Post on 11-Aug-2015
INFORME DEL DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Problema del contexto
Necesidad: La participación de los estudiantes en el aula está limitada por sus
características físicas, sociales, culturales y genera temor en la dinámica del grupo.
Propósito: Promocionar el respeto a las diferencias lingüísticas, étnicas, género,
socioculturales para la prevención de las situaciones discriminatorias en el contexto
escolar.
El trabajo realizado estuvo apegado a lo planificado en la secuencia didáctica. Pero
antes de llevar a efecto la sesión fue necesario verificar si el equipo de cómputo y
proyector está en buenas condiciones, se acondicionó un espacio en casa que
tuviera ventilación, iluminación y asientos cómodos, también consideré la cantidad de
material a utilizar, aunque en esta ocasión fue poco, porque lo realice ante un grupo
de familiares que me apoyaron.
La realización de esta secuencia la inicie con la presentación de los participantes y
mía, mediante una técnica “Quién soy yo” dándoles a conocer lo concerniente a la
técnica de presentación. Una vez que se presentaron los participantes comentaron
sus expectativas Posteriormente se tomaron acuerdos y compromisos en el grupo
para el desarrollo de las actividades, a lo que los participantes respondieron respetar
horarios, participaciones, ser puntuales etc. Hice la presentación de la temática de
manera general enfatizando su importancia, di a conocer las competencias y
aprendizajes esperados los productos a obtener de las actividades (carta, mapa
mental, ensayo, informe, políptico) y la forma en que se evaluarían y cuáles serían
los criterios, que sería una evaluación formativa y los instrumentos para evaluar (lista
de cotejo, rubrica sintética, rubrica analítica) las actividades.
Expuse de manera muy general y con el apoyo de unas diapositivas el problema de
la discriminación lo que genero preguntas y algunos comentarios por parte de los
participantes respecto a este tema.
Para la recuperación de las representaciones iniciales y demás actividades se
consideraron los materiales y las técnicas a utilizar dando el tiempo necesario para
desarrollar las actividades. Dando también oportunidad a que los participantes
realicen preguntas y escuchar sus sugerencias de como abatir el problema de la
discriminación que lo percibieron como un problema sociocultural, que se encuentra
inmerso y que acciones emprender como docentes para disminuir o erradicarlo. Y
que implicaría aplicarlos al contexto. Dada la naturaleza de la temática los ejemplos
que se utilizaron se relacionan con situaciones cotidianas, de lo cual retomaron para
no incurrir en reproducir prácticas discriminatorias que a veces no las perciben de
esa manera.
Durante el trabajo en equipo que estos fueron pequeños generó la participación de
todos en la elaboración de los productos, y los temas a investigar en internet me di a
la tarea monitorear a cada uno de los equipos para verificar como iba el trabajo
despejar alguna duda que tuvieran, aclarando los tecnicismos. Durante la
socialización de los productos que fueron elaborando, surgieron comentarios
sugerencias y a veces información para complementar, esto para el equipo expositor.
Al término de la actividad se realizaba la conclusión en plenaria y la aplicación de la
evaluación con los instrumentos ya considerados en la planificación.
Durante el desarrollo de la secuencia siempre atendí que mi voz se escuchara
modulando el tono, haciendo énfasis de acuerdo a la importancia de lo que se
comenta en ese momento. La mirada siempre hacia los participantes, sin dejar de
lado los ajustes que se pudieran hacer dada las características de los participantes.
Una vez concluida la sesión se realiza una valoración la competencia y de los
aprendizajes esperados, comentando de manera muy general la secuencia y su
propósito, a la vez que se retoman sus expectativas planteadas al inicio de la
secuencia.
Los logros captar su interés ante la temática, puesto que la discriminación como lo
comentaban los participantes no son casos aislados, estos se vive cada día y en
cualquier contexto, y muchas veces no saben qué hacer ante el problema. La
integración al trabajo con responsabilidad evidencio los resultados en sus productos
y la evaluación de estos, que es donde realmente se constata su desempeño, y
también en la participación individual al hacer sus aportaciones, comentarios
relevantes alusivos al tema tratado.
Las áreas de oportunidad identificadas sería la formulación de compromisos de
aplicación del aprendizaje, quizá lo comento con los participantes de manera somera,
pero no enfatizando la importancia de hacer ese compromiso y aplicarlo. Otra sería el
preguntar la opinión de los capacitandos sobre los temas tratados. De esta manera
se podría indagar si son temas de utilidad para mejorar la convivencia escolar o bien
disminuir las agresiones entre alumnos, docentes o en la familia.
Elaboró: Socorro Castrejón Villalva