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Guía docente de la asignatura
Universidad de Valladolid 1 de 12
Guía docente de la asignatura
Asignatura Retórica y producción textual
Materia Lengua A
Módulo
Titulación Grado de Traducción e Interpretación
Plan Código 41080
Periodo de impartición Segundo cuatrimestre Tipo/Carácter OB
Nivel/Ciclo Grado Curso Segundo
Créditos ECTS 6
Lengua en que se imparte Español
Profesor/es responsable/s Profesor por asignar
Datos de contacto (E-mail, teléfono…) Profesor por asignar
Horario de tutorías
Departamento Lengua Española / Literatura Española
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1. Situación / Sentido de la Asignatura
1.1 Contextualización
La asignatura Retórica y Producción Textual forma parte de la Materia Lengua A del Grado en
Traducción e Interpretación y constituye la base de la formación específica en esta disciplina.
Es una asignatura obligatoria del Título de Grado en Traducción e Interpretación y se imparte en el
segundo cuatrimestre del segundo curso.
1.2 Relación con otras materias
Lengua A
Literatura y traducción
1.3 Prerrequisitos
Será requisito imprescindible haber superado la asignatura Lengua A2.
2. Competencias
2.1 Generales
G1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área de
estudio (Traducción e Interpretación) que parte de la base de la educación secundaria general, y se
suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de
estudio.
G2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y
defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio –– Traducción e
Interpretación-.
G3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente
dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas esenciales
de índole social, científica o ética.
G4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público
tanto especializado como no especializado.
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G5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
G6. Que los estudiantes desarrollen un compromiso ético en su configuración como profesionales,
compromiso que debe potenciar la idea de educación integral, con actitudes críticas y responsables;
garantizando la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la igualdad de oportunidades, la
accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la
paz y de los valores democráticos.
2.2 Específicas
E1. Conocer, profundizar y dominar la lengua A/B/C/D de forma oral y escrita en los distintos
contextos y registros generales y especializados.
E2. Analizar, determinar, comprender y revisar textos y discursos generales/especializados en
Lengua A.
E3. Producir textos y asignarles valores en Lengua A en parámetros de variación lingüística y
textual.
E5. Desarrollar razonamientos críticos y analógicos en Lengua A.
E6. Conocer la Lengua A en sus aspectos fónico, sintáctico, semántico y estilístico.
E7. Aplicar las competencias fónicas, sintácticas, semánticas y estilísticas de la propia lengua a la
revisión y corrección de textos traducidos al español.
E9. Reconocer la diversidad y multiculturalidad de la Lengua A.
E13. Identificar con claridad y rigor los argumentos presentes en textos del ámbito político, social y
cultural de las lenguas de trabajo.
E22. Reconocer el valor de la comunicación verbal y no verbal.
3. Objetivos
Producción de textos con fluidez en Lengua A adecuados a las diferentes situaciones
comunicativas. Competencias: E3, E7, E13.
Comprensión, análisis y revisión retórica de todo tipo de textos en Lengua A. Competencias: E1, E2,
E6, E7, E13 y E22.
Exposición, argumentación y debate oral en Lengua A de textos propios y ajenos de diversos
géneros. Competencias: E2, E5, E9, E13, E22.
Interpretación y crítica de textos orales y escritos en distintas situaciones comunicativas.
Competencias: E2, E5, E9, E13 y E22.
Reconocimiento y valoración de variantes diatópicas, diastrásticas y diafásicas en textos orales,
escritos y audiovisuales de Lengua A. Competencias: E9 y E22.
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4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura
ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORA
S
Clases teórico-prácticas (T) 18 Estudio y trabajo autónomo individual 105
Clases prácticas de aula (A) 22 Estudio y trabajo autónomo grupal
Laboratorios (L)
Prácticas externas, clínicas o de campo
Seminarios (S) 5
Tutorías grupales (TG)
Evaluación
Total presencial 45 Total no presencial 105
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5. Bloques temáticos
Bloque 1: Clases teóricas Carga de trabajo en créditos ECTS: 1
a. Contextualización y justificación
Exposición y discusión en el aula de los conceptos retóricos básicos aplicados a textos de Lengua A.
b. Objetivos de aprendizaje
Producción de textos con fluidez en Lengua A adecuados a las diferentes situaciones
comunicativas. Competencias: E3, E7, E13.
c. Contenidos
Gramática, retórica y texto.
Imitación y paráfrasis: Categorías modificativas
Amplificación y dilatación
Corrección y composición
Modos de tratamiento: ejercicios retóricos
Tipología textual: Géneros
Poesía, novela, ensayo y teatro.
Figuras y tropos en textos de Lengua A.
Etapas de la producción de textos escritos.
d. Métodos docentes
Método: Lección magistral y aprendizaje cooperativo
e. Plan de trabajo
Ver horarios
f. Evaluación Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Valoración de la participación en el aula y en las tareas tuteladas (debates y discusiones). Prueba escrita final para evaluar las siguientes competencias: E1, E5
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g. Bibliografía básica
Azaustre, Antonio / Juan Casas. Manual de retórica española. Barcelona: Ariel, 1997 Lausberg , Heinrich. Elementos de retórica literaria. Madrid: Gredos, 1975 Moreno Hernandez, Carlos. Retórica y traducción. Madrid: Arco Libros, 2010 Teón, Hermógenes, Aftonio. Ejercicios de retórica. Madrid: Gredos, 1991
h. Bibliografía complementaria
Lausberg, Heinrich Manual de retórica literaria, 3 vols. Madrid: Gredos, 1967-1970
Plett, Heinrich F. Literary Rhetoric. Leiden: Brill, 2010
Páginas sobre retórica en Internet:
http://retorica.librodenotas.com/
http://humanities.byu.edu/rhetoric/silva.htm
http://www.hatt.nom.fr/rhetorique/
http://www.uni-tuebingen.de/Rhetorik/
i. Recursos necesarios
Bibliografía básica y apuntes de clase
Texto de Lausberg (1975) corregido y anotado por el profesor
Bloque 2: Clases prácticas Carga de trabajo en créditos ECTS: 2
a. Contextualización y justificación
Actividades orientadas al dominio de la escritura en Lengua A en su aspecto comunicativo, estilístico y
profesional. Método: Estudio de casos, resolución de problemas, aprendizaje basado en problemas y
aprendizaje cooperativo. Competencias: E1, E2, E3, E5, E6, E7, E9, E13, E22.
b. Objetivos de aprendizaje
Comprensión, análisis y revisión retórica de todo tipo de textos en Lengua A. Competencias: E1, E2,
E6, E7, E13 y E22.
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c. Contenidos
Valoración crítica de textos, tanto originales como traducidos al español, de acuerdo con los objetivos de
aprendizaje : Competencias E2, E3, E5
d. Métodos docentes Método: Tareas y ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos.
e. Plan de trabajo
Ver horarios: www.uva.es
f. Evaluación
Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Método: Tareas y ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos. Prueba escrita final para evaluar las siguientes competencias: E1, E2, E3, E5, E6, E7, E9, E13, E22.
La prueba escrita consistirá en el comentario de un texto dado en las clases prácticas y la
contestación a cuatro preguntas del programa teórico. La prueba escrita contará para la calificación final
en un 50%, las tareas de seminario en un 30 % y las de tutoría en un 20%
g. Bibliografía básica
La misma
h. Bibliografía complementaria
La misma
i. Recursos necesarios
Textos del profesor en su libro de 2010
Apuntes del alumno
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Bloque 3: Seminarios Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.5+1
a. Contextualización y justificación Actividades orientadas a la valoración y corrección estilística de textos propios. Método: Estudio de casos, resolución de problemas, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje cooperativo. (0,5 créditos ECTS). Competencias: E1, E2, E3, E5, E6, E7, E9, E13, E22. Trabajo autónomo por parte del estudiante: Preparación de las actividades especificadas en los puntos anteriores. (1 crédito ECTS).
b. Objetivos de aprendizaje
Exposición, argumentación y debate oral en Lengua A de textos propios y ajenos de diversos
géneros. Competencias: E2, E5, E9, E13, E22.
Interpretación y crítica de textos orales y escritos en distintas situaciones comunicativas.
Competencias: E2, E5, E9, E13 y E22.
Reconocimiento y valoración de variantes diatópicas, diastrásticas y diafásicas en textos orales,
escritos y audiovisuales de Lengua A. Competencias: E9 y E22.
c. Contenidos
Textos literarios de diversos géneros en su lengua original y en la lengua A, discutidos de acuerdo
con los objetivos de aprendizaje.
Interpretación y crítica de textos en distintas situaciones comunicativas.
d. Métodos docentes
Método de proyectos, estudio de casos, resolución de problemas, aprendizaje basado en problemas,
aprendizaje cooperativo. Competencias: E1, E2, E3, E5, E6, E7, E9, E13, E22.
e. Plan de trabajo
Ver horarios: www.uva.es
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f. Evaluación
Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Método: Tareas
y ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos.
g. Bibliografía básica
La misma
h. Bibliografía complementaria
La misma
i. Recursos necesarios
Textos en Plett (2010)
Textos aportados por el profesor y los alumnos
Bloque 4: Tutorías Carga de trabajo en créditos ECTS: 1
a. Contextualización y justificación
Tutorías grupales y/o individuales. (1 crédito ECTS). Método: Resolución de problemas, aprendizaje
cooperativo. Competencias: E1, E2, E3, E5, E6, E7, E9, E13, E22.
b.
Interpretación y crítica de textos orales y escritos en distintas situaciones comunicativas.
Competencias: E2, E5, E9, E13 y E22.
Reconocimiento y valoración de variantes diatópicas, diastrásticas y diafásicas en textos orales,
escritos y audiovisuales de Lengua A. Competencias: E9 y E22
c. Contenidos
Entrega de tareas para evaluar todas las competencias.
d. Métodos docentes
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Diálogo sobre tareas y ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y
estudio de casos.
e. Plan de trabajo
Horarios en www.uva.es
f. Evaluación
Valoración de la participación en el aula y en las tareas tuteladas (debates y discusiones). Valoración de trabajos
g. Bibliografía básica
La misma
h. Bibliografía complementaria
La misma
i. Recursos necesarios
Apuntes de clase y ejercicios escritos sobre textos
Bloque 5: Evaluación Carga de trabajo en créditos ECTS: 0,5
a. Contextualización y justificación
Evaluación con función sumativa y formativa de cada una de las actividades descritas anteriormente.
Métodos: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación. (0,5 créditos ECTS) Competencias: E1, E2, E3,
E5, E6, E7, E9, E13, E22.
b. Objetivos de aprendizaje
c. Contenidos
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Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Método: Tareas y ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos.
d. Métodos docentes
e. Plan de trabajo
f. Evaluación
Valoración de la participación en el aula y en las tareas tuteladas (debates y discusiones). El sistema de calificación a emplear será el establecido en el R.D. 1125/2003 de 5 de septiembre.
g. Bibliografía básica
h. Bibliografía complementaria
i. Recursos necesarios
6. Temporalización (por bloques temáticos)
BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS
PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO
Clases teóricas 1 Febrero-Junio
Clases prácticas 2 “
Seminarios 1+0,5 “
7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO
PESO EN LA NOTA FINAL
OBSERVACIONES
Seminarios 30%
Seguimiento en tutorías 20% Exámenes 50%
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8. Consideraciones finales