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- CATEDRA: PEDAGOGIA.- CATEDRA: PEDAGOGIA.- PROFESORADOS: EDUCACION INICIAL.- PROFESORADOS: EDUCACION INICIAL. EDUCACION PRIMARIA.EDUCACION PRIMARIA.- CURSO: PRIMER AÑO.CURSO: PRIMER AÑO.- TEMATICA: INSTITUCION ESCOLAR.- TEMATICA: INSTITUCION ESCOLAR.- PROFESORES: GIORDAN, NOELIA.PROFESORES: GIORDAN, NOELIA. MORENO, JORGELINA.MORENO, JORGELINA. PEREZ, RAMIRO.PEREZ, RAMIRO.
ESCUELA SECUNDARIA NORMAL SUPERIOR Nº7 ESCUELA SECUNDARIA NORMAL SUPERIOR Nº7 “E.A.BAVIO”“E.A.BAVIO”
ESCUELA: INSTITUCION VS. ORGANIZACIONESCUELA: INSTITUCION VS. ORGANIZACION
ESCUELAESCUELA se cristalizase cristaliza
INSTITUCION ORGANIZACIÓNINSTITUCION ORGANIZACIÓN
Regulación Edificio Estructura Roles Regulación Edificio Estructura Roles Social Funciones MetasSocial Funciones Metas Fines Fines ESCUELAESCUELA
ESCUELA COMO INSTITUCIONESCUELA COMO INSTITUCION ESCUELAESCUELA vieja idea VS MIRADA SISTEMICAvieja idea VS MIRADA SISTEMICA
Aulas grados personas “como un todo integrado y noAulas grados personas “como un todo integrado y no suma de partes” que implicasuma de partes” que implica Proyecto Participación Sistema de Comunicación Proyecto Participación Sistema de Comunicación
Formación de Equipos de TrabajoFormación de Equipos de Trabajo
Equipo de conducción promotor y sostenedorEquipo de conducción promotor y sostenedor GESTION GESTION
ESCUELA COMO INSTITUCIONESCUELA COMO INSTITUCIONESCUELA InstituciónESCUELA Institución social social creada formar al ciudadanocreada formar al ciudadano S.XVIII Revolución Francesa S.XVIII Revolución Francesa hoy fin propósitohoy fin propósito esencial brindar oferta educativaesencial brindar oferta educativaPropósito comprenderPropósito comprender explicar modalidad cambioexplicar modalidad cambio transformar transformar concepción institucionalconcepción institucional
ESCUELA COMO INSTITUCIONESCUELA COMO INSTITUCION
DEMOCRATICADEMOCRATICA
CONCEPCION CONCEPCION VALORES ETICOSVALORES ETICOS INSTITUCIONAL DIVERSIDADINSTITUCIONAL DIVERSIDAD HETEROGENEIDADHETEROGENEIDAD
ENSEÑA Modos de funcionamientoENSEÑA Modos de funcionamiento NormasNormas PautasPautas Saberes disciplinaresSaberes disciplinares
RESPETANDO RESPETANDO “SER HUMANO”“SER HUMANO”
INSTITUCION COMO REGULARIDAD Y INSTITUCION COMO REGULARIDAD Y CONSTRUCCION SOCIALCONSTRUCCION SOCIAL
INSTITUCIONINSTITUCION
GRADOS DE AUTONOMIA FUNCIONAMIENTOGRADOS DE AUTONOMIA FUNCIONAMIENTO
NIVELESNIVELES
MACRO MICROMACRO MICRO
DESAMPARODESAMPARO
INSTITUCION COMO REGULARIDAD Y INSTITUCION COMO REGULARIDAD Y CONSTRUCCION SOCIALCONSTRUCCION SOCIAL
INSTITUCIONINSTITUCION REGULARIDAD SOCIALREGULARIDAD SOCIAL
REGLAS REGLAMENTOS CARACTERISTICASREGLAS REGLAMENTOS CARACTERISTICAS
ORDENAMIENTOS CONTEXTOSORDENAMIENTOS CONTEXTOS
CONTINUIDAD NECESIDADES CONTINUIDAD NECESIDADES
SOCIALESSOCIALES TIEMPO ESPACIO TIEMPO ESPACIO RELACION CONTRACTUAL RELACION CONTRACTUAL
INSTITUCION SOCIEDAD INSTITUCION SOCIEDAD
ESCUELA COMO ORGANIZACIONESCUELA COMO ORGANIZACIONORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN
SISTEMA DE ASPECTOSSISTEMA DE ASPECTOS
TECNICOS SOCIOCULTURALESTECNICOS SOCIOCULTURALES
PROYECTO METASPROYECTO METAS PROPOSITOSPROPOSITOS
SENTIDO - SIGNIFICADOSENTIDO - SIGNIFICADO
ESCUELA COMO ORGANIZACIONESCUELA COMO ORGANIZACIONORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN
ESPACIOS Y METAS U OBJETIVOS FUNCIONAMIENTO ESPACIOS Y METAS U OBJETIVOS FUNCIONAMIENTO TIEMPOSTIEMPOS
SISTEMA DE ROLES PERSONAS SISTEMA DE ROLES PERSONAS
RELACIONESRELACIONES
COMUNICATIVAS ROLES PARTICIPATIVASCOMUNICATIVAS ROLES PARTICIPATIVAS
ESTRATEGICAS COOPERATIVAS Y COMPETITIVAS ESTRATEGICAS COOPERATIVAS Y COMPETITIVAS
COMPONENTES
ORGANIZACIÓN COMO CONSTRUCCION ORGANIZACIÓN COMO CONSTRUCCION SOCIALSOCIAL
ESCUELA COMO SISTEMAESCUELA COMO SISTEMA
FUNCION DE LA ESCUELAFUNCION DE LA ESCUELA
SEGÚN TENTI FANFANISEGÚN TENTI FANFANI: “DOTAR A TODOS LOS INDIVIDUOS : “DOTAR A TODOS LOS INDIVIDUOS DE UNA SOCIEDAD DE AQUEL CONJUNTO MINIMO DE DE UNA SOCIEDAD DE AQUEL CONJUNTO MINIMO DE SABERES OBJETIVADOS, CODIFICADOS, APTOS PARA SABERES OBJETIVADOS, CODIFICADOS, APTOS PARA FORMAR AL SUJETO CAPAZ DE APROPIARSE POR SI FORMAR AL SUJETO CAPAZ DE APROPIARSE POR SI MISMO DEL CAPITAL CULTURAL ACUMULADO POR UNA MISMO DEL CAPITAL CULTURAL ACUMULADO POR UNA SOCIEDAD”. SOCIEDAD”. (En: Tenti Fanfani, E. “La escuela vacia” Losada. Bs. As. 1993). (En: Tenti Fanfani, E. “La escuela vacia” Losada. Bs. As. 1993).
VIDA INSTITUCIONAL ESCOLARVIDA INSTITUCIONAL ESCOLAR
HERRAMIENTA ENSEÑAHERRAMIENTA ENSEÑA
MODALIDADES VALORES MODALIDADES VALORES
DE FUNCIONAMIENTO ESENCIALESDE FUNCIONAMIENTO ESENCIALES
ESCUELA Y CAMBIOESCUELA Y CAMBIO
A PARTIR DE LO DICHO ANTERIORMENTE A PARTIR DE LO DICHO ANTERIORMENTE DEBE SURGIR:DEBE SURGIR:
PROPUESTA PROPUESTA DEBEDEBE
ORIENTAR REORIENTARORIENTAR REORIENTAR
ADECUARSE A NECESIDADES SOCIALESADECUARSE A NECESIDADES SOCIALES
CAMBIOCAMBIO
ESCUELA Y CAMBIOESCUELA Y CAMBIO
ESCUELA Y CAMBIOESCUELA Y CAMBIOCAMBIOCAMBIO
CONTENIDOS ESTRUCTURA DEL SISTEMACONTENIDOS ESTRUCTURA DEL SISTEMA
MITOS RITOSMITOS RITOS
DOCENTE DICHO EN LA FORMAR FIRMA DE VIAJESDOCENTE DICHO EN LA FORMAR FIRMA DE VIAJESSEGUNDA ESCUELA FILA PAPELES DESEGUNDA ESCUELA FILA PAPELES DEMADRE ESTUDIOSMADRE ESTUDIOS VERDAD VERDAD
EL DIRECTOR SABE MAS QUE TODOS EL DIRECTOR SABE MAS QUE TODOS
ESTUDIO Y ANALISIS DE LA ESCUELAESTUDIO Y ANALISIS DE LA ESCUELA
DIMENSION DIDACTICO - PEDAGOGICADIMENSION DIDACTICO - PEDAGOGICA
DIMENSION ORGANIZACIONALDIMENSION ORGANIZACIONAL ASPECTOS ASPECTOS
ESTRUCTURANTES: - ESTRUCTURANTES: - ESTRUCTURA PROPIAMENTE DICHA.ESTRUCTURA PROPIAMENTE DICHA. - DISTRIBUCION DE TAREAS.- DISTRIBUCION DE TAREAS. - ESPACIO Y TIEMPO.- ESPACIO Y TIEMPO. - PODER Y AUTORIDAD.- PODER Y AUTORIDAD. - SISTEMAS DE AUTORIDADES.- SISTEMAS DE AUTORIDADES.
DINAMICOS: DINAMICOS: - ACTORES INSTITUCIONALES.- ACTORES INSTITUCIONALES. - AGRUPACIONES.- AGRUPACIONES. - SISTEMA DE COMUNICACIONES.- SISTEMA DE COMUNICACIONES. - CLIMA Y VINCULOS.- CLIMA Y VINCULOS. - HISTORIA Y CULTURA INSTITUCIONAL. - HISTORIA Y CULTURA INSTITUCIONAL.
DIMENSION ECONOMICA Y DIMENSION ECONOMICA Y ADMINISTRATIVAADMINISTRATIVA
$ ECONOMICA: DEBE TENER EN CUENTA SU $ ECONOMICA: DEBE TENER EN CUENTA SU IMPORTANCIA CON EL PROYECTO PEDAGOGICO Y IMPORTANCIA CON EL PROYECTO PEDAGOGICO Y EL SIGNIFICADO QUE POSEE LA VALORACION Y EL SIGNIFICADO QUE POSEE LA VALORACION Y PRIORIZACION DE RECURSOS.PRIORIZACION DE RECURSOS.
ADMINISTRATIVA: REFERENTE CON LOS TRAMITES ADMINISTRATIVA: REFERENTE CON LOS TRAMITES Y LA BUROCRACIA. según SU UTILIDAD Y Y LA BUROCRACIA. según SU UTILIDAD Y PROCEDENCIA SE DIVIDEN EN: - PEDAGOGICOS.PROCEDENCIA SE DIVIDEN EN: - PEDAGOGICOS.
- SANITARIOS.- SANITARIOS.- ADMINISTRACION DE PERSONAL.ADMINISTRACION DE PERSONAL.- EVALUACION Y SEGUIMIENTO.EVALUACION Y SEGUIMIENTO.- HABILITACION Y SUPERVISION.HABILITACION Y SUPERVISION.- COMUNICACIÓN CON PADRES.COMUNICACIÓN CON PADRES.- ECONOMIA.ECONOMIA.
DIMENSION SOCIO - COMUNITARIADIMENSION SOCIO - COMUNITARIA
BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA ALFIS, IRENE. “EL PROYECTO EDUCATIVO ALFIS, IRENE. “EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL” EDITORIAL AIQUE. BS. AS. INSTITUCIONAL” EDITORIAL AIQUE. BS. AS. 2001.2001.
HARF, RUTH. CONDUCIENDO LA ESCUELA. HARF, RUTH. CONDUCIENDO LA ESCUELA. ED. NOVEDADES EDUCATIVAS. BS. AS. 2003.ED. NOVEDADES EDUCATIVAS. BS. AS. 2003.