Post on 15-Jun-2015
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UNIDAD 2:
PROCESOS DE INTERVENCIÓN DESDE LA PSICOLOGÍA EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
FRAUDE ACADEMICO UNIVERSITARIO
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
Ps& Mg. ZENEIDA CEBALLOS VILLADA,
Mg. Zeneida Ceballos Villada
Trastorno de los procesos psicológicos básicos relacionados con la comprensión o el uso del lenguaje bien sea hablado o escrito y que pueden traducirse en una deficiencia para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar cálculos aritméticos.
Mg. Zeneida Ceballos Villada
Dislexia• 1887 en Berlín, Stuttgart empleó por
primera vez el término dislexia • Burel Marssonny, “una dificultad
particular para identificar, comprender y reproducir los símbolos escritos que tiene como consecuencia alterar profundamente el aprendizaje de la lectura entre los 5 y 8 años, la ortografía, la comprensión de textos y las adquisiciones escolares.
• Déficit en la capacidad para leer y obtener significado de la palabra escrita. si se comparan con los de otras asignaturas; la mirada de los niños disléxicos recorre la línea escrita de derecha a izquierda o viceversa indistintamente, lee de manera vacilante y sincopada, descifra las palabras y no tiene en cuenta los signos de puntuación y en ocasiones tiene problemas de comprensión. Puede alcanzar un dominio de la lectura pero persistiendo la lentitud y la falta de entonación.
•
JUSTIFICACION
Principales deficienciasPara Robert E. Valett (1985)
• Falta de comprensión de los significados de las palabras y ausencia de asociaciones básicas.•Percepción inadecuada de palabras impresas.•Excesivo énfasis en el análisis de las palabras.•Incapacidad para distinguir los elementos fonéticos.•Demasiadas fijaciones en la lectura de frases.
Disgrafía “ Dificultad en la escritura”. Es la dificultad en el
aprendizaje que presentan los niños a la hora de realizar los trazos gráficos requeridos en la escritura. J. A. Portellano,
Una inteligencia normal.• Ausencia de trastornos neurológicos, sensoriales o
afectivos.• Adecuada estimulación en su entorno.• El niño con dificultad en la escritura presenta alteración en
la motricidad que es fundamental para realizar el acto de pensar en alguna de sus características como es el tono, la fuerza, la localización y la velocidad.
• Dentro de los tipos de disgrafías se encuentran:• La disléxica de orden:• Omisiones:• Sustituciones:• Inserciones:• Inversiones:• Confusiones: • Caligrafía: • Escritura en espejo:
JUSTIFICACION
Fraude académico UniversitarioZeneida Ceballos -Erika VásquezMg. Zeneida Ceballos
Villada
Principales deficienciasPara Robert E. Valett (1985)
• Falta de comprensión de los significados de las palabras y ausencia de asociaciones básicas.•Percepción inadecuada de palabras impresas.•Excesivo énfasis en el análisis de las palabras.•Incapacidad para distinguir los elementos fonéticos.•Demasiadas fijaciones en la lectura de frases.
• Perceptivos visuales• Comprensión• Atención – Concentración• Pronunciación• Perceptivos auditivos• Posturales• Coordinación motora• Memoria inmediata• Lateralidad• Dificultades espaciales• Memoria auditiva
DIFICULTADES COGNITIVAS
• Escasez de vocabulario•Repetición de cursos•Retardo en el desarrollo•Problema neurológico•
• Trabajo extra escolar o poca supervisión en el hogar
• Manejo inadecuado del tiempo libre
• Familia disfuncional
• Padres separados
• Relaciones conflictivas con pares
• Relaciones conflictivas con maestros
• Inadecuado manejo de autoridad en el hogar (Autoritarismo y Permisividad)
• Maltrato infantil
•
DIFICULTADES SOCIO-AFECTIVAS
• Dificultades académicas de pares
• Problemas económicos• Baja expectativa respecto al
nivel de aprendizaje• Muerte de alguno de los
padres• Sin padres o vive con otras
personas• Negligencia• Embarazos no deseados• Aislamiento• Sobreprotección• Celos
Elizabeth Gisela Vieyra Isaias
Fraude académico UniversitarioZeneida Ceballos -Erika VásquezMg. Zeneida Ceballos
Villada
FRAUDE ACADEMICO UNIVERSITARIO
Verificación escritura
Verificación Lectora
Entrevista a profesores
Determinación de la preferencia lateral
Entrevista a niños
Entrevista a padres
DIAGNÓSTICO
JUSTIFICACION
Etapas de la valoración
Juan de Dios Arias
1. Descripción informal de la problemática y fortalezas del estudiante
2. Propuesta de intervención inicial y aplicación de la misma
3. Identificación del estudiante afectado por DA
Escuchar, hablar , leer , escribir , razonar
4. Programa de educación personalizado
JUSTIFICACION
Técnica - valoraciónJuan de Dios Arias
• Revisión de registros escolares • Observación de los trabajos del niño
en el colegio• Observación• Entrevistas • Test ó pruebas• Valoración ecológica• Valoración directa• Valoración dinámica• Análisis de tarea• Valoración basada en contenidos• Valoración de los estilos de
aprendizaje
Inclusión Educativa
Personas con DiscapacidadPor: Ps. Mg. Zeneyda Ceballos Villada
DiscapacidadProceso multidimensional
•Factores personales•Factores ambientales: individuales y sociales
Funcionamiento y discapacidad desde las funciones y estructuras corporales y actividades en cuanto a la participación (CIF 2001)
Aclarando conceptos
Aproximación al concepto OMS
IntegraciónIntegrar a los individuos a la sociaded
(modelo médico asistencialista)
InclusiónSociedad debe incluir a todos u esta es la
productora de discapacidad (modelo social de la discapacidad )
Educación inclusivaDerecho humano básicas + justicia social
Atención a excluidos de las oportunidad es educativas
Naciones Unidas
• Objetivo: integrar /incluir a las personas con discapacidad en la educación superior
• Sistema de las Naciones Unidas, Sistema interamericano y del ámbito iberoamericano
• Desde 1948 hasta a actualidad
• Gracias por su atención