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Inmigrantes en el sistema educativo uruguayo
30 de mayo de 2019.Departamento de Investigación y Estadística Educativa.
CODICEN-ANEP.
Contenido
1. Incidencia2. Distribución por nivel y grado3. Distribución por tipo de escuela y contexto4. Distribución espacial5. Características sociodemográficas6. País de origen7. Extraedad8. Resultados educativos
1. Incidencia
¿Cuánto representan de la matrícula total?Los 4.746 alumnos extranjeros corresponden al 1,4% de la matrícula total del CEIP.
¿Cuántos son?
En 2018 se matricularon en educación inicial, primaria y especial pública (CEIP), 4.746 estudiantes nacidos en el extranjero (inmigrantes).
1. Incidencia
2. Distribución por nivel y grado
0,7
1,7
0,9
1,4
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
1,2
1,4
1,6
1,8
Educación inicial 1° a 6° Especial en escuelasespeciales
Porcentaje de inmigrantes matriculadospor tipo de educación. 2018.
Los inmigrantes tienen una mayor prevalencia en la educación primaria (1° a 6°), respecto a educación inicial y especial.
2. Distribución por nivel y grado
Tipo de educación Nativos Inmigrantes
Educación inicial 26.7 13.9
1° a 6° 71.5 85.0
Especial en escuelas especiales 1.7 1.1
Total 100.0 100.0
Porcentaje de estudiantes matriculados por condiciónmigratoria, según tipo de educación. 2018
La distribución por tipo de educación de los inmigrantes muestra una mayor prevalencia en la educación primaria, si se la compara con la de los nativos.
2. Distribución por nivel y grado
0,5
0,80,8
1,1
1,4
1,6
1,92,0 1,9
0,7
1,7
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
1,2
1,4
1,6
1,8
2,0
2,2
3 años 4 años 5 años 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Porcentaje de inmigrantesmatriculados por grado. 2018.
Los inmigrantes tienen una mayor prevalencia en los grados más altos respecto a los más bajos (tanto en inicial como en primaria).
2. Distribución por nivel y grado
Total Nativos Inmigrantes
1° 17.6 11.8
2° 16.8 14.6
3° 16.6 16.3
4° 16.4 18.6
5° 16.3 19.4
6° 16.4 19.3
Total 100.0 100.0
Porcentaje de estudiantes matriculados por condiciónmigratoria, según grado. 2018
La distribución por grado de los inmigrantes muestra una mayor prevalencia de los grados superiores (4° a 6°) y una menor prevalencia de 1° y 2°, si se la compara con la de los nativos.
2. Distribución por nivel y grado
3. Distribución por tipo de escuela
2,6
2,1
1,81,5
0,90,7 0,7 0,8
1,4
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
TiempoExtendido
UrbanaComún
TiempoCompleto
Práctica -Habilitadade Práctica
Especiales Aprender Jardines Rural
Porcentaje de inmigrantes matriculadospor categoría de escuela. 2018.
Predominan escuelas de Tiempo Extendido, Urbana Común y Tiempo Completo.
3. Distribución por tipo de escuela
0,70,8
1,2
1,6
2,5
1,4
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
Quintil 1 Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5
Porcentaje de inmigrantes matriculadospor Nivel de Contexto Sociocultural 2018.
A medida que se incrementa el Nivel de Contexto Sociocultural, se incrementa la presencia de inmigrantes en relación al total.
3. Distribución por tipo de escuela
Esta distribución se mantiene aún cuando se controla por departamento y región.
3. Distribución por tipo de escuela
0,70,8
1,2
1,6
2,5
1,4
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
Quintil 1 Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5
Porcentaje de inmigrantes matriculadospor Nivel de Contexto Sociocultural 2018.
4. Distribución espacial
31,4
45,8
68,6
54,2
0,0
20,0
40,0
60,0
80,0
Nativos Inmigrante
Porcentaje de estudiantes matriculados por condición migratoria, según región. 2018.
Montevideo Interior
4. Distribución espacial
La distribución por región muestra una mayor prevalencia de Montevideo entre los inmigrantes que entre los nativos.
Región Inicial 1° a 6°
Uruguay 0,7 1,7
Montevideo 1,3 2,4
Interior 0,5 1,4
Cantidad de inmigrantes por cada 100 nativos,por tipo de educación, según región. 2018.
4. Distribución espacial
Tanto en educación inicial como en primaria es mayor la incidencia de la inmigración en Montevideo que en el interior.
Región Inicial 1° a 6°
Uruguay 0,7 1,7
Montevideo 1,3 2,4
Interior 0,5 1,4
Cantidad de inmigrantes por cada 100 nativos,por tipo de educación, según región. 2018.
4. Distribución espacial
Los mayores niveles de prevalencia de los inmigrantes se observan en la educación primaria (1° a 6°), en Montevideo
Cantidad de inmigrantes y relación inmigrantes/nativos(por cada 100), según departamento. 2018.
Departamento Cantidad de inmigrantes Inmigrantes/NativosMontevideo 2.172 2,1
Rivera 287 2,1Rocha 183 2,1
Maldonado 273 1,6Colonia 219 1,6Canelones 786 1,4Cerro Largo 132 1,3Paysandú 119 0,9
Río Negro 55 0,8Artigas 74 0,8
San José 92 0,7Salto 108 0,6
Flores 16 0,6Soriano 59 0,6Florida 39 0,5Treinta y Tres 27 0,5Lavalleja 28 0,5
Durazno 31 0,5Tacuarembó 46 0,4
4. Distribución espacial
Cantidad de inmigrantes y relación inmigrantes/nativos(por cada 100), según inspección. 2018.
Inspección Cantidad de inmigrantes Inmigrantes/Nativos
Montevideo 2.172 2,1Montevideo Este 892 2,7Montevideo Centro 888 2,5Montevideo Oeste 392 1,1Canelones 786 1,4
Canelones Este 498 3,0Canelones Oeste 173 0,8
Canelones Centro 115 0,7
4. Distribución espacial
4. Distribución espacial
5. Caracterización sociodemográfica
48,5 49,251,5 50,8
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
Nativos Inmigrante
Estudiantes matriculados en educación primaria pública por condición migratoria, según sexo. En porcentajes.
Niñas Niños
5. Caracterización sociodemográfica
La distribución por sexo es similar entre nativos e inmigrantes.
Sexo Inicial 1° a 6°
Total 0,74 1,69
Niñas 0,80 1,70
Niños 0,69 1,68
Cantidad de inmigrantes por cada 100 nativos,por tipo de educación, según sexo. 2018.
5. Caracterización sociodemográfica
De 1° a 6° la cantidad de inmigrantes por cada 100 nativos es similar entre varones y niños.
Sexo Inicial 1° a 6°
Total 0,74 1,69
Niñas 0,80 1,70
Niños 0,69 1,68
Cantidad de inmigrantes por cada 100 nativos,por tipo de educación, según sexo. 2018.
5. Caracterización sociodemográfica
En educación inicial la cantidad de inmigrantes por cada 100 nativos es mayor entre las niñas que entre los niños.
4,3
11,1
11,3
11,1
11,4
11,4
11,4
11,5
11,8
3,1
0,9
0,3
0,3
1.4
6.0
6.5
8.8
11.4
13.4
15.3
15.8
16.0
4.1
1.1
0.3
0.3
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 o más
Porcentaje de inmigrantes y nativos según edad. 2018.
Inmigrantes Nativos
5. Caracterización sociodemográfica
6. País de origen
Aunque el país de origen de los inmigrantes es diverso (se encontraron 63 países de origen), es posible identificar algunos países con mayor prevalencia.
6. País de origen
País de origen Cantidad
España 967
Argentina 886
Venezuela 720
Brasil 656
Estados Unidos de América 467
Cuba 199
República Dominicana 141
Perú 115
Otros 595
Total 4.746
Cantidad de inmigrantes según país de origen. 2018.
6. País de origen
País de origen Cantidad
España 967
Argentina 886
Venezuela 720
Brasil 656
Estados Unidos de América 467
Cuba 199
República Dominicana 141
Perú 115
Otros 595
Total 4.746
87%
Cantidad de inmigrantes según país de origen. 2018.
6. País de origen
País de origen Cantidad
España 967
Argentina 886
Venezuela 720
Brasil 656
Estados Unidos de América 467
Cuba 199
República Dominicana 141
Perú 115
Otros 595
Total 4.746
Orígenestradicionales
Cantidad de inmigrantes según país de origen. 2018.
6. País de origen
País de origen Cantidad
España 967
Argentina 886
Venezuela 720
Brasil 656
Estados Unidos de América 467
Cuba 199
República Dominicana 141
Perú 115
Otros 595
Total 4.746
Orígenesretorno
Cantidad de inmigrantes según país de origen. 2018.
6. País de origen
País de origen Cantidad
España 967
Argentina 886
Venezuela 720
Brasil 656
Estados Unidos de América 467
Cuba 199
República Dominicana 141
Perú 115
Otros 595
Total 4.746
Cantidad de inmigrantes según país de origen. 2018.
NuevosOrígenesLatinoame-ricanos
6. País de origen
Cantidad y porcentaje de inmigrantes,matriculados según origen. 2018.
Origen Cantidad %
Orígenes tradicionales 1.542 32,5
Orígenes de retorno 1.434 30,2
Nuevos orígenes latinoamericanos 1.471 31,0
Otros 299 6,3
Total 4.746 100,0
6. País de origen
6. País de origen
6. País de origen
6. País de origen
7. Extraedad
Grado Nativos Inmigrantes
1° a 6° 20.8 21.6
1° 11.9 13.9
2° 17.8 19.0
3° 21.5 21.9
4° 23.9 23.0
5° 25.2 25.2
6° 25.1 23.3
Porcentaje de estudiantes en situación deextraedad por condición migratoria, segúngrado. 2018.
7. Extraedad
20,8
11,9
17,8
21,523,9
25,2 25,1
29,2
18,1
29,7 28,831,8
36,9
30,8
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
Total 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Porcentaje de estudiantes en situación de extraedad por condición migratoria y origen, según grado. 2018.
Nativo Inmigrante Nuevos orígenes latinoamericanos
7. Extraedad
8. Resultados educativos
3,83,4
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
4,0
4,5
Nativo Inmigrante
Tasa de repetición de 1° a 6° según condición migratoria. En porcentajes. 2018.
8. Resultados educativos
3,83,4 3,2
1,6
5,9
3,1
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
Nativos Inmigrantes Origenestradicionales
Origenes deretorno
Nuevosorigenes
Otros
Tasa de repetición de 1° a 6° según condiciónmigratoria y origen. En porcentajes. 2018.
8. Resultados educativos
10,5
4,8
3,4
1,81,3
0,6
9,2
4,1 4,1
2,92,2
0,5
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
12,0
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Tasa de repetición por grado, según condición migratoria. En porcentajes. 2018.
Nativo Inmigrante
8. Resultados educativos
Total 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Orígenes tradicionales -0.1 -1.8 0.2 1.9 1.5 0.4 -0.2
Orígenes de retorno -2.0 -1.5 -3.1 -0.5 -0.8 -0.2 -0.2
Nuevos orígenes 1.9 -0.3 2.0 2.3 3.9 2.9 0.1
Otros -0.4 2.1 3.0 2.8 2.0
8. Resultados educativos
Diferencias en las probabilidades de repetir estimadas segúnmodelo de regresión logística (controles: región, sexo y quintil).Categoría de referencia= Nativo. En puntos porcentuales. 2018.
Total 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Orígenes tradicionales -0.1 -1.8 0.2 1.9 1.5 0.4 -0.2
Orígenes de retorno -2.0 -1.5 -3.1 -0.5 -0.8 -0.2 -0.2
Nuevos orígenes 1.9 -0.3 2.0 2.3 3.9 2.9 0.1
Otros -0.4 2.1 3.0 2.8 2.0
Diferencias en las probabilidades de repetir estimadas segúnmodelo de regresión logística (controles: región, sexo y quintil).Categoría de referencia= Nativo. En puntos porcentuales. 2018.
8. Resultados educativos
Las diferencias encontradas en la tasa de repetición de 1° a 6° entre inmigrantes de retorno y nativos (a favor de los primeros) y entre inmigrantes latinoamericanos y nativos (a favor de los segundos), son estadísticamente significativas, aún cuando se controla por la región, sexo y contexto sociocultural de la escuela.
Total 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Orígenes tradicionales -0.1 -1.8 0.2 1.9 1.5 0.4 -0.2
Orígenes de retorno -2.0 -1.5 -3.1 -0.5 -0.8 -0.2 -0.2
Nuevos orígenes 1.9 -0.3 2.0 2.3 3.9 2.9 0.1
Otros -0.4 2.1 3.0 2.8 2.0
Diferencias en las probabilidades de repetir estimadas segúnmodelo de regresión logística (controles: región, sexo y quintil).Categoría de referencia= Nativo. En puntos porcentuales. 2018.
8. Resultados educativos
Los inmigrantes de retorno tienen una probabilidad de repetición dos puntos porcentuales por debajo de los nativos.
Total 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Orígenes tradicionales -0.1 -1.8 0.2 1.9 1.5 0.4 -0.2
Orígenes de retorno -2.0 -1.5 -3.1 -0.5 -0.8 -0.2 -0.2
Nuevos orígenes 1.9 -0.3 2.0 2.3 3.9 2.9 0.1
Otros -0.4 2.1 3.0 2.8 2.0
Diferencias en las probabilidades de repetir estimadas segúnmodelo de regresión logística (controles: región, sexo y quintil).Categoría de referencia= Nativo. En puntos porcentuales. 2018.
8. Resultados educativos
Los inmigrantes de origen latinoameticano tienen una probabilidad de repetición casi dos puntos porcentuales por encima de la de los nativos.
Total 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Orígenes tradicionales -0.1 -1.8 0.2 1.9 1.5 0.4 -0.2
Orígenes de retorno -2.0 -1.5 -3.1 -0.5 -0.8 -0.2 -0.2
Nuevos orígenes 1.9 -0.3 2.0 2.3 3.9 2.9 0.1
Otros -0.4 2.1 3.0 2.8 2.0
Diferencias en las probabilidades de repetir estimadas segúnmodelo de regresión logística (controles: región, sexo y quintil).Categoría de referencia= Nativo. En puntos porcentuales. 2018.
8. Resultados educativos
Las diferencias encontradas en la tasa de repetición de 3°, 4°y 5° entre inmigrantes latinoamericanos y nativos (a favor de los segundos), son estadísticamente significativas, aún cuando se controla por la región, sexo y contexto sociocultural de la escuela.
Total 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Orígenes tradicionales -0.1 -1.8 0.2 1.9 1.5 0.4 -0.2
Orígenes de retorno -2.0 -1.5 -3.1 -0.5 -0.8 -0.2 -0.2
Nuevos orígenes 1.9 -0.3 2.0 2.3 3.9 2.9 0.1
Otros -0.4 2.1 3.0 2.8 2.0
Diferencias en las probabilidades de repetir estimadas segúnmodelo de regresión logística (controles: región, sexo y quintil).Categoría de referencia= Nativo. En puntos porcentuales. 2018.
8. Resultados educativos
En 3° la probabilidad de repetir de los inmigrantes latinoamericanos es 2,3 pp superior a la de los nativos.En 4° es 3,9 pp superior y en 5° es 2,9 pp superior a los nativos.
¡Gracias!