Post on 28-Mar-2016
description
Glosario Pedagógico
A
Análisis: La función del análisis es de conocer mejor el objeto de estudio se trata
de descomponer sus proporciones para determinar la función de sus diferentes
elementos.
Aprendizaje: proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades
prácticas, incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de
conocimiento y/o acción.
C
Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el
razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios
y leyes generales.
Capacitación: Es una actividad sistemática, planificada y permanente cuyo
propósito general es preparar, desarrollar e integrar a los recursos humanos al
proceso productivo, mediante la entrega de conocimientos, desarrollo de
habilidades y actitudes necesarias para el mejor desempeño de todos los
trabajadores en sus actuales y futuros cargos y adaptarlos a las exigencias
cambiantes del entorno.
Competencia: El resultado de un proceso de integración de habilidades y de
conocimientos; saber, saber-hacer, saber-ser, saber-emprender. (Chávez, 1998)
Conocimiento: Cada una de las facultades sensoriales del ser humano. Es lo
obtenido cuando el sujeto se relaciona con el objeto, del cual de este recibe un
estimulo que le servirá para formar imágenes y con estas ideas, con las cuales
realizara un razonamiento.
Cultura: La cultura puede considerarse como el conjunto de los rasgos distintivos,
espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad o
un grupo social. Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida,
los derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las
tradiciones y las creencias.
Complejidad: El término complejidad generalmente refiere a dos situaciones bien
concretas. Por un lado, al conjunto de características de lo que se encuentra
conformado por muchos elementos y por otro lado, cuando una determinada
cuestión que se nos presenta, por ejemplo, un ejercicio o una situación, se
caracteriza por su dificultad y calidad de difícil y complicado.
Currículo: Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías,
y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la
identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos
humanos, académicos y físicos para poner en practica las políticas y llevar a cabo
el proyecto educativo institucional.
D
Docente: Un docente es aquel que enseña o que es relativo a la enseñanza. La
palabra proviene del término latino docens, que a su vez deriva de docēre
(“enseñar”). En el lenguaje cotidiano, el concepto suele utilizarse como sinónimo
de profesor o maestro, aunque no significan lo mismo. El docente, en definitiva,
reconoce que la enseñanza es su dedicación y profesión fundamental. Por lo
tanto, sus habilidades consisten en enseñar de la mejor forma posible al alumno.
Didáctica: La didáctica es una disciplina científico-pedagógica cuyo objeto de
estudio son los procesos y elementos que existen en el aprendizaje. Se trata del
área de la pedagogía que se encarga de los sistemas y de los métodos prácticos
de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas.
Dialéctica: En filosofía, método que investiga la naturaleza de la verdad mediante
el análisis crítico de conceptos e hipótesis.
Ciencia que trata de las leyes más generales del desarrollo de la naturaleza, de la
sociedad y del pensamiento humano.
E
Educación: Proceso permanente retroalimentado, multidireccional que busca el
desarrollo integral de las facultades del individuo y que esta determinado por su
contexto histórico social. Existiendo tres categorías de educación la formal, no
formal y la informal.
Enculturación: Es el proceso mediante el cual una cultura establecida enseña a un
individuo con la repetición sus normas y valores aceptados, de tal forma que el
individuo pueda convertirse en un miembro aceptado de la sociedad y encuentre
su papel apropiado. Más importante, la enculturación establece un contexto de
límites y formas correctas que dictan que es apropiado y que no en el marco de
una sociedad.
Enseñanza: Es aquel proceso intencional y planeado para facilitar que
determinados individuos se apropien creativa mente de alguna porción de saber
con miras a elevar su formación.
Ethos: Conjunto de normas y costumbres que regulan las relaciones humanas de
un colectivo su ética profesional le impide contarnos más cosas morales.
Ciencia que estudia las acciones humanas en cuanto se relacionan con los fines
que determinan su rectitud En general toda ética pretende determinar una
conducta ideal del hombre.
Epistemología: Parte de la filosofía que estudia el conocimiento en los
fundamentos de su verdad. Es decir, los criterios por los que podemos admitir la
objetividad de los fenómenos cognoscitivos.
Erudición: Instrucción en varias ciencias, artes y otras materias. Amplio
conocimiento de los documentos relativos a una ciencia o arte.
Educabilidad: La educabilidad es un modo esencial del hombre que le hace capaz
del perfeccionamiento y consecuentemente llegar a ser lo que es. "Nace en la
peculiar forma de ser del hombre (ser abierto a), se desenvuelve en el equilibrio
dinámico "tensión hacia" y se orienta hacia la "actualización" o realización
personal" (CAPITAN DIAZ, 1979, p.68).
Especialización: Especialización es la acción y efecto de especializar (cultivar con
especialidad una rama de una ciencia o un arte, limitar algo a un uso
determinado). El concepto está vinculado a términos como especial o
especialidad.
F
Formación: Se trata de un proceso cuya finalidad es un aprendizaje de mayor
aplicabilidad y adecuación al puesto de trabajo, por lo que su método de trabajo
recoge actividades de aplicación a fin de lograr la constante interacción entre las
demandas del propio trabajo y los contenidos informativos impartidos.
Tiene en cuenta todos los problemas del individuo. No sólo tratará de aumentar
sus competencias, sino que además las adaptará a su proyecto concreto, en el
que la formación acompañará a la realización.
Formación integral: La formación integral parte de la idea de desarrollar,
equilibrada y armónicamente, diversas dimensiones del sujeto que lo lleven a
formarse en lo intelectual, lo humano, lo social y lo profesional. Es decir, en el
nuevo modelo la Universidad Veracruzana deberá propiciar que los estudiantes
desarrollen procesos educativos informativos y formativos. Los primeros darán
cuenta de marcos culturales, académicos y disciplinarios, que en el caso de la
educación superior se traducen en los elementos teórico-conceptuales y
metodológicos que rodean a un objeto disciplinar. Los formativos, se refieren al
desarrollo de habilidades y a la integración de valores expresados en actitudes.
Formación humana: La formación humana se relaciona con el desarrollo de
actitudes y valores que impactan en el crecimiento personal y social del individuo.
De esta manera, un sujeto formado desde la dimensión humana, actúa con
esquemas valórales, coherentes, propositivos y propios. Es un ser que reconoce
su papel en la sociedad, en la institución para la que trabaja y en la familia; que
quiere su cuerpo, sus espacios concretos de acción y comprende la diversidad
cultural en la que está inmerso; es en consecuencia un sujeto en crecimiento.
H
Hermenéutica: Es el arte de interpretar desde referentes teórico-conceptuales, en
el entorno, cultura, lo escrito, lo sentido, lo dicho y hecho por los otros seres
sociales en ese entorno y/o en otro espacio temporal y social. (Doris Mariscal
Ramírez (México))
Habitus: Habitus es uno de los conceptos básicos de la teoría social de Bourdieu,
quien superó, a partir de este concepto, la clásica dicotomía entre lo objetivo y lo
subjetivo, esto es, entre la posición objetiva que los sujetos ocupan dentro de la
estructura social y la interiorización o incorporación de ese mundo objetivo por
parte de los sujetos.
Heurística: Es la estrategia sistémica para realizar de forma inmediata
innovaciones positivas. La facultad heurística es un rasgo característico de los
visionarios, se define como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la
invención, amén de como resolver problemas a través del pensamiento lateral o
pensamiento divergente, los cuales constituyen a la creatividad.
Holístico: Es el estudio del todo, relacionándolo con sus partes pero sin separarlo
del todo. Es la filosofía de la totalidad.
I
Intervención pedagógica: Es una estrategia puesta en acción cuyo proceso-objeto
se intenta mejorar o cambiar en un contexto social e intelectual determinado, bajo
expresiones singulares de la voluntad y o el deseo del sujeto o de los sujetos y o
de las instituciones que inciden multifactorialmente en el.
Intervención profesional: Entendemos por intervención profesional la puesta en
“acto” de un trabajo o acciones, a partir de una demanda social (solicitud de
intervención), en el marco de una especificidad profesional.
Interdisciplinariedad: Filosofía y marco metodológico que puede caracterizar la
práctica científica. Consiste en la búsqueda sistemática de integración de las
teorías, métodos, instrumentos, y, en general, fórmulas de acción científica de
diferentes disciplinas, a partir de una concepción multidimensional de los
fenómenos, y del reconocimiento del carácter relativo de los enfoques científicos
por separado.
M
Multidisciplinariedad: Yuxtaposición de un conjunto de disciplinas que abordan un
problema, sin ninguna conexión entre ellas.
P
Pedagogía: La palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y
agein que significa guiar, conducir El que conduce niños (Del gr. pedagogo
παιδαγωγός) y pedagogía παιδαγωγική.
Disciplina multidisciplinaria que se encarga de estudiar y analizar los fenómenos
educativos y brindar soluciones de forma sistemática e intencional, con la finalidad
de apoyar a la educación en todos sus aspectos para el perfeccionamiento del ser
humano. Es una actividad humana sistemática, que orienta las acciones
educativas y de formación, en donde se plantean los principios, métodos,
prácticas, maneras de pensar y modelos, los cuales son sus elementos
constitutivos. Es una aplicación constante en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Praxis: El término «praxis» es utilizado aquí por oposición al término «conducta».
La conducta es un concepto etológico o psicológico; la praxis es un concepto
antropológico (la praxis presupone la conducta, y aun vuelve a ser una nueva
forma de conducta cuando, por ejemplo, se automatiza como rutina). Hablamos de
la conducta (no de la praxis) de la araña tejiendo su tela, pero hablamos de la
praxis de los trabajadores en un telar.
Pluridisciplinariedad: Conjunto de disciplinas que presentan gran afinidad, con
múltiples objetivos independientes para cada disciplina que por estar relacionados
pueden resolverse de manera colaborativa.
Psicopedagogía: La Psicopedagogía es una disciplina constituida, la cual aplica
conocimientos psicológicos y pedagógicos a la educación.
Se presta con el fin de desarrollar óptimamente los procesos pedagógicos,
psicológicos, académicos y de aprendizaje en el individuo, por lo tanto se debe
desarrollar a lo largo de la vida, también se pretende acompañar y orientar a la
persona para que autoconosca sus aptitudes, intereses, habilidades, y
capacidades al igual que sus deficiencias para lograr un desarrollo idóneo a lo
largo de la vida.
Preespecialidad: Es un área específica de especialización referente a una previa
licenciatura.
Q
Quehacer educativo: Conjunto organizado de actividades que anclado en alguna
institución se orienta a favorecer la transformación de alguna (s) personas con
vistas a fomentar una acción e interacción deseables.
S
Síntesis: Composición de un todo por la reunión de sus partes.
Sicopedagogía: Es la participación del docente en el desarrollo del en Educación
en instituciones comprometidas vinculados al quehacer educativo, de las áreas
pedagógicas, psicológicas y humanísticas.
T
Transdisciplinariedad: Coordinación existente entre varias ciencias y disciplinas
extendiendo su acción atreves de varios niveles de la realidad.