Post on 11-Nov-2021
INSTITUTO TÉCNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA
GUIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACION
GRADO: 4°
ÁREA – ASIGNATURA: HUMANIDADES
COMPONENTE TEMÁTICO: LITERATURA, COMUNICACIÓN Y ESTUDIO DE LA
LENGUA
TEMA ANUAL: LÍRICA, RED DE COMUNICACIÓN, CONCORDANCIA SINTÁCTICA.
CONTENIDO TEMÁTICO:
Identificación de algunas características de los textos líricos.
Valor de la Internet en la cotidianidad y vida escolar.
Escritura de una noticia de acuerdo con su estructura.
Utilización de la cortesía en la comunicación con los demás.
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS: Duración en horas:
12hs
Competencia: INTERPRETACIÓN
Aprendizajes esperados:
1. Lee, comprende y define con sus palabras las
características de las creaciones líricas; la importancia de
la Internet en la vida cotidiana y en la escuela; qué es una
noticia, cuál es su estructura e intención de comunicación;
además, el valor de ser cortés cuando entablamos
conversación con las demás personas.
Competencia: ARGUMENTACIÓN
Aprendizajes esperados: 1. Reconoce las características que identifican un texto poético.
2. Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación
e internet para participar en espacios discursivos de opinión.
3. Identifica el significado del lenguaje figurado (hipérbole,
metáfora y símil) en textos líricos e informativos.
4. Justifica los porqués se debe tratar cortésmente a los
interlocutores.
5. Realiza un esquema para organizar la información que presenta
un texto noticioso, e identifica su propósito.
Competencia: PROPOSICIÓN
Aprendizajes esperados:
1. Escribe textos de creación literaria en los que utiliza las
características propias de la lírica.
2. Ofrece alternativas saludables para que el uso del
Internet repercutan en el crecimiento personal y
académico de las educandas.
3. Construye ideas coherentes atendiendo al buen uso del
acento y concordancia sintáctica hacia una comunicación
asertiva.
4. Propone mecanismos conversacionales adecuados para que
la comunicación entre los interlocutores sea cortés.
Docente Responsable: Elga Acosta Barraza
FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 27 de abril de 2020 FECHA DE DESARROLLO: desde el 27 de abril hasta el 29 de mayo de 2020.
FECHA DE ENTREGA POR LA ESTUDIANTE:
Evaluativo # 1 hasta el 4 de mayo de 2020
Evaluativo # 2 hasta el 11 de mayo de 2020
Evaluativo # 3 hasta el 18 de mayo de 2020
Evaluativo # 4 hasta el 25 de mayo de 2020
Evaluativo # 5 hasta el 29 de mayo de 2020
FECHA DE EVALUACIÓN: Por definir.
2. METODOLOGÍA
Presentación del tema a las estudiantes, los aprendizajes
esperados y las actividades que se llevarán a cabo en
formato digital, utilizando la página web de la institución
educativa INSTECO.
Activación de los conocimientos previos a través de las
explicaciones escritas por el docente.
Asesorías individuales a través de llamadas o WhatsApp al
3004541051 y al correo electrónico:
elgaacosta02@gmail.com
Desarrollo autónomo por parte de las estudiantes y
presentación en digital de cada una de las actividades de
aprendizaje.
Desarrollar las Guías Didácticas de Aprendizaje en hojas
de block o libreta, pero que sea legible su trabajo.
No olvides responder cada pregunta que aparece, así sea
en el inicio de las temáticas. Ello te sirve para contestar
el resto de preguntas que aparecen en el
PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES, punto 3 de esta
Guía Didáctica de Aprendizaje, con más claridad y
seguridad.
Evaluación virtual final tipo Icfes utilizando la
herramienta Thatquiz.
3. PRESENTACIÓN DE LAS TEMÁTICAS A TRABAJAR
1 – LA LÍRICA
Semana del 27 al 30 de abril de 2020
Preciosa niña, mira la imagen, lee cuidadosamente la teoría y luego atiende mi
explicación.
¡Explicación!
Cuando hablamos de lírica nos estamos refiriendo a la poesía, en la que
predominan los sentimientos y emociones del autor.
Fíjate que en los primeros cuatro versos se refleja el tema del poema, “Yo
escucho los cantos”: los cantos de los niños cuando juegan y el correr del
tiempo.
Si hablan de viejas cadencias, el autor se refiere a los ritmos antiguos.
Cada renglón corresponde a los versos del poema, es decir, cada palabra o
conjunto de palabras, con un ritmo y medida para que rimen de forma
armoniosa.
Continuación del poema
Yo escucho los cantos
¡Explicación!
La estrofa en un poema corresponde a la reunión de varios versos.
La rima en los poemas corresponde a la igualdad de los sonidos de las últimas palabras de
cada verso.
Ej: piedra rima con leyenda te puedes dar cuenta que coincide la
acentuación en la misma vocal, la vocal e.
Más adelante le daremos nombre a esa clase de rima.
Las figuras literarias o recursos estilísticos son formas o en la poesía para embellecer la
expresión del lenguaje.
Ej: fuente serena
Contaba la pena
¿Por qué se refleja en el ejemplo anterior una figura literaria o recurso que embellece la palabra,
llamada personificación? Porque la fuente actúa como una persona. ¿Quiénes somos serenos
(tranquilos) y tenemos la capacidad de contar nuestras penas? Los seres humanos. En el caso de la
fuente, el autor la muestra como si fuera un ser calmado y relatando un dolor.
¡Explicación!
Rima consonante, es decir, coinciden las vocales y las consonantes de las últimas
palabras de todos los versos, a partir de la vocal acentuada.
Ej: minero
faldero Te das cuenta que coinciden las vocales acentuadas e, las consonantes r y al final de cada palabra
hay una o
¡Explicación!
Rima asonante, es decir, coinciden las vocales de las últimas palabras de dos o más
versos, a partir de la vocal acentuada.
Ejs: gallos
lejanos coinciden las vocales acentuadas a, pero son distintas las consonantes g y j
Fíjate que ambas palabras se acentúan en la penúltima sílaba.
perro
cielo coinciden las vocales acentuadas e, pero son distintas las consonantes rr y l
También, ambas palabras se acentúan en la penúltima sílaba.
Las figuras literarias
¡Explicación!
Hipérbole, figura literarias que consiste en aumentar o disminuir exageradamente la
verdad de aquello sobre lo que se habla:
Ejs: la fuente silenciosa empezó a cantar
el limonar del patio a reverdecer
¿Qué nos quiere decir el autor? Que la emoción es tan grande por el regreso de
alguien que hasta la fuente y el limonar se sienten felices. Se considera esto
entonces una exageración.
Te dije mil veces que laves los platos después de comer.
Es exagerado decir eso, pero válido. Quiere decir que nos han insistido mucho
en esa orden, y nada que la acatamos. Entonces este ejemplo de la vida
cotidiana también es una hipérbole.
¡Explicación!
He aquí otros ejemplos de símil o comparación. Recuerda que en esta figura se utilizan
palabras de comparación: como, tal como, igual que, parece.
Ejs: Tus labios son rojos como rubíes.
Una temperatura igual que en el infierno.
¡Explicación!
La metáfora también relaciona una persona, animal o un
objeto con otro ser porque tienen algo en común, pero
no usa palabras de comparación como el símil.
Ejs: Sus cabellos de plata. Cabello comparado
con la plata, posiblemente se
ve cubierto de
muchas canas.
Las perlas de tu boca. (Los dientes de tu boca).
El cielo estaba cubierto de blancos algodones.
(El cielo estaba cubierto de nubes).
El cielo estaba cubierto de blancos algodones.
(El cielo estaba cubierto de nubes).
2 – LA CORTESÍA COMUNICATIVA
Semana del 04 al 08 de mayo de 2020
Activación de conocimientos previos
Lee la situación y expresa cuál es el comportamiento de los niños de la imagen.
¡Explicación!
Analiza
La cortesía es muy importante cuando nos relacionamos con cualquier persona.
Observa algunas acciones que evidencian nuestros modales y normas de cortesía.
Confío en que tú haces parte del grupo de seres humanos amables que saben
dirigirse a los demás con mucho respeto, y con gestos que agradan.
3 – LA NOTICIA
Semana del 11 al 15 de mayo de 2020
¡Escribimos!
Activación de conocimientos previos.
¿Te gusta estar enterado de los hechos de actualidad?
¿Por qué son importantes las noticias?
Lee la siguiente noticia e identifica sus partes.
¡Explicación!
Titular: es un enunciado breve y preciso acerca del tema que
desarrolla la noticia, despertando la curiosidad del lector.
Entradilla: Se trata de un texto breve donde se resume de forma
genérica la información más importante de lo ocurrido. Dentro del
periódico escrito en papel, esta entradilla suele estar junto a la
portada y se coloca debajo del título.
Cuerpo de la noticia: la parte donde se encuentra el contenido de
la noticia, es decir, la información detallada de todo lo que ha
sucedido. Esta parte se conoce como "cuerpo de la noticia" y el
periodista explica de forma detallada todo lo que ha ocurrido
organizando la información en una escala de mayor a menor
importancia.
Primero
Completa el cuadro con los datos de la noticia.
Hecho que se
informa
Dónde sucede Cuándo pasa Cómo ocurre
Unicef realizará
talleres de teatro,
música y deporte,
para que los
asistentes
conozcan el
trabajo que se
hace con los niños
y niñas del país.
Tendré en cuenta
1. Las principales partes de la noticia.
2. Las ideas bien ordenadas.
3. La información clara y precisa.
4. El uso de mayúscula al iniciar el texto, y cuando sea
necesario.
5. La acentuación correcta de las palabras.
6. Los signos de puntuación bien utilizados.
4 – LA INTERNET
Semana del 18 al 22 de mayo de 2020
Activación de con conocimientos previos.
Observa las imágenes y explica con qué sitio o servicio de internet se relacionan.
¡Explicación!
Analiza
Los anteriores íconos dependen de servidores específicos que forman esta red
informática.
Conoce más sobre el tema
5 - CONCORDANCIA ENTRE ARTÍCULO, SUSTANTIVO Y ADJETIVO
Semana del 26 al 29 de mayo de 2020
Activemos nuestros conocimientos previos
¡Explicación!
¿Qué necesitas saber?
Para comprender el problema, recuerda que:
Te invito a que veas en YouTube, Adjetivos y sustantivos Pechas TV
4. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES
Semana del 27 al 30 de abril de 2020
¡Comienzo a responder! 1 – Sobre, LA LÍRICA
Primero
Segundo
Escucha por completo la canción o poesía “Color esperanza” del cantautor
argentino Diego Torres. Escoge dos estrofas distintas a las del punto anterior, que
te llamen mucho la atención, y:
a. Escríbelas y acompáñalas con dos imágenes que las representen.
b. ¿Qué quiere decir cada una de esas estrofas?, dilo con tus propias palabras.
c. ¿Qué clase de rimas tienen?
Semana del 04 al 08 de mayo de 2020
¡Comienzo a responder!
2 – Sobre, LA CORTESÍA COMUNICATIVA
Primero
Analiza el problema de comunicación y responde las preguntas.
Segundo
Explica, ¿por qué crees que es importante la cortesía en la comunicación?
Tercero
Lee el problema que tiene Isabella y escríbele una estrategia para solucionarlo.
Cuarto
Completa correctamente la oración.
Quinto
Completa esta tabla para saber cómo te comportas al comunicarte.
Sexto
Observa las situaciones. Después, responde las preguntas.
Séptimo
a. Observa y escucha en , Sé cortés Krismar Educación.
Haz un cuadro en donde describas los comportamientos negativos y positivos
de Enrique.
b. ¿Te gustó la historia? ¿Sí, no, por qué?
Semana del 11 al 15 de mayo de 2020
¡Comienzo a responder! 3 – Sobre, LA NOTICIA
Segundo
a. Lee, comprende y analiza la siguiente noticia.
ATLÁNTICO 05 de enero de 2020
Soledeños, a puro pedal en ciclovía recreativa
La Secretaría de Salud y la gerencia del Hospital Materno Infantil declararon este sábado
que la meta es promover estilos de vida saludables entre la ciudadanía.
Con el fin de promover los estilos de vida saludable, lo que se logra practicando deportes y
llevando una alimentación balanceada, la Alcaldía de Soledad, a través de la Secretaría de
Salud, y el Hospital Materno Infantil, realizaron una ciclovía recreativa por las
principales calles del municipio, la cual tuvo una gran acogida.
La actividad, enmarcada en el Plan de Intervenciones Colectivas, que llevó por nombre ‘Yo
ruedo hacía una vida saludable’, contó con la participación de 150 personas.
Una de las más motivadas fue Geraldine Martínez Cantillo, con 15 años de edad, quien dijo
que “me gusta manejar bicicleta porque me distrae y sé que favorece a mi cuerpo y a mi
mente”.
Por su parte Miguel Ángel Arrieta, comerciante, explicó que “estoy en este evento porque
me encanta manejar bicicleta y porque quiero tener un buen estado físico”.
La secretaria de Salud de Soledad, Emilia Elitín, indicó que “una de nuestras metas es
disminuir la incidencia de enfermedades crónicas no transmisibles y eso lo logramos
llevando un estilo de vida saludable y una alimentación balanceada, por eso organizamos
estas jornadas”.
Por su parte la gerente del Hospital Materno Infantil, Rosa Madera Sánchez, invitó a las
familias a unirse a través del deporte. “La invitación es a que los soledeños vean este
deporte como una manera de compartir en familia”, sostuvo la funcionaria.
La actividad, partió desde la Avenida 13 de Junio, a la altura de la Urbanización Sol Real, y
culminó con actividades lúdicas en la plaza central del municipio. En la jornada participaron
niños, jóvenes y adultos que lucieron camisetas amarillas alusivas a la jornada.
b. Señala las tres partes importantes de la noticia.
c. Responde estas preguntas claves sobre esta noticia:
I. ¿Qué sucedió en un municipio de Colombia?
II. ¿Quiénes son los protagonistas que hacen parte de la noticia?
III. ¿Dónde ocurrieron los hechos importantes?
IV. ¿Cuándo se llevó a cabo la actividad?
V. ¿Por qué se pensó en esta iniciativa?
VI. ¿Qué idea semejante encontraste entre las dos noticias, y qué beneficios generan en los seres
humanos?
VII. ¿Este ejercicio sólo le interesa a un grupo reducido de personas? ¿Sí?, ¿no?, ¿por qué?
Semana del 18 al 22 de mayo de 2020
¡Comienzo a responder!
4 – Sobre, LA INTERNET
Primero
Plantea estas preguntas a varias personas mayores y explica cuál es el uso más
común de internet entre ellos.
Segundo
Clasifica las respuestas y explica cuál es el uso mayoritario que las persona<s le dan
a internet. Completa en tu cuaderno la tabla.
Tercero
Selecciona la definición correcta de internet.
Cuarto
Imagina que estás en un viaje y conoces a una persona que nunca ha tenido contacto
con la internet. ¿Qué le contarías? Completa los diálogos.
Quinto
Completa el texto con las palabras adecuadas.
Sexto
Dibuja el logo de internet con los colores de tu preferencia. Una vez lo hagas,
escribe una frase llamativa en torno a esta red de redes, en favor, en contra o
mezclada.
Ej: Los dulces son deliciosos, pero en exceso…
Vea en , Dibuja y Colorea el Logo de Internet Explorer - Draw and Color Internet Explorer
Logo. Te ayuda a que tu dibujo quede hermoso.
Semana del 26 al 29 de mayo de 2020
¡Comienzo a responder! 5 – Sobre, CONCORDANCIA ENTRE ARTÍCULO, SUSTANTIVO Y ADJETIVO
Uno
Escribe oraciones con la clase de palabras indicadas. Sigue el ejemplo.
Dos
Escribe en plural las oraciones que están en singular y en singular las que están en
plural.
Tres
Analiza las siguientes oraciones. Sigue el ejemplo.
Cuatro
Completa las oraciones.
Cinco
Escribe el sustantivo que concuerda en género y número con el adjetivo.
Seis
Escribe sustantivos y adjetivos para completar las oraciones.
Siete
Escribe las palabras que usarías para describir a tu mamá. Por ejemplo: alta,
delgada, conversadora, entre otras.
Ocho
Los adjetivos permiten reconocer las cualidades y virtudes de las personas.
Dibújate o pega una foto, y escribe una lista de tus cualidades.
5. PLAN DE EVALUACION DETALLADO
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO Y
AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE
OBJETIVO: orientar a las estudiantes antes, durante y al final del desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
Docente: Lic. Elga M. Acosta Barraza
Nombre de la Estudiante _____________________Grado: ____ Período: ___
INSTRUCCIONES
Lea con atención cada uno de los siguientes aspectos a valorar y marque con una (X) una
de las alternativas de respuestas que refleje su opinión personal. Todos los ítems o
preguntas tienen cuatro opciones de respuesta, elija la que mejor describa lo que
piensa usted, solamente una opción. Tenga en cuenta que las alternativas de
respuestas están relacionadas con la escala valorativa de la institución de la
siguiente manera:
Siempre (4,6-5,0); Casi Siempre (4,0-4,5); Casi Nunca (3,0-3,9); Nunca
(1,0-2,9).
Ahora bien, asígnese una valoración cuantitativa o nota que esté en correspondencia con
los valores establecidos para cada una de las alternativas de respuestas. Por ejemplo, si
usted elige para uno de los aspectos a valorar la alternativa de respuesta Casi siempre,
podría darse una nota que estuviera entre 4,0- 4,1- 4,2- 4,3- 4,4 o 4,5. Luego, sume las 5
notas que se estipuló para cada aspecto y divídala entre 5, esa será la nota parcial para ese
aspecto que usted está valorando. Por último, en el cuadro de valoración cuantitativa final,
sume las tres notas parciales obtenidas anteriormente y divídalas entre 3 para conocer la
valoración definitiva de su autoevaluación. Para esto, sea lo más honesta posible, recuerde
que para mejorar su desempeño en Lengua Castellana, y en todas sus actividades de la vida,
es necesario que reconozca sus fortalezas, pero también sus dificultades para que las tenga
en cuenta en su plan de acción de mejoramiento.
ASPECTOS A VALORAR ANTES DEL DESARROLLO DE LAS GUÍAS DIDÁCTICAS DE
APRENDIZAJES
Ítem Aspectos a valorar
Alternativas de respuestas Valoración
cuantitativa Siempre
Casi
siempre
Casi
nunca Nunca
1
Tiene claridad acerca de los
aprendizajes esperados que se
pretenden alcanzar con la
realización de las actividades.
2
Verifica que los contenidos a
tratar estén relacionados con
los aprendizajes esperados.
3
Lee con atención las
recomendaciones o indicaciones
dadas por su profesor en la
guía, antes de desarrollar las
actividades propuestas.
4
Tiene los recursos o materiales
organizados para su uso, antes
del estudio y desarrollo de las
actividades. Por ejemplo: regla,
escuadra, transportador,
compás, textos, conectividad.
5
Relaciona los temas estudiados
en esta guía didáctica de
aprendizaje con algunos
conocimientos de Matemáticas
vistos en clases o en años
anteriores.
TOTAL PROMEDIO VALORACIÓN (sume las 5 notas y divídala entre 5)
ASPECTOS A VALORAR DURANTE EL DESARROLLO DE LAS GUÍAS DIDÁCTICAS
DE APRENDIZAJES
Ítem Aspectos a valorar
Alternativas de respuestas Valoración
cuantitativa Siempre
Casi
siempre
Casi
nunca Nunca
1
Trabaja, durante el desarrollo
de las actividades, con la mejor
disposición.
2
En caso de tener alguna duda
para el desarrollo de las
actividades, la resuelve
consultando con otras
compañeras, familiares o su
profesor.
3
Corrige los errores que se
presentan en el momento del
desarrollo de las actividades.
4
Realiza las actividades de
aprendizaje dentro del tiempo
establecido.
5
Evita distraerse con algún
miembro de la familia que NO
aporte a la realización de las
actividades de aprendizaje.
TOTAL PROMEDIO VALORACIÓN (sume las 5 notas y divídala entre 5)
ASPECTOS A VALORAR AL FINAL DEL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES
Ítem Aspectos a valorar
Alternativas de respuestas Valoración
cuantitativa Siempre Casi
siempre
Casi
nunca Nunca
1
Al finalizar las actividades,
reflexiona acerca de los
aprendizajes esperados que se
alcanzaron y cuáles no.
2
Identifica qué situaciones
afectaron, positivamente, para
alcanzar los aprendizajes
esperados.
3
Identifica qué situaciones
afectaron, negativamente, para
alcanzar los aprendizajes
esperados.
4 Identifica aquellas formas de
estudio que se deben mejorar
para alcanzar los aprendizajes
esperados.
5
Reconoce los avances que tuvo
al final del desarrollo de las
actividades, con respecto a los
aprendizajes esperados.
TOTAL PROMEDIO VALORACIÓN (sume las 5 notas y divídala entre 5)
Diligenciar el anterior instrumento de evaluación, haciendo clic en este enlace
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdwcEMMuykSYWLYIiMWSR2o1ItQ
wFcaOg-cXtddJ8Hs94Pg2w/viewform?usp=sf_link
6. MATERIAL BIBLIOGRAFICO
Habilidades Siglo XXI Lenguaje 4 Libros & Libros
Vamos a aprender Lenguaje Guía del docente 4 GOBIERNO DE COLOMBIA –
MINEDUCACIÓN
YouTube Escucha por completo la canción o poesía “Color esperanza” del
cantautor argentino Diego Torres. Sé cortés Krismar Educación.
Dibuja y Colorea el Logo de Internet Explorer - Draw and Color Internet
Explorer Logo.
Adjetivos y sustantivos Pechas TV
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIA Y FECHA SEGÚN
HORARIO DE CURSO
HORA SEGÚN HORARIO
ESTABLECIDO POR CURSO
ACTIVIDADES
Semana del 27 al 30 de
abril de 2020
Martes 7:45am-8:45am
Miércoles 8:45am-9:45am
Jueves 7:45ªm-8:45am
Presentación del tema, preguntas previas,
explicaciones por parte de la docente a
través de conceptos, ejemplos y/o videos
relacionados con el contenido temático en
cuestión.
Por otro lado, se le propone a la estudiante
desarrollar las actividades de aprendizaje en
concordancia a la temática. Se le invita a ver
videos sobre los análisis pertinentes.
Semana del 04 al 08 de
mayo de 2020
Martes 7:45am-8:45am
Miércoles 8:45am-9:45am
Jueves 7:45ªm-8:45am
Presentación del tema, preguntas previas,
explicaciones por parte de la docente a través de
conceptos, ejemplos y/o videos relacionados con
el contenido temático en cuestión.
Por otro lado, se le propone a la estudiante
desarrollar las actividades de aprendizaje en
concordancia a la temática. Se le invita a ver
videos sobre los análisis pertinentes.
Presentación del tema, preguntas previas,
explicaciones por parte de la docente a
través de conceptos, ejemplos y/o videos
relacionados con el contenido temático en
VALORACION CUANTITATIVA FINAL DE SU AUTOEVALUACIÓN
Promedio valoración antes del desarrollo de las actividades
Promedio valoración durante del desarrollo de las actividades
Promedio valoración al final del desarrollo de las actividades
VALORACIÓN CUANTITATIVA FINAL
Semana del 11 al 15 de
mayo de 2020
Martes 7:45am-8:45am
Miércoles 8:45am-9:45am
Jueves 7:45ªm-8:45am
cuestión.
Por otro lado, se le propone a la estudiante
desarrollar las actividades de aprendizaje en
concordancia a la temática. Se le invita a ver
videos sobre los análisis pertinentes.
Semana del 18 al 22 de
mayo de 2020
Martes 7:45am-8:45am
Miércoles 8:45am-9:45am
Jueves 7:45ªm-8:45am
Presentación del tema, preguntas previas,
explicaciones por parte de la docente a
través de conceptos, ejemplos y/o videos
relacionados con el contenido temático en
cuestión.
Por otro lado, se le propone a la estudiante
desarrollar las actividades de aprendizaje en
concordancia a la temática. Se le invita a ver
videos sobre los análisis pertinentes.
Semana del 26 al 29 de
mayo de 2020
Martes 7:45am-8:45am
Miércoles 8:45am-9:45am
Jueves 7:45ªm-8:45am
Presentación del tema, preguntas previas, explicaciones
por parte de la docente a través de conceptos, ejemplos
y/o videos relacionados con el contenido temático en
cuestión.
Por otro lado, se le propone a la estudiante desarrollar
las actividades de aprendizaje en concordancia a la
temática. Se le invita a ver videos sobre los análisis
pertinentes.
Por definir Por definir Evaluación virtual final tipo Icfes.
8. RECOMENDACIONES
Lea cuidadosamente la guía de actividades, y cada pregunta
que vayan encontrando, sea en la presentación de las
temáticas a trabajar o en el planteamiento de actividades,
por favor, respóndalas.
Cerciórese de que la ha comprendido en su extensión.
Descárguela en su equipo para tener acceso fácil a ella.
Si le es posible, imprímala para consultarla de forma
inmediata.
No dude en consultar cualquier inquietud que le surja a su
profesor.
Contraste o compare su trabajo final con la guía, de forma
que cumpla con los requisitos mínimos exigidos.
Al realizar las actividades, si necesita fórmulas para calcular
áreas y volúmenes de figuras y cuerpos geométricos, consulte
en diferentes fuentes bibliográficas.