELECOMUNICACIONES EDUCATICAS II
FORO TEMATICO 3
TECNOLOGIA S MOVILES EN EDUCACION
RECOPILACION REALIZADA POR:
HILDA CHACON PANIAGUA
II CUATRIMESTRE 2011
Tecnologías móviles
Cuando nos referimos a tecnologías móviles nos referimos a todas aquellas por las
cuales nos comunicamos en tiempo real. Hoy en día nuestros estudiantes parecen estar
cada vez más ligados a ellas, sin embargo estas pueden tener dos caras, una en donde
provocan distracción, y hasta adicción en los alumnos, y por otro lado podría el celular
convertirse en una herramienta de aprendizaje significativo, por lo tanto los docentes
deben de insertar el uso de este tipo de tecnología, en sus actividades de aprendizaje,
y de esta manera mantener motivados a los educandos.
Pretender que los estudiantes no usen el teléfono celular es casi imposible, por lo
tanto debemos de crear situaciones a favor de la enseñanza, usando el celular.
Ejemplo: Es ideal en la enseñanza de idiomas (inglés)
Hoy en día encontramos muchos aparatos móviles, y es importante como lo mencionas
la planeación de actividades de aprendizaje que los incluya. Sin embargo son pocos los
docentes de aula que se atreven a usar los recursos móviles, por temor o por
desconocimiento, al no ser utilizados correctamente, he visto que los estudiantes
tienen su propio código de signos para comunicarse, (yo en lo particular no puedo leer
ese tipo de mensajes) y como lo usan todos los días, están olvidando la escritura y
ortografía correctas, convirtiéndose en un serio problema, por que escriben en los
cuadernos, igual como lo hacen cuando mensajean en el teléfono. ¿No les ha pasado?
Respuesta de (Pablo)Si me ha pasado, tuve que aprender a leer este tipo de mensajes
porque así escriben en el Facebook, en los correos, etc. Y tienes razón deben
preocuparse más por la ortografía y la gramática, porque hay momentos en los cuales
se pueden abreviar y otros en los que no es recomendable.
Es bueno conocer este lenguaje, pero es bueno inculcar la buena redacción, y motivar
sobre ese apartado.
¿Qué implicaciones técnicas y pedagógicas se deberían considerar, previa su
implementación en los entornos educativos?
Las implicaciones técnicas que debemos tomar en cuenta es el costo , la conectividad
(datos, teléfono, banda ancha) el plan de suscripción, el tipo de software disponible,
los dispositivos como cámara, sistema de posicionamiento global, la potencia de los
dispositivos móviles, son situaciones técnicas que se deben tomar en cuenta a la hora
de planear las actividades con recursos tecnológicos. Sin olvidarnos del plazo de la
vida útil de los dispositivos.
En un ambiente de aprendizaje, otra consideración de la selección de tecnología es que
los dispositivos deben permitir que el software sea compatible cuando se accede a los
espacios comunes. Habrá un conjunto básico de herramientas de software educativos
que subyacen a estos diferentes tipos de dispositivos.
Si bien los avances de los dispositivos móviles están cambiando rápidamente, en común
importantes siguen siendo los mismos; portabilidad, movilidad y versatilidad. Estas
funciones hacen que el aprendizaje en todas partes dentro y fuera de las aulas, la
oportunidad potencial para el aprendizaje colaborativo, y enriquecer las experiencias
de aprendizaje con el apoyo de las tecnologías (So & Kim, 2008).
En cuanto a las implicaciones pedagógicas, la implementación de las tecnologías móviles
a la educación buscan, el cambio a través de la experiencia, adquisición de cambio en la
comprensión, la actitud, el conocimiento, información, habilidad y destreza a través de
la experiencia (Wittrock, 1997) Este cambio nos debe de llevar a crear estudiantes
más comprometidos con su aprendizaje y un cambio de carácter , que puede medir a
los discentes como aprendices de por vida y las personas que van a llegar a ser.
Por ello es el desafío de la evaluación de las habilidades, conocimientos, identidad,
valores y epistemológicos, convirtiendo a los estudiantes en expertos en el uso de
dispositivos, y utilizarlos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Referencias:
Ash Katie. Los maestros métodos de prueba móvil. Educ. Semana 29 NO26 señor 18 2010 p.
26-7
Juan Pablo del Alcazar.(2010) Tecnología Móvil en la Educación. Aplicaciones, usos y tendencias
Proyectos Editoriales en Educación, Inc. 6935 Arlington Road, Suite 100, Bethesda, MD 20814
Algunas de las competencias que deberíamos haber desarrollado los docentes,
para apoyar su uso en procesos de Enseñanza y Aprendizaje
En cuanto al tema Nabil ahmad expresa:"Lo importante de entender con los
dispositivos móviles en general, especialmente a efectos de educación, es que todavía
está en un estado de la infancia", dice Nabil Ahmad, profesor en el Teachers College,
Columbia University, y un técnico de aprendizaje para Armonk, NY-base IBM Corp.
"Sólo estamos arañando la superficie".
Los profesores deben saber cómo incorporar estas herramientas en su plan de estudio
de forma que funcione para ellos y para sus estudiantes. Y no solo el cómo funcionan
los dispositivos.
Deben tener desarrollo profesional continuo y soporte técnico, fundamental para el
éxito sino que además se requiere por parte del docente liderazgo.
El docente debe de ser creativo, imaginativo, dinámico, debe de ser investigativo, para
poder adaptar los recursos tecnológicos móviles en situaciones de aprendizaje
significativas y motivadoras, para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje
efectivo para sus estudiantes.
En la sociedad en la que vivimos, la información y el conocimiento tienen cada vez mas
influencia en el entorno laboral y personal de los ciudadanos; sin embargo, los
conocimientos tienen fecha de caducidad. La velocidad a la que se producen las
innovaciones y los cambios tecnológicos exige actualizar permanentemente los
conocimientos. El proceso educativo ha cambiado. Antes, una persona pasaba por las
distintas etapas del sistema educativo (Educacion Infantil, Primaria, Secundaria,
Bachillerato y Formacion Profesional o universitaria) para formarse y poder iniciar su
vida profesional. A partir de ahi, a excepcion de algunos cursos de actualizacion
ofrecidos en su ambiente profesional, se consideraba que ya estaba preparada. En la
actualidad, si no quiere quedarse obsoleta, debe continuar su aprendizaje a lo largo de
toda su vida.
Volviendo a la pregunta de que si son necesarias o no, indiscutiblemente, creo que si,
por todo lo anteriormente mencionado, es que debemos preparar a nuestros
estudiantes para la nueva sociedad de la Información, enseñarles destrezas y
conocimientos en este mundo cambiante. Por otro lado, debemos de ser honestos,
nuestros estudiantes viven y respiran tecnología, tratar de alejarlos de ella, será una
labor titanica e imposible, por lo tanto se deben de buscar las opciones de enseñanza
aprovechando los recursos, que dicho sea de paso, son una moda entre los
adolescentes.
Actividades a realizar utilizando el teléfono celular
Área de Español Actividades para utilizar el recurso de
tecnologías móviles en el aula.
1- Sinónimos El docente planea una actividad, que
consiste en un texto, con palabras
subrayadas de color, para que los
estudiantes, investiguen con su celular y
con el acceso a internet, el vocabulario, y
buscar para la palabra un número X de
sinónimos.
Esta actividad enriquecerá el vocabulario
de los discentes, preparándolos para la
redacción.
2- Ortografía El profesor, realiza un texto con errores
ortográficos, en papel. Se les solicita a
los estudiantes buscar los errores e
investigar en internet, por medio del
teléfono, las reglas ortográficas que
rigen las palabras, para una posterior
corrección del texto. Esta actividad se
puede realizar en parejas, (elaborando
textos diferentes para cada grupo) las
cuales mostraran el trabajo final a sus
compañeros, por medio de una exposición,
de las reglas ortográficas.
Esta actividad mejorará la ortografía de
los estudiantes, ya que con el uso de
mensajería de los teléfonos, los jóvenes
han perdido mucho la forma correcta de
escritura.
3- Obras Literarias Para esta actividad, se les asigna a cada
estudiante investigar en internet, una
obra literaria X. Los estudiantes
buscarán, características de la obra
como: Género literario, espacio físico de
la obra, espacio psicológico, tipo de
narrador. Etc. Luego lo expondrá en clase
a sus compañeros, y les enviará a cada
uno vía bluetoo, un resumen de las
características más importantes.
En esta actividad, se logra que los
estudiantes utilicen el recurso móvil, y
además fomenta la investigación. Además
el docente hace que sus lecciones sean
más participativas, debido a que todos los
estudiantes construyen, por medio de la
investigación, su propio
aprendizaje.(puede realizarse en grupos).
4- Reconocimiento de Figuras Literarias En esta actividad el docente, crea una
frase, que contenga una figura literaria,
por ejemplo: Un hipérbaton, un
encabalgamiento, o reiteración, en fin,
según la figura que el docente desea
introducir. La envía a sus estudiantes vía
mensaje, por medio del celular, y los
estudiantes, investigarán en internet a
que figura literaria corresponde la frase
enviada por el docente.
Esta actividad sirve como introductoria
en el estudio de figuras literarias,
fomenta la competencia sana entre los
estudiantes, la investigación y el
razonamiento, ya que para poder dar con
la respuesta correcta el estudiante
necesita leer las definiciones y analizar la
correspondencia correcta de la frase que
se le envió.
5- Corrección del Lenguaje El docente solicita a sus estudiantes
realizar un mensaje celular, con
expresiones anfibológicas, y enviárselas a
sus compañeros, para que estos expresen
lo que comprendieron. El estudiante que
redactó la expresión se encargará de
explicar a sus compañeros de forma
general, cuál era el mensaje correcto de
la actividad y como se debe de redactar
para que quede comprensible a los demás.
Con esta actividad los estudiantes, se
retroalimentan de sus compañeros en las
formas correctas en que debemos de
expresarnos y escribir. Se necesita con
anticipación una explicación por parte del
docente sobre lo que es anfibología. Se
fomenta la participación activa y el auto
aprendizaje.