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Informe de actividades correspondientes al ejercicio 2017
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, tiene el compromiso de formar estudiantes y
egresados de licenciatura con una formación integral que los caracterice e identifique como
profesionales comprometidos, innovadores y socialmente responsables, asegurando una
exitosa inserción en la sociedad y en el trabajo. A continuación, se describen las actividades
académicas llevadas a cabo durante el ejercicio 2017.
DISEÑO Y REDISEÑO CURRICULAR
La Dirección de Educación Superior propuso una nueva estructura curricular siendo la Escuela
Superior de Tizayuca precursora en abordar esta tarea con dos licenciaturas que son: el diseño
de la Licenciatura en Tecnologías de la Información y el rediseño de la Licenciatura en
Ingeniería de Automatización Industrial, labor altamente comprometida y relevante centrada
en un curriculum de tronco común que conlleva por un lado a reducir los índices de deserción
de los primeros semestres y en un segundo espacio, la doble titulación. El resultado de dicha
propuesta fue la aprobación ante el Honorable Consejo Universitario el día 13 de septiembre
de 2017.
SISAPE
Entre las labores del Sistema de Administración de Programas Educativos (SISAPE), se
implementaron dos funcionalidades más, referentes a la generación de reportes para dar
seguimiento al registro de asistencia de los alumnos de nivel licenciatura.
SYLLABUS
En relación al instrumento curricular Syllabus docente (plan de clase), se brindó “Capacitación
Syllabus Docentes” en 42 sesiones a los docentes adscritos a programas educativos de nivel
licenciatura en los Institutos y Escuelas Superiores.
Para diciembre se produjeron un total de 15,416 Syllabus docentes validados. En enero-junio
5,352 y julio-diciembre 10,064.
CENEVAL
La Dirección de Educación Superior, como responsable del proceso de logística para
aplicación del examen de ingreso EXANI II, también llevo a cabo la actualización del Reporte
CENEVAL que se elabora cada semestre con una nueva estructura la cual muestra los datos
relevantes de los aspirantes aceptados a los diversos programas educativos de los Institutos
y Escuelas Superiores, con el propósito de que los Directores conozcan los promedios
obtenidos en las diversas áreas de pensamiento: matemático, analítico, estructura de la lengua
y comprensión lectora. Con el fin de tomar la decisión de aperturar cursos de homologación y
así reducir los índices de deserción.
INCORPORACIÓN DE ESTUDIOS
La incorporación de escuelas es otra de las funciones de la Dirección, que consiste en la
revisión y seguimiento técnico-pedagógico para realizar la incorporación o en su caso para el
refrendo de las escuelas en cumplimiento a la normatividad Universitaria, dando como
resultado la revisión y aprobación de 26 expedientes docentes en el semestre enero-junio y 31
en el semestre julio-diciembre del Centro Universitario Continental.
REVALIDACIÓN DE ESTUDIOS
En relación con la Revalidación, que es otra de las funciones de la Dirección, en este año se
atendieron 104 solicitudes con dictamen favorable, para permitir la continuidad de estudios
de licenciatura dentro de la Universidad.
ACADEMIAS
Respecto al sistema de Academias se integró la funcionalidad para generar reportes de
distribución de academias, con el propósito de saber de manera estadística el número de
academias horizontales y transversales de cada área disciplinar de los programas educativos.
COLABORACIÓN EN LA PLATAFORMA GARZA
Se llevó a cabo una colaboración y participación activa en la plataforma Garza con el fin de
nutrir los servicios académicos de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
Dirección de Educación Media Superior y Terminal
Modelo Educativo del Bachillerato
Implantación avances – impacto
La Dirección de Educación Media Superior (DEMS) coordina las acciones académicas del
nivel medio superior a fin de asegurar el cumplimiento del Programa Educativo de Bachillerato
en las escuelas dependientes e incorporadas mediante el seguimiento permanente de su
aplicación, propiciando la revisión y actualización de dicho programa. Así mismo, como parte
de la Reforma Integral de Nivel Medio superior de la Secretaria de Educación Pública (SEP),
coordina el proceso de incorporación de los planteles de este nivel educativo al Padrón de
Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior (PBC-SiNEMS).
En enero de 2010 entra en operación el Programa Académico de Bachillerato (PAB 2010)
mismo que se encuentra vigente. En la actualidad, existen 6 Escuelas Preparatorias y 7
Escuelas Superiores dependientes de la UAEH, las cuales, a lo largo de la historia de la
Institución en correspondencia con la demanda, imparten Bachillerato General como se
muestra en la Tabla 1:
Tabla 1 Cronología de inicio de oferta de Bachillerato General de las Escuelas dependientes de la UAEH1
ESCUELA AÑO ESCUELA AÑO
Escuela Preparatoria Número Uno 1961 Escuela Superior de Tizayuca 2015
Escuela Preparatoria Número Dos 1966 Escuela Superior de Tlahuelilpan
Escuela Preparatoria Número Tres 1977 Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco 2017
Escuela Preparatoria Número Cuatro 1983 Escuela Preparatoria de Tlaxcoapan
Escuela Superior de Tepeji del Río 2002
Escuela Superior de Atotonilco de Tula 2013
Escuela Superior de Actopan 2014
Escuela Superior de Cd. Sahagún
1 En las Escuelas Superiores de Actopan, Huejutla y Cd. Sahagún, inicia la oferta del Bachillerato en el periodo julio-diciembre 2014, en las Escuelas
Superiores de Tizayuca y Tlahuelilpan en el periodo julio-diciembre 2015, en la Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco en el periodo enero-junio 2017 y en la
Escuela Preparatoria de Tlaxcoapan en el periodo julio-diciembre 2017.
Escuela Superior de Huejutla
De la misma forma, el Programa Académico de Bachillerato de la UAEH, actualmente se
imparte en 18 Escuelas incorporadas las cuales se muestran en la Tabla 2.
Tabla 2 Escuelas Incorporadas que imparten el Programa Académico de Bachillerato
ESCUELAS INCORPORADAS
1 Justo Sierra (Actopan)
2 Morelos (Tula de Allende)
3 Ricardo Flores Magón (Fco. I. Madero)
4 Sor Juana Inés de la Cruz (Tlahuelilpan)
5 Ing. Carlos Herrera Ordoñez (Atotonilco El Grande)
6 San Felipe Orizatlán
7 Lic. Jesús Ángeles Contreras (Ixmiquilpan)
8 Dr. Alberto Zoebisch Sánchez (Pachuca de Soto)
9 Lic. Rubén Licona Ruíz (Mineral de la Reforma)
10 Mangas (Tezontepec de Aldama)
11 Dr. Jorge A. Berganza y de la Torre (Tulancingo)
12 Centro Educativo Cultural Bilingüe Tollantzingo, A.C. (Tulancingo de Bravo)
13 Atotonilco de Tula
14 Apan
15 Santa Ana Hueytlalpan (Tulancingo de Bravo)
16 Gabriela Mistral (Tulancingo de Bravo)
17 Colegio Pedro de Gante (Tulancingo de Bravo)
18 Centro Universitario Continental (Pachuca de Soto)
Como parte de las estrategias institucionales para la atención a la cobertura en el Estado, se
planteó la ampliación de matrícula en el Bachillerato Universitario, en el período enero – junio
2017 se apertura la Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco y posteriormente en el periodo julio –
diciembre 2017 la Escuela Preparatoria de Tlaxcoapan como se muestra en la Tabla 3.
Tabla 3 Ampliación de Cobertura de Bachillerato Universitario 2013-2015
ESCUELA PERIODO Y AÑO
Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco Enero – junio 2017
Escuela Preparatoria de Tlaxcoapan Julio – diciembre 2017
En la Tabla 4 se precisan los datos estadísticos del Proceso de Admisión 2017 de las Escuelas
dependientes de nivel medio superior, en donde en el periodo enero – junio se atendió el
96.75% de la demanda y en el periodo julio - diciembre el 89.79%.
Tabla 4 Proceso de Admisión 2017
AÑO PERIODO PRESENTARON
EXÁMEN ACEPTADOS
% ATENCIÓN A LA DEMANDA
2017 Enero – junio 708 685 96.75%
Julio - diciembre 9,509 8,539 89.79%
Fuente: Sistema de Selección, Dirección de Administración Escolar UAEH.
Lo anterior coadyuva con uno de los principales retos de la Educación Media Superior; la
cobertura, con énfasis hacia la formación integral y desarrollo de competencias, en la
implementación del Programa Académico de Bachillerato 2010, como estrategia de atención
a las demandas de las exigencias sociales en la contemporaneidad.
El bachillerato de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo ha sido hasta ahora la
primera opción para cursar este nivel de estudios en nuestro Estado; hecho que queda
demostrado al manejar una matrícula en el año 2017 de 21,861 la cual se incrementó en un
10.89% con relación al año anterior. En la Tabla 5, se especifican los datos de matrícula 2016
y 2017 como sustento al incremento de esta.
Tabla 5 Matrícula de Educación Media Superior UAEH 2016-2017
ESCUELA 2016 2017
Escuela Preparatoria Número Uno 6,856 7,649
Escuela Preparatoria Número Dos 3,961 3,953
Escuela Preparatoria Número Tres 2,171 2,085
Escuela Preparatoria Número Cuatro 1,838 1,929
Escuela Superior de Tepeji del Río 989 907
Escuela Superior de Atotonilco de Tula 394 422
Escuela Superior de Actopan 557 924
Escuela Superior de Cd. Sahagún 1,213 1,388
Escuela Superior de Huejutla 470 697
Escuela Superior de Tizayuca 717 983
Escuela Superior de Tlahuelilpan 547 826
Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco - 63
Escuela Preparatoria de Tlaxcoapan - 35
TOTAL 19,713 21,861
Fuente: Anuario Estadístico 2016 UAEH y Portal de acceso y consulta dinámica de las bases de datos del Sistema Integral de Información Administrativa, Dirección General de
Planeación UAEH.
Con la finalidad de dotar a los estudiantes con las herramientas necesarias que permitan dar
respuesta a las nuevas orientaciones del conocimiento, enfrentando su formación como
ciudadanos libres, autónomos e independientes, la División Académica en conjunto con la
Dirección de Educación Media Superior (DEMS), en el mes de julio del año en curso, inician
los trabajos del rediseño del Programa Educativo de Bachillerato por lo que se realiza un
diagnóstico sobre los Programas de Estudio de este nivel de los años 1997, 2006 y el vigente
2010, lo que permite analizar desde una perspectiva actual las bondades de cada uno de los
Programas, a fin de realizar una propuesta que permita integrarlas en un nuevo Programa
Educativo, así como dar respuesta a las necesidades de la sociedad presente. Actualmente,
las Academias como el órgano colegiado que sustenta todo el trabajo académico, coordinadas
por esta Dirección, se encuentran en proceso de revisión y rediseño de los programas de
asignatura.
Características principales
Programa Académico de Bachillerato (PAB) 2010:
o La totalidad de los programas de asignatura que integran el PAB están alineados
a las competencias definidas por la RIEMS.
o Ha sido evaluado por el Consejo para la Evaluación de Educación del tipo Medio
Superior (COPEEMS), con dictamen procedente.
o El plan de estudios considera asignaturas que refuerzan una lengua extranjera:
Inglés, Francés y Alemán.
o Se cuenta con un Programa de Orientación Educativa para la atención de los
alumnos y un Programa Institucional de Tutorías lo que permite garantizar su
permanencia.
o Integra Actividades de Innovación Educativa de homologación, nivelación y
avance académico.
Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media de Educación
Media Superior (PBC-SiNEMS) estatus y avances
Resultado de la atención a las recomendaciones y observaciones emitidas por el Organismo
Evaluador, el Consejo para la Evaluación de la Educación del tipo Medio Superior
(COPEEMS), a los planteles de nuestra Universidad que se encuentran desde el año 2013
dentro del Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior (PBC-
SiNEMS), en el mes de abril del año 2017 se logra la promoción al Nivel I de las Escuelas
Preparatorias Dos y Cuatro y de la Escuela Superior de Tepeji del Río. Posteriormente, en el
mes de noviembre del mismo año la Escuela Preparatoria Número Uno y Tres se promueven
al Nivel I e ingresan al Nivel IV las Escuelas Superior de Actopan, Cd. Sahagún y Huejutla, por
lo que actualmente existen ocho planteles de la UAEH en el PBC-SiNEMS como se muestra
en la Tabla 6.
Tabla 6 Planteles de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) pertenecientes al Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media
Superior (PBC-SiNEMS)
ESCUELA PRONUNCIAMIENTO OTORGADO EN EL
NIVEL
Escuela Preparatoria Número Uno I
Escuela Preparatoria Número Dos I
Escuela Preparatoria Número Tres I
Escuela Preparatoria Número Cuatro I
Escuela Superior de Tepeji del Río I
Escuela Superior de Actopan IV
Escuela Superior de Cd. Sahagún IV
Escuela Superior de Huejutla IV
Situación del Bachillerato en el PBC-SiNEMS en el contexto nacional
A noviembre del año 2017, el Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación
Media Superior (PBC-SiNEMS) se integra por 3,047 planteles distribuidos en los siguientes
niveles como se presenta en la Tabla 7:
Tabla 7 Planteles pertenecientes al PBC-SiNEMS por Nivel
TOTAL DE PLANTELES
PRONUNCIAMIENTO OTORGADO EN EL
NIVEL
59 I
267 II
1,275 III
155 III a
784 IV
507 IV a
En el Nivel I únicamente se encuentran 59 planteles, de los cuales cinco pertenecen a la
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (Escuela Preparatoria Número, Uno, Dos, Tres
y Cuatro y Escuela Superior de Tepeji del Río). A continuación en la Tabla 8 se presenta el
número de planteles que pertenecen a este Nivel por Entidad Federativa y por Dependencia o
Institución.
Tabla 8 Planteles pertenecientes al PBC-SiNEMS Nivel I por Entidad Federativa y Dependencia o Institución
ENTIDAD FEDERATIVA
DEPENDENCIA O INSTITUCIÓN NÚMERO DE PLANTELES EN EL SNB
Estado de México
Universidad Autónoma del Estado de México 5
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria 2
Hidalgo Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo 5
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos 2
Jalisco
Universidad de Guadalajara 8
Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica 1
Colegios de Bachilleres Estatales 1
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria 1
Nuevo León Universidad Autónoma de Nuevo León 13
Puebla Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 2
San Luis Potosi Universidad Autónoma de San Luis Potosi 1
Sinaloa Universidad Autónoma de Sinaloa 10
Colegios de Bachilleres Estatales 1
Baja California Colegio de Bachilleres Estatales 5
Durango Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos 1
Veracruz Colegio de Bachilleres Estatales 1
Fuente: Planteles que han obtenido pronunciamiento favorable del Comité Directivo del
Sistema Nacional de Bachillerato, COPEEMS
A partir de este año se integran al PBC-SiNEMS las Escuelas Superiores de Actopan, Cd.
Sahagún y Huejutla en el Nivel IV en donde existen 784 planteles, de los cuales 81 pertenecen
al Estado de Hidalgo y tres pertenecen a nuestra Universidad. En la Tabla 9 se muestran las
Dependencias o Instituciones del Estado de Hidalgo que tienen planteles en este Nivel.
Tabla 9 Planteles pertenecientes al Nivel IV del Estado de Hidalgo por Dependencia o
Institución
DEPENDENCIA O INSTITUCIÓN NÚMERO DE PLANTELES EN EL SNB
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos 22
Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica 3
Colegio de Bachilleres Estatales 53
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo 3
Fuente: Planteles que han obtenido pronunciamiento favorable del Comité Directivo del
Sistema Nacional de Bachillerato, COPEEMS
DIRECCIÓN DE SUPERACIÓN ACADÉMICA
CERTIFICACIÓN
DEL PERFIL
DOCENTE
Competencias Comunicativas en el
Idioma Inglés
Competencias en Tecnologías de Información
y Comunicación
Competencias Pedagógicas para la Práctica Docente
Competencias en Metodología de la
Investigación
Programa Estratégico de Formación Integral (PROEFI)
RESUMEN EJECUTIVO
Conferencia impartida por el Mtro. Daniel Hernández Franco, Coordinador Sectorial
de Desempeño Académico de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SES),
con el tema “La Importancia de la Formación Docente de Nivel Medio Superior”,
llevada a cabo en el auditorio “Josefina García Quintanar” del Polifórum de la
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, que contó con la asistencia de 300
docentes y académicos de nivel bachillerato, así como 50 alumnos de las escuelas
preparatorias dependientes e incorporadas.
Designación a la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, a través de la
División Académica, como Instancia Formadora del Curso de “Actualización en
Derecho”, en modalidad virtual, en el marco de la Estrategia Nacional de Formación
Continua de la Subsecretaría de Educación Media Superior – Secretaría de
Educación Pública (SES-SEP).
Apertura del Diplomado en Competencias Docentes e Integridad Académica, Nivel
Medio Superior, en modalidad virtual como parte del proceso de formación de
profesores de los bachilleratos de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo,
que permita dar cumplimiento al Modelo Educativo institucional y su alineación con
la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), con la participación
de 400 docentes de escuelas preparatorias y escuelas superiores de nuestra
institución.
Renovación del convenio de colaboración con la organización Peace Corps para
fortalecimiento de los programas de formación docente: a) Competencias
Comunicativas del Idioma Inglés, con el acompañamiento de la Voluntaria Rees
Storm, quien participa en la impartición del curso de nivel avanzado C1 y asesora a
los candidatos a obtener la Certificación Internacional de Trinity College London; b)
Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación, con el
acompañamiento de la Voluntaria Anne-Marie Armstrong, quien participa en el
diseño de los cursos de nivel intermedio TIC 6 “Tools for teaching and learning y TIC
7 “Digital Learning”.
Participación como Sede en el Congreso Internacional de Lenguas y Cultura 2017.
Actualización de 4 docentes que integran el personal del Departamento de Inglés en
el Taller “Teaching Foreign Language Through a Sociocultural Leans” impartido por
la Universidad de Florida conjuntamente con el área académica de Lingüística del
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades.
Participación como instancia formadora de cursos en modalidad virtual y semi-
presencial a través de la Plataforma Garza de la Universidad Autónoma del Estado
de Hidalgo.
Impartición del Curso de “Redacción de Textos Científicos” para 40 docentes del
Instituto de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo.
Migración del procedimiento de emisión de constancia de cursos “del uso de papel
a la creación de la constancia digital”.
Capacitación en competencias comunicativas para el Idioma Inglés a 657 docentes;
capacitación en Metodología de la Investigación a 632 docentes; capacitación en
Tecnologías de la Información y Comunicación a 1,040 docentes; certificación en
competencias comunicativas para el Idioma Inglés, 55; certificación en Metodología
de la Investigación,180; certificación en Tecnologías de la Información y
Comunicación, 139.
INTRODUCCIÓN
El papel fundamental que la educación juega en el futuro de las sociedades modernas,
especialmente en tiempos de gran incertidumbre ambiental, económica y social, con
permanentes cambios tecnológicos, políticos y culturales, donde el centro de nuestra atención
deben ser los jóvenes y la calidad de su preparación, como respuesta de nuestra generación
al compromiso social de la educación pública.
Las Instituciones de Educación Superior tenemos la responsabilidad con los jóvenes de
nuestro país para brindarles la oportunidad de alcanzar una educación integral que les asegure
un verdadero aprendizaje para la vida y les motive a continuar su formación en una profesión
donde contribuyan a la solución de los grandes problemas de México y de la sociedad global
de nuestro siglo, armados de un importante bagaje de valores y principios que aseguren un
futuro sólido para las familias y sus comunidades.
La evolución de la educación, los actores de sus procesos académicos y los sistemas de
gestión, involucrados en el círculo virtuoso de las organizaciones que aprenden, deben
promover la permanente actualización de todos sus elementos: programas de estudio,
capacitación de docentes, modernización de su infraestructura, alineados a todos los
elementos de acompañamiento, que aseguren que los estudiantes logren alcanzar los niveles
de aprendizaje que les corresponden, a efecto de convertirse en personas con altos niveles de
competencias y habilidades, así como adquirir una condición adecuada para potenciar sus
facultades de adaptación, creatividad y emprendimiento, en el contexto de un escenario de
innovación permanente que estimulen a aprender a ser, aprender a hacer y aprender a
aprender.
Ante los retos que se plantean en los escenarios estatales, regionales y nacionales, y
visualizando la importancia de avanzar en el camino hacia altos niveles de capacidad y
competitividad académicas en el plano internacional, la Universidad Autónoma del Estado de
Hidalgo, incorporó en su Plan de Desarrollo Institucional 2011-2017, la estrategia institucional
para la Formación, Actualización e Innovación de su Planta Docente, a través del Programa
Estratégico de Formación Integral, cuyos resultados para el año 2017 son reportados por la
Dirección de Superación Académica, acorde a sus diferentes programas y acciones
académicas, como a continuación se refleja.
1. PROGRAMA DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL
IDIOMA INGLÉS
Los principales beneficiarios de estas acciones son los estudiantes que se forman en un
entorno con más altos niveles de competitividad y los docentes que desarrollan sus
competencias en el área de Inglés, esperando tener un impacto en su práctica docente
cotidiana. También se ve beneficiada la institución que cumple con el indicador IID14 -Número
de profesores por PE que reciben capacitación en el idioma inglés. Las diferentes acciones
que el Departamento de Inglés llevó a cabo son:
Revisión y actualización del examen de diagnóstico Revisión del contenido del examen.
Elaboración de reactivos para niveles A1 beginner, A1-1 y A1-2 . Se llevó a cabo la
revisión del instrumento de examen diagnóstico de inglés, identificando la necesidad de
actualizar su contenido. Se inició con la elaboración de reactivos para los 3 niveles A1 para
posteriormente ir actualizando el contenido de los niveles restantes.
Definición del perfil del asesor CAI. Identificación del perfil idóneo para apoyar el
Language support program. Como una estrategia de mejora para el Language support
program, se elaboró en el área de inglés el análisis y definición del perfil idóneo del asesor
Centro de Autoaprendizaje de Idiomas.
Este, fue definido con al menos nivel B2 certificado y formación en enseñanza del idioma inglés
para contribuir al apoyo académico que se les brinda a los estudiantes en sus escuelas
superiores a través de dicho programa, elaborándose una Guía metodológica del Language
Support program
Elaboración de propuesta de talleres de mantenimiento del idioma (Skills based
workshops) Definición de las habilidades indispensables de reforzar mediante los
talleres. Definición de las temáticas a abordar en los talleres y la estructura de los
mismos. Se realizó la elaboración de la propuesta de los talleres de mantenimiento del idioma
basados en el desarrollo de habilidades, “Skills based workshops overview”, la cual incluye
Academic Writing y TED Talk Style Presentations, los que están programados para iniciar a
mediados del próximo mes de Agosto.
Evaluación de 9 candidatos a Instructores o facilitadores de círculos de conversación
y/o sesiones de vocabulario. Se evaluaron 9 clases demo de candidatos a instructores o
facilitadores de círculos de conversación y sesiones de vocabulario con el fin de ubicar perfiles
aptos para integrarse a la plantilla de la Dirección de Superación Académica, contando con el
Reporte de Evaluaciones.
Voluntarios de Peace Corps México. Renovación del convenio de colaboración con la
organización Peace Corps para fortalecimiento del programa de formación docente de
Competencias Comunicativas del Idioma Inglés, con el acompañamiento de la Voluntaria
Rees Storm, quien participa en la impartición del curso de nivel avanzado C1 y asesora a los
candidatos a obtener la Certificación Internacional de Trinity College London. Asimismo,
conduce el Programa de Peer Learning.
Esta colaboración contempla 2 proyectos de Inglés y Tecnologías de Información y
Comunicación que plantean la necesidad de especialistas nativos de Estados Unidos de
América para fortalecer los programas de formación que conforman la oferta de cursos de
superación académica.
Así, conjuntamente con el Programa de Competencias en Tecnologías de Información y
Comunicación, se cuenta con el acompañamiento de la Voluntaria Anne-Marie Armstrong,
quien participa en el diseño de los cursos de nivel intermedio TIC 6 “Tools for teaching and
learning” y TIC 7 “Digital Learning”.
Durante el año 2017, se dio continuidad a la propuesta de la metodología para el programa de
Peer Learning que busca desarrollar el trabajo colaborativo
en el currículo, a través del diálogo y el intercambio de ideas
en las comunidades docentes; así también se presente
fomentar el intercambio entre maestros con distintos niveles
de experiencia curricular, a fin de contar con un programa de
fortalecimiento en estos tópicos y fomentar en los círculos de
maestros el reconocimiento de las competencias adquiridas
en el idioma inglés, a través de sus prácticas docentes.
Para ello se seleccionó e invitó a un grupo de académicos certificados internacionalmente en
B1 o B2 del Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería que fueron convocados a pertenecer al
grupo piloto. Se obtuvo la participación de un total de 8 de ellos interesados en iniciar las
acciones de planeación con las sesiones semanales de trabajo para implementar su clase en
inglés, la cual se llevaría a cabo al final de su semestre Enero-Junio 2017. En el Programa de
Peer Learning, se llevaron a cabo reuniones de trabajo con los 8 participantes en el programa
piloto que incorporaron observaciones de las clases impartidas, desde la preparación de los
temas en la planeación del programa de asignatura como en el diseño instruccional
correspondiente a dichos temas.
Impartición de Círculos de conversación y sesiones
de vocabulario.
En cuanto al programa de Círculos de conversación y
sesiones de vocabulario, en el periodo Invierno II 2016
se atendieron 96 docentes, permitiendo fortalecer o
mejorar su habilidad de expresión oral a manera de
mantenimiento del idioma.
Visitas a las Escuelas Preparatoria de Ixtlahuaco, Preparatoria 2 de Tulancingo y
Escuela Superior de Huejutla. Se llevó a cabo la promoción y seguimiento a los cursos de
capacitación a través de la presentación de programas de Inglés, Tecnologías de Información
y Comunicación y Metodología de la Investigación, integrando también acciones de promoción
del Language Support program y del Remedial Course en línea.
2. PROGRAMA DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN METODOLOGÍA DE
LA INVESTIGACIÓN
El área de Metodología de la Investigación, desarrolla
acciones para apoyar a los docentes en la mejora continua de
su desempeño en el aula, esperando tener un impacto positivo
en los alumnos al incorporar técnicas didácticas que utilizan el
enfoque de aprendizaje centrado en la investigación en su
práctica docente cotidiana.
Con el propósito de contar con la posibilidad de realizar una propuesta de alineación para la
Certificación de los docentes de escuelas foráneas, se realizó la visita a Escuelas Superiores
para la Promoción de la preparación para la certificación en Escuela Preparatoria de
Ixtlahuaco, Escuela Preparatoria Número 2 y Escuela Superior de Huejutla.
Asimismo, se llevó a cabo el rediseño del examen diagnóstico, así como el diseño del
cuestionario para la evaluación del impacto de la formación en metodología de la investigación
3. PROGRAMA DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Actividades de Formación. Con el rediseño del programa de TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) en el nivel básico, el curso de TIC-5 integró la
participación en los ejercicios de evaluación de conocimientos, desempeños y productos para
tratar de garantizar que la acreditación del curso corresponde a la participación directa al
siguiente proceso de certificación con la finalidad de que a término del 2017 ya no sea
necesario implementar el programa de asesorías para la certificación.
Medición del impacto. Se encuentra en proceso la medición del impacto de la formación en
cursos de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), con la emisión del reporte de la
Dirección General de Evaluación correspondiente a las propuestas de los instrumentos que
pretenden evaluar el uso o no de las TIC en la práctica docente, coincidiendo en atender la
necesidad de evaluar aspectos más específicos de su incorporación en la actividad del docente
dentro de la impartición de sus asignaturas.
Diseño del Programa de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
INTERMEDIO. Se encuentran diseñados los cursos TIC-6 y TIC-7, que corresponden al nivel
Intermedio, para lo que se contó con recursos del Fondo Extraordinario PADES 2017
(Programa para el Desarrollo de la Educación Superior), y se ha capacitado a los primeros
docentes en los periodos septiembre-octubre 2017, así como en el periodo de invierno que
inicia en el mes de diciembre.
4. PROGRAMA DE COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS PARA LA PRÁCTICA
DOCENTE
Se realizó la apertura del Diplomado en Competencias Docentes e Integridad Académica, Nivel
Medio Superior, en modalidad virtual como parte del proceso de formación de profesores de
los bachilleratos de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, que permita dar
cumplimiento al Modelo Educativo institucional y su alineación con la Reforma Integral de la
Educación Media Superior (RIEMS), con la participación de 400 docentes de escuelas
preparatorias y escuelas superiores de nuestra institución.
El Diplomado tiene una duración de 200 horas. La primera generación cursa este programa a
partir del día 27 de octubre de 2017 y culminará el 21 de abril de 2018.
5. RESULTADOS EN FORMACIÓN
De esta manera, a través de las acciones desarrolladas por las diferentes áreas de Superación
académica, los resultados obtenidos son los siguientes, estadísticas que se han integrado ya
al ANUARIO ESTADÍSTICO 2017:
Formación de docentes
Profesores capacitados
Instituto / Escuela 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Institutos 1,040 1,618 916 1,183 1,711 1,744 1,291 Escuelas superiores 352 327 389 447 566 598 691 Escuelas preparatorias
232 213 164 290 362 381 345
Total 1,624 2,158 1,469 1,920 2,639 2,723 2,327 Fuente: Dirección de Superación Académica.
Profesores capacitados por género 2017
Instituto / Escuela
Masculino Femenino Total
Institutos 535 756 1,291 Escuelas superiores
294 397 691
Escuelas preparatorias
124 221 345
Total 953 1,374 2,327 Fuente: Dirección de Superación Académica.
Docentes capacitados por unidad académica y género 2017
Unidad académica Masculino Femenino Total Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu)
68 163 231
Ciencias de la Educación 10 30 40 Lingüística 1 6 7 Ciencias de la Comunicación 10 38 48 Ciencias Políticas y Administración Pública
11 24 35
Trabajo Social 8 28 36 Historia y Antropología 6 6 12 Derecho y Jurisprudencia 13 11 24 Sociología y Demografía 9 20 29 Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería (ICBI)
192 158 350
Matemáticas 20 10 30 Ingeniería 55 17 72 Biología 21 23 44 Ciencias de la Tierra y Materiales
37 34 71
Química 28 42 70 Computación 31 32 63 Instituto de Artes (IA) 20 30 50 Arte Dramático 2 4 6 Artes Visuales 5 13 18 Música 6 3 9 Danza 7 10 17 Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA)
107 172 279
Administración 24 54 78 Comercio Exterior 15 37 52
Unidad académica Masculino Femenino Total Contaduría 12 20 32 Economía 16 10 26 Mercadotecnia 7 23 30 Turismo 33 28 61 Instituto de Ciencias Agropecuarias (ICAp)
67 64 131
Agroindustrial 19 29 48 Veterinaria y Zootecnia 25 12 37 Ciencias Agrícolas y Forestales 23 23 46 Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa)
81 169 250
Enfermería 15 27 42 Farmacia 4 10 14 Medicina 13 24 37 Nutrición 9 21 30 Odontología 7 25 32 Psicología 31 35 66 Gerontología 2 27 29 Escuelas superiores 294 397 691 Escuela Superior de Actopan 59 101 160 Escuela Superior de Apan 12 12 24 Escuela Superior de Atotonilco de Tula
29 26 55
Escuela Superior de Ciudad Sahagún
29 37 66
Escuela Superior de Huejutla 66 76 142 Escuela Superior de Tepeji del Río
12 17 29
Escuela Superior de Tlahuelilpan
39 56 95
Escuela Superior de Tizayuca 40 51 91 Escuela Superior de Zimapán 8 21 29 Escuelas preparatorias 124 221 345 Escuela Preparatoria Número 1 75 121 196 Escuela Preparatoria Número 2 13 36 49 Escuela Preparatoria Número 3 15 22 37 Escuela Preparatoria Número 4 13 39 52 Escuela Preparatoria Ixtlahuaco 5 3 8 Escuela Preparatoria Tlaxcoapan
3 0 3
Total 953 1374 2327 Fuente: Dirección de Superación Académica.
Profesores capacitados por tipo de contrato 2017
Institutos / Escuelas Profesores de
tiempo completo
Profesores por asignatura
Total
Institutos 591 700 1,291 Escuelas superiores 91 600 691 Escuelas preparatorias 17 328 345
Total 699 1,628 2,327 Fuente: Dirección de Superación Académica.
Docentes capacitados por tipo de contrato y área académica 2017
Instituto / Área académica Profesores de tiempo completo
Profesores por
asignatura
Total
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu)
82 149 231
Educación 26 14 40 Lengua Inglesa 5 2 7 Comunicación 8 40 48 Ciencias Políticas y Administración Pública
7 28 35
Trabajo Social 5 31 36 Derecho 7 17 24 Historia y Antropología 6 6 12 Sociología y Demografía 18 11 29 Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería (ICBI)
244 106 350
Ingeniería 53 19 72 Biología 33 11 44 Química 64 6 70 Ciencias de la Tierra y Materiales 36 35 71 Computación 28 35 63 Matemáticas 30 0 30 Instituto de Artes (IA) 19 31 50 Arte Dramático 0 6 6 Arte Visual 10 8 18 Música 6 3 9 Danza 3 14 17 Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA)
59 220 279
Administración 5 73 78 Comercio Exterior 10 42 52 Contaduría 4 28 32
Instituto / Área académica Profesores de tiempo completo
Profesores por
asignatura
Total
Economía 13 13 26 Mercadotecnia 7 23 30 Turismo 20 41 61 Instituto de Ciencias Agropecuarias (ICAp)
89 42 131
Agroindustrial 42 6 48 Veterinaria y Zootecnia 28 9 37 Ciencias Agrícolas y Forestales 19 27 46 Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa)
98 152 250
Enfermería 13 29 42 Farmacia 7 7 14 Medicina 24 13 37 Nutrición 17 13 30 Odontología 12 20 32 Psicología 19 47 66 Gerontología 5 21 26 Escuelas superiores 91 600 691 Escuela Superior de Actopan 5 155 160 Escuela Superior de Apan 21 3 23 Escuela Superior de Ciudad Sahagún 12 54 66 Escuela Superior de Huejutla 13 129 142 Escuela Superior de Tepeji del Río 5 24 29 Escuela Superior de Tizayuca 11 80 91 Escuela Superior de Tlahuelilpan 15 80 95 Escuela Superior de Zimapán 6 23 29 Escuela Superior de Atotonilco de Tula 3 52 55 Escuelas preparatorias 17 328 345 Escuela Preparatoria Número 1 2 194 196 Escuela Preparatoria Número 2 4 45 49 Escuela Preparatoria Número 3 6 31 37 Escuela Preparatoria Número 4 2 50 52 Escuela Preparatoria Ixtlahuaco 3 5 8 Escuela Preparatoria Tlaxcoapan 0 3 3
Total 699 1,628 2,327 Fuente: Dirección de Superación Académica.
Formación de docentes por tipo de curso
Por tipo de curso
Curso 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Inglés 2,249 1,165 518 799 389 521 655 Uso de las TIC´s 1,085 932 618 947 1,056 1,292 1,040 Metodología de la investigación
796 619 321 872 672 844 632
Didáctico-Pedagógicos 12 208 522 66 Total 4,130 2,716 1,469 2,826 2,639 2,723 2,327
Fuente: Dirección de Superación Académica.
Asistentes a cursos de formación por tipo de curso 2017
Curso Asistentes Inglés 655 Uso de las TIC´s 1,040 Metodología de la investigación
632
Total 2,327 Fuente: Dirección de Superación Académica.
Asistentes a cursos de formación por unidad académica y tipo de curso 2017
Unidad académica Inglés Uso de
las TIC´s
Metodología de la
investigación Total
Institutos 352 623 316 1,291 Escuelas Superiores 204 294 193 691 Escuelas Preparatorias 99 123 123 345
Total 655 1,040 632 2,327 Fuente: Dirección de Superación Académica.
Asistentes a cursos de formación por área académica y tipo de curso 2017
Instituto / Área académica Inglés
Uso de las
TIC´s
Metodología de la
investigación Total
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu)
50 119 62 231
Sociología y Demografía 11 15 3 29 Ciencias de la Educación 6 26 8 40 Lingüística 0 3 4 7 Ciencias de la Comunicación 10 21 17 48 Ciencias Políticas y Administración Pública
13 15 7 35
Trabajo Social 4 21 11 36 Derecho y Jurisprudencia 4 14 6 24 Historia y Antropología 2 4 6 12 Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería (ICBI)
122 136 92 350
Matemáticas 9 15 6 30 Ingeniería 24 34 14 72 Biología 14 19 11 44 Química 31 20 19 70 Ciencias de la Tierra y Materiales
25 21 25 71
Computación 19 27 17 63 Instituto de Artes (IA) 15 26 9 50 Arte Dramático 0 5 1 6 Arte Visual 5 9 4 18 Música 4 2 3 9 Danza 6 10 1 17 Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA)
71 131 77 279
Administración 19 38 21 78 Comercio Exterior 15 24 13 52 Contaduría 7 10 15 32 Economía 5 15 6 26 Mercadotecnia 11 15 4 30 Turismo 14 29 18 61 Instituto de Ciencias Agropecuarias (ICAp)
24 93 14 131
Agroindustrial 14 31 3 48 Veterinaria y Zootecnia 7 30 0 37 Ciencias Agrícolas y Forestales 3 32 11 46 Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa)
70 118 62 250
Instituto / Área académica Inglés
Uso de las
TIC´s
Metodología de la
investigación Total
Enfermería 14 21 7 42 Farmacia 4 8 2 14 Medicina 15 13 9 37 Nutrición 3 21 6 30 Odontología 10 18 4 32 Psicología 15 30 21 66 Gerontología 9 7 13 29 Escuelas superiores 204 294 193 691 Escuela Superior de Actopan 33 75 52 160 Escuela Superior de Apan 11 9 4 24 Escuela Superior de Ciudad Sahagún
23 22 21 66
Escuela Superior de Huejutla 48 74 20 142 Escuela Superior de Tepeji del Río 12 7 10 29 Escuela Superior de Tlahuelilpan 20 31 44 95 Escuela Superior de Tizayuca 23 45 23 91 Escuela Superior de Zimapán 24 2 3 29 Escuela Superior de Atotonilco de Tula
10 29 16 55
Escuelas preparatorias 99 123 123 345 Escuela Preparatoria Número 1 59 70 67 196 Escuela Preparatoria Número 2 24 12 13 49 Escuela Preparatoria Número 3 6 13 18 37 Escuela Preparatoria Número 4 10 18 24 52 Escuela Preparatoria Ixtlahuaco 0 8 0 8 Escuela Preparatoria Tlaxcoapan
0 2 1 3
Total 655 1040 632 2327 Fuente: Dirección de Superación Académica.
6. PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
Los profesores de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, al concluir sus niveles
básicos de Metodología de la Investigación y Tecnologías de Información y Comunicación se
encuentran participando exitosamente en procesos de evaluación externa con fines de
Certificación por parte del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias
Laborales (CONOCER) para los estándares:
EC0564 “Diseño de estrategias didácticas aplicando tecnologías de la información y comunicación”
EC0360 “Aplicación de la metodología básica de investigación en el ámbito educativo”
En cuanto a las competencias comunicativas en el idioma Inglés, se lleva a cabo la evaluación
externa institucional, a través del Centro de Lenguas de la UAEH, como instancia que avala
el dominio del idioma inglés en los diferentes niveles de acuerdo al Marco Común Europeo de
Referencia para las Lenguas, en los niveles A1,A2,B1,B2.
De igual manera se desarrollan las acciones para la certificación internacional en ISE (Integrated Skills in English) I y II con Trinity College London.
7. RESULTADOS EN CERTIFICACIÓN
Certificación de docentes
Profesores certificados por tipo de contrato
Institutos / Escuelas
Profesores de tiempo completo 2017
Profesores por asignatura 2017
2011 2012 2013 201
4 2015 2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Institutos 129
134
110
87 167
143
148
72 130
109
93 192
240
330
Escuelas superiores
11 16 18 10 23 25 28 19 36 37 13 68 110
153
Escuelas preparatorias
2 1 2 1 6 26 44 13 25 47 56 98
Total 140
152
128
98 192
169
182
117
210
159
131
307
406
581
Fuente: Dirección de Superación Académica.
Profesores certificados por tipo de curso 2017
Cursos Total Inglés 251 Uso de las TIC´s 214 Metodología 298
Total 763 Fuente: Dirección de Superación Académica.
Profesores certificados por tipo 2017
Cursos 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Inglés A1 152 124 25 31 48 72 78 Inglés A2 130 173 94 47 50 78 94 Inglés B1 1 18 72 46 24 24 50 Inglés B1 Internacional
26 42 31 19 21 19
Inglés B2 3 8 16 5 7 Inglés B2 Internacional
15 9 8 3
Inglés C1 10 Inglés C2 1 Uso de TIC´s 20 61 34 145 196 214 Metodología 5 43 155 171 298
Total 283 386 302 250 457 575 763 Fuente: Dirección de Superación Académica.
Profesores certificados por género 2017
Institutos / Escuelas
Masculino Femenino Total
Institutos 178 300 478 Escuelas superiores
79 102 181
Escuelas preparatorias
24 80 104
Total 281 482 763 Fuente: Dirección de Superación Académica.
Profesores certificados por unidad académica y género 2017
Unidad académica Masculino Femenino Total Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu)
24 40 64
Ciencias de la Educación 3 5 8 Lingüística 1 1 2 Ciencias de la Comunicación 4 10 14 Ciencias Políticas y Administración Pública
3 7 10
Trabajo Social 3 4 7
Unidad académica Masculino Femenino Total Derecho y Jurisprudencia 5 6 11 Historia y Antropología 0 2 2 Sociología y Demografía 4 5 9 Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería (ICBI)
60 64 124
Matemáticas 5 2 7 Ingeniería 17 11 28 Biología 7 1 8 Ciencias de la Tierra y Materiales 10 10 20 Química 12 22 34 Computación 9 18 27 Instituto de Artes (IA) 5 5 10 Artes Visuales 1 1 2 Música 1 0 1 Danza 2 3 5 Arte Dramático 1 1 2 Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA)
45 89 134
Administración 9 19 28 Comercio Exterior 7 11 18 Contaduría 3 9 12 Economía 4 6 10 Mercadotecnia 12 21 33 Turismo 10 23 33 Instituto de Ciencias
Agropecuarias (ICAp) 27 32 59
Forestal 1 3 4 Agroindustrial 8 14 22 Veterinaria y Zootecnia 11 5 16 Ciencias Agrícolas y Forestales 7 10 17 Instituto de Ciencias de la Salud
(ICSa) 17 70 87
Enfermería 1 9 10 Farmacia 1 4 5 Medicina 3 5 8 Nutrición 3 9 12 Odontología 2 13 15 Psicología 6 12 18 Gerontología 1 18 19 Escuelas superiores 79 102 181 Escuela Superior de Actopan 18 30 48 Escuela Superior de Apan 3 1 4 Escuela Superior de Atotonilco de Tula
2 3 5
Escuela Superior de Ciudad Sahagún
4 10 14
Unidad académica Masculino Femenino Total Escuela Superior de Huejutla 19 20 39 Escuela Superior de Tepeji del Río 5 5 10 Escuela Superior de Tlahuelilpan 10 13 23 Escuela Superior de Tizayuca 15 12 27 Escuela Superior de Zimapán 3 8 11 Escuelas preparatorias 24 80 104 Escuela Preparatoria Número 1 18 40 58 Escuela Preparatoria Número 2 2 12 14 Escuela Preparatoria Número 3 3 10 13 Escuela Preparatoria Número 4 1 18 19
Total 281 482 763 Fuente: Dirección de Superación Académica.
Profesores certificados por tipo de contrato y área académica 2017
Instituto / Área académica Profesores de tiempo completo
Profesores por
asignatura Total
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu)
21 43 64
Ciencias de la Educación 4 4 8 Lingüística 1 1 2 Comunicación 4 10 14 Ciencias Políticas y Administración Pública
1 10 11
Trabajo Social 2 5 7 Derecho y Jurisprudencia 3 8 11 Historia y Antropología 2 0 2 Sociología y Demografía 4 5 9 Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería (ICBI)
55 69 124
Matemáticas 3 4 7 Ingeniería 10 18 28 Biología 5 3 8 Química 22 12 34 Ciencias de la Tierra y Materiales 11 9 20 Computación 4 23 27 Instituto de Artes (IA) 1 9 10 Arte Visual 1 1 2 Música 0 1 1 Danza 0 5 5 Arte Dramático 0 2 2
Instituto / Área académica Profesores de tiempo completo
Profesores por
asignatura Total
Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA)
17 117 134
Administración 1 27 28 Comercio Exterior 5 13 18 Contaduría 2 10 12 Economía 5 5 10 Mercadotecnia 1 32 33 Turismo 3 30 33 Instituto de Ciencias Agropecuarias (ICAp)
37 22 59
Forestal 0 4 4 Agroindustrial 15 17 32 Veterinaria y Zootecnia 12 4 16 Ciencias Agrícolas y Forestales 10 7 17 Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa)
17 70 87
Enfermería 2 8 10 Farmacia 2 3 5 Medicina 5 3 8 Nutrición 0 12 12 Odontología 1 14 15 Psicología 6 12 18 Gerontología 1 18 19 Escuelas superiores 28 153 181 Escuela Superior de Actopan 1 47 48 Escuela Superior de Apan 4 0 4 Escuela Superior de Atotonilco de Tula
0 5 0
Escuela Superior de Ciudad Sahagún
5 9 14
Escuela Superior de Huejutla 6 33 39 Escuela Superior de Tepeji del Río 1 9 10 Escuela Superior de Tlahuelilpan 6 17 23 Escuela Superior de Tizayuca 4 23 27 Escuela Superior de Zimapán 1 10 11 Escuelas preparatorias 6 98 104 Escuela Preparatoria Número 1 1 57 58 Escuela Preparatoria Número 2 2 12 14 Escuela Preparatoria Número 3 1 12 13 Escuela Preparatoria Número 4 4 17 21
Total 182 581 763 Fuente: Dirección de Superación Académica.
PROGRAMAS DE APOYO
8. PROGRAMA DE GESTIÓN ESCOLAR
Inscripción y Ubicación de Docentes. El Departamento de Gestión Escolar atiende el
proceso de inscripción de los docentes a los diferentes cursos de formación y actualización,
generando las diferentes estadísticas e historiales de formación para escuelas y participantes.
Así también, se implementó el proceso de exámenes diagnóstico en línea que agiliza el
proceso de ubicación de los participantes en los niveles adecuados de capacitación.
Aulas Dinámicas y equipamiento. De manera periódica, se realiza un periodo de
mantenimiento preventivo a 66 equipos de cómputo de los cuales se ha realizado la
actualización de software, limpieza, instalación y desinstalación de software, además de
realizar el mantenimiento correctivo y preventivo a mobiliario de las aulas dinámicas, durante
los mismos periodos.
9. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN AL PERSONAL DE LA DIRECCIÓN DE
SUPERACIÓN ACADÉMICA
Design thinking workshop. Impartición del taller para jefes de departamento. (2017)
N° Nombre Institución que imparte
1 Jefes de Departamento. Taller Design Thinking Workshop. Objetivo: Usar la metodología de Design thinking para mejorar los proyectos u objetivos del área
UAEH-DiSA Rees Storm
2 Juan Carlos Arrieta Desentis Competencias Comunicativas para el Idioma InglésA1-2: Socializing II
UAEH-DiSA
3 Juan Carlos Arrieta Desentis Competencias en Tecnologías de la Información y Comunicación T2. Internet en la Docencia
UAEH-DiSA
4 Claudia Castillo Azuara Taller "Teaching foreign language through a sociocultural lens"
UAEH-ICSHu-Universidad de Florida
5 Mario Diego Martínez Diseño de la estructura y elaboración de reactivos de opción múltiple para proceso de evaluación de egresados a través del EGEL institucional
UAEH-Dirección General de Evaluación
6 Beatriz Guerrero Cerón Competencias Comunicativas para el Idioma InglésA1-1: Socializing I
UAEH-DiSA
7 Gricelda Guerrero Robledo Competencias Comunicativas para el Idioma InglésA1-1: Socializing I
UAEH-DiSA
8 José Siddartha Hernández Conde Competencias Comunicativas para el Idioma InglésB2-1: Points of View I
UAEH-DiSA
9 Daniel Ibarra Cruz Diseño de la estructura y elaboración de reactivos de opción múltiple para proceso de evaluación de egresados a través del EGEL institucional
UAEH-Dirección General de Evaluación
10 Laura Elena Islas Márquez Competencias Comunicativas para el Idioma InglésB1-2: Accomplishments and Personal Decisions II
UAEH-DiSA
11 Laura Elena Islas Márquez Diez en PLANEA
Instituto Nacional de Evaluación de la Educación. Plataforma MéxicoX
12 Marisol Jiménez Vega Taller "Teaching foreign language through a sociocultural lens"
UAEH-ICSHu-Universidad de Florida
13 Ma. Magdalena Marines Cruz Taller "Teaching foreign language through a sociocultural lens"
UAEH-ICSHu-Universidad de Florida
14 Arturo Ocampo López Competencias en Tecnologías de la Información y Comunicación T6: Tools for teaching and learning
UAEH-DiSA
15 Guadalupe Tenorio Sánchez Taller "Teaching foreign language through a sociocultural lens"
UAEH-ICSHu-Universidad de Florida
10. PROGRAMA DE INNOVACIÓN Y SISTEMAS
Sistemas.
Con el apoyo de la Dirección de Información y Sistemas y la Dirección de Administración de Personal, se realizó la interconexión entre el Sistema de Administración de la Formación (SIAF) y el Sistema de Administración de Personal (SIAP) que permite la sistematización de inscripción y registro de docentes en los cursos del Programa Estratégico de Formación Integral (PROEFI), facilitando la integración de los profesores en las actividades de diseño instruccional previstas en la Plataforma Garza, acorde a la Estrategia Didáctica bajo modalidad Blended Learning.
Se concluyó el módulo de registro de cartas compromiso de los docentes para el proceso de evaluación con fines de certificación, tanto internacional con Trinity College London, como institucional con el Centro de Lenguas de la UAEH en el Idioma Inglés como externas para Metodología de la Investigación y Tecnologías de Información y Comunicación a través de la evaluación de estándares del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER).
Se realizó la aplicación, procesamiento y la emisión de resultados, de las encuestas de evaluación a instructores que imparten cursos de formación y actualización docente, con base en la metodología, recomendaciones y observaciones aportadas por la Dirección General de Evaluación.
Plan de difusión
Se fundamentó el plan de marketing digital a través de medios universitarios de comunicación que consideran la difusión de eventos, convocatorias, horarios para oferta de cursos de formación y actualización, calendario general de actividades, círculos de conversación y enlaces, en página web institucional, micrositio de la Dirección de Superación Académica y redes sociales como Facebook. Asimismo, se integró la estrategia de comunicación mediante el periódico “Libre por convicción. El Independiente de Hidalgo”.
Se ha mantenido actualizado el micrositio de la Dirección de Superación Académica en los espacios correspondientes a convocatorias, imágenes de transición, documentos administrativos y servicios en línea, así como la reproducción de videos y audios relativos a la participación de instructores y docentes certificados con testimonios sobre sus logros alcanzados a través de su participación en las actividades de superación académica.
Se realizó la difusión de spots de radio a través de Radio UAEH y envío de correos masivos con apoyo de la Dirección de Información y Sistemas, correspondientes a los programas y subprogramas de los 5 periodos de actividad de formación docente, estipulados en el calendario institucional.
11. PROGRAMA DE FINANCIAMIENTO EXTERNO. RECURSOS PROVENIENTES
DE FONDOS EXTRAORDINARIOS FEDERALES
El proyecto financiado fue desarrollado en el periodo Agosto-Diciembre de 2017 con un 100
% de cumplimiento de metas académicas y financieras.
12. PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN Y CALIDAD
Se cumplió con las actividades requeridas para apoyar a las áreas sustantivas de la Dirección
de Superación Académica en los rubros de:
a) Ejercicio del Presupuesto Anual Operativo (PAO 2017)
b) Actualización del Inventario Interno y Resguardos
c) Integración de Subcomités (Gestión de Calidad, Gestión Documental y Protección Civil)
d) Registro y recepción de estudiantes en Prácticas Profesionales y Servicio Social
e) Selección e Inducción de Instructores y Facilitadores
https://www.uaeh.edu.mx/adminyserv/gesuniv/div_docencia/dsa/
@SuperacionAcademicaUAEH
disa@uaeh.edu.mx
DIRECCIÓN DE TUTORÍAS
La Dirección de Tutorías acudió por invitación de la Escuela Superior de Actopan, a brindar
información, a los estudiantes de nuevo ingreso de las Licenciaturas de Diseño Grafico,
Psicología y Creación y Desarrollo de Empresas sobre la reestructuración de la misma a fin de
que conocieran los Programas Institucionales que la conforman, teniendo una asistencia de
199 alumnos.
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
Del mes de enero a diciembre de 2017 se brindó el acompañamiento y guía académica a
44904 estudiantes universitarios, contando con la participación comprometida de 2036
docentes tutores con la finalidad de contribuir en la formación integral de los estudiantes de
cinco escuelas preparatorias, nueve escuelas superiores e seis institutos.
Fuente: Sistema Institucional de Tutorías y Asesorías Académicas
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE ASESORÍAS
Durante el proceso de acompañamiento los docentes tutores realizaron la canalización de los
estudiantes que requirieron o solicitaron asesorías académicas, beneficiando a una población
estudiantil de 25289, con la participación de 1362 asesores académicos especializados en las
áreas de conocimiento específicas
Fuente: Sistema Institucional de Tutorías y Asesorías Académicas
Nivel Docente
s tutores
Estudiantes
atendidos
Bachillerato 502 17789
Licenciatura 1379 26766
Posgrado 155 349
TOTAL 2036 44904
Nivel Asesores
académicos
Estudiantes
atendidos
Bachillerato 408 9883
Licenciatura 834 15115
Posgrado 120 291
TOTAL 1362 25289
Programa Institucional de Atención Psicológica
Del mes de marzo al mes de agosto se brindó atención psicológica a 114 estudiantes de tres
Institutos y dos escuelas superiores; 38 requirieron una valoración psicológica por bajo
rendimiento escolar y 76 presentaron problemas emocionales.
En el mes de septiembre se remitieron a los cinco Bachilleratos, nueve Escuelas Superiores y
seis Institutos 13152 reportes sobre rasgos de personalidad de los estudiantes de nuevo
ingreso para seguimiento e intervención en su caso, por el área de atención psicológica.
Dependencia de Educación Número de estudiantes
atendidos
Instituto de Ciencias Económico-Administrativas 55
Instituto de Ciencias de la Salud 4
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades 53
Escuela Superior de Tlahuelilpan 1
Escuela Superior de Actopan (Bachillerato) 1
TOTAL 114
Dependencia de Educación Bachillerato Licenciatura
Escuela Preparatoria Número 1 2965
Escuela Preparatoria Número 2 1373
Escuela Preparatoria Número 3 684
Escuela Preparatoria Número 4 683
Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco 62
TOTAL 5767
Dependencia de Educación Bachillerato Licenciatura
Escuela Superior de Actopan 258
383
Escuela Superior de Apan (ESAp) 129
Escuela Superior de Atotonilco de Tula (ESAT) 75
144
Escuela Superior de Ciudad Sahagún (ESSah) 142
492
Escuela Superior de Huejutla (ESH) 266
238
Escuela Superior de Tepeji del Río (ESTe) 82
297
Escuela Superior de Tizayuca (ESTi) 180
390
Escuela Superior de Tlahuelilpan (ESTl) 220
382
Escuela Superior de Zimapán (ESZi) 91
TOTAL 2326 1443
En el mes de octubre 2017 se da inicio a “Línea Garza”, servicio de orientación y contención
emocional para estudiantes de la UAEH;para la cual se ponen a disposición dos números
telefonicos 7172000 ext 2888 y 7717172033; la promoción de la misma da inicio el 13 de
diciembre en Radio Universidad con seís spot diarios, a través de la red social facebook y dos
entrevistas en Radio Universidad.
Sobre el número de llamadas atendidas hasta el mes de marzo 2018 se registran 55, de estas
llamadas se atienden a estudiantes (Siete mujeres y cinco hombres), usuarios no estudiantes
que solicitan información de otras areas o sobre el objetivo de “Linea Garza” y llamadas que
son atendidas pero el usuario no responde.
USUARIOS NÚMERO DE LLAMADAS
Estudiantes 12
No estudiantes 31
Sin identificarse 12
TOTAL 55
Sobre las problemáticas que manifiestan los estudiantes atendidios se identifica principalmente
ansiedad.
Dependencia de Educación Bachillerato Licenciatura
Instituto de Artes (IA) 119
Instituto de Ciencias Agropecuarias (ICAp) 341
Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería (ICBI) 1139
Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA) 723
Instituto de Ciencias de la Salud (ICSa) 819
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSHu) 475
TOTAL 3616
MOTIVO DE LLAMADA
Información sobre el servicio 2
Información sobre otra área 29
Solicitud de apoyo para tercera persona 2
Ansiedad 7
Problemas familiares 1
Depresión 1
Problemas vocacionales 1
Sin identificarse 12
TOTAL 55
En el mes de octubre se efectuó un curso de capacitación para la implementación del
programa de “Pares” como parte del Programa Institucional de Atención Psicológica de
los Institutos de Ciencias Sociales y Humanidades, Instituto de Ciencias Económico
Administrativas y de la Escuela Superior de Huejutla.
Dependencia de Educación Participantes
Escuela Superior de Huejutla 5
Instituto de Ciencias Económico-
Administrativas 2
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades 1
Escuela Superior Huejutla 1
TOTAL 9
En el mes de noviembre se realizó el Taller “Prevención de violencia y acoso escolar” para
estudiantes de la Licenciatura en Trabajo Social del Instituto de Ciencias Sociales y
Humanidades.
En el mes de diciembre 2017 se da seguimiento a las actividades en las Áreas de Atención
Psicológica en escuelas preparatorias, escuelas superiores e institutos de acuerdo a
lineamientos del Programa Institucional de Atención Psicológica.Al respecto se registran 616
estudiantes atendios es dichas dependencias.
ESCUELA O INSTITUTO ESTUDIANTES
ATENDIDOS
Instituto de Artes 102
Instituto de Ciencias Básicas e
Ingeniería 46
Instituto de Ciencias Económico-
Administrativas 18
Instituto de Ciencias Sociales y
Humanidades 22
Escuela Superior de Actopan 40
Escuela Superior de Huejutla 19
Escuela Superior de Tizayuca 35
Escuela Superior de Zimapán 8
Escuela Preparatoria Número 1 58
Escuela Preparatoria Número 2 94
Escuela Preparatoria Número 3 116
Escuela Preparatoria Número 4 46
Escuela Preparatoria de Ixtlahuaco 12
TOTAL 616
De los estudiantes atendidos se identifica que se atieden principalmente casos relacionados
situaciones escolares, ansiedad y problemas en las relaciones interpersonales, entre otras.
Series1, ANSIEDAD, 92
Series1, DEPRESIÓN, 27
Series1, PROBLEMAS EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES, 72
Series1, BAJA AUTOESTIMA, 53
Series1, PROBLEMAS ESCOLARES, 116
Series1, VIOLENCIA, 3
Series1, DIFICULTADES RELACIONADAS CON PREFERENCIAS SEXUALES, 2
Series1, PROBLEMAS FAMILIARES, 32
Series1, PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN, 35
Series1, ESTRÉS, 10
Series1, CONDUCTAS DE RIESGO, 31
Series1, PROBLEMAS EN EL MANEJO DE EMOCIONES, 19
Series1, PROBLEMAS MEDICOS, 2
Series1, OTROS TRASTORNOS, 6
Series1, OTROS NO ESPECIFICADOS, 26
Series1, NINGUNO, 32
Series1, SIN DATO, 58
PROBLEMÁTICAS ATENDIDAS
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
En el mes de junio se efectuó la Conferencia Magistral “Neuro Orientación Vocacional: El
paradigma actual en la elección de carrera Universitaria” a cargo del Dr. Hans Oleg Olvera
Trejo, en la sala Dr. J Pilar Licona DE LA UAEH, dirigida a Coordinadores Generales de
Tutorías y Orientadores Educativos de cinco escuelas preparatorias, nueve escuelas
superiores y seis institutos de la UAEH.
En los meses de octubre y noviembre 2017 se participó en la Difusión de la Oferta
Educativa de los programas de nivel licenciatura de la UAEH, mediante la asistencia a
dos ferias vocacionales convocadas por las SEP a través del sistema de Bachillerato
Tecnológico Industrial y de Servicios de Hidalgo (CECYTEH) en los municipios de
Pachuca y Ciudad Sahagún.
Escuelas Preparatorias Núm. De Alumnos Fecha
Plantel Mineral de la Reforma 90 24-Oct-17
Plantel Mineral del Chico 122 24-Oct-17
Plantel Zempoala 88 24-Oct-17
Plantel Sahagún Núm. 59 800
Total 1,100 24-Oct-17
Dirección de Servicios Académicos
Cursos de Inducción
En el semestre Enero-Junio se realizó el curso para: 740 alumnos del Instituto de Ciencias
Económico-Administrativas; 740 alumnos del Instituto de Ciencias de la Salud; 440 alumnos
del Instituto de Ciencias sociales y Humanidades; 740 alumnos del Instituto de Ciencias
Básicas y 240 alumnos de la Escuela Superior de Actopan.
En el semestre Julio-Diciembre se realizó el curso para: 740 alumnos del Instituto de Ciencias
de la Salud; 440 alumnos del Instituto de Ciencias sociales y Humanidades; 740 alumnos del
Instituto de Ciencias Económico-Administrativas y 740 alumnos del Instituto de Ciencias
Básicas e Ingeniería.
Autoaprendizaje de Idiomas.
La Dirección de Autoaprendizaje de Idiomas, a través de sus 21 centros proporcionó 617,935
servicios a 59,902 los alumnos inscritos en 64 programas educativos de nivel superior y medio
superior.
De enero a octubre se han efectuado 122 sesiones interactivas de inglés con nativos del idioma
en tiempo real, denominadas e-Tándem entre alumnos de la U.A.E.H. y de las universidades
de Virginia Commonwealth y de Miami. En este proceso participaron 1,946 alumnos de los
diferentes programas educativos de la U.A.E.H. y el equivalente en las universidades
extranjeras, esta acción se inscribe como una actividad dentro del rubro de
internacionalización.
Del 11 al 13 de octubre, 11 asesores de la Dirección de Autoaprendizaje de Idiomas, se
actualizaron en tópicos relacionados con la enseñanza – aprendizaje de un idioma extranjero
a través de su participación en el “Congreso Internacional Lengua Cultura y Formación
Continua” efectuado en Ciudad del Conocimiento.
En este congreso contamos con la participación del Dr. Anton Theodore Brinckwirth, la Dra.
Rachida Salama Primov, la Dra. Kathryn Murphy-Judy y la Dra. María Lourdes Panbehchi
impartiendo conferencias acerca de los temas de la metodología del Teletandem como una
estrategia de inmersión a la lengua y la cultura de otros países.
De marzo a noviembre se proporcionaron 1,217 servicios de aplicación de exámenes,
distribuidos de la siguiente forma: 670 de diagnóstico TOEFL, 530 de comprensión lectora, 11
exámenes DELF, 4 de italiano y 2 de portugués.
El 12 de octubre, en el “Congreso Internacional Lengua Cultura y Formación Continua” se llevó
a cabo la sexta edición del DAI Spelling Competition, en el cual participaron 20 alumnos
finalistas de las eliminatorias efectuadas en los institutos, escuelas superiores y escuelas
preparatorias, quedando en primer lugar Isaías Hilario Azpeitia alumno de la escuela superior
de Actopan del programa académico de bachillerato, en segundo lugar Alejandro Venancio
García alumno del ICSHu del programa académico de Lengua Inglesa y en tercer lugar Ami
Itzel Lugo López alumna del programa académico de Ingeniería de Software en la Escuela
Superior de Tlahuelilpan.
Bibliotecas y Centros de Información
1.- La inauguración de la Biblioteca de la Escuela Preparatoria de Ixtlahualco Esta unidad bibliotecaria se inauguró el día 1 de marzo de 2017(en recorrido de obras) y tiene
un acervo bibliográfico especializado en bachillerato integrado por 291 títulos y 568 volúmenes.
Cuenta con acceso a biblioteca digital, préstamo de lap tops, videoteca, cubículos de usos
múltiples y préstamo a domicilio, con la finalidad que cada una de las Escuelas Preparatorias
dependientes de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, cuente con una unidad
bibliotecaria que le permita a nuestros alumnos y alumnas la facilidad de contar con servicios
informativos adecuado y pertinentes de acuerdo a las necesidades de los programas
educativos.
2.- Jornada de Capacitación del Conricyt Por sexto año consecutivo el Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y
Tecnológica (CONRICyT) realizó las Jornadas de capacitación, de las cuales la Universidad
Autónoma del Estado de Hidalgo fue sede.
El objetivo principal fue fortalecer capacidades de acceso a la información científica en
formatos digitales, a través de una estrategia encaminada a crear un espacio de encuentro
entre los usuarios de estos servicios y las principales editoriales científicas internacionales,
A esta capacitación se inscribieron 450 personas, además de contar con la asistencia de
alumnos de todas las áreas académicas de nuestra institución, también participaron las
principales editoriales científicas internacionales, realizando exposiciones, talleres y mesas de
trabajo de 36 bases de datos entre ellas ELSEVIER, SPRINGER, WEB OF SCIENCE,
PROQUEST, ANNUAL REVIEWS, LIPPINCOTT, WILLIAMS & WILKINS, OXFORD, VLex,
WILEY, GALE CENGAGE LEARNING, IEEE.
3.- Actualización y Renovación de Recursos de Información Científica y Tecnológica
Implementación las herramientas que facilita el acceso a los Recursos de Información
Científica y Tecnológica como los son: descubridor PRIMO, Metabuscador, JANIUM LINK y el
Catálogo en Línea
4.- Actualización de Equipos de Cómputo en la Biblioteca Central y del Instituto de
Ciencias Sociales y Humanidades
Con la finalidad de coadyuvar el proceso de enseñanza y aprendizaje se llevó a cabo la
actualización beneficiando a todos los usuarios que requieren del servicio.
5.- Implementación de Arcos de Seguridad
Se instalaron en las unidades bibliotecarias del Instituto de Artes y de la Escuela Superior de
Sahagún arcos de seguridad RFID, con la finalidad de resguardar el acervo bibliográfico
6.- Implementación de Torniquetes Electrónicos en la Unidad Bibliotecaria del Instituto
de ciencias económico administrativas
Con la finalidad de facilitar el préstamo a domicilio a los usuarios se instaló la máquina de auto
préstamo
7.- Incremento y homogeneización de los servicios de la biblioteca central y de las
unidades bibliotecarias de las escuelas e institutos.
Mejorar las Bibliotecas universitarias en todos sus aspectos y, en consecuencia, contribuir a la
mejora de la Universidad mediante el uso de: espacios, incremento de material bibliográfico,
audio, etc.
8.- La Donación personal del Sr. Miguel Ángel Porrúa
Se contó con la Presencia del Sr. Porrúa en la Dirección de Bibliotecas y Centros de
Información para la donación de 12500 volúmenes, con esto se benefició a todos los usuarios
de la comunidad universitaria, con el incremento de material bibliográfico
Centro de Cómputo Académico
1. Este este periodo se proporcionaron un total de 1,275,766 servicios de cómputo en
aulas y salas de cómputo de CEUNI y Centros de Cómputo de Institutos, Escuelas y
Preparatorias de la Institución.
Actualmente se está trabajando con 4 académicos de la maestría en Ingeniería
industrial del Instituto de Ciencias Básicas e Ingenierías en el desarrollo del multimedio
“Algoritmos genéticos”, con un avance de 95%.
En conjunto con la Dirección de Superación Académica se inician los trabajos de
rediseño para los contenidos y alcances de las materias de informática para nivel medio
superior para implementarse en el periodo lectivo enero- junio 2018.
2. Se dio mantenimiento y se repararon 714 equipos y periféricos de cómputo de 45
dependencias universitarias.
3. El Departamento de Multimedia Educativa concluye el desarrollado de 3 multimedios
titulados: Técnica de aprendizaje mapas conceptuales, Técnicas básicas de aprendizaje
para el análisis de textos, Deformación Axial, beneficiando al Instituto de Ciencias
Básicas e Ingeniería y a las Escuelas Preparatorias que harán uso de éstas nueva
herramientas.
4. En el marco de la 30ª. Edición de la Feria Universitaria del Libro, el Centro de Cómputo
Académico en colaboración del Área Académica de Biología del Instituto de Ciencias
Básicas e Ingeniería, presentó el proyecto de Realidad Aumentada “Fuerza Química en
el UAEH”; Aplicación desarrollada para el sistema Android, la cual presenta los 118
elementos de la tabla periódica en una plataforma multimedia que integra modelos
tridimensionales, audio, texto y videos, en juegos de memoria y realidad aumentada,
enfocados en la consulta y aprendizaje dinámico, enfocado a jóvenes entre 3 a 18 años.
Dicho Proyecto se presentó en un taller dentro del Área FUL Niños, teniendo una
participación de 1,509 asistentes
5. Actualmente se está trabajando con 5 académicos en el desarrollo de los multimedios
de Algoritmos genéticos, Lo concreto y lo abstracto entre la aritmética y el álgebra; Con
personal de Bioterio un vídeo informativo del área. Y en conjunto con otras áreas
integrantes de la División de Docencia se inician los trabajos de reingeniería en los
contenidos y alcances de las materias de informática para nivel Bachillerato.
6. Se impartieron 4 cursos en beneficio de 57 usuarios externos enfocados a herramientas
digitales de oficina, 4 cursos más de adiestramiento en tecnologías de la Información
para miembros de la comunidad universitaria, beneficiando a 22 trabajadores del Centro
de Cómputo Académico, Preparatoria número 3 y Preparatoria de Ixtlahuaco.
7. Se apoyó en el acondicionamiento de la infraestructura, preparación del equipo de
cómputo, logística y soporte técnico durante los 4 procesos de evaluación anual para el
Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL), los cuales se llevaron a cabo en
Marzo (15,16 y 17), Junio (6, 7,8 y 9), Agosto (30, 31 y 1 de septiembre) y Diciembre
(5,6,7 y 8) a través de Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior
(CENEVAL) a alumnos egresados de la Universidad.
Este este periodo se proporcionaron un total de 1,275,766 servicios de cómputo en
aulas y salas de cómputo de CEUNI y Centros de Cómputo de Institutos, Escuelas y
Preparatorias de la Institución.
8. En el marco de la 30ª. Edición de la Feria Universitaria del Libro, el Centro de Cómputo
Académico en colaboración del Área Académica de Biología del Instituto de Ciencias
Básicas e Ingeniería, presentó el proyecto de Realidad Aumentada “Fuerza Química en
el UAEH”; Aplicación desarrollada para el sistema Android, la cual presenta los 118
elementos de la tabla periódica en una plataforma multimedia que integra modelos
tridimensionales, audio, texto y videos, en juegos de memoria y realidad aumentada,
enfocados en la consulta y aprendizaje dinámico, enfocado a jóvenes entre 3 a 18 años.
Dicho Proyecto se presentó en un taller dentro del Área FUL Niños, teniendo una
participación de 1,509 asistentes.
Laboratorios, Clínicas y talleres
1.Prácticas de Laboratorio de Docencia en Educación Media Superior y Superior y Proyectos
de Investigación.
Se otorgaron 277835 servicios en los 288 laboratorios, clínicas y talleres de la Universidad,
certificados con las Normas ISO 9001:2008 e ISO 14001:2004, WORLDCOB, y OSHAS. En
estos espacios se cuenta con equipos técnicos- científicos, los cuales se utilizaron en la
realización de 20362 prácticas, así como en apoyo a los proyectos de investigación, prácticas
profesionales y servicios al sector social, industrial y comercial.
2.Capacitación de personal de Laboratorios
Identificar las áreas de oportunidad referentes a capacitación del personal y llevar a cabo
acciones encaminadas a mejorar el desempeño laboral, así como propiciar el crecimiento
individual del personal administrativo y académico de nuestra Universidad. El personal de la
Dirección de Laboratorios participó en las capacitaciones siguientes: i) Curso Taller de
Introducción a Business Process Management y BPMN 2.0, ii) Curso Taller Intermedio de
Procesos de Negocios y, iii) Curso Taller de Seguimiento. La capacitación a cargo de la
Dirección de Laboratorios, fue en materia de Medio Ambiente, he impartió el Curso de
Capacitación de Manejo de los Residuos “Corrosivos, Explosivos, Tóxicos, Inflamables y
Biológico Infecciosos” (CRETIB), a 720 personas (367 hombres y 353 mujeres) de Institutos,
Escuelas Superiores y Bachilleratos de la Comunidad Universitaria.
3.-Armonización Ambiental de los Espacios de Experimentación
Se certificó el Plan Institucional de Manejo de Residuos Peligrosos, con base en él, se dio la
clasificación y recolección final de 9,892.9 Kg de residuos CRETI (Corrosivos, Reactivos,
Explosivos, Tóxicos e Inflamables) y de 11,850.00 kg de Residuos RPBI (Biológico Infecciosos)
en un total de 25 Centros Generadores, existentes en los 6 Institutos, 9 Escuelas Superiores y
13 Escuelas Preparatorias.
A partir de la aplicación de la Norma Oficial Mexicana, Normas ISO y métodos técnicos de
reducción y neutralización de residuos, se consiguieron los siguientes resultados significativos
Cambio de categoría ante la SEMARNAT del Centro Generador Ciudad del
Conocimiento (CG02) de Gran Generador a Pequeño Generador;
Reducción de los residuos CRETI de 780 L a 10 L, a partir de uso de formol en la
conservación de cadáveres de canídeos utilizados para el curso de FMAD del Centro
Generador Instituto de Ciencias Agropecuarias (CG03) de la UAEH;
Reducción y clasificación adecuada de los residuos CRETIB en los Centros de
Generación: Escuela Preparatoria No.1(CG16), Escuela Preparatoria No. 2 (CG17),
Escuela Preparatoria No. 3 (CG18) y Escuela Preparatoria No. 4 (CG19), a través de la
homogeneización de las prácticas establecidas en los Manuales de Prácticas
(sustentado en el Plan de Manejo de la Dirección de Laboratorios);
Alta ante SEMARNAT para obtener los Números de Registro Ambiental de 11 Centros
Generadores de la UAEH, con la finalidad de tener un control en cada uno de los centros
sobre la reducción o incremento en las cantidades generadas de residuos CRETIB
(Corrosivo, Reactivo, Explosivo, Tóxico, Inflamable y Biológico Infeccioso);
Trámite del cambio de Categoría ante la SEMARNAT del Centro Generador ICSa
(CG01) de Gran Generador a Pequeño Generador; y
Trámite para la obtención el Certificado de Calidad Ambiental del Centro Generador
Ciudad del Conocimiento (CG02) de la UAEH a través del Programa Nacional de
Auditoría Ambiental (PNAA).
4. Innovaciones tecnológicas y administrativas
Para la mejora continua de los procedimientos de calidad, beneficio ambiental y optimización
de recursos, la dirección de Laboratorios ha buscado innovar en beneficio de los 288 espacios
de experimentación y satisfacer el proceso de aprendizaje; el programa de mejora continua y
sus resultados es definido a continuación:
Se diseño e integro un prototipo electrónico para la instrumentación remota de
variables físicas de alto riesgo en laboratorios, y se planificó la producción en serie para
la instalación física con impacto en la seguridad de usuarios e instalaciones;
Desarrollado junto con 4 alumnos de la Licenciatura en Ingeniería en Electrónica y
Telecomunicaciones y que a su vez permitió la obtención de sus grados académicos a
partir de la modalidad de Tesis.
Se diseño y construyó un prototipo electrónico de uso manual para detección de
fugas de gas butano; Desarrollado en conjunto con un alumno de la Licenciatura en
Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones
Se desarrollaron métodos de neutralización de residuos peligrosos con el propósito
de reducir significativamente su cantidad, y con ello beneficiar el impacto ambiental y la
economía de la Institución; Desarrollado en conjunto con integrantes del Departamento
de Medio Ambiente de la Dirección de Laboratorios
Se realizó una aplicación para el Inventario de reactivos basado en la aplicación de
hoja de cálculo en la nube, que automatizará la creación del vale de salida de reactivos
y que guardará en la nube la copia digital del vale con opción de enviar al solicitante
copia del vale por correo electrónico, así como la planeación para integrarlo al resto de
los almacenes institucionales con visión hacia almacenes en los 288 espacios de
experimentación de la Institución; Desarrollado en conjunto con integrantes de los
departamentos de Calidad y de Informática de la Dirección de Laboratorios.
Se implementa una mejora en el proceso de entrega de constancias de no adeudo
de material de laboratorios, que eliminará el gasto de papel, consumibles y uso de
impresoras. El procedimiento simplifica procedimiento, reduce costos y garantiza en
tiempo real el contacto con el usuario y la Dirección de Control Escolar; Desarrollado
en conjunto con integrantes de los departamentos de vinculación e informática de la
Dirección de Laboratorios; y
Se desarrolló del sistema de administración de laboratorios en la web con el módulo
de programación de prácticas de laboratorios. El sistema de información permitirá
hacer más eficiente el proceso de programación de prácticas de laboratorio a la vez que
se optimizará el aprovechamiento de los espacios de experimentación. Desarrollado en
conjunto con los integrantes de los departamentos de Calidad e Informática de la
Dirección de Laboratorios.
Las contribuciones que innovan procedimientos y tecnologías para la resolución de
diversas problemáticas fueron integradas con apoyo de alumnos de la Licenciatura en
Electrónica y Telecomunicaciones, la Maestría en Ciencias en Automatización y Control
y compañeros de la Dirección de Laboratorios.
5. Integración de nuevos Laboratorios
Planeación e Integración de la Primera Fase del Laboratorio para Análisis
Microbiológico y Físico-Químico de Agua, con certificación de EMA (Entidad Mexicana
de Acreditación), bajo la NOM-127-SSA1-1994 modificación 2000 de salud ambiental y;
de agua para uso y consumo humano;
Diseño e Integración de la Primera Fase del Laboratorio Institucional de
Instrumentación, con propósitos de calibración de equipo especializado y certificación
de procesos en laboratorios académicos, de investigación e industriales;
6. Mantenimientos preventivo y correctivo
Con el propósito de mantener en condiciones idóneas de operación a equipos menores,
equipos especializados e instalaciones de servicios (agua, vacío, energía eléctrica y gas) en
espacios de experimentación, se ejecutaron las siguientes actividades de mantenimiento:
Se realizaron 65 acciones de mantenimiento preventivo y correctivo en equipo menor
en 5 Institutos y 6 Escuelas Superiores;
Se realizaron 54 acciones de mantenimiento correctivo en equipo especializado en 5
Institutos y 4 Escuelas Superiores; y
Se realizaron 26 acciones de mantenimiento correctivo en instalaciones de gas, red
eléctrica y agua en 3 Institutos y 4 Escuelas Superiores.
7.Eventos Institucionales
Con el propósito de fortalecer en tópicos de Seguridad, Medio Ambiente, Operación,
Vinculación y Calidad en el Servicio, se desarrollaron las Segundas Jornadas de Laboratorios,
Clínicas y Talleres de la UAEH, jLabs 2017; evento acontecido los días 25, 26 y 27 de Julio.
Se desarrollaron 16 conferencias magistrales y se tuvo la asistencia de 205 participantes de
todos los Institutos y Escuelas de la UAEH, entre responsables de laboratorios y usuarios
académicos e investigadores. Se entregó la memoria técnica con los contenidos del evento,
así como de las conferencias.
8.Manuales de Prácticas de Laboratorio
Con el propósito de fortalecer la formación del alumno, particularmente en las actividades de
experimentación; y en colaboración con la Dirección de Educación Media Superior se integró
la segunda versión de los manuales de prácticas de laboratorio de Biología, Biología
Avanzada, Ecología, Electricidad y Magnetismo, Óptica, Mecánica Vectorial, Química
Orgánica y Química Inorgánica. Las contribuciones en colaboración con las Academias de
Preparatorias, fue en fortalecer la estructura (portada, resumen, índices de figuras y tablas,
glosario de términos, lista de acrónimos y abreviaturas, tabla de unidades y apéndices), la
calidad (ortotipografía, fotografía, formato de tablas, dimensiones del manual y colores) y
contenido (optimización de materiales, sección de seguridad y manejo de residuos peligrosos).
Bioterio
Durante el periodo de marzo a noviembre 2017, se desarrollaron 20 proyectos de
investigación: En el área académica de medicina 8, Nutrición 4, Farmacia 4, Medicina
veterinaria y zootecnia 2 y en Ingeniería en alimentos 2. Tienen la finalidad de favorecer el
desarrollo de mejores métodos de prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades
que afectan al ser humano y a los animales, impactando a investigadores, docentes y alumnos
de esta comunidad universitaria y externos.
Con respecto a las prácticas docentes en este periodo se realizaron 33 prácticas de las áreas
de Medicina, Farmacia y Medicina Veterinaria y Zootecnia impactando a un total de 1000
alumnos. Del área académica de medicina 24 prácticas de la asignatura de farmacología
básica, del área académica de Farmacia 4 de La asignatura de farmacognosia, de bioquímica
3 y de Medicina Veterinaria y Zootecnia en la asignatura de fisiología veterinaria 2. El objetivo
de las prácticas es el acercamiento de los alumnos a un entorno real a través de modelos vivos
Incorporación al catálogo de proveedores del Instituto Politécnico Nacional con la finalidad de
agilizar la entrega de animales de laboratorio y coadyuvar en las actividades inherentes a los
proyectos de investigación con animales de alta calidad genética y sanitaria equiparables a
universidades extranjeras, que permiten resultados positivos en las actividades.
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE PERTINENCIA, FACTIBILIDAD, VIABILIDAD Y
EMPLEABILIDAD
Informe de las actividades desarrolladas durante el año 2017
Se brindó asesoría permanente al personal académico de la Escuela Superior de Tizayuca para
elaborar los estudios de pertinencia, factibilidad y viabilidad que dieron sustento al rediseño de la
licenciatura en Ingeniería en Tecnologías de Automatización. Los estudios desarrollados fueron: 1)
Comparativo de planes y programas, 2) De la profesión, 3) De academias, 4) Opinión de estudiantes
y 5) Instancias reguladoras (se anexa carpeta electrónica No. 1).
Se brindó asesoría permanente al personal académico de la Escuela Superior de Tizayuca para
elaborar los estudios de pertinencia, factibilidad y viabilidad que dieron sustento al rediseño de la
licenciatura de Ingeniería en Computación, que cambió su nombre a Licenciatura en Tecnologías
de la Información. Los estudios desarrollados fueron: 1) Comparativo de planes y programas, 2) De
la profesión, 3) De academias, 4) Opinión de estudiantes y 5) Justificación del cambio de nombre
del programa educativo (se anexa carpeta electrónica No. 2).
Se brindó asesoría permanente al personal académico del Instituto de Ciencias Agropecuarias para
elaborar los estudios de pertinencia, factibilidad y viabilidad que dieron sustento al diseño de la
nueva licenciatura de Ingeniería en Biotecnología. Los estudios desarrollados fueron: 1)
Comparativo de planes y programas, 2) De la profesión, 3) Necesidades sociales, 4) Oferta y
demanda educativa, 5) Expectativas educativas y 6) Empleadores (se anexa carpeta electrónica
No. 3).