Transcript of Fundamentos educacion superior a distancia por Jose Sime
- 1. Educacin superior a distancia: se define como el sistema o
modalidad educativa donde se combinan un facilitador, quien
pertenece a la institucin y los estudiantes, quienes pueden estar
ubicados en diferentes lugares en todo el mundo. Todo este proceso
se da apoyndose en los recursos de tecnologas de la
informacin.
- 2. separacin espacial y -no siempre- temporal entre el profesor
y el alumno en distintos grados y formas: la que combina el
autoestudio con encuentros, tutoras y exmenes presenciales. Estudio
autnomo e independiente (sujeto a polticas y controles
establecidos). Comunicacin didctica mediada (facilitador-estudiante
individual-grupos de estudiantes). Soporte de la institucin.
Aplicacin de las tecnologas de la informacin (TICs).
- 3. Educacin abierta. Educacin a distancia. Educacin virtual.
Educacin no presencial o semi presencial.
- 4. 1. Hacen uso de una persona que va a guiar el proceso de
enseanza aprendizaje, ste es el docente. 2. Van dirigidas a guiar
procesos de enseanza y aprendizaje a una poblacin determinada
llamada estudiantes. 3. Utilizan espacios y diversos recursos para
brindar se aprendizaje. 4. Ameritan un costo en tiempo y en dinero.
5. Existen tiempos y espacios para que se da el proceso de enseanza
aprendizaje. 6. Se puede fomentar la cooperacin y la colaboracin
dentro del proceso de enseanza aprendizaje. 7. Se da un proceso de
comunicacin entre el docente y el discente y entre los mismos
compaeros. 8. Existen evaluaciones. 9. Se puede producir pasividad
y poca participacin a en los estudiantes. 10. Se pueden dar
problemas de comunicacin entre el alumno y el docente o entre los
mismos alumnos. 11. Se puede generar mucha o poca retroalimentacin
a tiempo de parte de los docentes.
- 5. Los principios que orientan la educacin a distancia segn
Rubio, M.J. (2013:31-36) son los siguientes: Igualdad de
oportunidades (superacin de barreras geogrficas, econmicas,
limitaciones fsicas y squicas, etc). Actividad del estudiante (rol
activo, participacin en el entorno virtual, responsabilidad de su
aprendizaje). Personalizacin (respeto de la dignidad, confianza en
el alumno, orientacin, atencin tutorial). Libertad y autorregulacin
del aprendizaje (decisin del alumno sobre su tiempo, lugar, ritmo y
mtodo de estudio). Creatividad (en el uso de distintos mtodos y
tcnicas de aprendizaje, en la elaboracin de trabajos y ensayos).
Investigacin (manejo de bibliografa bsica y complementaria, bsqueda
de nuevas fuentes, bsqueda de la verdad y del fundamento ltimo en
cada disciplina o rea). Colaboracin, sociabilidad (aprendizaje
colaborativo, actitud solidaria, dilogo).
- 6. Material digital. Material impreso Videos tutoriales. Radio.
Televisin Paginas web Etc. Uso de medios tcnicos
- 7. Organizacin de apoyo-tutora. Tutoras presenciales o por
videoconferencia. Tutoras va web. Tutoras telefnicas o por medio de
la web (mail, chat, Skype y otras aplicaciones). Grupos de estudios
en los centros universitarios. Interaccin sncrona (simultaneo) y
asncrona (no simultaneo) en el entorno virtual de aprendizaje.
- 8. Aprendizaje auto regulado Regulado por el facilitador y el
estudiante.
- 9. Comunicacin bidireccional y multidireccional Video
conferencias. Chat. Messenger. Foros. Correo electrnico.
- 10. COMPONENTES DE LA EDUCACION A DISTANCIA
- 11. La Institucin. Facilitador. Estudiante. Materiales
educativos. Sistemas de comunicacin. Unidades de organizacin y
gestin.
- 12. Proactivo. Innovador. Promotor del cambio. Experiencia en
el campo de competencia a desarrollar. Liderazgo. Inteligencia
emocional. Emptico. Responsabilidad. Respeto. Competencia en el
rea. Generador y promotor de ideas. Actualizado. Manejo adecuado de
las TICs. Otros.
- 13. Facilitador Estudiantes Liderazgo Estilo de gestin. Poltica
y estrategia. Desarrollo de las personas. Recursos. Destinatarios y
procesos educativos. Aptitudes. Actitudes y valores. Evaluacin del
cumplimiento de los objetivos. Calidad en la participacin.
Actitudes y valores. Producciones orales y escritas. Actividades y
talleres prcticos. Retroalimentacin de aprendizajes.
- 14. Ventajas para el alumno: Se siente personalizado en el
trato con el profesor y sus compaeros. Puede adaptar el estudio a
su horario personal. Puede realizar sus participaciones de forma
meditada gracias a la posibilidad de trabajar off- line. Podr
seguir el ritmo de trabajo marcado por el facilitador y por sus
compaeros de curso. El alumno tiene un papel activo, que no se
limita a recibir informacin sino que forma parte de su propia
formacin. Todos los alumnos tienen acceso a la enseanza, no vindose
perjudicados aquellos que no pueden acudir peridicamente a clase
por motivos como el trabajo, la distancia, etc... Existe
retroalimentacin de informacin, de manera que el facilitador conoce
si el alumno responde al mtodo y alcanza los objetivos fijados
inicialmente. Se beneficia de las ventajas de los distintos mtodos
de enseanza y medios didcticos tradicionales, evitando los
inconvenientes de los mismos.
- 15. Ventajas para la universidad: Permite a la universidad
ofertar formacin a las empresas sin los aadidos que suponen los
desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores. Permite
a la universidad ampliar su oferta de formacin a aquellas personas
o trabajadores que no pueden acceder a sus cursos presnciales.
Permite superar la calidad de los cursos presnciales. Aumenta la
efectividad de los presupuestos destinados a la educacin: en muchos
pases los presupuestos de educacin estn congelados aunque la
demanda aumenta. Mientras que la financiacin disminuye, los
gobiernos piden niveles ms altos y mayor relevancia del factor
"profesionalizador" de los cursos. Responsabilidad del sistema
educativo: los gobiernos no slo esperan que las instituciones
educativas mejoren su relacin coste-eficacia, sino que tambin
esperan que stas justifiquen el uso que hacen del dinero
pblico.
- 16. La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se
percibe como un "medio fcil". Dificultades organizativas, problemas
tcnicos y altos costos de mantenimiento de las plataformas de
informacin. Temor a que los estudiantes vean los medios con
pasividad de mirar un programa de TV (telenovelas) caracterizado
por una tendencia al facilismo inmediato, inconveniente para
aprender ciertos contenidos. Falta de una estructura pedaggica
adecuada, diseada intencionalmente teniendo en cuenta los procesos
cognitivos y las formas de aprender de los estudiantes.