Post on 20-Oct-2019
EKIGURASOENTZAKO AURKEZPENA
Anoetako Herri Ikastola
Zer da EKI ?
Zer da KONPETENTZIA?
“Konpetentzia, egoera-familia bati aurre egiteko beharrezkoak diren baliabide kognitibo multzoa mobilizatzeko gaitasuna da.”
(Perrenoud 1995)
Zer da KONPETENTZIA?
Dagokion egoera ebazteko beharrezkoak diren ezagutza, gaitasun eta jarreren konbinazioa da.
Bizitzako arlo guztietan erabilgarria (arlo pertsonal, sozial, akademiko eta laboralean).
Zerk bultzatu ditu aldaketok?
• Batetik bizi dugun gizartearen etengabeko ziurgabetasunak, aldaketak eta abiadurak eta
• Bestetik lan-merkatuaren eskakizunek.
Zerk bultzatu ditu aldaketok?Informazio eta ezagutzaren gizarteak, hezkuntzari orain arte ez-ohiko izan diren eskakizunak eskatzen dizkio: bizi osoan ikasten jarraitu ahal izateko gaitasunak garatzea.
Kontua ez da ikasleek jasotzen duten informazio kantitatea, kalitatea baizik.
Ezagutza ulertzeko, barneratzeko, aukeratzeko, antolatzeko, eraldatzeko eta komunikatzeko gaitasuna da ardatza. Baita , egoera pertsonal edota soziala aintzat harturik, ezagutza horiek egoera eta testuinguru ezberdinetan transferitu eta aplikatzeko gaitasuna.
Taldean lan eginez eta ardurak bere gain hartzeko moduan.
Oinarrizko konpetentziak
OK 01-Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorako konpetentziaOK 02- Matematikarako konpetentziaOK 03- Zientziarako konpetentziaOK 04- konpetentzia sozial eta zibikoa OK 05- Teknologiarako konpetentziaOK 06- Arterako konpetentziaOK 07- Konpetentzia motorra
OK 08- Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia OK 09- Ekimenerako eta espiritu ekintzailerako konpetentziaOK 10- Elkarbizitzarako konpetentziaOK 11- Norbera izaten ikasteko konpetentziaOK 12- Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia
METADIZIPLINARRAKDIZIPLINARRAK
EKI, zein gaitan?
EUSKARA LENGUA ENGLISH
MATEMATIKA INGURUNEA
EKI, euskarri desberdinak
PAPERADIZIPLINARTEKO
KOADERNOAUNITATE
DIDAKTIKOAJARDUERA
FITXAK
DIGITALA BLINKLEARNING EKIGUNEAJARDUERA
OSAGARRIAK
EKI, euskarri desberdinak
DIZIPLINARTEKO
KOADERNOAhasierako eta
amaierako fasean erabiltzen da.
EKI, euskarri desberdinak
UNITATE DIDAKTIKOA
Ikasmateriala jasotzen duen
liburu inprimatua
EKI, euskarri desberdinak
JARDUERA FITXAK
Unitate didaktikoetako
jarduerek eskatzen dituzten
adierazpenak eta ariketak egiteko
euskarria: taulak, mapak, inkestak,
…
EKI, euskarri desberdinak
BLINKLEARNING
Unitate didaktikoaren liburu digitala:
AudioakBideoak
AnimazioakIrudiak
Jarduera osagarriak…
EKI, euskarri desberdinak
EKIGUNEAwww.ekilh.ikasgune.eus
Euskarri digitalak biltzen dituen txokoa:
AudioakBideoak
AnimazioakIrudiak
Jarduera osagarriak…
DIZIPLINARTEKO HASIERAKO FASEA
Diziplinarteko integrazio-konpetentziarekin eta haren adierazgarri den egoerarekin lotuta, garrantzia sozio kulturala duen eta erronka suposatzen dion gai edo errealitate bat aurkezten diogu ikasleari.
Errealitate-arazo horrek testuinguratzen ditu arloetako sekuentzia didaktikoak eta errealitate jakin horren aurpegi desberdinak deskubritzen laguntzen die ikasleei.
Arloetako sekuentzia didaktikoaren egitura:
1. HASIERAKO FASEA
2. GARAPEN FASEA
3. AMAIERAKO FASEA
HASIERAKO FASEA
FUNTZIOA JARDUERA TIPOLOGIA EBALUAZIOA
Ikaslea arloko konpetentziarekin
erlazionatutako egoerarekiko kokatzea eta
aurre-ebaluazioa bideratzea
Kokatze-jarduerak: Arloko konpetentziarekin erlazionatuta dagoen eta motibazioa suspertzen duen aurre egin beharreko hasierako egoera konplexu bat aurkeztea, ulertzea eta haren irudikapen argia egitea. Arakatze-jarduerak: Aurre-ezagutzak arakatzea eta erronka kognitiboa sorraraztea.
Hasierako ebaluazioa
Funtzio orientatzailea
GARAPEN FASEA
FUNTZIOA JARDUERA TIPOLOGIA EBALUAZIOA
Ikasleak arloko konpetentziak/ egoerak eskatzen dituen baliabideak eskuratzea
Ulertze- edota miatze-jarduerak: Arloko konpetentziaren osagaiek eskatzen dituzten edukiak bereganatzeko, Informazioa eskuratzea, ulertzea, baloratzea eta sortzea.
Aplikazio-jarduerak: Ikaskuntza berriak integratzen eta finkatzen laguntzea.
Egituratze-jarduerak: Ikaskuntza berriak berrantolatzea eta kokatzea.
Auto-erregulazio jarduerak: Aurreikusitako baliabideen ikaskuntza-prozesuari zein haren emaitzari buruzko auto- eta ko- ebaluzioa bideratzea..
Baliabideen ikaskuntzaren
ebaluazioa
Funtzio hezigarrai
Integrazio jarduera sinpleak: Konpetentziarekin erlazionatutako baliabideen artetik,batzuk modu integratuan mobilizatzen ikastea.
AMAIERAKO FASEA
FUNTZIOA JARDUERA TIPOLOGIA EBALUAZIOA
Ikasleak hasierako
egoerari aurre egiteko
ikasitakoa modu integratuan aplikatzea
Integrazio-jarduera konplexua: Hasierako egoerari eraginkortasunez aurre egitea, horretarako beharrezkoak diren baliabideak modu integratuanmobilizatuz
Auto-erregulazio jarduera:Hasierako egoerari aurre egiteko beharrezko baliabideen integrazioari zein emaitzari buruzko auto-ebaluazioa bideratzea
Arloko konpetentzia-
ren ebaluazioa.
Funtzio hezigarria eta
egiaztatzai-lea
DIZIPLINARTEKO AMAIERAKO FASEA
Hasierako fasearekin loturan, diziplinarteko integrazio-konpetentziaren adierazgarri den eta oinarrizko konpetentziak integratzen dituen diziplinarteko egoera bati aurre egiteko ekintza bat gauzatzea proposatzen zaie ikasleei.
Egoeraren eskakizunei aurre egiteko, arloetako sekuentzia didaktikoetan eskuratutako baliabideak mobilizatu eta baliatu beharko ditu ikasleak.
Buletineko nota, nondik?
azken proiektua AMAIERAKOFASEA
Eduki-baliabide ebidentziak
NOIZ Garapen fasean zehar (ebaluazioan zehar)
Ebidentzien jatorria
• Helburu didaktikoetan banatuta
• Kontzeptuak eta prozedurak neurtzeko jarduerak edota frogak
• Jarduera bakoitzak bere adierazleak : ariketak zer eskatzen duen eta zertarako
Eskala deskribatzailea
MAILA ARLOKO EZAGUTZEN ESKURATZE-MAILA
ARLOKO KONPETENTZIARENGARAPEN-MAILA
4 Ezagutza guztiak oso ondo eskuratu ditu.
Maila oso altua
3 Ezagutza guztiak ondo eskuratu ditu, nahiz eta erroren bat edo batzuk egin
Maila altua
2 lortu duena balekoada; justu, baina balekoa
Erdiko maila
1 Ezagutzak ez ditu eskuratu Hasierako maila
Eskerrik asko!