Post on 19-Oct-2020
Asignatura: Lenguaje y Comunicación.
Profesor: Hilary Piérola Pizarro.
Profesionales PIE: Anggi Bustillos – Daniela Henríquez.
Guía
“Demostrando lo aprendido” Quinto Básico
Nombre: ………………………………………......................................... Fecha: …….…..…/………….…..…../2020
ÍTEM N°1: Aplicar Reglas de acentuación.
Ayuda al payaso a separar los globos por colores según su acento.
Colorea de verde las palabras esdrújulas.
Colorea de amarillo las palabras graves.
Colorea de azul las palabras agudas.
RECORDEMOS:
PALABRAS AGUDAS
Se acentuan an la última sílaba y se tildan cuando terminan en N – S O VOCAL.
PALABRAS GRAVES
Se acentuan en la penúltima sílaba y se tilda cuando NO terminan en : N – S o VOCAL.
PALABRAS ESDRÚJULAS
Se acentuan en la antepenúltima sílaba y siempre llevan tilde.
OBJETIVOS:
Aplicar reglas de acentuación, tales como: silaba tónica, clasificación de palabras (agudas,
graves, esdrújulas) y reglas de la tilde.
Reconocer las figuras literarias (metáfora, personificación, onomatopeyas, hipérbole y
comparación.)
Diferenciar textos literarios/ no literarios.
Identificar la estructura y elementos del poema (titulo, autor, verso, estrofa y rimas).
Reconocer los tipos de rimas (asonante y consonante).
Reconocer el hablante lirico.
Aplicar conocimientos de sinónimos.
ÍTEM N°2: identificar textos literarios y no literarios.
INTRUCCIONES: Ahora encuentra las siguientes palabras en la sopa de letra y encierra de
color rojo las que pertenezcan a textos literarios y de color verde las que pertenezcan a los
textos no literarios.
ÍTEM N°3: Identificar elementos del Poema.
1) Escribe el nombre del elemento del poema que se indica con cada flechas.
Boda de flores
Poema Novela Receta Mito Afiche Invitación
Leyenda Noticia Biografía Cuento Fabula Carta
O G I S R G H Y F D Y B E I X U M T N F R D A
C A M I L A M E G A F I C H E G U S O T A H L
E F A B U L A T U F I S I C A R E T V A L U O
A T A M A R A O L M P O Z A R E T U E L E S I
N Q W E R T Y U I O O P A S D C F G L K J L E
M L Ñ Z L X C V B N E T R E W T G H A U J Ñ X
I Q A Z E W S X E D M C R F V A R F V T G B L
T Y H N Y U J M I K A Z A Q S X W C D E V F I
O P Ñ L E M Y V U W I M I N V I T A C I O N H
Q W E R N T Y N A S D F G H J K L Ñ Z X C V U
M N B V D V C O X Z Ñ L C U E N T O K J H G S
K J H G A F D T A P O I U Y T R E E W Q A S T
U I J E T N D I D T Y U I O P A S D F G H J L
C A R T A E T C G I J B I O G R A F I A M K E
T R Y U I V G I B U O P A S D F G H J K L Ñ H
L Ñ Z X C V B A P M E I F A O C M U J E T O N
VERSO AUTOR ESTROFA RIMA TÍTULO
vestida de blanco,
verde y carmesí
la rosa se casa
con el alhelí.
va de padrino
su tío el jazmín
e irán a la boda
claveles cien mil
(José A del Rosal)
Aquella rosita
Nacida en abril,
Quería casarse
con un alhelí
2) Escribe en la estrella una A si corresponde a rima asonante, una C si corresponde a
una rima consonante y una X si no tiene rima.
PERO ANTES DE REALIZAR LA TAREA RECORDEMOS :
ITEMN°4 : Crear el final de un poema.
Crea el título y el final del poema respetando su estructura y elementos.
Luego de crear el poema, identifica cada uno de los elementos indicándolos con
flechas.
Identifica al hablante lirico.
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El sol está jugando
a las escondidas
con la tierra y la luna
que son muy buenas amigas.
Son ocho los planetas
del sistema solar
que juegan a la redonda
y no paran de girar.
Mercurio, Venus, Tierra
Martes y luego Júpiter
le sigue Saturno y sus anillos
esos si los debes conocer.
Vela
Entera
Abeja
Oveja
Queso
Hueso
Vino
Vaca
Osos
Ojos
Vaso
Rosa
Abuelo
babero
Ballena
Sirena
¿Qué son las rimas consonantes?
La rima consonante consiste en hacer coincidir todos los sonidos de la última sílaba de cada verso; es decir, riman tanto las vocales como las consonantes de la sílaba entera. Ejemplo:
que si extraje las mieles o la hiel de las cosas, fue porque en ella puse hiel y mieles sabrosas.
¿Qué es la rima asonante?
Son aquellas rimas en la que coinciden únicamente
los sonidos vocálicos al final de la sílaba; esto quiere
decir que riman las vocales de la última sílaba de uno
o más versos.
Veamos el siguiente ejemplo:
de los senderos busca; las huellas de unos pies ensangrentados
sobre la roca dura,
El hablante lirico es :
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Autor : Guadalupe Reyes y ______________________ .
ITEMN°4: reconocer las figuras literarias.
Reconoce y subraya la figura literaria predominante en los siguientes fragmentos de canciones
populares.
EJEMPLO:
Comparación personificación metáfora hipérbole onomatopeya
Las manos hacia arriba, las
manos hacia abajo y como los
gorilas
¡uh, uh, uh, uh!
Todos caminamos. (Melody)
La Rosa,
La Rosa con el Clavel
Mi vida hicieron
Hicieron un juramento
Mi vida hicieron,
Hicieron un juramento.
(los cuatro del altiplano)
…Como aguja en un pajar, te busque sin cesar,
como huella en el mar, tan difícil de hallar…
(Reik)
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Luna quieres ser madre
Y no encuentras querer
Que te haga mujer
Dime luna de plata
Que pretendes hacer
Con un niño de piel. (Mecano)
Escucho el tic tac tic tac, dulce tic tac.
Cuento los segundos
Que faltan para verte.
Tic tac tic tac, dulce tic tac.
Y es mi corazón que se muere
Por tenerte a vos.
Por tenerte a vos. (Floricienta)
Fría como el viento
Peligrosa como el mar
Dulce como un beso
No te dejas amar, por eso. (Luis Miguel)
Comparación.
ITEMN°5: Aplicar los sinónimos.
Realiza el siguiente crucigrama utilizando un sinónimo para cada palabra.
1) hogar 2) alfabeto 3) regalo 4) empezar 5) alumno
6) danza 7) bañarse 8) balón 9) apenado 10) alegre
ITEMN°6: Preguntas reflexivas.
1. ¿Qué aspectos positivos puedes rescatar de esta pandemia?
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2. ¿Qué es lo que más extrañas del colegio?
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3. ¿Cómo te has sentido en este tiempo de pandemia en tu hogar ? Explica el porque.
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Recuerden mis queridos estudiantes.
“Que toda crisis tiene: una solución, una fecha de vencimiento y un aprendizaje”
Tratemos siempre de rescatar lo mejor de cada situación y de encontrar un
aprendizaje de todo esto que hemos tenido que vivir
Pronto podremos volver a vernos y abrazarnos.
“Demostrando lo aprendido”