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Fundación ANAR en la Escuela: una Fundación ANAR en la Escuela: una visión de los diferentes Programas. visión de los diferentes Programas.
Jornada “La enseñanza de temas controvertidos en la Escuela”
9 de Diciembre 2014
Ponente: Dr. Benjamín Ballesteros Director de Programas de la Fundación ANAR
La Fundación ANAR es una organización sin ánimo de lucro fundada en 1970, para garantizar la promoción y defensa de los derechos de niños y
adolescentes en el marco de la Convención de Derechos del Niño de Naciones Unidas.
Nace Fundación ANAR abriendo hogares de acogida para niños y adolescentes en situación de riesgo y desamparo.
Hitos
1970
Teléfono de Ayuda ANAR a niños y adolescentes ANAR
1994
Se inicia la elaboración de estudios e informes
1995
Teléfono del Adulto y la familia ANAR
2003
Fundación ANARColabora en colegios e institutos
2010Línea ANAR para niños desaparecidos.Numero común Armonizado de Interés Social de la Unión Europea
2007
E – Mail ANAR
A través de laWebwww.anar.org
1998
Se abre el primer Teléfono ANAR en Latinoamérica
Fundación ANAR cuenta con proyectos en España, Colombia, Perú y México y ChileEn 1998 se abre el Teléfono ANAR Perú. Primera Línea de Ayuda a la Infancia
en Latinoamérica
Dónde estamos
Fundación ANARPerúTELÉFONO COLEGIOSY HOGARESANAR
Fundación ANARMéxicoTELÉFONO Y HOGARESANAR
Fundación ANAREspaña
TELÉFONO,COLEGIOS HOGARESVOLUNTARIADOINFORMES Y ESTUDIOS
Fundación ANARColombiaHOGARESANAR
Fundación ANARPerúTELÉFONO Y HOGARESANAR
Programas de Ayuda a niños y Programas de Ayuda a niños y adolescentes de ANARadolescentes de ANAR
•Teléfono ANARTeléfono ANAR•Colegios e InstitutosColegios e Institutos•Hogares ANARHogares ANAR•VoluntariadoVoluntariado•Informes y EstudiosInformes y Estudios
Teléfono ANARTeléfono ANAR de ayuda a niños de ayuda a niños y adolescentes:y adolescentes:
900202010900202010
yy116111116111
Teléfono ANAR Teléfono ANAR del Adulto, la del Adulto, la Familia y los Familia y los
ColegiosColegios600 50 51 52600 50 51 52
Teléfono ANAR Teléfono ANAR para Niños para Niños
DesaparecidosDesaparecidos116000116000
Email ANAR Email ANAR de Ayuda a de Ayuda a
Niños y Niños y AdolescenteAdolescente
ss
www.anar.owww.anar.orgrg
Líneas de Ayuda a niños y Líneas de Ayuda a niños y adolescentes de ANARadolescentes de ANAR
Características de las líneas de ayuda de Características de las líneas de ayuda de ANARANAR
Servicio de Servicio de Tele traducciónTele traducción
Sea cual seaSea cual seaSu problema Su problema oo dificultaddificultad
confidencialconfidencial
En todaEn todaEspañaEspaña
Atendido porAtendido porprofesionalesprofesionales
GratuitoGratuito
24 horas 24 horas 7 días de la7 días de la
semanasemana
Profesionales del Teléfono ANAR
1970
1994 2003 2010
20071998
Un equipo de Un equipo de Psicólogos Psicólogos respaldados y asesorados respaldados y asesorados
por por Abogados y Abogados y Trabajadores SocialesTrabajadores Sociales, ,
ofrecen orientación ofrecen orientación especializada en los especializada en los
problemas que afectan a los problemas que afectan a los menores de edadmenores de edad. .
El año pasado atendimos El año pasado atendimos 424.171 424.171 peticiones de ayuda de toda Españapeticiones de ayuda de toda España
9
LLAMADAS/EMAILS ATENDIDOS EN LLAMADAS/EMAILS ATENDIDOS EN 20132013
414.722414.722
6.5436.5436.5436.543
1.8711.8711.8711.871
1.0351.0351.0351.035
424.17424.1711
424.17424.1711
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
Motivos de Llamada: El problema que los menores exponen en primer lugar
DATOS CORRESPONDIENTES ALTELÉFONO ANAR DE AYUDA A NIÑOS Y ADOLESCENTES Y AL TELÉFONO
ANAR DEL ADULTO Y LA FAMILIA
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
ANAR en Colegios e Institutos:ANAR en Colegios e Institutos:
•Difusión del Teléfono 1994Difusión del Teléfono 1994•Escuela de Padres 2003 Escuela de Padres 2003 •Foro de Jóvenes 2010Foro de Jóvenes 2010•‘‘Buentrato’ a la infancia 2005 Perú 2011 Buentrato’ a la infancia 2005 Perú 2011 España.España.
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
Ana
Iker
Inés
Pablo Alicia
Car
los
Marta
Pedro
““EducaEducarr
parapara
Crecer” Crecer”
ESCUELA DE PADRES ESCUELA DE PADRES
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
Ana
Iker
Pablo Alicia
Car
los
Marta
Pedro
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
RESUMEN
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
Basándonos en los artículos 12 Y 13 de la Convención de los Derechos del Niño de Naciones Unidas que nos hablan de “el derecho del niño a expresar su opinión libremente” “…, por escrito o impresas, en forma artística o por cualquier otro medio elegido por el niño” y siguiendo con el objetivo de difundir la voz de los jóvenes y la promoción del ‘Buentrato’ , este programa culminad con el Foro de Jóvenes evento al que asisten alumnos, profesores y padres representantes de centros educativos. En él se reflexiona sobre los distintos tipos de violencia, y loas adolescentes crean propuestas y acciones para prevenirlos.
Fomentar la implicación de los
padres
La convivencia entre iguales
La relación con los profesores
Cómo ayudar a reparar una acción
La convivencia en el recreo
FORO DE JÓVENES
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
Nuestra Experiencia Problemas en la Escuela:
“La violencia se aprende a detectar y a comprender en su magnitud cuando se siente y reconoce desde la piel como niño, no desde la cabeza como adulto” (Horno, 2008)
•Sociedad fomenta Individualismo.•No responsabilidad en la Sociedad.•Falta de respeto por turno de palabra dificultad de dar la clase.•Falta de autoridad, adaptación egocentrica.•No aprendizaje Critico Si pasivo.• No respeto a las Diferencias•Inmediatez no tolerancia a la frustración.•Roles de género estereotipados. Violencia de género adolescente•Normalizan la Violencia para gestionar conflictos.
Niños y
Adolescentes
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
Nuestra Experiencia: Problemas en la Escuela:
Violencia vs. Inteligencia Violencia vs. Inteligencia EmocionalEmocional
•Bullying no prevención y negación Bullying no prevención y negación del problema.del problema.•Nuevas tecnologías: Nuevos riesgos Nuevas tecnologías: Nuevos riesgos sin fronteras.sin fronteras.•Detección situaciones de riesgo y Detección situaciones de riesgo y notificación del Maltrato casos de notificación del Maltrato casos de negligencia.negligencia.•Interés Superior del Menor o del Interés Superior del Menor o del Centro?Centro?•Tendencia a Etiquetar o Categorizar Tendencia a Etiquetar o Categorizar los problemas No por profesionales de los problemas No por profesionales de la Salud.la Salud.•No atención habilidades para la vida, No atención habilidades para la vida, resolución de problemas, manejo de resolución de problemas, manejo de las emociones… Inteligencia las emociones… Inteligencia emocional afrontar retos y objetivos emocional afrontar retos y objetivos más altos.más altos.
Centros Escolares
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
Formación práctica en Formación práctica en Inteligencia Emocional.Inteligencia Emocional.
Desarrollo de Habilidades en:Desarrollo de Habilidades en:•Mejora de competencias emocionales.Mejora de competencias emocionales.•Asertividad y defensa de sus Asertividad y defensa de sus derechos.derechos.•Dar y recibir ayuda.Dar y recibir ayuda.•Expresión de sentimientos.Expresión de sentimientos.•Resolución de Problemas.Resolución de Problemas.•Comunicación.Comunicación.•Empalizar con los demás y sus Empalizar con los demás y sus circunstancias.circunstancias.•Compromiso social (obligación social Compromiso social (obligación social y ética ayudar a la víctima)y ética ayudar a la víctima)•Aprendizaje y trabajo cooperativo vs. Aprendizaje y trabajo cooperativo vs. competitivo. competitivo.
Propuestas de FormaciónPropuestas de Formación:
“Tratar bien a un niño es también darle los utensilios para que desarrolle su capacidad para amar, de hacer el bien y de apreciar lo que es bueno y placentero. Para ello debemos ofrecerles la posibilidad de vivir en contextos no violentos, donde los buenos tratos, la verdad y la coherencia sean los pilares de su educación”. (J. Barudy, 2005)
• Detección y
notificación del
Maltrato
• Prevención del Acoso
Escolar: Alumnos,
profesores y padres.
• Formación en igualdad
desde infantil.
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
Los profesores utilizan los mensajes que nosotros trabajamos con los alumnos, de forma transversal en su materia.Ej. -Comentario de texto de lengua sobre qué es respetar al otro -Matemáticas: la solidaridad crece exponencialmente para que los alumnos entiendan la propiedad del producto de potencias,- Plástica: vídeos en los que los alumnos reflexionan sobre diferentes problemas que se dan en las relaciones. -Muchos profesores suben la nota a los alumnos que están participando en acciones solidarias…
Propuesta de Formación Humana-TransversalPropuesta de Formación Humana-Transversal:
“Los
contenidos que
se enseñan en
el contexto
académico
deben servir
para entender
el mundo y
actuar en él de
forma más
adecuada”.
Caballero, A.
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
"Apreciados profesores y profesoras:Yo soy un superviviente de un campo de concentración.Mis ojos vieron lo que ningún hombre debería presenciar:Cámaras de gas construidas por ingenieros instruidos.Niños envenenados por médicos profesionales.Niños muertos por enfermeros profesionales.Mujeres y niños asesinados a tiros y quemados por graduados en altasescuelas mayores y universidades.Por eso yo sospecho de la educación.Mi petición es:Ayuda a tus estudiantes a llegar a ser humanos.Tus esfuerzos nunca deben producir monstruos, hábiles psicópatas, futurosEichmans.Leer, escribir, la aritmética, etc., son importantes sólo si sirven para hacer anuestros hijos más humanos…"
Peace-Building (1996) citando (Supple, 1993)
Una formación más humana: Una formación más humana:
Teléfono ANAR. Informe General 2008Teléfono ANAR. Datos Llamadas 2012
Bibliografía Utilizada: -ANAR (2013) Informe anual de la Situación de la Infancia en España del Teléfono ANAR . Madrid -Barudy, J y Dantagnan, M. (2005) Los buenos tratos a la infancia. Parentalidad, apego y resiliencia--Cucco, M (2006) Una propuesta de intervención sobre los malestares de la vida cotidiana. Buenos Aires: Autel.-Mijares, M.C. (1992) ¿Por qué juegan los niños? Teoría y praxis. Madrid: Cepyp-Horno, P. (2013) “Escuchando mis tripas: programa de prevención del abuso sexual infantil en educación infantil” Ed. Boira -Horno, P. (2012) “Un mapa del mundo afectivo: el viaje de la violencia al buen trato” Ed. Boira. -- --Horno, P. (2009) “Amor y violencia: la dimensión afectiva del maltrato” Ed. Desclée de Brouwer.-Huertas, J.A y Cols (2006) Maltrato Infantil: Detección, Notificación y Registro de Casos- Observatorio de Infancia- Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid: Subdirección General de Información Administrativa y Publicaciones Agustín de Bethencourt.- Peace-Building (1996). The Review of the Peace Education Commission. International PeaceResearch Association. (núm. 3), citando a C. Supple (1993): "Desde el prejuicio al genocidio:Aprendiendo sobre el Holocausto". Stoke on trent: Trentham Books
Documentación Recomendada: -Maltrato Infantil: Detección, Notificación y Registro de Casos- Observatorio de Infancia- Ministerio de Trabajo, Servicios Sociales e Igualdad
NAR43 años trabajando por una infancia feliz
y con plenos derechos
Fundación