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Grado en Química - Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente de Ingeniería Química
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Grado en Química
4º Curso
INGENIERÍA QUÍMICA
Guía Docente
Grado en Química - Universidad de Santiago de Compostela. Guía Docente de Ingeniería Química
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1. Datos descriptivos de la materia.
Carácter: Obligatoria
Convocatoria: 4º Curso, 1er cuatrimestre
Créditos: 6 ECTS
Profesorado:
José Manuel Navaza Dafonte
Profesor Titular
Departamento de Enxeñaría Química
Teléfono: 881816795
correo-e: jsemanuel.navaza@usc.es
Tutorías del profesor:
Horario: Lunes, martes y miercoles 12.00-14.00 h,
Despacho: D3.9, Departamento de Enxeñaría Química, ETSE.
Clases expositivas: Grupo A (18 h)
Grupos de seminario: S1, S2 y S3 (28h cada uno)
Grupos de tutorías: T1-T6 (2h cada uno)
Idioma en que es impartida: Castellano.
2. Situación, significado e importancia de la materia en el ámbito de
la titulación.
2.1. Módulo al que pertenece la materia en el Plan de Estudios. Materias con las
que se relaciona.
Se encuadra en el Módulo 6 “Bioquímica e Ingeniería Química” que consta de 18 ECTS,
tiene carácter obligatorio. Se relaciona fundamentalmente con las asignaturas de dicho
módulo.
2.2. Papel que juega este curso en ese bloque formativo y en el conjunto del
Plan de Estudios.
Esta asignatura es clave en el módulo de “Bioquímica e Ingeniería Química” ya que
proporciona al alumno los conocimientos básicos acerca de los principios de las operaciones
y los procesos químicos.
2.3. Conocimientos previos (recomendados/obligatorios) que los estudiantes
han de poseer para cursar la asignatura.
Se recomienda haber cursado las materias de Química General, Matemáticas, Física y
Reactividad y Cinética Química.
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3. Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con la asignatura.
3.1. Competencias generales.
CG2-Que sean capaces de reunir e interpretar datos, información y resultados
relevantes, obtener conclusiones y emitir informes razonados en problemas
científicos, tecnológicos o de otro ámbito que requieran el uso de conocimientos de
la Química.
CG3-Que puedan aplicar tanto los conocimientos teóricos-prácticos adquiridos como
la capacidad de análisis y de abstracción en la definición y planteamiento de
problemas y en la búsqueda de sus soluciones tanto en contextos académicos como
profesionales.
CG4-Que tengan capacidad de comunicar, tanto por escrito como de forma oral,
conocimientos, procedimientos, resultados e ideas en Química tanto a un público
especializado como no especializado
CG5-Que sean capaces de estudiar y aprender de forma autónoma, con organización
de tiempo y recursos nuevos conocimientos y técnicas en cualquier disciplina
científica o tecnológica
3.2. Competencias específicas.
CE9-Adquirir conocimientos de las operaciones unitarias de Ingeniería Química.
CE14-Ser capaz de resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos
previamente desarrollados
CE15-Ser capaz de reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias
para solucionarlos
3.3. Competencias transversales.
CT11-Lograr compromiso ético
CT12-Adquirir un aprendizaje autónomo
CT15-Capacidad de liderazgo
CT16-Desarrollar la motivación por la calidad
CT17-Adquirir sensibilidad hacia temas medioambientales
CT8-Ser capaz de trabajar en un contexto internacional
CT7-Realizar trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar
3.4 Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con
el módulo Bioquímica-Ingeniería Química
Disponer de los fundamentos teóricos que le capacitan para la representación de los
procesos industriales mediante diagramas de flujo identificando correctamente los
equipos y las operaciones unitarias implicadas así como para la selección de las
operaciones adecuadas en diferentes situaciones prácticas
Capacidad para plantear y resolver balances de propiedad tanto en estado
estacionario como no estacionario, seleccionando la metodología particular para
resolver los diferentes problemas industriales
Conocimiento del comportamiento de los reactores químicos y capacidad de aplicar
estos conocimientos al diseño de reactores
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Capacidad para desarrollar modelos teóricos y teórico-experimentales capaces de ser
utilizados en la cuantificación de los sistemas reales, determinando su validez y
alcance.
Poder explicar de manera comprensible fenómenos y procesos relacionados con la
Ingeniería Química
Desarrollar la capacidad para el trabajo en equipo
Adquirir destreza en la elaboración de informes técnicos, bien estructurados y
redactados, así como en la presentación de los mismos, utilizando los medios
audiovisuales más habituales
4. Contenidos del curso.
Esta materia tiene como objetivo proporcionar al alumno una base de conocimientos de
distintas áreas que componen la Ingeniería Química (Operaciones básicas, Ingeniería de la
reacción química e Ingeniería de procesos) que les permita entender las principales
operaciones y los fundamentos de los equipos que hacen funcionar una instalación químico-
industrial. Generar en los alumnos la capacidad de valorar la importancia de la Química en
el contexto industrial.
4.1. Epígrafes del curso:
Programa de clases expositivas e interactivas:
Tema 1: La ingeniería química y los procesos químicos.
Tema 2: Balances macroscópicos de magnitudes extensivas.
Tema 3: Introducción a los Fenómenos de Transporte. Transportes molecular y turbulento.
Tema 4: Flujo de fluidos. Operaciones basadas en el flujo de fluidos.
Tema 5: Transmisión de calor. Cambiadores de calor
Tema 6: Transferencia de materia. Operaciones de separación.
4.2. Bibliografía recomendada
Bibliografía básica:
Calleja, G.; García, F.; de Lucas, A.; Prats, D.; Rodríguez, J. M..: “Introducción a la
Ingeniería Química”. Ed. Síntesis, Madrid, 1999.
Bibliografía complementaria:
Costa, J.; Cervera, S.; Cunill, F.; Esplugas, S.; Mans, C.; Mata, J.: “Curso de Ingeniería
Química: Introducción a los Procesos, las Operaciones Unitarias y los Fenómenos de
Transporte”. Ed. Reverté, Barcelona, 2002.
Felder, R. M.; Rousseau, R. W.: “Principios Elementales de los Procesos Químicos”, 3ª
ed.,Ed. Limusa., México D.F, 2003.
Himmelblau, D. M.: “Principios Básicos y Cálculos en Ingeniería Química”, 6ª ed., Ed.
Pearson Education, México, 2002.
Levenspiel, O.: “Flujo de Fluidos e Intercambio de Calor”, Ed. Reverté. Barcelona, 1993.
Vian Ortuño, Á.: “Introducción a la Química Industrial”, 2ª ed., Ed. Reverté; Barcelona,
1994.
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Se distribuirán también notas preparadas por el profesor
Tema 1: La ingeniería química y los procesos químicos.
1. Sentido del tema.
Este tema pretende que el alumno sea capaz de situar y valorar la evolución de los
diferentes procesos químicos a lo largo del tiempo. Se trata de introducirle en las diferentes
tipologías y complejidad de los procesos industriales y conocer las etapas previas a su
implantación, conocer las diferentes operaciones unitarias que se emplean en los procesos
químicos, modo de operación, régimen de funcionamiento, tipo de contacto entre fases y la
clasificación de las operaciones unitarias. Se estudian los diferentes tipos de reactores
químicos.
2. Epígrafes del tema.
1.1. Origen, concepto e institucionalización de la Ingeniería Química.
1.2. Esquema general de la industria química.
1.3. Un proceso químico industrial.
Química del proceso.
Diagrama de bloques y diagrama PID.
1.4. Operaciones continuas y discontinuas.
1.5. Régimen estacionario y régimen no estacionario.
1.6. Modos de contacto entre las fases.
1.7. Clasificación de las operaciones unitarias.
1.8. Reactores químicos
3. Bibliografía
Calleja, G.; García, F.; de Lucas, A.; Prats, D.; Rodríguez, J. M.: “Introducción a la
Ingeniería Química”. Ed. Síntesis, Madrid, 1999.
Costa, J.; Cervera, S.; Cunill, F.; Esplugas, S.; Mans, C.; Mata, J.: “Curso de Ingeniería
Química: Introducción a los Procesos, las Operaciones Unitarias y los Fenómenos de
Transporte”. Ed. Reverté, Barcelona, 2002.
Vian, Á.: “Introducción a la Química Industrial”, 2ª ed., Ed. Reverté; Barcelona, 1994.
4. Actividades a desarrollar.
Resolver las actividades indicadas por el profesor.
Tema 2: Balances macroscópicos de magnitudes extensivas.
1. Sentido del tema
Se comienza el estudio de los balances de propiedad de tipo macroscópico. Este tipo de
balances es más intuitivo y fácilmente de asimilar por los alumnos. Se estudian los balances
de propiedad empezando por el de materia que resulta más sencillo. En él se estudian
sistemas monofásicos en estado estacionario y no estacionario. Luego se realizan balances
macroscópicos de energía (entálpicos) analizando los términos de la ecuación de balance y
se aplica a sistemas con reacción química y sin reacción química. Se abordan los
fundamentos básicos a tener en cuenta en el diseño de un reactor, estableciendo las
correspondientes ecuaciones a partir de los balances de materia y energía para los tres
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tipos de reactores homogéneos ideales: discontinuo, tubular de flujo en pistón y continuo
de mezcla completa.
2. Epígrafes del tema.
2.1 Principios de conservación: Balances. Interés en el análisis y diseño de procesos.
2.2 Ecuación general de conservación.
2.3 Balances macroscópicos de materia. Recirculación, purga y bypass. Aplicación a
casos prácticos.
2.4 Balances macroscópicos de energía.
Balances entálpicos en sistemas sin y con reacción química.
Balance de energía mecánica. Ecuación de Bernouilli
3. Bibliografía
Calleja, G.; García, F.; de Lucas, A.; Prats, D.; Rodríguez, J. M..: “Introducción a la
Ingeniería Química”. Ed. Síntesis, Madrid, 1999.
Felder, R. M.; Rousseau, R. W.: “Principios Elementales de los Procesos Químicos”, 3ª
ed.,Ed. Limusa., México D.F, 2003.
Himmelblau, D. M.: “Principios Básicos y Cálculos en Ingeniería Química”, 6ª ed., Ed.
Pearson Education, México, 2002
4. Actividades a desarrollar.
Resolver los ejercicios y/o cuestiones indicados por el profesor y entregarlos en la fecha
indicada en el calendario de actividades de la materia (el alumno debe guardar una copia
del trabajo entregado). En alguno de los seminarios correspondientes a este tema, los
alumnos resolverán algunos de los ejercicios trabajando en equipo.
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con el tipo de cálculos que se realizan en
este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
Tema 3: Introducción a los Fenómenos de Transporte. Transporte molecular y Transporte turbulento.
1. Sentido del tema
Los fenómenos de transporte son una herramienta importante para la comprensión de las
Operaciones Básicas de Transporte de fluidos, Transmisión de calor y Transferencia de
Materia, así como de la Ingeniería de la Reacción Química. Se introducen las corrientes de
transporte de propiedad y después se trata el transporte por conducción. Al exponer el
transporte de cantidad de movimiento por conducción se introduce la viscosidad y el
comportamiento de fluidos newtonianos y no newtonianos. A continuación se trata el
transporte turbulento, dando paso al estudio de los coeficientes de transporte, lo que
permite abordar de una manera más realista las operaciones de transferencia de materia y
transmisión de calor.
2. Epígrafes del tema.
3.1 Naturaleza de las corrientes de propiedad. Conducción, convección y transferencia.
3.2 Mecanismos del transporte molecular y del transporte turbulento. Experimento de
Reynolds.
3.3 Leyes cinéticas en transporte molecular: Leyes de Newton, Fourier y Fick.
3.4 Leyes cinéticas en transporte turbulento: Coeficientes de transporte.
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3. Bibliografía
Calleja, G.; García, F.; de Lucas, A.; Prats, D.; Rodríguez, J. M..: “Introducción a la
Ingeniería Química”. Ed. Síntesis, Madrid, 1999.
Costa, J.; Cervera, S.; Cunill, F.; Esplugas, S.; Mans, C.; Mata, J.: “Curso de Ingeniería
Química: Introducción a los Procesos, las Operaciones Unitarias y los Fenómenos de
Transporte”. Ed. Reverté, Barcelona, 2002.
Felder, R. M.; Rousseau, R. W.: “Principios Elementales de los Procesos Químicos”, 3ª
ed.,Ed. Limusa., México D.F, 2003.
Tema 4: Flujo de fluidos. Operaciones basadas en el flujo de fluidos
1. Sentido del tema
Se presentarán los fundamentos del flujo de fluidos por el interior de conducciones,
introduciendo el concepto de fluido newtoniano y estableciendo los dos regímenes de flujo:
laminar y turbulento. Se deduce la ecuación del balance de energía mecánica (Ec. de
Bernouilli) que describe el movimiento de los fluidos, las pérdidas de energía por
rozamiento, la potencia necesaria para el flujo y los métodos de medida de caudal.
2. Epígrafes del tema.
4.1 Generalidades. Interés del flujo de fluidos.
4.2 Propiedades de los fluidos. Fluidos incompresibles y compresibles. Fluidos reales.
4.3 Transporte de fluidos por conducciones. Conducciones y accesorios.
4.4 Principios básicos. Regímenes de flujo: Número de Reynolds.
Ecuación de continuidad y balance de energía mecánica.
4.5 Pérdidas de energía en el flujo de fluidos. Ecuación de Fanning. Determinación de
factores de fricción. Pérdidas en accidentes y accesorios.
4.6 Flujo interno de fluidos incompresibles. Cálculo de la potencia necesaria.
4.7 Equipos para el transporte. Bombas
3 Bibliografía
Calleja, G.; García, F.; de Lucas, A.; Prats, D.; Rodríguez, J. M..: “Introducción a la
Ingeniería Química”. Ed. Síntesis, Madrid, 1999.
Costa, J.; Cervera, S.; Cunill, F.; Esplugas, S.; Mans, C.; Mata, J.: “Curso de Ingeniería
Química: Introducción a los Procesos, las Operaciones Unitarias y los Fenómenos de
Transporte”. Ed. Reverté, Barcelona, 2002.
Levenspiel, O.: “Flujo de Fluidos e Intercambio de Calor”, Ed. Reverté. Barcelona, 1993.
Mott, R.L.: “Mecánica de fluidos” 6ª Ed., Pearson Education, México, 2006.
4. Actividades a desarrollar.
Resolver los ejercicios y/o cuestiones indicados por el profesor. En los seminarios
correspondientes a este tema, los alumnos resolverán alguno de estos ejercicios trabajando
en equipo.
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con el tipo de cálculos que se realizan en
este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
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Tema 5: Transmisión de calor. Cambiadores de calor
1. Sentido del tema
Se presentan los diferentes mecanismos para la transmisión de calor entre sólidos y fluidos
(conducción, convección y radiación) que sirven de base para plantear las ecuaciones
básicas de transporte de calor. Posteriormente se analiza diferentes unidades de
intercambio de calor y evaporadores y se estudia sus tipos y funcionamiento.
2. Epígrafes del tema.
5.1 Mecanismos de transmisión de calor. Ecuaciones básicas: conducción, convección y
radiación. Coeficiente integral de transmisión de calor.
5.2 Conducción de calor en régimen estacionario. Paredes planas, cilíndricas y esféricas.
5.3 Convección. Ecuaciones básicas para convección forzada y convección natural.
5.4 Cambiadores de calor.
3. Bibliografía
Calleja, G.; García, F.; de Lucas, A.; Prats, D.; Rodríguez, J. M..: “Introducción a la
Ingeniería Química”. Ed. Síntesis, Madrid, 1999.
Costa, J.; Cervera, S.; Cunill, F.; Esplugas, S.; Mans, C.; Mata, J.: “Curso de Ingeniería
Química: Introducción a los Procesos, las Operaciones Unitarias y los Fenómenos de
Transporte”. Ed. Reverté, Barcelona, 2002.
Levenspiel, O.: “Flujo de Fluidos e Intercambio de Calor”, Ed. Reverté. Barcelona, 1993.
4. Actividades a desarrollar.
Resolver los ejercicios y/o cuestiones indicados por el profesor. En los seminarios
correspondientes a este tema, los alumnos resolverán alguno de estos ejercicios trabajando
en equipo.
Aquellos alumnos que tengan especial dificultad con el tipo de cálculos que se realizan en
este tema deberán contactar con el profesor para recibir el apoyo necesario.
Tema 6: Transferencia de materia. Operaciones de separación
1. Sentido del tema
Se presentan los diferentes mecanismos de transferencia de materia. Se distinguen los
tipos de tipos de transporte molecular de acuerdo con su fuerza impulsora se analiza la
transferencia por difusión. Se aborda el transporte de materia en régimen turbulento en
una fase introduciéndose los coeficientes individuales de transporte y la transferencia entre
fases definiéndose los coeficientes globales. Se presentan algunas de las operaciones más
importantes basadas en la transferencia de materia, tipos de contacto, los equipos
empleados y los modos de operación. Se presenta el método general de diseño para
equipos de contacto intermitente y contacto continuo, y se aplica a dos casos típicos.
2. Epígrafes del tema. 6.1 Difusión. Ecuaciones básicas de transporte.
6.2 La unidad de operación con dos fases.
Contacto intermitente: Unidad de equilibrio
Contacto continuo: Unidad de transferencia.
6.3 Destilación simple
6.4 Rectificación
6.5 Extracción
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3. Bibliografía
Calleja, G.; García, F.; de Lucas, A.; Prats, D.; Rodríguez, J. M..: “Introducción a la
Ingeniería Química”. Ed. Síntesis, Madrid, 1999.
Costa, J.; Cervera, S.; Cunill, F.; Esplugas, S.; Mans, C.; Mata, J.: “Curso de Ingeniería
Química: Introducción a los Procesos, las Operaciones Unitarias y los Fenómenos de
Transporte”. Ed. Reverté, Barcelona, 2002.
4. Actividades a desarrollar.
Resolver los ejercicios y/o cuestiones indicados por el profesor.
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5. INDICACIONES METODOLÓGICAS Y ATRIBUCIÓN DE CARGA ECTS.
5.1. Atribución de créditos ECTS.
TRABAJO PRESENCIAL EN EL
AULA
HORAS TRABAJO PERSONAL DEL
ALUMNO
HORAS
Clases expositivas en grupo
grande
18 Estudio autónomo individual o
en grupo
34
Clases interactivas en grupo
reducido (Seminarios)
28 Resolución de ejercicios, u
otros trabajos
56
Clases interactivas con
ordenador en grupo reducido
Resolución de ejercicios,
prácticas con ordenador
Tutorías en grupo muy
reducido
2 Preparación de presentaciones
orales, escritas, elaboración
de ejercicios propuestos.
Actividades en biblioteca o
similar
12
Prácticas de laboratorio Preparación del trabajo de
laboratorio y elaboración de la
memoria de las prácticas
Total horas trabajo presencial
en el aula o en el laboratorio
48 Total horas trabajo personal
del alumno
102
5.2. Actividades formativas en el aula con presencia del profesor
La materia será impartida, en cada uno de los temas de que consta, combinando clases
expositivas y la aplicación de los conocimientos teóricos a través de clases interactivas, en
las que se llevará a cabo la realización de casos prácticos y/o problemas, para ampliarlos y
afianzarlos.
I) Actividades docentes presenciales: Consistirán en clases expositivas, clases interactivas
en grupo reducido (seminarios y clases de problemas) y clases interactivas en grupo muy
reducido (tutorías).
A) Clases expositivas en grupo grande (“L” en las tablas horarias): Lección impartida por el
profesor que puede tener formatos diferentes (teoría, problemas y/o ejemplos generales,
directrices generales de la materia…). La asistencia a estas clases no es obligatoria, pero
resulta muy recomendable. Se empleará el Campus Virtual como herramienta para
distribuir el material didáctico y otro complementario.
B) Clases interactivas en grupo reducido (Seminarios, “S” en las tablas horarias, la materia
consta de tres grupos reducidos): Clase teórico/práctica en la que se proponen y resuelven
aplicaciones de la teoría, problemas, ejercicios… El alumno participa activamente en estas
clases de distintas formas: entrega de ejercicios al profesor (algunos de los propuestos en
boletines de problemas que el profesor entrega a los alumnos como material didáctico,
junto con los medios necesarios para su resolución); resolución de ejercicios en el aula, etc.
El profesor puede contar con apoyo de medios audiovisuales e informáticos pero, en
general, los estudiantes no los manejarán en clase. Se incluyen las pruebas de evaluación si
las hubiere.
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C) Tutorías de pizarra en grupo muy reducido (“T” en las tablas horarias): Tutorías
programadas por el profesor y coordinadas por el Centro. En general, supondrán para cada
alumno 2 horas por cuatrimestre y asignatura. Se proponen actividades como aclaración de
dudas sobre teoría o las prácticas, problemas, ejercicios, u otras tareas propuestas; así
como la presentación, exposición, debate o comentario de actividades o trabajos
individuales o realizados en pequeños grupos. En muchos casos el profesor exigirá a los
alumnos la entrega de ejercicios previa a la celebración de la tutoría. Estas entregas
indicadas previamente y se incorporan en el calendario de actividades que van a realizar los
alumnos a lo largo del curso en la Guía Docente de la asignatura correspondiente. La
asistencia a estas clases es obligatoria.
II) Actividades docentes no presenciales: Trabajo personal del alumno dedicado a la
preparación de la materia.
5.3. Recomendaciones para el estudio de la materia
Es aconsejable asistir a las clases expositivas y de seminario, así como el uso de la
aplicación USC Campus Virtual.
Es importante mantener el estudio de la materia “al día”.
Una vez finalizada la lectura de un tema en el libro de referencia o material suministrado
por el profesor, es útil hacer un resumen de los puntos importantes, identificando las
ecuaciones básicas que se deben recordar (preparación de un formulario) y
asegurándose de conocer tanto su significado como las condiciones en las que se pueden
aplicar.
La resolución de problemas es fundamental para el aprendizaje de esta materia.
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5.4. Calendario de actividades que van a realizar los alumnos a lo largo del
curso1.1º Semestre: Grupo A
GRUPO
Setiembre Octubre Noviembre
L Ma Mi X Vi
11 12 13 14 15
09-10 S1
10-11 L L S2
11-12 S1 S3
12-13
13-14 S2
14-15 S3
18 19 20 21 22
09-10 S1
10-11 L L S2
11-12 S1 S3
12-13
13-14 S2
14-15 S3 S3
25 26 27 28 29
09-10 S1
10-11 L L S2
11-12 S1 S3
12-13
13-14 S2
14-15 S3
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
14-15
09-10
10 11 L L
11-12
12-13
13-14
14-15
L Ma Mi X V
2 3 4 5 6
S1
L L S2
S1 S3
S2
S3
9 10 11 12 13
S1
L S2
S3
16 17 18 19 20
S1
L L S2
S1 S3
S2
S3
23 24 25 26 27
L T4
T1 T5
T2 T6
T3
30 31
L Ma Mi X Vi
1 2 3
S1
L L S2
S1 S3
S2
S3
6 7 8 9 10
S1
L L S2
S1 S3
S2
S3
13 14 15 16 17
L L
S1
S2
S3
20 21 22 23 24
S1
L L S2
S1 S3
S2
S3
27 28 29 30
L L
S1
S2
S3
Diciembre Otras actividades Notas
L Ma Mi X Vi
1
09-10 S1
10-11 S2
11-12 S3
12-13
13-14
14-15
4 5 6 7 8
09-10
10-11 L
11-12 S1
12-13
13-14 S2
14-15 S3
11 12 13 14 15
09-10
10-11 L T4
11-12 T1 51
12-13
13-14 T2 T6
14-15 T3
Exámenes DIA
AULAS
HORA
17/01/2018
BIOLOXÍA, FÍSICA
16 H
16 421-Enxeñaría Química BIOLOXÍA, FÍSICA
DIA
AULAS
HORA
26/06/2018
Q. INORGÁNICA-Q.ORGÁNICA 16 H
Clases expositivas (teóricas) L
Clases interactivas
(Seminarios) S
T1 Clases interactivas (tutorías) T
Clases prácticas de laboratorio
P
Días no lectivos
Clases expositivas:
Seminarios:
Tutorías:
1 El tiempo para las clases interactivas (seminarios, tutorías y prácticas de laboratorio) no puede sobrepasar en ningún caso el tiempo
especificado para estas actividades en la tabla de distribución horaria del apartado 5.1.
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7. Horario de asistencia al alumnado y lugar:
Horario: Lunes, martes y miercoles 12.00-14.00 h,
Despacho: D3.9, Departamento de Enxeñaría Química, ETSE.
8. Indicaciones sobre la evaluación.
La evaluación de esta materia se hará mediante evaluación continua y la realización de un
examen final. Será obligatorio asistir a los seminarios y a las dos tutorías programadas. Las
ausencias deberán ser justificadas documentalmente.
La evaluación continua tendrá un peso del 30% en la calificación de la asignatura y
constará de clases interactivas en grupo reducido (seminarios, 75%) y clases interactivas
en grupo muy reducido (tutorías, 25%)
Los seminarios y las tutorías incluirán ejercicios y actividades o trabajos realizados
presencialmente y ejercicios entregados al profesor
Un 10% de calificación final se deberá a la asistencia y participación en clase.
El examen final (60% de la calificación total) versará sobre la totalidad de los
contenidos de la asignatura. El alumno tiene que obtener una calificación mínima del 40%
en el examen. Los alumnos repetidores tendrán el mismo régimen de asistencia a las clases
y las mismas condiciones de evaluación que los que cursan la asignatura por primera vez.
Las notas parciales sólo se guardarán de una oportunidad a otra para el curso académico
actual. La calificación del alumno no será inferior a la del examen final ni a la obtenida
ponderándola con la de evaluación continua.
El alumno tiene que obtener una calificación mínima del 40% en todas y cada una de las
actividades evaluables
8.1. Recomendaciones de cara a la evaluación.
El alumno debe repasar los conceptos teóricos introducidos en los distintos temas utilizando
el libro de referencia y los resúmenes. El grado de acierto en la resolución de los ejercicios
propuestos proporciona una medida de la preparación del alumno para afrontar el examen
final de la asignatura. Aquellos alumnos que encuentren dificultades importantes a la hora
de trabajar las actividades propuestas deben de acudir en las horas de tutoría del profesor,
con el objetivo de que éste pueda analizar el problema y ayudar a resolver dichas
dificultades. Es muy importante para una preparación satisfactoria del examen, haber
realizado los ejercicios y problemas propuestos a lo largo del curso, previamente a su
realización en clase. Para la preparación del examen sería de interés resolver además
algunos de los ejercicios y cuestiones que figuran en los manuales de referencia.
8.2. Recomendaciones de cara a la recuperación.
El profesor analizará con aquellos alumnos que no superen con éxito el proceso de
evaluación, y así lo deseen, las dificultades encontradas en el aprendizaje de los contenidos
de la asignatura.