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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADOCORAZÓN
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
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Versión 1.0
PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS Última revisión: 13/01/2016
GUÍA N° 1ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: NATURALES
GRADO: PRIMERO
DOCENTE: LUVIS BARRIOS-DOLCA PERTUZ-LIGIA BADILLO-PIEDAD RIQUETH
PERIODO: PRIMERO
IH (en horas):
EJE TEMÁTICO LA MATERIA Y LA ENERGIADESEMPEÑO Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas
características de los objetos que nos rodean.(temperatura, sabor, sonido, color, textura y forma)
NÚCLEOTEMÁTICO:
Los objetos que te rodean Características de los objetos Estados de la materia La energía Aparatos eléctricos
HABILIDAD(ES) DEPENSAMIENTO
Identificar- clasificar- comparar.
INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) Reconoce los objetos que se encuentran a su alrededor Establece diferencia de los objetos de su entorno por su características Identifica los estados de la materia Reconoce algunas manifestaciones de la energía en la vida cotidiana. Identifica los aparatos que funcionan con energía eléctrica.
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S)¿Cómo son los objetos que encuentras a tu alrededor?¿Qué aparatos tienes en tu casa que funcionan con la energía eléctrica? NUCLEO TEMATICO : N°1 : LOS OBJETOS QUE TE RODEAN
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL
Para abordar la temática se les presentará a los estudiantes cuatro objetos
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Se les pedirá a los estudiantes que describan cada objeto, que mencionen cuales son los objetos hechos por el hombre y cuales son naturales.
FASE COGNITIVA O DE ELABORACION
Existen dos clases de objetos: los objetos naturales y artificiales
Los objetos naturales provienen de la naturaleza. Como las frutas, las verduras, las rocas, el agua y el suelo.
Los objetos artificiales son fabricados por el ser humano para su beneficio. Como las maquinas, los utensilios, las herramientas y la ropa.
FASE DE SALIDA
Clasifico los siguientes objetos. Escribo en el círculo ON si es un objeto natural y OA si es un objeto artificial.
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NUCLEO DE FORMACION N°2: CARACTERISTICAS DE LOS OBJETOS
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL
Se les pedirá a los estudiantes una fruta. Puede ser naranjas, bananos, mangos, guayabas, uvas, limones, zapotes, cocos o si no es posible, cualquier otra cosa que exista en la región.
1.- Ordeno mis frutas por tamaño empezando por las frutas más grandes y terminando por las más pequeñas. Ordeno mis frutas en cuanto su peso, empezando por la más liviana y dejando al final la más pesada.
2.- Clasifico mis frutas por colores. Agrupo las que tienen el mismo color.
3.- Toco las frutas una por una y decido si es dura o blanda, y hago dos grupos llamados “frutas duras y “frutas blandas”
4.- De nuevo toco las frutas y determino cuales son lisas y cuales son ásperas o rugosas. Separo las frutas lisas de las ásperas.
5.- Con mis compañeros preparo las frutas para hacer una ensalada. Debemos lavarlas bien, pelarlas y cortarlas con mucho cuidado. Cuando terminamos, me vendo los ojos y escojo un trocito de fruta, tratando de identificar por su olor y su sabor.
6.- Con mis compañeros y el profesor comentamos las propiedades que tienen las frutas
7.- Hago una lista en mi cuaderno de ciencias de las propiedades de las frutas.
FASE COGNITIVA O DE ELABORACION
Las principales características de los objetos son: el tamaño, la forma, el color,el brillo, el olor, el sabor, la textura y la dureza.
Estas características nos permiten reconocer y diferenciar un objeto de otro.
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FASE DE SALIDA
1.- Colorea según la instrucción
Grande (amarillo) Mediano (rojo) Pequeño (azul)
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Une cada objeto con la característica que le corresponda
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3. Marca con un X los objetos que son suaves al tacto
BlandoDuro
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4.- Dibuja objetos de acuerdo con cada descripción
NUCLEO DE FORMACION N° 3: ESTADOS DE LA MATERIA
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL
Vamos a experimentar
a. Conseguimos un frasco boca ancha, una botella y dos vasos iguales.
b. Echamos igual cantidad de agua en los dos vasos y luego pasamosel agua de un vaso al frasco
c. Observamos y respondemos en el cuaderno. ¿En cuál recipiente hay más agua, en el vaso o en el frasco? ¿Qué pasa con la forma del líquido cuando se pasa de un
recipiente a otro distinto? ¿Cómo podemos saber que la cantidad de agua que está en
el frasco es la misma cantidad que había en el vaso?d. Vaciamos el agua del frasco sobre una superficie plana, como una
mesa, una tabla, el fondo de un platón grande o el piso. ¿La forma que toma el agua vertida es parecida a la forma
que tenía en el frasco? ¿Que forma toma el agua vertida sobre la superficie plana?
e. Conseguimos una piedra pequeña. Echamos la piedra en la botella
Sabor dulce Brillante Olor agradable Olor
desagradable
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y luego la echamos en el vaso; finalmente la echamos al frascof. Comento con mis compañeros y respondo en mi cuaderno.
Al pasar la piedra de un recipiente a otro. ¿qué le pasa a su forma?
Las propiedades de la piedra cambian cuando las cambiamos de recipiente?
FASE COGNITIVA O DE ELABORACION
Los objetos que te rodean pueden estar en estado sólido, líquido, gaseoso.
Los objetos sólidos tienen una forma constante y ocupan siempre el mismo espacio
Los objetos líquidos cambian su forma dependiendo del recipiente en el cual se encuentran.
Los objetos gaseosos toman la forma del recipiente que lo contiene y ocupan todo el espacio posible.
FASE DE SALIDA
Completa la ficha de cada objeto
Objeto: _____________________
Estado: _____________________
Forma: _______________________
Objeto: ________________
Estado: ________________
Forma: ________________
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Objeto:________________
Estado: ________________
Forma: __________________
NUCLEO DE FORMACION N° 4: LA ENERGIA
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL
Para iniciar la temática se hablarán con los estudiantes sobre la energía.
Se les preguntará de donde viene, cuando la usan y para que, si la energía necesita ser recargada y cómo la pueden recargar.
Se escribirán las ideas en el tablero
Posteriormente se les explicará que todas las acciones necesitan energía: desde mover un objeto hasta el viento que hace ondear una bandera. La vida no es posible sin energía; nosotros la utilizamos para caminar, hablar y jugar. La usamos en vehículos, electrodomésticos y bombillos.
Donde hay calor, movimiento, luz sonido o vida, hay energía.
Será que la energía se puede ver, sentir o escuchar, o si la energía se puede oler o degustar?
FASE COGNITIVA O DE ELABORACION
Los objetos o cuerpos funcionan y cambian permanentemente gracias a la energía.
La energía es algo que no se puede ver o tocar, pero si se puede
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observar los cambios que ocasionan en los cuerpos.
También puedes percibir las diferentes formas en que se manifiesta; por ejemplo, puedes sentir el calor que desprende el fuego o escuchar el sonido que produce un piano.
En la naturaleza, la energía se manifiesta en forma de luz, calor, sonido o movimiento.
FASE DE SALIDA
1.- Recorta imágenes y pégalas en el lugar que corresponda
PRODUCE LUZ Y CALOR PRODUCE SONIDO
}
PRODUCE MOVIMIENTO PRODUCE IMÁGENES Y SONIDOS
Televisor
Licuadora
Lámpara Guitarra
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Adivina adivinador qué fuente de energía soy
Cuando estoy presente
todo es claro y luminoso.
Cuando estoy ausente
todo es oscuro y temeroso.
Produzco luz y calor
y sin mí no puedes vivir.
3.- Algunos aparatos transforman la energía eléctrica en otra forma de energía.
Algunos aparatos transforman la energía eléctrica en otra forma de energía
La energía eléctrica se transforma en :Luz----Calor---Sonido---Imágenes
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NUCLEO DE FORMACION N° 5 : APARATOS ELECTRICOS
FASE MOTIVACIONAL
Se hará una lluvia de preguntas a los estudiantes sobre que aparatos tienen en su casa que funcionan con la energía eléctrica.
FASE COGNITIVA
Son aparatos que están formado por una fuente de alimentación que le proporciona energía, cables y otros elementos como bombillas, interruptores, bobinas, imanes, motores, etc.
FASE DE SALIDA
1.- Colorea los aparatos que funcionan con energía eléctrica
Elminicomponente
transforma laenergía eléctricaen _____________
La lámparatransforma la
energía eléctricaen
__________________
La planchatransforma la
energía eléctricaen
____________________
El televisortransforma la energía
eléctrica en_______________________