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Herri Ametsa Ikastola LH- Lehen Hezkuntza (1.zikloa)
________ 2013-2014________
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Aurkibidea Índice 1.- Aurkezpena
2.- Egutegia eta ordutegia
1. Introducción
2. Calendario y horario escolar
3.- Ikastolako antolaketa:
3.1.- Batzordeak
3.2.1.- Ikastolako langileak: irakasleak
3.2.2.- Ikastolako langileak:irakaskuntzaz
kanpoko langileak
3.3.- Antolakuntza-Koordinazioa
3. Estructura de organización de la ikastola:
3.1.- Órganos
3.2.1.- Personal docente
3.2.2.- Personal no docente
3.3.- Organización - Coordinación
4. 13/16 Estrategi Plana
4.1.- Dokumentu nagusiak eta ildo
estrategikoak
4.2.- 13-14 Ikasturteko plangintza orokorra
Irakasle plangintza
Proiektuak
4. 13/16 Plan Estratégico
4.1. – Documentos oficiales y líneas estratégicas
4.2. – Plan anual 13-14
Planificación del profesorado
Proyectos
5. Etapako helburu pedagogikoak
5.1.- 1.zikloko edukiak
5.2.- Jarrerazko helburu orokorrak
5. Objetivos pedagógicos de la etapa
5.1.- Contenidos del primer ciclo
5.2.- Contenidos actitudinales generales
6. Jaialdi eta ekintza bereziak 6. Celebraciones y actos especiales
7. Tutoretza orduak 7. Horas de tutoría
8. Oharrak 8. Observaciones y avisos
9. Eskolaz kanpoko ekintzak 9. Actividades extraescolares
10. Batzordeak 10. Comisiones
ESO
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1. AURKEZPENA
Guraso agurgarriak:
Bost urte igarotzear daude KEI zigilua
lortu genuela. Kalitatearen printzipio
guztiak frogatu genituen. Alegia, KEI
metodologiak eskatzen dituen inplikazioa,
konpromezua, ebaluazioa, eraginkortasuna,
emaitzak eta pertsonen satisfazio mailak
gaindituz.
Urte hauetan funtzionamendua, efikazia eta
efizientzi mailak hobetzen saiatu gara,
ardatz nagusia betiere ikaslea izanik.
Oraingoan, gure egunerokortasunaren
ziurtapena eskatzen zaigu, hain zuzen ere
inbertitu ditugun prozesu eta baliabideak,
elkarren artean duten koherentzia berriz ere
frogatzea, hezkuntza komunitate osoaren
partaidetzarekin.
Beraz, aurtengo gidak, ikasturtero bezala
gure ibilbidearen oinarri izan nahi du, are
gehiago KEI ziurtapena lortzeko tresna.
2013-2014 ikasturte ezin hobea eta
baikorra opa dizuet.
Adeitasunez,
Estimada familia:
Nuestro certificado de calidad KEI cumple
ya cinco años. Entonces, mostramos todos los
princios de calidad exigidos por esta
metodología: implicación, compromiso,
evaluación, eficiencia, resultados y
satisfacción personal quedaron ampliamente
demostrados.
Durante estos años nos hemos esforzado en
mantener y mejorar un funcionamiento eficaz
y eficiente, teniendo siempre presente que
nuestro eje es el alumnado.
Ahora, se nos vuelve a requerir justificar la
certificación KEI, esto es, nuestro
funcionamiento diario, donde hemos invertido
en procesos y recursos. Así pues, debemos
argumentar una vez más su coherencia con la
participación de toda la comunidad educativa.
Por lo tanto, la guía de este año, como en años
anteriores, además de ser la base de nuestro
quehacer, quiere ser una herramienta más
para conseguir la certificación KEI.
Os deseo un buen y positivo año escolar
2013-2014
Atentamente
Karlos Ibarzabal
Herri Ametsa Ikastolako Zuzendaria Director de la Ikastola Herri Ametsa Ikastola
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HH-LH- EGUTEGIA 2013-2014
I R A I L A U R R I A A Z A R O A
1 1 2 3 4 5 6 1 2 3
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30
30
A B E N D U A U R TA RR I L A O T S A I L A
1 1 2 3 4 5 1 2
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28
30 31
M A R T X O A A P I R I L A M A I A T Z A
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
3IN 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31
31
E K A I N A
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
2013-14 ikasturtea Herri Ametsa Ikastola
HH-LH
2. EGUTEGIA ETA ORDUTEGIA / Calendario y horario escolar
Bulegoko ordutegia / Horario de oficina: 07:30 / 17:30
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3.1.- IKASTOLAKO ANTOLAKETA: BATZORDEAK / Estructura de organización de la ikastola: órganos.
13/14 -IKASTOLAKO BATZORDEAK
A
N
T
O
L
A
K
U
N
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Z
A
TALDEA OSAKETA ARDURADUNA
1. Kontseilu
Errektorea
Ikasleen gurasoak:
1- Teo Alberro (Lehendakaria / Ekonomika batzordea)
2- Ricardo Unzueta (Kirol batzordea)
3- Jose Mari Artolain (Kultur batzordea)
4- Imanol Azpeitia (Marketing batzordea)
5- Arantza Varela (Guraso elkartea)
Irakasleen eta irakaskuntzaz kanpoko langileak:
1- Karlos Ibarzabal (Zuzendaria)
2- Koro Agiriano (Haur Hezkuntzako Arduraduna)
3- Marijo Garamendi (Lehen Hezkuntzako Arduraduna)
4- Miren Zabaleta (DBH-ko Arduraduna)
5- Mª Carmen Isasa (Irakaskuntza kanpoko langileen ordezkaria)
- Xabier Amilibia (Ikasketa Burua)
- Garbiñe Aramburu (Administrazio Burua / Ekonomika batzordea)
Teo Alberro
(Lehendakaria)
Karlos Ibarzabal
(Zuzendaria)
2. Komisioak:
Kirol B. - Maribi Arretxea, Josu Elosegi, Asier Izagirre... Ricardo Unzueta
Kultur B. - Ane Izagirre, Ainhoa Huerta, Alaitz Martínez ... Jose Mari Artolain
Marketing B. - Olatz Goikoetxea, Xabier Amilibia, Xabier Arraiago, Itziar Portilla, Amaia Ugalde,
Arantza Iturrioz, Karlos Ibarzabal... Imanol Azpeitia
Guraso E.
- Soraya Eguizu, Olga Irazola, Alazne Azpillaga, Arritxu Aizpurua, Arantza
Fernández, Maite Aizpurua, Ana Fernández, Amaia Azpillaga, Maite Arretxe, Marian
Martín, Josu Etxebeste, Belén Jericó, Carol Fernández, Koro Benali, Maite Alza,
Chantal Gastesi...
Arantza Varela
Ekonomika B, - Garbiñe Aranburu, Koldo Ezeiza, Marijo Garamendi, Jose Manuel Peón, Karlos
Ibarzabal... Teo Alberro
3. Garaiko
Komisioak
Danborrada - Maribel Zeberio, Mirentxu Ruiz de Alegria,Sole Unanue, Mª Eugenia Amilibia,
Elene Santos, Begoña Marqués, Koro Aranburu ...
Gotzone Arbona
Mantenua - Josean Razkin, Arantza Berasategi … Iñaki Larunbe
Aldizkaria - Eider Arrieta, Nerea Goikoetxea, Miren Zabaleta, Amaia Gete... Marijo Garamendi
Ikastolako jaia - Mª Carmen Isasa, Koro Agiriano, Arritxu Aizpurua, Josu Alvarez, Amaia Arzallus,
ArantzaVarela... Izaskun Estonba
Dantza - Laura Landa, Estitxu Segurola… Laura Landa
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3.2.1.-- IKASTOLAKO LANGILEAK: IRAKASLEAK / Docentes
13/14 -IKASTOLAKO LANGILEAK
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T
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A
TALDEA OSAKETA ARDURADUNA
1. Zuzendaritza
Taldea
- Karlos Ibarzabal (Zuzendaria)
- Xabier Amilibia (Ikasketa Burua)
- Koro Agiriano (Haur Hezkuntzako Arduraduna)
- Marijo Garamendi (Lehen Hezkuntzako Arduraduna)
- Miren Zabaleta (DBH-ko Arduraduna)
Karlos Ibarzabal
(Zuzendaria)
Xabier Amilibia
(Ikasketa Burua)
5. Etapak
HH
Haur Eskola
- Oihana Pérez, Amaia de Guevara, Laura Martínez , Isabel Benali eta
Laura Landa
Izaskun Estonba
(H.E.-ko Arduraduna)
Haur Hezkuntza
3 urte: Josu Alvarez / Ainhoa Huerta
4 urte: Arantza Berasategi / Koro Agiriano
5 urte: Alaitz Martínez / Ane Izagirre
Ingelesa: Nerea Telleria
Koro Agiriano
(H.H.-ko Arduraduna)
LH Lehen Hezkuntza
1. LH: Sole Unanue / Amaia Gete
2. LH: Nerea Goikoetxea / Maribi Arretxea
3. LH: Mª Eugenia Amilibia/ Xabier Arraiago
4. LH: Asier Izagirre/ Maribel Zeberio
5. LH: Leticia Olazabal / Mirentxu Ruiz de Alegria
6. LH: Marijo Garamendi / Eider Arrieta
Tutore ez direnak: Nerea Telleria / Joxean Razkin /Josu Elosegi/ Amaia
Ugalde/ Juan Olaetxea
Marijo Garamendi
(L.H.-ko Arduraduna)
DBH Derrigorrezko
Bigarren Hezkuntza
1. DBH: Itziar Portilla / Arantza Iturrioz
2. DBH: Mikel Legorburu / Juan Olaetxea
3. DBH: Andoni Eraso
4. DBH: Olatz Goikoetxea / Maite Arraiago
Tutore ez direnak: Edu Romero, Amaia Ugalde, Miren Zabaleta, Josu
Elosegi, Xabier Amilibia, Antton Berasategi, Karlos Ibarzabal
Miren Zabaleta
(D.B.H.-ko
Arduraduna)
6. Hezkuntza
Berezia
Arduradunak: Estitxu Segurola/ Igor Rezola, / Gotzone Arbona (DBH)
Laguntzaileak: Aurkene Arbona,Olatz Maiz, Kristina Alvarez
Gotzone Arbona
(Orientatzailea)
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3.2.2.-- IKASTOLAKO LANGILEAK: IRAKASKUNTZAZ KANPOKO LANGILEAK /Personal no docente
3.3.—ANTOLAKUNTZA- KOORDINAZIOA / Organización – coordinación
IRA
KA
SK
UN
TZ
AZ
KA
NP
OK
O
LA
NG
ILE
AK
TALDEA OSAKETA ARDURADUNA
IDAZKARITZA -
ADMINISTRAZIOA Secretaría - Administración
Administrazio Burua: Garbiñe Aranburu
Idazkaria: Mª Angeles Murua
Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)
JANGELA / Comedor
Jangelako arduraduna: Mª Carmen Isasa
Lurdes Lertxundi, Sabina Zabaleta, Arantza Fernández, Lurdes Herrero, Mª Puy
Escudero, Agurtzane Rejano, Rita Galdos, Zuriñe Mariscal, Sonia Antón.
Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)
AUTOBUSETAKO
LAGUNTZAILEAK / Personal de los autobuses
Rosa Ibañez, Agurtzane Rejano, Rita Galdos, Zuriñe Mariscal, Selena Moreira,
eta Jon Larrea. Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)
MANTENUA – GARBIKETA Mantenimiento - Limpieza
Mantenimiento: Iñaki Larunbe
Limpieza: Idoia Esnaola, Gurutze Urdangarin, Arantza Solaberrieta, Aitziber
Oronoz eta Ana Pulpon.
Iñaki Larunbe
(Mantenu eta Garbiketa
arduraduna)
PARTAIDEAK BILERA KOPURUA ARDURADUNA
BIL
ER
AK
Kontseilu Errektorea Kontseilu Errektorearenak / Reuniones del Consejo
Rector ± Hilabetero / Mensual Lehendakaria
Batzordeak Batzordeenak / Reuniones de Comisión ± Hilabetero / Mensual Batzorde arduraduna
Zuzendaritza taldea
Zuzendaritza taldearenak / Reuniones de dirección
Kordinazio bilerak/ R. de coordinación
Orientatzailearekin, KEI, IKT, HIZPRO, Agenda 21
± Astero / Semanal
± Hilabetero / Mensual Zuzendaria
Irakasleak Etapa/zikloko bilerak / Reuniones de etapa/ciclo
Klaustroak / Claustros
± Astero / Semanal
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Etapako arduraduna
Zuzendaria/Ikasketa burua
Gurasoak / Irakasleak
Ikasturtearen aurkezpena
Gelakoa
Bakarkakoa
1
2
2
Zuzendaria/Ikasketa burua
Tutorea
Tutorea
Euskara Batzordea E.B. bilerak / Reuniones (Kontseilu Errektorea +
HIZPRO taldea + DET ikasle taldea). 3
Zuzendaria / HIZPRO
taldea
Proiektuetakoak Bilerak / Reuniones: KEI, IKT, HIZPRO ± Astero / Semanal
± Hilabetero / Mensual Proiektuaren arduraduna
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4.- 2013-2016 ESTRATEGI PLANA/ Plan Estratégico 2013-2016
4.1.- Oinarrizko dokumentu nagusiak eta ildo estrategikoak / Documentos oficiales y líneas estrategicas.
IZAERAREN FUNTSEZKO EZAUGARRIEN ADIERAZPEN NAGUSIAK.
Herri Ametsa Ikastolaren Hezkuntza Proiektuan gure izaera definitzerakoan,
Ikastolen 2009ko urtarrilean VI. Batzar Nazionalean adostu zen Ikastolaren Izaera
dugu Hezkuntza Proiektuaren erreferentzi markoa.
Ikastola eskola entitatea da, euskal gizarteak hezkuntzan ipintzen dituen
ideien eta itxaropenen adierazpenetako bat,
entitate euskalduna da, euskararen eta euskal kulturaren transmisio, garapen,
normalizazio eta sustapenarekin guztiz konprometitua, euskalduntasunetik
kultura unibertsalera zabal dadin,
erakunde plurala da: Euskal Herrian dauden ideia, portaera sozial, politiko,
filosofiko eta erlijioso guztiei elkarbizitzazko errespetu osoa agertzen die,
inolako diskriminaziorik gabe, edozein maila kultural, sozial, ekonomiko,
sexu eta arrazatako gizakiei zabalik dago, edonori aukera bera eskaintzen
dion eskola orekatzailea izanik,
hautabide demokratikoa egina du: gurasoek, langileek, laguntzaileek,
ikasleek, administrazioko ordezkariek… denek ere esku hartu behar dute
haren kudeaketan eta eraginkortasunez lagundu funtzionamenduan,
haren oinarrizko ardatzetako bat autonomia da, hau da, eskumen zabalak eta
erabakiak hartzeko ahalmena du,
herriari dagokion neurrian eta hari atxikirik segitu nahi duen heinean, euskal
eskola da, Euskal Herriaren eskola nazionala eratzeko bokazioa duena.
ikastolen kolektiboarekiko elkartasuna duen unitatea da eta Euskal Herriko
ikastolen sarea garatzeko eta bertako partaide eraginkor izateko
konprometitua da.
irakaslegoak, hezkuntza konpetentzia orokorrak bere eginkizunetan
txetatzen ditu oinarrizko konpetentziak erdiesteko asmoz.
Hezkuntza-proiektu hori hezkuntza-komunitateak onetsi eta eguneratua da,
ikasleek, beren familiek eta langileek, onartuak dituzten gobernu- eta
funtzionamendu-organoen bitartez, partaidetza eragilearekin bere
garapenean parte hartuz.
IDENTIDAD Y CARACTERÍSTICAS
Para definir nuestro carácter en el Proyecto Educativo de Herri Ametsa Ikastola, el
marco de referencia es el documento Ikastolaren Izaera, acordado en la VIª
Asamblea Nacional de Ikastolas, celebrada en enero de 2009.
La ikastola es una entidad escolar, una de las opciones en la que la sociedad
vasca ha depositado su esperanza en el ámbito educativo.
Es una entidad euskaldun, totalmente comprometida con la transmisión,
desarrollo, normalización y fomento del euskara y la cultura vasca, con el fin de
que se extienda hacia la cultura universal.
Es una institución plural: muestra pleno respeto a todas las ideas,
comportamientos sociales, políticos, filosóficos y religiosos de Euskal Herria.
Está abierta a las personas de cualquier sexo, raza, nivel cultural, social,
económico, sin ningún tipo de discriminación, al ser una escuela que ofrece a
todos la misma oportunidad.
Su modo de funcionamiento es democrático: las familias, el personal, sus
auxiliares, el alumnado, los representantes administrativos… cualquiera debe
participar en su gestión, así como colaborar con eficacia en su gestión.
Uno de sus principales ejes es la autonomía, es decir, cuenta con amplias
competencias y con la capacidad de tomar decisiones.
En la medida que se debe al pueblo y que desea seguir comprometido con él,
es una escuela vasca, cuya vocación es la de consolidar la escuela nacional de
Euskal Herria.
Es un ente solidario con el colectivo de ikastolas y comprometido con el
desarrollo de la red de ikastolas de Euskal Herria, así como en ser un eficaz
miembro suyo.
Sus docentes incluyen las competencias educativas generales en su labor
diaria, a fin de lograr competencias básicas.
La comunidad educativa reconoce y actualiza el Proyecto Educativo
mediante los Órganos de Gestión y Gobierno, que son aceptados por el alumnado,
sus familias y el personal, participando éstos eficazmente en su desarrollo.
Herri Ametsa Ikastola LH- Lehen Hezkuntza (1.zikloa)
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Herri Ametsa ikastolaren KALITATEAREN definizioa (2010)
Herri Ametsa Ikastolan baloreetan oinarriturik dagoen hezkuntza integrala da
kalitatea, bere inguru hurbilean txertatua eta Euskal Herria ardatz nagusia duena.
Hezkuntza integral horretan, helburuak garbiak eta adostuak izateaz gain, hura
aurrera eramateko eta Ikastolak irudi erakargarria izan dezan, ikasleak oinarrizko
konpetentzien jabe izan daitezen bermatu eta irakasleen prestakuntza etengabea eta
profesionaltasuna bultzatzen ditu; aldi berean, langileen arteko giro onari eta
eraginkortasunari garrantzia ematen die. Hori guztia aurrera eramateko, hau da,
prozesuen kudeaketa egokirako, Hezkuntza Komunitatearen estamentu guztien
partaidetza bultzatu eta bermatuko duen lidergo garbia premiazkoa da.
Herri Ametsa ikastolaren EGINKIZUNA (2010)
Ikastolen mugimenduak sortutako erakunde soziala da Herri Ametsa
Ikastola.
Gurasoen Hezkuntza Kooperatiba da eta Hezkuntza Komunitatearen
inplikazioa Ikastolaren egitasmoetan dago. Gurasoen Hezkuntza
Kooperatiba da eta Hezkuntza Komunitate dinamizatzailea du: irakasleak,
gurasoak, ikasleak, monitoreak, eta zerbitzu eta administrazioko langileak.
Guztiek Hezkuntza Proiektua aurrera ateratzeko konpromisoa dute, ikaslea
ardatz duen kalitatezko hezkuntza eskainiz.
Errealitate historikoan, sozialean, politikoan, ekonomikoan eta kulturalean
integratuta dago.
Herri Ametsa Ikastola ikastetxe euskalduna da, askotarikoa eta
integratzailea, eta politika eta erlijio ororekiko independentzia du.
Ikastolaren xedea hauxe da: heziketa bukatutakoan, geure Curriculumaren
ildoaren arabera, ikasleak gazte euskaldunak, eleaniztunak, arduratsuak,
autonomoak, kritikoak, solidarioak, ingurumenarekin konprometituak,
demokratikoak, parte hartzaileak eta kulturaz ongi jantziak izatea.
Proiektuan konprometitutako talde profesional egonkor eta prestatua du Ikastolak,
egitasmo berritzailea duena eta teknologia berriak integratzen dituen metodologia
motibatzailea, eraginkorra eta esanguratsua darabilena, aniztasun eta adinei egokitua
Definición de CALIDAD (2010)
En Herri Ametsa Ikastola, definimos la calidad como una educación integral basada
en los valores, insertada en su entorno próximo y que tiene a Euskal Herria como eje
principal. Esa educación integral, además de tener objetivos netos y convenidos,
garantiza que el alumnado adquiera las competencias básicas e impulsa la constante
preparación y profesionalidad del profesorado, a fin de hacerla avanzar y que la
Ikastola tenga una imagen de prestigio; a la vez, da importancia a la buena
convivencia entre el personal y a su eficacia. Para llevar todo eso adelante, es decir,
para la correcta gestión de los procesos, es necesario un liderazgo claro que impulse
y garantice la participación de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
MISIÓN de Herri Ametsa Ikastola (2010)
Herri Ametsa Ikastola es una institución social creada por el movimiento de
las ikastolas.
Es una Cooperativa Educativa de padres y madres, y la implicación de la
Comunidad Educativa está en sus planes. Cuenta con una Comunidad
Educativa dinamizadora: el alumnado, sus familiares, docentes, monitores y
el personal de administración y servicios. Todos ellos han adquirido el
compromiso de hacer avanzar el Proyecto Educativo, proporcionando una
educación de calidad cuyo eje es el alumno.
Está integrada en su realidad histórica, social, política, económica y cultural.
Herri Ametsa Ikastola es un Centro Educativo euskaldun, plural e
integrador, independiente de todo credo político y religioso.
El objetivo de la Ikastola es el siguiente: que al terminar los estudios, y
según las líneas de nuestro Currículo, nuestros alumnos sean jóvenes
euskaldunes, plurilingües, responsables, autónomos, críticos, solidarios,
comprometidos con el medio ambiente, democráticos, participativos y bien
formados culturalmente.
La Ikastola cuenta con un comprometido grupo de profesionales, preparado
y estable, con deseos innovadores y que se vale de una metodología
motivadora, eficaz y significativa, adaptada a las diversidades y edades, y
que integra las nuevas tecnologías en su trabajo.
Herri Ametsa Ikastola LH- Lehen Hezkuntza (1.zikloa)
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Zer lortu nahi dugun: etorkizuneko IKUSPEGIA (2010)
1.- Bilakaera Demografikoaren kurbaz eta ikasleen eskaeraz, honako
aztergaiak ditugu:
• egokitzapenaren berrikuntza etengabe eta planifikatua (aurrekontua),
• geure ingurunearen berri ematea, abantailak aurkitu eta adieraztea eta,
• geure buruaren kalitatea ezagutaraztea, emaitzen berri emanez.
2.- Ikastetxearen eta erakundearen finantza-egoerari dagokionez, ekonomia
garbia eta gardena dugu, edozein gastu kudeatzeko gai dena; hala ere, beharrei
aurrea hartu behar diegu, aurrekontuak eratuz eta diruaren erabilpena
hierarkizatuz; era berean, ahalik eta diru iturri gehienak lortu behar ditugu.
3.- Irakaskuntza prozesuari buruzko hezkuntza ikerketak eta irakasleak
prestatzea eta eguneratzea. Horretarako, irakasleek eguneratuta egon behar
dute, planifikazio egokia eginez, hau da, beharrak kontuan izan behar dituzte,
etorkizunari begira; hori dela eta, eguneratzearen aplikazioa bermatzeko
baliabideak eskainiko zaizkie, baita haien aplikazioa eskatuko ere.
4.- Testuinguru kulturala eta agertuz doazen balio berriei dagokienez, hauexek
dira gure erronkak:
• hizkuntza eta kulturarekiko maitasuna adierazi eta transmititzea,
• balioak adostu, bermatu eta kritikaz jarrera berriak egokitzea (horretarako,
ikastolan lan egiten dugun guztiok balioak adostu eta aurrera eramateko
konpromisoa ziurtatuko dugu) eta,
• gizartean sortzen diren balio berriei aurrea hartu eta horien aurrean jarrera
finkoak gauzatzea.
VISIÓN de futuro (2010)
1.- He aquí nuestros objetos de examen sobre la evolución demográfica y la
demanda del alumnado:
• renovar la adaptación continua y planificada (presupuesto),
• informar sobre nuestro entorno, buscar y dar a conocer nuestras ventajas e
• informar sobre nuestra calidad mediante los resultados obtenidos.
2.- En lo que respecta a la situación de las finanzas del centro y de la
institución, nuestra economía es clara y transparente, capaz de gestionar
cualquier gasto; sin embargo, hemos de anticiparnos a las necesidades,
planificando los presupuestos y las prioridades del uso del dinero; del mismo
modo, debemos obtener cuantas más fuentes de ingresos sean posibles.
3.- Preparación y puesta al día del profesorado en torno a la investigación sobre
los procesos de enseñanza. A tal efecto, los docentes deben estar reciclados
mediante una adecuada planificación, es decir, han de tener en cuenta las
necesidades de cara al futuro; por ello, se les proporcionarán recursos que
garanticen su actualización y también se les solicitará que la lleven a cabo.
4.- En cuanto al contexto cultural y a los nuevos valores que van apareciendo,
he aquí nuestros desafíos:
• expresar y transmitir amor hacia la lengua, la cultura y la naturaleza,
• consensuar los valores, garantizarlos y adaptar críticamente las nuevas actitudes
(para ello, todos quienes trabajamos en la Ikastola garantizaremos nuestro
compromiso de acordar los valores e impulsarlos), y
• anticiparnos a los nuevos valores que van surgiendo en la sociedad y plasmar
actitudes firmes ante ellos.
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Ikastolako BALIOAK (Hezkuntza Proiektuan azaltzen direnak)
Hezkuntza integrala garatzeko, edukiak ez ezik, balioak, jokabideak, jarrerak-eta ere
kontuan izango ditu Herri Ametsa Ikastolak, ikasle bakoitzaren izate eta nortasuna
eratuz joan dadin, atalon arabera:
a.1) Ezagutza eta adimen garapena
lan diziplinara ohitu; horretarako, adimen-lanaren balorazio positiboa
bultzatuz,
ikasten irakatsiz, ikasteko teknikak bideratu,
teknika eta baliabide berrietan eguneratu,
adimen faktore desberdinak garatuz, metodo zientifikoaren oinarriak jarri,
autonomia eta partaidetasunaren jabetza landu, bakarkako nahiz taldeko
lanetarako beharrezkoak baitira,
errealitateari kritikaz begiratzen irakatsi, gertaerak behatu, aztertu eta
arazoak gainditzea norberaren egitekoa dela ulertarazi eta horretara
bultzatu,
ikasle orori dituen adimen-mugak onartzen eta norberaren gaitasunak
garatzen lagundu,
kultur eta jakintza-zaletasuna sortu.
a.2) Balio estetikoen arloa
Arlo honen helburua sentsibilitatea eta sormena garatzea denez, ondoko
esparru hauek ere jorratuko ditu Herri Ametsa Ikastolak:
edozein arte adierazpen jasotzeko sentsibilitate estetikoa landu eta
norberarenak adierazteko oinarriak jarri,
gorputz oreka eta hezkuntza fisikoa era egokian landu; norbere soinaren
eta osasunaren ardurarako ezaupideak eman eta ohitura onak landu
(elikadura, higienea...),
aisialdia egokiro eta askatasunez erabiltzeko, zenbait zaletasun bultzatu:
kirola, musika, irakurketa...
a.3) Balio etikoak, gizartekoitasuna eta gizarte balioen arloa
Arlo honen helburua Ikastolan nahiz kanpoan ikaslea askatasunez eta
zuzentasunez hezi eta egokiro gizarteratzeko giro eta bitartekoak
eskaintzea da. Hori dela eta, Herri Ametsa Ikastola ondokoak lantzen
saiatzen da:
ikaskide, irakasle, zaintzaile, monitore, guraso eta lagunarteko nahiz beste
edozeinekiko balioak (laguntasuna, errespetua, tolerantzia eta
egiazaletasuna) aintzakotzat hartu eta elkar bizitza lortzen,
Educación basada en VALORES
Para desarrollar una educación integral, Herri Ametsa Ikastola tendrá en cuenta no
únicamente los contenidos, sino también los valores, actitudes, etc., de forma que
el ser y la personalidad de cada alumno se vayan formando según los siguientes
puntos:
a.1) Desarrollo del conocimiento y de la comprensión
Acostumbrarse a la disciplina laboral, impulsando a tal efecto la valoración
positiva del trabajo intelectual.
Enseñando a aprender, ejercitando las técnicas de estudio.
Actualizándose en nuevas técnologías y recursos.
Establecer las bases del método científico, desarrollando diversos factores
intelectuales.
Trabajar tanto la autonomía como la participación, al ser necesarias para los
trabajos individuales o colectivos.
Aprender a ver de un modo crítico la realidad, a observar los sucesos,
haciendo entender que analizar y superar los problemas es un quehacer de cada
cual, e impulsarlo.
Ayudar a cada alumno a que acepte sus limitaciones y desarrolle sus propias
capacidades.
Crear la afición por la cultura y el saber.
a.2) Ámbito de los valores estéticos
Al ser el objetivo de este ámbito desarrollar la sensibilidad y la creatividad, la Herri
Ametsa Ikastola también incidirá en los siguientes apartados:
trabajar la sensibilidad estética ante una obra artística, así como establecer
bases para su propia expresión plástica.
trabajar adecuadamente el equilibrio corporal y la educación física;
proporcionar los conocimientos necesarios para el cuidado del cuerpo y la
salud, adquiriendo costumbres saludables (alimentación, higiene...),
para emplear libre y adecuadamente el ocio, impulsar aficiones sanas:
deporte, música, lectura...
a.3) Ámbito de valores éticos, sociabilidad y valores sociales.
El objetivo de este ámbito es ofrecer al alumno el entorno y los recursos necesarios
para educarlo en libertad y justicia, tanto dentro como fuera de la Ikastola, e
insertarlo adecuadamente en la sociedad. Para ello, Herri Ametsa Ikastola se
esforzará por trabajar los siguientes puntos:
tomar en consideración los valores (ayuda, respeto, tolerancia y sinceridad)
hacia los compañeros, docentes, cuidadores, monitores, padres y amigos y conseguir
una convivencia positiva,
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elkartasunik eza, zapalkuntza, bortizkeria, injustizia, kontsumismoa eta
beste hainbat jarrerekiko kritiko agertzen, bakoitza ahal duen neurrian
aldatzen ahalegin dadin,
norberak duen askatasun eskubidearen aurrean, norbanakoa mugatzen
jakin eta, era berean, inguruko ororen askatasunarekiko jokabide
arduratsuak lantzen,
kontzientzia askatasuna oinarrizko eskubidetzat hartuz, joera politiko
guztiak onartuz, elkarri ideia politikoak agertzeko eta errespetuz
defendatzeko eskubidea bermatzen; ildo berean, erlijio gaia pluralismo
oinarriaren arabera egituratzen,
erlijioak gure gizartea ulertzeko duen garrantziaz jabeturik, ahal diren
maila guztietan Erlijio Kultura gaia geure curriculumetan txertatzen,
jokabide konpetitiboak ahal den neurrian ahulduz, elkar laguntzan hezi eta
elkarbizitza baketsurako bidea jorratzen,
euskal hiritar izateak eskatzen duen Euskal Herriarekiko begirune eta
erantzukizunez bizitzen eta jokatzen,
hezkidetzan hezten, hau da, neskak eta mutilak eskubide eta egoera
berberetara ohitu eta elkarren arteko errespetuzko jarrerak ziurtatzen,
gizarte aldakor honetan sortzen diren balio berrien aurrean, hausnarketa
ireki eta kritikoa sustatzen, jarrera positiboak bultzatzeko.
mostrarse crítico ante la insolidaridad, la opresión, la violencia, la injusticia, el
consumismo y otras tantas actitudes, de forma que cada cual se esfuerce, en la
medida que pueda, por cambiar las situaciones.
ante el derecho personal a la libertad, saber delimitar la individual y, del mismo
modo, trabajar comportamientos responsables para con la libertad de los demás,
garantizar el derecho a expresar las propias ideas políticas ante los demás y
defenderlas con respeto, considerando la libertad de conciencia como derecho
fundamental y aceptando todas las tendencias políticas; del mismo modo,
plantear el tema religioso en base al pluralismo,
insertar la cultura religiosa en nuestros currículos, a ser posible en todos los
niveles, teniendo en cuenta su importancia a la hora de entender nuestra
sociedad,
trabajar el camino para la convivencia pacífica y educar en la cooperación,
evitanto los comportamientos competitivos en la medida de lo posible,
vivir y actuar respetando a Euskal Herria, con la responsabilidad que requiere
ser ciudadano vasco,
educar en la coeducación, es decir, acostumbrar a ambos sexos a los mismos
derechos y situaciones, y garantizar mutuas actitudes de respeto,
fomentar la reflexión abierta y crítica, a fin de impulsar actitudes positivas ante
los nuevos valores que aparecen en nuestra cambiante sociedad.
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ESTRATEGI PLANA 2013-2016:
ILDO ESTRATEGIKOAK
1.- ERAKUNDEAREN PLANTEAMENDUAK
1.1 KEI akreditazioaren aseguramendua lortzea.
1.2 Euskal hezkuntzaren erreferente bat izatea.
1.3 Ikastolaren irudia eta eskaintza sendotzea, matrikulazio egonkorra
bermatuz.
2.- ANTOLAKUNTZA EGITURAK:
2.1 Giza baliabideak aurreikusiz, mapa diseinatzea.
3.- ELKARBIZITZA:
3.1 Ikasleak bizikidetzaren begirunean heztea.
4.- TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA:
4.1 Ikasleen aniztasunari erantzuteko ikastola inklusiboa egituratzea.
5.- CURRICULUMA
5.1 Hizkuntzen irakaskuntza eta erabilerari dagozkien alderdiak era
integralean biltzea eta hizkuntzen trataerari koherentzia ematea.
5.2 Ikastolen elkarteko EKI proiektua bultzatzea.
5.3 Komunikazioa konpetentzia garatuz ikasle euskaldun eleanitzak heztea.
6.- FAMILIA ETA INGURUA:
6.1 Hezkuntza komunitate osoaren partaidetza bultzatzea.
7.- ADMINISTRAZIOA ETA ZERBITZUAK:
7.1 Egonkortasun ekonomiko bat emango duen gestio gardena burutzea.
7.2 Inbertsioak planifikatu eta gauzatzea.
PLAN ESTRATÉGICO 2013-2016:
LÍNEAS ESTRATÉGICAS
1.- PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES
1.1 Lograr la renovación de la acreditación del PCI.
1.2 Ser un referente de la educación euskaldun.
1.3 Reforzar la imagen y la oferta de la ikastola, garantizando una
matriculación estable.
2.- ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS:
2.1 Diseñar la organización del centro, teniendo en cuenta los recursos
humanos.
3.- CONVIVENCIA:
3.2 Educar a los alumnos/as en valores de convivencia.
4.- TUTORÍA Y ORIENTACIÓN:
4.1 Crear una ikastola inclusiva para dar respuesta a la diversidad del
alumnado.
5.- CURRICULUM
5.1 Dar coherencia y tratamiento integral a la enseñanza y uso del os
distintos idiomas.
5.2 Implementar el proiekto EKI en la ikastola.
5.3 Desarrollar la competencia lingüistica para educar alumnos euskaldunes
y plurilingües.
6.- LA FAMILIA Y EL ENTORNO:
6.1 Impulsar la participación de toda la comunidad escolar.
7.- ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS:
7.1 Realizar una gestión transparente que de una estabilidad económica.
7.2 Planificar y realizar las inversiones.
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4.2.- 2013-2014 URTEKO PLANGINTZA OROKORRA
1.- ERAKUNDEAREN PLANTEAMENDUAK
1.1 KEI akreditazioaren aseguramendua lortzea.
1.2 Giza baliabide eta diru laguntza publikoen oreka lortzea.
1.3 Komunikazio eta kudeaketa arloan programa berriekin (web orria
berria eta kudeaketa programa eguneratua) hobekuntzak burutu.
1.- PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES
1.1 Lograr la renovación de la acreditación del PCI.
1.2 Lograr un equilibrio entre los recursos humanos y las ayudas
públicas recibidas.
1.3 Mejorar los ámbitos de comunicación y gestión a través de nuevos
programas (nueva web y programa de gestión actualizado)
IRAKASLEEN PLANGINTZA / Planificación del profesorado.
3.- CONVIVENCIA
Todas las Etapas
1. Priorización de la Convivencia dentro del marco de la Comunidad
Educativa
2. Preparación del ámbito correspondiente a la Convivencia cara a la
Auditoria
3. Concienciación sobre la importancia de las reglas y conseguir la
implicación de todos los agentes involucrados
4. Mejora del clima de convivencia a partir de las encuestas elaboradas
el curso anterior
5. Elaboración de programas preventivos por medio del Plan de Acción
Tutorial
6. Impulso para conseguir una Convivencia positiva.
7. Educar a los alumnos en el respeto a la diversidad.
8. Celebración del día de la Paz y convivencia el 21 de septiembre
9. Mejora de la red relacional entre los miembros de la Comunidad
Educativa
3.- ELKARBIZITZA
Guztiok
1. Bizikidetza Hezkuntza komunitatean ardatz izatea
2. KEI kreditazio begira Elkarbizitzako eremua prestatzea
3. Ikastolako elkarbizitza hobetzeko Hezkuntza Komunitateari arauek
duten garrantziaz ohartaraztea eta guztion inplikazioa bultzatzea
4. Irakasleek 2013an burututako ikasgela eta gelako girotik abiatuz giroa
hobetzeko estrategi desberdinak definitzea
5. Tutoretza Ekintza planaren bidez Prebentzio programak lantzea
6. Bizikidetza positiboa sustatzea
7. Ikasleak aniztasunarekiko errespetuan heztea
8. Irailak 21 Bakearen eta Elkarbizitza eguna ospatzea
9. Hezkuntza Komunitate kide desberdinen arteko harreman sareak
hobetu
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4.- TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA
Haur Eskola
1. Bi-Hiru urteko ikasleen uztarketa gauzatzea.
Haur Hezkuntza
2. Bost urteko ikasleei Orientazio Zerbitzutik hainbat froga pasatzea.
Guztiok
3. Ikastolako ikasleen orientazioa gauzatzea
4. Tutoretza Ekintza Plana eguneratzea
5. Tutoretza eta Orientazio Eremuko adierazleak Auditoriarako
prestatzea
6. Tutoretza Ekintza Plana etapetan garatzea
7. Tutoretza eta Orientazio inguruan burutzen diren aktak osatu eta
erregistroa eramatea.
8. Ikasleen ikaskuntza prozesuko laguntza planifikatzea
9. Ikasleriari kanpo ikastaroak eskaintzea
10. Ikasleen gaitasunak, estiloak eta lan erritmo desberdinak kontuan
hartuta aniztasunaren Trataerari arreta berezia eskaintzea
11. Ikasle guztien garapenaren jarraipena egitea. Errepika dezaketen
eta errepikatzaile diren ikasleak gertutik jarraituz
12. Orientaziorako balio duten protokoloak ezagutzea
13. Gurasoekin orientazioari buruzko bilerak eta hitzaldiak gauzatzea
14. Tutore-gela plangintza indibiduala osatzea
15. Donostiako Udaletxeko Haurren arreta eta babeserako programan
parte hartzea
4.- TUTORIA Y ORIENTACIÓN
Haur Eskola
1. Reagrupamiento de los grupos de 2-3 años
Educación Infantil
2. Realización de pruebas a los alumnos de 5 años por parte del Equipo
de Orientación
Todas las Etapas
3. Proceder la Orientación de todos los alumnos
4. Actualización el Plan de Acción tutorial
5. Preparación de los indicadores del ámbito de la Orientación y
Auditoría cara a la Auditoría
6. Desarrollo del Plan de Acción Tutorial
7. Registro de actas relativas al área de la Orientación y la Tutoría.
8. Planificación del proceso de apoyo/ refuerzo educativo de nuestro
alumnado
9. Realización de Cursos de carácter externo para el alumnado
10. Seguimiento detallado de todos nuestro alumnado respetando la
diversidad y los diferentes ritmos de aprendizaje
11. Seguimiento de la evolución de todos nuestros alumnos prestando
especial atención a aquellos con mayores dificultades
12. Presentación de los protocolos relativos a la Orientación.
13. Realización de charlas y reuniones sobre orientación con las familias
14. Realización del Plan individual Tutor-Aula
15. Participación en el Programa deAtención y Protección de menores
del Ayuntamiento de Donostia
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5.- CURRICULUMA 5.- CURRICULUMA
Haur Eskola
1. Proiektu pedagogiko berria bultzatzea
Haur Hezkuntza
2. Psikomotrizitate formazioaren inplementazioa gauzatzea
Lehen Hezkuntza
3. LH 2. eta 3. Zikloetako Txanela unitateen lanketa gauzatzea
Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza
4. DBH 1eko arloetan EKI proiektua bultzatzea
Guztiok
5. Komunikazio gaitasuna lortzeko Hizkuntzen tratamendu
integratuen hastapena bideratzea
6. Curriculum Eremuko adierazleak Auditoriarako prestatzea
7. Unitate didaktikoak errebisatu eta bertan UPO eta balioekin duen
lotura txertatzea
8. Irakasleen Formazio Plana gauzatzea eta bideratzea
9. Euskararen erabilera eta motibazioa areagotzekoekintzak
bideratzea
10. Curriculumean teknologi berreen presentzia zabaltzea
11. Irakasteko ikaskuntza kooperatiboaren (IK) inplementazioa
ikasgelan
12. Etxeko lanen inguruan hausnarketa (helburua, egokitasuna,…)
burutzea
13. Aniztasunari erantzuteko estrategiak bultzatzea
14. Eleanitz Proiektuko garapena aztertzea
15. Koordinazio bertikala eta horizontala bermatzea
16. Gure Proiektuak bultzatzeko egun internazionalak bultzatzea
Haur Eskola
1. Impulso de un nuevo proyecto pedagógico.
Educación Infantil
2. Implementación de la formación realizada en psicomotricidad.
Educación Primaria
3. Desarrollo y aplicación de la metodología Txanela en los ciclos 2º y 3º
de EP
ESO
4. Impulso del nuevo proyecto EKI en el 1º curso de ESO.
Todas las Etapas
5. Desarrollo del tratamiento integrado de las lenguas para mejorar la
competencia comunicativa
6. Preparación de los indicadores del ámbito curricular para la auditoría.
7. Revisión de las unidades didácticas e incorporación de las
referencias correspondientes al Plan General Anual y a los Valores.
8. Desarrollo de los objetivos del Plan de Formación del Profesorado
9. Impulso y motivación del uso del euskera mediante diversas
actividades.
10. Incremento presencial de las nuevas tecnologías.
11. Implementación del aprendizaje cooperativo en las aulas.
12. Reflexión sobre los deberes (objetivos, idoneidad...)
13. Respuesta a la diversidad mediante distintas estrategias.
14. Análisis del desarrollo del proyecto multilingüe.
15. Garantizar la coordinación vertical y horizontal.
16. Promoción de nuestro proyecto impulsando la celebración de días
internacionales.
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PROIEKTUAK / Proyectos
Proiektuak Helburua
KEI Kalitatezko Egitasmo Integratua. Proyecto de calidad integrado.
Ikastetxeentzako kalitate eredu pedagogikoa. Un modelo de calidad pedagógica para los centros educativos.
Eleanitz-
English
proiektua
Helbururen bat ikasleak eleanitzak izatea da, hau da, euskara, gaztelania, ingelesa
eta frantsesa ezagutzea eta komunikazio tresna gisa erabiltzeko gai izatea.
Uno de los objetivos del Proyecto Eleanitz es que nuestro/as alumno/as sean
plurilingües, es decir que sean capaces de utilizar el euskara, castellano, inglés y/o
francés
HIZPRO
Ikastolan lantzen diren hizkuntzen irakaskuntza eta erabilerari dagozkien
alderdiak bilduko dituen eta haien trataerari koherentzia emango dion
HIZKUNTZA PROIEKTUA.
“Hizkuntza Proiektua” es un proyecto que reúne y da coherencia a los distintos
aspectos relativos al tratamiento de las lenguas y su uso dentro de la ikastola.
Euskaraz Bizi: Eskola orduetan ez ezik, bizitzako eremu guztietan ere euskararen
erabilera bultzatu..
Fomentar el uso del euskara, no sólo en las horas lectivas sino también en todos los
ámbitos de la vida.
IKT
Ikasleen IKT-ekiko konpetentziak definitu. Definir las competencias a adquirir por los alumnos en el entorno de las TIC.
Eskola 2.0 Proiektua / Proyecto Escuela 2.0
Irakaslegoaren etengabeko formazioa. Formación continua del profesorado.
IKASDAT ( Ikastolako kudeaketa ekonomiko eta akademikoa uztartuko duen
gestio integraleko programa). ( Programa de gestión integral que unifica tanto la gestión económica como la académica).
Agenda 21 Jasangarritasunaren aldeko heziketa bultzatu.
Impulsar la educación para un desarrollo sostenible.
Kosmodisea DBH
Kosmodisea Gipuzkoako Foru Aldundiaren ekimena da. Kultura ekintzailea eta
digitala sustatzen ditu.
Helburua talde lanean zenbait proiektu garatzeko hainbat trebetasun eta balio
lantzea da, baita informazioaren eta komunikazioaren teknologiak erabiltzea ere.
Kosmodisea es una iniciativa de la Diputación Foral de Gipuzkoa para el fomento de la
cultura emprendedora y la cultura digital.
El objetivo de esta iniciativa reside en trabajar en equipo para desarrollar valores y
habilidades con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación
Bide Heziketa LH
Bide Hezkuntzaren helburua zirkulazio arauak ezagutzea da, horrela bideak nola
garraioak erabiltzean errespetuzko joerak garatzea, oinezkoen zein bidaiariaren
ikuspuntutik.
El objetivo principal de la Educación Vial es conocer las normas de circulación,
potenciando actitudes de respeto en la calle y al utilizar el transporte, tanto desde el
punto de vista del viandante como del conductor
Sexu Heziketa DBH 2-4
Helburua, ohitura eta jarreren garapen jakin bat lortzea da, ongizate orokorra
lortu ahal izateko, ez bakarrik maila pertsonalean baizik eta sexualitatearen eta
osasunaren aspektu sozialaren balorapenean ere; beti ere ongizate pertsonaletatik
abiatuta eta gizarte ongizatea lortu arte.
El objetivo es conseguir una orientación en lo relativo a las costumbres y actitudes del
alumno inclinándose más hacia los aspectos más vivenciales, antes que hacia aspectos
más teóricos o más alejados de lo que ellos perciben como cercano en el momento
presente de sus vidas.
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5. ETAPAKO HELBURU OROKORRAK / Objetivos generales
Norbere gorputza ezagutu eta preziatu eta bere garapenari lagundu, osasun eta ongizate-azturak hartuz eta portaera
jakin batzuen eraginak baloratuz.
1. Ohiko jardueretan nahiz talde harremanetan autonomiaz jokatzea, iniziatibak hartzeko eta harreman afektiboak
finkatzeko aukerak emanez.
2. Talde jardueren plangintza eta ekintzetan kolaboratzea, demokratikoki jartzen diren arauak onartzea,
norberaren interes eta helburuak besteenei egokitzea, ikuspuntu desberdinak errespetatuz, eta dagozkion
erantzukizunak bere gain hartzea. Erantzukizuna, besteenganako errespetua, laguntza eta solidaritatea giza
balore nabarmenak direla deritzogu.
3. Pertsonekin, egoera sozial ezagunetan, harreman orekatu eta emankorrak finkatzea, elkartasunesko jokabide
batez, sexu, gizarte maila, sinesmen, arraza edo bestelako ezaugarri indibidual edo sozialengatiko bazterkeria
oro errefusatuz.
4. Ingurune natural eta sozialeko gertaera eta fenomenoak ulertzea eta hauen arteko erlazioak ikustea eta ahal den
neurrian beraien zainketa eta hobekuntzan parte hartzea.
5. Euskal kultur ondarea ezagutzea eta gozatzea, bere zainketan eta hobekuntzan parte hartzea eta hizkuntz eta
kultur aniztasuna errespetatzea, herri eskubide honekiko interes eta errespetuzko jarrera landuz.
6. Euskaraz eta erdarazko ahozko nahiz idatzizko mezuak ulertu eta ematea, asmo eta komunikazio testuinguru
desberdinetan. Bestalde, hizkuntza atzerritar batean ingelesez alegia, testuinguru jakin bateko ahozko eta
idatzizko mezu errazak ulertu eta ematea.
7. Ahozko, gorputz, ikusmen, plastika, musika eta matematika espresiobideen bitartez, komunikatzea,
sentsíbilitate estetikoa, sormena eta arte lan eta adierazpenez gozatzeko gaitasuna landuz.
8. Galderak eta problemak eguneroko esperientzietan oinarrituz antzeman eta planteatzea. Arazo arruntak
konpontzeko testuinguru batean informazio egokia lortu, hautatu, antolatu, irudikatu eta erabaki hartzeko
prozedura egokiak erabiltzea eta berdin erabaki horiek gauzatzeko ere. Garrantzi handia duen helburua da
autonomia, izpiritu kritiko, heldutasun eta abarrekin oso loturik dagoelako. Helburu honekin lortu nahi delako
umea errez moldatzea eta autonomo izatea bere inguruan .Baita ere, ingurua interpretatzeko eta modu aktibo
eta kritiko batez aktuatzeko jaso behar dituelako zenbait kontzeptu eta prozedura.
9. Giza bizitza eta elkarbizitza gidatzen duten oinarrizko balioez konturatzea eta berauek oinarritzat hartuz
jokatzea. Hala nola laguntasuna, errespetua, tolerantzia, egizaletasuna.
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6. OBJETIVOS GENERALES
Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo mediante el ejercicio físico y la práctica de hábitos
saludables y de calidad de vida.
1. Actuar y desenvolverse con autonomía en la vida cotidiana, estableciendo relaciones efectivas y siendo
conscientes de sus propias posibilidades y limitaciones.
2. Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las normas que
democráticamente se establezcan, respetando puntos de vista distintos y asumir las responsabilidades que
correspondan. Pensamos que la responsabilidad, el respeto hacia los demás, la colaboración y solidaridad
son valores fundamentales.
3. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las demás personas, mostrando actitudes de
solidaridad y rechazando cualquier discriminación por razón de sexo, nivel social, religión, raza, o demás
diferencias.
4. Conocer las características fundamentales del medio natural y social y sus interacciones mutuas, y
contribuir a la conservación y mejora del medio ambiente.
5. Conocer y apreciar el patrimonio cultural vasco, participar en su conservación y mejora y respetar las
diversas lenguas y culturas, desarrollando actitudes de interés y respeto hacia los derechos de este Pueblo.
6. Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano y euskara, atendiendo a diferentes
intenciones y situaciones y de acuerdo con sus necesidades e intereses y comunicarse en una lengua
extranjera a través de mensajes sencillos y contextualizados.
7. Comunicar sus opiniones y sentimientos y ser receptivos a los de los demás, utilizando creativamente los
distintos lenguajes (verbal, numérico, gráfico, plástico, corporal, musical...) desarrollando la sensibilidad
estética, la capacidad de disfrutar y el pensamiento lógico.
8. Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de su experiencia cotidiana, manifestando
curiosidad por comprender el mundo que le rodea. Utilizar en la resolución de problemas sencillos los
conocimientos adquiridos, los recursos a su alcance y si fuera preciso, la ayuda de otras personas. La
autonomía es un objetivo de gran importancia ya que está estrechamente relacionado con el espíritu crítico
y la madurez. Con este objetivo se pretende conseguir que el alumno/a sea capaz de desenvolverse
adecuadamente y sin dificultad en su entorno.
9. Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana (solidaridad,
respeto, tolerancia, sinceridad...) y obrar de acuerdo con ellos.
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5.1.- 1. ZIKLOKO EDUKIAK / Contenidos del 1º ciclo
Euskara
Aho hizkuntza:
- Mezuak ulertu: - Hizkuntza akademikoa
- Hizkuntza arrunta
- Euskara erabili besteekin komunikatzeko: Elkarrizketa.
- Hiztegi eta aditzak egoki erabili.
- Joskera egokia erabili.
- Ideiak argi adierazi: - Gertaera bat kontatzeko
- Arrazoitzeko - Gauza bat definitzeko
- Olerkiak, kantuak ...buruz ikasi.
Hizkuntza idatzia:
Irakurketa: - Testu sinpleak ulertu
- Intonazio eta abiadura egokiz irakurri
- Puntuazioa errespetatu
- Zaletasuna lortu
Idazketa: - Idatzitako hainbat testu mota sortu: ipuina, deskribapena, eskutitza,
elkarrizketa, gonbidapenak.
- Hizki maiuskulak erabili
- Ortografia naturala menderatu
- Hitz banaketa zuzena
- Silaba banaketa zuzena
- Puntuazioa: . ? ! -
- Testuaren haria ongi jarraitu, koherentziaz.
- Norabide egokia.
- Hizki garbia eta lan aurkezpen egokia .( Espazioaren banaketa egokia).
Gaztelania (Hastapenak)
Aho hizkuntza:
- Ahozko mezu eta adierazpenak ulertu.
- Irudi baten aurrean, ikusten dutena adierazi.
- Elkarrizketak sortu edozein gaiaz edota bideratutako gaiari buruz.
- Gaiari buruzko hiztegia ikasi eta erabili.
Hizkuntza idatzia:
Irakurketa: - Testu sinpleak ulertu, intonazioa eta abiadura egokiz irakurriaz.
- Puntuazio ikurrak errespetatu: . ? ! _
Idazketa: - Esaldiak nahiko zuzen idazteko gai izan. Osatu.
- Ortografia naturala menderatu, arbitrarioa neurri batean kontutan edukita:
Hitz banaketa,silaba banaketa, g/j , b/v , c/z , y , qu , mb, mp , r/rr, gu
- Txukuntasuna landu.
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Ingelesa
Ahozko ulermena
-Gelako hizkuntza (eguraldia, agurrak, data...) ezagutu.
-Ipuinak eta abestiak ezagutu.
-Hiztegi berria orokorrean ezagutu.
Mintzamena
-Hiztegia ahoz errepikatu.
-Galdera xeheak erantzun.
-Ipuinak eta abestiak errepikatu.
-Ahoskera ezaguna izan.
Irakurketa
-Ipuinak irakurri.
-Data irakurri.
-Hiztegia identifikatu
Hizkuntza idatzia
- Kopiaketak egin.
kontzeptu gramatikalak
-Izenordeak bereiztea (I´m/you)
Matematika
Zenbakikuntza: - Zenbakiak 1000 arte ezagutzea ( kontatu, irakurri eta idatzi ).
- Buruko kalkulua eta estrategiak ezagutzea.
Eragiketak: - Batuketa- kenketak burukoarekin kalkulatzea.
- Biderketaren kontzeptua jaso eta taulak ikasi..
Logika: - Gauza multzoak sailkatu.
- Ematen den informaziotik ondorioak atera.
Problemak: - Problema errazak ebatzi horretarako ematen zaien prozedurari jarraituz eta
ateratzen den erantzuna justifikatuz.
Magnitudeak: - Magnitudeak eta hauen unitateak identifikatu: metroa, kilogramoa, litroa,
txanponak, astea, hilabetea, urtaroak, ordua.
Hastapen gisa: - Irudiak
- Simetriak
- Krokis batean orientatu
- Erregelaren erabilpena
- Taulen bidez informazioaren trataera.
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Ingurunea
Gaiarekiko jakin-mina: - Informazioa bilatu eta gelara ekarri.
- Informazioak dioena adierazi.
- Ekarritako materiala sailkatu.
- Oraingo eta historiako egoerak alderatu.
- Norbere sentimenduak eta esperientziak adierazi.
Edukien barneraketa : - Gaien mamia ikasi.
Lan ohiturak eta ardurak : - Etxera bidalitako lanak bete.
- Norberen datu pertsonalak buruz jakin: helbidea ,
telefonoa, jaioteguna.
Plastika ( Arte hezkuntza)
Sormena: - Margoekin esperimentatu
- Bi eta hiru dimentsioetan irudikatu.
- “Collageak”, mosaikoak etab., hainbat materialekin gauzatzea.
Lan teknikak : - Taldekako lanak egitea.
- Tekniketan trebatzea: modelaketa, josketa, margoketa, papiroflexia,
eraikuntza.
- Giza irudia adieraztea.
Jarrerak: - Lanen bukaera zaindu, behar den denbora hartuz, eta interesa jarriz.
- Norbere eta besteen lana balioestea.
- Lan bat egiterakoan jarraibideak arretaz bete.
Musika
Soinuen diskriminazioa (naturalak nahiz inguruko soinuak: makinak, elektrodomestikoak. )
Soinuen parametroak : tinbrea, altuera, intensitatea, iraupena.
Pentagrama, Sol ikurra eta honen arabera noten kokapena.
Biko konpasa.
Kompasaren barruan nota-irudien banaketa.
Entzunaldiak (+/- 4 mn.)
Abestiak eta horien bitartez jolasak eta antzerkiak.
Musika tresnen tailerra (musika tresnak sortzeko).
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Gorputz hezkuntza
Motrizitatea:
- Gorputz eskema ( gorputzaren irudia eta ezagutza)
- Gorputzaren pertzepzioa (arnasketa, erlajazioa)
- Norabideen nozioa.
- Zentzumenaren bidez egindako bereizketak (ikusmen, entzumen eta ukimenaren
bidez).
Oinarrizko trebetasunak:
- Oinarrizko mugimenduak (ibilkorrak, ez ibilkorrak eta esku mugimenduak).
- Oreka (gorputzaren kontrola)
- Koordinazio trebetasunak.
Taldeko jolasak:
- Betiko jolasak (zozt egitekoak, esku jolasak, soka saltokoak).
- Jolas sensorialak ( ukimen, entzumen eta ikusmenezkoak)
- Erritmo espresiorako jolasak (dantza, erritmo imitazioak)
- Kanpo jolasak.
- Joko herrikoiak.
- Gorputz adierazpenak.
Jarrerak:
- Nork bere gorputza baloratu eta onartu.
- Bere buruarekiko ziurtasuna eta konfidantza lortu.
- Desinhibizioa, espontaneitatea eta plastikotasuna baloratu.
- Besteekin harreman ona izatea eta partizipazioa positiboki baloratzen ikastea.
5.1.- CONTENIDOS DEL 1º CICLO
Euskara
Lenguaje oral:
- Comprensión de mensajes: - lenguaje académico
- lenguaje coloquial
- Utilización del euskara para comunicarse con los demás: conversación.
- Utilización correcta de vocabulario y verbos.
- Corrección en la sintaxis.
- Expresión clara de las ideas al contar un cuento, al razonar o al definir un concepto.
- Memorización de algunas poesías y canciones.
Lenguaje escrito
Lectura: - Comprensión de textos simples.
- Leer con entonación y velocidad adecuadas.
- Tomar en cuenta la puntuación.
- Lograr la afición por la lectura.
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Escritura: - Crear distintos textos: cuentos, descripciones, cartas, diálogos, invitaciones...
- Utilización adecuada de la letra mayúscula.
- Dominar la ortografía natural: - correspondencia entre grafía y fonema
- separación correcta de palabras y sílabas.
- Signos de puntuación: . ? ! –
- Expresar con claridad y coherencia las ideas.
- Dirección correcta al escribir.
- Letra clara y buena presentación en los trabajos (utilización correcta del espacio).
Lengua castellana (primeros contactos)
Lenguaje oral
- Comprensión de mensajes.
- Contar lo que ve en una ilustración o dibujo.
- Ser capaz de expresarse espontáneamente o en una conversación dirigida.
- Asimilar y utilizar el vocabulario aprendido.
Lenguaje escrito
Lectura:
- Comprender textos simples y leer con entonación y velocidad adecuadas.
Escritura:
- Completar o escribir frases con cierta corrección.
- Dominar la ortografía natural y en cierta medida la arbitraria ( separación de
palabras y sílabas, g/j, b/v, c/z, y, qu, mb/mp, r/rr.
- Cuidar la presentación de los trabajos.
Inglés Comprensión oral
-Conocer el lenguaje del aula
( saludos, fecha, tiempo...)
-Conocer cuentos y canciones
-Conocer el nuevo vocabulario en general.
Expresión oral
-Repetición del vocabulario.
-Responder a preguntas sencillas.
-Repetición de cuentos y canciones.
-Familiarizarse con la pronunciación.
Lectura
-Lectura de cuentos.
-Leer la fecha.
-Identificar el vocabulario trabajado.
Expresión escrita
-Realizar copias.
Conceptos gramaticales
-Diferenciar los pronombres (I´m/you)
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Matemáticas Numeración
- Conocer, leer y escribir los números hasta 1000.
- Dominar el cálculo mental y algunas estrategias.
Operaciones
- Calcular sumas y restas con llevadas.
- Aprender el concepto de la multiplicación y las tablas.
Lógica
- Clasificar conjuntos de elementos.
- Sacar conclusiones teniendo en cuenta la información dada.
Problemas
- Solucionar problemas sencillos siguiendo el procedimiento señalado y justificando la respuesta.
Magnitudes:
- Identificar algunas magnitudes y sus unidades de medida: metro, kilogramo, litro, monedas,
semana, mes, estaciones del año, hora...
Ejercicios complementarios:
- Formas geométricas.
- Simetrías.
- Orientación espacial.
- Utilización de la regla.
- Tratamiento de la información por medio de diagramas.
Conocimiento del medio Interés por el tema:
- Buscar la información necesaria y traerla al aula.
- Explicar el contenido de esa información.
- Clasificar el material encontrado.
- Comparar nuestro tiempo con la Historia.
- Expresar sus propios sentimientos y aportar experiencias .
Asimilación de contenidos:
- Aprender lo básico de cada tema.
Hábitos de trabajo:
- Hacer los deberes en casa ( aprender, buscar información, traer el material de estudio al día
siguiente...)
- Conocer sus datos personales (dirección, teléfono, fecha de nacimiento...)
Expresión plástica Creatividad:
- Experimentar con las distintas pinturas y colores.
- Trabajar en dos y tres dimensiones.
- Elaboración de collages, mosaicos, etc., con distintos materiales.
Técnicas de trabajo:
- Trabajar en grupo.
- Adquirir destreza en: modelado, costura, pintura, papiroflexia, construccción de figuras…
Actitudes:
- Cuidar la terminación de los trabajos, tomando el tiempo necesario y poniendo interés.
- Valorar sus propios trabajos y los de los demás.
- Seguir con atención las instrucciones dadas para la ejecución de los trabajos.
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Música
Discriminación auditiva (sonidos de la naturaleza, sonidos de medio como máquinas y
electrodomésticos)
Los parámetros del sonido: timbre, altura, intensidad y duración.
El pentagrama, la clave de Sol y la colocación de las notas según ésta.
El compás de dos por cuatro.
Distribución de las figuras musicales en el compás.
Audiciones (+/- 4 mn.)
Representaciones y juegos con soporte musical: canciones.
Fabricación de instrumentos de música.
Expresión dinámica
Motricidad general:
- Esquema corporal (imagen y conocimiento corporal.
- Percepción corporal (respiración- relajación)
- Orientación espacial.
- Discriminación sensorial (visual, auditiva y táctil)
Habilidades básicas:
- Movimientos básicos (con desplazamiento, sin desplazamiento y manuales)
- Equilibrio (control corporal)
- Coordinación.
Juegos y deportes:
- Juegos tradicionales (saltar la comba, juegos de manos...)
- Juegos sensoriales (visuales, auditivos y táctiles)
- Juegos de expresión rítmica (danza, imitación rítmica)
- Juegos al aire libre.
- Juegos autóctonos.
- Expresión corporal.
Actitudes:
- Valorar y aceptar su propio cuerpo.
- Conseguir seguridad y confianza en sí mismo.
- Valorar la desinhibición, la espontaneidad y plasticidad corporal.
- Tener buena relación con los otros niños/as y aprender a valorar positivamente la
participación.
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5.2.-JARRERAZKO EDUKI OROKORRAK - LEHEN HEZKUNTZA
1.- Euskal Herriko partaide garenaz jabetu, euskara ,euskal kultura eta Euskal Herriarekiko interesa,
jakinmina , errespetua eta maitasuna garatu.
2.- Hizkuntza eta kultura ezberdinekiko errespetua eta interesa garatu.
3.- Bizitzako eremu guztietan besteekiko begirune eta errespetuzko harremanak bideratu.
4.- Elkarbizitzarako beharrezkoak diren arauak bereganatu eta bete.
5.- Norbere eginbeharrekiko jarrera autonomo, arduratsu eta eraginkorrez jokatu.
6.- Lanerako ezinbestekoak diren oinarrizko baldintza egokitan trebatu: isiltasuna, arreta,konzentrazioa,
partaidetza, iraunkortasuna, ordena eta antolaketa...
7.- Lanak berrikusi, ondo bukatu eta txukun nahiz garbi aurkezteko ohitura landu.
8.- Ikasteko jakinmina, ohitura, teknika eta esfortzu gaitasuna indartu.
9.- Ingurunearekin gizabidez jokatu.
10.- Giza gorputza ezagutu, zaindu eta gorpuzkeran egon daitezkeen diferentziak eta akatsak onartu.
5.2.- CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES - EDUCACIÓN PRIMARIA
1.- Siendo conscientes de nuestra pertenencia a Euskal Herria, desarrollar el interés, curiosidad, respeto
y amor hacia el euskara y la cultura vasca.
2.- Desarrollar el interés y respeto hacia las diferentes lenguas y culturas.
3.- Potenciar y trabajar la consideración hacia los demás, así como unas relaciones basadas en el respeto
en todos los ámbitos de la vida.
4.- Asimilar y cumplir las normas de convivencia necesarias.
5.- Actuar de forma autónoma y responsable en los deberes y quehaceres personales.
6.- Habituarse en las condiciones indispensables para un rendimiento adecuado en el trabajo: silencio,
concentración, atención, participación, constancia, orden , organización....
7.- Desarrollar el hábito de repasar, acabar y presentar debidamente los trabajos.
8.- Reforzar el interés por aprender, el hábito y técnicas de estudio, así como la capacidad de esfuerzo.
9.- Actuar de manera cívica y respetuosa con el entorno.
10.- Conocer, cuidar y aceptar el propio cuerpo, así como admitir y respetar las diferencias y defectos
tanto de uno mismo como los ajenos.
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6. JAIALDI ETA EKINTZA BEREZIAK CELEBRACIONES Y ACTOS ESPECIALES
1.zikloa 1 2 NOIZ
1.hiruhilabetea
Euskaraz blai! X X Irailak 9-10-11 de Septiembre
Uliako parkea X X Irailak 9 11 de Septiembre
Zinemaldia X X Irailak 27 11 de Septiembre
Oiangu X X Urriak / de Octubre
Ikastolako egutegia X X Urria / de Octubre
Kontsumerismo X X Urria / deOctubre
Aldizkari azala X X Urria / de Octubre
Aste berdea X X Urriak 14-18 de Octubre
TINKO zinema X X Azaroak 5 de Noviembre
Igeriketa LH 2 X Azaroak 21 de Noviembre
Abenduak 18 de Diciembre
d.bus eta gabonak X X Azaroa / Noviembe
Kontzertu pedagogikoa X Abenduak 13 de Diciembre
Argazki txapelketa X X Abendua / Diciembre
Itsasgela X Abenduak 18 de diciembre
Euskararen eguna X X Abenduak 3 de Diciembre Antzerkia 4.A X X
Agenda21-Gabonak X X Abenduak 16-19 de Diciembre
Antzerkia 3.B X X Abendua 19 de diciembre
San Tomas X X Abenduak 20 de Diciembre
2.hiruhilabetea
Danborrada X X Urtarrilak 17
Bide hezkuntza X X Otsailak 3-7
Santa Ageda X X Otsailak 4
Igeriketa LH 1 X Otsailak10 de Febrero Martxoak 11 de Marzo
Inauteriak X X Otsailak 28
Eskolatik Antzerkira X X ?
Koldo Mitxelena X X Otsaila
Oiaso Museoa X Martxoak
Antzerkia 4.B X X Martxoak 14
Agenda 21: URAren eguna X X Martxoak 22
Kontzertu pedagogikoa X Apirilak 4
Antzerkia 3.A X X Apirilak 9
Gaua pasatzera: BEIRE X X Apirilak 10-11
3. hihuhilabetea
Ametzagaña parkea X Maiatzak Uliako Natura interpretazio zt. X Maiatzak 16
Txanpontxo X X Maiatzak
Herrerako jaiak X X Maiatza-Ekaina Agenda 21: Nazio arteko eguna X X Ekaina
Musika saioa X X Ekainak 6
Olinpiadak X X Ekainak 12
Kurtso bukaerako eskursioa X X Ekainak 20
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7. TUTOREAREKIN EGOTEKO ORDUA (LH) / horas de tutoría (E.P.)
HILABETEA / MES
EGUNA / DÍA
urria octubre 15-22-29
azaroa noviembre 5-12-19-26
abendua diciembre 3-10-17
urtarrila enero
otsaila febrero 4-11-18-25
martxoa marzo
apirila abril 29
maiatza mayo 6-13-20-27
ekaina junio 3
8. OHARRAK – Observaciones
Etxekoek euskararekiko duten jarrerak eragin zuzena dauka ikaslearengan, hau
da, euskal giroan murgiltzea oso garrantzitsua da: musika entzutea, telebista ikustea,
zinemara joan eta pelikulak euskaraz ikustea, egiten dituzten ekintzetan (kiroletan,
kulturaletan...) euskara lehenetsi ...
La actitud de la familia con respecto a la lengua vasca incide directamente en el
alumno, por lo cual es conveniente rodearse de un ambiente vascoparlante: escuchar
música vasca, ir a lugares con ambiente euskaldun, ver la televisión en euskara, priorizar el
euskara en las actividades (deportivas, culturales…) que realizan...
Zaintzaileak behar izanez gero, euskaldunak aukeratzen saiatu.
Si necesitáis cuidador/a para vuestros hijos/as, procurad que sepa euskara.
Giza harremanak hobetzeko jarrerak bultzatu: barkamena eskatu,
eskerrak eman, agurtu...
Fomentar actitudes de mejora en las relaciones personales: pedir perdón, dar las gracias, saludar...
Elikadura, atsedena, lo-orduak eta ohitura egokiak zaintzea garrantzizkoa da. Es importante cuidar la alimentación, las horas de descanso y los hábitos adecuados.
Telebistaren edo joku elektronikoen edo ordenagailuaren edo interneten... erabilera
kontrolatu.
Controlad el uso de la televisión, de los juegos electrónicos, del ordenador, de internet...
Jolasteko nahiz lanerako etxean leku egokiak izatea komenigarria da.
Es conveniente asignar espacios adecuados en casa tanto para jugar como para trabajar y estudiar.
Ikasketak antolatzen eta planifikatzen lagundu.
Ayudarle, orientarle en la organización y planificación del trabajo y del tiempo de estudio.
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Ikasteko ohiturak zaindu:
Tokia: lasaia, isila, beti bera, mahai, aulki eta argi egokiak dituena eta behar den materialaz
hornitua (arkatza, papera, goma, margoak, kontsulta liburuak, hiztegia...)
Ordua: Ahal dela etxerako lanak beti ordu berean egitea komeni da.
Prestad atención a los hábitos de estudio:
Lugar: tranquilo, silencioso, siempre el mismo, y a poder ser a la misma hora, mesa, silla y luz
apropiadas, provisto de material necesario (lápiz, papel, goma, pinturas, libros de consulta, diccionario...)
Es conveniente mantener en casa el mismo horario para hacer el trabajo escolar.
Lorpenak goraipatu eta, lanak etxera eramaten dituztenean, saia
zaitezte haurrekin begiratzen, balora itzazue eta ardurak exijitu. Valorar sus logros y cuando lleven los trabajos a casa, intentad comentarlos con ellos, valorarlos y
también exigir responsabilidades.
Puntualitatea zaindu eta asistentzia faltak beti ohar baten bidez
tutoreari justifikatu.
Respetad la puntualidad y justificad siempre las faltas de asistencia enviando una nota al tutor/a.
Haurra gaixo dagoenean ikastolara ez bidali. Gaixotasun kutsakorra
balitz, lehenbailehen adierazi, beharrezko neurriak har ditzagun. Aurten bereziki GripeA dela eta.
Si el/la niño/a está enfermo/a no debe acudir a la ikastola. Si su enfermedad es contagiosa, avisad cuanto
antes para que tomemos las medidas oportunas. Especialmente este año debido al riesgo de Gripe A.
Zorriak dabiltzala esanez zirkularra bidaltzen denean, ondo begiratu zuen seme-alabak
eta behar izanez gero tratamendua egin.
Ante el aviso de que se ha dado algún caso de piojos, mirad a vuestros/as hijos/as sin falta y en caso
necesario haced el tratamiento.
Jantzi guztietan izena jarri mesedez. Hemen gelditzen diren arropak,
zintziligailuetan egongo dira bolada batez. Ondoren, eman egiten dira.
Poned el nombre en todas las ropas, por favor. Las prendas olvidadas estarán en el perchero durante una
temporada. Después se donan.
Ikastolan nork bere muki-zapia izan beharko du beti eskura eta
autonomiaz erabili.
Los/as alumnos/as deberán tener pañuelo y utilizarlo de forma autónoma.
Ikastolatik etxera eramandako aldagaia: kulero, galtzontzilo,
praka... lehenbailehen itzuli mesedez.
Cuando lleven alguna muda de la ikastola: bragas, calzoncillos, pantalones... devolvedlos lo antes posible,
por favor.
Urtebetetze ospakizunetan bi gauzatxo baino gehiago ez dituzte
ekarri behar, gehiegikerietan erraz eror daitekeelako.
En la celebración de cumpleaños no se deben traer más de 2 cosas para repartir, ya que a menudo caemos
en un consumo excesivo.
Urtebetetze festetarako gonbidapenak ikasleek eurek banatu beharko dituzte,
eta euskaraz idatziak izan daitezen ahalegindu. Behar izanez gero, Ikastolan eredua emango
zaizue.
Las invitaciones para la celebración del cumpleaños deben repartirlas los/as niños/as y procurad que estén
escritas en euskara. Si necesitáis un modelo se os facilitará en la Ikastola.
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Etxetik gauzak, jostailuak, ”makinatxoak”, mp3, mp4, Game Boyak...
ez ekartzea gomendatzen dugu, ez zaigulako hezigarria iruditzen eta, gainera, galdu edo
puskatzeko arriskua dago; ekarriz gero norberaren erantzukizuna da.
No conviene que traigan juguetes como maquinitas, mp3, mp4, Game Boy... de casa, ya que
consideramos objetos que potencian el aislamiento y además pueden perderse o romperse, en cuyo caso
no nos haremos responsables.
Teknologia berrien menpekotasuna gorantz doa eta arazoa bihur daiteke. Seme-alabek
interneten pasatzen duten denbora mugatzea, eta gizarte sareen erabilera kontrolatzea
komenigarria da.
La adicción a las nuevas tecnologías crece y puede convertirse en un problema. Es conveniente limitar el
tiempo que pasen sus hijos/as en Internet y vigilar el uso de las redes sociales.
Ez dute telefono mugikorra behar. Kasu bereziren bat balego
tutorearekin hitz egin.
No necesitan teléfono móvil. En casos de excepción comentad con el tutor/a.
Edozein aldaketa: autobusa, geltokia, jangela, eskolaz kanpokoa...
telefonoz edota idatziz jakinarazi idazkaritzan.
Comunicad cualquier cambio (autobús, parada, comedor, extraescolar...)
llamando por teléfono o enviando una nota a secretaría.
Ikasle batek istripuren bat izanez gero, lehenik etxera deituko da,
norbait bere bila etor dadin; gurasoak bertaratzerik ez badu, geuk eramango dugu erietxera edo
anbulatoriora.
En caso de accidente, primero se llamará a los familiares para que acudan; en caso de que no puedan
personarse en la ikastola, nosotros trasladaremos al niño/a al hospital o ambulatorio.
Ikastolako materiala eta altzariak errespetatu eta zaindu egin
behar dira. Erabilera okerragatik zerbait puskatu edo hondatu duenak kaltea ordaindu beharko
du.
Hemos de respetar y cuidar el material y el mobiliario de la ikastola. Quien rompa algo por
su uso indebido, deberá hacer frente al gasto ocasionado.
Ikastola garbia mantentzen saiatu behar dugu: patioak, komunak,
jangela, pasiloak...
Debemos mantener limpia la ikastola: patios, servicios, comedor, pasillos...
Azkenik, irakasle eta gurasoen arteko konplizitatea eta inplikazioa ikaslearen heziketarako ezinbestekoak direla gogora dezagun.
Finalmente, recordemos que la complicidad e implicación entre los docentes y la familia del alumno/a es
fundamental para su educación.
Abenduak 26ko 28/2005 legeko 6, 7 eta 8 artikuluetan jartzen duen bezala,
ikastolako eremuan erretzea debekaturik dago. Como se refleja en los artículos 6, 7 y 8 de la ley 28/2005 del 26 de diciembre, está
prohibido fumar en el recinto de la ikastola.
Irakasleekin telefonoz hitz egiteko ordua: 11:00 – 11:30
Horario para hablar con los profesores por teléfono: 11:00- 11:30
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9. ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK - Actividades extraescolares
9.1.-LIBURUTEGIA / Biblioteca
Zerbitzu hori beheko taulan adierazitako egun eta orduetan eskaintzen da, irakasle baten zaintzapean.
Beraietaz baliatzeko, txartela erakutsi behar da.
Este servicio se ofrece los días y horas indicados en el cuadro inferior, bajo la supervisión de un profesor
o profesora. Para su utilización, es necesario presentar un carné.
LH 3. mailatik gorakoak: egunero joan daitezke / A partir de 3º (todos los días).
LH 1-2. mailakoak: asteazkenean joan daitezke / 1º y 2º de EI (los miércoles)
9.2.- ESKOLAZ KANPOKO JARDUEREN MONITOREAK / Monitores de las actividades
extraescolares Ekintzak -Actividades Mailak - Cursos Monitoreak - Monitores
Judoa 5 urtetik aurrera
A partir de 5 años Judo club SS -Endika Martín
Kirola-Jokoak
Deporte-Juegos LH 1-2
Beñat Arnaiz-Beñat Barreto- Imanol
Mujika
Benjamin kirola
Deporte benjamín LH 3-4
Axel Olaizola – Aner Landa- Beñat
Perez
Tenisa LH 5etik aurrera
A partir de 5º Inter Intxaurrondo- Diana Etxeberria
Saskibaloia – Hondartzako futbola LH 5 -6 Unai Fernandez – Jon Bengolain-
Gailur González
Gim Dance LH 5-6 eta DBH Izar Leku
Amaia German
Dantza
HH 5 - LH 1 Bedats de Miguel
Illart Betelu
Manex Ralla
(Ard.: Laura Landa- Estitxu Segurola)
LH 2-3
LH 4 -5-6
DBH
Musika 4 urtetik aurrera
A partir de 4 años
Saioa Ruiz
Pasaiako Musika eskola
943 396 055
Mendizaletasuna / Montañismo LH 3. mailatik aurrera
A partir de LH 3º Iñigo García
Pianoa – Gitarra – Biolina 6 urtetik aurrera
A partir de 6 años
Miren Etxebeste / Nerea Riveiro
Pasaiako Musika eskola ( 943 396
055)
Ingelesa LH 1etik aurrera
A partir de 1º
Soraya – Play & Say
943 425 603
Igeriketa –Natación
LH3.tik aurrera
A partir de 3º Fortuna
Gimnastika Erritmikoa HH5-LH1-LH2
Izar Leku
Amaia German
Xakea- Ajedrez LH-DBH Unai Fernandez
ASTELEHENA ASTEARTEA ASTEAZKENA OSTEGUNA OSTIRALA
itxita 13:30 –14:55 13:30 -14:25 13:30 -14:55 13:30 – 14:25
Herri Ametsa Ikastola LH- Lehen Hezkuntza (1.zikloa)
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9.3.- IKASTOLAKO KIROLETAKO HELBURU OROKORRAK/ Objetivos generales de la
ikastola en los deportes
- Euskara: Ikastolaren ekintza guztietako hizkuntza euskara
denez, kiroletan ere bereziki zainduko da hizkuntzaren
erabilpena.
- Balioak: Elkarlana, elkarrenganako errespetua, lagun giroa,
elkartasuna.
- Parte hartzailea: Ikasle guztiek parte hartzeari lehentasuna
emango diegu, ikasle trebeei eta hain trebeak ez direnei aukera
berak eskainiz.
- Diziplina: Entrenamendu eta partidetarako asistentzian,
puntualtasunean, entrenatzaileen aginduak betetzen, epaileen
erabakiak onartzen...
- Kirol ludikoa: jardueren helburu nagusia virola modu ludikoan
bere lagunekin batera praktikatzea dela ulertzea.
- Euskara: Siendo como es el euskara el idioma utilizado para
todas las actividades de la Ikastola, cuidaremos mucho su
utilización en todos los deportes.
- Valores: Trabajo en equipo, respeto, buen ambiente entre
compañeros, solidaridad .
- Participativo: Daremos prioridad a la participación de todos los
alumnos, ya sean buenos o no tan buenos, dándoles las mismas
oportunidades.
- Disciplina: En la asistencia a entrenamientos y partidos,
respecto a la puntualidad, cumpliendo las normas puestas por en
el entrenador, aceptando las decisiones del árbitro...
- Deporte lúdico: El principal objetivo es practicar cada deporte
con l@s demás amig@s de manera lúdica.
KIROL ETA ADIN BAKOITZEKO URTEKO HELBURUAK/ Objetivos anuales para cada deporte
y edad
Kir
ol
eta
adin
bak
oit
zek
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ben
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min
es
HH
5-L
H1
-LH
2
Arloko helburuak Objetivos de área
Judoa (5 urtetik aurrera)
Judo (a partir de 5 años)
- - Judoko oinarrizko ariketak (itzulipurdiak,
heltzeko erak eta erorketak) landu
- - Lagunenganako errespetua bultzatzea
- - Norberaren gaitasunak indartzea eta
gabeziak lantzea
- - Saio aurretik eta ondoren, bai kaleko
arropa eta judogia era egokian gordetzea
- - Trabajar los ejercicios básicos
(las volteretas, formas de agarre,
caídas)
- - Impulsar el respeto entre los
compañeros
- - Reforzar las cualidades de cada
uno y trabajar las carencias
- - Antes y después de cada
entrenamiento, saber guardar bien el
judogi o la ropa de calle
Kirolak eta jokoak
(LH1-LH2)
Deportes y juegos (EP1-
EP2)
- - Mugimendu eta manipulazioen
garapenerako jokoak landu (desplazamenduak,
birak jauziak, jaurtiketak, harrerak).
- - Oreka eta koordinazio ariketak landu
- - Kontrol eta gorputz jabetzaren
garapenerako jokoak praktikatu. Arnasketa
ariketak landu
- - Kooperazio jokoak landu. Harremanak
bultzatu
- - Arauak errespetatzen ikasi eta honen
garrantziaz jabetu
- - Trabajar juegos para desarrollar
el movimiento y manipulación
(desplazamientos, giros, saltos,
lanzamientos, recepciones).
- - Practicar ejercicios de equilibrio
y coordinación.
- - Practicar ejercicios para el
desarrollo del control del cuerpo
Trabajar ejercicios de respiración
- - Aprender a respetar las reglas y
darse cuenta de su importancia
Xakea (LH 1etik)
Ajedrez (a partir de 1º
de Educación Primaria)
- - Oinarrizko arauak ezagutzea: jarrerazkoak,
tableroaren kokapena, piezak kokatzea eta
haien mugimenduak
- - Xakearen psikologiaren lehen ikasketak:
Zer dudan arriskuan, zer jan dezaket... mugitu
baino lehen, pentsatu - - Xake partidaren hiru faseak ikasi: Hasiera,
garapena eta amaiera (xake--matea)
- - Conocer las principales reglas: la
actitud en una partida de ajedrez,
conocimiento del tablero, colocación
de las piezas y sus movimientos
- - Primeros conocimientos de la
psicología del ajedrez: que pieza
tengo en peligro, cual puedo comer...
pensar antes de cualquier
movimiento - - Aprender las tres fases del
ajedrez: el comienzo, el desarrollo y
el final (jaque-mate)
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ESKOLA KIROLAREN IKUSLE ONEN
DEKALOGOA
DECÁLOGO DE LOS BUENOS
ESPECTADORES DE DEPORTE
ESCOLAR
Umeek ez dute jolasten jendea entretenitzeko, ezta
garaile izateko ere; umeek ondo pasatzeko eta
kirolaren bitartez heziz joateko jolasten dute. Ez
ezazu hori inoiz ahaztu!
Parte hartzaile guztien ahaleginak txalo itzazu.
Emaitzak ez du garrantzitsuena izan behar.
Hutsegiteagatik ez iezaiezu errietarik egin; ikasten
ari dira! Diozun guztia positiboa izan dadila;
motibagarria hori baita.
Jardueran parte har dezatenekiko errespetua ager
ezazu (ikasleak, entrenatzaileak, epaileak eta
ikusten dagoen jendea). Derrigorrezkoak ditugu!
Zuk zeuk jakingo duzu zer egin behar duten,
baina ez itzazu bideratu zer egin “behar” duten
esanez. Eman iezaiezu jardueraz gozatzeko eta
erabakiak hartzeko askatasuna!
Epaileen erabakiak errespeta itzazu eta umeek
hori egitera, eta ezarritako araudiaren arabera
jokatzen anima itzazu.
Uko egin iezaiezu jendeak edota edozein
partehartzaileek sortutako edozein motako
indarkeri edo jarrera ezegokiei.
Jarduerari amaiera ematerakoan balora ezazu
benetan garrantzia duena, hau da, bakoitzaren
hobekuntza, eta ez lortutako emaitza.
Ikusleek arau hauek bete ditzaten ahaleginak egin
itzazu, era horrela jarduera denentzat
onuragarriagoa izatea lortuko duzu.
Ez ezazu inoiz ahaztu zeure portaera zeure seme-
alabarentzako eredua dela, eta benetako
protagonistak beraiek direla.
Los niños no juegan para el entretenimiento del
público, ni para quedar los primeros, sino para
divertirse y para formarse como personas a través del
deporte. Tenlo siempre en cuenta.
Aplaude los esfuerzos y actuaciones de cualquier
participante. El resultado no es lo más importante.
No les regañes por cometer errores. Están
aprendiendo! Puedes hacer comentarios positivos,
éstos sí son motivadores.
Muestra respeto por todos los participantes de la
actividad (escolares, entrenadores, árbitros y
público). Son imprescindibles!
Aunque seguramente tengas conocimientos no les
“teledirijas” diciendo lo que tienen que hacer. Dales
libertad para que disfruten de la actividad y tomen
sus propias decisiones.
Respeta las decisiones arbitrales y anima a los
escolares a que lo hagan, así como a jugar de acuerdo
al reglamento establecido.
Rechaza el uso de cualquier forma de violencia o de
comportamientos incorrectos, ya sean éstos
generados por el público, o por los participantes.
Al terminar la actividad valora lo realmente
importante, es decir, la mejora personal y colectiva, y
no el resultado obtenido.
Fomenta el uso de estas normas entre el resto de los
espectadores; con ello conseguirás que la actividad
sea lo mas beneficiosa para todos.
Ten en cuenta que tus acciones son un modelo a
imitar por tus hijos y sobre todo que el verdadero
protagonismo es suyo.
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9.4.- ESKOLAZ KANPOKOAK – ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
astelehena asteartea asteazkena osteguna ostirala
16:30
17:30 ----------------- LH 2-3-4 -5-6 HH 5 - LH 1 LH 2-3-4-5-6
astelehena asteartea asteazkena osteguna ostirala
13:00
13:30
14:30
15:00
Ingelesa LH 5-6
(12:30-13:30)
Ingelesa LH-6 DBH-1
(13:00-14:00)
Ingelesa LH 4-5
(12:30-13:30)
Ingelesa LH-6 DBH-1
(13:00-14:00)
Ingelesa LH 4-5
(12:30-13:30)
Ingelesa LH -3 (13:30-
14:30)
Ingelesa –DBH 2
(14:00-15:00)
Ingelesa –DBH 2
(14:00-15:00)
Ingelesa LH 3
(13:30-14:30)
Musika (13:30-14:30)
Xake (13:30-14:30)
Musika (12:30-13:30)
Musika (13:30-14:30)
16:30
17:30
Saski baloia - Hondartzako
futbola LH 5-6 Judoa LH 1
Saski baloia - Hondartzako
futbola LH 5-6 Tenisa LH 6
Kirol-jokoak LH 1-2
Judoa LH2-3-5 Gimnastika Erritmikoa
HH5
Gim Dance LH5-6
(16:30-17:30) Judoa HH-5 Benjamin kirola 3-4
Gimnastika Erritmikoa
LH 2-3 Benjamin kirola LH 3-4 Judo LH 2
Gimnastika Erritmikoa
LH-1
Tenis LH5
DANTZA
BESTEAK
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10. BATZORDEA
Marketing Batzordea
Ikastolako irudia zaindu eta hobetzen du.
Besteak beste, Ikastolako txandalaz,
alkandorez, matrikulazio kanpainaz...
arduratzen da.
Comisión de Marketing
Cuida y mejora la imagen de la Ikastola.
Entre otras cuestiones, se ocupa del
chándal y de la camiseta de la Ikastola, de
la campaña de matriculación...
Aldizkari-Batzordea Ikastolaren bizitzaren isla. Beste tresna bat da,
Ikastolaren eta gurasoen arteko komunikazioa
areagotzeko. Urtero agertzen dira bertan Herri
Ametsako partaideak, gure inguruan
gertatutakoak eta hausnarketa-gaiak.
Comisión de la Revista Reflejo de la vida de la Ikastola. Es un
medio más para potenciar la comunicación
entre las familias y la Ikastola. Anualmente
se presentan todos los integrantes de Herri
Ametsa, lo que sucede en nuestro entorno y
diferentes temas de reflexión.
Kultur Batzordea
Euskal kulturan murgiltzeko ikasturtean zehar
zenbait ekintza antolatzen ditu: Olentzero,
Santa Ageda, Filatelia, dantza..
Comisión Cultural
Organiza distintas actividades para
fomentar la cultura vasca: Olentzero, Santa
Águeda, Filatelia, bailes vascos...
Kirol-Batzordea
Eskolaz kanpoko kirol-ekintzak koordinatzen
ditu.
Comisión Deportiva
Coordina las actividades deportivas
extraescolares.
Ekonomia Batzordea
Aurrekontuak prestatu, Ikastolaren kontuak
gainbegiratu eta bideragarritasun-planak
definitzen ditu.
Comisión de Economía
Realiza presupuestos, revisa las cuentas y
define los planes de viabilidad de la
Ikastola.
Guraso Batzordea
Gurasoen foroa da, Ikastolako dinamika
hobetzeko.
Comisión de Familiares del Alumnado
Foro de los padres y de las madres, para
mejorar la dinámica de la Ikastola
Danborrada Batzordea
Donostiako Haur Danborradan konpainia bat
ateratzeko behar den antolaketa eta prestaketa
guztiak egiten ditu: jantziak prestatu,
danborrak...
Comisión de la Tamborrada
Preparar y organizar todo el material
necesario para desfilar en la Tamborrada
Infantil de San Sebastián: trajes,
tambores...
Oharra: Komisio hauek guztiak irekiak dira
denontzat. Beti egoten da eta beti izaten dugu
zer eginik. Anima zaitez!
Esker mila zure lankidetzagatik, denon
onurako baita.
Nota: Todas las comisiones están abiertas
para quien desee participar. Siempre
tenemos algo que hacer. ¡Anímate!
Gracias por tu colaboración; es en
beneficio general.
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pausoz pauso lagunen artean,
gustura, oztopoen artean,
borrokan, malko artean,
barreen artean, hizketan,
isiltasunean, jolastuz
ikusi… entzun… ikertu… kalkulatu…
erabaki… egin...
ikasiz eta haziz
paso a paso con amigos,
a gusto, contra las dificultades,
peleando, entre lágrimas,
entre risas, hablando,
en silencio, jugando,
ver… encuchar… explorar… calcular…
decidir… hacer...
aprender y crecer